Giáo án ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo, đã chỉnh sửa sau một năm dạy, kì 1

Giáo án ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo, đã chỉnh sửa sau một năm dạy, kì 1 Kế hoạch bài dạy môn Ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo, đã chỉnh sửa sau một năm dạy, kì 1

BÀI MỞ ĐẦU: HỊA NHẬP VÀO MƠI TRƯỜNG MỚI (Thời lượng: tiết) -    Tuần – Tiết 1: NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MƠI TRƯỜNG THCS ĐỌC: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH I MỤC TIÊU DẠY HỌC Năng lực: a Năng lực chung: Năng lực tự học, giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề b Năng lực đặc thù - Nhận biết số nội dung SGK Ngữ văn - Biết số phương pháp học tập môn Ngữ văn - Nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất trách nhiệm với việc học tập thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: • • • • • Giáo án Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi Tranh ảnh mái trường, lớp học, bạn bè và thầy cô giáo trường Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A NĨI VÀ NGHE: CHIA SẺ CẢM NGHĨ VỀ MÔI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe yêu cầu thảo luận cặp đôi, suy nghĩ hoàn thành phiếu học tập c Sản phẩm: Phiếu học tập HS d Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát phiếu học tập số 1, đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Hãy chia sẻ ấn tượng em trường THCS theo sơ đồ sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Những ấn tượng TRƯỜNG HỌC B2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ câu hỏi chia sẻ suy nghĩ cảm xúc thân, điền vào phiếu học tập B3: Báo cáo kết Học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Kết luận, nhận định GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa số gợi ý cho phiếu học tập số - Các hình ảnh: Cổng trường (tên trường, đặc điểm), sân trường (cột cờ, cối), lớp học (phương tiện học tập, cách trang trí), người (thầy cơ, bạn bè), phịng chức (phịng thí nghiệm, lab, thư viện) - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Sau hoàn thành phiếu học tập số 1, hẳn em có hình dung cụ thể ngơi trường chúng ta, và là gợi ý để bước vào bài học hôm cách thuận lợi Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Quy trình chuẩn bị a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm quy trình chuẩn bị và trình bày bài nói b Nội dung: HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV & HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Bước 1: Chuẩn bị - GV đặt câu hỏi, hs suy nghĩ trả lời + Liệt kê điều ? Theo em cần làm trước chia sẻ ý kiến với người định nói khác + Sắp xếp ý theo trình tự theo B2: Thực nhiệm vụ học tập nhóm - GV gợi ý có nên chia sẻ tất điều mà nghĩ - Bước 2: Chia sẻ ý không? kiến với người khác - HS suy nghĩ cá nhân, xác định yêu cầu GV + Chia sẻ theo B3: Báo cáo kết chuẩn bị bước Một học sinh trình bày trước lớp ý kiến Các học sinh khác bổ sung, nhận xét B4: Kết luận, nhận định GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình II Thực hành a Mục tiêu: Giúp học sinh nêu suy nghĩ cảm xúc riêng cá nhân, từ nhận thuận lợi, thử thách để lên kế hoạch học tập phù hợp, tự tin trình bày trước đám đơng b Nội dung: HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) viết cảm nghĩ em môi trường học tập theo phiếu học