KHBD GIÁO án mĩ THUẬT 7 CV 5512

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TRƯỜNG THCS ………….0O0………… KẾ HOẠCH BÀI DẠY GV: BỘ MÔN: MỸ THUẬT KHỐI NĂM HỌC: 2021-2022 Bài 1: Thường thức mỹ thuật SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI TRẦN (1226 - 1400) I MỤC TIÊU Kiến thức: Qua học HS hiểu nắm bắt số kiến thức chung MT thời Trần.Thấy dược khác mĩ thuật thời trần với mĩ thuật thời kì trước HS có nhận thức đắn truyền thống NT dân tộc Biết trân trọng yêu quý vốn cổ cha ông để lại Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: + Phương tiện: Tranh minh họa ĐDDH số cơng trình kiến trúc tác phẩm MT thời Trần Sưu tầm thêm số tranh ảnh liên quan đến MT thời Trần in sách, báo, tạp chí Học sinh: Sưu tầm tư liệu hình ảnh học III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan, luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật công não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực Giới thiệu Việt Nam biết đến nơi phát triển lồi người, lịch sử dân tộc gắn liền với phát triển lịch sử mĩ thuật dân tộc Hãy chương trình mơn lịch sử , em dã dược làm quen với mĩ thuật Thời Lý, thời kì xây dựng đất nước với công trình kiến trúc có quy mơ to lớn, Trong học hơm tìm hiểu vài nét mĩ thuật thời Trần để thấy khác mĩ thuật thời Trần với mĩ thuật thời Lý Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Khái quát bối cảnh XH thời Trần a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu khái quát bối cảnh XH thời Trần b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát bối cảnh XH thời Trần d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Khái quát bối cảnh XH thời Trần Tìm hiểu khái quát vài nét bối cảnh XH + Quyền trị đất nước từ nhà Lý thời Trần chuyển ? Nêu biến động xã hội Việt sang nhà Trần (Trần Cảnh lên ngôi) Nam vào đầu kỉ XIII + Nhìn chung chưa có thay đổi lớn ?Tình hình KT-XH có thay đổi chế độ trung ương tập quyền củng cố, kỉ cương thể chế phát ? Thời Trần có kiện đặc biệt huy ? Một số điển hình thời loại? + Ba lần đánh thắng Nguyên Mông, hào ? Bối cảnh lịch sử thời Trần có nét khí dân tộc dâng cao, tạo sức bật cho bật? Văn hố, nghệ thuật có Mĩ Bước 2: Thực nhiệm vụ: Thuật HS thực yêu cầu GV - Kiến trúc:Kinh thành TL Bước 3: Báo cáo thảo luận - Điêu khắc: HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bia lăng mộ Bước 4: Kết luận nhận định Tượng thật,tượng thú Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Trang trí: Hoa dây, sóng nước,rồng - GV nhắc lại số thành tựu MT thời - Gốm: nhiều loại men đẹp Lý - Vai trị lãnh đạo đất nước có thay đổi - Sau ~ 200 năm hưng thịnh, MT Lý ptriển cấu Xh khơng có thay đổi rực rỡ với kiến trúc, điêu khắc,hội họa,gốm lớn, chế độ TW tập quyền củng cố, TT kỷ cương thể chế trì - Tới đầu kỷ 13 triều Lý thoái trào,nhà phát huy Trần thay tiếp tục sách tiến - thời Trần, với lần đánh thắng quân nhà Lý, chấn chỉnh củng cố Ngun-Mơng tinh thần thượng võ dâng quyền cao, trở thành hào khí dân tộc Hoạt động 2: Khái quát mĩ thuật thời Trần a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu khái quát mĩ thuật thời Trần b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát mĩ thuật thời Trần d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Khái quát mĩ thuật thời Trần ? Quan sát vào h/ả SGK Kiến trúc: cho biết thời Trần loai hình NT - NT kiến trúc thời kỳ phân phát triển? thành loại: ? Thành tựu kiến trúc cung đình? - Kiến trúc cung đình: *Dự kiến tình phát sinh + Tiếp thu tồn di sản kiến trúc cung Liên hệ mĩ thuật thời lý- q hương vua đình triêù Lý kinh thành Thăng thời lý đâu? Long Hstl- gv củng cố: Lý Công Uẩn( lý thái tổ)- + Qua lần xâm lược quân Nguyên quê Từ Sơn, Bắc Ninh :nhà lý dời đô từ Mông thành Thăng Long bị tàn phá nặng Hoa Lư –Ninh Bình thành Đại La sau nề sau nhà Trần xd lại đơn giản Lý Thái Tổ đổi tên Thăng Long-Hà Nội ? Vậy quê hương vị vua trần đâu? - XD khu cung điện Thiên Trường (Nam -Nam Định Định) nơi vua Trần dừng chân ? Kể tên số công trình kiến trúc? nghỉ ngơi thăm Thái Thượng ? Kiến trúc Phật giáo có đặc điểm gì? Hoàng quê hương; Xd khu lăng mộ an ? Tại nói MT thời Trần nối tiếp sinh (Q.Ninh) nơi chôn cất thờ MT thời Lý? vua Trần; thành Tây Đô ( Thanh Hoá) ? Điêu khắc thời Trần thể chất liệu gì? ? Đặc điểm nghệ thuật điêu khắc thời Trần? ? So sánh đặc điểm hình ảnh rồng Lý - Trần? ? Đặc điểm chạm khắc trang trí? ? Hãy kể tên số chạm khắc trang trí thời Trần? ? Nhận xét gốm thời Trần? cịn gọi thành nhà Hồ,nơi Hồ Quý Ly cho dời từ Thăng Long - Kiến trúc Phật giáo: + Thể mhôi chùa tháp xây dựng không phần uy nghi, bề VD: Tháp chùa Phổ Minh (Nam Định), tháp Bình Sơn (Vĩnh Phúc) + Do chiến tranh nổ khắp nơi nên dân chúng nảy sinh tâm lý dựa vào thần quyền Vì chùa làng xây dựng nhiều nơi Chùa kết hợp thờ Phật với thờ Thần - Vì Mt thời TRần dựa tảng sẵn có