Giáo án mĩ thuật 7 sách chân trời sáng tạo (học kì 1)

Giáo án mĩ thuật 7 sách chân trời sáng tạo (học kì 1) Kế hoạch bài dạy môn mĩ thuật 7 sách chân trời sáng tạo (học kì 1)

CHỦ ĐỀ 1: BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT BÀI 1: VẼ TĨNH VẬT (2 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: - Phát triển tình yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống trân trọng đẹp có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo vẽ tranh tĩnh vật màu, tích cực tự giác nỗ lực học tập b Về lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi giải vấn đề, nhận xét chia sẻ cảm nhận sản phẩm * Năng lực đặc thù - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: học sinh biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm gốm, bình hoa… hiểu giá trị tĩnh vật đời sống ngày; - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: thực tĩnh vật màu qua cảm nhận cá nhân yếu tố nghệ thuật nét, mảng, màu…; - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: xây dựng kĩ trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh tĩnh vật nêu công dụng tranh đời sống ngày; THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : - SGK, SGV, KHBD, tranh vẽ tĩnh vật màu, mẫu vẽ lọ hoa có hình dạng đơn giản, bước hướng dẫn cách vẽ b Học sinh: - SGK, VBT(nếu có) đồ dùng học tập, giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, … Sưu tầm tranh ảnh, mẫu vẽ Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, trị chơi… - Hình thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thức: Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết hướng ánh sáng, hình dáng, màu sắc vật mẫu Nội dung: HĐ GV HĐ HS - Ổn định, khởi động: - Giới thiệu mới: Bình hoa sáng tạo mĩ thuật- vẽ tĩnh vật - Hs tham gia trò chơi nhận xét với GV - Giới thiệu số hình ảnh tranh tĩnh vật (5 phút) - Quan sát, thảo luận nguồn, hướng ánh sáng - Cách bày trí vật mẫu - Hình dáng, màu sắc vật mẫu (10 phút) Vẽ tranh tĩnh vật hình thức mơ mẫu để tạo hình sản phẩm - Hs quan sát tìm hiểu thêm tranh tĩnh vật - Hs quan sát phân tích hướng sáng, hình dáng, màu sắc vật mẫu HOẠT ĐỘNG 2: Hoạt động luyện tập sáng - Gv chuẩn bị vật mẫu học sinh quan sát - Hs quan sát phân tích vật mẫu: tạo phân tích (5 phút) Mục tiêu: Hướng dẫn bước vẽ tranh tĩnh vật + mẫu gồm có vật? + Hình dáng lọ hoa? + Hoa gì, có loại? + Vị trí đặt mẫu? Nội dung: Tham khảo bước vẽ tranh tĩnh vật + Vị trí xa gần vật mẫu + Hướng ánh sáng chiếu lên vật mẫu? (20 phút) + Màu sắc hoa đậm hoa nhạt - Gợi ý bước: Vẽ phác hình nét màu + Bóng đổ vật mẫu - Hs thực vẽ tranh Vẽ khái quát mảng tĩnh vật ( phần bố cục dựng hình) màu Vẽ màu theo cảm xúc đặc điểm mẫu Hoàn thiện sản phẩm * Khi vẽ tĩnh vật, ngồi bố cục màu sắc yếu tố ánh sáng quan trọng, nhờ có nguồn sáng mà hình, khối, đậm, nhạt vật mẫu không gian - Gv giao nhiệm vụ thực vẽ tranh tĩnh vật, chất liệu tự chọn (17 phút) - Tham khảo sản phẩm mĩ thuật HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Mục tiêu: Phân tích nhận xét sản phẩm trước hồn Nội dung: Phân tích – nhận xét, hướng dẫn hỗ trợ sản phẩm bước bố cục dựng hình - Gv cho Hs trình bày - Hs