GIÁO ÁN MĨ THUẬT Lớp 3_CV2345

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT STT 10 11 12 13 NĂM HỌC: 20… -20… Nội dung Chủ đề 1: Em yêu mĩ thuật Chủ đề 2: Hoa văn trang phục Chủ đề 3: Màu sắc em yêu Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối Chủ đề 5: Một số vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo MT Chủ đề 6: Biết ơn thầy cô Kiểm tra/ đánh giá HK Chủ đề 7: Cảnh vật quanh em Chủ đề 8: Chân dung người thân gia đình Chủ đề 9: Sinh hoạt gia đình Chủ đề 10: An tồn giao thơng Kiểm tra/ đánh giá cuối năm Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng: Tuần KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG Số tiết 3 4 4 1 35 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường - HS biết đến số sản phẩm MT thực hành môn học Năng lực: - HS biết số dạng sản phẩm MT tạo hình sản phẩm MT ứng dụng thực hành, sáng tạo nhà trường - HS phân biệt sản phẩm MT 2D 3D Phẩm chất: - HS biết đến hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học - HS biết vẻ đẹp sản phẩm MT, từ thêm yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số sản phẩm MT 2D, 3D sản phẩm MT tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt - Một số video, clip giới thiệu hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật như: Thực hành trời, tham quan bảo tang để chiếu cho HS quan sát Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (GV vào tình hình thực tế địa phương điều kiện HS lớp học để dặn HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video hoạt động - HS xem vẽ tranh, sản phẩm mĩ thuật đẹp - GV hỏi HS có u thích mĩ thuật khơng? - HS nêu - Nhận xét, khen ngợi HS - Giới thiệu chủ đề học - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 Hoạt động mĩ thuật KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - GV gợi ý: + Ở lớp, em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ngoài học cuối tuần, ngày nghỉ, ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật không? + Trong hoạt động em u thích hoạt động nhất? - Căn vào điều kiện tổ chức dạy học trường mình, GV cho HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử - văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng 2.2 Sản phẩm mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - GV gợi ý: + Ở lớp em vẽ, nặn SPMT ? + Ngoài vẽ, nặn em sử dụng cách để tạo nên SPMT ? + Sản phẩm MT 2D ? + Sản phẩm MT 3D ? + SPMT gọi SPMT tạo hình/ứng dụng ? - Căn vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D, NĂM HỌC: 20… -20… - HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - Vẽ, xé dán, nặn, đắp nổi, làm sản phẩm MT từ vật liệu có sẵn, tái sử dụng, trưng bày sản phẩm MT - Thực hành mĩ thuật sân trường, tham gia triển lãm mĩ thuật tồn trường 20-11, trang trí bảng tin - Xem phòng tranh, khu trưng bày vật bảo tàng, tham gia câu lạc - HS nêu - HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng - HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - 1, HS nêu - HS nêu - HS trả lời - HS nêu - HS nêu KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 3D chuẩn bị, GV phân tích SPMT cụ thể để giúp HS có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - GV cho HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - GV khen ngợi động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi, động viên HS - Liên hệ học vào thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo, bút chì, kéo cho sau NĂM HỌC: 20… -20… - Lắng nghe để có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học - HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - Thực - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thực thực tế - Trật tự - Thực nhà - Chuẩn bị nhà IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em u thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (GV vào tình hình thực tế địa phương điều kiện HS lớp học để dặn HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT - GV cho HS xem video Lễ hội, trang phục có hoa văn đặc sắc số dân tộc - Hỏi HS thấy hình ảnh video? - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - Thông qua quan sát, HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết b Nội dung: - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn c Sản phẩm: - Có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn d.Tổ chức thực hiện: *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Mông - GV cho HS quan sát số trang phục có hoa văn như: mũ, váy, áo - GV cho HS quan sát số hoa văn trang phục có tạo hình đơn giản SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn có hình gì? + Hoa văn tạo nên từ nét nào? - GV mở rộng: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng *Hoa văn trang phục đồng bào Ê-Đê NĂM HỌC: 20… -20… - HS xem video - Lễ hội trang phục người dân tộc - Mở học, ghi tên vào MT - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn - HS có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn - Quan sát, tiếp thu - Quan sát, trả lời - Hình chữ nhật, hình trám - Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc - Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình nào? + Các hình hoa văn kết hợp nào? - GV sử dụng hình thức phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - GV mở rộng: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Chăm - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang 10 hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình ảnh nào? + Màu sắc hoa văn thể nào? - Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 ghi tóm tắt số ý kiến lên bảng (Không nhận xét) 2.2 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích b Nội dung: - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để trang trí SPMT u thích c Sản phẩm: - SPMT có tạo hình hoa văn trang trí d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành chép mẫu hoa văn theo gợi ý: NĂM HỌC: 20… -20… - Quan sát, trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Đối xứng, lặp lại, xen kẽ - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - Ghi nhớ: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc - Quan sát trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Một màu, nhiều màu - HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để trang trí SPMT u thích - HS hồn thiện sản phẩm - Thực KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT + Hình dạng hoa văn: Hoa văn có hình gì? Hoa văn gồm hình kết hợp nhiều hình? + Chi tiết hoa văn: Hoa văn tạo nên từ nét nào? - Khi gợi ý, GV dẫn hoa văn cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: + Đồ vật em định trang trí gì? + Em sử dụng cách để trang trí? + Hình thức trang trí đồ vật gì? *Lưu ý: GV phân tích SPMT có hoa văn trang trí để HS thuận tiện hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 c Sản phẩm: - Hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT d Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT cá nhân/nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12: + Hoa văn trang trí sản phẩm gồm yếu tố tạo hình nào? + Các hình thức xếp hoa văn sản phẩm nào? NĂM HỌC: 20… -20… - HS trả lời theo ý hiểu - 1, HS nêu - Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - Thực - Đồ vật cũ, vẽ đồ vật giấy - Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu - Theo diện, theo hàng lối - Tiếp thu kiến thức: Hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - HS biết trình bày cảm nhậncủa trước nhóm, lớp - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 - HS hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12 trả lời: - 