MT Lý trước kiến trúc, điêu khắc chạm khắc trang trí Tuy nhiên nhà Trần vừa kế thừa vừa làm phát triển so với thời Lý Điêu khắc trang trí: * Điêu khắc: - Chủ yếu tạc tượng tròn Tạc đá gỗ phần lớn tượng gỗ bị chiến tranh tàn phá - Tượng Phật tạc nhiều để thờ cóng, ngồi tượng Phật cịn có tượng thú, quan hầu - Ngồi cịn có bệ rồng số di tích chùa Dâu (Bắc Ninh), khu lăng mộ An Sinh (Quản Ninh) - Hình rồng uốn lượn kiểu thắt túi, đầu rồng mang đậm tính chất trang trí, hình có tính biểu tượng cao - Rồng Trần có thân mập mạp, uốn khúc mạnh mẽ hơn, gần gũi rồng thời Lý - Điêu khắc trang trí ln gắn với cơng trình kiến trúc - Phổ biến chạm khắc trang trí bệ đá hoa sen - Những chạm khắc gỗ với cảnh nhạc công, người chim, rồng chùa Thái Lạc (Hưng Yên), bệ đá hoa sen, dâng hoa tấu nhạc Đồ gốm: - Phát huy truyền thống gốm thời Lý có nét bật như: + Xương gốm dày,thô nặng hơn; + Đồ gốm gia dụng phát triển mạnh, phục vụ quảng đại quần chúng nhân dân + Nhiều loại men: hoa nâu hoa lam với Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức nét vẽ khoáng đạt + Hình trang trí : Chủ yếu hoa sen, hoa cóc cách điệu với nét vẽ khống đạt Hoạt động 3: Đặc điểm mỹ thuật thời Trần a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu Đặc điểm mỹ thuật thời Trần b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát Đặc điểm mỹ thuật thời Trần d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Đặc điểm mỹ thuật thời Trần GV giới thiệu đặc điểm MT thời Trần - Mỹ thuật thời Trần mang dáng dấp - Cho HS tóm tắt lại đặc điểm khỏe, phóng khống, cách tạo hình mập loại hình nghệ thuật Qua rút đặc mạp giàu tính dân tộc điểm MT thời Trần - Tóm tắt tìm ý Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động luyện tập - Gv hướng dẫn để Hs thực hành - Mĩ thuật thời trần giàu chất thực MT thời Lý, cách tạo hình khoẻ khoắn gần gũi với nhân dân lao động Hoạt động vận dụng - XH thời Trần có thay đổi? - Nêu đặc điểm mĩ thuật thời Trần? Vì nói mĩ thuật thời Trần giàu tính thực? - GV kết luận, bổ sung, tuyên dương em trả lời tốt Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học thuộc nhà - Tranh ảnh, viết công trình MT thời Trần Bài 2: Thường thức mĩ thuật MỘT SỐ CƠNG TRÌNH MĨ THUẬT THỜI TRẦN ( 1226 - 1400) I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cung cấp cho HS số kiến thức mĩ thuật thời Trần HS có nhận thức đắn truyền thống NT dân tộc Trân trọng , yêu mến mĩ thuật nước nhà nói chung , mĩ thuật thời Trần nói riêng Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Phương tiện: Sưu tầm tranh ,ảnh , tài liệu có liên quan tới học Học sinh: Sưu tầm nghiên cứu học theo nội dung câu hỏi sgk III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật công não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực hiện: Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát phát triển mỹ thuật thời Trần Để giúp em nắm bắt đặc điểm số tác phẩm tiêu biểu thời kỳ này, hôm trị nghiên cứu “Một số cơng trình MT thời Trần” Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Khái quát Kiến trúc thời Trần a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu khái quát Kiến trúc thời Trần b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép GV chia lớp làm nhóm, nhóm tìm hiểu lĩnh vực mĩ thuật theo câu hỏi GV đưa Thảo luận 6' c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát Kiến trúc thời Trần d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Kiến trúc Tìm hiểu vài nét cơng trình kiến trúc thời Trần: ? Kiến trúc thời Trần thể Tháp Bình Sơn thơng qua cơng trình nào? ? Tháp bình Sơn thuộc loại kiến trúc nào? ? Nêu đặc điểm Tháp Bình Sơn? ? Nêu đặc điểm tháp Chùa? ? Cấu trúc chùa tháp? - Kiến trúc chùa tháp thuộc kiến trúc Phật giáo - Được xd đồi thấp trước sân chùa Vính x Khánh - Là cơng trình đất nung cao 15m cịn 11 tầng - Có mặt hình vng , lên cao thu nhỏ dần, tầng cao tầng trên, lòng tháp xây thành khối trụ, xung quanh tt hoa văn phong phú - Là cơng trình kt với cách tạo hình chắn, tồn 600 năm khí hậu nhiệt đới Kiến trúc khu lăng mộ An Sinh: - Đây thuộc kiến trúc cung đình nơi ? Khu lăng mộ An Sinh thuộc loại kiến chơn cất , thờ cóng vị vua Trần trúc nào? - Là khu lăng mộ lớn xd sát chân núi ? Nêu đặc điểm khu lăng mộ thuộc Đông Triều - QN lăng xd An Sinh cách xa hướng khu đền An Sinh - Diện tích khu lăng mộ chiếm đồi lớn, tt tưọng Bước 2: Thực nhiệm vụ: Rồng, sấu, quan hầu, vật HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức + GV Chốt lại ý bản: kiến trúc thời Trần nhìn chung có qui mơ to lớn, thường đặt nơi địa cao , đẹp, thống mát tt tinh xảo, cơng phu chứng tỏ óc thẩm mĩ tinh tế bàn tay khéo léo nghệ nhân thời Trần Hoạt động 1: Khái quát Điêu khắc Trang trí thời Trần a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu khái quát Điêu khắc trang trí thời Trần