Giáo án ngữ văn 6 sách chân trời sáng tạo (kì 2)

Giáo án: Ngữ văn Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/… Bài ĐIỂM TỰA TINH THẦN ………………………………………………… Môn: Ngữ văn - Lớp: …… Số tiết: 12 tiết VĂN BẢN VĂN BẢN: GIÓ LẠNH ĐẦU MÙA - Thạch LamI MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật tính chỉnh thể - Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật thể qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ nhân vật Năng lực a Năng lực chung: Khả nănggiải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề - Năng lực tạo lập văn nghị luận văn học Phẩm chất: Giáo án: Ngữ văn - Giúp HS hình thành phẩm chất tốt đẹp: tình yêu thương người, biết cảm thông sẻ chia với người khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên:      Giáo án Phiếu tập, trả lời câu hỏi Tranh ảnh nhà văn, hình ảnh lồi chim Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Suy nghĩ HS d Tổ chức thực hiện: - GV đặt câu hỏi gợi mở, yêu cầu HS trả lời: Dựa vào nhan đề, em đoán xem văn viết điều gì? Em làm việc tốt bị người khác hiểu làm chê trách hay chưa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở, thân thiện suy nghĩ, cảm xúc thân - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Truyện “Gió lạnh đầu mùa” truyện ngắn xuất sắc Thạch Lam Tác giả giới thiệu với giới tuổi thơ vui chơi, chan hịa u thương tình làng nghĩa xóm vơ thân thiết Sơn chị Lan hai hình ảnh đẹp nhất thơ – văn xuôi rất sáng tình người, để lại ấn tượng sâu sắc lịng Bài học hơm tìm hiểu truyện ngắn B HOẠT ĐỘNGHÌNH THÀNH KIẾN THỨC Giáo án: Ngữ văn Hoạt động 1: Trải nghiệm văn a Mục tiêu: HS nắm nội dung học b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo sự hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS dựa vào sgk hiểu biết Tác giả mình, em giới thiệu đơi nét tác giả Thạch - Tên thật: Lam tác phẩm Gió lạnh đầu mùa NguyễnTườngVinh - Năm sinh – năm mất:(1910 –1942) - Quê quán: Hải Dương - Truyện Thạch Lam nhẹ nhàng, giàu tình thương, đặc biệt tình thương với trẻ thơ Tác phẩm - Sáng tác năm 1937 NV2: Đọc, tìm hiểu thích II Tìm hiểu chi tiết - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu u Đọc, tìm hiểu thích cầu 1-2 HS đọc Đọc to, rõ ràng, diễn cảm - Thể loại: truyện ngắn GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng tồn VB - Giải nghĩa từ khó: áo vải thâm, xúng xính, đánh khăng đánh đáo, bịu xịu NV3: Tóm tắt văn - Ngôi kể: thứ ba - Nhân vật chính: Sơn Lan - Phương thức biểu đạt: Tự , miêu tả, biểu cảm Tóm tắt Bố cục: phần Giáo án: Ngữ văn - GV tổ chức trò chơi thi tổ, xếp - P1: từ đầu đến "mày may giữ kiện sau để hồn thành phần tóm tắt văn cho": Những đứa trẻ gió Gió lạnh đầu mùa Sắp xếp kiện sau Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ Ái ngại hoàn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà lấy áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh Mẹ Hiên mang áo bơng sang nhà trả lại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng địi lại áo khơng được, khơng dám nhà - GV tóm tắt ngắn gọn lại cốt truyện NV3: Tìm hiểu văn bản, thể loại, bố cục - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, dựa vào văn vừa đọc, trả lời câu hỏi: + Thể loại văn bản? Những dấu hiệu cho em biết thể loại VB? lạnh đầu mùa - P2: lại:Hành động đẹp hai chị em Sơn Lan Giáo án: Ngữ văn + Xác định ngơi kể, nhân vật truyện +Trong văn bản, em thấy có kết hợp phương thức biểu