GIÁO án mĩ THUẬT 1 CÁNH DIỀU học kì 2

NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ, BÀI HỌC, HỌC KÌ TT tuần 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Chủ đề Chủ đề Sáng tạo với hình Chủ đề Những hình, khối khác Chủ đề Trường học yêu thương Tổng Bài học Số tiết Trang Bài 10: Ngôi nhà thân quen 2 Bài 11: Tạo hình với Bài 12: Tạo khối đất nặn Bài 13: Sáng tạo vật liệu tái chế 13 Bài 14: Đồ dùng học tập thân quen 18 Bài 15: Em vẽ chân dung bạn 23 Bài 16: Ngôi trường em yêu 27 Bài 17: Cùng ơn tập học kì 2 33 17 tiết CHỦ ĐỀ 5: SÁNG TẠO HÌNH VỚI HÌNH CƠ BẢN, LÁ CÂY (4 tiết) Bài 10: NGÔI NHÀ THÂN QUEN (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: - Nhận biết hình Bước đầu thấy nhiều hình ảnh sống có dạng hình - Tạo hình bản; vận dụng hình để tạo sản phẩm theo ý thích tập trao đổi, chia sẻ thực hành, sáng tạo - Biết bạn trưng bày sản phẩm trao đổi, chia sẻ cảm nhận Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù như: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngơn ngữ, tính tốn, âm nhạc… thơng qua hoạt động trao đổi, thảo luận; sử dụng công cụ, vật liệu để sáng tạo; vận dụng hiểu biết hình phẳng mơn Tốn để tạo hình bản, hát vận động theo lời hát liên quan đến học… Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS lịng nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thông số biểu như: chuẩn bị đồ dùng, công cụ học tập; tơn trọng sản phẩm mình, bạn bè tạo ra; giữ vệ sinh thân lớp học… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có địa phương theo hướng dẫn GV Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT 1; giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh liên quan đến nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, trò chơi, thực hành, thảo luận, sử dụng tình có vấn đề, liên hệ thực tiễn… Kĩ thuật: Tia chớp, đặt câu hỏi, động não… Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết học Tiết - Nhận biết hình - Thực hành: Tạo hình bản; bước đầu biết sử dụng hình để tạo sản phẩm theo ý thích Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Sáng tạo sản phẩm có hình ảnh có dạng hình Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu học (4 phút) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS - Lớp trưởng/tổ - Tổ chức HS hát hát: Các hình (nhạc sĩ: Ngọc Lan) Gợi trưởng báo cáo mở HS nêu tên hình có hát, liên hệ giới thiệu nội - Hát tập thể dung học Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng phút) - Sử dụng hình minh họa SGK, tr.45 giao nhiệm vụ: Quan sát, thảo luận: - Quan sát + Đọc tên hình mà em biết - Thảo luận cặp đơi + Tìm chi tiết có dạng hình vng, hình trịn, hình tam giác - Trả lời câu hỏi hình ảnh: Cửa, Khuê Văn Các, làng Nhô - Nhận xét, bổ sung - Nhận xét kết thảo luận nhóm giới thiệu rõ đặc trả lời bạn điểm hình: Vng, trịn, tam giác, chữ nhật chi tiết, hình ảnh có hình ảnh trực quan - Gợi mở HS tìm, giới thiệu đồ vật, đồ dùng học tập lớp có - Một số hình ảnh sưu hình dạng hình tầm - Giới thiệu thêm số hình ảnh đời sống có dạng hình bản: Khăn, biển báo giao thơng, vịng thể thao… số sản phẩm mĩ thuật => Tóm tắt HĐ2, kích thích HS tìm hiểu cách tạo hình Hoạt động Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 15’) a Hướng dẫn HS cách tạo hình - Yêu cầu HS quan sát hình SGK, tr.46 giao nhiệm vụ: - Quan sát + Thảo luận - Thảo luận nhóm 5-6 + Nêu cách tạo hình vng, hình trịn, hình tam giác HS - Nhận xét câu trả lời HS, hướng dẫn, thị phạm cách tạo hình - Nêu cách tạo hình vng, trịn, tam giác dựa hình minh họa SGK; kết hợp vng, hình trịn, tam phân tích tương tác với HS giác - Minh họa gợi mở HS xếp, dán hình khổ giấy A3/A4 để tạo hình ảnh u thích như: ngơi nhà, cây, bóng, mặt trời, núi… - Nhắc HS quan sát số hình mục Vận dụng, gợi mở HS tham khảo để thực hành - Kích thích HS hứng thú với thực hành b Tổ chức HS thực hành tạo hình tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng học nhiệm vụ thực hành tiết - Ngồi theo nhóm - Bố trí HS ngồi theo nhóm giao nhiệm vụ HS + Thực hành cá nhân: Vận dụng cách tạo hình trang 46, - Thực hành tạo sgk để thực hành tạo hình hình + Trao đổi bạn nhóm: Quan sát bạn nhóm, trao - Quan sát bạn thực đổi, chia sẻ bạn về: chọn màu giấy, cách gấp, cắt… hành ập trao đổi, Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn hỗ trợ chia sẻ - Gợi nhắc HS: Nếu cịn thời gian, cắt nhiều hình xếp tạo hình ảnh u thích vẽ thêm nét, chấm cho hình Hoạt động Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Nhắc HS thu đồ dùng học tập… - Chia sẻ cảm nhận; ý - Hướng dẫn HS dán hình cắt khổ giấy A4 A3 tưởng sử dụng sản trưng bày, quan sát, chia sẻ theo cảm nhận phẩm vào đời sống - Gợi mở HS giới thiệu: Tên, màu sắc hình tạo được…; chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn nhóm, trọng lớp… - Tóm tắt chia sẻ HS; nhận xét HS thực nhiệm vụ thực hành, thảo luận sản phẩm thực hành - Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng tạo thêm sản phẩm từ hình Hoạt động Tổng kết tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị tiết (khoảng 2’) - Nêu nội dung tiết học Nhận xét kết học tập HS - Chia sẻ mong muốn - Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết thực hành Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học (2 phút) - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết Giới thiệu nội dung tiết - Kiểm tra chuẩn bị HS HĐ chủ yếu HS - Nhắc nội dung tiết - Ngồi theo nhóm: 6-7 HS Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’) - Hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ, cắt xé dán SGK, tr.47 - Quan sát giao nhiệm vụ thảo luận: - Thảo luận nhóm 3-4 + Giới thiệu hình ảnh tạo từ hình HS + Giới thiệu hình ảnh khác có tranh - Suy nghĩ, trả lời, chia + Đọc tên màu mà em biết sẻ => Tóm tắt câu trả lời HS, giới thiệu rõ hình ảnh có tranh liên hệ với hình - Giới thiệu số tranh sưu tầm, gợi mở HS nhận hình ảnh có dạng hình tranh => Tóm tắt nội dung HĐ2, kích thích HS sẵn sàng thực hành Hoạt động Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) - Bố trí HS ngồi theo nhóm giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm cắt/xé tạo - Thực hành, thảo luận hình ảnh có dạng hình dán khổ giấy A3 Hoặc vẽ nhóm: – HS khổ giấy A3 - Phối hợp bạn - Gợi mở HS vẽ/cắt/xé tạo hình ảnh như: mặt trời, tạo sản phẩm nhóm quả/trái cây, vườn cây, nhà, vật, đồ vật… - Tập trao đổi hình - Gợi mở HS thực hiện: ảnh thực hành + Các thành viên thảo luận, thống chọn hình ảnh để cắt/xé /vẽ thành viên Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS + Phân cơng thành viên tạo hình ảnh (ví dụ: mái nhà, thân nhóm nhà, cửa sổ, cửa vào, cây, mặt trời, mây, quả…) + xếp hình tạo cá nhân để tạo sản phẩm nhóm Có thể vẽ/cắt/xé dán thêm chi tiết, hình ảnh khác để tranh nhóm hấp dẫn - Nhắc nhóm HS: Có thể tham khảo cách tạo hình mèo, đồng hồ mục Vận dụng để thực hành - Quan sát nhóm HS thực hành, thảo luận gợi mở trao đổi, chia sẻ; hỗ trợ HS Hoạt động Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Hướng dẫn Hs trưng bảng quan sát - Trưng bày, quan sát, - Gợi mở HS giới thiệu, nhận xét, chia sẻ cảm nhận sản phẩm chia sẻ cảm nhận nhóm - Nêu điều biết - Nhận xét kết thực hành, thảo luận động viên, khích lệ HS qua quan sát mục vận - Hướng dẫn HS quan sát hình sản phẩm mục Vận dụng, gợi mở dụng, tr.48, sgk HS nhận ra: + Có thể sử dụng que tính, ống hút… để xếp tạo hình + Có thể tạo hình vật, đồ dùng… từ hình Hoạt động Tổng kết học hướng dẫn HS chuẩn bị 11 (2’) - Nhắc HS vệ sinh lớp học, cách lưu giữ sản phẩm - Lắng nghe - Tóm tắt nội dung học, kết hợp sử dung câu chốt - Đọc câu chốt cuối tr.48 Nhận xét kết học tập tr.48, sgk - Hướng dẫn HS chuẩn bị 11: Đọc, chuẩn bị đồ dùng học tập, nhặt sẵn có ép vào trang sách để sử dụng học Bài 11: TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: - Nhận biết hình dạng, đường nét, màu sắc số tự nhiên Bước đầu thấy tự nhiên có nhiều mang hình dạng hình - Lựa chọn để sáng tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết liên hệ sử dụng sản phẩm làm đồ chơi, đồ trang trí… - Trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù như: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, khoa học… thông qua hoạt động: trao đổi, thảo luận; sử dụng công cụ, vật liệu để sáng tạo; tìm hiểu hình dạng tự nhiên sản phẩm có sống mang hình dạng hình tự nhiên… Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS tình u thiên nhiên, lịng nhân ái, ý thức trách nhiệm thông số biểu như: chuẩn bị đồ dùng, công cụ học tập; tôn trọng sản phẩm mình, bạn bè tạo ra; chăm sóc bảo vệ xanh II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT 1; cây, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo… Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT 1; cây, giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh liên quan đến nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, sử dụng tình có vấn đề, liên hệ thực tiễn… Kĩ thuật: Tia chớp, đặt câu hỏi, động não… Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung dạy học tiết Tiết - Nhận biết hình dạng, màu sắc, đường nét số có dạng hình - Thực hành: Mơ hình nét chia sẻ ý tưởng tạo hình ảnh từ hình Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: vẽ tiếp chi tiết vào hình tiết để tạo hình ảnh u thích (hoặc xé dán hình xếp tạo sản phẩm) Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu học (5 phút) HĐ chủ yếu HS Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS - Các nhóm thực - Tổ chức trò chơi: “Những cây” trò chơi + Nội dung: Viết tên số quen thuộc - Cổ vũ đội chơi + Hình thức chơi: Tiếp sức + Cách chơi: Mỗi thành viên đội chơi viết tên loại (nếu trùng khơng tính) + Thời gian chơi: phút + Đánh giá kết quả: Dựa số lượng tên viết nhóm + Sử dụng kết quả: Liên hệ vào học Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng phút) a Hướng dẫn HS tìm hiểu hình dạng số loại - Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, tr.49, giao nhiệm vụ: - Hình SGK, Thảo luận, trả lời câu hỏi SGK tr.49 - Gợi mở rõ nhiệm vụ: Nêu tên lá, hình giống hình trịn, - Quan sát hình tam giác? - Thảo luận cặp đôi, - Thị phạm minh họa nét vẽ dùng tay vẽ khơng hình trả lời câu hỏi chu vi lá, giúp HS thấy rõ hình dạng tương ứng với dạng hình trịn, hình tam giác; kết hợp hướng dẫn HS thực - Giới thiệu theo chuẩn bị có hình dạng - Giới thiệu thêm số khác có hình dạng giống hình giống hình bản - Gợi mở HS giới thiệu mang đến lớp có dạng hình - Gợi nhắc HS màu sắc lá: cây, rụng gốc cây; kết hợp bồi dưỡng HS ý thức bảo vệ xanh => Trong tự nhiên, có nhiều có hình dạng giống hình b Gợi mở HS liên hệ hình với hình ảnh biết tự nhiên, đời sống - Hướng dẫn HS quan sát hình SGK, tr.50 giao nhiệm vụ: - Hình ảnh trang 50, + Đọc tên hình ảnh (lá cây, cá, cánh diều, quả) sgk + Trong hình ảnh, hình biết, hình chưa biết? - Quan sát, thảo luận + Mỗi hình giống hình ảnh nào? nhóm 4-6 HS - Nhận xét câu trả lời HS, giới thiệu thêm hình lá, hình - Trả lời câu hỏi vật, đồ vật - Suy nghĩ, kể - Gợi mở HS nhớ khác nhìn thấy/đã biết liên tên liên tưởng tưởng với hình ảnh có tự nhiên, đời sống => Nhiều có hình dạng giống với hình ảnh, đồ vật… có tự nhiên, đời sống Hoạt động Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 16’) a Hướng dẫn HS cách thực hành - Yêu cầu HS quan sát hình minh họa SGK, tr.51 giao nhiệm - Hình minh họa vụ thảo luận: Nêu tên lá, cách tạo hình voi từ bưởi sgk, tr.51 Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Nhận xét câu trả lời, bổ sung HS - Thảo luận nhóm 4-6 - Giới thiệu đặc điểm bưởi liên hệ với đặc điểm phần đầu, HS phần thân voi - Nêu cách tạo hình - Hướng dẫn, thị phạm minh họa cách tạo hình voi dựa vng, hình trịn, tam bước thực hành SGK, kết hợp giải thích gợi mở, tương tác giác với HS - Liên tưởng hình - Lưu ý HS: Vị trí đặt hình để cân trang giấy chuẩn bị - Gợi mở HS liên tưởng hình chuẩn bị với hình ảnh quen - Quan sát hình SGK, thuộc đời sống tr.53, chia sẻ cảm - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh tr.52, sgk gợi mở HS nhận nhận cách tạo hình đồ vật, vật từ - Kích thích HS sẵn sàng thực hành b Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng học nhiệm vụ thực hành tiết - Ngồi theo nhóm - Bố trí HS ngồi theo nhóm giao nhiệm vụ: HS + Thực hành cá nhân: Lựa chọn liên tưởng với hình ảnh - Thực hành tập đời sống, hình ảnh theo ý thích; Vận dụng cách tạo hình voi trao đổi, chia sẻ để thực hành + Trao đổi bạn nhóm: Quan sát bạn nhóm thực hành, trao đổi, chia sẻ bạn về: chọn cây, ý tưởng tạo hình ảnh yêu thích từ cây… - Gợi nhắc HS: Tiết tập trung vẽ hình giấy, chi tiết khác vẽ tiết Nếu vẽ số chi tiết vẽ thêm hình khác giấy - Quan sát HS thực hành, trao đổi, hướng dẫn Hs vị trí đặt hình trang giấy hỗ trợ Hoạt động Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 6’) - Hướng dẫn HS trưng bày, quan sát, chia sẻ theo cảm nhận - Trưng bày, giới - Gợi mở HS giới thiệu: tên lá, ý tưởng tạo hình ảnh từ hình lá… thiệu, chia sẻ - Tóm tắt chia sẻ HS; nhận xét HS thực nhiệm vụ thực hành, thảo luận sản phẩm Hoạt động Tổng kết tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị tiết (1’) - Nêu nội dung tiết học Nhận xét kết học tập HS - Lắng nghe - Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng vẽ thêm chi tiết hình - - Chia sẻ ý tưởng Nhắc HS bảo quản sản phẩm hướng dẫn chuẩn bị tiết Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu nội dung tiết học (2 phút) - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết Giới thiệu nội dung tiết - Nhắc nội dung tiết - Kiểm tra chuẩn bị HS - Ngồi theo nhóm: HS Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Hướng dẫn HS quan sát số hình ảnh tạo từ hình - Quan sát gợi mở HS: Nêu tên hình ảnh (con vật, đồ vật, đồ dùng…) - Thảo luận nhóm 3-4 HS - Gợi nhắc HS: Quan sát hình vẽ tiết 1, liên tưởng với - Suy nghĩ, trả lời câu hỏi hình gợi mở GV ảnh muốn thể chia sẻ - Tóm tắt chia sẻ HS, kích thích HS tiếp tục thực hành sản phẩm vẽ tiết - Khích lệ HS: Nếu hoàn thành sản phẩm nhanh tiếp tục tạo thêm hình ảnh từ xé, cắt tạo hình xếp tạo sản phẩm theo ý thích Ví dụ hình trang 52, 53 SGK Hoạt động Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) - Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm Giao nhiệm vụ: - Thực hành, thảo luận + Thực nhiệm vụ cá nhân: Vẽ tiếp chi tiết theo tưởng nhóm: – HS tượng ý thích để tạo hình ảnh từ hình vẽ tiết 1; - Phối hợp bạn tạo Quan sát bạn nhóm, học hỏi bạn cách vẽ chi sản phẩm nhóm tiết, cách vẽ màu trao đổi, chia sẻ với bạn ý tưởng tạo - Tập trao đổi hình ảnh hình ảnh mình; cắt rời hình ảnh khỏi khổ giấy thực hành + Thực nhiệm vụ nhóm: Cùng bạn xếp hình ảnh sản thành viên nhóm phẩm cá nhân dán khổ giấy A3/A4 (hoặc bảng nhóm/bảng cá nhân) đặt tên cho sản phẩm nhóm; thảo luận, bổ sung thêm chi tiết, hình ảnh sản phẩm - Quan sát HS thực hành, thảo luận gợi mở trao đổi, chia sẻ; hỗ trợ HS Hoạt động Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 8’) - Hướng dẫn nhóm HS trưng bày sản phẩm, gợi mở nội dung - Tạo sản phẩm nhóm nhận xét, chia sẻ: trưng bày + Tên sản phẩm - Quan sát sản phẩm + Tên hình ảnh sản phẩm nhóm + Kể tên hình ảnh nhóm bạn tạo - Giới thiệu chia sẻ cảm + Thích sản phẩm nhất? sao? nhận sản phẩm - Nhận xét kết thực hành, thảo luận; gợi mở HS liên - Nêu số cách tưởng hình khác với hình ảnh u thích sống vận dụng để sáng tạo - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng, gợi mở HS thêm sản phẩm có chủ đề nhận cắt, cuộn/uốn để tạo hình theo ý thích thiên nhiên Hoạt động Tổng kết học hướng dẫn HS chuẩn bị 11 (2’) - Nhắc HS vệ sinh lớp học - Lắng nghe - Tóm tắt nội dung học, kết hợp sử dung câu chốt tr.53 Nhận xét kết học tập - Hướng dẫn HS chuẩn bị 12: Đọc, chuẩn bị đồ dùng học tập CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG HÌNH, KHỐI KHÁC NHAU (4 tiết) Bài 12: TẠO KHỐI CÙNG ĐẤT NẶN (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Nhận biết khối Nêu cách tạo khối bản; bước đầu biết liên hệ khối với số đồ vật, đồ chơi… quen thuộc – Tạo khối cầu, khối lập phương, khối trụ ; biết vận dụng khối để tạo sản phẩm theo ý thích Bước đầu biết liên hệ ứng dụng sản phẩm làm đồ chơi, đồ trang trí – Trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù khác như: Tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác, ngơn ngữ, tính tốn, khoa học, thể chất… thông qua số biểu như: Sử dụng công cụ phù hợp với đất nặn để thực hành; vận dụng hiểu biết hình, khối mơn Tốn để tạo hình khối dạng bản; vận dụng hiểu biết tự nhiên, xã hội để liên hệ sơ hình ảnh, đồ vật… với khối dạng bản; trao đổi, chia sẻ học tập… Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS đức tính chăm chỉ, trách nhiệm tôn trọng… thông qua số biểu hiện: Chuẩn bị đồ dùng học tập; giữ vệ sinh cá nhân, lớp học thực hành, sáng tạo; tôn trọng sản phẩm tạo bạn bè… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: Vở THMT1, đất nặn công cụ thực hành với đất nặn, khăn lau… Giáo viên: Vở THMT1, đất nặn công cụ thực hành với đất nặn, khăn lau; hình ảnh liên quan nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, luyện tập, thực hành, thảo luận, giải