b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập Giao nhiệm vụ , KT hỏiđáp, KT công não, KT mảnh ghép GV chia lớp làm nhóm, nhóm tìm hiểu lĩnh vực mĩ thuật theo câu hỏi GV đưa Thảo luận 6' c, Sản phẩm: HS nêu Khái quát Điêu khắc trang trí thời Trần d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Điêu khắc Trag trí Điêu khắc phù điêu trang trí Tượng hổ lăng Trần Thủ Độ ? Khu lăng mộ Trần Thủ Độ xây - Khu lăng mộ xây dựng 1264 Thái dựng từ năm đâu? Bình, trước cửa lăng có tạc hổ ? Nêu đặc điểm "Tượng Hổ" nằm chất liệu đá - Tượng có kích thước thật1m43, thân ? Tại lại lấy hình tượng nhân thon, ngực nở, bắp vế căng tròn, tạo dũng vật hổ?Nó có ý nghĩa mãnh vị chúa sơn lâm nằm nào? - Hình ảnh vật đại diện cho khí phách anh hùng, uy dũng đoán vị thái sư triều Trần, dáng vật thảnh thơi mà ? Nêu giá trị nghệ thuật "tượng Hổ" tiềm ẩn sức mạnh phi thường nên trước lăng ơng có hình tượng vật thiêng - Tác phẩm lột tả tính cách , vẻ đường bệ, lẫm liệt uy phong vị thái sư ? Chùa Thái lạc xây dựng từ triều Trần nào? Chạm khắc gỗ chùa Thái lạc (Hưng Yên): ? Nội dung chạm khắc - Chùa xây dựng thời Trần Hưng Yên, bị hư hỏng nhiều ? Bố cục chạm khắc - Nội dung diễn tả chủ yếu cảnh dâng hoa, nào? tấu nhạc với nhân vật trung tâm vũ nữ, nhạc công hay chim thần thoại (nửa ? Đặc điểm cham khắc người, nửa hình chim) đó? - Bố cục thể giống Các hình Bước 2: Thực nhiệm vụ: xếp cân đối không đơn điệu, HS thực yêu cầu GV buồn tẻ Bước 3: Báo cáo thảo luận - Các đường nét trịn, mịn tạo êm đềm , HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét yên tĩnh phù hợp với ko gian vừa thực vừa Bước 4: Kết luận nhận định hư cảnh chùa, làm cho Giáo viên nhận xét chốt kiến thức chạm khắc thêm lung linh, sinh động Hoạt động luyện tập (4') ? Các cơng trình kiến trúc thời Trần có đặc điểm gì? ? Hình tượng hổ trước lăng TTĐ nói lên điều gì? em có nhận xét nghệ thuật điêu khắc trang trí thời Trần? - Gv nhận xét câu trả lời củng cố nội dung học Hoạt động vận dụng: ? Chùa Thái lạc xây dựng từ nào? - Chùa xây dựng thời Trần Hưng Yên, bị hư hỏng nhiều Hoạt động tìm tịi mở rộng (1') - Học trả lời theo câu hỏi sgk - Chuẩn bị cho Vẽ theo mẫu Mẫu vật cốc quả,giấy vẽ,chì tẩy Bài 3: Vẽ theo mẫu CÁI CỐC VÀ QUẢ (vẽ bút chì đen) I MỤC TIÊU Kiến thức: Qua học , HS biết cách vẽ hình từ bao quát đến chi tiết HS vẽ hình cốc dạng hình Hiểu vẻđẹp bố cục tương quan tỉ lệở mẫu Năng lực, phẩm chất: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hàn 3.Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thi hiếu thẩm mĩ lành mạnhvà có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Tranh minh hoạ bước tiến hành Một số vẽ học sinh năm trước Học sinh: Chuẩn bị mẫu vẽ : từ - mẫu, gồm1 quả, cốc Chuẩn bịđầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, que đo, mĩ thuật III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan, luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật cơng não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực Giới thiệu Ở lớp đãđược làm quen với cách vẽ theo mẫu Hôm vận dụng kiến thức học lớp để áp dụng vào vẽ theo mẫu: cốc Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu cách xếp vật mẫu, đặc điểm vật mẫu b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu khái niệm đặc điểm vật mẫu d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Quan sát, nhận xét - GVgiới thiệu mẫu để HS rõ: Quan sát, nhận xét về: hình dáng, cấu tạo, + Mẫu vẽ gồm có cốc 1(2) hình vị trí , tỉ lệ, bố cục mẫu cầu HS: Quan sát nhận xét mẫu theo vị trí ngồi - GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp ? Hãy phân tích cách đặt bố cục mẫu ? Trong cách đặt mẫu , cách hợp lí cân đối cả? Vị trí vật mẫu – vật đứng trước, vật đứng sau? Ở vị trí ngồi em quan sát thấy hình dáng vật mẫu nào? Cách bày mẫu có bố cục hợp lí chưa? ? Đặt mẫu vẽ để vẽ có bố cục đẹp mắt? - Sau GV cho - HS lên đặt mẫu cho yêu cầu GV chỉnh sửa lại cho hợp lí - GV cho HS xem tranh cách đặt bố cục - Mẫu có dạng hình gì? ? Khung hình chung mẫu khung hình ? ? Khung hình riêng mẫu khung hình ? ? Em có nhận xét vị trí vật mẫu? ? ánh sáng chiếu lên mẫu từ hướng ? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ a, Mục tiêu: giúp học sinh nắm cách vẽ cốc b, Nội dung: quan sát, vấn đáp gợi mở luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu trình bày sản phẩm theo bước d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Cách vẽ (4 bước) GV: Treo hình minh hoạ bước vẽ hình - Vẽ phác khung hình chung riêng lên bảng - Kẻ trục đối xứng ước lượng tỉ lệ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ phần vật mẫu theo mẫu - Vẽ phác nét Có bước vẽ hình? - Vẽ chi tiết (vẽ hình) GV vẽ số khung hình sai để + Vẽ phác mảng đậm nhạt học sinh nhận xét? + Vẽ đậm nhạt * GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét +Diễn tả màu nền, khơng gian, bóng ngả - Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận 10 thiên chúa giáo - Văn hoá PH, người ta say mê dẹp người, kì vĩ thiên nhiên; say mê nghiên cứu, khám phá khoa học người sống lạc quan, yêu đời Hoạt động 2: (18') Tìm hiểu vài nét mĩ thuật Ý thời PH a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu vài nét mĩ thuật Ý thời PH b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu vài nét mĩ thuật Ý thời PH d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Tìm hiểu vài nét mĩ thuật ý - Thời kì mĩ thuật phát triển dựa thời kì PH sở phát minh khoa học, tìm - Là phong trào đấu tranh nhân dân ý, luật xa gần, chất liệu sơn dầu ý nước châu âu mặt trận văn hoá, tư tưởng sáng tạo phát huy cao độ tưởng chống lại chế độ nhà thờ thiên chúa triệt để giáo ? ND, tính chất văn hố PH? - Mục tiêu giải phóng người khỏi ? Sự phát triển mĩ thuật Ý thời kì đói nghèo, dốt nát, hướng sống Phục Hưng? hạnh phúc, người làm chủ sống, ? Các giai đoạn phát triển mĩ thuật Ý làm chủ thiên nhiên vươn tới đẹp thời kì Phục Hưng? ngoại hình lẫn nội tâm * Giai đoạn đầu tiên: - Mĩ thuạt phát triển mạnh, vươn tới đẹp * Giai đoạn thứ hai: vật chất tinh thần * Giai đoạn thứ ba: - Hội hoạ, điêu khắc, kiến trúc, tranh tuờng Bước 2: Thực nhiệm vụ phát triển mạnh HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV a Giai đoạn đầu: TK XIV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Mở đầu xu thực - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét - Hình thành trung tâm mĩ thuật lớn Bước 4: Kết luận nhận định : Fơ-lo-răng-xơ Xiên –nơ , đào tạo Giáo viên nhận xét chốt kiến thức hoạ sĩ cho ý nước lân cận - nh thức sáng tác: vẽ theo xu hướng thực: tả thực , lấy người trung tâm, hình ảnh chính, với bích hoạ lớn kinh thánh - Hoạ sĩ tiêu biểu: Xi-ma-buy, giôttô b Giai đoạn tiền PH:TK XV - Trung tâm hội hoạ lớn :Fơ- lô - răng-xơ, Vơ-ni-dơ - Đặc điểm bật gd này: Đề tài tôn giáo khai thác triệt để, đề tài lịch sử, nhân vật huyền thoại khai thác - Với hoạ sĩ: Ma-dắc-xi-ô, Bôt-ti-xen-li c Giai đoạn cực thịnh: TK XVI 69 - Đây tk mà mĩ thuật ý đạt tới đỉnh cao cân bằng, sáng, mẫu mực hình ảnh - Trung tâm mĩ thuật lúc Rô-ma( thủ đô ý) - Xuất nhiều thiên tài hội hoạ, cho đời nhiều tác phẩm tiếng mang gt nghệ thuật cao - Hoạ sĩ tiêu biểu: Lê-ô-na vanh-xi, Miken-lăng-giơ, Ra-pha-en Hoạt động 3: (6') Đặc điểm mĩ thuật ý thời kì PH a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu đặc điểm mĩ thuật ý thời kì PH b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu đặc điểm mĩ thuật ý thời kì PH d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Đặc điểm mĩ thuật ý thời kì PH ? Tóm lại vấn đề nhận xét - Thường lấy đề tài sáng tác tơn giáo, mĩ thuật thời kì có đặc điểm thần thoại, nhân vật lịch sử, để tái tạo bật? sốngvà khung cảnh người đương thời Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hình ảnh người cân đối tỉ lệ, thể HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV nội tâm sâu sắc, sống động chân Bước 3: Báo cáo, thảo luận thực; diễn tả ánh sáng, chiêu sâu - HS trình bày câu trả lời, HS khác nhận không gian tác phẩm xét - Các hoạ sĩ nhà khoa học, uyên Bước 4: Kết luận nhận định bác, đa tài Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Xu hướng thực đời đạt tới đỉnh cao sáng, mẫu mực Hoạt động luyện tập( 3’) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Gv tóm tắt ý kiến học sinh phát biểu củng cố nội dung học Hoạt động vận dụng: a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hồn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Sưu tầm tranh, ảnh mĩ thuật ý thời kỳ phục hưng Tìm thêm đặc điểm mĩ thuật ý thời kỳ phục hưng ? Theo em hiểu kì Phục hưng có ý nghĩa gì? * Hướng dẫn nhà - Chuẩn bị cho 30 Sưu tầm tranh, ảnh mĩ thuật ý thời kỳ phục hưng 70 Bài 28: Thường thức mĩ thuật MỘT SỐ TÁC GIẢ - TÁC PHẨM HỘI HOẠ TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT Ý THỜI KÌ PHỤC HƯNG I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu biết thêm đời nghiệp sáng tác nghệ thuật hoạ sĩ thời kì Phục Hưng Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Phương tiện:Sưu tập tranh thời kỳ Phục Hưng Học sinh: - Vở, SGK III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật công não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực - Giới thiệu bài: (1') Ở 26 tìm hiểu sơ lược đặc điểm phong trào Phục Hưng đặc điểm mĩ thuật Ý thời kì Phục Hưng Trong thời kì xuất số hoạ sĩ tiếng với tác phẩm bất hủ Hôm nghiên cứu số tác giả, tác phẩm tiêu biểu qua 30 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (16') Tìm hiểu số tác giả a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu số tác giả b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu số tác giả tiếng mỹ thuật Ý thời kì Phục Hưng d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Một số tác giả - GV đặt câu hỏi kiến thức - Thường vẽ đề tài tôn giáo, kinh thánh học trước: thần thoại ? Nhắc lại đặc điểm MT ý thời - Hình ảnh người có tỉ lệ cân đối, biểu kì Phục Hưng? nội tâm sâu sắc - GV dẫn dắt HS tìm hiểu hoạ - Biết diễn tả ánh sáng, chiều sâu không gian sĩ lớn theo nội dung sau: theo LXG 71 + Là hoạ sĩ có tài lĩnh vực nào? + Đặc điểm nghiệp + Kể tên số tác phẩm ? Là hoạ sĩ có tài lĩnh vực nào? ? Đặc điểm nghiệp? ? Kể tên số tác phẩm? ? Là hoạ sĩ có tài lĩnh vực nào? ? Đặc điểm nghiệp? ? Kể tên số tác phẩm? ? Là hoạ sĩ có tài lĩnh vực nào? ? Đặc điểm nghiệp? ? Kể tên số tác phẩm? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Xu hướng thực đời, đạt đến đỉnh cao Hoạ sĩ Lê-ô-na Vanh-xi (1452 - 1520) - Vừa hoạ sĩ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư nhà lí luận nghệ thuật, nhà bác học tiếng - Hình ảnh người tranh diễn tả phối hợp giải phẫu hình hoạ nên sống động, mẫu mực gợi cảm - Bết vận dụng phép phối cảnh để diễn tả chiều sâu khơng gian Ơng cịn viết sách giải phẫu thể; có phát minh khoa học kĩ thuật - "Chân dung nàng Mô-na-li-da", "Buổi họp mặt kín", "đức mẹ chúa hài đồng" -> Là đại diện cho người khổng lồ lĩnh vực thời kì Phục Hưng Mi - ken - lăng - giơ (1475 - 1564) - Là nhà điêu khắc, hoạ sĩ, nhà thơ, kiến trúc sư - Là người phản ánh sâu sắc mâu thuẫn thời đại qua tác phẩm Tin tưởng vào truyền thống thực CN nhân văn Phục Hưng - Đem hết trí tuệ nghiên cứu thân thể đàn ông khoả thân để thể vào tác phẩm - Là người xây dựng trịn nhà thờ thánh Pie, sáng tác thơ trữ tình, vẽ tranh vịm nhà thờ Xích-tin, tạc tượng - Tượng "Đa-vít", "Mơi-dơ", "Nơ lệ" tranh tường " Ngày phán xét cuối cùng" Hoạ sĩ Ra-pha-en (1483 - 1520) - Là hoạ sĩ đa tài, tiếng Phơ-lo-răng-xơ, gọi hoạ sĩ Đức giáo hoàng, - Tác phẩm thể trẻ, nếp với nhân vật phụ nữ dịu dàng, điềm đạm đầy nữ tính - "Trường học A-ten", "Đức mẹ đại công tước", "Đức mẹ ngồi ghế tựa" -> Là hoạ sĩ đa tài chuyên vẽ đề tài Đức mẹ đạt đến mẫu mực bố cục hình hoạ Hoạt động 2: (20') Tìm hiểu số tác phẩm a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu số tác phẩm b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu số tác phẩm tiếng mỹ thuật Ý thời kì Phục Hưng d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Một số tác phẩm ? Sáng tác năm nào? Mô-na-li-da (La-giô-công-đơ) ? Nội dung tác phẩm? - Sáng tác năm 1503, Lê-ô-na Vanh-xi ? Đặc điểm tác phẩm? - Vẽ người phụ nữ đẹp đôn hậu với ? Sáng tác năm nào? nụ cười bí ẩn Phía sau có núi xa xa ẩn ? Nội dung tác phẩm? hiện, hoà với nhân vật 72 ? Đặc điểm tác phẩm? ? Sáng tác năm nào? ? Nội dung tác phẩm? ? Đặc điểm tác phẩm? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Vẽ chất liệu sơn dầu - Con người hồ với cảnh vật Bầu khơng khí thấm đậm nước, phủ lên hình vẽ lớp nhẹ -> nhân vật sống động, huyền bí - Mơ-na-li-da diễn tả sống động, đầy sinh khí với giới nội tâm phức tạp - Thể lí tưởng thẩm mĩ thời lì Phục Hưng Đa-vít (Mi-ken-lăng-giơ) - Năm 1501, ơng trịn 26 tuổi - Tạc thiếu niên anh hùng thần thoại, có sức mạnh phi thường đánh bại người khổng lồ Gô-li-at đại diện cho lực phi nghĩa - Tượng tư thoải mái, cao 5,5m; tạc đá cẩm thạch, thể khí phách kiên cường, cảm chàng thiếu niên - Đạt mẫu mực tỉ lệ giải phẫu thể người, hài hồ nội dung hình thức, vẻ đẹp hoàn chỉnh tác phẩm nghệ thuật Trường học A-ten (Ra-pha-en) - Vẽ năm, từ 1510 đến 1512 - Diễn tả tranh luận nhà tư tưởng, bác học thời cổ Hi Lạp điều bí ẩn vũ trụ tâm linh - Nổi bật khung cửa vòm nhà triết học tượng trưng cho trường phái Duy Vật Duy Tâm Platông A-ri-xtốt Pla-tông tay lên trời thể niềm tin thượng đế; A-ri-xtốt tay xuống đất, nơi sống thực diễn Xung quanh đám đông tính giả - Mơ tả rực rỡ thời đại hoàng kim lịch sử nhân loại với nhân vật đại diện cho trí tuệ loài người Hoạt động luyện tập( 3’) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: ? Với hoạ sỹ thời kỳ PH đề tài sáng tác đề tài nào? ? Với hình ảnh thực diễn tả theo lối tả thực với không gian rộng lớn nhờ vào kết hợp yếu tố nào? (luật xa gần, giải phẫu) 4.Hoạt động vận dụng; a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: Trường học A-ten (Ra-pha-en) ? Sáng tác năm nào? 73 ? Nội dung tác phẩm? ? Đặc điểm tác phẩm? * Hướng dẫn nhà ? Là hoạ sĩ có tài lĩnh vực nào? em kể thêm họa sĩ khác mà em biết ? Đặc điểm nghiệp ? Kể tên số tác phẩm - Chuẩn bị tốt cho sau Bài 29: Vẽ trang trí TRANG TRÍ ĐĨA TRỊN I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết xếp hoạ tiết trang trí hình trịn Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Mẫu hình trịn trang trí đẹp( đĩa trịn, thảm thêu hình trịn ) - Bài vẽ HS lớp trước - hình minh hoạ bước trang trí đĩa trịn Học sinh: HS chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập: Bút chì, tẩy, compa, màu