Giáo án dạy thêm ngữ văn 7 sách chân trời sáng tạo (bài 1)

Bài 1: TIẾNG NÓI VẠN VẬT (THƠ BỐN CHỮ, NĂM CHỮ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức Ôn tập đơn vị kiến thức học Tiếng nói vạn vật (thơ bốn chữ, năm chữ): - Ôn tập số đặc điểm hình thức (vần, nhịp, biện pháp tu từ), nội dung (đề tài, chủ đề, ý nghĩa, ) thơ bốn chữ, năm chữ - Ôn tập kiến thức tiếng Việt để giải tập thực hành tiếng Việt: Nhận biết tác dụng phó từ; sử dụng phó từ để mở rộng câu - Ôn tập cách viết thực hành viết thơ bốn chữ năm chữ; đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ Năng lực: + Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo + Năng lực chuyên môn: Năng lực ngôn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - Cảm nhận yêu vẻ đẹp thiên nhiên - Trân trọng tình cảm đẹp thiên nhiên, quê hương, đất nước Có nhiều hành động tích cực bảo vệ mơi trường thiên nhiên - Có ý thức ơn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU 1.Học liệu: - Tham khảo SGV, SGK, SBT Ngữ văn Chân trời sáng tạo, tập 1, - Tài liệu ôn tập học Thiết bị phương tiện: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học Trang - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành mạnh - Sử dụng máy chiếu/tivi kết nối wifi C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: Thảo luận nhóm,động não, dạy học giải vấn đề, thuyết trình, đàm thoại gợi mở, dạy học hợp tác - Kĩ thuật: Sơ đồ tư duy, phịng tranh, chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn, D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ BUỔI HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút ý HS vào việc thực nhiệm việc học tập Nội dung hoạt động: HS chia sẻ suy nghĩ Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Báo cáo sản phẩm dạy học dự án mà GV giao sau học xong buổi sáng: - Nhóm 1, 2: Nhóm Phóng viên: Yêu cầu: Làm video giới thiệu tác giả tác phẩm có học 1, ví dụ: + Trần Hữu Thung thơ đồng quê +Lời thầm tự nhiên văn “Lời cây”, “Sang thu”, “Chim chiền chiện” (Có thể tưởng tượng gặp gỡ nhà văn với phóng viên tiến hành vấn) - Nhóm 3, 4: Nhóm Hoạ sĩ (PP phịng tranh) Yêu cầu: + Cách 1: Chọn văn vẽ tranh minh hoạ nội dung văn Trang + Cách 2: Triển lãm phịng tranh tranh vẽ minh hoạ nội dung văn học (Nhiệm vụ nhóm giao trước tuần sau tiết học buổi sáng) Bước 2: Thực nhiệm vụ: Các nhóm báo cáo sản phẩm dự án nhóm GV khích lệ, động viên Bước 3: Báo cáo sản phẩm học tập: Các nhóm nhận xét sản phẩm nhóm bạn sau nhóm bạn báo cáo Bước 4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương nhóm có sản phẩm tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập 1: KĨ NĂNG NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Lời (Trần Hữu Thung) + Văn 2: Sang thu (Hữu Thỉnh) Thực hành đọc hiểu: + Ông Một (Vũ Hùng) + Con chim chiền chiện (Huy Cận) Thực hành Tiếng Việt: Đặc điểm chức phó từ Viết