vấn đề, liên hệ thực tế… Kĩ thuật DH: Động não, bể cá… Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung dạy học tiết Tiết - Nhận biết khối - Thực hành: Tạo khối (có thể trang trí chấm sản phẩm) Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Sáng tạo sản phẩm có dạng khối Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu (khoảng 3’) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học HS Lớp trưởng/tổ - Giới thiệu số miếng bìa màu hình vng, trịn, tam giác, hình trưởng báo cáo I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Nhận biết đặc điểm hình dạng khn mặt số bạn nhóm/lớp Bước đầu làm quen với tìm hiểu vẻ đẹp số tranh chân dụng thiếu nhi họa sĩ – Vẽ tranh chân dung bạn nét, màu sắc theo ý thích – Trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận tranh mình, bạn Bước đầu biết ứng dụng tranh chân dung vào sống Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần giúp HS hình thành, phát triển lực chung số lực đặc thù khác như: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tính tốn… với biểu như: Lựa chọn họa phẩm, cách thực hành để vẽ tranh chân dung; trao đổi, chia sẻ học tập; bước đầu biết thể hình ảnh chân dung phù hợp với khổ giấy… Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS đức tính chăm chỉ, lịng nhân ái, ý thức trách nhiệm tôn trọng… thông qua số biểu như: Chuẩn bị đồ dùng học tập; quan tâm đến bạn bè người thân; tôn trọng sản phẩm bạn bè sáng tạo người khác… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: Vở THMT1, màu vẽ, bút chì… Giáo viên: Vở THMT1, màu vẽ, bút chì… hình ảnh liên quan đến nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải vấn đề, liên hệ thực tế… Kĩ thuật: Động não, bể cá Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết Tiết - Nhận biết hình dạng số khn mặt, đặc điểm tranh chân dung - Thực hành: Vẽ chân dung bạn theo ý thích (vẽ nét) Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Tiếp tục hoàn thành tranh vẽ nét tiết (hoặc vẽ/xé dán thêm tranh khác) Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu (khoảng ph) - Kiểm tra sĩ số HS - Giới thiệu học: Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS + Giới thiệu vài nét nhân vật tiếng mà tất người dân - Lắng nghe Việt Nam biết hành trình tìm đường cứu nước, kết hợp miêu - Giới thiệu tên nhân tả số đặc điểm bật khuôn mặt vật + Nêu vấn đề, gợi mở HS cho biết nhân vật ai? => Gợi mở HS: Khn mặt người có đặc điểm riêng, nhờ đặc điểm đó, phân biệt người với người khác; kết hợp giới thiệu học Những điều mẻ Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát nhận biết (khoảng ph) - Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu số tranh chân dung giới - Quan sát số thiệu SGK, tr 65 giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời số trang chân dung trang câu hỏi sau: 65, 66 + Giới thiệu tên tranh - Thảo luận: Cặp đôi + Kể tên số màu sắc tranh - HS trả lời câu hỏi + Giới thiệu hình dạng khn mặt người tranh, nét Gv theo cảm nhận mặt thể vui hay buồn - Nhận xét bổ + Bộ phận thể người vẽ tranh? sung câu trả lời - Nhận xét câu trả lời, chia sẻ cảm nhận HS; kết hợp giới thiệu bạn số thông tin tranh: Tên tranh, tác giả, hình dạng - Lắng nghe khn mặt, phận thể người thể tranh; màu sắc sử dụng để vẽ, vị trí hình khn mặt khổ giấy tranh => Sử dụng câu chốt SGk để gợi nhắc HS đặc điểm tranh chân dung Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) a Hướng dẫn HS quan sát, tìm hiểu đặc điểm khn mặt: - Sử dụng hình ảnh SGK, trang 66, giao nhiệm vụ: Thảo luận, trả lời câu hỏi: + Nêu hình dạng khn mặt theo cảm nhận + Hình dạng khn mặt bạn nam bạn nữ có điểm khác nhau? + Có kiểu nét vẽ tranh? => Tóm lược ý kiến trả lời, nhận xét, bổ sung HS gợi nhắc: Khn mặt có nhiều kiểu dáng khác (dài, trịn, vng, cằm nhọn…); phận khuôn mặt người khác người (mắt to/nhỏ/dài, mũi to/nhỏ/ngắn/dài, tai to/nhỏ/ngắn/rộng; tóc ngắn/dài/đen/nâu…); khác hình dạng, màu da, mái tóc… bạn nam bạn nữ… - Hướng dẫn HS quan sát bạn nhóm/bàn đối diện đưa nhận xét theo cảm nhận; gợi mở HS tìm hiểu cách vẽ b Hướng dẫn HS cách vẽ tranh chân dung - Quan sát - Thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm - Nêu nội dung thảo luận nhóm - Quan sát Gv thị phạm - Quan sát Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Sử dụng hình minh họa SGK, trang 67 Gợi mở HS thảo - Thảo luận: 2- 3Hs luận: - Trả lời theo cảm + Nêu hình vẽ khn mặt phù hợp với khổ giấy nhân + Nêu bước vẽ tranh chân dung - Nhận xét, bổ sung + Có thể sử dụng kiểu nét để vẽ? câu trả lời bạn - Nhận xét câu trả lời, bổ sung HS; hướng dẫn HS cách vẽ dựa bước minh họa SGK Thị phạm nhanh số cách vẽ mắt, mũi, miệng, tóc cho hình khn mặt Lưu ý HS: Có thể vẽ hình khn mặt dài, trịn, vng… vẽ màu theo ý thích - Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ ý tưởng vẽ tranh người bạn nào? Kích thích HS sẵn sàng thực hành c Tổ chức HS thực hành - HS ngồi theo nhóm - Giới thiệu thời lượng dành cho học nhiệm vụ tiết - Tổ chức HS ngồi theo nhóm, giao nhiệm vụ: - Thực hành tạo sản + Thực hành cá nhân: Vẽ tranh người bạn nhóm/lớp phẩm cá nhân tưởng tượng vào thực hành Tiết tập trung vẽ nét; - Quan sát bạn tiết vẽ màu hoàn chỉnh nhóm trao + Quan sát bạn nhóm trao đổi bạn Ví dụ: bạn vẽ đổi, chia sẻ bạn ai, khuôn mặt người bạn mà bạn vẽ hình gì, tóc dài hay ngắn… - Gợi nhắc HS: Có thể vẽ hình khn mặt phận nét bút chì bút màu - Hướng dẫn HS tham khảo thêm số tranh chân dung giới thiệu trang 68, sgk gợi mở: Ngồi hình vẽ khn mặt người , vẽ thêm hình ảnh chi tiết nào; trang trí trang phục cách nào? - Gợi mở HS chọn hai cách sau: + Quan sát bạn đối diện/bạn trọng nhóm vẽ chân dụng bạn + Nhớ người biết tưởng tượng người bạn theo ý