tự chọn, mĩ thuật III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP d Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu B, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu bài: (1’) Đĩa vật dụng thiếu gia đình, bữa ăn Và để ý thấy đĩa có trang trí hoạ tiết với màu sắc đẹp mắt Nó vừa làm đẹp cho đĩa, vừa làm cho bữa ăn thêm ngon miệng Và hôm học cách trang trí đĩa trịn Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (8’) Hướng dẫn quan sát, nhận xét: a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu quan sát, nhận xét mẫu đĩa GV trưng bày 74 b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập C, Sản phẩm: HS nêu khái quát bối cảnh xã hội thời Trần d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Quan sát, nhận xét Giáo viên nhận xét chốt kiến thức - Để đựng thức ăn, dùng để bày ? Đĩa sử dụng với mục đích gì? trang trí - GV cho HS quan sát kiểu đĩa dùng để - HS quan sát, phân biệt đựng thức ăn đĩa để trang trí - Hoạ tiết hoa, lá, chim, thú cách - GV giới thiệu số mẫu đĩa trang trí điệu dạng hình trịn - Hoạ tiết hình ảnh phong cảnh, biểu ? Hoạ tiết sử dụng đĩa trưng (logo) chụp tả thực hoạ tiết gì? - Khoảng trống hình nhiều diện ? Đối với đĩa treo tường người ta tích hoạ tiết trang trí thường dùng hoạ tiết gì? - Màu sắc tổng thể đĩa màu sáng nhẹ ? Tỉ lệ hoạ tiết khoảng trống nhàng, trang nhã, gây cảm giác đĩa nào? ngon miệng ? Em có nhận xét màu sắc hoạ - Hoạ tiết trung tâm thường hoạ tiết tiết ? chính, rõ ? Cách xếp hoạ tiết trung tâm - Hoạ tiết xung quanh nhỏ hơn, để tôn thêm xung quanh đĩa nào? cho hoạ tiết Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực yêu cầu GV Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Hoạt động 2: (5’) Hướng dẫn cách trang trí đĩa a, Mục tiêu: Giúp HS nắm rõ cách trang trí đĩa b, Nội dung: quan sát thực hàng theo bước C, Sản phẩm: HS trình bày tranh vẽ theo bước tương ứng d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Cách trang trí ? Có bước? - bước - B1: Vẽ phác khung hình, đường trục + Vẽ phác khung hình đĩa trịn - B2: Chọn hoạ tiết xếp (Nếu hoạ đường trịn đồng tâm Sau kẻ trục đối tiết tự cần đặt cân tổng thể xứng tùy theo ý định trang trí đĩa) + Tìm chọn hoạ tiết xếp - B3: Vẽ màu SX theo nguyên tắc xen kẽ, đối Bước 2: Thực nhiệm vụ xứng, nhắc lại, dùng đường trục, đường HS thực theo yêu cầu GV cong, đờng tròn để chia mảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận SX hoạ tiết tự , theo nguyên tắc hình - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét mảng khơng Có thể sử dụng hoạ tiết Bước 4: Kết luận nhận định tranh phong cảnh , hình Giáo viên nhận xét chốt kiến thức ảnh vật ngộ nghĩnh + Vẽ màu theo ý thích, ý nên chọn màu nhẹ nhàng, trang nhã Nên dùng màu 75 Hoạt động 3: (24’) Hướng dẫn thực hành a, Mục tiêu: Giúp HS thực hành trang trí đĩa tròn b, Nội dung: quan sát, luyện tập thực hành trang trí đĩa C, Sản phẩm: HS trình bày đĩa trang trí d, Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Thực hành - Trang trí đĩa trịn có đường kính - Trang trí đĩa trịn có đường kính khoảng 16cm, vẽ màu tuỳ chọn 16cm - GV cho HS xem HS khóa trước để - Dùng loại màu tùy chọn rút kinh nghiệm - GV quan sát, hướng dẫn chung gợi ý riêng cho HS Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực hành theo yêu cầu giáo viên Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động luyện tập( 3’) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - Đánh giá kết học tập học sinh - Chọn số làm hs hoàn thành, đạt kq tốt hình thức, hoạ tiết, cách sx gợi ý để hs khác nhận xét, đánh giá kq bạn, từ nhận xét mình, rút kinh nghiệm - GV khen ngợi HS tích cực làm bài, nhắc nhở HS chưa tập trung Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS 76 d) Tổ chức thực Quan sát hình dáng đĩa tròn, chất liệu , hoa văn ,họa tiết Trang trí đĩa theo ý thích * Hướng dẫn nhà Em trang trí nhiều đĩa có hình dáng khác Lựa chọn họa tiết hoa , chim thú,người vật, phong cảnh - Hồn thành chưa xong, làm khác hình thức cắt dán muốn *** Bài 30: Vẽ trang trí TRANG TRÍ TỰ DO I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hiểu biết cách trang trí hình chữ nhật, hình vng, hình trịn, đường diềm trang trí số đồ vật có dạng hình bản: đĩa, lọ cắm hoa, quạt giấy Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Chuẩn bị đề bài, số trang trí học sinh năm trước Học sinh: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, vẽ III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật công não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực - Vào học Hoạt động hình thành kiến thức Thực hành:Làm trang trí tự chọn số trang trí học + u cầu:có thể chọn hình thức trang trí: hình tt đồ vật ứng dụng - Bài làm có kích thước : Nếu dạng hình vng cạnh 15cm, hình trịn đường kính là: 15-16cm, hình chữ nhật là:10-18cm, đường