đạt nào? + Từ ý ấy, xác định bố cục văn - HS lắng nghe Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Dự kiến sản phẩm: Sắp xếp lại cốt truyện: - Những gió lạnh đầu mùa thổi đến phố chợ - Chị em Lan, Sơn xúng xính áo ấm đắt tiền; đứa trẻ nghèo hàng xóm mặc áo mong manh thường ngày; riêng Hiên mặc áo rách tơi tả, co ro lạnh - Ái ngại hoàn cảnh Hiên, Sơn Lan định nhà lấy áo Duyên (đứa em xấu số), giấu mẹ, mang sang cho Hiên - Chuyện đến tai người nhà, Sơn Lan sợ bị mẹ mắng địi lại áo khơng được, khơng dám nhà - Mẹ Hiên mang áo sang nhà trả lại, may mắn mẹ Sơn Lan cho vay tiền mua áo ấm cho Hiên Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Giáo án: Ngữ văn + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv nhấn mạnh đặc điểm thể loại truyện: có đề tài, chủ đề, chi tiết tiêu biểu, nhân vật miêu tả ngoại hình, hành động, tính cách, ý nghĩ, lời nói Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản/ Tìm hiểu nhân vật chị em Sơn Lan a Mục tiêu: Nắm nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Tìm hiểu hai chị em Sơn Lan Phân tích sống thường ngày 3.1 Hai chị em Sơn Lan Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ a Trong sống hàng - GV đặt câu hỏi gợi mở: ngày + Thời gian khơng gian truyện - Gia đình giả nhất mở nào? Tìm chi tiết, hình khu phố chợ ảnh - Thái độ với đứa trẻ + Qua đoạn văn đầu, em nhận thấy hồn cảnh xung quanh: gần gũi, hịa nã, gia đình hai chị em Sơn khu phố thân thiết chợ? Chi tiết nói lên điều + Dù điều kiện gia đình tốt thái độ chị em Sơn với đứa trẻ xung quanh Giáo án: Ngữ văn nào? Qua đó, em có suy nghĩ hai chị em Sơn - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Thời gian, không gian: chợ vắng, mấy quán chơ lộng gió, rác bẩn rải rác lẫn với rụng, gió thổi lạnh làm cay mắt - Gia đình giả, có điều kiện: + Có quần áo đẹp để mặc + Thường cho nhà xung quanh vay mượn tiền - Thái độ: thân mật, gần gũi khơng kiêu kì khinh khỉnh em họ Sơn. hòa đồng, gần gũi với người xung quanh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn b Tâm trạng hai chị em Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm cho áo bé Hiên vụ - Khi nhìn thấy bé Hiên: Lan + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => gọi lại hỏi han, Sơn động Ghi lên bảng lịng thương NV2: Tìm hiểu hành động cho áo hai chị  nảy ý nghĩ tốt: đem cho em Hiên áo cũ em Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ Duyên – người em mất Giáo án: Ngữ văn - GV đặt câu hỏi gợi mở: Sơn + Khi nhìn thấy Hiên đứng bên cột quán, co ro  hành động đẹp: Lan hăm áo tơi , Sơn Lan có suy nghĩ, hở nhà lấy áo, Sơn đứng hành động gì? đợi lòng thấy vui + Tại hai chị em lại động lòng trắc ẩn  việc làm tốt: bé Hiên tránh trước bé Hiên? rét + Khi hành động vậy, tâm trạng hai chị em nào? + Hành động góp phần thể tính cách => Nhận xét: Sơn Lan Sơn Lan? Hành động có ý nghĩa đứa bé có tấm lịng với Hiên? nhân hậu, thương người, biết - HS tiếp nhận nhiệm vụ cảm thông biết chia sẻ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Lan gọi Hiên lại để hỏi thăm, Sơn động lịng thương biết hồn cảnh nhà Hiên rất nghèo Hiên bạn em Duyên – em gái mất Sơn  nảy sinh ý nghĩ tốt  hành động lấy áo cũ cho Hiên - Tâm trạng: Lan hăm hở lấy áo, Sơn đứng đợi lòng thấy ấm áp, vui vui Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm Giáo án: Ngữ văn vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bình: Khi gió