thích vẽ chân dụng bạn - Quan sát HS thực nhiệm vụ, trao đổi, gợi mở; hỗ trợ HS Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (Khoảng 6’) - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm quan sát - Trưng bày sản phẩm - Gợi mở HS chia sẻ: - Quan sát + Em vẽ bạn tranh mình? (trong lớp, quen biết, - Một số HS giới tưởng tưởng) thiệu sản phẩm + Khuôn mặt người bạn mà em vẽ có đặc biệt? + Em sử dụng kiểu nét để vẽ? - Lắng nghe bạn giới + Em thích hình vẽ khn mặt tranh bạn nào? thiệu, chia sẻ cảm - Tóm lược chia sẻ HS, nhận xét kết thực hành, thảo nhận sản phẩm Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS luận Gợi mở HS quan sát sô tranh SGK, tr.68 chia lớp sẻ ý tưởng vẽ màu sắc để hoàn thiện tranh tiết Hoạt động 5: Tổng kết tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị tiết học (khoảng 1’) - Nhắc lại nội dung tiết học - Lắng nghe - Nhắc HS bảo quản sản phẩm để hoàn thiện vào tiết Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (khoảng 2’) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập HS - Nhắc lại nội dung - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết tiết học Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’) - Hướng dẫn HS tìm hiểu màu sắc số tranh chân dung giới - Quan sát thiệu SGK, tr.65, 67, tr.68 Giao nhiệm vụ: Quan sát thảo - Thảo luận: cặp đôi luận, trả lời câu hỏi: - Trả lời câu hỏi + Kể tên màu sắc có hình khn mặt, trang phục, xung quanh - Nhận xét, bổ sung chi tiết khác (mắt, mũi, miêng, tai, tóc…)? câu trả lời bạn + Trong tranh, màu khuôn mặt màu xung quanh khác hay giống - Giới thiệu thêm số tranh chân dung sưu tầm, gợi mở HS đọc tên màu sắc hình khn mặt, trang phục, nền… - Tóm tắt chia sẻ HS gợi nhắc: Vẽ màu sắc cho hình khn mặt, phận khn mặt xung quanh theo ý thích Nên vẽ màu màu khuôn mặt, trang phục khác - Tóm tắt chia sẻ HS, khích lệ Hs hoàn thiện sản phẩm cá nhân tạo thêm sản phẩm khác Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) - Tổ chức HS ngồi theo vị trí nhóm Giao nhiệm vụ: Quan sát - Hoàn thành sản tranh vẽ nét tiết suy nghĩ: phẩm cá nhân + Có thể bổ sung thêm chi tiết theo ý thích (cửa sổ, mây, trời, chim, - Kết hợp sản phẩm hoa, vật, đồ chơi, nơ, mũ, trang trí trang phục… cá nhân tạo thành sản + Chọn màu theo ý thích để vẽ: khn mặt, mắt, mũi, miệng, tóc, nèn phẩm nhóm xung quanh… trang trí theo ý thích - Đặt tên cho sản - Gợi mở HS chia sẻ: chọn màu, vẽ thêm chi tiết… phẩm nhóm - Nhắc HS thực hành: Quan sát bạn nhóm, chia sẻ ý tưởng mình, đặt câu hỏi với bạn chia sẻ cảm nhận sản phẩm vẽ bạn… - Quan sát HS thực nhiệm vụ; nêu vấn đề, trao đổi, gợi mở HS đặt tên cho tranh, hỗ trợ HS thực hành Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ… - Thu dọn đồ dùng, - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: công cụ… + Tên tranh - Quan sát, giới thiệu, + Giới thiệu người bạn vẽ tranh chia sẻ cảm nhận + Thích màu sắc/chi tiết tranh mình/của bạn? - Quan sát mục Vận + Thích tranh bạn lớp, sao? dụng, chia sẻ - Nhận xét kết thực hành, thảo luận HS Gợi mở HS chia sẻ thêm ý tưởng tạo sản sử dụng tranh (treo, tặng…) phẩm - Hướng dẫn HS tìm hiểu mục Vận dụng: Gợi mở HS nhận vẽ chân dung người nhiều người tranh khích lệ HS vẽ thêm tranh người bạn khác người thân… Hoạt động 5: Tổng kết học hướng dẫn HS chuẩn bị học 16 (2’) - Tóm tắt nội dung học - Lắng nghe - Nhận xét ý thức, kết học tập Nhắc HS cần thể tình cảm, - Có thể nêu ý kiến quan tâm đến người bạn, người thân người xung quanh - Nhắc HS đọc chuẩn bị 16 theo hướng dẫn SGK BÀI 16: NGÔI TRƯỜNG EM YÊU (3 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Nhận biết hình dạng, màu sắc số ngơi trường; Nêu cách tạo mơ hình ngơi trường từ vỏ hộp giấy – Biết bạn tạo mơ hình ngơi trường vỏ hộp giấy vật liệu, cơng cụ, họa phẩm sẵn có Bước đầu thấy có nhiều cách để tạo hình ngơi trường theo ý thích từ vật liệu sẵn có – Trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, nhóm bạn bè Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù khác, như: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, ngôn ngữ, tính tốn, âm nhạc… thơng qua số biểu như: Sử dụng vỏ hộp giấy phù hợp với kiểu dáng trường muốn thể hiện; trao đổi, phối hợp bạn để tạo sản phẩm nhóm; tạo chi tiết cho mơ hình ngơi trường phù hợp với kích thước, kiểu dáng; hát hát ngơi trường; biết sử dụng cơng cụ an tồn phù hợp với thao tác thực hành, tạo sản phẩm… Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm thông qua số biểu như: u thích, giữ gìn vệ sinh trường, lớp ln sạch, đẹp; quý mến thầy, cô bạn bè; chuẩn bị vật liệu để thực hành, sáng tạo; tôn trọng lựa chọn vật liệu để thực hành kiểu dáng mô hình ngơi trường bạn tạo ra; chia sẻ nhận xét, bày tỏ cảm xúc theo cảm nhận, suy nghĩ thân mái trường, sản phẩm sáng tạo mình, bạn… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN Học sinh: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, giấy màu, màu vẽ… Giáo viên: Vở THMT1, vỏ hộp giấy/thùng bìa carton, kéo, hồ dán, băng dính, giấy màu, màu vẽ… hình ảnh liên quan nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, giải vấn đề, liên hệ thực tế, học tập nhóm… Kĩ thuật: Động não, bể cá, khăn phủ bàn… Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết Tiết - Nhận biết đặc điểm hình dạng số ngơi trường (vùng miền) - Thực hành: Sử dụng vật liệu dạng khối để tạo dãy lớp học/phòng học (hoặc tạo sản phẩm nhóm từ vật liệu dạng khối vỏ thùng gấy bìa carton) Tiết Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Vẽ thêm nét, hình mơ hình dãy lớp học/phịng học tạo tiết hoàn thành sản phẩm (hoặc tiếp tục hoàn thành sản phẩm tạo tiết bổ sung thêm chi tiết trang trí) - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Sắp xếp sản phẩm tạo mơ hình trường học bổ sung thêm chi tiết (hoặc tiếp tục bổ sung thêm hình ảnh, chi tiết tạo cảnh quan cho mơ hình trường) Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu (Khoảng ph) - Kiểm tra sĩ số học sinh - Hát tập thể - Tổ chức Hs nghe hát theo lời hát “Em yêu trường em” - Chia sẻ hình ảnh nhạc sĩ Hoàng Vân liên hệ vào học trường lời hát Những điều mẻ Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng ph) a Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm số trường giới thiệu - Quan sát SGK, tr.69 - Thảo luận: cặp đôi - Giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét bổ - Gợi mở HS rõ nội dung câu hỏi: Ngơi trường có tầng, sung câu trả lời xung quanh ngơi trường có hình ảnh gì? bạn - Nhận xét câu trả lời, ý kiến chia sẻ, bổ sung HS; giới thiệu rõ về: đặc điểm (hình dạng, cảnh quan, địa điểm) hình ảnh ngơi trường hình ảnh b Giới thiệu số ngơi trường hình ảnh sưu tầm: Gợi mở HS thảo luận, nhận ra: Trường cao tầng thấp tầng; phịng học, nhiều phịng học; màu sắc… c Liên hệ thực tế: Gợi mở HS giới thiệu ngơi trường mình: kết - Giới thiệu số hợp giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh, chăm sóc xanh quanh đặc điểm trường sân trường đoàn kết với bạn bè lớp, trường… học => Nhận xét chia sẻ HS, gợi nhắc HS số điểm - Chia sẻ nhiệm vụ giống, khác số trường giữ vệ sinh làm d Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK, tr.70: đẹp cho - Gợi mở liên hệ số phận ngơi trường với khối trường biết - Tóm lược ý kiến HS, giới thiệu rõ hình dạng ngơi trường với - Liên hệ hình dáng khối lập phương, khối chữ nhật, hình tam giác; kết hợp giới thiệu ngơi trường với hình, số vỏ hộp giấy dạng khối giống hình dạng ngơi trường khối biết vỏ hộp => Tóm lược HĐ2: Nhắc HS số đặc điểm ngơi chuẩn bị trường: cao tầng/thấp tầng; tầng/nhiều tầng; nhiều phịng học/ít Hoạt động chủ yếu GV phịng học; nhiều cây/ít xung quanh… Các phịng học có cửa vào, cửa sổ… kích thích HS tìm hiểu cách tạo mơ hình ngơi trường HĐ chủ yếu HS Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) a Hướng dẫn HS cách tạo hình ngơi trường - Sử dụng hình ảnh SGK, tr.71 giao nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: + Nêu vật liệu để tạo mơ hình ngơi nhà + Nêu bước tạo mơ hình ngơi nhà có tầng, có nhiều tầng => Nhận xét câu trả lời, bổ sung HS; hướng dẫn, thị phạm minh họa số bước thực hành cho cách thực hành dựa hình minh họa; kết hợp giải thích vấn dáp, gợi mở HS - Sử dụng số vỏ hộp giấy có kích thước nhỏ/vừa hướng dẫn, thị phạm số thao tác tạo mơ hình ngơi trường dựa hình minh họa SGK: + Lựa chọn vỏ hộp/thùng bìa giấy + Lựa chọn màu vẽ giấy màu + Tạo màu sơn cho trường, lớp học (có thể màu nhiều màu + Tạo thân nhà, mái nhà, tầng, lớp học + Tạo cửa vào, cửa sổ; tạo thêm chi tiết khác để trang trí cách vẽ/cắt, xé dán chấm, nét tạo cờ, hoa, hình ảnh yêu thích - Gợi mở HS chia sẻ chọn vỏ hộp giấy có kích thước to hay nhỏ để thực hành ngơi trường nhiều tầng/ít tầng… kích thích HS sẵn sàng thực hành b Tổ chức HS thực hành tạo sản phẩm nhóm - Giao nhiệm cho nhóm: Tạo mơ hình ngơi trường có nhiều dãy lớp học, có tầng nhiều tầng - Hướng dẫn nhóm HS cách thực hiện: + Thảo luận, thống kiểu dáng mơ hình ngơi trường + Thảo luận, chọn hai cách sau: i) Các thành viên tạo mơ hình ngơi trường từ thùng giấy carton phân công thành viên: tạo màu sơn, tạo mái, kẻ nét tạo phòng học, cửa, trang trí… Có thể tạo nhiều dãy lớp học từ thùng giấy ii) Mỗi cá nhân tạo một/một số phòng học từ vỏ hộp giấy có kích thước nhỏ/vừa xếp thành ngơi trường - Gợi mở nhóm HS chia sẻ lựa chọn cách thực hành Khích lệ nhóm thực hành, thảo luận - Gợi nhắc nhóm: Thời lượng học nhiệm vụ thực hành tiết 1: Thảo luận thống chọn vỏ hộp giấy có kích thước to/nhỏ - Quan sát - Thảo luận nhóm 34HS - Nêu nội dung thảo luận nhóm - Quan sát Gv thị phạm - HS ngồi theo nhóm - Thực hành tạo sản phẩm cá nhân - Quan sát bạn thựa hành - Trao đổi, chia sẻ bạn nhóm Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS cách thực hành, thống chọn màu sơn cho trường bước thực tiết học - Quan sát HS thực hành, thảo luận Trao đổi, gợi mở, hướng dẫn hỗ trợ HS Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’) - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm bàn, nhóm học tập - Trưng bày theo - Hướng dẫn HS di chuyển khỏi vị trí để quan sát sản phẩm nhóm - Gợi mở HS giới thiệu, ví dụ: - Quan sát sản phẩm + Nhóm em tạo mơ hình ngơi trường cách nào? - Giới thiệu sản phẩm + Em/nhóm em tạo sản phẩm nào, vật liệu hình - Lắng nghe, khối gì? nêu ý kiến, đặt câu + Em/nhóm em làm tiếp tiết hỏi - Tóm lược chia sẻ HS, nhận xét, kích lệ kết thực hành HS Nhắc HS bảo quản sản phẩm để thực hành tiếp tiết Hoạt động Tổng kết tiết học hướng dẫn chuẩn bị học tiết (khoảng 1’) - Nhận xét chuẩn bị bài, ý thức học tập sản phẩm HS - Lắng nghe - Gợi nhắc HS suy nghĩ hướng tiếp tục hồn thành sản phẩm - chia sẻ ý chuẩn bị đồ dùng phù hợp tưởng hoàn thành tiếp SP Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (khoảng 2’) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập HS - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 7’) - Hướng dẫn HS quan sát số hình ảnh SGK, tr.72 giao nhiệm vụ cho HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi: + Giới hiệu màu sơn mơ hình ngơi trường + Phần mái mơ hình ngơi trường giống nào? + Các phòng học tạo cách nào? + Có thể trang trí thêm cho mơ hình ngơi trường chi tiết, hình ảnh nào? => Nhận xét câu trả lời, chia sẻ, bổ sung nhóm HS Giới thiệu rõ cách tạo phòng học trang trí cho mơ hình trường học hình ảnh - Yêu cầu HS đặt sản phẩm tạo tiết giao nhiệm vụ: + Quan sát, suy nghĩ xác định tạo phòng học/các phịng học trang trí hồn thành sản phẩm cách (vẽ, cắt, xé, dán?) + Có thể gợi ý bạn cách hoàn thiện sản phẩm cá nhân phần việc cá nhân (chia tầng, chia phòng học, vị trí cửa chính, cửa sổ…) để hồn thành mơ hình trường học nhóm từ vỏ thùng HĐ chủ yếu HS - Nhắc lại nội dung tiết học thực hành - Quan sát - Thảo luận: nhóm phân chia tiết - Trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn giấy (to) - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng hồn thành sản phẩm - Tóm tắt chia sẻ HS, khích lệ Hs hồn thiện sản phẩm Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) - Gợi nhắc HS nhiệm vụ tiết 2: - Tiếp tục hoàn thành + Nếu sử dụng vỏ hộp giấy có kích thước vừa nhỏ: Hồn sản phẩm tạo thành sản phẩm cá nhân (màu sơn, mái, phịng học, cửa, trang trí tiết theo ý thích), để tiết xếp tạo mơ hình trường học - Quan sát, trao đổi, nhóm nhận xét, chia sẻ + Nếu sử dụng vỏ hộp giấy có kích thước lớn (thùng mì tơm): Hồn thành mơ hình (màu sơn, mái, chia tầng, phịng học, cửa, trang trí theo ý thích tạo thêm sản phẩm để làm khu văn phòng, nhà ăn, sân trường… để tiết xếp tạo mơ hình trường học nhóm - Tổ chức nhóm thực hành, gợi nhắc cá nhân quan sát bạn nhóm để học hỏi bạn góp ý với bạn - Quan sát nhóm thực nhiệm vụ, trao đổi, gợi mở hỗ trợ HS Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ… - Thu dọn đồ dùng, cơng - Hướng dẫn nhóm HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: cụ… + Nhóm em tạo phòng học/dãy lớp học/khu nhà - Quan sát, giới thiệu, nào? chia sẻ cảm nhận + Sản phẩm nhóm tạo cách nào? - Chia sẻ cách bảo quản + Ngơi nhà/ngơi trường có đặc điểm (cao tầng/thấp tầng, màu đồ dùng học tập sơn, số lớp học…) + Nhóm em tiếp tục làm để tạo mơ hình trường học nhóm? - Nhận xét kết thực hành, thảo luận HS Gợi mở HS chia sẻ cách bảo quản sản phẩm để tiếp tục hoàn thiện trưng bày - Chia sẻ cách tiếp tục tiết hoàn thành sản phẩm - Nhắc HS suy nghĩ hướng tiếp tục thực hành tiết chuẩn bị tiết đồ dùng phù hợp để thực hành, hoàn thành sản phẩm nhóm Hoạt động 5: Tổng kết tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị hoàn thiện sản phẩm tiết (1’) - Nhận xét ý thức, kết học tập - Lắng nghe - Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để thực hành tiết Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (khoảng 3’) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học tập HS HĐ chủ yếu HS - Nhắc lại nội dung - Gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết 1, tiết 1, Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 6’) - Yêu cấu nhóm HS đặt sản phẩm tạo tiết 1, tiết - Đặt sản phẩm tạo quan sát, suy nghĩ cách xếp tạo mơ hình trường học nhóm tiết 1, vị - Giới thiệu số hình ảnh trường học với quy mơ rộng, hẹp, trí nhóm nhiều nhà, nhà nhiều khuôn viên khác nhau; gợi mở HS nhân ra: - Thảo luận ý tưởng + Trường dãy lớp học (điểm trường) xếp sản phẩm + Trường có cổng trường, có dãy lớp học phịng/khu nhà nhóm chia sẻ khác trường, xanh - Quan sát + Trường có cổng trường, nhiều dãy lớp học phịng khác, xanh… - Tóm tắt chia sẻ HS, giới thiệu rõ quy mô cảnh quan số trường; gợi mở nhóm HS trao đổi, chia sẻ ý tưởng xếp sản phẩm tạo để tạo mơ hình trường học nhóm - Kích lệ nhóm HS hồn thành sản phẩm Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 16’) - Giao nhiệm vụ: - Các thành viên + Sắp xếp sản phẩm tạo thành mơ hình trường học nhóm xếp sản phẩm theo ý thích tạo thành mơ + Thảo luận, thống đặt tên mơ hình (trường học thân thiện, hình trường học theo trường học mơ ước, ngơi trường em u…) ý thích + Thảo luận, thống vẽ cắt, xé dán tạo thêm hình ảnh, chi - Bổ sung thêm hình tiết để trang trí cho mơ hình (tạo xanh, cổng trường, phịng bảo ảnh, chi tiết để trang vệ, sân trường, vườn trường…) trí, tạo hấp dẫn cho - Tổ chức nhóm HS hồn thiện sản phẩm quan sát, trao đổi, sản phẩm nhóm nêu vấn đề, gợi mở nhóm HS thực tốt - Đặt tên cho sản phẩm Hoạt động 4: Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 7’) - Nhắc Hs thu dọn đồ dùng, công cụ… - Thu dọn đồ dùng, - Hướng dẫn nhóm HS trưng bày, gợi mở giới thiệu: cơng cụ… + Tên sản phẩm - Quan sát, giới thiệu, + Những hình khối sử dụng để tạo sản phẩm em, mơ chia sẻ cảm nhận hình sản phẩm trường học nhóm? - Nêu điều cần + Hình ảnh, chi tiết thích mơ hình trường học nhóm làm để ngơi trường em, ln sạch, đẹp nhóm bạn Em thích mơ hình trường học nhóm nào? + Mơ hình trường học nhóm giống với trường học học? - Nhận xét kết thực hành, thảo luận HS, gợi mở nhóm chia sẻ trưng bày sản phẩm đâu (trong lớp/trường/gia đình); - Quan sát mục Vận kết hợp bồi dưỡng HS ý thức làm đẹp trường, lớp yêu quý bạn dụng, chia sẻ bè, thầy cô… thêm ý tưởng tạo sản - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục Vận dụng gợi mở HS nhận phẩm ra: Có thể tạo thêm sản phẩm cách vẽ, cắt, dán nặn… - Gợi mở HS chia sẻ sử dụng sản phẩm nhóm/cá nhân để trưng bày/đặt đâu (lớp/trường/gia đình) Hoạt động 5: Tổng kết học hướng dẫn HS chuẩn bị 17 (2’) - Tóm tắt nội dung học - Lắng nghe - Nhận xét ý thức, kết học tập - Nhắc HS đọc chuẩn bị 17 theo hướng dẫn SGK Bài 17: CÙNG NHAU ƠN TẬP HỌC KÌ (2 Tiết) I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học góp phần giúp HS củng cố, ơn tập lại số nội dung học, cụ thể sau: - Nêu hình, khối dạng liên hệ với xung quanh - Nêu số cách tạo hình, khối bản; sử dụng hình, khối, vật liệu sẵn có để tạo nên sản phẩm trang trí theo ý thích chấm, nét, màu sắc - Biết bạn trưng bày sản phẩm trao đổi, chia sẻ cảm nhận Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù thông qua: Trao đổi, thảo luận nội dung học; lựa chọn sản phẩm yêu thích để trưng bày, giới thiệu; liên hệ học/sản phẩm với đời sống… Phẩm chất Bài học góp phần hình thành, phát triển HS số phẩm chất chủ yếu như: Tôn trọng sản phẩm mình, bạn bè tạo ra; biết bảo quản sản phẩm, đồ dùng học tập có ý thức sưu tầm vật liệu sẵn có để phục vụ học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Học sinh: Sản phẩm thực hành học kì 1; Giấy/ bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, Thực hành mĩ thuật… Giáo viên: Hình ảnh minh họa nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, sử dụng tình có vấn đề, liên hệ thực tiễn… Kĩ thuật DH: Tia chớp, đặt câu hỏi, động não… Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết học Tiết - Giới thiệu điều học học kì năm lớp - Trưng bày sản phẩm yêu thích giới thiệu, chia sẻ Tiết Thực hành: Lựa chọn, vận dụng nội dung học để sáng tạo sản phẩm (cá nhân/nhóm) Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu học (5 phút) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS - Hướng dẫn HS xem lại tập thực Thực hành; gợi mở Hs giới thiệu tên học; liên hệ giới thiệu nội dung HĐ chủ yếu HS - Giới thiệu số sản phẩm cách thực hành Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS học Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 10 phút) - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh trang 74, 75 giao nhiệm vụ: + Thảo luận + Giới thiệu điều tìm hiểu dược về: hình, khối - Nhận xét trả lời, chia sả, bổ sung HS; giới thiệu rõ nội dung HS tìm hiểu hình, khối học kì liên hệ với học cụ thể; kết hợp yêu cầu HS xem lại học - Gợi nhắc HS, kết hợp hình ảnh trực quan: + Có nhiều hình khác nhau: Vng, trịn, tam giác, chữ nhật Có thể tìm thấy hình có dạng hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật tự nhiên, đời sống mĩ thuật + Có nhiều khối khác nhau: Khối lập phương, khối trụ, khối cầu Có thể tìm thấy hình có dạng khối lập phương, khối cầu, khối trụ tự nhiên, đời sống mĩ thuật - Quan sát - Thảo luận: nhóm đơi - Trả lời câu hỏi - Hình ảnh liên quan đến nội dung học màu sắc, chấm, nét Hoạt động Tổ chức HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm (Khoảng 13’) - Yêu cầu HS: Sản phẩm thưc hành + Chọn sản phẩm yêu thích tạo học kì trưng học kì 1(trong bày thực hành + Giới thiệu sản phẩm: Tên sản phẩm, sản phẩm có dạng hình/khối sản phẩm 2D, 3D có nào, cách tạo sản phẩm… sẵn lớp, HS - Tóm tắt chia sẻ, giới thiệu HS lưu giữ) => Gợi mở HS tạo thêm nhiều sản phẩm từ hình, khối; sử dụng chấm, nét, màu sắc theo ý thích để trang trí bổ sung cho sản phẩm có dạng hình, khối Hoạt động Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’) - Gợi mở HS chia sẻ học/sản phẩm thích học kì/năm - Chia sẻ cảm nhận; học giải thích thích ý tưởng sử dụng sản - Gợi mở HS chia sẻ sử dụng sản phẩm yêu thích vào sống (treo, phẩm vào đời sống trưng bày đâu; tặng cho ai; dùng làm gì…) - Nhận xét tiết học Hoạt động Tổng kết tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị tiết (2’) - Nêu vấn đề, gợi mở HS chia sẻ mong muốn thực hành? - Chia sẻ mong - Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết muốn thực hành Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (2 phút) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng phút) HĐ chủ yếu HS - Lắng nghe Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Sử dụng hình ảnh sản phẩm HS tạo học kì, năm - Quan sát học tác phẩm mĩ thuật có liên quan đến nội dung học Giao - Lắng nghe nhiệm vụ cho HS: Quan sát, thảo luận giới thiệu: Chấm, nét, - Trả lời câu hỏi hình, khối, màu sắc sản phẩm/tác phẩm - Tóm tắt chia sẻ HS, giới thiệu rõ nội dung chủ đề chấm, nét, hình, khối, màu sắc thể sản phẩm Gợi mở HS vận dụng điều biết về: chấm, nét, màu sắc, hình, khối để tạo sản phẩm khích lệ HS hứng thú thực hành Hoạt động Tổ chức thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (Khoảng 20’) - Tổ chức HS làm việc nhóm, giao nhiệm vụ: Mỗi nhóm tạo sản - Thực hành tạo phẩm mĩ thuật theo ý thích cách vẽ/cắt, xé, dán/nặn kết hợp vẽ, sản phẩm nhóm cắt, xé, dán… - Bìa giấy có - Gợi mở nhóm thực hiện: màu/màu trắng + Tạo sản phẩm có dạng hình trang trí chấm, nét, màu sắc - Đồ dùng, vật + Tạo sản phẩm có dạng khối sử dụng chấm, nét, màu sắc liệu… để trang trí + Tạo sản phẩm có hình, khối khác (đồ vật, đồ dùng, đồ chơi…) - Gợi nhắc HS: Quan sát bạn nhóm trao đổi, chia sẻ nhiệm vụ nhóm - Quan sát nhóm HS thực hành, trao đổi, gợi mở, hướng dẫn hỗ trợ HS Hoạt động Tổ chức HS chia sẻ cảm nhận liên hệ vận dụng, trải nghiệm (khoảng 5’) - Hướng dẫn nhóm trưng bày - Trưng bày, giới - Gợi mở nội dung HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận: Tên sản phẩm, thiệu, chia sẻ cảm hình ảnh sản phẩm, giới thiệu hình dạng sản phẩm, tên màu nhận sắc Cách thực hành? - Liên hệ sử dụng - Nhận xét kết thực hành, nội dung chia sẻ nhóm sản phẩm vào đời - Gợi mở HS chia sẻ điều biết đời sống liên quan đến học sống học kì năm học lớp Hoạt động Tổng kết học, năm học (2’) - Gợi mở Hs chia sẻ cảm nhận bài học u thích học kì 2, năm học - Khích lệ HS tìm hiểu mĩ thuật đời sống sáng tạo sản phẩm theo ý thích kì nghỉ hè - Chia sẻ cảm nhận - Có thể chia sẻ mong muốn/ý tưởng sáng tạo kì nghỉ hè ... liên quan đến học sống học kì năm học lớp Hoạt động Tổng kết học, năm học (2? ??) - Gợi mở Hs chia sẻ cảm nhận bài học u thích học kì 2, năm học - Khích lệ HS tìm hiểu mĩ thuật đời sống sáng tạo sản... CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Học sinh: Sản phẩm thực hành học kì 1; Giấy/ bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, Thực hành mĩ thuật? ?? Giáo viên: Hình ảnh minh họa nội dung học III PHƯƠNG... bị 11 : Đọc, chuẩn bị đồ dùng học tập, nhặt sẵn có ép vào trang sách để sử dụng học Bài 11 : TẠO HÌNH VỚI LÁ CÂY (2 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