diềm kích thước tuỳ chọn -Làm vào giấy A3 với chât liệu màu tuỳ chọn 77 - Bài làm tiết học + Biểu điểm: a Loại đạt: - Hồn thiện hình màu - Bố cục cân đối, họa tiết đẹp, độc đáo, có cách sx hoạ tiết cân đối mảng mảng phụ - Màu sắc hài hồ, có gam chính, tạo độ đậm nhạt hợp lí - Biết cách sx hoạ tiết nhiên hoạ tiết chưa sáng tạo, cịn đơn điệu hình - Màu sử lí tốt mảng phụ, đậm nhạt b Loại Chưa đạt: - Bài vẽ yếu hình màu, lúng túng cách sx hoạ tiết , thiếu trọng tâm, màu sắc mờ nhạt chưa hoàn thiện Hoạt động luyện tập a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực - GV nhắc nhở HS thu làm linh động cho HS làm tiếp chơi - Nhận xét ý thức Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực Em trang trí đồ vật; lọ hoa , quạt giấy, khăn, thảm ma em u thích * Hướng dẫn nhà Em cắt, dán, làm đồ vật, trang trí mà em yêu thích - Chuẩn bị nội dung đề tài cho sau chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập **** Bài 31 + 32: Vẽ tranh ĐỀ TÀI TRÒ CHƠI DÂN GIAN (Kiểm tra thực hành học kỳ ) ( Thời gian tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Tìm hiểu văn hố dân gian thơng qua trị chơi dân gian Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 78 Giáo viên: Chuẩn bị nội dung đề tài, Biểu điểm chấm Học sinh: Chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập, nội dung đề tài III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật công não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực - Ổn định tổ chức: 7/1, 7/2 - Kiểm tra dụng cụ học tập học sinh chuẩn bị nội dung tiết thực hành - Tiến trình kiểm tra PP : Quan sát, luyện tập thực hành, vấn đáp , gợi mở , cá nhân, trực quan - Trước hết GV gợi ý cho HS tìm hiểu trị chơi mang tính dân gian: + Đó trị chơi lưu truyền từ hệ sang hệ khác thường qua hình thức truyền miệng chơi mang tính tập thể Ví dụ: chọi gà, đá cầu, chơi ăn quan, nhảy dây bịt mắt bắt dê, chơi đồ hàng + Những trò chơi dân gian thường tổ chức ngày lễ hội, hay dịp tết thiếu nhi: múa rồng, chọi gà, chọi trâu, rước đèn ông sao, rồng rắn lên mây + Ngồi trị chơi dân gian cịn thiếu nhi ưa thích vui, mà khơng tốn kinh tế , dịp để giao lưu gặp gỡ bạn bè trang lứa + Đề bài: Em vẽ tranh đề tài trò chơi dân gian mà em yêu thích - Bài vẽ khổ giấy A4 - Bằng chất liệu màu tuỳ chọn + Biểu điểm: + Loại đạt : Đ ( 5-10 đ) - Bài vẽ có nội dung sáng, phù hợp lứa tuổi , diễn tả hoạt động trò chơi mà em thể - Biết sx hình ảnh hợp lí, có trọng tâm , mảng chính, phụ rõ ràng, biết phối hợp luật xa gần tạo hiệu - Sử dụng màu sáng hài hồ, bật hình ảnh chính, có gam màu chủ đạo - Tạo mẻ hình ảnh khơng chép lại hình ảnh có + Loại chưa đạt u cầu:c đ ( 0-4 đ) - Bài chưa thể nội dung đề tài - Hình ảnh cịn chép , rời rạc mảng hình, - Bài chưa hoàn thiện nội dung, màu sắc - Ý thức chưa tốt, thiếu nghiêm túc + Lưu ý: nộp muộn so với yêu cầu trừ bậc theo mức độ tăng dần theo thời gian - Những chép sgk, chép bạn trừ bậc nhiều thành chưa đạt yêu cầu Hoạt động luyện tập( 3’) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi 79 c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV nhắc nhở HS thu làm phải nộp quy định - Nhận xét ý thức làm hs trình làm Hoạt động vận dụng a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hoàn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Sưu tầm tranh, ảnh trò chơi dân gian quê hương em * Hướng dẫn nhà Tìm tranh,ảnh trị chơi dân gian miền quê hương khác Sưu tầm tranh, ảnh trò chơi dân gian nước giới - Đọc nghiên cứu trước sau Bài 33 + 34: Vẽ tranh HOẠT ĐỘNG TRONG NHỮNG NGÀY NGHỈ HÈ I MỤC TIÊU Kiến thức: HS hướng đến hoạt động bổ ích có ý nghĩa ngày nghỉ hè Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Một số vẽ mẫu, - Một số tranh mà học sinh lớp trớc vẽ đề tài - Hình minh hoạ bước vẽ tranh - Phương pháp: Trực quan , vấn đáp ,gợi mở, luyện tập Học sinh: - HS chuẩn bị dụng cụ học tập đầy đủ: Bút chì, tẩy, màu tự chọn, mĩ thuật III CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, gợi mở, dạy học khám phá,liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, kĩ thuật mảnh ghép, kĩ thuật cơng não, KT giao nhiệm vụ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a, Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b, Nội dung: GV giới thiệu c, Sản phẩm: HS lắng nghe GV giới thiệu d, Tổ chức thực hiện: - Giới thiệu bài: (1') Kì nghỉ hè đến Sau quãng thời gian học tập căng thẳngthì muốn vui chơi, giải trí, nghỉ ngơi Chắc chắn kì nghỉ hè có nhẽng kế 80 hoạch cho riêng Vậy hơm thể dự định, kế hoạch qua 31 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: (6') Hướng dẫn tìm chọn nội dung đề tài: a, Mục tiêu: giúp học sinh tìm hiểu chọn nội dung đề tài phù hợp b, Nội dung: quan sát, trực quan, vấn đáp gợi mở, luyện tập c, Sản phẩm: HS nêu nội dung chọn d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I