Viết: Làm thơ bốn chữ năm chữ; viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ bốn chữ năm chữ Nghe Nói nghe: Nghe tóm tắt ý người khác trình bày HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP: NHẮC LẠI KIẾN THỨC CƠ BẢN Trang Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học Bài Lời Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm Tổ chức thực hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, - HS trả lời nhanh câu hỏi GV đơn vị kiến thức học Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên Bước 3: Báo cáo sản phẩm - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN  KIẾN THỨC CHUNG VỀ THƠ BỐN CHỮ, NĂM CHỮ Câu hỏi: - Em nêu lại số kiến thức chung thể loại thơ bốn chữ, năm chữ: Khái niệm, hình ảnh thơ, cách gieo vần, nhịp, nội dung -Em nêu lưu ý đọc hiểu văn thần thoại hay sử thi Một số kiến thức chung thể loại thơ bốn chữ, năm chữ Trang Khái niệm - Thơ bốn chữ thể thơ dịng có bốn chữ, thường ngắt nhịp 2/2 - Thơ năm chữ thể thơ dịng có năm chữ, thường ngắt nhịp 3/2 2/3 Hình ảnh thơ - Là chi tiết, cảnh tượng từ thực tế đời sống tái ngơn ngữ thơ ca, góp phần diễn tả cảm xúc, suy ngẫm nhà thơ giới người 3.Vần, nhịp thơ - Vần: + Vần chân vần gieo vào cuối dòng thơ, nghĩa tiếng cuối dòng vần với + Vần lưng vần gieo dòng thơ, nghĩa tiếng cuối dòng vần với tiếng nằm dòng tiếng dòng thơ hiệp vận với + Vai trò vần: liên kết dòng câu thơ, đánh dấu nhịp thơ, tạo nhạc điệu, hài hòa, sức âm vang cho thơ, đồng thời làm cho dòng thơ, câu thơ dễ nhớ, dễ thuộc - Nhịp: + Nhịp thơ biểu chỗ ngắt chia dòng câu thơ thành vế cách xuống dòng đặn cuối dòng thơ + Vai trò: tạo tiết tấu, làm nên nhạc điệu thơ, đồng thời góp phần biểu đạt nội dung thơ Nội dun g Thơ - Thơ bốn chữ phù hợp với việc sáng tác thơ cho trẻ em dễ bốn nhớ, dễ đọc, dễ làm gần gũi với em nhỏ chữ - Thơ bốn chữ thường để diễn đạt nội dung vui tươi, hồn nhiên, dí dỏm, tinh nghịch, nhí nhảnh, nhờ ưu điểm câu thơ ngắn, gieo vần nhịp nhàng Thơ -Thể thơ năm chữ giống thể thơ bốn chữ, tức kể nă chuyện kể việc, kể người Nhưng thể thơ năm chữ có nội dung Trang m phản ánh phong phú lớn lao chữ + Phản ánh vấn đề xã hội sâu sắc : tố cáo tội ác bọn quan lại, tố cáo bất cơng vơ lí xã hội cũ (Ghét chuột – Nguyễn Bỉnh Khiêm ; Những điều trông thấy – Nguyễn Du) + Thể nỗi niềm tâm tác giả trước đời (Ông đồ – Vũ Đình Liên; Tiếng thu – Lưu Trọng Lư) + Trong văn học đại sau Cách mạng tháng Tám, thể thơ năm chữ đề cập đến nhiều nội dung khác : ca ngợi lãnh tụ (Đêm Bác không ngủ – Minh Huệ) ; ca ngợi anh đội Cụ Hồ (Cá nước – Tố Hữu) ; miêu tả thiên nhiên (Mầm non – Võ Quảng) ; ca ngợi tình cảm gia đình (Thăm lúa – Hồng Trung Thơng ; Lời ru mẹ – Xuân Quỳnh) Cách đọc hiểu văn thơ bốn chữ, năm chữ - Sử dụng kĩ tưởng tượng đọc từ ngữ, hình ảnh đặc sắc thơ - Tìm ý nghĩa từ ngữ, hình ảnh đặc sắc - Xác định biện pháp