tập gợi ý giáo viên, sau chia sẻ cảm nghĩ với bạn bàn c Sản phẩm: Câu trả lời HS phiếu học tập số d Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Phát phiếu học tập số - HS thảo luận nhóm đơi (nghĩ- viết- bắt cặp – chia sẻ) Một số phương diện gợi ý Cảm xúc em bước vào Cảm nghĩ em Học tập trường THCS - Kỉ luật Thuận lợi môi trường - Phong trào Khó khăn mơi trường - Cơ sở vật chất Nguyện vọng - Cách cử xử bạn bè - Thái độ thầy cô B2: Thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ viết vào phiếu học tập, bắt cặp chia sẻ với bạn bàn B3: Báo cáo kết HS trình bày trước lớp ý kiến GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét ý kiến học sinh, đưa định hướng quy trình Một số phương diện gợi ý Cảm xúc em - Học tập bước vào - Kỉ luật trường THCS - Phong trào Cảm nghĩ em - Háo hức - Nôn nao, lo lắng - Tự tin, tự hào Thuận lợi môi - Cơ sở vật chất - Học tập linh hoạt trường - Cách cử xử - Phong trào hoạt động phong phú bạn bè - Cơ sở vật chất khang trang - Thái độ - Thầy tận tình, chu đáo, bạn bè hịa đồng thầy Khó khăn mơi - Chưa thích nghi với phương pháp học tập trường - Chưa mạnh dạn tham gia phong trào - Chưa có hội khám phá hết phịng học - Chưa làm quen với bạn Nguyện vọng - Học nhiều điều - Phát triển kĩ - Hòa đồng với bạn bè B ĐỌC VĂN BẢN: KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Kích hoạt tâm học sinh, kết nối với nội dung bài học b Nội dung: GV sử dụng kĩ thuật KWL cho học sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ, ghi vào giấy ghi chú, sau bắt cặp với bạn bên cạnh để trao đổi thông tin B3: Báo cáo kết - HS trình bày trước lớp ý kiến - GV hướng dẫn HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung B4: Kết luận, nhận định GV hướng dẫn học sinh chốt định hướng: Cuốn SGK Ngữ văn (Chân trời sáng tạo) tên gọi mang đến cho em hành trình đầy ắp điều lạ hấp dẫn, giúp em hiểu thêm xã hội, thiên nhiên và thân mình, khơi gợi em niềm say mê khám phá giới và theo đuổi ý tưởng mẻ, giúp em phát triển kĩ đọc, viết, nói, nghe, bồi dưỡng phẩm chất cần thiết thông qua bài học, và để hiểu rõ điều mời em vào bài học ngày hôm “Khám phá chặng hành trình” Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a Mục tiêu: HS nêu ấn tượng chung văn bản, nhận biết thơng tin mà văn đề cập đến, nêu suy nghĩ cảm xúc riêng thân, nêu ý nghĩa hay tác động văn thân b Nội dung: HS đọc văn bản, suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi, hoàn thành phiếu học tập giáo viên đưa c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học Tóm tắt văn tập Phần Lời chào - GV yêu cầu học sinh đọc bài 10 chủ điểm bài học - GV đặt câu hỏi ? Em tóm tắt nội dung văn “Khám phá chặng hành trình” Vai trò SGK Phần Giới thiệu SGK Ngữ văn CTST B2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ cá nhân và trả lời câu hỏi Gợi ý phương pháp học tập môn Ngữ B3: Báo cáo kết HS trình bày trước lớp ý kiến mình, HS khác nhận xét, góp Phần ý, Lời chúc, lời chào, kí tên bổ sung B4: Kết luận, nhận định GV nhận xét câu trả lời học, và chốt định hướng B1: Chuyển giao nhiệm vụ học Mạch kết nối chủ điểm tập - GV chiếu lên màn hình phiếu học tập số 2, chuẩn bị phiếu lớn dán lên bảng - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức trị chơi tiếp sức cho học sinh hoàn thành phiếu học tập số B2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ cá nhân, lên đánh dấu x vào phiếu học tập thể mạch kết nối chủ điểm tiếp sức cho nhóm B3: Báo cáo kết Các Mạch kết nối phương diện Chủ Em với thiên nhiên Em với xã hội điểm Lắng nghe lịch sử nước x Miền cổ tích x Vẻ đẹp quê hương x Những trải nghiệm đời x Lần lượt em sinh nhóm lên đánh dấu vào phiếu học tập để hoàn thành trò chơi Trò chuyện thiên nhiên B4: Kết luận, nhận định Gia đình u thương x GV nhận xét phần trị chơi học sinh thơng qua phiếu học tập Những góc sống x x Điểm tựa tinh thần x nhìn Ni dưỡng tâm hồn Mẹ thiên nhiên B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập B2: Thực nhiệm vụ học tập HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, hoàn thành phiếu học tập x x Kĩ Văn văn học - Gv phát phiếu học tập - GV yêu cầu đọc thật kĩ văn tìm mục đích kĩ đọc, viết, nói và nghe để hoàn thành phiếu học tập Em với - Nhận hay đẹ - Phát triển kĩ đọc Văn thông tin - Hiểu vấn đề thự Đọc Văn nghị luận - Hiểu ý kiến kh sống Viết - Nói nghe - Phát triển kĩ - Bày tỏ suy nghĩ, cảm thấu hiểu người Nhận xét  Phát triển phẩm chất n B3: Báo cáo kết Trục kĩ Đọc- Viết- Nói nghe Một HS lên trình bày phiếu học tập B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét phần kết phiếu học tập em đưa định hướng B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Phương pháp học tập - Sử dụng sổ tay văn học - GV yêu cầu đọc SGK và đặt câu - Sưu tầm video tranh ảnh, bài hát bài học hỏi - Tạo nhóm thảo luận ? SGK Ngữ văn gợi ý cho em - Làm thẻ thông tin phương pháp học tập nào? ? Trong phương pháp em - Thực sản phẩm sáng tạo hứng thú với phương pháp nào? Vì - Câu lạc đọc sách sao? B2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK, suy nghĩ cá nhân B3: Báo cáo kết - Gọi hs đứng lên trả lời câu hỏi B4: Kết luận, nhận định - GV định hướng cho HS, chiếu cho em xem số sản phẩm học tập môn Ngữ văn sổ tay Ngữ văn, tranh ảnh bài học, thẻ thông tin… Hoạt động 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS hình dung nội dung bài học thông qua chủ điểm b Nội dung: Đọc quan sát chủ điểm, dự đoán nội dung liên quan đến chủ điểm bài học c Sản phẩm: Các câu trả lời HS d Tổ chức thực Hoạt động GV &HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập Chủ điểm Lắng nghe lịch sử nước - Chiếu chủ điểm bài học, yêu cầu HS dự đoán nội dung liên quan đến chủ điểm bài học Miền cổ tích Vẻ đẹp quê hương Những trải nghiệm đời B2: Thực nhiệm vụ học tập Trò chuyện thiên nhiên HS suy nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi Điểm tựa tinh thần Gia đình yêu thương B3: Báo cáo kết Những góc nhìn sống HS đứng dậy trình bày, bạn khác nhận xét bổ sung Ni dưỡng tâm hồn Mẹ thiên nhiên B4: Nhận định, đánh giá GV nhận xét câu trả lời HS đưa định hướng Hoạt động 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức, biết ứng dụng sơ đồ tư việc tóm tắt nội dung bài học b) Nội dung: HS xem lại nội dung bài học và thực yêu cầu GV c) Sản phẩm: Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực Chủ điểm & mạch kết nối chủ điểm Sản phẩm dự kiến Hoạt động GV &HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập ? Hãy hệ thống lại nội dung bài học sơ đồ tư KHÁM PHÁ MỘT CHẶNG HÀNH TRÌNH B2: Thực nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS xác định nhiệm vụ 10 tròtập củaphù trục kĩ Đọc- ViếtChọn lựa phương phápVai