Giáo án mĩ thuật 8, sách chân trời sáng tạo
KẾ HOẠCH DẠY HỌC MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) CHỦ ĐỀ Chủ đề 1: NỘI DUNG Bài 1: Vẽ cách điệu hoa SÁNG TẠO TỪ THIÊN Bài 2: Trang trí khăn NHIÊN TIẾT 2 Chủ đề 2: HÌNH TƯỢNG CON Bài 3: Vẽ dáng người NGƯỜI TRONG SÁNG Bài 4: Dáng người tranh TẠO MĨ THUẬT (Kiểm tra định kỳ ( Ktra HKI)) Chủ đề 3: 2 Bài 5: Thiết kế bìa tranh truyện Bài 6: Tạo hình nhân vật minh họa truyện cổ tích Bài 7: Trường phái ấn tượng NGHỆ THUẬT HIỆN ĐẠI PHƯƠNG TÂY Bài 8: Trường phái Biểu Lập thể Chủ đề 5: Bài 9: Giá trị thẩm mĩ di sản văn hóa TRANH TRUYỆN Chủ đề 4: (Kiểm tra định kỳ ( Ktra cuối HKI)) DI SẢN VĂN HÓA PHI (Trưng bày cuối HK I) LẬP THỂ Bài 10: Tạo dáng trang trí vật 2 Chủ đề 6: Bài 11: Trang trí mẫu vải THIẾT KẾ Bài 12: Thiết kế thời trang hoa văn dân tộc (Kiểm tra định kỳ ( Ktra HKII)) Bài 13: Mĩ thuật tạo hình đại Việt Nam THỜI TRANG Chủ đề 7: MĨ THUẬT HIỆN ĐẠI VIỆT NAM Chủ đề 8: Bài 14: Mĩ thuật ứng dụng đại Việt Nam Bài 15: Mĩ thuật tạo hình – ngành đặc thù HƯỚNG NGHIỆP Bài tổng kết Kiểm tra định kỳ ( Thi HKII) Bài 16: Đặc trưng số ngành nghề liên quan đến mĩ thuật tạo hình Trưng bày cuối HK II Tổng cộng 35 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 2) Khối lớp ………………… GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:……/……/……./20…… (Tuần: ) Ngày giảng……/……/……./20…… Chủ đề 1: SÁNG TẠO TỪ THIÊN NHIÊN Bài 1: VẼ VÀ CÁCH ĐIỆU HOA LÁ (Thời lượng tiết – Học tiết 1) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: * Yêu cầu cần đạt - Hiểu vẻ đẹp hoa ngồi thiên nhiên hiểu tính tượng trưng, biểu tượng số loài hoa - Biết chép chuyển thể hoa thành họa tiết cách điệu mang tính trang trí - Biết sử dụng họa tiết hoa cách điệu để trang trí sản phẩm mĩ thuật - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường xanh, xạch, đẹp Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước nhân HS - Phát triển tình u mơi trường, thiên nhiên, Đất nước có ý thức bảo vệ thiên nhiên, mơi trường sống - Phân tích vẻ đẹp thiên nhiên đưa vào SPMT biết ứng dụng vào thực tế sống ngày; trân trọng, gìn giữ, bảo vệ thiên nhiên mơi trường sống xung qualnh - Biết cách sử dụng, bảo quản vật liệu đồ dùng; chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy,…trong thực hành, sáng tạo - Xây dựng tình yêu thương, đoàn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dung, vật liệu để thực hành sáng tạo với thiên nhiên Về lực - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, giá trị hoa tự nhiên với đời sống SPMT, nắm hình dáng mang nét đặc trưng hoa lá; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh; màu sắc, chuyển động hoa rong tự nhiên - Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành từ hoa lá, cách điệu hoa ứng dụng vào trang trí SPMT, nhận khác biệt hình ảnh thực hoa tự nhiên với hình thể SPMT - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên Nêu ứng dụng đời sống ngày Biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập, thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ để thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều để áp dụng vào tập sáng tạo II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - Giáo án, Kế hoạch dạy học, máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có) - SGK, SGV, KHBD - Một số sản phẩm chữ hình có sử dụng trang trí - Một số sản phẩm mĩ thuật HS với chủ đề sáng tạo hình chữ Học sinh - SGK VBT - Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động Bài 1: Vẽ cách điệu hoa - Tìm hiểu tính tượng trưng, biểu tượng số loài hoa bước thực vẽ cách điệu hoa - Quan sát nhận thức Bài 1: Vẽ cách điệu hoa (Tiếp theo) Bài : Trang trí khăn Bài 2: Trang trí khăn (Tiếp theo) - Thực hành sáng tạo - Hoàn thiện sản phẩm, trình - Phân tích bày, phân tích, đánh giá đánh giá vận dụng vào thực tế - Vận dụng - Tìm hiểu hình dạng cách thức trang trí số loại khăn; biết vận dụng nguyên tắc xếp họa tiết có nhịp điệu, trọng tâm để thiết kế sản phẩm khăn - Quan sát nhận thức - Thực hành sáng tạo - Hồn thiện sản phẩm, trình - Phân tích bày, phân tích, đánh giá đánh giá vận dụng vào thực tế - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề A QUAN SÁT - NHẬN THỨC * HOẠT ĐỘNG 1: Là hoạt động quan sát thực tế, tranh, ảnh sản phẩm mĩ thuật thông qua hoạt động trải nghiệm nhằm khám phá nhận thức thẩm mĩ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS sinh hoạt * Mục tiêu - HS nhận biết vẻ đẹp hoa - HS cảm nhận, ghi nhớ phát huy thiên nhiên sống lĩnh hội hình ảnh hoa SPMT * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát hình - HS quan sát ảnh chụp hoa định hướng cho HS thông qua gợi SGK GV sưu tầm ý SGK trang 6, chuẩn bị thêm, qua đó, cảm