1, HS nêu - HS nêu theo ý hiểu KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - Trong q trình thảo luận, GV đưa - HS nhận biết rõ yếu tố nét thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để hoa văn, sử dụng hoa văn trang HS nhận biết rõ yếu tố nét hoa trí theo hình thức khác (nhắc văn, sử dụng hoa văn trang trí lại, xen kẽ, đối xứng) theo hình thức khác (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng) - Căn SPMT thực - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét nét tạo hình hoa văn sử dụng hoa tạo hình hoa văn sử dụng hoa văn văn trang trí đồ vật tạo nên trang trí đồ vật tạo nên vẻ đẹp vẻ đẹp khác khác *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em u thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức mơn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Sản phẩm Tiết (nếu có) - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có) giới thiệu chủ đề: An tồn giao thơng - Hình ảnh, SPMT thể chủ đề An tồn giao thơng hình thức khác (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng ) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp - Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lơng, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video clip cảnh - HS xem video GV phương tiện người tham gia giao thông đường bộ, đường thủy, đường sắt, hàng không - GV hỏi: Em thấy video - HS trả lời cảnh gì? Có phương tiện tham gia giao thơng? Có loại hình giao thơng mà em biết? - Nhận xét, khen ngợi HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - Nhận biết số quy định hành vi - HS nhận biết số quy định hành không tham gia giao thông qua vi không tham gia giao thông ảnh chụp qua ảnh chụp - Nhận biết hình thức, chất liệu - HS nhận biết hình thức, chất thể chủ đề An tồn giao thơng, thơng liệu thể chủ đề An tồn giao thơng, qua SPMT thông qua SPMT b Nội dung: - Quan sát ảnh chụp, SPMT chủ đề An - HS quan sát ảnh chụp, SPMT chủ đề tồn giao thơng (hoặc tư liệu GV chuẩn An tồn giao thơng (hoặc tư liệu GV bị thêm) chuẩn bị thêm) - Nhận biết số quy định hành vi - HS nhận biết số quy định hành không tham gia giao thông vi không tham gia giao thông - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trả lời câu hỏi SGK MT3, SGK MT3, trang 58-59 để nhận biết trang 58-59 để nhận biết nội dung, nội dung, hình ảnh, màu sắc có hình ảnh, màu sắc có sống sống SPMT chủ đề An toàn SPMT chủ đề An toàn giao KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT giao thông - Nhận biết hình thức, chất liệu khác thể sản phẩm mĩ thuật (vẽ, xé dán, nặn ) c Sản phẩm: - Có nhận thức số quy định hành vi không tham gia giao thông NĂM HỌC: 20… -20… thơng - HS nhận biết hình thức, chất liệu khác thể SPMT (vẽ, xé dán, nặn ) - HS có nhận thức số quy định hành vi không tham gia giao thông - Tăng cường khả quan sát, mô tả - HS tăng cường khả quan sát, mơ tả nội dung, hình ảnh, màu sắc có nội dung, hình ảnh, màu sắc có sống SPMT chủ đề sống SPMT chủ An toàn giao thơng đề An tồn giao thơng - Tìm hiểu nhận biết hình thức, - HS tìm hiểu nhận biết hình chất liệu thể SPMT thức, chất liệu thể SPMT - Liên hệ thực tế, chọn nêu nội - HS liên hệ thực tế, chọn nêu dung, hình ảnh thể chủ đề An tồn nội dung, hình ảnh thể chủ đề An giao thơng tồn giao thơng d.Tổ chức thực hiện: *Một số quy định tham gia giao thông: - GV hướng dẫn HS (cá nhân/ nhóm) quan - HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh sát hình ảnh SGK MT3, trang 58 SGK MT3, trang 58 trả lời câu trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu số hỏi gợi ý để tìm hiểu số quy định quy định tham gia giao thông: tham gia giao thông: + Các hoạt động tham gia giao thông - HS quan sát trả lời theo ý hiểu thường ngày hình minh họa? + Liên hệ thực tế để nêu hoạt động - HS liên