học hợp B3: Báo cáo, thảo luận triển câu chuyện HS: - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm báo cáo sản phẩm nhóm, HS cịn lại quan sát sản phẩm nhóm bạn trình bày và nhận xét, bổ sung (nếu cần) GV: Hướng dẫn HS trình bày sản phẩm nhóm B4: Kết luận, nhận định GV: - Nhận xét: + Câu trả lời HS + Thái độ làm việc HS tự làm việc cá nhân, làm việc nhóm - Khơng thể đảo trật tự việc + Sản phẩm nhóm - Chốt kiến thức và kết nối với mục sau HĐ 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: - Biết tóm tắt sơ đồ văn - Biết nhận diện và sử dụng từ khoá, cụm từ chọn lọc - Phân biệt nhân vật, việc - phụ - Trình bày ngắn, rõ, có tính thẩm mĩ b Nội dung: - GV sử dụng kĩ thuật công não để hỏi HS câu chuyện “Sự tích Hồ Gươm” - HS đọc nhanh, nhớ và trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm học tập: HS tóm tắt văn “Sự tích Hồ Gươm”bằng sơ đồ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ II Luyện tập ? Truyện kể ai? Gắn với việc gì? Đề bài: Tóm tắt văn “Sự tích Hồ Gươm” ? Xác định việc khởi đầu, việc kết thúc? 65 ? Xác định việc phát triển ( Sắp xếp theo trình tự thời gian) sơ đồ ? Viết tóm tắt sơ đồ ( GV phát phiếu học tập 2) Trước viết: ? Đọc, sửa lại bài tóm tắt a Đọc kĩ văn cần B2: Thực nhiệm vụ: tóm tắt HS: - Đọc lướt nhanh SGK (STHG), gợi ý SGK/35 b Xác định từ khoá, cụm từ chọn lọc, nhân vật việc - Hoàn thiện phiếu học tập - Đọc, sửa lại sau viết GV: - Hướng dẫn HS đọc, tìm từ khố (nhân vật chính, việc chính) - Hướng dẫn HS xếp trình tự việc và hoàn thiện phiếu học tập B3: Báo cáo, thảo luận c Sắp xếp trình tự thời gian việc Viết tóm tắt sơ đồ a Viết theo sơ đồ hình GV: Yêu cầu HS trình bày sản phẩm dung HS: b Đảm bảo trật tự - Đọc sản phẩm việc - Theo dõi, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho bài bạn c Liên kết từ khoá B4: Kết luận, nhận định GV Chỉnh sửa sơ đồ tóm - Nhận xét: thái độ học tập và sản phẩm HS tắt Đọc và sửa lại theo nhận xét bạn và GV - Chốt kiến thức và kết nối với mục sau HĐ 4: VẬN DỤNG a Mục tiêu: Giúp HS - Thấy ưu điểm và tồn bài tóm tắt sơ đồ - Chỉnh sửa bài tóm tắt cho và cho bạn b Nội dung: - GV trả bài, yêu cầu HS thảo luận nhóm, nhận xét bài và bạn 66 - HS đọc bài viết, làm việc nhóm c Sản phẩm học tập: Bài tóm tắt hoàn thiện HS d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Trả bài cho HS, yêu cầu HS đọc và nhận xét B2: Thực nhiệm vụ Bài sửa chữa HS - GV giao nhiệm vụ - HS làm việc theo nhóm B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn - HS nhận xét bài bạn B4: Kết luận, nhận định GV: - Nhận xét: Chốt lại ưu điểm và tồn bài tóm tắt - Nhắc HS chuẩn bị nội dung bài nói dựa dàn ý bài viết -    - Tuần – Tiết 14+15: NÓI VÀ NGHE: THẢO LUẬN NHÓM NHỎ VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN CÓ GIẢI PHÁP THỐNG NHẤT I MỤC TIÊU Về lực: - Biết kể, nói ngơi thứ 67 - Nói trải nghiệm đáng nhớ thân (cần làm để hình thành thói quen đọc sách) - Biết cách nói và nghe phù hợp với đặc trưng kiểu bài nói thói quen tốt thân Về phẩm chất: - Nhân ái, trân trọng giá trị, vai trò sách với thân và yêu sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu đánh giá theo tiêu chí HĐ nói PHIẾU ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ Nhóm:……… Tiêu chí Mức độ Chưa đạt Đạt Chọn Chưa có chuyện để kể câu chuyện hay, có ý nghĩa Có chuyện để chưa hay Tốt kể