Giáo án mĩ thuật 7 sách chân trời sáng tạo (kì 1)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP CHỦ ĐỀ Chủ đề BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Chủ đề ĐỘNG VẬT HOANG DÃ Chủ đề MĨ THUẬT TRUNG ĐẠI THẾ GIỚI Chủ đề THIÊN NHIÊN MUÔN MÀU BÀI Bài 1: Vẽ tĩnh vật Bài 2: Tạo hình bình hoa TIẾT 2 Bài 3: Cùng vẽ động vật Bài 4: Tạo hình động vật hoang dã Bài 5: Thành tựu mĩ thuật trung đại giới Bài 6: Tranh chân dung Bài 7: Sắc màu thiên nhiên Bài 8: Thiên nhiên tranh in 2 2 2 ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ - TRƯNG BÀY CUỐI HỌC KÌ (1 tiết) Chủ đề VẺ ĐẸP DI DẢN Chủ đề MÔI TRƯỜNG QUANH EM Chủ đề MĨ THUẬT TRUNG ĐẠI VIÊT NAM Chủ đề AN TỒN GIAO THƠNG Bài 9: Sản phẩm mĩ thuật 3D thể di tích Bài 10: Thiết kế logo Bài 11: Em vẽ môi trường xanh – – đẹp Bài 12: Ngày hội trời trang Bài 13: Thành tựu mĩ thuật trung đại Việt Nam Bài 14: Trang trí báo tường Bài 15: Em vẽ giao thông Bài 16: Thiết kế tạo dáng phương tiện giao thông ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ - BÀI TỔNG KẾT (2 tiết) (Tổng cộng 35 tiết) Ngày soạn: 30/8/2022 Ngày giảng:5/9/2022 2 2 2 2 Chủ đề 1: BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Bài 1: VẼ TĨNH VẬT (Thời lượng tiết - Học tiết 1) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: * Yêu cầu cần đạt - Biết quan sát, ghi nhận tái hình ảnh tĩnh vật - Xác định diễn tả nguồn sáng tranh tĩnh vật - Mô đối tượng mẫu vẽ tranh tĩnh vật sát tỉ lệ, hài hòa bố cục màu sắc - Cảm nhận vẻ đẹp ánh sáng, màu sắc, đường nét, không gian tranh tĩnh vật Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước nhân HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Phát tiển tình u thiên nhiên, đất nước, mơi trường sống ý thức bảo thiên nhiên, môi trường - Phân tích vẻ đẹp SPMT biết ứng dụng vào thực tế sống hàng ngày - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy, đất nặn,…trong thực hành, sáng tạo, tích cực tự giác nỗ lực học tập - Xây dựng tình thân, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thứcthẩm mĩ: Biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp tĩnh vật, giá trị tĩnh vật đời sống ngày; nắm hình ảnh mang nét đặc trưng; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, chuyển động tĩnh vật không gian thông qua nguồn sáng - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành tĩnh vật màu qua cảm nhận cá nhân yếu tố nghệ thuật nét, mảng màu,…; nhận thức khác biệt hình ảnh thực tĩnh vật tự nhiên với hình thể tranh vẽ - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh tĩnh vật nêu công dụng tranh đời sống ngày; nêu hướng phát triển mở rộng thêm SPMT nhiều chất liệu; biết phâm tích giá trị thẩm mĩ trêm sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đố dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, trình học, thực hành, trưng bày, chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều, để áp dụng vào vẽ tĩnh vật II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK, sách giáo viên (SGV), biên soạn theo định hướng phát triển lực, tìm hiểu mục tiêu học - Một số tranh tĩnh vật màu họa sĩ - Tranh tĩnh vật màu HS - Mẫu vẽ; lọ hoa số có hình dạng đơn giản - Các bước hướng dẫn cách vẽ - Phương tiện hỗ trợ (nếu có) - Hình ảnh bình gốm thời kì Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Đồ dùng học tập Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học - Mẫu vẽ lọ hoa số só hình dạng đơn giản như; cam, táo, xoài, … IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung - Sắp xếp mẫu, hướng dẫn Bài 1: Vẽ tĩnh vật HS cách thể thực hành vẽ tĩnh vật - Hồn thiện bài, trình bày Bài 1: Vẽ tĩnh vật phân tích đánh giá vận dụng, phát triển Hoạt động - Quan sát, nhận thức - Luyện tập sáng tạo - Phân tích đánh giá - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề A QUAN SÁT - NHẬN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thúc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt * Mục tiêu - Nhận biết vẻ đẹp tĩnh vật qua - HS cảm nhận ảnh tranh vẽ * Nội dung hoạt động - HS quan sát ảnh chụp, tranh vẽ tĩnh vật - HS quan sát, cảm nhận vẻ SGK (hoặc GV sưu tầm chuẩn đẹp tranh tĩnh vật bị thêm) Qua đó, cảm nhận vẻ đẹp tranh tĩnh vật xây dựng ý tưởng thể sản phẩm mĩ thuật - GV hướng dẫn HS quan sát định hướng cho HS thông qua gợi ý - HS quan sát định hướng SGK trang gợi ý * Sản phẩm học tập - HS hình thành ý tưởng thể tranh tĩnh vật màu * Tổ chức hoạt động - HS phát huy lĩnh hội - GV giới thiệu cho HS số tranh, ảnh SGK trang 6,7 Ngồi GV sưu tầm thêm tranh, ảnh tĩnh vật - HS ghi nhớ, thảo luận trả lời đặt câu hỏi để HS thảo luận, mô tả câu hỏi lồng ghép số trị hình dáng, màu sắc, bố cục, nguồn chơi cho tiết học thêm sinh sáng… động - Có thể lồng ghép số trò chơi cho tiết học thêm sinh động - GV tình hình thực tế lớp, tổ chức hoạt động nhóm thảo luận - GV đưa gợi ý để HS thảo luận, tìm hiểu hình dáng, màu sắc, bố - HS tổ chức hoạt động nhóm cục, nguồn sáng,… như: thảo luận + Em thường thấy tranh tĩnh vật xuất đâu? + Những hình ảnh thể - HS thảo luận, tìm hiểu hình tranh? dáng, màu sắc, bố cục, nguồn + Em cho biết vật mẫu có dạng sáng,… hình gì? + Vật đặt trước, vật đặt + HS trả lời: sau? + Bố cục vật mẫu tranh + HS trả lời: nào? + Em hướng ánh sáng + HS trả lời: bóng đổ tranh + Tranh thể chất liệu gì? + HS trả lời: + Nêu cách diễn tả hòa sắc tranh? + HS trả lời: + Tranh tĩnh vật màu vẽ giống vật mẫu thực tế hay vẽ theo cảm nhận + HS trả lời: tác giả? + Em nêu cảm xúc vẽ + HS trả lời: tranh + HS trả lời: + GV chốt Vậy thực cách quan sát ảnh chụp, tranh vẽ + HS trả lời: tĩnh vật SGK (hoặc GV sưu tầm chuẩn bị thêm) Qua đó, cảm nhận vẻ đẹp tranh tĩnh vật xây dựng ý + HS trả lời: tưởng thể sản phẩm mĩ thuật hoạt động cuối chủ đề - HS lắng nghe, ghi nhớ * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau HS ghi nhớ B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - HS nắm bước vẽ tranh tĩnh vật màu vẽ tranh tĩnh vật màu ngôn ngữ hội họa * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS xếp mẫu vẽ, quan sát, cảm nhận mẫu cách vẽ tranh tĩnh vật màu - HS thực hành vẽ tranh tĩnh vật màu * Sản phẩm học tập - HS vẽ tranh tĩnh vật màu * Tổ chức hoạt động - GV hướng dẫn HS cách xếp mẫu vẽ hài hịa hợp lí - HS quan sát mẫu vẽ theo góc nhìn vị trí ngồi trả lời câu hỏi gợi ý: + Bố cục, vị trí, tỉ lệ vật mẫu vật đứng trước, vật đứng sau + Hình dáng vật mẫu + Màu sắc vật mẫu + Chiều hướng ánh sáng tác động vào vật mẫu * Gợi ý bước: + Bước 1: Vẽ phát hình nét màu + Bước 2: Vẽ khái quát mảng màu + Bước 3: Vẽ theo cảm xúc đặc điểm mẫu + Bước 4: Hoàn thiện sản phẩm * Chú ý: Khi vẽ tĩnh vật, bố cục màu sắc yếu tố ánh sáng quan trọng, nhờ có nguồn sáng mà hình, khối, đậm, nhạt vật mẫu không gian + Bài tập thực hành - Vẽ tranh tĩnh vật, chất liệu tự chọn - Kích thước GV quy định tùy theo tình hình thực tế địa phương - HS cảm nhận - HS xếp mẫu vẽ, quan sát, cảm nhận mẫu cách vẽ tranh tĩnh vật - HS thực hành vẽ tranh tĩnh vật màu - HS thực cách xếp mẫu vẽ hài hịa - HS quan sát mẫu vẽ theo góc nhìn trả lời câu hỏi + HS lưu ý góc nhìn vật mẫu vật + HS thực bước (1,2,3,4) - HS ghi nhớ - HS thực hành - HS xem tranh phát huy lĩnh hội - GV giới thiệu thêm số vẽ tĩnh vật HS SGK, trang - HS lắng nghe, ghi nhớ giới thiệu thêm vẽ mà GV sưu tầm + GV chốt Vậy thực cách xếp mẫu vẽ, quan sát, cảm nhận mẫu cách vẽ thực hành tranh tĩnh vật màu hoạt động Bổ sung: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …… Ngày soạn: 6/9/2022 Ngày giảng:12/9/2022 Chủ đề 1: BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Bài 1: VẼ TĨNH VẬT (Thời lượng tiết - Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ: * Yêu cầu cần đạt - Biết quan sát, ghi nhận tái hình ảnh tĩnh vật - Xác định diễn tả nguồn sáng tranh tĩnh vật - Mô đối tượng mẫu vẽ tranh tĩnh vật sát tỉ lệ, hài hòa bố cục màu sắc - Cảm nhận vẻ đẹp ánh sáng, màu sắc, đường nét, không gian tranh tĩnh vật Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, yêu nước nhân HS, cụ thể qua số biểu hiện: - Phát tiển tình u thiên nhiên, đất nước, mơi trường sống ý thức bảo thiên nhiên, môi trường - Phân tích vẻ đẹp SPMT biết ứng dụng vào thực tế sống hàng ngày - Biết cách sử dụng, bảo quản số vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy, đất nặn,…trong thực hành, sáng tạo, tích cực tự giác nỗ lực học tập - Xây dựng tình thân, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, vật liệu để thực hành sáng tạo Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thứcthẩm mĩ: Biết quan sát cảm nhận vẻ đẹp tĩnh vật, giá trị tĩnh vật đời sống ngày; nắm hình ảnh mang nét đặc trưng; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp từ hình ảnh, màu sắc, chuyển động tĩnh vật không gian thông qua nguồn sáng - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành tĩnh vật màu qua cảm nhận cá nhân yếu tố nghệ thuật nét, mảng màu,…; nhận thức khác biệt hình ảnh thực tĩnh vật tự nhiên với hình thể tranh vẽ - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp tranh tĩnh vật nêu công dụng tranh đời sống ngày; nêu hướng phát triển mở rộng thêm SPMT nhiều chất liệu; biết phâm tích giá trị thẩm mĩ trêm sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đố dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận, trình học, thực hành, trưng bày, chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, họa phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thiệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều, để áp dụng vào vẽ tĩnh vật II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK, sách giáo viên (SGV), biên soạn theo định hướng phát triển lực, tìm hiểu mục tiêu học - Một số tranh tĩnh vật màu họa sĩ - Tranh tĩnh vật màu HS - Mẫu vẽ; lọ hoa số có hình dạng đơn giản - Các bước hướng dẫn cách vẽ - Phương tiện hỗ trợ (nếu có) - Hình ảnh bình gốm thời kì Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Đồ dùng học tập Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,… - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học - Mẫu vẽ lọ hoa số só hình dạng đơn giản như; cam, táo, xoài, … IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung - Sắp xếp mẫu, hướng dẫn Bài 1: Vẽ tĩnh