nghệ thuật, cách ngắt vần, nhịp hiệu chúng - Rút học cho thân  VĂN BẢN ĐỌC HIỂU * Hoàn thành phiếu học tập 01: Chia lớp thành 03 nhóm, nhóm hồn thiện tác phẩm Tên văn Đặc sắc nội dung Lời (Trần Hữu Thung) Sang thu (Hữu Thỉnh) Ông Một (Vũ Hùng) Con chim chiền chiện(Huy Cận) Trang Đặc sắc nghệ thuật *GV hướng dẫn HS chốt đơn vị kiến thức văn đọc hiểu: ÔN TẬP VĂN BẢN 1: LỜI CỦA CÂY (TRẦN HỮU THUNG) I KIẾN THỨC CƠ BẢN Tác giả Trần Hữu Thung - Trần Hữu Thung (1923-1999) sinh quê gốc Diễn Châu, Nghệ An - Tham gia Việt Minh từ 1944 Trong kháng chiến chống Pháp cán văn hoá, cán tuyên truyền thuộc Liên khu IV phụ trách Chi hội văn nghệ liên khu Làm thơ, viết ca dao nhiều từ dạo - Sáng tác nhiều thể loại: thơ, văn xuối, tiểu luận, bật thơ - Trần Hữu Thung có phong cách nhà thơ dân gian Thơ ông, ngày đầu cầm bút, phương tiện công tác, ông viết để ca ngợi chiến cơng, phổ biến chủ trương sách, phản ánh đời sống người nông dân kháng chiến Lời lẽ mộc mạc, tình cảm thật thà, phổ cập Trần Hữu Thung không quan tâm đến mà ta gọi trữ tình riêng tư Ơng khơng nói chuyện Khơng vui buồn chuyện riêng Đúng hơn, lịng ơng vui buồn vận nước, tình dân => Mệnh danh “nhà thơ nông dân” Bài thơ Lời (Trần Hữu Thung) a Thể thơ: Thơ bốn chữ b Đọc văn bản: Kĩ đọc tưởng tượng c Bố cục: phần - Phần 1: khổ đầu: Lời nhân vật trữ tình - Phần 2: Khổ cuối: Lời e Đặc sắc nội dung nghệ thuật *Giá trị nội dung: - Tình cảm yêu mến, nâng niu, trân trọng tác giả mầm cây, vạn vật Trang - Khao khát muốn đóng góp màu xanh cho sống; khao khát người hiểu giao cảm *Giá trị nghệ thuật: - Từ ngữ, hình ảnh đặc sắc - Biện pháp tu từ nhân hóa - Cách ngắt vần, nhịp phù hợp, độc đáo II LUYỆN ĐỀ DẠNG 1: TRẮC NGHIỆM Câu 1: Năm câu thơ đầu thơ “Lời cây” lời ai: A Hạt mầm B Cây C Tác giả D Em bé Câu 2: Tìm trình sinh trưởng hạt thành cây: A Hạt ->mầm->chồi->cây B Hạt ->chồi->cây->mầm C Chồi ->hạt->mầm ->cây D Chồi ->cây->hạt->mầm Câu 3: Khi hạt nảy mầm, tác giả nghe thấy âm từ mầm? A Bập bẹ B Tiếng bàn tay vỗ C Tiếng ru hời D Thì thầm Câu 4: Theo thơ, mầm kiêng gì? Trang A Gió đơng B Gió nam C Gió bắc D Gió tây Câu 5: Khi thành, tác giả nghe thấy âm gì? A Thì thầm B Tiếng ru hời C Tiếng bàn tay vỗ D Bập bẹ Câu 6: Biện pháp tu từ chủ yếu mà tác giả sử dung thơ là: A Ẩn dụ B Hoán dụ C Nhân hóa D So sánh Câu 7: Cách ngắt nhịp chủ yếu, đặn dòng thơ, câu thơ là: A 2/2 B 1/3 C 3/1 D Cả đáp án Câu 8: Khi chưa gieo xuống đất, hạt phát âm gì? A Bập bẹ B Lặng thinh C Tiếng ru hời Trang D Thì thầm Câu 9: Khổ cuối lời ai? A Hạt mầm B Cây C Tác giả D Em bé 10 Theo em, ý thơ gì? A Hạt nảy mầm, lớn lên để nghe bàn tay vỗ tiếng ru hời B Hạt nảy mầm, lớn lên để mở mắt, đón tia nắng hồng C Hạt nảy mầm, lớn thành để nở vài bé bập bẹ màu xanh D Hạt nảy mầm, lớn lên thành để góp màu xanh cho đất trời DẠNG 2: THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU *GV hướng dẫn HS thực hành đề đọc hiểu văn bản: “Lời cây” – Trần Hữu Thung đoạn ngữ liệu thơ bốn chữ SGK: Đề số 01: Đọc lại văn “Lời cây” (Trần Hữu Thung, sgk, tr.13, 14) thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt thể thơ văn Câu Quá trình nảy mầm lớn lên hạt gắn liền với âm nào? Câu Trong khổ thơ sau, để miêu tả hạt nảy mầm, tác giả sử dụng hình ảnh nào? Nhận xét hình ảnh đó: Khi hạt nảy mầm Nhú lên giọt sữa Mầm thầm Ghé tai nghe rõ Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ: Mầm tròn nằm Trang 10 mùa xuân lớn đất nước, dân tộc Những từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu biện pháp tu từ thơ thể cảm xúc ý tưởng tác giả? - Hình ảnh ẩn dụ “mùa xuân nho nhỏ” tượng trưng cho tuổi trẻ cá nhân hoà vào mùa xuân lớn cộng đồng,… - Những hình ảnh mùa xuân xứ Huế thơ mộng, giản dị, đậm hồn quê: màu tím biếc hoa lục bình, tiếng chim chiền chiện qua hình ảnh ẩn dụ “từng giọt long lanh rơi/tôi đưa tay hứng” Bài thơ mang lại cho em cảm xúc nào? - Cảm nhận vẻ đẹp mùa xuân Huế bình dị, thân thương Từ đó, thêm u tự hào màu xuân, đất nước Bài thơ gửi đến cho người đọc thơng điệp gì? - Biết u, trân vẻ đẹp quê hương, đất nước; tuổi trẻ cần biết sống, tự nguyện cống hiến để bảo vệ xây dựng đất nước * Lập dàn ý: Mở đoạn: Giới thiệu nhan đề thơ, tên tác giả, khái quát cảm xúc chung thơ, đoạn thơ 2.Thân đoạn Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên đất nước (Khổ 1) - Nhà thơ vẽ trước mắt độc giả tranh thiên nhiên mùa xuân với: + Không gian: cao rộng bầu trời, dài rộng “dịng sơng xanh” Trang 69 + Âm thanh: âm rộn rã vui tươi “chim chiền chiện” + Màu sắc: xanh dịng sơng, tím hoa ⇒ Nghệ thuật đảo cú pháp: không gian cao rộng, màu sắc tươi sáng âm rộn ràng thiết tha mời gọi níu giữ người lại với sống, với mùa xuân xứ Huế tươi đẹp - Cảm xúc tác giả trước mùa xuân thiên nhiên: + Nhà thơ có nhìn trìu mến với cảnh vật + Đưa tay “hứng” “giọt long lanh”: giọt sương, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác tiếng chim “hót vang trời” ⇒ Cảm xúc ngây ngất trước vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, khao khát hòa với thiên nhiên đất trời Tác giả sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, nói giọt long lanh tiếng chim thực chất nói điều tinh túy, đẹp đẽ sống người Kết đoạn: - Khái quát đặc sắc nghệ thuật làm nên thành công thơ: Thể thơ năm chữ, có nhạc điệu sáng, thiết tha gần gũi với dân ca, nhiều hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, nhiều so sánh ẩn dụ sáng tạo - Liên hệ trình bày khát vọng cống hiến hệ trẻ cho đời c Bước 3: Viết : HS dựa vào dàn ý để viết d Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa lại (theo bảng kiểm) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: LUYỆN ĐỀ TỔNG HỢP CẢ BÀI HỌC a Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao b Nội dung: HS làm việc