Câu chuyện hay và ấn tượng Nội dung ND sơ sài, chưa có đủ Có đủ chi tiết để hiểu Nội dung câu chuyện câu chuyện chi tiết để người nghe người nghe hiểu phong phú và hấp phong phú, hấp hiểu câu chuyện nội dung câu chuyện dẫn dẫn Nói to, rõ Nói nhỏ, khó nghe; nói Nói to đơi chỗ Nói to, truyền cảm, ràng, truyền lắp, ngập ngừng… lặp lại ngập không lặp lại cảm ngừng vài câu ngập ngừng Sử dụng yếu Điệu thiếu tự tin, mắt tố phi ngơn chưa nhìn vào người ngữ phù hợp nghe; nét mặt chưa biểu cảm biểu cảm không phù hợp Điệu tự tin, mắt Điệu tự tin, nhìn vào người nghe; mắt nhìn vào người nét mặt biểu cảm phù nghe; nét mặt sinh hợp với nội dung câu động chuyện Mở đầu và Không chào hỏi/ và Có chào hỏi/ và có lời Chào hỏi/ và kết thúc kết thúc hợp lí khơng có lời kết thúc kết thúc bài nói bài nói cách hấp bài nói dẫn TỔNG ĐIỂM: ……………… /10 điểm 68 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HĐ 1: KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: HS kết nối kiến thức sống vào bài học b) Nội dung: - GV yêu cầu HS quan sát video và giao nhiệm vụ cho HS - HS quan sát video, lắng nghe trải nghiệm bạn, từ đóng góp ý kiến hoàn thiện bài c) Sản phẩm: - HS xác định nội dung tiết học là nói trải nghiệm thân d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu video và giao nhiệm vụ cho HS: ? Nội dung đoạn video? Nhân vật đoạn video làm gì? B2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe đoạn video và suy nghĩ cá nhân - GV chấn chỉnh HS chưa tập trung vào video (nếu có) B3: Báo cáo, thảo luận - HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét kết nối vào HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Thành lập nhóm phân cơng cơng việc a) Mục tiêu: - HS xác định mục đích nói và người nghe - Chuẩn bị nội dung nói và luyện nói b) Nội dung: - GV hỏi và nhận xét câu trả lời HS - HS trả lời câu hỏi GV Tổ chức thực 69 Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ ? Mục đích nói bài nói là gì? ? Những người nghe là ai? ? GV chia nhóm lớp hoạt động thảo luận?( Em cần làm để hình thành thói quen đọc sách) B2: Thực nhiệm vụ - HS lớp phân theo nhóm bầu nhóm trưởng - Dự kiến KK: Nhóm trưởng phân cơng thành viên nhóm làm việc, thảo luận kết chung và ghi lại vào phiếu học tập nhóm ? Nhóm em nói nội dung gì? B3: Thảo luận, báo cáo - HS trình bày kết thảo luận nhóm B4: Kết luận, nhận định GV: Nhận xét phần trả lời HS và chốt mục đích nói, chuyển dẫn Chuẩn bị nội dung - Xác định đề tài, mục đích nói và người nghe (SGK) - Tìm ý và lập dàn ý - Khi nói phải bám sát mục đích (nội dung) nói và đối tượng nghe để bài nói khơng chệch hướng Tập luyện - HS nói trước gương - HS nói tập nói trước nhóm/tổ II TRÌNH BÀY NĨI a) Mục tiêu: - Luyện kĩ nói cho HS - Giúp HS nói có nội dung giao tiếp và biết số kĩ nói trước đám đơng b) Nội dung: GV yêu cầu : - HS nói theo dàn ý có sẵn tiết HĐ viết & nhận xét HĐ nói bạn Tổ chức thực Sản phẩm B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Yêu cầu HS nói theo dàn ý HĐ viết - Trình chiếu phiếu đánh giá nói theo tiêu chí và yêu cầu HS đọc B2: Thực nhiệm vụ - HS xem lại dàn ý HĐ viết - GV hướng dẫn HS nói theo phiếu tiêu chí B3: Thảo luận, báo cáo - HS nói (4 - phút) - GV hướng dẫn HS nói, trình bày trước lớp B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét HĐ HS và chuyển dẫn sang mục sau III