vật HS cách thể thực hành vẽ tĩnh vật - Hồn thiện bài, trình bày Bài 1: Vẽ tĩnh vật phân tích đánh giá vận dụng, phát triển Hoạt động - Quan sát, nhận thức - Luyện tập sáng tạo - Phân tích đánh giá - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt * Mục tiêu - HS biết trưng bày, phân tích, chia sẻ - HS cảm nhận cảm nhận sản phẩm bạn * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS trưng bày giới - HS trưng bày giới thiệu, chia sẻ thiệu, chia sẻ vẽ trước vẽ lớp - HS nêu cảm nhận - HS nêu cảm nhận bố cục, nét, màu,…trong vẽ; biết phân tích, đánh giá vẽ bạn - Cảm nhận phân tích SPMT * Sản phẩm học tập - Cảm nhận phân tích SPMT - HS trưng bày trưng bày sản phẩm * Tổ chức hoạt động cá nhân nhóm trình bày - Tổ chức cho HS trưng bày trưng bày cảm nhận sản phẩm cá nhân nhóm - HS trả lời câu hỏi, pháp huy lĩnh trình bày cảm nhận hội SPMT - Căn thực tế sản phẩm thực gv mở rộng câu hỏi gắn với mục tiêu chủ đề theo gợi ý: + HS nêu cảm nhận 10 Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát cảm nhận thiên nhiên xanh; nắm bắt đặc điểm, tính chất thiên nhiên xanh; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên từ hình ảnh, màu sắc, tới chuyển động không gian thơng qua hình ảnh màu sắc - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành vẽ tranh thiên nhiên xanh quanh em qua cảm nhận cá nhân yếu tố tạo hình; nét, hình khối, màu sắc,…trong SPMT Biết phân tích số ngun lí tạo hình sử dụng thực hành bạn, qua đó, cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên xanh - Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp sản phẩm Nêu hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm nhiều chất liệu - Biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngơn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều để áp dụng vào vẽ sản phẩm II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK, sách giáo viên (SGV), biên soạn theo định hướng phát triển lực, tìm hiểu mục tiêu học - Một số ảnh chụp thiên nhiên tranh in - Tranh vẽ thiên nhiên tươi đẹp đại diện vùng miền số sản phẩm liên quan đến chủ đề (có thể sử dụng hình ảnh SGK, tranh, ảnh, video, clip, nhiên tranh in) 78 - Phương tiện hỗ trợ (nếu có) Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Đồ dùng học tập, bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…đất nặn, số chất liệu tổng hợp khác - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Tìm hiểu thiên nhiên - Quan sát, nhận Bài 8: Thiên nhiên tranh in Cách thức tranh in hình, kĩ thuật khắc in với - Luyện tập chủ đề thiên nhiên sáng tạo Bài 8: Thiên nhiên - Hồn thiện bài, trình - Phân tích tranh in bày, phân tích đánh giá đánh giá vận dụng phát triển - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề A QUAN SÁT - NHẬN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát nhận thúc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt * Mục tiêu - Quan sát hình ảnh minh họa để - HS cảm nhận thấy vẻ đẹp thiên nhiên tranh in qua yếu tố: hình mảng, màu sắc, nhịp điệu,… * Nội dung hoạt động - HS quan sát hình ảnh minh họa - HS quan sát hình ảnh minh họa thiên nhiên tranh in SGK trang 34, 35, (hoặc SPMT GV chuẩn bị), qua đó, nhận thức, khai thác hình thành ý tưởng thể SPMT thiên nhiên tranh in - Tìm hiểu thiên nhiên tranh - HS tìm hiểu thiên nhiên 79 in qua nét, mảng, màu sắc, nhịp điệu, nguyên lí cân tương phản - GV đặt câu hỏi định