cá nhân hồn thành đề ơn tập tổng hợp c Sản phẩm: Bài làm hoàn thiện học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ: Trang 70 Cách 1: GV giao đề ôn tập tổng hợp cho HS HS làm việc nhóm nhỏ theo bàn Cách 2: GV kiểm tra đề tổng hợp 90 phút HS làm việc cá nhân - Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV quan sát, khích lệ HS - Báo cáo, thảo luận: + GV gọi HS chữa đề theo phần + Tổ chức trao đổi, nêu ý kiến + HS nhận xét lẫn - Kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức A.MA TRẬN ĐỀ (Thời gian 90 phút) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Nội dung/ đơn vị kiến thức Đọc -hiểu Thơ bốn chữ/ năm chữ Viết Viết Nhận biết Thông hiểu Tổn g Vận dụng Vận dụng cao % TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L 4 0 0 60 1* 1* 1* 1* 40 Trang 71 văn biểu cảm Tổng 20 Tỉ lệ (%) 20 25 Tỉ lệ chung 15 35 30 10 30 60 100 10 40 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 90 phút Nội Chươn dung/ đơn g/ TT vị chủ đề kiến thức Đọchiểu Thơ bốn chữ/ năm chữ( Văn SGK) Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Mức độ đánh giá Nhận biết: – Xác định thể thơ/ phương thức biểu đạt/ – Nhận biết nhân vật trữ tình/ đối tượng trữ tình thơ -Nhận biết cách gieo vần, Trang 72 Nhậ n biết Thôn g hiểu 4TN 4TN Vận Vận dụn dụng g cao 2TL nhắt nhịp/từ loại Thông hiểu: - Hiểu đề tài ý nghĩa đề tài - Hiểu số từ ngữ, hình ảnh thơ Vận dụng: – Rút học ý nghĩa cho thân – Vận dụng hiểu biết thân lí giải yếu tố thơ Viết Văn biểu cảm Nhận biết: Nhận biết đối tượng, định hướng cảm xúc Thông hiểu: từ ngữ biểu cảm sử dụng văn Vận dụng: Biểu cảm đối tượng Vận dụng cao: Viết văn biểu cảm đoạn thơ: thể tình cảm, cảm xúc, thái độ thân trước chi tiết tiêu biểu Từ biết rút học cho thân Trang 73 1TL* Tổng Tỉ lệ (%) Tỉ lệ chung 4TN 4TN 2TL 1TL * 25 35 20 10 60 B ĐỀ BÀI PHẦN I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: TIẾNG THU (Lưu Trọng Lư) Em không nghe mùa thu trăng mờ thổn thức? Em không nghe rạo rực hình ảnh kẻ chinh phu lịng người phụ? Em không nghe rừng thu, thu kêu xào xạc, nai vàng ngơ ngác đạp vàng khô? (Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học 2000, tr.289) Trang 74 40 Ghi lại chữ đứng trước phương án trả lời mà em lựa chọn cho câu hỏi từ câu đến câu vào làm Với câu 9, 10 em tự viết phần trả lời vào Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A.Tự B Lục bát C Bốn chữ D Năm chữ Câu Nhân vật bộc lộ cảm xúc thơ ai? A Nhân vật “em” B Người cô phụ C Kẻ chinh phu D Nhân vật trữ tình Câu Cảm xúc chủ yếu hướng đối tượng nào? A Tiếng thu B Nhân vật “em” C Kẻ chinh phu D Người phụ Câu Ý nói đầy đủ phương thức biểu đạt thơ? A Biểu cảm kết hợp miêu tả B Tự kết hợp miêu tả, nghị luận C Miêu tả kết hợp tự nghị luận D Tự kết hợp miêu tả, thuyết minh Câu Dịng nói đặc điểm gieo vần hai khổ cuối thơ ? A.Vần chân,liền B.Vần chân, cách C.Vần