nhận * Sản phẩm học tập vẻ đẹp họa tiết hoa - HS hình thành ý tưởng thể xây dựng ý tưởng thêt SPMT vẽ cách điệu hoa * Tổ chức hoạt động - GV giới thiệu số tranh ảnh SGK Mĩ thuật 8, trang 6, - HS xem tranh số tranh ảnh - GV sưu tầm thêm ảnh hoa đặt SGK Mĩ thuật 8, trang 6, câu hỏi để HS thảo luận, mơ tả hình - HS xem tranh ảnh hoa đặt câu dáng, họa tiết, màu sắc, bố cục hỏi để thảo luận vẽ hoa cách điệu - GV lồng ghép thêm số trò chơi cho tiết học thêm sinh động - HS thực trị chơi - GV tình hình thực tế lớp, tổ chức hoạt động nhóm để - HS tổ chức hoạt động nhóm để thảo thảo luận luận - GV đưa gợi ý để HS thảo luận, tìm hiểu hình dáng họa tiết, màu sắc, bố cục vẽ hoa - HS thảo luận, tìm hiểu hình dáng cách điệu như: họa tiết, màu sắc, bố cục vẽ + Em u thích lồi hoa nào? hoa cách điệu Chúng có đặc điểm, hình dáng, màu sắc nào? + HS trả lời câu hỏi + Em nhận xét giống khác hoa cách điệu? + HS trả lời + Em sử dụng vật liệu để vẽ cách điệu hoa lá? + HS trả lời + Em nêu cảm xúc xem sản phẩm vẽ cách điệu hoa + HS trả lời lá? * GV chốt: Vậy biết - HS lắng nghe, ghi nhớ cách quan sát hình định hướng cho HS thông qua gợi ý SGK trang 6, hoạt động B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO * HOẠT ĐỘNG 2: Là hoạt động vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành tập mĩ thuật theo chương trình, giúp học sinh sáng tạo sản phẩm mĩ thuật chủ đề, học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Khởi động - GV cho HS sinh hoạt đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS sinh hoạt * Mục tiêu - HS nắm bước vẽ cách - HS cảm nhận, ghi nhớ phát huy điệu hoa lĩnh hội * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS lựa chọn - HS tìm hiểu bước thực hoa để vẽ cách điệu vẽ cách điệu hoa * Sản phẩm học tập - HS vẽ vẽ cách điệu hoa * Tổ chức hoạt động - HS quan sát lựa chọn màu vẽ - GV hướng dẫn HS cách xếp theo góc nhìn từ vị trí ngồi thảo vẽ cách điệu hoa cho hài luận theo nội dung gợi ý; hịa hợp lí + Hình dáng, đặc điểm, màu sắc - HS ghi nhớ hoa + Đặc điểm hình sáng, màu sắc - HS ghi nhớ sản phẩm hao cách điệu + Yếu tố trang trí hoa * Gợi ý bước: Vẽ hoa xây dựng ý tưởng - HS thực bước Cách điệu hoa - HS thực bước Vẽ mảng màu đậm, nhạt theo hình - HS thực bước Vẽ màu hoàn thành sản - HS thực bước phẩm + Bài thực hành - HS tham khảo số vẽ cách - Vẽ hoa em yêu thích tiến điệu hoa SGK trang để thực hành cách điệu, sáng tạo sản phẩm hành tập - Kích thước GV quy định, tùy theo tình hình thực tế địa phương - HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt: Vậy biết cách lựa chọn hoa để vẽ thực tập cách điệu hoạt động Bổ sung: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân Trời Sáng Tạo – Bản 2) Khối lớp ………………… GVBM: Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn:……/……/……./20…… (Tuần: ) Ngày giảng……/……/……./20…… Chủ đề 1: SÁNG TẠO TỪ THIÊN NHIÊN Bài 1: VẼ VÀ CÁCH ĐIỆU HOA LÁ (Thời lượng tiết – Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ: * Yêu cầu cần đạt - Hiểu vẻ đẹp hoa ngồi thiên nhiên hiểu tính tượng trưng, biểu tượng số loài hoa - Biết chép chuyển thể hoa thành họa tiết cách điệu mang tính trang trí - Biết sử dụng họa tiết hoa cách điệu để trang trí sản phẩm mĩ thuật - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường xanh, xạch, đẹp Về phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước nhân HS - Phát triển tình u mơi trường, thiên nhiên, Đất nước có ý thức bảo vệ thiên nhiên, mơi trường sống - Phân tích vẻ đẹp thiên nhiên đưa vào SPMT biết ứng dụng vào thực tế sống ngày; trân trọng, gìn giữ, bảo vệ thiên nhiên môi trường sống xung qualnh - Biết cách sử dụng, bảo quản vật liệu đồ dùng; chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy,…trong thực hành, sáng tạo - Xây dựng tình u thương, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dung, vật liệu để thực hành sáng tạo với thiên nhiên Về lực - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển HS lực sau: 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, giá trị hoa tự nhiên với đời sống SPMT, nắm hình dáng mang nét đặc trưng hoa lá; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh; màu sắc, chuyển động hoa rong tự nhiên - Sáng tạo vào ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành từ hoa lá, cách điệu hoa ứng dụng vào trang trí SPMT, nhận khác biệt hình ảnh thực hoa tự nhiên với hình thể SPMT - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên Nêu ứng dụng đời sống ngày Biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học tập, thực hành, trưng bày, chia sẻ, cảm nhận sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ để thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét sản phẩm,… 10