hướng dẫn HS quan sát, trả lời câu hỏi nội dung liên quan đến chủ đề SGK, trang 34, 35 * Sản phẩm học tập - HS nhận thức đặc điểm tạo hình cách thể chủ đề thiên nhiên tranh in - HS hình thành ý tưởng thể SPMT chủ đề thiê nhiên tranh in * Tổ chức hoạt động - GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh SGK, trang 34, 35 (hoặc SPMT GV sưu tầm), gợi ý cho HS tìm hiểu nét, mảng, màu sắc, nhịp điệu, nguyên lí, cân tương phản tranh in - Cho HS trả lời câu hỏi SGK, gợi mở để HS nắm nội dung chủ đề thiên nhiên tranh in - GV triển khai hoạt động quan sát tìm hiểu thiên nhiên tranh in, gợi ý cho HS trình bày hiểu biết SPMT nhận xét/ trả lời câu hỏi theo gợi ý SGK trang 34: + Hình, mảng màu sắc tác phẩm đồ hoạ tranh in + Nhịp điệu nét tranh in + Màu sắc tranh in có đặc điểm khác biệt so với tranh vẽ * GV chốt Vậy biết cách quan sát hình ảnh minh họa thiên nhiên tranh in SGK trang 34, 35, nhận thức, khai thác tranh in - HS quan sát, trả lời câu hỏi - HS nhận thức phát huy lĩnh hội - HS hình thành ý tưởng thể SPMT - HS quan sát hình ảnh SGK, gợi ý tìm hiểu nét, mảng, màu sắc, nhịp điệu, nguyên lí, cân tương phản tranh in - HS trả lời câu hỏi: - HS trình bày hiểu biết SPMT nhận xét/ trả lời câu hỏi SGK + HS trả lời: + HS trả lời: + HS trả lời: - HS lắng nghe, ghi nhớ 80 hình thành ý tưởng thể SPMT thiên nhiên tranh in hoạt động B LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập sáng tạo Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Mục tiêu - Tìm hiểu cách thể sản phẩm - HS cảm nhận thiên nhiên tranh in - HS biết cách thể sản phẩm - HS sản phẩm tranh in tranh in vẻ đẹp thiên nhiên * Nội dung hoạt động - GV đặt câu hỏi định hướng - HS quan sát, tìm hiểu bước thực SGK, trang 36 sản phẩm tranh in SGK, - HS quan sát, tìm hiểu bước thực trang 36, trả lời câu hỏi * Sản phẩm học tập - SPMT thiên nhiên tranh in * Tổ chức hoạt động - GV tổ chức cho HS thực - HS thực sản phẩm tranh in đề SPMT chủ đề thiên nhiên tài thiên nhiên tranh in theo hình thức tự chọn - GV yêu cầu HS mở SGK, trang 36, - HS quan sát, trả lời câu hỏi bước cho HS quan sát đặt câu hỏi thực SPMT thiên nhiên chất liệu sử dụng, bước thực SPMT thiên nhiên tranh in - HS lựa chọn chất liệu thực hành - GV giúp HS lựa chọn chất liệu để phát huy lĩnh hội thực hành - HS thực hành theo hình thức cá - GV tổ chức cho HS thực hành theo nhân/ nhóm hình thức cá nhân/ nhóm với chất liệu chuẩn bị - HS chia sẻ, thảo luận phương - GV lựa chọn trưng bày sản phẩm pháp thực (theo nhóm cá nhân) đặt câu hỏi để HS chia sẻ, thảo luận phương pháp thực SPMT - HS thực hành theo bước vẽ + Bài tập thực hành Thực (1,2,3,4,5) sản phẩm tranh in đề tài thiên nhiên, chất liệu tự chọn GV quy 81 định theo thực tế địa phương - Gợi ý vác bước + Bước 1: Vẽ hình xốp bìa + Bước 2: Tạo nét lõm (bằng bút vật nhọn) bề mặt cần in + Bước 3: Vẽ màu lên mặt xốp/ bìa + Bước 4: In tranh + Bước 5: Hoàn thiện sản phẩm - HS tham khảo đề tài phát huy - GV cho HS tham khảo số sản lĩnh hội phẩm tranh in đề tài thiên nhiên - HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt Vậy biết cách thực hành theo hình thức cá nhân/ nhóm với chất liệu chuẩn bị hoạt động - HS ghi nhớ * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau Bổ sung: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 82 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… tuần: đến tuần ) Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ Chủ đề 4: THIÊN NHIÊN MUÔN MÀU Bài 8: THIÊN NHIÊN TRONG TRANH IN (Thời lượng tiết - Học tiết 2) I MỤC TIÊU CHUNG CHỦ ĐỀ * Yêu cầu cần đạt - Biết bước tìm ý tưởng bố cục thực hành tranh in thiên nhiên - Biết cách tạo in đồ họa đơn giản đề tài thiên nhiên - Kết hợp nét, mảng, màu sắc, nhịp điệu, nguyên lí cân tương phản tranh in - Chỉ khác biệt chất cảm chất liệu kĩ thuật tranh in tranh vẽ Phẩm chất - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm HS cụ thể giúp HS: - Phát triển tình u thiên nhiên mn màu tươi đẹp có ý thức bảo thiên nhiên mơi trường - Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên qua SPMT biết ứng dụng vào tực tế sống Trân trọng giữ gìn, bảo vệ mơi trường thiên nhiên xanh - Biết cách sử dụng, bảo quản vật liệu, chất liệu thông dụng màu vẽ, giấy màu, giấy bìa,…trong thực hành, sáng tạo; tích cực tự giác nỗ lực học tập; biết yêu quý phát huy giá trị truyền thống từ việc học tập tìm hiểu nghệ thuật tranh in - Xây dựng tình thân u, đồn kết, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm 83 - Thể tình yêu, trách nhiệm với cộng đồng - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ qua trao đổi, nhận xét sản phẩm Năng lực 2.1 Năng lực đặc thù môn học - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Biết quan sát cảm nhận thiên nhiên xanh; nắm bắt đặc điểm, tính chất thiên nhiên xanh; ghi nhớ, cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên từ hình ảnh, màu sắc, tới chuyển động khơng gian thơng qua hình ảnh màu sắc - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thực thực hành vẽ tranh thiên nhiên xanh quanh em qua cảm nhận cá nhân yếu tố tạo hình; nét, hình khối, màu sắc,…trong SPMT Biết phân tích số ngun lí tạo hình sử dụng thực hành bạn, qua đó, cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên xanh - Biết trưng bày, phân tích, nhận xét, đánh giá vẻ đẹp sản phẩm Nêu hướng phát triển mở rộng thêm sản phẩm nhiều chất liệu - Biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân nhóm 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập hoàn thiện thực hành - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận trình học, thực hành, trưng bày chia sẻ nhận xét sản phẩm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết dùng vật liệu công cụ, hoạ phẩm để thực hành tạo SPMT 2.3 Năng lực đặc thù học sinh - Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ nói trao đổi, giới thệu, nhận xét,… - Năng lực tính tốn: Vận dụng hiểu biết hình khơng gian hai chiều, ba chiều để áp dụng vào vẽ sản phẩm II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, gợi mở, trực quan, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập đánh giá - Hình thức tổ chức: Hướng dẫn thực hành hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên - SGK, sách giáo viên (SGV), biên soạn theo định hướng phát triển lực, tìm hiểu mục tiêu học - Một số ảnh chụp thiên nhiên tranh in 84 - Tranh vẽ thiên nhiên tươi đẹp đại diện vùng miền số sản phẩm liên quan đến chủ đề (có thể sử dụng hình ảnh SGK, tranh, ảnh, video, clip, nhiên tranh in) - Phương tiện hỗ trợ (nếu có) Học sinh - SGK VBT (nếu có) - Đồ dùng học tập, bút chì, màu vẽ (bút chì màu, màu sáp màu,…), bút vẽ cỡ, giấy trắng, giấy màu, keo dán, tẩy/ gôm,…đất nặn, số chất liệu tổng hợp khác - Sưu tầm tranh, ảnh liên quan đến học IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Kế hoạch học tập Tiết Bài Nội dung Hoạt động - Tìm hiểu thiên nhiên - Quan sát, nhận Bài 8: Thiên nhiên tranh in Cách thức tranh in hình, kĩ thuật khắc in với - Luyện tập chủ đề thiên nhiên sáng tạo Bài 8: Thiên nhiên - Hoàn thiện bài, trình - Phân tích tranh in bày, phân tích đánh giá đánh giá (tiếp theo) vận dụng phát triển - Vận dụng - Tùy theo điều kiện sở vật chất sở, lực tiếp nhận kiến thức HS, GV chủ động điều chỉnh nội dung, linh hoạt bố trí thời gian thực hoạt động tiết cho phù hợp phải đảm bảo HS thực đầy đủ nhiệm vụ chủ đề C PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích đánh giá Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hoạt động khởi động - HS sinh hoạt đầu - HS sinh hoạt * Mục tiêu - HS biết cách nhận xét, đánh giá - HS cảm nhận sản phẩm bạn - Trình bày cảm nhận trước nhóm * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT - HS quan sát SPMT cá nhân/ nhóm - HS thảo luận theo gợi ý SGK, - HS thảo luận theo gợi ý SGK trang 37 85 * Sản phẩm học tập - Cảm nhận, phân tích SPMT - HS cảm nhận, phân tích bạn SPMT * Tổ chức hoạt động - GV lựa chọn SPMT HS thực để trưng bày theo hình thức - HS thực trưng bày SPMT nhóm - GV đề nghị HS xem nội dung SGK, trang 37 định hướng nêu nhận xét/ trả lời câu hỏi theo nội dung: - HS thảo luận phân tích sản phẩm, - Thảo luận phân tích sản phẩm bố cục, mảng, đường nét, nhịp điệu, tranh in: kĩ thuật in + Bố cục, mảng, đường nét sản phẩm tranh in nào? + Nhịp điệu nét, mảng màu diễn tả nào? + Trình bày kĩ thuật tạo in kĩ thuật in - HS lắng nghe, ghi nhớ * GV chốt Vậy biết cách quan sát SPMT cá nhân/ nhóm thảo luận theo gợi ý SGK, trang 37 hoạt động D VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 86 * Mục tiêu - HS biết tìm hiểu tranh in thạch cao họa sĩ Đường Ngọc Cảnh * Nội dung hoạt động - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tranh in thạch cao họa sĩ Đường Ngọc Cảnh qua số tác phẩm tiêu biểu * Sản phẩm học tập - Nhận thức số phong cách tạo hình, kĩ thuật tranh in thạch cao họa sĩ Đường Ngọc Cảnh * Tổ chức hoạt động - GV gợi ý cho HS tìm hiểu tác giả giới thiệu vẻ đẹp màu sắc, chất liệu, kĩ thuật,…trong tác phẩm tranh in thạch cao họa sĩ Đường Ngọc Cảnh * GV chốt Vậy biết cách tìm hiểu tranh in thạch cao họa sĩ Đường Ngọc Cảnh qua số tác phẩm tiêu biểu hoạt động cuối * Củng cố dặn dò - Chuẩn bị tiết sau IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ - HS cảm nhận - HS tìm hiểu tranh in thạch cao họa sĩ Đường Ngọc Cảnh - HS nhận thức số phong cách tạo hình, kĩ thuật tranh in thạch cao - HS tìm hiểu tác giả giới thiệu vẻ đẹp màu sắc, chất liệu, kĩ thuật,…trong tác phẩm - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS ghi nhớ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ - TRƯNG BÀY CUỐI HỌC KÌ (Thời lượng tiết) 87 ... 12 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Ngày soạn: 15/9/2022 Ngày giảng:19/9/2022 Chủ đề 1: BÌNH HOA TRONG SÁNG TẠO MĨ THUẬT Bài 2: TẠO HÌNH BÌNH HOA (Thời lượng tiết - Học tiết 1). .. 44 GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… tuần: đến tuần ) Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ Chủ đề 3: MĨ THUẬT... sau GIÁO ÁN MĨ THUẬT LỚP (Chân trời sáng tạo – Bản 2) Khối lớp GVBM:………………… Thứ……ngày… tháng… năm 20… Ngày soạn: ……/……/……./20…… tuần: đến tuần ) Ngày giảng:……/……/……./20…… (Từ Chủ đề 3: MĨ THUẬT