lưng, liền D Vần lưng, cách Câu Trong thơ có tất từ láy? A B.3 C.4 D Câu Trong câu “Lá vàng kêu xào xạc” sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A Nhân hoá sánh B Ẩn dụ C Hoán dụ Trang 75 D So Câu Em hiểu từ “kẻ chinh phu ” thơ? A Người đàn ông làm ăn xa B Người đàn ông phu hồ C Người đàn ông chinh chiến D Cả đáp án Câu Em hiểu nhan đề “Tiếng thu” thơ? Câu 10 Chỉ âm mùa thu Lưu Trọng Lư cảm nhận thơ nhận xét âm PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Viết văn nghị luận trình bày cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ “Tiếng thu” Lưu Trọng Lư BIỂU ĐIỂM, ĐÁP ÁN Phần I Đọc hiểu (6 điểm) Câu 1- 8: Mỗi câu ( 0,5 điểm) Câu Đáp án D D B A A C A C Câu ( 1.0 điểm) -Tiếng thu thơ cảm nhận tác giả cảm nhận hình ảnh mùa thu, trầm lắng, suy tư sâu sắc mùa thu - Tiếng thu mà tác giả cảm nhận có hình ảnh của: vàng, nai, trăng mờ, người chinh phu, cô phụ Câu 10 (1.0 điểm) * Âm thanh: - Tiếng mùa thu đêm trăng mờ Trang 76 - Tiếng lịng người phụ nhớ chồng chinh chiến - Tiếng khô rơi, tiếng chân nai giẫm nơi rừng thu * Nhận xét: xao động nhẹ nhàng, tinh tế đất trời thiên nhiên lòng người lúc sang thu; âm mơ hồ, mong manh, xa vắng, hư thực II Viết ( điểm) Tiêu chí Yêu cầu mức độ đạt Mức điểm 1.Yêu cầu chung: HS kết hợp kiến thức kĩ để viết văn biểu cảm Bài viết phải có bố cục ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) đầy đủ, rõ ràng; kiểu biểu cảm; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2.Yêu cầu cụ thể 2.1 Bố cục: Có bố cục phần đầy đủ, rõ ràng: 0,5 điểm 0, 2.2 Nội dung viết theo bố cục MB: Dẫn dắt nêu cảm xúc chung thơ( Bài thơ hay để lại ấn tượng sâu sắc lòng bạn đọc ) TB: Lần lượt nêu cảm xúc suy nghĩ nội dung, nghệ 2,0 thuật thơ Học sinh nêu cảm xúc hướng tới ý sau: + Cảm xúc ấn tượng nội dung thơ (Bức tranh thu thơ mộng, êm đềm, có hình ảnh, sắc màu, âm thanh, chuyển động, tâm trạng; giàu chất nhạc, chất họa, chất thơ; thể tâm hồn nhạy cảm, tinh tế trí tưởng tượng bay bổng nhà thơ, tâm trạng u buồn, có chút da diết, khắc khoải cảm xúc nhân vật trữ tình) chia sẻ cảm xúc ấn tượng việc giả sử dụng biện pháp nghệ thuật độc đáo thơ: + Lời thơ năm chữ giản dị, hình ảnh gần gũi quen thuộc kể chuyện có kết hợp nhuần nhuyễn phương Trang 77 0,25 thức biểu đạt biểu cảm, tự sự, miêu tả + Hình ảnh thơ gợi cảm tiếng thu, tranh mùa thu sinh động: ++ Biện pháp điệp cấu trúc câu sau câu hỏi tu từ hình ảnh, âm mùa thu lên: + Hình ảnh “dưới trăng mờ thổn thức gợi cho liên tưởng đến không gian đêm trăng mùa thu, mùa phơi phai ánh trăng nồng đượm nỗi buồn Hay tâm trạng buồn nhân vật trữ tình nhuộm cho ánh trăng vẻ u sầu Nhà thơ sử dụng từ “thổn thức” để miêu tả ánh trăng, Lưu Trọng Lư xem vầng trăng thân tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình +Âm “rạo rực với hình ảnh “kẻ chinh phu người cô phụ”=> “Em không nghe rạo rực”- trách móc đầy tình cảm, dường tự độc thoại với Vì khơng nghe âm thu về, nên em không cảm nhận cảm giác rạo rực, không cảm nhận da diết cảm xúc, tình cảm “Em khơng nghe rạo rực” “Rạo rực” bồi hồi, đắm say người trước niềm vui, niềm hạnh phúc Và rạo rực nhà thơ Lưu Trọng Lư liên tưởng đến hình ảnh người chinh phụ người chinh phụ Giữa họ gắn kết tình cảm vợ chồng gần gũi, tha thiết Nhưng, tha thiết, nồng thắm mà chia li không tránh cảm giác đau đớn, mát +Hình ảnh “lá thu kêu xào xạc” Vào mùa thu, xanh rụng lá, giống giới tâm hồn người thu đến, cảm giác mát không tên cảm xúc, làm khắc khoải, xao động mạnh mẽ tâm hồn + Hình ảnh “con nai vàng ngơ ngác/đạp vàng khô” => Con nai thường gợi liên tưởng đến ngây thơ, sáng Và tình u vậy, dù có đau khổ Trang 78 đẹp vậy, sáng Câu thơ “Đạp vàng khô” lại thể kiên định niềm tin bất diệt nhân vật trữ tình nhân vật trữ tình Bởi dù có bộn bề, đau đớn, mát cần cịn tồn thứ gọi tình u vượt qua giới hạn, thử thách - Chia sẻ cảm xúc giá trị ý nghĩa thơ với người sống: Bài thơ cho thấy vẻ đẹp tranh mùa thu đẹp đượm buồn, đồng thời cho thấy đặc sắc nghệ thuật Lưu Trọng Lư (Sau lời thơ giản dị không vẻ đẹp mùa thu mà tiếng lòng, tâm hồn nhạy cảm, yêu quê hượng Gợi tình yêu thiên nhiên, người tha thiết ) KB Khẳng định cảm xúc thân thơ rút học cho thân 0,25 2.3 Xưng hô Xác định từ xưng hơ q trình biểu cảm 0,25 2.4 Kết Kết hợp biểu cảm với yếu tố tự miêu tả: 0,25 hợp điểm phương thức biểu đạt 0,25 2.5 Sáng Diễn đạt độc đáo sáng tạo (dùng từ, đặt câu tạo 0,25 2.6 Chữ viết, tả, trình bày 0,25 Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu NHIỆM VỤ VỀ NHÀ GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề Trang 79 - Vẽ sơ đồ tư học II Viết ( điểm) Tiêu chí Yêu cầu mức độ đạt Mức điểm 1.Yêu cầu chung: HS kết hợp kiến thức kĩ để viết văn biểu cảm Bài viết phải có bố cục ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) đầy đủ, rõ ràng; kiểu biểu cảm; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2.Yêu cầu cụ thể 2.1 Bố cục: Có bố cục phần đầy đủ, rõ ràng: 0,5 điểm 0, 2.2 Nội dung viết theo bố cục MB: Dẫn dắt nêu cảm xúc chung thơ( Bài thơ hay để lại ấn tượng sâu sắc lòng bạn đọc ) TB: Lần lượt nêu cảm xúc suy nghĩ nội dung, nghệ 2,0 thuật thơ Học sinh nêu cảm xúc hướng tới Trang 80 0,25 ý sau: + Cảm xúc ấn tượng nội dung thơ (Bức tranh thu thơ mộng, êm đềm, có hình ảnh, sắc màu, âm thanh, chuyển động, tâm trạng; giàu chất nhạc, chất họa, chất thơ; thể tâm hồn nhạy cảm, tinh tế trí tưởng tượng bay bổng nhà thơ, tâm trạng u buồn, có chút da diết, khắc khoải cảm xúc nhân vật trữ tình) chia sẻ cảm xúc ấn tượng việc giả sử dụng biện pháp nghệ thuật độc đáo thơ: + Lời thơ năm chữ giản dị, hình ảnh gần gũi quen thuộc kể chuyện có kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt biểu cảm, tự sự, miêu tả + Hình ảnh thơ gợi cảm tiếng