Tìm chọn nội dung đề tài ? Thơng thường vào kì nghỉ hè thường - Cắm trại, sinh hoạt thiếu niên, tham có hoạt động gì? quan, dã ngoại, du lịch vui chơi, giải trí, ? Hãy kể số hoạt động mà em tham gia thể thao hè? - Về quê, tham gia lao động sản xuất ? Bên cạnh hoạt động vui chơi, giải giúp gia đình trí kì nghỉ hè khoảng thời gian để - Tham gia lớp học hè, khiếu làm việc có ích nào? TDTT, VN - GV treo số tranh để HS quan - Tham gia hoạt động tập thể, xã hội sát - Học tập củng cố lại kiến thức ? Tranh vẽ ND gì? - Thăm gia đình thương binh, liệt sĩ ? Bố cục, màu sắc? - Vui chơi, giúp đỡ gia đình Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Bố cục cân đối; màu sắc đa dạng, HS thực yêu cầu GV phong phú Bước 3: Báo cáo thảo luận HS trả lời, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 2: (5') Hướng dẫn cách vẽ: a, Mục tiêu: giúp học sinh nắm cách vẽ b, Nội dung: Tìm hiểu vẽ theo bước c, Sản phẩm: HS trình bày sản phẩm d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Cách vẽ tranh - Cách tiến hành vẽ tranh đề tài + Có thể chọn nội dung mà giống với vẽ tranh đề tài khác thích; vẽ lại vẽ hoạt động - GV treo hình minh hoạ bước vẽ mà có ý định thực kì yêu cầu HS nhắc lại bước nghỉ hè tới - B1: Tìm chọn nội dung để tài + Phác mảng chính, mảng phụ - B2: Xác định bố cục hình chữ nhật vng, trịn, tam giác, - B3: Vẽ hình chính, phụ ơvan Sắp xếp mảng phụ cho - B4: Vẽ màu cân đối bố cục tờ giấy Dự kiến tình phát sinh: em + Lựa chọn nhân vật, đối tượng, bối cảnh du lich nước nhiều cảnh đẹp , phù hợp với nội dung để vẽ vào em vẽ kí họa lấy tư liệu nhà vẽ lại mảng chính, phụ cảnh màu sắc em cảm nhận + Chọn màu ý, thể cho hài hoà, Bước 2: Thực nhiệm vụ phù hợi với nội dung định thể HS thực theo yêu cầu GV Vẽ lại cảnh vật mà em tưng nhìn thấy Bước 3: Báo cáo, thảo luận theo cảm xúc 81 - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động 3: (24') Hướng dẫn thực hành: a, Mục tiêu: Giúp HS thực hành vẽ tranh b, Nội dung: HS thực hành vẽ tranh theo yêu cầu GV c, Sản phẩm: HS trình bày tranh vẽ d, Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Thực hành - GV quan sát, hướng dẫn chung gợi ý - Vẽ tranh đề tài riêng cho HS - HS vẽ - Chú ý: + Có thể vẽ lại hoạt động kì nghỉ hè trước + Chọn vẽ nội dung lành mạnh Bước 2: Thực nhiệm vụ HS thực hành vẽ tranh Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày kết quả, HS khác nhận xét Bước 4: Kết luận nhận định Giáo viên nhận xét chốt kiến thức Hoạt động luyện tập( 3’) a) Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức để trả lời câu hỏi b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - GV chọn 2-3 vẽ (tốt - chưa tốt) HS để học sinh tự nhận xét về: + Hình ảnh hợp lý + Sắp xếp bố cục + Luật xa, gần, không gian + Màu sắc - GV nhận xét ưu, nhược điểm Tuyên dương, khuyến khích vẽ tốt Động viên vẽ chưa tốt Hoạt động vận dụng: a) Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng mở rộng thêm kiến thức b) Nội dung: Hoạt động cá nhân hồn thành yêu cầu củ GV c) Sản phẩm: Tranh vẽ HS d) Tổ chức thực hiện: ? Bên cạnh hoạt động vui chơi, giải trí kì nghỉ hè khoảng thời gian để làm việc có ích nào? * Hướng dẫn nhà - Hoàn thiện nhà lớp chưa hoàn thành 82 Bài 35: TRƯNG BÀY KẾT QUẢ HỌC TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Trưng bày vẽ đẹp để GV HS thấy kết dạy học, đồng thơi nhà trường đánh giá công tác quản lí, đạo chun mơn Năng lực: HS có lực tự học, tự giải vấn đề sáng tạo, lực tự quản lý, hợp tác nhóm, lực quan sát, khám khá,năng lực biểu đạt, lực thực hành, Phẩm chất: HS có phẩm chất tự tin cảm nhận thẩm mĩ tạo thị hiếu thẩm mĩ lành mạnh có trách nhiệm với thân II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - PPDH: Quan sát, vấn đáp, trực quan Luyện tập, liên hệ thực tiễn sống - Kĩ thuật dạy học: thảo luận nhóm, cá nhân, dạy học đặt giải vấn đề III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP * Trưng bày vẽ đẹp phân mơn: + Vẽ trang trí + Vẽ theo mẫu + Vẽ tranh đề tài - HS chọn tranh trước, sau bạn lớp nhận xét GV chọn vẽ tiêu biểu để trình bày - GV tổ chức cho HS xem, đánh giá, chọn vẽ xuất sắc để tuyên dương - 83 ... Thường thức mỹ thuật SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI TRẦN (1226 - 1400) I MỤC TIÊU Kiến thức: Qua học HS hiểu nắm bắt số kiến thức chung MT thời Trần.Thấy dược khác mĩ thuật thời trần với mĩ thuật thời... trình kiến trúc có quy mơ to lớn, Trong học hôm tìm hiểu vài nét mĩ thuật thời Trần để thấy khác mĩ thuật thời Trần với mĩ thuật thời Lý Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Nội dung... trình MT thời Trần Bài 2: Thường thức mĩ thuật MỘT SỐ CƠNG TRÌNH MĨ THUẬT THỜI TRẦN ( 1226 - 1400) I MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố cung cấp cho HS số kiến thức mĩ thuật thời Trần HS có nhận thức đắn