hệ thực tế để nêu hoạt động HS tham gia giao thông an tồn? HS tham gia giao thơng an tồn - GV mở rộng kiến thức cho HS cách - HS qua sát thêm số hình ảnh, biển chuẩn bị thêm số hình ảnh, biển báo báo giao thông GV nhận biết, giao thông cho HS quan sát nhận biết mở rộng thêm kiến thức về: Ví dụ: + Thắt dây an tồn ngồi xe tơ + Thắt dây an tồn ngồi xe tơ + Đội mũ bảo hiểm xe máy + Đội mũ bảo hiểm xe máy + Chở số người quy định xe + Chở số người quy định xe máy máy + Các phương tiện đường + Các phương tiện đường đường quy định đường quy định + Dừng, đỗ tín hiệu đèn giao thơng + Dừng, đỗ tín hiệu đèn giao thơng - GV tóm tắt bổ sung - Lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ kiến thức *Một số hành vi không tham gia giao thông: - GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát - HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh hình ảnh SGK MT3, trang 58 trả SGK MT3, trang 58 trả lời câu KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu số hành vi khơng tham gia giao thông - HS liên hệ thực tế nêu hành vi không tham gia giao thông - GV mở rộng kiến thức cho HS cách chuẩn bị thêm số hình ảnh khác hành vi khơng tham gia giao thông, tổ chức cho HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi nhận biết Ví dụ: + Điều khiển phương tiện giao thông ngược chiều + Không đội mũ bảo hiểm xe máy + Vượt đèn đỏ + Không tuân thủ theo biển báo giao thông + Lạng lách điều khiển xe máy - GV tóm tắt, bổ sung *Sản phẩm mĩ thuật thể chủ đề An toàn giao thông: - GV cho HS quan sát SPMT SGK MT3, trang 59, thảo luận trả lời câu hỏi để tìm hiểu về: + Các hình thức, chất liệu thể SPMT + Các nội dung thể + Cách xếp hình ảnh chính, phụ + Màu sắc thể SPMT - GV tóm tắt bổ sung: + Nội dung thể chủ đề An tồn giao thơng vơ phong phú đa dạng, ví dụ: Qua đường nơi có vạch kẻ đường vỉa hè, chỏ số người quy định, không đùa nghịch thuyền, tàu bè, phương tiện chấp hành tín hiệu đèn biển báo giao thơng + Có thể chọn hình thức, chất liệu như: Vẽ màu, xé dán giấy, miết đất nặn hay nặn tạo dáng để thể + Các hình ảnh SPMT xếp cân đối, có chính, phụ, màu sắc thể có đậm, nhạt làm bật rõ nội dung *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học NĂM HỌC: 20… -20… hỏi gợi ý để tìm hiểu số hành vi không tham gia giao thông - HS liên hệ thực tế nêu hành vi không tham gia giao thơng - HS quan sát thêm số hình ảnh hành vi không tham gia giao thông mà GV cho xem, thảo luận, trả lời câu hỏi nhận biết về: + Điều khiển phương tiện giao thông ngược chiều + Không đội mũ bảo hiểm xe máy + Vượt đèn đỏ + Không tuân thủ theo biển báo giao thông + Lạng lách điều khiển xe máy - Lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ kiến thức - HS quan sát SPMT SGK MT3, trang 59, thảo luận trả lời câu hỏi để tìm hiểu về: + Các hình thức, chất liệu thể SP + Các nội dung thể + Cách xếp hình ảnh chính, phụ + Màu sắc thể SPMT - Lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ kiến thức: + Nội dung thể chủ đề An tồn giao thơng vơ phong phú, ví dụ: Qua đường nơi có vạch kẻ đường vỉa hè, chỏ số người quy định, không đùa nghịch thuyền, tàu bè, phương tiện chấp hành tín hiệu đèn biển báo giao thơng + HS chọn hình thức, chất liệu như: Vẽ màu, xé dán giấy, miết đất nặn hay nặn tạo dáng để thể + Các hình ảnh SPMT xếp cân đối, có chính, phụ, màu sắc có đậm, nhạt làm bật nội dung - 1, HS nêu KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Xem trước hoạt động chủ đề - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, sau tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 10: AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đến số quy định việc tham gia giao thơng an tồn - HS biết sưu tầm, quan sát nội dung, hình ảnh, hình thức chất liệu thể chủ đề: An toàn giao thơng - HS