TRAO ĐỔI VỀ BÀI NĨI 70 - HS nói trước lớp - u cầu nói: + Nói mục đích (ý kiến thân vấn đề nói đến) + Nội dung nói có mở đầu, có kết thúc hợp lí + Nói to, rõ ràng, truyền cảm + Điệu bộ, cử chỉ, nét mặt, ánh mắt… phù hợp a) Mục tiêu: Giúp HS - Biết nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa phiếu đánh giá tiêu chí b) Nội dung: - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá HĐ nói dựa tiêu chí - HS làm việc cá nhân, làm việc nhóm và trình bày kết Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ - Trình chiếu phiếu đánh giá HĐ nói theo tiêu chí - u cầu HS đánh giá B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu tiêu chí HS ghi nhận xét, trao đổi, thảo luận, đánh giá HĐ nói bạn giấy B3: Thảo luận, báo cáo - GV yêu cầu HS nhận xét, đánh giá - HS nhận xét, đánh giá HĐ nói bạn theo phiếu đánh giá tiêu chí nói B4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét HĐ nói HS, nhận xét nhận xét HS và kết nối sang hoạt động sau Sản phẩm - Nhận xét chéo HS với dựa phiếu đánh giá tiêu chí - Nhận xét HS HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bài học vào việc làm bài tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân làm bài tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án bài tập d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài tập cho HS Bài tập 1: Em nêu ý kiến làm nào để học mơn Ngữ văn có hiệu Bài tập 2: Đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại câu chuyện B2: Thực nhiệm vụ 71 - HS liệt kê số việc giúp học tốt môn Ngữ văn (luyện đọc nhiều, tập trung và dành thời gian đọc lại, tập trung nghe và tránh làm việc riêng và ghi chép bài đầy đủ, gạch ý và sử dụng sơ đồ tư ) - HS liệt kê việc câu chuyện và kể lại câu chuyện - GV hướng dẫn HS: liệt kê việc, đóng vai nhân vật xưng “tôi” B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung cho bài bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét bài làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố và mở rộng kiến thức nội dung bài học cho HS b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm: Sản HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập) Bài tập 1: Em tìm ví dụ truyện thuộc thể loại truyền thuyết và yếu tố tưởng tượng kì ảo văn đó? Bài tập 2: Hãy kể thêm trải nghiệm thân phương pháp hiệu để hoàn thành việc học bài, làm bài trước đến lớp B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm bài tập giấy và nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét ý thức làm bài HS, nhắc nhở HS không nộp bài nộp bài không qui định (nếu có) 72 - Dặn dị HS nội dung cần học nhà và chuẩn bị cho bài học sau -    - Tuần – Tiết 16: ÔN TẬP I MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực nhận diện từ đơn, từ ghép, từ láy và từ loại văn Phẩm chất: - Hiểu và tự hào lịch sử đấu tranh hào hùng dân tộc, trân trọng giá trị văn hoá truyền thống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Máy chiếu, máy tính - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: 73 - GV yêu cầu HS nhớ lại văn học chủ đề: Lắng nghe lịch sử nước - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Bài học hôm ôn tập kiến thức bài HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bài học vào việc làm bài tập cụ thể b) Nội dung: HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm để làm bài tập