mùa đột ngột về, thời tiết lạnh giá khiến cảnh vật thay đổi, đứa trẻ nơi phố huyện nghèo co ro manh áo mỏng nhiều chỗ rách Chỉ có chị em Sơn mặc quần áo đầy đủ, ấm áp Đặc biệt nhìn thấy bé Hiên mặc áo tơi rách, hở lưng tay khiến hai chị em cảm thấy đau lòng Lòng trắc ẩn ấy phần Hiên tuổi Duyên - đứa em mất, hình ảnh người em tội nghiệp ấy ùa kí ức hai chị em Sơn phần từ tấm lịng nhân hậu, thương người hai đứa trẻ Tấm lòng nhân hậu ấy tạo hành động đẹp, hai chị em cảm thấy vui giúp Hiên tránh rét mướt “Ao lành đùm áo rách”, ành động ấy nhỏ khiến thấy c Tâm trạng hai chị em tám lòng cao đẹp hai chị em, mẹ biết chuyện truyền thống tốt đẹp dân tộc ta NV3: Tìm hiểu tâm trạng hai chị em mẹ - Hai chị em lo lắng, sợ sệt biết mẹ biết chuyện bị Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ mắng - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Khi nghe người ví nói mẹ biết chuyện, - Khi mẹ biết chuyện: không tâm trạng hai chị em Sơn nào? Hãy trách mắng Sơn Lan chi tiết miêu tả tâm trạng hai chị em thấy hai làm Sơn? việc tốt, đồng cảm với lòng Giáo án: Ngữ văn + Theo em, người mẹ khơng trách mắng trắc ẩn tình thương người Sơn Lan? hai chị em + Hành động hai chị em dẫn đến cách - Mẹ Sơn thể sự ứng xử hai người mẹ cuối truyện đồng cảm ấy việc cho nào? mẹ Hiên vay tiền mua áo + Dựa vào sơ đồ sau, em thử suy nghĩ câu hỏi đặt cho truyện: Ai điểm tựa tinh  Truyện lan tỏa tình yêu thần cho ai? thương, sự đồng cảm người với người - Nghệ thuật: thể sự am hiểu sâu sắc tâm lí trẻ thơ tác giả - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Dự kiến sản phẩm: - Tâm trạng hai chị em: + Lo lắng “sắp ăn, bỏ đũa đứng dậy” + Hai chị em lo sợ tìm Hiên để lấy lại áo + Lan trách em nghĩ việc cho áo + Hai chị em lo lắng, dắt nhà + Ngạc nhiên thấy hai mẹ Hiên ở nhà 10 Giáo án: Ngữ văn Người tìm từ hay - Nhóm 2: Người liên hệ - Nhóm 3: Người lập hồ sơ nhân vật - Nhóm 4: Người vẽ hình ảnh theo thứ tự * Bước Thực nhiệm vụ (theo mẫu phiếu sau): Phiếu số Nhóm: 01 Sách: NGƯỜI TÌM TỪ HAY Nhiệm vụ: Ghi lại từ hay sách (từ độc đáo, thú vị, lạ…) Lập bảng từ hay theo mẫu sau: Trang Từ Nghĩa Lí chọn từ Phiếu số Nhóm: 02 Sách: NGƯỜI LIÊN HỆ Nhiệm vụ: Liên hệ sách đọc với sách khác, với đời sống với trải nghiệm thân Gợi ý Liên hệ Liên hệ với sách, tác phẩm khác Liên hệ đến người, sự việc đời sống 346 Giáo án: Ngữ văn Liên hệ đến trải nghiệm thân Phiếu số Nhóm: 03 Sách: NGƯỜI LẬP HỒ SƠ NHÂN VẬT Nhiệm vụ: Lập hồ sơ nhân vật u thích (chú ý yếu tố tạo nên nhân vật) Phiếu số Nhóm: 04 Sách: NGƯỜI VẼ HÌNH ẢNH Nhiệm vụ: vẽ lại hình ảnh mà sách gợi (một cảnh vật, sự việc, chân dung…) Hình ảnh sách gợi Lí giải vẽ… * Bước Các nhóm báo cáo sản phẩm * Bước Nhận xét việc thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để thực tập giáo viên giao để nhớ tên chủ điểm số phương pháp học tích cực b) Nội dung: HS làm việc cá nhân hoàn thành sơ đồ tư học c) Sản phẩm: Sơ đồ tư cá nhân d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Lập sơ đồ tư nội dung học 347 Giáo án: Ngữ văn Bước 2: Thực nhiệm vụ: - GV gọi HS lên bảng vẽ - Các HS khác hoàn thành sản phẩm sơ đồ tư cá nhân vào vở Bước 3: Báo cáo sản phẩm HS nhận xét sơ đồ tư bảng, bổ sung ý kiến Bước 4: Kết luận, nhận định HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: HS hiểu kiến thức học để vận dụng vào thực tế b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, đưa suy nghĩ thân vấn đề GV đặt c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG NHÓM: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tâp: Kĩ thuật “khăn trải bàn” GV đặt câu hỏi: Thảo luận thời gian 05 phút Nhiệm vụ thảo luận: Đề xuất phương pháp để học tốt môn Ngữ văn Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS làm việc cá nhân, sâu trao đổi, thảo luận với thành viên nhóm khoảng người phân công theo kĩ thuật khăn trải bàn Chốt ý kiến chung nhóm + GV quan sát, động viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV gọi đại diện nhóm chia sẻ suy nghĩ + Các nhóm HS khác lắng nghe trình bày nhận xét., bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá, kết luận: GV nhận xét, chốt kiến thức ==> Sau đề xuất bản: 348 Giáo án: Ngữ văn Chuẩn bị đầy đủ phương tiện học tập: a Sách: - Bắt buộc: Sách giáo khoa (quyển tập tập 2) - Sách tham khảo: (Khuyến khích học sinh đọc thêm để mở rộng hiểu biết) Ví dụ: + Truyện dân gian Việt Nam + Dế Mèn phiêu lưu kí – Tơ Hồi + Tập thơ “Góc sân khoảng trời” – Trần Đăng Khoa b Chuẩn bị đủ ghi quyển: - Vở lớp: ghi chép nội dung học lớp dặn dị cho mơn - Vở soạn: dùng để soạn phần nhiệm vụ ở nhà + Đối với truyện: tóm tắt văn (có thể làm miệng), tìm bố cục, trả lời câu hỏi SGK (theo khả tìm hiểu thân) + Đối với thơ: không soạn tóm tắt, tìm bố cục, trả lời câu hỏi SGK - Vở tập: Làm tập học Gv giao Sự chuẩn trước tiết học - Mang đầy đủ sách, vở môn đến lớp; - Đọc (ít nhất lần), soạn bài, làm đầy đủ trước đến lớp; - Tập kể lại truyện nhiều lần khơng nhìn vào sách, vở; - Sưu tầm tài liệu liên quan học (video, clip, hình ảnh, hát, ) - Thường xuyên đọc sách, báo, truyện, phù hợp với lứa tuổi có tính nhân văn; - Cần đọc nhiều để mở rộng kiến thức, trau dồi vốn từ, mở rộng kiến thức; - Chia sẻ thắc mắc, tâm đắc cho bạn bè (qua mail, điện thoại, ) Với Đọc hiểu văn bản: 349 Giáo án: Ngữ văn - Tóm tắt, nắm nội dung, nghệ thuật; - Đọc thêm nguyên tác để hiểu rõ đoạn trích Với Thực hành Tiếng Việt: - Thực hành nhiều tập; - Tìm thêm ví dụ Với kĩ Viết: - Lập dàn ý, học cách viết theo thể loại (tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, nhật dụng); - Tập viết nhiều để rèn kĩ tạo lập văn (viết đoạn vàviết thành bài) Với kĩ Nói nghe: Tập điều chỉnh thái độ, cảm xúc kĩ nói/nghe cho phù hợp; tích cực khắc phục lỗi mắc phải Hoạt động lớp: Ghi chép: - HS ghi theo nội dung giáo viên trình bày bảng: + Trình bày theo phương pháp truyền thống + Trình bày theo sơ đồ tư Rèn luyện: - Cố gắng hiểu lớp, nên hỏi lại GV bạn bè điều chưa nắm vững thắc mắc có liên quan đến học; - Giải tập lớp Chia sẻ: - Tích cực tham gia chia sẻ (phát biểu, thảo luận, thuyết trình, ); Hoạt động ngoại khố ngồi lên lớp: - Tập quan sát, ghi nhận điều quan sát giới quanh em; - Nên có thói quen lập sổ tay văn học 350 Giáo án: Ngữ văn - Học theo nhóm - Tham gia câu lạc đọc sách trường/lớp Nhiệm vụ nhà: Soạn 351 ... tiếp nhất văn, đoạn văn gì? Đoạn văn có định đặc điểm gì? - Đoạn văn đơn vị trực tiếp - Gv yêu cầu HS quan sát lại văn Tuổi thơ tạo nên văn bản, thường 35 Giáo án: Ngữ văn tơi nhiều câu tạo thành... nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh Phương pháp Cơng cụ đánh giá đánh giá giá 14 Ghi Giáo án: Ngữ văn - Thu hút sự - Sự đa dạng,... Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi 33 Giáo án: Ngữ văn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu :Tạo hứng thú cho HS, thu