trình bày vẽ nhận vẽ lớp phân xét tham khảo bạn tích đánh giá + Nhận xét bố cục tranh, đường nét, hướng ánh sáng, (10 phút) HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Mục tiêu: Vận dụng – sáng tạo chất liệu tạo sản phẩm Nội dung: Hướng dẫn mở rộng chất liệu sử - Gv mở rộng giới thiệu thêm chất liệu tạo sản phẩm như: tranh xé dán, tranh đất sét, tranh màu nước, màu sáp, tranh sơn dầu, … - Hs nhận thức chọn lựa chất liệu phù hợp dụng tạo sản phẩm tranh tĩnh vật (5 phút) - Củng cố - Dặn dò Tiết NỘI DUNG HĐ GV HĐ HS HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thức (7 phút) - Gv giới thiệu số tranh tĩnh vật họa sĩ , phân tích tương quan màu sắc không gian - Hs quan sát rút kết luận : phần nhận ánh sáng màu lạnh Mục tiêu: Hướng dẫn , khơi mở cho hs cảm thụ đẹp vật không gian Nội dung: Giúp hs cảm thụ biểu cảm màu sắc vật ánh sáng, HOẠT ĐỘNG 2: Luyện - Gv hướng dẫn thực - Hs thực hoàn thiện tập sáng tạo (25 phút) bước hoàn thành sản sản phẩm: phẩm Mục tiêu: Hoàn thiện + Quan sát thực sản phẩm mĩ thuật - Gv bao quát lớp gợi mô vật mẫu mở thêm kiến thức cảm xúc thân Nội dung: Thực phần cảm nhận màu sắc hs, phần hs tự sáng tạo tảng nghệ thuật - Nhấn mạnh phần không màu sắc gian ánh sáng + Chú trọng không gian ánh sáng HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá (10 phút) - Gv cho nhóm thảo luận về: Mục tiêu: Phân tích đánh giá sản phẩm mĩ thuật Nội dung: Thảo luận nhận xét sản phẩm mĩ thuật HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng (3 phút) Mục tiêu: Công dụng tranh tĩnh vật đời sống Nội dung: Cảm nhận đẹp công dụng tranh tĩnh vật đời sống - Hs trình bày giới thiệu sản phẩm nhóm + Lựa chọn sản phẩm yêu quan sát phân tích đánh giá sản phẩm nhóm thích bạn + Cách xếp bố cục, hình vẽ màu sắc + Cách diễn tả nguồn sáng không gian - Gv đặt câu hỏi: + Sản phẩm mĩ thuật em trưng bày đâu? + Vai trò sản phẩm mĩ thuật thể không gian nội thất - Củng cố - Dặn dò 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - Hs trình bày ý kiến thân BÀI 2: TẠO HÌNH BÌNH HOA (2 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: - Phát triển tình u thiên nhiên, đất nước, mơi trường sống trân trọng đẹp có ý thức bảo vệ gìn giữ truyền thống văn hóa nước nhà - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo b Về lực: * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm mĩ thuật - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi giải vấn đề, tư duy, tự quản, thảo luận trình học * Năng lực đặc thù - Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ: học sinh biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sản phẩm gốm, bình hoa… hiểu giá trị bình hoa đời sống ngày; - Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: thực tạo hình, trang trí bình hoa - Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ: xây dựng kĩ trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : - SGK, SGV, KHBD, bước hướng dẫn tạo hình bình hoa bình hoa mẫu b Học sinh: - SGK, VBT(nếu có) đồ dùng học tập, giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, đất nặn… - Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá, trị chơi… Hình