Giáo án ngữ văn 8 sách chân trời sáng tạo bài 1, bài 2

GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TÊN BÀI DẠY: BÀI – NHỮNG GƯƠNG MẶT THÂN QUEN Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết phân tích nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, bố cục, mạch cảm xúc; nhận biết phân tích vai trị tưởng tượng tiếp nhận văn văn học - Nhận biết phân tích chủ đề, thơng điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật; phân tích số để xác định chủ đề; nhận biết phân tích tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo người viết thể qua văn - Nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn văn học - Nhận biết đặc điểm tác dụng từ tượng hình từ tượng thanh; sử dụng đơn vị từ vựng giao tiếp Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Bước đầu biết làm thơ sáu chữ, bảy chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ thơ tự - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác Phẩm chất: - Yêu thương người, yêu thiên nhiên GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm viết, trình bày HS Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi phát vấn: Đối với em, người em yêu thương nhất? Tại em lại dành tình cảm nhiều cho người đó? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ cảm nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài HS chia sẻ câu trả lời trước lớp, HS khác lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi chia sẻ hay thú vị HS - Từ chia sẻ HS, GV tổng kết lại ý kiến gợi dẫn vào chủ đề học GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Những gương mặt thân quen liên hệ với suy nghĩ trải nghiệm thân b Nội dung: GV gợi dẫn HS thông qua câu danh ngôn để đưa HS đến với chủ điểm học c Sản phẩm học tập: HS chia sẻ suy nghĩ, trải nghiệm thân việc học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học I Giới thiệu học tập - Chủ đề 1: Cuộc sống quanh - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu ta có điều đáng nhớ: học SGK (trang 10) dẫn HS vào gương mặt thương yêu chủ điểm học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc phần giới thiệu học người thân, bạn bè; ánh trăng lấp lánh dòng sơng; vạt nắng hàng cau; khói lam chiều; Tất điều Bước 3: Báo cáo kết hoạt động làm nên giàu có thảo luận tâm hồn - GV mời vài HS chia sẻ, trả lời Nhiều gương mặt thân yêu, câu hỏi gợi mở GV trước lớp, yêu cầu khoảnh khắc kỳ diệu HS lớp lắng nghe nhận xét sống thể rất sinh Bước 4: Đánh giá kết HS thực động vấn thơ Bài học giúp em cảm nhận nhiệm vụ học tập điều qua thơ GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - GV nhận xét, tuyên dương tinh thần sáu chữ, bảy chữ tham gia thảo luận lớp - GV chốt kiến thức chủ đề học 🡺 Ghi lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Giúp HS hiểu khái niệm thơ sáu chữ, bảy chữ, vần, bố cục thơ, mạch cảm xúc thơ, cảm hứng chủ đạo, vai trò tưởng tượng tiếp nhận văn học, đặc điểm tác dụng từ tượng hình, tượng b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức Ngữ Văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung phần Tri thức Ngữ Văn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm thơ II Tri thức Ngữ văn sáu chữ, thơ bảy chữ, vần liền vần cách Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đơi nhằm kích hoạt kiến thức đặc điểm thơ chữ, thơ chữ + Thơ sáu chữ là:… Thơ sáu chữ, bảy chữ a/ Khái niệm: - Thơ sáu chữ thể thơ dịng có chữ - Thơ bảy chữ thể thơ dịng có chữ - Mỗi có nhiều khổ, khổ thường có bốn dịng thơ có GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO + Thơ bảy chữ là… - GV cho HS đọc to thông tin mục Tri thức Ngữ Văn SGK (trang 11), sau đặt số câu hỏi để kiểm tra mức độ nắm bắt thông tin HS: + Nêu đặc điểm vần liền? + Nêu đặc điểm vần cách? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm đơi để hồn thành tập gợi dẫn - HS nghe câu hỏi, đọc phần Tri thức ngữ văn hoàn thành trả lời câu hỏi chắt lọc ý Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài nhóm HS trình bày kết trước lớp, yêu cầu lớp nghe nhận xét, góp ý, bổ sung mối liên hệ yếu tố cách gieo vần, ngắt nhịp đa dạng Vần Bên cạnh vần chân vần lưng ( học chương trình lớp ), vần thơ chia thành vần liền vần cách ( thuộc vần chân ) - Vần liền trường hợp tiếng cuối hai dòng thơ liên tiếp vần với - Vần cách trường hợp tiếng cuối hai dòng cách vần với Ví dụ: (Ngồi SGK) Thu lạnh thêm nguyệt tỏ ngời Đàn ghê nước, lạnh trời Long lanh tiếng sỏi vang vang hận Trăng nhớ Tầm Dương, nhạc Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhớ người nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng (Nguyệt Cầm – Xuân Diệu) ( Vần liền: ngời – ) GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO chi tiết chốt lại kiến thức 🡺 Ghi lên Tháng giêng mơ lối cũ bảng Cỏ mềm buông lời vu vơ Chú dế xinh xinh ngủ Người xưa biệt xa mờ ( Kí ức Tháng Giêng – Hồng Mai) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu liên kết văn Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Bố cục thơ Bố cục thơ tổ chức, xếp phần, đoạn thơ theo trình tự nhất - GV cho HS tiếp tục đọc thông tin định Việc xác định bố cục giúp mục Tri thức Ngữ Văn SGK (trang người đọc có nhìn tổng qt, 11) bố cục thơ mạch cảm biết rõ thơ có mấy phần, vị xúc thơ, cảm hứng chủ đạo ghi trí ranh giới phần chép ý khái niệm thơ, từ xác định trình bày mục Tri thức Ngữ Văn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập mạch cảm xúc thơ Mạch cảm xúc thơ - HS ghi chép tóm lược nội dung ý Mạch cảm xúc thơ liên kết văn tiếp nối, vận động cảm Bước 3: Báo cáo kết hoạt động xúc thơ thảo luận hoạt động thảo luận Ví dụ: Mạch cảm xúc GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - GV mời vài nhóm HS trình bày kết Việt Nam quê hương ta trước lớp, yêu cầu lớp nghe Nguyễn Đình Thi có vận nhận xét, góp ý, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết HS thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, không cần giảng chi tiết chốt lại kiến thức 🡺 Ghi lên bảng động từ cảm xúc tự hào vẻ đẹp trù phú, bình quê hương đến cảm xúc tự hào, yêu nước người Việt Nam Cảm hứng chủ đạo Cảm hứng chủ đạo trạng thái tình cảm mãnh liệt, thường gắn với tư tưởng đánh giá nhất định thể xuyên suốt tác phẩm, tác động đến cảm xúc người đọc Ví dụ: Cảm hứng chủ đạo thơ Mẹ Đỗ Trung Lai cảm hứng xót thương, day dứt xen lẫn bất lực, nuối tiếc nhận dấu ấn thời gian nỗi vất vả đời in hẳn lên bóng dáng mẹ Vai trị tưởng tượng tiếp nhận văn học Tác phẩm văn học sản phẩm trí tưởng tượng, sáng tạo, thể ngơn từ Vì GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO thế, đọc văn bản, người đọc cần huy động nhận thức, trải nghiệm, sử dụng kết hợp giác quan để tái tâm trí hình ảnh người hay tranh đời sống mà nhà văn, nhà thơ khắc họa văn Nhờ khả tưởng tượng, người đọc trải nghiệm sống miêu tả, hóa thân vào nhân vật từ cảm nhận hiểu văn đầy đủ, sâu sắc Từ tượng hình từ tượng thanh, đặc điểm tác dụng - Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ vật chẳng hạn: gập ghềnh, khẳng khiu, lom khom,… - Từ tượng từ mô phỏng âm thực tế, chẳng hạn khúc khích, róc rách, tích tắc,… - Từ tượng hình từ tượng GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO mang giá trị biểu cảm cao, có tác dụng gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, âm cách sinh động, cụ thể, thường sử dụng sáng tác văn chương lời ăn tiếng nói ngày C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn để giải tập b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư hệ thống kiến thức HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Sau học xong Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn, em tiếp thu tri thức gì? Hãy hệ thống hóa lại kiến thức sơ đồ tư - GV hướng dẫn HS hoàn thành sơ đồ tư hệ thống kiến thức học GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV hướng dẫn HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi vài HS trình bày sơ đồ hồn thành trước lớp, HS khác quan sát, lắng nghe bình chọn sản phẩm đẹp, đủ nhất Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập lớp tổng kết lại học * Hướng dẫn nhà - GV dặn dò HS: + Ôn tập lại Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn + Soạn bài: Trong lời mẹ hát TIẾT…: VĂN BẢN TRONG LỜI MẸ HÁT (Trương Nam Hương) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - HS nhận biết số yếu tố vần, nhịp, bố cục thơ - HS nhận biết phân tích hình ảnh đặc sắc thơ - Học sinh nêu cảm hứng chủ đạo thơ - Học sinh phân biệt cách thể hình ảnh người mẹ thơ với cách thể hình ảnh người mẹ thơ khác Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác 10