hiểu biết khai thác hình ảnh thực hành, sáng tạo SPMT chủ đề: An tồn giao thơng Năng lực: - HS nhận biết chọn nội dung, hình ảnh thể chủ đề: An tồn giao thơng - HS sử dụng đước yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể SPMT chủ đề - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác Phẩm chất: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng yếu tố mĩ thuật tạo hình, trang trí SPMT - HS có ý thức ban đầu việc tham gia an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có) giới thiệu chủ đề: An tồn giao thơng - Hình ảnh, SPMT thể chủ đề An tồn giao thơng hình thức khác (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng ) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp - Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Sản phẩm Tiết (nếu có) - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lơng, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức học tiết Tiết 1, sản phẩm Tiết - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.2 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - Thực SPMT chủ đề An toàn - HS thực SPMT chủ đề An giao thơng tồn giao thông b Nội dung: - Thực hành cách chọn nội dung, hình - HS thực hành cách chọn nội dung, ảnh hình thức phù hợp (vẽ, xé dán, miết hình ảnh hình thức phù hợp (vẽ, xé đất nặn nặn tạo dáng) để tạo hình dán, miết đất nặn nặn tạo dáng) để SPMT thể chủ đề An tồn giao thơng tạo hình SPMT thể chủ đề c Sản phẩm: - SPMT thể chủ đề An toàn giao - HS hoàn thiện sản phẩm thông d Tổ chức thực hiện: - GV u cầu HS chọn hình thức u thích - HS chọn hình thức u thích (vẽ, xé (vẽ, xé dán, nặn) tạo SPMT thể dán, nặn) tạo SPMT thể chủ đề chủ đề An tồn giao thơng An tồn giao thơng - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: - HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Chọn hính thức, nội dung thể SPMT + Chọn hính thức, nội dung thể KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… + Vẽ tranh: Vẽ phác hình ảnh cân đối SPMT khổ giấy, hoạt động nhân vật + Vẽ tranh: Vẽ phác hình ảnh cân rõ nội dung chọn, vẽ thêm chi tiết đối khổ giấy, hoạt động nhân khác cho tranh sinh động hơn, chọn vật rõ nội dung chọn, vẽ thêm chi vẽ màu theo ý thích tiết khác cho tranh sinh động hơn, + Xé dán: Chọn giấy màu tươi sáng, kết chọn vẽ màu theo ý thích hợp đậm nhạt hài hòa cho bật nội + Xé dán: Chọn giấy màu tươi sáng, kết dung muốn thể hiện, vẽ xé nhỏ hợp đậm nhạt hài hòa cho bật nội giấy dán theo hình vẽ vẽ hoạt động dung muốn thể hiện, vẽ xé nhỏ nhân vật giấy, xé tạo hình nhân vật giấy dán theo hình vẽ vẽ hoạt động theo hình vẽ, xếp dán vào giấy nhân vật giấy, xé tạo hình nhân vật + Tạo hình 3D: Chọn màu đất nặn phù hợp theo hình vẽ, xếp dán vào giấy để thể miết đất nặn tạo dáng, + Tạo hình 3D: Chọn màu đất nặn phù ý kết hợp màu tạo dáng hợp để thể miết đất nặn tạo tư thế, động tác nhân vật cho rõ dáng, ý kết hợp màu hoạt động muốn thể tạo dáng tư thế, động tác nhân vật cho *Lưu ý: rõ hoạt động muốn thể - GV cho HS lựa chọn hình thức làm SPMT phù hợp với lực thân - HS lựa chọn hình thức làm SPMT phù Với hình thức vẽ, xé dán, thể hợp với lực thân Với hình vào tập MT3 giấy trắng Với thức vẽ, xé dán, thể vào hình thức miết đất nặn, thực lên tập MT3 giấy trắng Với hình giấy bìa giấy trắng thức miết đất nặn, thực lên - Khi gợi ý, GV yêu cầu HS xem lại số giấy bìa giấy trắng hình tham khảo SGK MT3, trang 60 - HS xem lại số hình tham khảo SPMT mà GV chuẩn bị thêm GV SGK MT3, trang 60 SPMT mà GV thao tác với hình thức xé, dán nặn chuẩn bị thêm HS quan sát thao tác cho HS quan sát hình dung rõ với hình thức xé, dán nặn - Căn vào đối tượng HS thực tế lớp GV để hình dung rõ học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực - HS chuẩn bị đồ dùng để thực theo khả chuẩn bị sản phẩm *Củng cố: chọn thực - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi HS học tốt - 1, HS nêu - Liên hệ thực tế sống - Phát huy - Đánh giá chung tiết học - Mở rộng kiến thức từ học vào *Dặn dò: sống hàng ngày - Bảo quản sản phẩm Tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Bảo quản sản phẩm giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết tái chế cho tiết học sau học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 32 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 10: AN TỒN GIAO THƠNG (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đến số quy định việc tham gia giao thơng an tồn - HS biết sưu tầm, quan sát nội dung, hình ảnh, hình thức chất liệu thể chủ đề: An tồn giao thơng - HS hiểu biết khai thác hình ảnh thực hành, sáng tạo SPMT chủ đề: An toàn giao thông Năng lực: - HS nhận biết chọn nội dung, hình ảnh thể chủ đề: An tồn giao thơng - HS sử dụng đước yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể SPMT chủ đề KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác Phẩm chất: - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng yếu tố mĩ thuật tạo hình, trang trí SPMT - HS có ý thức ban đầu việc tham gia an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có) giới thiệu chủ đề: An tồn giao thơng - Hình ảnh, SPMT thể chủ đề An tồn giao thơng hình thức khác (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng ) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp - Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Sản phẩm Tiết (nếu có) - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lơng, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức học tiết Tiết 2, sản phẩm tiết - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức, kĩ liên quan đến - HS củng cố kiến thức, kĩ liên quan thực SPMT chủ đề đến thực SPMT chủ đề - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm qua phần trả lời câu hỏi gợi bạn, nhóm qua phần trả lời câu ý sách hỏi gợi ý sách b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT - HS quan sát SPMT bạn thực bạn thực HS thảo luận theo câu HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý hỏi gợi ý SGK MT3, trang 61 SGK MT3, trang 61 - Chia sẻ nội dung, cách tạo hình - HS chia sẻ nội dung, cách tạo hình xếp nhân vật, thể chi tiết, màu sắc xếp nhân vật, thể chi tiết, màu SMT sắc SMT - Phản hồi nhận xét bạn - HS phản hồi nhận xét bạn c Sản phẩm: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT - Trình bày kết học tập - Trả lời câu hỏi, nêu ý kiến cá nhân/ nhóm SPMT mình, bạn thực d Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT cá nhân/ nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 61 *Hoạt động cá nhân: Trình bày ý tưởng cách thể sản phẩm theo số gợi ý sau: + Bạn thể hình ảnh sản phẩm mình? + Giới thiệu hình ảnh chính, phụ sản phẩm + Bạn sử dụng màu sắc sản phẩm? *Hoạt động nhóm: Thảo luận SPMT thành viên nhóm theo số gợi ý sau: + SPMT thể hành vi hay không tham gia giao thơng? + Em thích SPMT nhất? Màu đậm, màu nhạt sản phẩm thể nào? - Trong trình thảo luận, GV đưa thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn: + Em nhận bạn/ nhóm bạn chọn nội dung để thể chủ đề? Các hình ảnh phản ánh rõ nội dung bạn/ nhóm bạn thể hiện? + Chi tiết em thích SPMT bạn/ nhóm bạn? Vì sao? + Em dùng hình ảnh, màu sắc để thể hoạt động nhân vật chính? Hãy chia sẻ trình thực SPMT mình/ nhóm mình? - GV nhận xét câu trả lời kết hợp việc củng cố kiến thức cách xếp hình ảnh chính, phụ, cách sử dụng màu cho làm rõ nội dung chủ đề *Củng cố: NĂM HỌC: 20… -20… - HS trình bày kết học tập - HS trả lời câu hỏi, nêu ý kiến cá nhân/ nhóm SPMT mình, bạn thực - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 61 - HS hoạt động cá nhân, Trình bày ý tưởng cách thể sản phẩm - HS trả lời - HS giới thiệu hình ảnh chính, phụ sản phẩm - HS nêu màu sắc thấy có sản phẩm - HS hoạt động nhóm, Thảo luận SPMT thành viên nhóm - Đại diện nhóm báo cáo kết - Đại diện nhóm báo cáo - HS quan sát, lắng nghe thêm gợi ý GV, để nhận biết thêm SPMT - HS trả lời theo cảm nhận ý hiểu - HS trả lời theo cảm nhận sản phẩm - HS trả lời, chia sẻ trình thực SPMT mình/ nhóm - Lắng nghe, tiếp thu, ghi nhớ kiến thức cách xếp hình ảnh chính, phụ, cách sử dụng màu cho làm rõ nội dung chủ đề mà GV củng cố KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Bảo quản sản phẩm - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, học sau tái chế cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 33 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 10: AN TỒN GIAO THƠNG (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết đến số quy định việc tham gia giao thơng an tồn - HS biết sưu tầm, quan sát nội dung, hình ảnh, hình thức chất liệu thể chủ đề: An toàn giao thơng - HS hiểu biết khai thác hình ảnh thực hành, sáng tạo SPMT chủ đề: An tồn giao thơng Năng lực: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - HS nhận biết chọn nội dung, hình ảnh thể chủ đề: An tồn giao thơng - HS sử dụng đước yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể SPMT chủ đề - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác Phẩm chất: - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng yếu tố mĩ thuật tạo hình, trang trí SPMT - HS có ý thức ban đầu việc tham gia an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có) giới thiệu chủ đề: An tồn giao thơng - Hình ảnh, SPMT thể chủ đề An tồn giao thơng hình thức khác (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng ) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp - Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Sản phẩm Tiết (nếu có) - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lơng, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt (Căn vào tình hình thực tế địa phương em chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức học tiết Tiết 3, sản phẩm tiết - Kiểm tra chuẩn bị ĐDHT HS - Trình bày đồ dùng HT - Khen ngợi HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH a Mục tiêu: - Thực hành trang trí mũ bảo - HS thực hành trang trí mũ hiểm bảo hiểm b Nội dung: - Tập thiết kế tạo hình vẽ trang trí - HS tập thiết kế tạo hình vẽ trang trí mũ bảo hiểm mũ bảo hiểm - Sử dụng họa tiết màu sắc tự chọn để - HS sử dụng họa tiết màu sắc tự chọn trang trí mũ bảo hiểm cũ để trang trí mũ bảo hiểm cũ c Sản phẩm: - Tạo hình, trang trí mũ bảo hiểm - HS tạo hình, trang trí mũ bảo dạng 2D hiểm dạng 2D - Trang trí mũ bảo hiểm cũ - HS trang trí mũ bảo KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT màu acrylic d.Tổ chức thực hiện: *Vẽ trang trí mũ bảo hiểm: - GV cho HS quan sát bước tạo hình trang trí mũ bảo hiểm SGK MT3, trang 62 Khi phân tích, GV ý đến bước: + Tạo dáng hình mũ bảo hiểm, vẽ cân đối khổ giấy + Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa lá, vật, nhân vật u thích, hình, nét ), xếp vẽ vào vị trí như: Viền mũ, mũ + Vẽ màu trang trí phần họa tiết phần mũ, ý sử dụng màu sắc tươi sáng, có đậm, có nhạt - GV mời HS nhắc lại lưu ý thực SPMT - Căn điều kiện tổ chức lớp học, GV làm mẫu thao tác số hình dáng mũ bảo hiểm họa tiết trang trí cho HS tham khảo *Trang trí mũ bảo hiểm màu acrylic: - GV cho HS quan sát bước trang trí mũ bảo hiểm cũ từ màu acrylic SGK MT3, trang 63 Khi phân tích, GV ý đến bước: + Có thể vẽ trước để che hết phần màu mũ + Sử dụng hình, đường nét, chấm (hoặc họa tiết tự chọn) trang trí lên mũ * Lưu ý: - Chọn màu sắc tươi sáng để trang trí cho mũ nhìn bật - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ lời nói để cá nhân HS hồn thành sản phẩm - Ở hoạt động này, vào điều kiện thực tế lớp học GV tổ chức cho HS chuẩn bị đồ dùng học tập để thực theo hai hình thức *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT CUỐI CHỦ ĐỀ NĂM HỌC: 20… -20… hiểm cũ màu acrylic - HS quan sát bước tạo hình trang trí mũ bảo hiểm SGK MT3, trang 62 Lắng nghe GV phân tích, tiếp thu kiến thức bước sau đây: + Tạo dáng hình mũ bảo hiểm, vẽ cân đối khổ giấy + Lựa chọn họa tiết trang trí (hoa lá, vật, nhân vật u thích, hình, nét ), xếp vẽ vào vị trí như: Viền mũ, mũ + Vẽ màu trang trí phần họa tiết phần mũ, ý sử dụng màu sắc tươi sáng, có đậm, có nhạt - 1, HS nhắc lại lưu ý thực SPMT - HS quan sát thao tác mẫu GV số hình dáng mũ bảo hiểm họa tiết trang trí, ghi nhớ cách thực - HS quan sát bước trang trí mũ bảo hiểm cũ từ màu acrylic SGK MT3, trang 63 Lắng nghe GV phân tích, tiếp thu kiến thức bước sau đây: + Có thể vẽ trước để che hết phần màu mũ + Sử dụng hình, đường nét, chấm (hoặc họa tiết tự chọn) trang trí lên mũ - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức - HS thực hành làm sản phẩm hoàn thiện sản phẩm lớp - HS chuẩn bị đồ dùng học tập phù hợp theo khả ý tưởng vê sản phẩm chọn làm theo hai cách GV hướng dẫn KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá - HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm nhân/ nhóm - GV hướng dẫn HS giới thiệu SPMT cá - HS giới thiệu SPMT cá nhân/ nhóm để nhân/ nhóm để chia sẻ ý tưởng, cách thực chia sẻ ý tưởng, cách thực cảm cảm nhận thân: nhận thân: + Em sử dụng hình ảnh, màu sắc, - HS trình bày chất liệu để thể SPMT? Hãy mơ tả q trình em thực SPMT? + Trong SPMT bạn thực - HS trả lời theo cảm nhận hiện, em thích SPMT nhất? Vì sao? - GV HS nhận xét, đánh giá SPMT - HS nhận xét, đánh giá SPMT sở động viên, khích lệ HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Xem lại chủ đề học - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, keo dán, kéo, - Chuẩn bị đầy đủ vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết sau kiểm tra cuối học kì II IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 34 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I Sau chủ đề 10, GV tổ chức cho HS thực hành đánh giá định kì có tính chất tổng hợp kiến thức, kĩ chủ đề học Các tiêu chí để đánh giá bao gồm: - HS có biết cách sử dụng yếu tố tạo hình học để thể chủ đề hay không? KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - HS có sử dụng cách chủ động yếu tố tạo hình học chủ đề thể hay khơng? IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ……………………………………………………………………………………… …… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… Tuần 35 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT TRƯNG BÀY SẢN PHẨM CUỐI NĂM Trong hoạt động này, GV kiểm tra lực đánh giá thẩm mĩ thông qua kĩ giao tiếp, hợp tác với bạn nhóm, lớp khả cảm thụ nghệ thuật HS sau năm học *Chuẩn bị: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… - Đối với GV: + Không gian trưng bày: Lớp học, hành lang, sân trường, phịng nghệ thuật (nếu có) + Phương tiện trưng bày: Giá vẽ gỗ, dụng cụ đính, dán bảng (SPMT 2D); bàn, bục gỗ (SPMT 3D) - Đối với HS: + Lựa chọn SPMT 2D, 3D yêu thích thực năm học *Tổ chức hoạt động: - GV: Hướng dẫn HS lựa chọn trưng bày theo nhóm chủ đề, chất liệu, SPMT tạo hình hay SPMT ứng dụng - HS: Trao đổi thống cách thức trưng bày cử đại diện giới thiệu SPMT nhóm KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG ... HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường... Tuần 10 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… (Tiết... Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 5: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT NĂM HỌC: 20… -20… MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (Tiết 2) I YÊU