thức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HĐ GV HĐ HS HOẠT ĐỘNG - Giới thiệu số hình ảnh 1: Quan sát bình hoa thời kì Lýnhận thức Trần- Lê- Nguyễn Mục tiêu: HS hiểu biết mình, học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu: biết biết bình hoa thời kì Nội dung: HS quan sát hình ảnh Gv cung cấp thảo luận nhóm tìm hiểu số đặc điểm bình hoa • NHĨM - Hs xem hình ảnh - Xem hình ảnh - Thảo luận nhóm : • Mơ số hình dáng • Họa tiết trang trí • NHĨM • Cơng dụng • Mơ số họa tiết • NHĨM • Đặc điểm bình hoa thời kì Lý- Trần- Lê –Nguyễn • NHĨM - Một số hình dáng - Họa tiết trang trí: Hoa cúc, hoa sen, tre, mây, sóng nước, phong cảnh, chữ, họa tiết trang trí dân tộc, rồng, phượng… - Cơng dụng: Cắm hoa, trang trí - Mơ số họa tiết - Đặc điểm bình hoa thời kì Lý- Trần- Lê • Một số làng –Nguyễn nghề sản xuất Thời Lý: • Màu sắc, màu  Thời kì vàng phát triển men đồ gốm - Thời gian : Phút  Giản dị, mộc mạc gần - Hình thực : Trình bày gũi thiên nhiên lên giấy Ruki theo  Họa tiết: Hoa, lá, chím, dạng sơ đồ tư thú, người… - Mỗi nhóm cử học  Màu men: Ngọc, trắng sinh thuyết trình làm nhóm hoa nâu, xanh lục Thời Trần: -GV nhận xét kết nhóm - GV cho HS xem video cách tạo bình hoa đất sét tự nhiên - GV nhấn mạnh: Kiểu dáng, họa tiết bình hoa đa dạng, Bình hoa trang trí theo đường diềm tự theo vịng trịn với nguyên lí lặp lặp lại  Xương gốm dày, thơ, nặng  Trang trí họa tiết hoa sen, hoa cúc với nét vẽ khống đạt, khơng gị bó  Màu men: Hoa lam, hoa nâu Thời Lê:  Độc đáo, đậm chất dân gian  Trau chuốt, khỏe khoắn qua cách tạo dáng Sự kết hợp yếu tố tạo  Theo phong cách hình điêu khắc sáng thực tạo kiểu dáng, kế thừa tinh Thời Nguyễn: hoa gốm truyền thống với tìm tòi màu  Đa dạng sản phẩm men, vẽ trang trí tạo nên  Họa tiết: rồng, hoa lá, sản phẩm gốm nghệ núi non… thuật có giá trị thẫm mĩ cao, Nhiều màu men: men rạn, hoa đáp ứng nhu cầu sử dụng lam… công chúng - HS ghi nhớ - Kế thừa tinh hoa gốm truyền thống - Kiểu dáng, họa tiết bình hoa đa dạng - Bình hoa trang trí theo đường diềm tự theo vòng tròn với nguyên lí lặp lặp lại HOẠT ĐỘNG - Yêu cầu HS quan sát hình 2: Luyện tập bước tạo dáng trang trí lọ -HS quan sát hình ảnh trả lời sáng tạo hoa đất nặn câu hỏi Mục tiêu: Gọi tên bước thực Tạo dáng bình hoa Cách tạo bình theo hình? hoa đất Xác định phần cần trang nặn trí Nội dung: Trang trí theo ý thích Cách tạo bình - GV trình bày : hoa đất Hoàn thiện sản phẩm nặn - GV gợi ý số hình dáng - HS quan sát, lắng nghe lọ hoa -Tạo dáng bình hoa đất nặn có cách: • Dùng khn: Dùng lọ, hủ qua sử dụng có Học sinh tạo dáng bình hoa 10 -Tìm hiểu giới thiệu tác phẩm Nàng Monalisa tác giả Raphael Sanzio tác phẩm bích hoạ -Tùy vào điều kiện thực tế, giáo viên giới thiệu thêm tác giả, tác phẩm mỹ thuật tiêu biểu thời trung đại Nội dung: -Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu giới thiệu tác giả, tác phẩm mỹ thuật thời trung đại tầm theo gợi ý: Thông tin tác giả Tên tác phẩm, chất liệu Không gian đối tượng thể tranh Ứng dụng thành tựu mĩ thuật trung đại tác phẩm Giáo viên cho học sinh tham khảo số sản phẩm mĩ thuật hội họa liên quan đến tính chủ đề học - Củng cố - Dặn dò 