thu, tranh mùa thu sinh động: ++ Biện pháp điệp cấu trúc câu sau câu hỏi tu từ hình ảnh, âm mùa thu lên: + Hình ảnh “dưới trăng mờ thổn thức gợi cho liên tưởng đến không gian đêm trăng mùa thu, mùa phơi phai ánh trăng nồng đượm nỗi buồn Hay tâm trạng buồn nhân vật trữ tình nhuộm cho ánh trăng vẻ u sầu Nhà thơ sử dụng từ “thổn thức” để miêu tả ánh trăng, Lưu Trọng Lư xem vầng trăng thân tâm trạng, tình cảm nhân vật trữ tình +Âm “rạo rực với hình ảnh “kẻ chinh phu người cô phụ”=> “Em không nghe rạo rực”- trách móc đầy tình cảm, dường tự độc thoại với Vì khơng nghe âm thu về, nên em không cảm nhận cảm giác rạo rực, không cảm nhận da diết cảm xúc, tình cảm “Em khơng nghe rạo rực” “Rạo rực” bồi hồi, đắm say người trước niềm vui, niềm hạnh Trang 81 phúc Và rạo rực nhà thơ Lưu Trọng Lư liên tưởng đến hình ảnh người chinh phụ người chinh phụ Giữa họ gắn kết tình cảm vợ chồng gần gũi, tha thiết Nhưng, tha thiết, nồng thắm mà chia li không tránh cảm giác đau đớn, mát +Hình ảnh “lá thu kêu xào xạc” Vào mùa thu, xanh rụng lá, giống giới tâm hồn người thu đến, cảm giác mát khơng tên cảm xúc, làm khắc khoải, xao động mạnh mẽ tâm hồn + Hình ảnh “con nai vàng ngơ ngác/đạp vàng khô” => Con nai thường gợi liên tưởng đến ngây thơ, sáng Và tình u vậy, dù có đau khổ đẹp vậy, sáng Câu thơ “Đạp vàng khô” lại thể kiên định niềm tin bất diệt nhân vật trữ tình nhân vật trữ tình Bởi dù có bộn bề, đau đớn, mát cần cịn tồn thứ gọi tình u vượt qua giới hạn, thử thách - Chia sẻ cảm xúc giá trị ý nghĩa thơ với người sống: Bài thơ cho thấy vẻ đẹp tranh mùa thu đẹp đượm buồn, đồng thời cho thấy đặc sắc nghệ thuật Lưu Trọng Lư (Sau lời thơ giản dị không vẻ đẹp mùa thu mà tiếng lòng, tâm hồn nhạy cảm, yêu quê hượng Gợi tình yêu thiên nhiên, người tha thiết ) KB Khẳng định cảm xúc thân thơ rút học cho thân 0,25 2.3 Xưng hô Xác định từ xưng hơ q trình biểu cảm 0,25 2.4 Kết Kết hợp biểu cảm với yếu tố tự miêu tả: 0,25 hợp điểm phương thức biểu đạt 0,25 2.5 Sáng Diễn đạt độc đáo sáng tạo (dùng từ, đặt câu tạo 0,25 Trang 82 2.6 Chữ viết, tả, trình bày Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu NHIỆM VỤ VỀ NHÀ GV yêu cầu HS: - Tìm đọc tham khảo tài liệu liên quan đến nội dung học - Học nhà, ôn tập nội dung học - Làm hoàn chỉnh đề - Vẽ sơ đồ tư học Trang 83 0,25 ... 1944 Trong kháng chiến chống Pháp cán văn hoá, cán tuyên truyền thuộc Liên khu IV phụ trách Chi hội văn nghệ liên khu Làm thơ, viết ca dao nhiều từ dạo - Sáng tác nhiều thể loại: thơ, văn xuối,... tượng biết gió thu lên làm voi nhớ rừng Ông định thả cho (Trích văn “Ơng Một”, SGK ngữ văn 7, tập một, chân trời sáng tạo) Thực yêu cầu: Trang 43 Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nội... cảm nhận mơ hồ lúc giao mùa Câu 7: Đoạn văn đảm bảo yêu cầu: * Hình thức: Đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành * Nội dung: - Mở đoạn: