Giáo án mĩ thuật 7 - HK 1_ BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /…./… CHỦ ĐỀ 1: TỰ HÀO VIỆT NAM BÀI 1: CHÂN DUNG BỘ ĐỘI I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, HS sẽ: - Trình bày tỉ lệ phận khuôn mặt người vai trò nét sử dụng số sản phẩm, tác phẩm - Nêu ý tưởng cách vẽ chân dung đội; vẽ tranh chân dung đội theo ý thích thể trạng thái cảm xúc, đặc điểm khuôn mặt - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật Năng lực * Năng lực chung: - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi công việc với giáo viên * Năng lực riêng: Vẽ tranh chân dung đội theo ý thích thể trạng thái cảm xúc, đặc điểm khn mặt Phẩm chất - Biết ơn, kính trọng người có cơng với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, Giáo án - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với học sinh - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát số hình ảnh, tranh vẽ đội yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy miêu tả hình ảnh đội mà em biết - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: + Ngoại hình: dáng người to khỏe, rắn rỏi, tóc gọn gàng, da sạm rám nắng, vầng trán cao rộng, nụ cười dễ mến đôi mắt biết cười + Hoạt động, tính cách: - Trang phục thường ngày: quân phục màu xanh quần áo rằn ri thao trường - Hoạt động: đội thức dậy theo tiếng còi báo thức, tập thể dục buổi sáng; thường xuyên rèn luyện, tham gia hoạt động tăng gia sản xuất trồng rau, trồng - Tính cách: vui tính, hịa đồng ln u đời, lạc quan với khó khăn quân ngũ, có tinh thần kỉ luật tự giác cao - GV dẫn dắt vào học: Trong thời chiến thời bình, hình ảnh người đội cụ Hồ khơng quản ngại khó khăn gian khổ, ln vị trí xung kích đầu, dũng cảm hy sinh qn nhiệm vụ làm rạng ngời phẩm chất người chiến sỹ Quân đội nhân dân Việt Nam từ dân mà ra, nhân dân phục vụ Ngay ngày ngỡ bình yên nhất, đại dịch lại bùng phát làm cho nước ta phải gồng chống dịch Những thời khắc khó khăn này, người lính lại lên đường làm nhiệm vụ cao - giúp dân chống dịch Chúng ta thể lịng biết ơn, kính trọng với người có cơng với đất nước việc tranh chân dung đội Bài học ngày hôm giúp em nắm tỉ lệ phận khuôn mặt người, vai trò nét sử dụng số sản phẩm, tác phẩm, nắm ý tưởng cách vẽ chân dung đội Chúng ta vào Bài Chân dung đội B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu màu sắc, đường nét, đặc điểm hình dáng, biểu cảm khn mặt số tranh chân dung; nắm tỉ lệ mắt, mũi khuôn mặt số nét biểu cảm khuôn mặt Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát tranh ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM pBước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, quan sát tranh chân dung SGK tr.3 cho biết: + Màu sắc đường nét thể tranh + Cảm nhận em nét vẽ tranh + Đặc điểm hình dáng biểu cảm khuôn mặt tranh - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.4 giới thiệu cho HS: + Vào kỉ XV – XVIII, tranh chân dung bắt đầu trọng phát triển Việt Nam Một số tranh chân dung bật thời kì chân dung Nguyễn Trãi, chân dung Phùng Khắc Khoan… + Bức tranh chân dung cổ vẽ Nguyễn Trãi khơng có giá trị nghệ thuật mà cịn có giá trị ý nghĩa lịch sử văn hóa Mặc dù nhìn vào chân dung, dễ dàng hình dung nhân vật trung hậu chịu nhiều oan I Khám phá - Màu sắc đường nét thể tranh: + Màu sắc: sử dụng gam màu lạnh (chân dung cô đội, Nguyễn Tuấn Anh); gam màu nóng (chân dung Nguyễn Trãi, Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam); phối màu hài hòa (chân dung đội hài quân, Nguyễn Thùy Linh chân dung cô đội, Nguyễn Tường Vi) + Đường nét: nét đứng tạo cảm giác cứng cáp, mạnh mẽ - Cảm nhận nét vẽ tranh: sinh động, uyển chuyển, nét, xen kẽ đậm - nhạt - Đặc điểm hình dáng biểu cảm khuôn mặt tranh: nghiêm trang, tự tin (chân dung đội hải quân); trung hậu (chân dung Nguyễn Trãi), mạnh mẽ khuất dường khơng có tính chất thần thốt, uyển chuyển, nữ thánh hóa gương mặt nhân vật lịch sử tính (chân dung đội) - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh tỉ lệ mắt, mũi khuôn mặt, số nét biểu cảm khuôn mặt trả lời câu hỏi: + Nhận xét tỉ lệ mặt, mũi khuôn mặt + Nêu số nét biểu cảm khuôn mặt - GV mở rộng kiến thức: + Trán: từ chân mày đến chân tóc + Mắt: khoảng 1/3 từ lơng mày đến chân mũi + Miệng: vị trí 1/3 từ chân mũi đến cằm + Tai: dài khoảng từ ngang lông mày đến chân mũi + Khoảng cách mắt khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt + Chiều dài mắt khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt + Hai thái dương khoảng 1/5 chiều rộng khuôn mặt + Mũi rộng khoảng cách mắt + Miệng rộng mũi - GV trình chiếu số nét biểu cảm - Nhận xét tỉ lệ mặt, mũi khuôn mặt: Từ cằm đến đến ngang lông mày ngang lông mày đến chân tóc (1/2 cịn lại tóc) - Một số nét biểu cảm khuôn mặt: vui vẻ, hạnh phúc, đau buồn, sợ hãi, tức giận, ngạc nhiên, kinh hoàng,… khuôn mặt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Sáng tạo Mục tiêu: Thơng qua hoạt động, HS tìm ý tưởng thực hành vẽ tranh chân dung đội Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành vẽ tranh chân dung hướng dẫn GV Sản phẩm học tập: SPMT HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Sáng tạo - Một số đặc điểm điển hình của: + Chú đội: - Khuôn mặt sáng sủa, rạng ngời, tóc ngắn gọn gàng, da sạm rám - GV hướng dẫn HS tìm ý tưởng cho vẽ tranh chân dung đội: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy nêu số đặc điểm điển hình cô đội - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK tr.5 trả lời câu hỏi: Nêu phương pháp thực hành vẽ tranh chân dung đội - GV lưu ý HS: + Trên khuôn mặt, mắt đường ngang chia đôi độ dài khuôn mặt từ cằm đến đỉnh đầu, khoảng cách hai mắt chiều dài mắt, hai đầu mắt kéo xuống trùng cánh mũi Tai vị trí ngang mắt mũi + Đường nét dùng để diễn tả hình vẽ chi tiết chân dung + Sử dụng màu phù hợp với trang phục (cô) đội, ý tỉ lệ, biểu cảm khuôn mặt thể cảm xúc nhân vật nắng - Sống mũi dọc dừa, vầng trán cao rộng, nụ cười dễ mến đôi mắt biết cười - Bộ quân phục màu xanh quần áo rằn ri thao trường; quân phục màu trắng đội hải quân + Cô đội: - Khuôn mặt sáng sủa, trái xoan, tóc búi cao (tết sam, buộc gọn gàng,…) - Nụ cười dễ mến đôi mắt biết cười - Bộ quân phục màu xanh cây, … - Các phương pháp thực hành vẽ tranh chân dung đội: + Cách 1: Vẽ nét - Bước 1: Tìm bố cục, vẽ phác hình - Bước 2: Vẽ chi tiết - Bước 3: Vẽ màu hoàn thiện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực hành vẽ tranh - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trưng bày sản phẩm + Cách 2:Vẽ mảng màu - Bước 1: Vẽ mảng màu lớn - Bước 2: Vẽ tiếp hình màu - Bước 4: Vẽ chi tiết hoàn Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm thiện vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 3: Thảo luận Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trưng bày vẽ tranh chân dung đội chia sẻ với GV, bạn lớp học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trưng bày sản phẩm chia sẻ Sản phẩm học tập: Phần trình bày câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Thảo luận - GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm tranh HS trình bày chia sẻ SPMT chân dung đội vừa hoàn thiện theo gợi ý GV chia sẻ với bạn lớp - GV hướng dẫn HS cách trình bày: + Bố cục, đường nét, màu sắc thể tranh + Đặc điểm, trạng thái cảm xúc NV tranh + Em thích tranh nhất? Vì sao? + Em có ấn tượng (cô) đội? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trưng bày sản phẩm MT chia sẻ theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời đại diện khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vẽ tranh chân dung thầy cô, bạn bè,… Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS thực hành vẽ tranh chân dung Sản phẩm học tập: SPMT HS Tổ chức hoạt động: - GV yêu cầu HS: Hãy áp dụng kiến thức học, vẽ tranh chân dung, thầy cô, bạn bè, người thân người tiếng mà em yêu mến - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ Gợi ý: Một số SPMT HS - GV nhận xét, đánh giá IV - Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành HS đánh giá HS) Công cụ đánh giá - Các loại câu hỏi vấn đáp, tập thực hành Ghi Ngày soạn: … /… /… Ngày dạy: … /…./… CHỦ ĐỀ: TỰ HÀO VIỆT NAM BÀI 2: PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học HS sẽ: - Nhận biết đặc điểm, vẻ đẹp phong cảnh quê hương - Vẽ tranh phong cảnh mang nét đặc trưng riêng quê hương - Chia sẻ cảm nhận sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật - Biết yêu mến, trân trọng cảnh đẹp quê hương, đất nước Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu sưu tầm để học tập nghiêm túc tự giác thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn trao đổi, thảo luận nội dung, ý tưởng để vẽ tranh phong cảnh, bạn thực hành thảo luận trưng bày, nhận xét sản phẩm + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nhận vẻ đẹp quê hương thông qua việc sử dụng đường nét, màu sắc tranh + Năng lực ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ diễn tả đường nét màu sắc theo cảm nhận + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sống gắn liền với quê hương - Năng lực mĩ thuật: + Biết phong phú việc pha trộn màu sắc tự nhiên, sống sản phẩm vẽ + Vẽ tranh phong cảnh quê hương + Nhận biết đặt tên phù hợp cho vẽ Phẩm chất - Yêu mến cảnh đẹp q hương đất nước, giữ gìn mơi truowngd biết ơn, kính trọng người có cơng với q hương đất nước - Thể cảm nghĩ thân phong cảnh quê hương - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo sản phẩm; trân trọng sản phẩm mĩ thuật mình, bạn người khác tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK Mĩ thuật 7; kế hoạch DH; số vẽ có nội dung phong cảnh quê hương có ý nghĩa liên hệ thực tế; vẽ minh hoạ, giới thiệu cách sử dụng số loại màu vẽ; phương tiện, máy chiếu, hoạ phẩm Đối với học sinh - SGK, thực hành - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học - Dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số lớp - Giới thiệu đồ dùng, vật liệu chuẩn bị Bài A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: HS thực trò chơi ghép tranh theo nhóm, giới thiệu đặc trưng tranh nhóm Sản phẩm học tập: Tranh ảnh phong cảnh quê hương vùng miền Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ghép tranh: GV chuẩn bị tranh phong cảnh quê hương bị cắt dời mảnh khác Chia lớp thành nhóm để sếp, gắn tranh tương ứng Đội nhanh đội chiến thắng - HS tiếp nhận nhiệm vụ HS đánh giá HS) Ngày soạn:…./…./ Ngày dạy:…./…./ BÀI KIỂM TRA CUỐI KÌ I (Tiết 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, học sinh sẽ: - Thông qua kiến thức học chủ đề: tự hào Việt Nam, khám phá nguyên lý tạo hình, di sản mĩ thuật Học sinh lựa chọn tranh vẽ sản phẩm thích để trưng bày - Biết tiêu chí phương pháp, lựa chọn sản phẩm Lựa chọn sản phẩm tiêu biểu cho chủ đề, học Biết cách trưng bày sản phẩm phù hợp với không gian thực - Trình bày hiểu biết sản phẩm ứng dụng đời sống Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo, sản phẩm có tính mĩ thuật - Năng lực riêng: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - Góp phần giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn văn hoá dân tộc, quê hương, đất nước Tự hào người, đất nước Việt Nam - Biết chia sẻ công việc thể tình u thương, quan tâm đến bạn bè, thầy qua sản phẩm; yêu thích hoạt động trải nghiệm sáng tạo; có ý thức tạo sản phẩm bảo vệ mơi trường thiên nhiên - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo tác phẩm, sản phẩm - Biết lắng nghe, tiếp nhận, bảo vệ quan điểm ý tưởng; chia sẻ khó khăn thân thực nhiệm vụ - Biết hợp tác cơng việc, giữ gìn vệ sinh lớp học sau buổi học, biết bảo quản, tôn trọng sản phẩm mình, bạn người khác tạo ra; biết tôn trọng sáng tạo người * Giáo dục HS khuyết tật: Tham gia hoạt động bạn Nắm kiến thức tạo hình, trang trí, vẽ tranh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - SGK, Giáo án - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (Nếu có) Học sinh - SGK - Các sản phẩm tranh, ảnh, sản phẩm thực học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS PHÒNG GD & ĐT TRƯỜNG KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022-2023 Mơn thi: Mĩ thuật Lớp Tuần -Tiết Thời gian: 45 phút (không kể thời gian giao đề) Mục tiêu đề kiểm tra, đánh giá: - Đánh giá kết học tập HS sau học xong chủ đề: tự hào Việt Nam, khám phá nguyên lý tạo hình, di sản mĩ thuật - Thông qua kiểm tra để GV HS kịp thời điều chỉnh trình dạy học Hình thức đề kiểm tra, đánh giá: - Thực hành kết hợp viết tự luận Ma trận đề: Cấp độ Tên Yêu cầu nhận thức Yêu cầu lực đặc thù nội dung Vận dụng thấp Chủ đề: tự Nhận Hiểu Tạo hào Việt biết được sản Nam, yếu tố phẩm cụ khám phá nội tạo hình thể liên nguyên lý dung chủ quan tới tạo hình, đề nội dung di sản mĩ chủ để chủ đề thuật học tập Số câu: Số điểm = 60% Bài viết: Nhận biết Số điểm điểm Tỉ lệ = 10% Viết Thông hiểu Vận dụng cao Tạo sản phẩm cụ thể liên quan tới nội dung chủ đề học tập (vẽ, in, nặn, uốn, tạo hình, thiết kế hoạ tiết ), sáng tạo phù hợp với mục đích sử dụng Số điểm điểm Tỉ lệ = 10% Số điểm điểm Tỉ lệ = 30% Số điểm điểm Tỉ lệ = 10% Trình Trình Nhận biết Yếu tố ngun lí tạo hình Yếu tố tạo hình - Chấm, nét, hình, khối, màu sắc, đậm nhạt, khơng gian Ngun lí tạo hình - Cân bằng, tương phản, lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động, hài hồ Thể loại, kết hợp: - Lí luận LS MT - Hội hoạ Hoạt động thực hành thảo luận - Thực hành sáng tạo sản phẩm mĩ thuật 2D - SP thực hành HS Định hướng chủ đề - Văn hoá xã hội - Quan sát nhận Trình bày cảm nghĩ em học xong chủ đề Số câu: Số điểm = 40% Tổng cộng bày bày, đánh giá cảm thông tin nghĩ số chủ thông tin đề chủ đề: học tự hào Việt chủ đề: Nam, tự hào khám Việt phá Nam, nguyên khám lý tạo phá hình, di nguyên sản mĩ lý tạo thuật hình, di sản mĩ thuật ứng dụng học vào sống Số Số điểm Số điểm điểm điểm 1,5 điểm 0,5 Tỉ lệ = Tỉ lệ = điểm 10% 15% Tỉ lệ = 5% Số Số điểm Số điểm điểm điểm 4,5 điểm liên quan chủ đề học: khám phá kiến thức mĩ thuật thời kì nghệ thuật trung đại giới Việt Nam; khám phá vẻ đẹp thiên nhiên; ứng dụng kiến thức kĩ học vào thực tiễn CS Số điểm điểm Tỉ lệ = 10% Số điểm điểm thức thẩm mĩ - Phân tích đánh giá thẩm mĩ câu: 1,5 Tỉ lệ = Tỉ lệ = Tỉ lệ = 20% Số điểm điểm 20% 45% 10 = Tỉ lệ = 100% 15% Đề kiểm tra, đánh giá môn mĩ thuật 7: a Nội dung đề: * Thực hành: Em tạo sản phẩm tranh đề tài: Cảnh đẹp quê hương * Viết: Viết số thông tin giới thiệu sản phẩm (tên sản phẩm, chất liệu, cách tạo sản phẩm; yếu tố ngun lí tạo hình thể sản phẩm) b Yêu cầu: - Hình thức: 2D (có thể kết hợp vẽ với in xé dán) - chất liệu: tự chọn - Công cụ: Màu vẽ, keo, hồ dán, kéo - Khổ giấy: A.4 Hướng dẫn đánh giá, xếp loại: Mức độ Năng lực Mĩ thuật Quan sát nhận thức Sáng tạo ứng dụng Biết Hiểu Xác định Chỉ được mục vai trị tác đích sáng phẩm tranh tạo sản phong cảnh phẩm tranh đời sống phong cảnh Thể Thể được nội việc xếp dung đề số yếu tố Vận dụng Mức (vận Mức (vận dụng dụng thấp sáng tạo ứng trung dụng thực tiễn) bình) Biết cách lựa Lựa chọn chất chọn liệu,vật liệu phù hợp chất liệu học với hình thức thực tập phù hợp hành thể (vẽ,xé, với học dán, kết hợp vẽ, xé, in…) SP đề tài cảnh đẹp quê hương Giới thiệu, Liên hệ ứng dụng nhận xét sản phẩm đề tài cảnh sản đẹp QH vào đời tài cảnh đẹp quê hương sản phẩm Phân tích đánh giá Xếp loại tạo hình; nét, hình, màu sắc, đậm nhạt… vận dụng ngun lí tạo hình sản phẩm đề tài cảnh đẹp QH Viết TB số thông tin thông tin chủ đề chủ đề HT học phẩm đề tài cảnh đẹp quê hương (của cá nhân, nhóm) sống thực tiễn chia sẻ trách nhiệm HS việc góp phần giữ gìn cảnh đẹp quê hương, đất nước Nêu đánh giá số thông tin CĐ học Tự đánh giá đưa quan điểm cá nhân sản phẩm, chủ đề học Chưa đạt ( CĐ ) tỉ lệ 35% trở xuống Đạt ( Đ ) Ngày soạn:…./…./ Ngày dạy:…./…./ BÀI TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI KÌ I I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau học này, học sinh sẽ: - Thông qua kiến thức học chủ đề: tự hào Việt Nam, khám phá nguyên lý tạo hình, di sản mĩ thuật Học sinh lựa chọn tranh vẽ sản phẩm thích để trưng bày - Biết tiêu chí phương pháp, lựa chọn sản phẩm Lựa chọn sản phẩm tiêu biểu cho chủ đề, học Biết cách trưng bày sản phẩm phù hợp với khơng gian thực - Trình bày hiểu biết sản phẩm ứng dụng đời sống Năng lực * Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Biết sưu tầm, chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; chủ động thực nhiệm vụ thân, nhóm + Năng lực giao tiếp hợp tác: Cùng bạn thực hành, trưng bày, trao đổi chia sẻ điều học tiết học + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết sử dụng dụng cụ, vật liệu, giấy màu, hoạ phẩm, vật liệu tái chế để thực hành tạo nên sản phẩm + Năng lực ngôn ngữ: biết sử dụng lời nói để chia sẻ cảm nhận sản phẩm + Năng lực khoa học: Có hiểu biết thiên nhiên, màu sắc sáng tạo, sản phẩm có tính mĩ thuật * Năng lực riêng: + Nhận biết cách sử dụng đường nét, hình khối màu sắc thiên nhiên Kể tên sáng tạo sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Phẩm chất: - Góp phần giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn văn hoá dân tộc, quê hương, đất nước Tự hào người, đất nước Việt Nam - Biết chia sẻ cơng việc thể tình u thương, quan tâm đến bạn bè, thầy cô qua sản phẩm; yêu thích hoạt động trải nghiệm sáng tạo; có ý thức tạo sản phẩm bảo vệ môi trường thiên nhiên - Tích cực tham gia hoạt động học tập, sáng tạo tác phẩm, sản phẩm - Biết lắng nghe, tiếp nhận, bảo vệ quan điểm ý tưởng; chia sẻ khó khăn thân thực nhiệm vụ - Biết hợp tác công việc, giữ gìn vệ sinh lớp học sau buổi học, biết bảo quản, tơn trọng sản phẩm mình, bạn người khác tạo ra; biết tôn trọng sáng tạo người * Giáo dục HS khuyết tật: Tham gia hoạt động bạn Nắm kiến thức tạo hình, trang trí, vẽ tranh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - SGK, Giáo án - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu (Nếu có) Học sinh - SGK - Các sản phẩm tranh, ảnh, sản phẩm thực học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Hs nêu hình ảnh số sản phẩm tiêu biểu, học học kì I; giới thiệu học Nội dung: GV giao HS nhiệm vụ xem video, clip tổng hợp số sản phẩm, học học kì I HS kể tên số sản phẩm, học có video, clip; kể tên chủ đề học học kì I vừa qua Sản phẩm học tập: HS thực nhiệm vụ ghi kết giấy chuẩn bị báo cáo GV quan sát, điều hành Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức báo cáo, chọn từ2-3 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến - GV kết luận: Trong học kì I tìm hiểu chủ đề Mỗi chủ đề có học sản phẩm riêng phong phú đa dạng - GV nhận xét phần trình bày HS, dẫn dắt vào nội dung buổi trưng bày sản phẩm cuối kì I trình bày yêu cầu buổi trưng bày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khám phá Mục tiêu: HS nêu nội dung chủ đề, yếu tố tạo hình cách tạo sản phẩm ứng dụng vào sống Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát tranh ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I Khám phá -GV giao HS nhiệm vụ làm việc theo nhóm Yêu cầu nhóm chủ đề -Nội dung học chủ đề: +Các học sử dụng kĩ thuật gì? +Sản phẩm sử dụng để làm gì? Cách sử dụng nào? Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ học tập -GV quan sát, điều hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận -GV tổ chức báo cáo: cho nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập -GV kết luận: chủ đề, nội dung học; phương pháp, kĩ thuật học; ý nghĩa sản phẩm, gợi ý hình thức sử dụng (trưng bày triển lãm, tham gia thi vẽ, sáng tạo) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Sáng tạo Mục tiêu: HS xây dựng ý tưởng trưng bày sản phẩm cuối học kì I Nội dung: GV tổ chức trưng bày sản phẩm theo chủ đề học tập với quy mơ nhóm, tổ Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập II Sáng tạo GV giao HS nhiệm vụ nêu ý tưởng cho dự án trưng bày sản phẩm - Suy nghĩ tên lý dự án trưng bày Có thể dự án theo chủ đề ý tưởng trưng bày nhóm sản phẩm không gian nội, ngoại thất Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ học tập - Lựa chọn sản phẩm tiêu biểu theo chủ đề, học - Trưng bày sản phẩm sáng tạo thẩm mĩ Trưng bày lớp học - HS thực nhiệm vụ nêu chọn ý tưởng trưng bày sản phẩm theo nhóm - GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS phát triển ý tưởng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức báo cáo, thảo luận + GV cho từ 3-5 HS chia sẻ ý tưởng HS khác chia sẻ, bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đóng góp cho phần chia sẻ xây dựng ý tưởng trưng bày HS Hoạt động 3: Thảo luận Mục tiêu: HS thực dự án trưng bày sản phẩm cuối học kì I Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trưng bày sản phẩm chia sẻ Sản phẩm học tập: Trưng bày, giới thiệu, nhận xét, đánh giá sản phẩm trưng bày nhóm Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Thảo luận - GV giao HS nhiệm vụ theo nhóm để thực dự án trưng bày sản phẩm theo chủ đề theo ý tưởng nhóm - Yêu cầu: + Viết ý tưởng cá nhân theo nhóm theo ba bước + Trình bày ngắn gọn theo yêu cầu GV + Thực trưng bày thuyết trình ngắn gọn sản phẩm Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ trưng bày sản phẩm theo nhóm - GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức báo cáo, thảo luận, kết luận + GV cho nhóm trưng bày, HS khác thảo luận, nhận xét, đánh giá sản phẩm trưng bày lớp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá sản phẩm trưng bày phần chia sẻ HS; thơng qua giáo dục HS tinh thần đoàn kết, quan tâm người D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: HS tổng kết kiến thức rút học Nội dung: GV nhận xét, đánh giá, xếp loại Sản phẩm học tập: Sản phẩm mĩ thuật HS Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao HS nhiệm vụ vận dụng học theo gợi ý sau: + Qua học em học thêm điều mới? + Em vận dụng nội dung học vào đời sống Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ học tập - HS thực nhiệm vụ - GV quan sát, điều hành Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức báo cáo: cho từ 3-5 HS phát biểu, HS khác bổ sung ý kiến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - GV nhận xét, kết luận ý kiến phát biểu, gợi mở để HS tự tìm hiểucasc hình thức trưng bày, triển lãm mĩ thuật hay triển lãm quảng cáo sản phẩm như: hội chợ, gian hàng quảng bá du lịch văn hoá, hình thức trưng bày bảo tàng ... nhận xét, đánh giá Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh Cơng cụ đánh giá giá - Đánh giá thường - Vấn đáp xuyên (GV đánh giá - Kiểm tra thực hành HS, HS đánh giá HS) - Các loại... HS - GV nhận xét, đánh giá Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành HS đánh giá HS) Công cụ đánh giá - Các... xét, đánh giá IV - Kế hoạch đánh giá Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá Đánh giá thường xuyên - Vấn đáp (GV đánh giá HS, - Kiểm tra thực hành HS đánh giá HS) Công cụ đánh giá - Các loại câu