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 47 Cảm nhận trân trọng tác phẩm mỹ thuật thời trung đại Chủ đề 4: Thiên nhiên muôn màu BÀI : Bài 7: Sắc màu thiên nhiên (2 tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: – Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường – Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác nỗ lực học tập b Về lực: * Năng lực chung – Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, sưu tầm tranh ảnh phong cảnh thiên nhiên để làm tư liệu phục vụ cho trình học tập – Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học, thực hành, trưng bày, chia sẻ, nhận xét sản phẩm – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết dùng vật liệu công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT * Năng lực đặc thù – Quan sát nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sắc màu thiên nhiên – Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo tranh sắc màu thiên nhiên kĩ thuật vẽ xé dán 48 – Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh sắc màu thiên nhiên nêu tác dụng tranh đời sống ngày Nêu hướng phát triển mở rộng thêm SPMT nhiều chất liệu THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : – SGK, SGV, KHBD, tranh phong cảnh hoạ sĩ, HS; bước hướng dẫn số cách vẽ phong cảnh sắc màu thiên nhiên b Học sinh: – SGK, VBT (nếu có) Đồ dùng học tập: màu nước, sáp, màu gouache, giấy vẽ, - Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC Mục tiêu: Quan sát hình ảnh minh họa để nhận biết phong cảnh thiên nhiên tươi đẹp Nội dung: Quan sát hình ảnh minh họa phong cảnh thiên nhiên SGK HĐ GV HĐ HS – GV Giới thiệu chung Quan sát hình trả lời cảnh đẹp quê câu hỏi theo gợi ý hương phong phú, GV: vùng miền lại có nét đặc trưng vùng riêng – Hướng dẫn HS quan sát thảo luận hình ảnh SGK, trang 30,31 (hoặc hình ảnh GV tự sưu tầm) + Màu sắc, bố cục hình ảnh nào? + Những hình ảnh thể cảnh thiên nhiên nào? Mỗi vùng miền có 49 nét đặc trưng gì? + Bố cục hoà sắc tranh thể nào? HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO – GV tổ chức cho HS thục SPMT đề tài sắc màu thiên nhiên theo hình thức vẽ Mục tiêu: Tìm hiểu cách thực tranh chủ xé dán vào thực hành cách sáng tạo đề Sắc màu thiên nhiên để tạo tranh cho Nội dung: Các bước HS quan sát SGK, trang thực SPMT Sắc màu 32 thiên nhiên – Bao quát lớp, hỗ trợ HS gặp khó khăn q trình thực hành + Bước 1: Chọn góc cảnh phù hợp, phác mảng lớn đường kỉ hà, từ mảng lớn vẽ phác chi tiết, (lưu ý phác đường chân trời) + Bước 2: Tìm hình cụ thể, chi tiết cho vật thể thêm rõ tạo hình + Bước 3: Vẽ màu, vẽ mảng to trước, nhỏ sau – Lưu ý HS: Hình ảnh để lấy tương quan lớn tranh phong cảnh thiên vẽ nên có màu chủ nhiên cần hài hồ, đạo màu sắc hài hồ cho sử dụng tư liệu + Bước 4: Hoàn thiện hình ảnh tự sưu tranh, vẽ chi tiết, điểm tầm để nghiên cứu đặc nhấn cho tranh điểm vùng miền tốt (Bài thực hành dừng bước 2.) HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Biết nhận – Hướng dẫn HS trưng – Treo sản phẩm lên bảng bày, phân tích chia sẻ theo nhóm cách vẽ xé dán – HS trình bày ý tưởng tranh chủ đề Sắc 50 xét, phân tích đánh giá sản phẩm bạn Nội dung: Hướng dẫn HS quan sát SPMT cá nhân/nhóm màu thiên nhiên cá nhân – Khuyến khích HS đóng góp ý kiến để hồn thiện sản phẩm theo gợi ý: + Em ấn tượng với tranh sắc màu thiên nhiên nào? Vì sao? + Em thích chi tiết tranh bạn? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Tìm hiểu giới thiệu thêm nhiều SPMT đề tài thiên nhiên hội họa – Khuyến khích HS vận Hsdduwa ý tưởng dụng, phát triển ý tưởng hoànthieenj sản phẩm để hồn thiện sản phẩm Nội dung: Tìm hiểu giới thiệu thêm nhiều SPMT đề tài thiên nhiên hội họa - Củng cố - Dặn dò Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC Mục tiêu: Quan sát hình ảnh minh họa, thấy HĐ GV HĐ HS – Hướng dẫn HS quan sát Quan sát hình trả lời hình SGK trang 33 câu hỏi theo gợi ý hình ảnh GV tự sưu tầm GV: (nếu có) Yêu cầu HS thảo luận 51 vẻ đẹp thiên nhiên tranh in Nội dung: Tìm hiểu tranh sắc màu thiên nhiên tác phẩm mĩ thuật sắc màu thiên nhiên theo gợi ý: + Màu sắc, bố cục SPMT nào? + SPMT miêu tả cảnh thiên nhiên nào? + Bạn dùng chất liệu để vẽ? HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO – Hướng dẫn HS quan sát số vẽ chưa hoà thiện HS tiết trước đặt số câu hỏi ý Mục tiêu: Biết cách thực SPMT theo chủ tưởng hướng hoàn thiện HS đề Sắc màu thiên nhiên – Yêu cầu HS nhắc lại Nội dung: Thực kiến thức tiết trước: SPMT theo chủ đề Sắc màu thiên nhiên – HS quan sát, thảo luận trả lời câu hỏi – HS vẽ màu hoàn thiện thực hành tiết trước – Yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện vẽ tranh sắc màu thiên nhiên từ tiết học trước – Quan sát, theo dõi nhắc nhở HS quan sát, so sánh đậm nhạt, màu sắc trình thể HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Trình bày cảm nhận trước nhóm + Nêu cảm nhận em đường nét, màu sắc đặc điểm tranh phong cảnh + Em ấn tượng với 52 – Trưng bày theo tổ/ nhóm – Quan sát nhận xét chia sẻ cảm nhận thân: Nội dung: Thảo luận vẽ nhất? Vì sao? chia sẻ + Em có cảm xúc thực vẽ tranh chủ đề Sắc màu thiên nhiên? HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Biết sử dụng sắc màu thiên nhiên vào trang trí góc học tập + HS trả theo ý kiến cá nhân – Khuyến khích HS vận – Có ý tưởng phát triển dụng, phát triển ý tưởng SPMT để hoàn thiện sản để hoàn thiện sản phẩm phẩm tốt Nội dung: Ứng dụng với tranh sắc màu thiên nhiên – Củng cố kiến thức học – Dặn dò HS mang theo SGK, VBT (nếu có), giấy in, bìa, xốp, vật nhọn đầu bút bi hết mực) Sưu tầm tranh, ảnh liên quan để học tạo thiên nhiên tranh in 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY BÀI 8: Thiên nhiên tranh in (2 Tiết) YÊU CẦU CẦN ĐẠT a Về phẩm chất: – Biết yêu thiên nhiên, đất nước, môi trường sống có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường – Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác nỗ lực học tập b Về lực: * Năng lực chung 53 – Năng lực tự chủ tự học: biết chuẩn bị đồ dùng, sưu tầm tranh ảnh phong cảnh thiên nhiên để làm tư liệu phục vụ cho trình học tập – Năng lực giao tiếp hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trình học, thực hành, trưng bày, chia sẻ, nhận xét sản phẩm – Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết dùng vật liệu