GV giao c) Sản phẩm: Đáp án bài tập d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao bài tập cho HS) B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc và xác định yêu cầu bài tập 1, & B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm bài tập giấy và nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét ý thức làm bài HS, nhắc nhở HS không nộp bài nộp bài không qui định (nếu có) * Dựa vào bảng SGK em tóm tắt nội dung ba văn (làm vào phiếu học tập) Phiếu học tập số Văn Nội dung a Một hơm, bà đồng thấy vết chân to ướm thử Bà sinh Gióng, lên ba khơng biết nói cười b Vào thời vua Hùng Vương thứ sáu, làng Gióng, có hai vợ chồng ông lão chăm chỉ, tốt bụng và ao ước có đứa c Vua nhớ cơng ơn, cho lập đền thờ 74 Thánh Gióng d Giặc Ân xâm lược, vua sai sứ giả rao tìm người tài cứu nước, nghe tiếng rao, Gióng liền nói ngỏ lời xin đánh giặc Vua cho mang ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt đến, Gióng vươn vai cao trượng, phi ngựa xơng vào trận, giặc tan.Gióng lên đỉnh núi, cởi bỏ áo giáp sắt, người lẫn ngựa từ từ bay trời a Giặc Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn dậy thất bại, Long Quân định cho mượn gươm thần b Lê Lợi thua trận, chạy vào rừng, tình cờ bắt chuôi gươm c Lê Lợi đến nhà Thận, thấy lưỡi gươm phát sáng, cầm lên xem d Lê Thận đánh cá, ba lần kéo lưới thấy lưỡi gươm, mang nhà Sự tích e Lê Lợi gặp lại Thận, kể lại truyện, hai người đem gươm tra vào vừa Hồ Gươm in Lê Thận tướng lĩnh nguyện lòng phò Lê Lợi cứu nước Từ nghĩa quân nhanh chóng quét giặc ngoại xâm f Đất nước bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân sai Rùa Vàng đòi lại gươm thần g Vua trả gươm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gươm hay hồ Hoàn Kiếm Bánh chưng, a Các hoàng tử đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh dâng vua b Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên Vương và nhường bánh giầy cho chàng c Hùng Vương thứ sáu già muốn truyền cho người nào tài giỏi d Từ nước ta có tục làm bánh chưng, bánh giầy vào ngày tết • Dựa vào nội dung học em xếp vị trí thứ tự văn vào bảng sau: 75 Văn Nội dung Thánh Gióng Sự tích Hồ Gươm Bánh chưng bánh giầy * Liệt kê số việc, chi tiết, mà em cho đặc sắc nhất, đáng nhớ ba văn nêu, nêu lý em lựa chọn Phiếu học tập số Sự kiện, chi tiết đặc sắc, đáng nhớ Nội dung Thánh Gióng Sự tích Sự kiện, chi tiết - Gióng cất tiếng nói đầu - Khi tra chuôi gươm vào lưỡi tiên là tiếng nói địi gươm vừa in đánh giặc - Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm - Cả dân làng góp gạo ni Gióng Hồ Gươm - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai trở thành tráng sĩ Bánh chưng bánh giầy - Chi tiết Lang Liêu thần báo mộng, lấy gạo làm bánh lễ Tiên Vương - Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre bên đường đánh giặc - Giặc tan, Gióng cưỡi ngựa bay trời Lý Những chi tiết thể - Chi tiết tra chuôi gươm vào Chi 76 tiết lựa chọn ý nghĩa, nội dung, chủ đề truyện: Gióng là hình tượng người anh hùng đầu tiên, tiêu biểu cho lòng yêu nước, cho ý thức đánh giặc cứu nước nhân dân ta lưỡi gươm cho thấy là thống sức mạnh, ý chí dân tộc, chiến đấu này là thuận theo ý trời - Chi tiết Rùa Vàng đòi gươm mang nhiều ý nghĩa: giải thích tên gọi Hồ Gươm, đánh dấu và khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn và tư tưởng yêu hoà bình nhân dân ta tưởng tượng này có ý nghĩa đề cao lao động, đề cao trí thơng minh sáng tạo người Bài tập 3: Khi đọc văn truyền thuyết cần lưu ý đến đặc điểm thể loại này? (HS thảo luận theo cặp đôi) * Là loại truyện dân gian kể nhân vật và kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ * Nhân vật truyện là người, loài vật, đồ vật nhân hoá Nhân vật thường có đặc điểm khác lạ lai lịch, phẩm chất, tài năng; thường gắn với kiện lịch sử và có cơng lớn cộng đồng, cộng đồng truyền tụng, tôn thờ * Cốt truyện là chuỗi việc xếp theo trình tự định, có liên quan chặt chẽ với Truyện thường xoay quanh cơng trạng, kì tích nhân vật mà cộng đồng truyền tụng, thường sử dụng yếu tố kì ảo, hoang đường nhằm thể tài năng, sức mạnh nhân vật * Truyện thể thái độ, tình cảm và cách đánh giá nhân dân kiện, nhân vật lịch sử Bài tập 4: Khi tóm tắt văn sơ đồ tư em cần lưu ý gì? * Bước 1: Cần đọc kĩ văn cần tóm tắt, xác định văn gồm phần đoạn, mối quan hệ phần Tìm từ khố và ý phần đoạn Từ xác định nội dung văn và hình dung cách vẽ sơ đồ * Bước 2: Tóm tắt văn sơ đồ, dựa số phần số đoạn, xác định số ô số phận cần có sơ đồ Chọn cách thể sơ đồ tốt 77 * Bước 3: Kiểm tra lại sơ đồ vẽ, xem ý văn đủ và rõ chưa, cách thể phần, đoạn, ý và quan hệ chúng phù hợp chưa Bài tập 5: Bài học giúp em hiểu điều lịch sử nước mình? Bài học giúp em hiểu thêm lịch sử dân tộc Việt Nam, là dân tộc có truyền thống đấu tranh anh hùng, dù phải đối mặt với nhiều kẻ thù hệ giữ vững chủ quyền dân tộc Đó cịn là tinh thần đoàn kết, chung sức chung lịng tạo thành sức mạnh vơ to lớn nhân dân ta Không vậy, nước ta cịn có nhiều truyền thống văn hố mang đậm sắc dân tộc, có ý nghĩa sâu sắc và truyền đời qua nhiều hệ Hoạt động 3: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức nội dung bài học - Mở rộng thêm cách đọc thêm số văn khác b) Nội dung: - GV bài tập - HS làm bài tập SGK c) Sản phẩm: Đáp án bài tập d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao bài tập cho HS Câu 1: Viết kỉ niệm thân và kể lại trước lớp Trong có sử dụng từ láy, gạch chân câu văn có sử dụng từ láy và nêu tác dụng Câu 2: Viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận em sau học xong văn truyền thuyết bài B2: Thực nhiệm vụ: - HS đọc để xác định yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn HS cách làm B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS chữa bài tập cách trình bày sản phẩm 78 - HS lên bảng chữa bài đứng chỗ để trình bày, chụp lại bài và gửi lên zalo HS khác theo dõi, nhận xét, đánh giá và bổ sung (nếu cần)… B4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét bài làm HS - Dặn dò HS nội dung cần học nhà và chuẩn bị cho bài học sau -    BÀI 2: MIỀN CỔ TÍCH (Thời lượng: 12 tiết) -    - 79 ... nối chia sẻ đam mê văn hóa đọc 12 - Câu lạc sách là nhóm đọc, thường bao gồm số người đọc và trao đổi sách theo chủ đề danh sách đọc thống Các câu lạc sách thường chọn sách cụ thể để đọc... sinh chia sẻ SGK Ngữ văn c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV đặt câu hỏi: ? Em biết SGK Ngữ văn ? Em mong đợi học SGK Ngữ văn B2: Thực nhiệm vụ... kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1) Giai đoạn chuẩn bị - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS đọc và - Các em cần thống với nhóm quan sát mẫu phiếu SGK trang 13 , 14 nội dung sau: 13 - GV