công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT * Năng lực đặc thù – Quan sát nhận thức thẩm mĩ: biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp sắc màu thiên nhiên – Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: tạo tranh sắc màu thiên nhiên kĩ thuật vẽ xé dán – Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh sắc màu thiên nhiên nêu tác dụng tranh đời sống ngày Nêu hướng phát triển mở rộng thêm SPMT nhiều chất liệu THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU a Giáo viên : – SGK, SGV, KHBD, số tranh in (GV tự sưu tầm); nêu bước hướng dẫn kĩ thuật in – Một số sản phẩm ứng dụng tạo hình b Học sinh: – SGK, VBT (nếu có) – Đồ dùng học tập: xốp, bìa màu nước, màu gouache, giấy vẽ, bút lông - Gợi ý phương pháp, kỹ thuật dạy học HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Tiết 54 NỘI DUNG HĐ GV HĐ HS HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC – Hướng dẫn HS quan sát Quan sát hình trả lời tác phẩm SGK trang 34, câu hỏi theo gợi ý 35 GV: Mục tiêu: Quan sát tìm hiểu thiên nhiên tranh in Yêu cầu HS thảo luận – HS lắng nghe, ghi nhớ theo gợi ý: Nội dung: Tìm hiểu thiên nhiên qua tranh in + Hình mảng màu sắc tác phẩm đồ hoạ (tranh in) nào? + Nhịp điệu đường nét tranh in sao? + Màu sắc tranh in khác tranh vẽ nào? – GV tóm tắt: Tranh in có màu sắc đa dạng, họa sĩ phối hợp màu theo cảm xúc riêng nên tạo nên phong cách riêng Kĩ thuật in tranh tạo hiệu chất liệu cách bất ngờ mà kĩ thuật vẽ làm HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO Mục tiêu: Tìm hiểu cách thực sản phẩm thiên nhiên tranh in – Hướng dẫn HS quan sát – HS quan sát, thảo luận tranh SGK, trang trả lời câu hỏi: 36 để thảo luận nhận biết + Bước 1: Vẽ phác thảo cách tạo tranh in tranh nét bút chì trả lời câu hỏi gợi ý: lên vật liệu mềm + Bức tranh thể xốp bìa hình ảnh gì? + Bước 2: Tạo nét lõm Nội dung: Quan sát + Có thể tạo khn in 55 bút vật nhọn bước thực sản phẩm tranh in vật liệu gì? + Màu sắc tranh phối hợp sao? GV yêu cầu HS nêu lại cách thức thực tranh in đề tài thiên nhiên + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 4: In tranh + Bước 1: Vẽ phác thảo tranh nét bút chì + Bước 5: Hồn thiện lên vật liệu mềm tranh xốp bìa + Bước 2: Tạo nét lõm bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 4: In tranh + Bước 5: Hoàn thiện tranh HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH GIÁ Mục tiêu: Biết đưa nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm bạn Nội dung: Quan sát – Hướng dẫn HS HS trưng bày lên bảng trưng bày, phân tích theo nhóm chia sẻ kinh nghiệm trình thực sản – Nêu cảm nhận hình phẩm theo gợi ý: ảnh màu sắc sản + Em ấn tượng với phẩm mình, bạn tranh nào? Vì sao? – Nêu ý tưởng chỉnh sửa, + Màu sắc tranh hoàn thiện sản phẩm 56 SPMT thảo luận hợp lý chưa? Nếu in lại em làm để khắc phục? – GV hỗ trợ HS giải đáp thắc mắc góp ý thêm cho HS hồn chỉnh HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Tìm hiểu thêm nhiều cách in xây dựng ý tưởng hồn thiện sản phẩm – Khuyến khích HS vận – Có ý tưởng phát triển dụng, phát triển ý tưởng thành SPMT để hoàn thiện sản phẩm điều chỉnh để có sản phẩm hồn thiện Nội dung: Tìm hiểu thêm nghệ thuật tranh in - Củng cố - Dặn dò Tiết NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁT VÀ NHẬN THỨC HĐ GV HĐ HS Mục tiêu: Quan sát tìm hiểu thiên nhiên tranh in – Hướng dẫn HS quan sát HS quan sát số tranh in SGK, HS trả lời theo suy nghĩ trang 37 nêu cảm nhận cá nhân màu sắc, nhịp điệu tác phẩm câu hỏi gợi mở: Nội dung: Tìm hiểu thiên nhiên qua tranh in qua SGK SPMT GV chuẩn bị + Bức tranh Hoa mướp dùng kĩ thuật gì? Màu sắc tranh sao? 57 HOẠT ĐỘNG 2: LUYỆN TẬP SÁNG TẠO – Hướng dẫn, hỗ trợ HS nhận biết/ nêu/ yếu tố, nguyên lí mĩ thuật vận dụng để tạo sản phẩm Mục tiêu: Biết cách thể sản phẩm tranh in Nội dung: Thực Yêu cầu HS nêu lại sản phẩm tranh in đề bước thực tranh tài thiên nhiên in – Tạo hội, gợi mở cho HS sáng tạo sản phẩm cá nhân + Bước 1: Vẽ phác thảo tranh nét bút chì lên vật liệu mềm xốp bìa + Bước 2: Tạo nét lõm bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 1: Vẽ phác thảo tranh nét bút chì + Bước 4: In tranh lên vật liệu mềm + Bước 5: Hồn thiện xốp bìa tranh + Bước 2: Tạo nét lõm bút vật nhọn + Bước 3: vẽ mãu lên mặt xốp/bìa, đặt HS thực hành giấy in xuống dùng miếng xốp tay ấn cho màu thấm vào giấy in + Bước 4: In tranh + Bước 5: Hoàn thiện tranh – Tạo hội, gợi mở cho HS sáng tạo sản phẩm cá nhân HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH – ĐÁNH – Hướng dẫn HS trưng – Trưng bày sản phẩm bày, giới thiệu sản phẩm 58 GIÁ cá nhân theo gợi ý: – HS nêu cảm nhận vẻ + Em thích tranh đẹp, yếu tố tạo hình sản phẩm mĩ thuật nhất? Vì sao? mình, bạn + Bức tranh miêu tả nội – Nêu ý tưởng sử dung gì? Màu sắc sử dụng sản phẩm dụng sao? Mục tiêu: Biết nhận xét, phân tích đánh giá sản phẩm bạn Nội dung: Quan sát, thảo luận SPMT HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Mục tiêu: Tìm hiểu thêm tranh in thạch cao số kĩ thuật in khác Nội dung: Tìm hiểu nghệ thuật tranh in in thạch cao số kĩ thuật in khác + Em muốn điều chỉnh cách in bạn để sản phẩm đẹp hợp lí hơn? – GV củng cố mở rộng kiến thức cách đặt câu hỏi: + Tranh in thạch cao tạo cơng đoạn nào? + Tranh in thạch cao thực hiền cơng đoạn chính: cơng đoạn khắc nét công đoạn in màu – HS lắng nghe, ghi nhớ GV kết luận: Tranh in thạch cao số kĩ thuật in ứng dụng nhiều thể loại sản phẩm phục vụ đời sống như: in trang phục quần áo, mũ nón thời trang, túi giấy, thiệp chúc mừng vv – Củng cố kiến thức học – Dặn dò chuẩn bị: Mang SPMT học trước để tổ chức trưng bày triển lãm theo nhóm vào cuối kì 4: ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY 59 60 ... cảm nhận màu sắc hs, phần hs tự sáng tạo tảng nghệ thuật - Nhấn mạnh phần không màu sắc gian ánh sáng + Chú trọng không gian ánh sáng HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá (10 phút) - Gv cho nhóm thảo... nhân trình tạo dáng bình hoa + Cảm nhận em tạo dáng bình hoa + Giới thiệu kiểu dáng đất nặn? bình hoa tạo dáng ( miệng loe, cổ dài, thân + Giới thiệu kiểu dáng tròn….) bình hoa tạo dáng ra? -... phẩm mĩ thuật thể luật xa gần B1: Vẽ khái quát hình theo đường chân trời điểm tụ - Giáo viên đặt câu hỏi định hướng sách giáo khoa, trang 24 B3: Vẽ mảng màu -HS thực hành SPMT theo sáng tạo B2: