GIÁO án mĩ THUẬT 1 CÁNH DIỀU học kì 1

NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG DẠY HỌC CÁC CHỦ ĐỀ, BÀI HỌC – HỌC KÌ TT tuần Chủ đề Chủ đề Môn Mĩ thuật em Bài học Số tiết Trang Bài 1: Môn Mĩ thuật em 2 Bài 2: Màu sắc quanh em Bài 3: Chơi với chấm Bài 4: Nét thẳng, nét cong 13 Bài 5: Nét gấp khúc, nét xoắn ốc 17 Bài 6: Bàn tay kì diệu 21 Bài 7: Trang trí chấm nét 26 Bài 8: Thiên nhiên quanh em 30 Bài 9: Cùng ơn tập học kì 37 Chủ đề Màu sắc chấm Chủ đề Sự thú vị nét 10 11 12 13 Chủ đề 14 Sáng tạo với chấm, nét, màu sắc 15 16 17 18 Tổng 18 tiết CHỦ ĐỀ Bài 1: MÔN MĨ THUẬT CỦA EM (2 tiết) I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Nhận biết số đồ dùng, vật liệu cần sử dụng học mĩ thuật; nhận biết tên gọi số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật – Nêu tên số đồ dùng, vật liệu; gọi tên số sản phẩm mĩ thuật học; chọn hình thức thực hành để tạo sản phẩm theo ý thích – Bước đầu biết chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật giới thiệu học, biết ứng dụng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật đời sống 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS số lực chung số lực đặc thù khác như: Tự chủ tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ, Âm nhạc… thông qua hoạt động: Trao đổi, thảo luận; chọn hình thức thực hành, nội dung thể theo ý thích; nghe hát hát liên quan đến HS lớp 1.3 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS lịng nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm thông qua số biểu như: u thích, tơn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật; Biết giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập chuẩn bị để thực hành, sáng tạo … II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1 Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; đồ dùng cần thiết gợi ý SGK 2.2 Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1 ; đồ dùng cần thiết gợi ý SGK; hình ảnh liên quan đến học… III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 3.1 Phương pháp dạy học: Quan sát, trực quan, vấn đán, gợi mở, luyện tập, thảo luận… 3.2 Kĩ thuật dạy học: Động não, tia chớp… 3.3 Hình thức tổ chức DH: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết Tiết - Tìm hiểu học mĩ thuật Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Chọn hình thức thực hành nội dung theo ý thích Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu học (khoảng 4’) – Kiểm tra sĩ số chuẩn bị HS – Tổ chức Hs hát hát: Chúng em HS lớp HĐ chủ yếu HS ĐDDH - Hát tập thể Hoạt động 2: Tổ chức HS tìm hiểu, khám phá điều mẻ (khoảng 26’) 2.1 Tổ chức HS quan sát, nhận biết – Hướng dẫn HS quan sát, nhận biết số hình ảnh SGK – Quan sát trả (Tr.3) trao đổi, giới thiệu số hoạt động học mĩ thuật – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK (Tr.4, 5) lời trao đổi, giới thiệu tên số đồ dùng, công cụ, vật liệu sử – HS phát biểu, bổ dụng học MT sung – Hướng dẫn HS gọi tên số sản phẩm, tác phẩm MT – HS trả lời (Tr.6) – Giới thiệu thêm số đồ dùng, công cụ, vật liệu khác số sản phẩm, tác phẩm MT – SGK, tr.3, 4, 5, – Hình ảnh tr.3, sgk – Một số đồ dùng học tập, sản phẩm, tác phẩm MT sưu tầm – Tóm tắt nội dung 2.1; kết hợp trình chiếu hình ảnh nêu câu hỏi, gợi mở giúp HS nắm rõ nội dung vừa tìm – HS nêu ý kiến trả lời hiểu 2.2 Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ – Hình sản a Hướng dẫn HS tìm hiểu số cách thực hành – Quan sát phẩm, tác phẩm MT – Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh (tr.6, sgk) giao nhiệm – Thảo luận nhóm SGK, Tr.6 vụ: + Thảo luận + Nêu hình thức thực hành + Giới thiệu chất liệu, vật liệu sản phẩm – Yêu cầu HS nhận xét/bổ sung câu trả lời bạn – Kể tên vật liệu, chất liệu hình thức thực hành – Lắng nghe, nhận xét/bổ sung – Tóm tắt ý kiến HS gợi nhắc: Tranh xé dán, tạo hình đất nặn, vẽ tranh bút chì màu, ghép hình hình thức lựa chọn để thực hành tạo sản phẩm theo ý thích b Hướng dẫn HS gọi tên sản phẩm MT (tr.7): – Quan sát – Hình sản phẩm, tác Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH phẩm MT – Hướng dẫn HS quan sát sản phẩm mĩ thuật yêu cầu: – Thảo luận nhóm SGK, Tr.7 Thảo luận, gọi tên sản phẩm – Hình ảnh – Gợi mở HS kể tên, giới thiệu vật liệu, chất liệu, hình thức – Thực nhiệm số sản thực hành, sáng tạo sản phẩm, tác phẩm vụ, trả lời theo cảm phẩm mĩ nhận thuật – Giới thiệu thêm số sản phẩm, tác phẩm MT, gợi mở HS HS trao đổi, gọi tên nêu hình thức, chất liệu, vật liệu tạo hình – Có thể giới thiệu theo cảm nhận tên sản phẩm/tác phẩm MT – Khích lệ HS kể tên số sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật => Sản phẩm MT tranh, tượng đồ vật trang trí 2.3 Tổ chức HS trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm nhận – Gợi mở HS chia sẻ điều biết học – Trưng bày sản phẩm, quan sát, chia sẻ cảm nhận – Tóm tắt ý kiến HS – Nhận xét kết thực hành, thảo luận Hoạt động Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn HS chuẩn bị tiết 2(khoảng 5’) – Hình ảnh – Củng cố nội dung tiết – Trả lời câu hỏi mục Vận Gv, nhận dụng, sgk – Nhận xét học, gợi mở tiết hướng dẫn HS chuẩn bị xét/bổ sung câu trả trang lời bạn – Hướng dẫn HS quan sát mục Vận dụng (tr.7) gợi mở Hs: Chia sẻ theo cảm nhận sử dụng sản phẩm, tác phẩm MT – Lắng nghe G vào đời sống giới thiệu sản phẩm, tác phẩm MT sử dụng đời sống gợi nhắc HS: Có thể sử dụng sản phẩm, tác – Quan sát phẩm MT để trang trí phục vụ nhiều hoạt động đời – Chia sẻ theo cảm sống nhận – Kích thích HS mong muốn học tiết Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết (khoảng 3’) Hoạt động chủ yếu HS ĐDDH Hoạt động chủ yếu GV – GV gợi mở HS nhắc lại nội dung tiết học – GV tóm tắt tiết 1, giới thiệu nội dung tiết học Hoạt động chủ yếu HS ĐDDH – Nhắc lại điều biết tiết Hoạt động 2: Tổ chức HS tìm ý tưởng, chọn hình thức thực hành (khoảng 6’) – Gợi mở HS nhắc lại số hình thức, chất liệu, vật liệu có – Quan sát, suy thể sử dụng để thực hành tạo sản phẩm dựa vào hình (tr.6) nghĩ, nêu ý kiến – Giới thiệu thêm số sản phẩm MT tạo nên – Chia sẻ ý tưởng, cách vẽ, ghép cây, nặn, xé, cắt dán thực hành Hình hình thức thực hành trang 6, SGK – Kích thích HS chia sẻ mong muốn thực hành (hình thức/chất liệu/vật liệu…) Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) – Tổ chức cho HS sáng tạo sản phẩm nhóm – Gợi ý nhóm HS vận dụng cách sau: – Thực hành nhóm HS Màu vẽ, giấy màu, đất nặn… – Các nhóm phân + Mỗi HS nặn phần đồ vật ghép thành sản phẩm cơng nhiệm vụ hồn chỉnh cho thành viên + Xé dán tranh có hình ảnh theo ý thích + Chọn vật liệu, ghép tạo hình ảnh theo ý thích – Nhắc HS giữ vệ sinh cá nhân, lớp học Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm nhận (khoảng 6’) – Hướng dẫn HS trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhóm: + Tên sản phẩm, vật liệu, chất liệu; hình thức tạo hình… + Chia sẻ cảm nhận sản phẩm nhóm/nhóm bạn – Trưng bày, giới Sản phẩm thiệu sản phẩm thực hành – Nhận xét, chia sẻ cảm nhận + Giới thiệu HS nhận xét, bổ sung – Tóm tắt nội dung giới thiệu nhóm – Nhận xét kết thực hành, thảo luận Hoạt động 5: Tổng kết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn HS chuẩn bị (3’) Hoạt động chủ yếu GV – Tóm tắt nội dung học – Nhận xét kết học tập – Gợi mở HS liên hệ học sử dụng sản phẩm vào đời sống – Hướng dẫn HS chuẩn bị Bài 2, trang SGK Hoạt động chủ yếu HS ĐDDH Hình ảnh – HS suy nghĩ, trả mục Vận lời dụng, SGK – Lắng nghe CHỦ ĐỀ 2: MÀU SẮC VÀ CHẤM (4 tiết) Bài 2: MÀU SẮC QUANH EM (2 tiết) I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: – Nhận biết đọc tên số màu sắc quen thuộc; Phân biệt số loại màu vẽ cách sử dụng số loại màu thông dụng; bước đầu biết phong phú màu sắc thiên nhiên, sống sản phẩm, tác MT – Sử dụng màu sắc mức độ đơn giản; tạo sản phẩm với màu sắc theo ý thích – Bước đầu chia sẻ cảm nhận màu sắc sản phẩm, tác phẩm MT liên hệ với sống 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS số lực chung số lực đặc thù khác như: Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngơn ngữ, Khoa học (tìm hiểu tự nhiên, xã hội) … thông qua hoạt động: Trao đổi, thảo luận; lựa chọn màu sắc theo ý thích để thực hành, tìm hiểu vẻ đẹp màu sắc tự nhiên, đời sống… 1.3 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS lịng nhân ái, đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm… thơng qua số biểu như: Yêu thích vẻ đẹp màu sắc tự nhiên, Tơn trọng u thích màu sắc bạn bè người; giữ vệ sinh cá nhân, lớp học sử dụng màu sắc để thực hành bảo quản màu để dùng lâu hơn… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1 Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Đồ dùng, vật liệu cần thiết theo gợi ý mục Chuẩn bị 2.2 Giáo viên: – Đồ dùng, công cụ, vật liệu theo gợi ý mục Chuẩn bị 2, SGK Mĩ thuật – Hình ảnh liên quan đến học: Minh họa cách sử dụng số loại màu vẽ thông dụng; Một số tranh rõ màu chủ đạo, màu sắc khác nhau… III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 3.1 Phương pháp dạy học: Quan sát, trực quan, vấn đáp, gợi mở, nêu giải vấn đề, thực hành, thảo luận… 3.2 Kĩ thuật dạy học: Bể cá, động não… 3.3 Hình thức tổ chức dạy học: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết Tiết - Nhận biết, đọc tên số màu sắc quen thuộc có tự nhiên, đời sống sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật - Thực hành: Cách sử dụng màu bảo quản; bước đầu sử dụng màu để vẽ hình ảnh theo ý thích đọc tên màu sắc thực hành, chia sẻ cảm nhận Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: tạo sản phẩm (cá nhân/nhóm) hình thức màu sắc theo ý thích Tiết Nội dung Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS Hoạt động 1: Ổn định lớp, khởi động, giới thiệu (khoảng 3’) - Kiểm tra sĩ số HS, Gợi mở HS nhắc lại nội dung Nhắc nội dung - Giới thiệu học: Sử dụng số đồ dùng học tập HS, Nêu tên gợi mở HS giới thiệu tên số màu sắc mà Hs biết màu sắc quen thuộc ĐDDH Đồ dùng học tập màu sắc khác Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 10’) a Sử dụng hình ảnh SGK (Tr.8) - Nhắc HS quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi: + Kể tên hình ảnh mà em biết? + Đọc tên màu có hình ảnh? - Quan sát Hình ảnh SGK - Trao đổi, thảo trang luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi - Nhận xét, gợi mở HS quan sát hình ảnh b Sử dụng hình ảnh SGK (Tr.9) - Hướng dẫn HS quan sát, thảo luận giới thiệu tên màu - Quan sát Hình ảnh sắc hình ảnh SGK - Thảo luận nhóm trang - Yêu cầu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét/bổ sung bốn, trả lời câu hỏi - Nhận xét, tổng hợp nội dung HS trả lời, nhận xét gợi mở HS nhận ra: Màu sắc có tự nhiên; Màu sắc có đồ vật, đồ dùng… người tạo - Kích thích HS quan sát hình ảnh sưu tầm c Sử dụng hình ảnh sưu tầm - Tổ chức HS quan sát nêu câu hỏi, kích thích - Quan sát - Hình ảnh HS trả lời nhanh: sưu tầm - Trả lời câu hỏi + Đây gì? Bộ lơng vật có màu gì? - Nhận xét bạn trả + Đây đồ vật gì? Trên đồ vật, có màu gì? lời - GV nhận xét, kết hợp chốt mục a, b, c: Xung quanh ta có nhiều màu sắc, màu có tên gọi riêng - Tạo nét gấp khúc, nét xoắn ốc; biết vận dụng nét để tạo sản phẩm theo ý thích tập trao đổi, chia sẻ thực hành - Bước đầu trưng bày, chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS số lực chung lực đặc thù như: Tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, Ngôn ngữ, Khoa học… thông qua hoạt động: chuẩn bị bài, tự tạo sản phẩm cá nhân trao đổi, chia sẻ cảm nhận; tìm hiểu phát kiểu nét tự nhiên, đời sống; biết sử dụng công cụ, chất liệu, họa phẩm để thực hành tạo sản phẩm… Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm… thơng qua số biểu như: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết để học thực hành, sáng tạo; Tơn trọng sản phẩm mình, bạn bè tạo tác phẩm họa sĩ; giữ vệ sinh thực hành, sáng tạo… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1 Học sinh: Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, bìa giấy… 2.2 Giáo viên: Giấy màu, kéo, bút chì; hình ảnh minh họa liên quan nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 3.1 Phương pháp DH: Trực quan, quan sát, gợi mở, luyện tập, thực hành, thảo luận, giải vấn đề, liên hệ thực tế… 3.2 Kĩ thuật DH: Đặt câu hỏi, bể cá… 3.3 Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YÊU Phân bố nội dung tiết học Tiết - Tìm hiểu kiểu nét gấp khúc, xoắn ốc - Thực hành tạo nét gấp khúc, xoắn ốc Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành tạo sản phẩm theo ý thích nét gấp khúc, xoắn ốc kết hợp nét thẳng, nét cong, gấp khúc nét xoắn ốc Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu (Khoảng 4’) - Kiểm tra sĩ số HS - Tổ chức trị chơi: “Ai nhanh hơn” + Hình thức chơi: Tiếp sức - Hai đội tham - Giấy A3 gia chơi Bút - Mỗi đội gồm dạ/bút thành viên viết bảng + Nhiệm vụ: Mỗi đội chơi vẽ nét thẳng, nét cong theo ý - Đánh giá kết thích chơi + Cách chơi: Lần lượt thành viên thực vẽ kiểu nét thẳng/ cong theo ý thích + Đánh giá: Trong thời gian phút, nhóm vẽ nhiều nét chiến thắng - Tổng kết trò chơi gợi mở nội dung học Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (Khoảng 10’) a Tổ chức HS tìm hiểu đặc điểm nét gấp khúc, xoắn ốc - Hướng dẫn HS quan sát hình minh họa SGK, tr.23 giao nhiệm vụ; Thảo luận, gọi tên kiểu nét - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét/bổ sung - Quan sát, trao đổi nhóm 4-6 HS - Nhận xét kết thảo luận; hướng dẫn HS dùng tay vẽ không hai kiểu nét gợi mở HS nêu khác hai - Suy nghĩ, trả kiểu nét lời câu hỏi - Tóm tắt chia sẻ HS, gợi mở rõ đặc điểm hai kiểu nét Hình ảnh SGK, trang 18, 19, 20 b Hướng dẫn HS tìm nét gấp khúc, nét xoắn ốc số hình ảnh tự nhiên, đời sống Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH - Sử dụng hình ảnh SGK, tr.24 giao nhiệm vụ: - Hình ảnh sản + Quan sát, thảo luận - Quan sát phẩm, tác phẩm mĩ + Nêu tên hình ảnh; Chỉ chi tiết hình ảnh giống nét - Thảo luận thuật gấp khúc, nét xoắn ốc hình ảnh nhóm 4-6 HS tr.24, sgk - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Nêu hình ảnh Hình chi tiết ảnh sưu - Nhận xét nội dung trả lời, trao đổi HS, giới thiệu rõ giống nét gấp tầm hình ảnh khúc, xoắn ốc - Sử dụng hình ảnh sưu tầm gợi mở HS giới thiệu chi tiết/hình ảnh giống nét gấp khúc, nét xoắn ốc - Kích thích HS ý quan sát, tìm nét gấp khúc, xoắn ốc sản phẩm, tác phẩm MT c Hướng dẫn HS tìm nét gấp khúc, nét xoắn ốc sản phẩm, tác phẩm MT - Sử dụng hình ảnh sản phẩm, tác phẩm giới thiệu SGK, - Quan sát tr.25 giao nhiệm vụ: - Thảo luận + Quan sát, thảo luận nhóm 4-6 HS Sản phẩm, tác phẩm Mt giới thiệu + Nêu tên sản phẩm, tác phẩm - Nêu hình ảnh Sgk, tr.25 chi tiết + Giới thiệu chi tiết/hình ảnh giống nét gấp khúc, nét xoắn ốc giống gấp khúc, xoắn ốc - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét, bổ sung Sản phẩm, tác - Nhận xét nội dung trả lời HS, giới thiệu rõ sản phẩm Mt phẩm, tác phẩm sưu tầm - Sử dụng sản phẩm, tác phẩm sưu tầm gợi mở HS giới thiệu chi tiết/ hình ảnh giống nét gấp khúc, nét xoắn ốc - Tóm tắt nội dung HĐ 2: Có thể tìm thấy nét gấp khúc, nét xoắn ốc tự nhiên, đời sống sản phẩm, tác phẩm MT Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH - Kích thích HS hứng thú với HĐ Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 14’) a Hướng dẫn HS cách tạo nét gấp khúc, nét xoắn ốc từ giấy - Giao nhiệm vụ cho HS - Thảo luận Hình nhóm 2- HS trang 26, + Quan sát hình ảnh minh họa SGK, tr.26 27 sgk - Nêu cách tạo + Thảo luận, trả lời câu hỏi: Cách tạo nét gấp khúc, nét xoắn ốc? nét gấp khúc, xoắn ốc - Giới thiệu HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Nhận xét trả lời HS hướng dẫn cách tạo kiểu nét dựa hình ảnh minh họa; kết hợp tạo hội để số HS trải nghiệm - Hướng dẫn HS quan sát số sản phẩm cuối trang 26 trang 27; gợi mở HS nhận có nhiều cách tạo sản phẩm từ nét gấp khúc, xoắn ốc Kích thích HS mong muốn thực hành b Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng học phạm vi thực hành tiết - Vị trí ngồi theo nhóm HS - Bố trí HS ngồi theo nhóm Giao nhiệm vụ cá nhân: - Thực hành cá + Sử dụng giấy màu giấy báo, giấy mặt… để tạo nét nhân gâp khúc, nét xoắn ốc cách yêu thích (gấp, cắt, xé, cuộn, uốn, dán - Quan sát bạn nhóm; trao + Quan sát bạn trọng nhóm thực hành, hỏi bạn đổi, chia sẻ cách tạo sản phẩm, chia sẻ với bạn màu sắc thích… bạn Giấy màu/ giấy báo… - Hồ dán, kéo… - Quan sát Hs thực hành, nêu câu hỏi gợi mở HS chia sẻ cách tạo sản phẩm, hỗ trợ HS Hoạt động Tổ chức trưng bày, trao đổi chia sẻ cảm nhận sản phẩm (Khoảng 5’) Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập trưng bày sản phẩm ĐDDH - Thu dọn đồ Sản phẩm dùng, công cụ thực hành - Tổ chức HS di chuyển đến nhóm quan sát, trao đổi - Gợi mở HS giới thiệu sản phẩm chia sẻ cảm nhận - Tóm tắt nội dung giới thiệu HS; nhận xét kết thực hành, thảo luận; khích lệ, động viên HS - Trưng bày, quan sát, chia sẻ cảm nhận Hoạt động Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn chuẩn bị tiết (khoảng 2’) - Tóm tắt nội dung tiết học; Nhận xét kết học tập - Lắng nghe - Kích thích HS chia sẻ ý tưởng sử dụng nét tạo để tạo sản - Có thể chia sẻ vận nét tạo phẩm Gợi mở HS nội dung tiết hướng dẫn chuẩn bị để tạo sản phẩm Tiết Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (Khoảng 2’) - Gợi mở HS giới thiệu nội dung tiết học - Giới thiệu nội dung tiết học - Nhắc lại nội dung tiết Hoạt động Tổ chức HS tìm hiểu sử dụng nét gấp khúc, nét xoắn ốc để sáng tạo sản phẩm (Khoảng 6’) - Giao nhiệm vụ cho HS: + Quan sát hình ảnh sản phẩm tr.26 hình trưng bày sản - Quan sát phẩm tr.27 - Trao đổi nhóm 5- Hs + Thảo luận, trả lời câu hỏi: Sản phẩm có kiểu nét? Sản phẩm có hai kiểu nét? Nét gấp khúc, nét - Suy nghĩ, trả lời câu xoắn ốc tạo nên hình ảnh gì? hỏi - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét/bổ sung Hình tr.26, 27, SGK Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH - Nhận xét kết thảo luận; giới thiệu rõ đặc điểm số sản phẩm kiểu nét, cách tạo nét, tạo sản phẩm - Giới thiệu số sản phẩm sưu tầm, gợi mở HS: Có thể sử dụng nét kiểu kết hợp hai kiểu nét để tạo sản phẩm có hình ảnh như: cây, núi, biển, mây, trời… theo ý thích - sản phẩm sưu tầm - Kích thích HS hứng thú với thực hành, sáng tạo Hoạt động Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 20’) - Tổ chức Hs thực hành tạo sản phẩm nhóm - Gợi mở Hs thực hiện: - Tạo sản nhóm: 4-6 HS phẩm - Giấy màu/giấy + Thảo luận, thống nhất: Chọn cách tạo nét, kiểu nét báo… nội dung thể hiện… Gợi mở HS sử dụng nét tạo - Thảo luận thống tiết để tạo sản phẩm nhóm nhất: kiểu nét, cách - Hồ dán, tạo sản phẩm, màu kéo + Mỗi thành viên tạo nét sắc nét… - Giấy A4 tạo sản phẩm + Các thành viên xếp/kết hợp nét để tạo sản phẩm theo ý thích - Nhắc HS: Quan sát bạn sử dụng giấy màu để chọn màu giấy khác với bạn, tạo cho sản phẩm nhóm có nhiều màu sắc - Quan sát nhóm HS thực hiện, trao đổi, gợi mở hỗ trợ HS Hoạt động Tổ chức trưng bày, trao đổi chia sẻ cảm nhận sản phẩm (Khoảng 6’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng học tập trưng bày sản - Thu dọn đồ dùng, Sản phẩm phẩm công cụ thực hành - Gợi mở HS giới thiệu sản phẩm chia sẻ cảm nhận: - Trưng bày, trao đổi, nhóm Sản phẩm tạo từ nét gì, cách nào… giới thiệu sản phẩm - Tóm tắt nội dung giới thiệu HS; nhận xét kết thực hành, thảo luận; gợi mở HS liên hệ sử dụng sản phẩm vào sống Hoạt động chủ yếu GV HĐ chủ yếu HS ĐDDH Hoạt động Tổng kết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn chuẩn bị (khoảng 3’) Hình ảnh - Tóm tắt nội dung tiết học, học Nhận xét - Lắng nghe mục Vận kết học tập dụng, SGK - Có thể chia sẻ mong - Hướng dẫn Hs quan sát hình ảnh mục Vận dụng gợi muốn thực hành tạo mở HS: tạo thêm sản phảm khác từ nét gấp sản phẩm khác khúc, nét xoắn ốc? - Sử dụng câu chốt cuối học để gợi nhắc HS - Hướng dẫn chuẩn bị 6: Đọc 6, trang 28 chuẩn bị theo hướng dẫn mục Chuẩn bị CHỦ ĐỀ 4: SÁNG TẠO VỚI CHẤM, NÉT, MÀU SẮC (4 tiết) Bài 6: BÀN TAY KÌ DIỆU (2 tiết) I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: - Nhận biết hình dáng, đặc điểm bàn tay - Biết vận dụng dáng khác nhua bàn tay để tạo sản phẩm theo ý thích; bước đầu biết thể tính ứng dụng sản phẩm làm đồ chơi, đồ dùng - Bước đầu biết trưng bày, giới thiệu, chia sẻ cảm nhận vê sản phẩm mình, bạn 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển học sinh số lực chung lực đặc thù khác thông qua hoạt động: trao đổi, thảo luận nội dung học; biết vận dụng đặc điểm bàn tay để tạo dáng khác vận dụng để sáng tạo sản phẩm 1.3 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng HS đức tính chăm chỉ, ý thức tôn trong, tinh thần trách nhiệm… thông qua số biểu hiên như: Biết chuẩn bị đồ dùng học tập cần thiết để thực hành, sáng tạo sản phẩm; Tơn trọng sản phẩm mình, bạn bè tạo tác phẩm họa sĩ; giữ vệ sinh cá nhân lớp học II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2.1 Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Giấy màu, kéo, bút chì, tẩy chì, màu vẽ 2.2 Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; Giấy màu, kéo, bút chì, tẩy chì, màu vẽ ; hình ảnh liên quan đến nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 3.1 Phương pháp: Trực quan, quán sát, vấn đáp, gợi mở, sử dụng tình có vấn đề, giải vấn đề, liên hệ thực tế, thực hành, thảo luận… 3.2 Kĩ thuật: Động não, bể cá… 3.3 Hình thức tổ chức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết học Tiết - Tìm hiểu đặc điểm số vật tạo từ dáng bàn tay - Thực hành: Tạo hình vật theo ý thích từ dáng bàn tay; trang trí chấm, nét, màu sắc Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Tạo sản phẩm có hình vật tạo từ dáng bàn tay trang trí chấm, nét theo ý thích Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động chủ yếu HS Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu học (khoảng phút) - Kiểm tra sĩ số, đồ dùng học tập HS - Nghe nhạc, hát, phụ - Tổ chức HS nghe nhạc hát phụ hoa theo cảm nhận: họa theo lời hát Bài hát “Múa cho mẹ xem” (nhạc lời Xuân Giao) - Suy nghĩ, trả lời, câu - Liên hệ nội dung lời hát với công việc ngày hỏi GV cần dùng đến đôi tay giới thiệu học - Lắng nghe Thiết bị, ĐDDH -Máy chiếu - Bài hát “Múa cho mẹ xem” Hoạt động Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 8’) - Giới thiệu video nghệ thuật tạo bóng từ đơi bàn tay, - Quan sát yêu cầu HS: Quan sát; Nêu tên số hình ảnh - Suy nghĩ, nêu hình tạo từ bóng bàn tay ảnh tạo từ bóng - Hướng dẫn HS thực số dáng bàn tay, kết bàn tay - Máy chiếu hợp minh họa, gợi mở Hs tưởng tượng hình ảnh phù - Tạo dáng khác - Video hợp với dáng, như: bàn tay nằm ngang, thẳng bàn tay đứng, nghiêng, chụm, xòe, xoay chuyển… chuyển - Nêu hình ảnh theo động bàn tưởng tượng từ bàn tay tay, ngón tay - Lắng nghe - Gợi nhắc HS: Từ hình ảnh đơi bàn tay, tưởng tượng nhiều hình ảnh thú vị vật, hoa, cây… - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh SGK/tr 28, 29, - Thảo luận: Cặp nhóm yêu cầu thảo luận: + Kể tên vật (rùa, vịt, chó, thỏ) Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động chủ yếu HS Thiết bị, ĐDDH - SGK/máy chiếu + Nêu dáng bàn tay tương ứng với vật + Nêu cách tạo hình vật (rùa, vịt, chó, thỏ) từ dáng bàn tay KL: Có thể tạo hình ảnh u thích theo tưởng tượng từ dáng khác bàn tay Hoạt động Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tạp trao đổi, chia sẻ (khoảng 17’) a Hướng dẫn HS cách tạo hình vật từ dáng bàn tay - Hướng dẫn Hs quan sát hình minh họa - Quan sát - Hình ảnh SGK/Tr29; 30 giao nhiệm vụ: Thảo luận, nêu tên - Thảo luận: Cặp nhóm SGK trang vật cách tạo hình - Nêu tên vật, cách 29, 30 - Giới thiệu đại diện nhóm HS trả lời, nhận xét, bổ sung tạo hình - Nhận xét trả lời HS; hướng dẫn, thị phạm minh - Một số Hs tương tác họa bước thực hành tạo hình vật (con ốc với Gv sên, cá, hươu cao cổ) dựa hình minh họa SGK; kết hợp phân tích nêu câu hỏi tương tác với HS - Gợi mở HS: Sau tạo hình ảnh u thích, có - Chia sẻ ý tưởng tạo thể cắt dán vào giấy có màu giấy trắng; hình từ hình bàn tay - Một số trang trí thêm chấm, nét, màu theo ý thích cho hình hình ảnh vật sưu tầm - Giới thiệu số hình ảnh sưu tầm (cây, mặt trời…); gợi mở HS chia sẻ ý tưởng ban đầu thực hành b Tổ chức HS thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ - Giới thiệu thời lượng học nhiệm vụ thực - HS ngồi theo nhóm: - Vở thực hành tiết Bố trí HS ngồi theo nhóm HS hành - Yêu cầu HS: Thực hành cá nhân kết hợp trao đổi, thảo - Lắng nghe nhiệm vụ, - Đồ dùng luận nhóm nêu ý kiến học tập - Giao tập cho HS: Em vận dụng dáng - HS thực hành cá bàn tay để tạo hình vật theo ý thích sử dụng nhân, tập trao đổi, chia chấm, nét, màu sắc để trang trí sẻ nhóm - Gợi nhắc HS: + Tham khảo bước thực hành SGK + Lựa chọn vị trí đặt bàn tay phù hợp với khổ giấy: - HS thực làm thử Hướng dẫn HS làm thử gợi mở HS chia sẻ phù theo hướng dẫn hợp GV dáng bàn tay với khổ giấy/trang - Chia sẻ theo cảm + Trao đổi thực hành, Ví dụ: Tên hình ảnh tạo nhận phù hợp Sản phẩm bạn gì? Hình ảnh bạn tạo có dáng bàn khổ thực màu gì?Bạn thích hình ảnh tạo bạn nào… giấy/trang hành cá - Quan sát HS thực hành, sử dụng tình có vấn đề, - Lắng nghe nội dung nhân kích thích HS chia sẻ, trao đổi hỗ trợ HS trao đổi số thao tác thực hành - Có thể chia sẻ mong - Gợi mở HS bổ sung thêm chi tiết theo ý thích muốn bổ sung thêm chi như: vẽ thêm mặt trời, mây, sóng nước, cây, nhà…, để tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động chủ yếu HS Thiết bị, ĐDDH sản phẩm thêm sinh động Hoạt động Tổ chức HS trưng bày sản phẩm chia sẻ cảm nhận (khoảng 5’) - Nhắc HS thu dọn đồ dùng, công cụ… Trưng bày, trao đổi, Sản phẩm cá - Hướng dẫn HS trưng bày, gợi mở HS chia sẻ cảm giới thiệu, chia sẻ cảm nhân nhận nhận - Nhận xét kết học tập, khích lệ, động viên HS Hoạt động Tổng kết tiết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn HS chuẩn bị tiết (2’) - Nhắc lại nội dung tiết học - Lắng ghe - Nhận xét kết học tập HS (cá nhân/nhóm) - Có thể nêu ý kiến, bổ sung - Kích thích HS chia sẻ sản phẩm dùng làm (bức tranh, đồ chơi…) tạo thêm sản phẩm khác? - Gợi mở nội dung tiết hướng dẫn HS chuẩn bị Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động chủ yếu HS Thiết bị, ĐDDH Hoạt động 1: Ổn định lớp, giới thiệu tiết học (2 phút) - Gợi mở HS nhắc lại nội dung học tiết - Nhắc nội dung tiết học - Giới thiệu nội dung tiết học - Ngồi theo nhóm: 5-6 HS - Kiểm tra chuẩn bị học sinh - Tổ chức HS ngồi theo nhóm Hoạt động 2: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng 5’) - Giới thiệu số sản phẩm sáng tạo từ dáng - Quan sát - Sản phẩm bàn tay, yêu cầu thảo luận: - Thảo luận nhóm: số chủ đề: Con + Nêu tên chủ đề sản phẩm theo cảm nhận 5-6 HS vật, đại dương, + Kể tên hình ảnh có sản phẩm thiện nhiên, gia + Gợi mở HS liên hệ sản phẩm cá nhân tiết hình đình… ảnh minh họa SGK với chủ đề - Sản phẩm tiết - Gợi nhắc HS: học trước + Có thể tạo sản phẩm chủ đề: vật, thiện nhiên, gia đình từ hình dáng bàn tay + Có thể tạo nhiều hình ảnh giống khác sản phẩm cách vẽ vẽ kết hợp cắt/xé, dán Hoạt động 3: Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 20’) a Hướng dẫn HS cách tạo sản phẩm nhóm - Giới thiệu số cách thực hành, kết hợp hướng dẫn số thao tác chính: - Quan sát Gv - Hình minh họa Cách 1: Sử dụng sản phẩm cá nhân tiết hướng dẫn, thị - Giấy, màu, bút (1) Mỗi cá nhân dùng sản phẩm tạo cắt, dán phạm chì… Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động chủ yếu HS - Có thể nêu ý kiến Thiết bị, ĐDDH - Hồ dán, kéo… khổ giấy A3 (2) Các thành viên thảo luận, thống vẽ thêm chấm, nét hình ảnh cho tranh nhóm Cách 2: Sử dụng hình thức vẽ trực tiếp khổ giấy A3 (1) Mỗi cá nhân tạo dáng bàn tay vẽ, tưởng tượng (2) hình ảnh theo chủ đề; vẽ thêm chấm, nét, màu sắc theo ý thích (3) Các thành viên thảo luận, vẽ thêm chi tiết vẽ màu cho tranh nhóm Cách 3: Sử dụng hình thức vẽ, kết hợp cắt/xé, dán (1) Mỗi cá nhân tạo dáng bàn tay vẽ, tưởng tượng hình ảnh theo chủ đề khổ giấy cá nhân (2) Vẽ nét, chấm, màu sắc theo ý thích sản phẩm cá nhân (3) Cắt xé hình ảnh vừa tạo dán khổ giấy A3 nhóm Lưu ý HS: Có thể thay đổi thứ tự bước (2) bước (3) - Thảo luận, chia sẻ (4) Các thành viên thảo luận, vẽ cắt, dán ý tưởng thực hành thêm chi tiết/hình ảnh khác vẽ màu cho tranh - Yêu cầu nhóm thảo luận nhanh chia sẻ ý tưởng ban đầu thực hành b Tổ chức HS thực hành, sáng tạo sản phẩm nhóm tập trao đổi, chia sẻ - Giao nhiệm vụ cho nhóm HS: - Thực hành, thảo - Giấy A3, giấy + Thảo luận: Lựa chọn chủ đề, chọn cách thực hành luận nhóm: HS mầu, màu vẽ + Thực hành: Tạo sản phẩm nhóm theo chủ đề cách - Tập trao đổi - Sản phẩm tiêt thực hành chọn thực hành theo gợi 1, kéo, hồ dán… + Trao đổi, chia sẻ thực hành: Tên chủ đề/tên sản mở GV phẩm nhóm? Kể tên số màu sắc sản phẩm? - Quan sát nhóm HS thực hành, thảo luận gợi mở; hỗ trợ, hướng dẫn nhóm Hoạt động 4: Tổ chức HS trưng bày sản phẩm chia sẻ, cảm nhận (khoảng 5’) - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm, quan sát; chia sẻ cảm - Trưng bày, quan Sản phẩm nhóm nhận sản phẩm nhóm sát, chia sẻ cảm - Gợi mở nội dung nhóm trao đổi; khích lệ HS giới nhận thiệu cách tạo sản phẩm nhóm nhận xét, chia sẻ cảm nhận sản phẩm nhóm bạn - Nhận xét kết thực hành, thảo luận Hoạt động 5: Củng cố, tổng kết học, gợi mở vận dụng hướng dẫn chuẩn bị (3’) - Tóm tắt nội dung học - Lắng nghe Hình ảnh mục - Nhận xét kết học tập; Tuyên dương, khích lệ HS - Chia sẻ ý tưởng Vận dụng, sgk (cá nhân/nhóm) hoạt động học tập sử dụng sản phẩm Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động chủ yếu HS - Nhắc HS vệ sinh lớp học, cách lưu giữ sản phẩm vào đời sống - Gợi mở HS vận dụng, mở rộng: Có thể sử dụng sản - Có thể chia sẻ phẩm để trang trí lớp học nhà, góc học tập… mong muốn tạo tạo thêm sản phẩm khác từ hình bàn tay thêm sản phẩm Bài 7: TRANG TRÍ BẰNG CHẤM VÀ NÉT (2 tiết) Thiết bị, ĐDDH I MỤC TIÊU 1.1 Năng lực mĩ thuật Bài học giúp HS đạt số yêu cầu cần đạt lực mĩ thuật, cụ thể sau: - Nhận biết số hình thức trang trí chấm, nét - Tạo hình sản phẩm sử dụng chấm, nét để trang trí theo ý thích; bước đầu biết thể tính ứng dụng sản phẩm làm đồ chơi, đồ dùng - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm mình, bạn 1.2 Năng lực chung lực đặc thù khác Bài học góp phần hình thành, phát triển HS lực chung số lực đặc thù khác như: Tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác, ngôn ngữ, âm nhạc thông qua số biểu hiện: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọn vật liệu, công cụ, họa phẩm…để tạo hình trang trí, hát hát liên quan đến học 1.3 Phẩm chất Bài học góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tơn trọng sản phẩm mĩ thuật HS, thông qua số biểu hoạt động cụ thể sau: Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập; biết nhặt giấy vụn vào thùng rác, khơng để hồ dán dính bàn, ghế; tơn trọng lựa chọn cách trang trí tạo hình sản phẩm bạn; biết bảo quản sản phẩm II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Học sinh: SGK Mĩ thuật 1; vẽ A4, Giấy màu, màu vẽ, bút chì, tẩy, hồ dán, kéo Sưu tầm đồ dùng, vật liệu sẵn có địa phương theo GV hướng dẫn 2.2 Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Giấy màu, kéo, bút chì, hình ảnh minh họa nội dung học III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DH CHỦ YẾU 3.1 Phương pháp: Quan sát, trực quan, liên hệ thực tế, gợi mở, thực hành, thảo luận 3.2 Kĩ thuật: Động não, bể cá 3.3 Hình thức: Làm việc cá nhân, làm việc nhóm IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Phân bố nội dung tiết học Tiết - Nhận biết số vật liệu sử dụng để tạo hình trang trí chấm, nét, màu sắc - Thực hành: Tạo sản phẩm từ vật liệu sẵn có trang trí chấm, nét, màu sắc theo ý thích Tiết - Nhắc lại nội dung tiết - Thực hành: Sử dụng sản phẩm tiết hoàn thành sản phẩm nhóm Tiết Hoạt động chủ yếu GV Hoạt động Ổn định lớp, giới thiệu (khoảng 4’) - Kiểm tra sĩ số chuẩn bị học HS - Tổ chức nhóm HS thực hoạt động: “Vẽ theo nhạc” + Nội dung: Nghe nhạc vẽ chấm, nét theo ý thích + Kết quả: Bức tranh nhóm gồm chấm, nét HĐ chủ yếu HS - Lớp trưởng/tổ trưởng báo cáo - Thực “Vẽ theo nhạc” - Lắng nghe + Sử dụng kết quả: Liên nội dung học Hoạt động 1: Tổ chức HS quan sát, nhận biết (khoảng phút) a Sử dụng hình ảnh giới thiệu SGK, Tr.34 sản phẩm sưu tầm - Hướng dẫn HS quan sát hình ảnh số đồ vật trang 34, SGK - Quan sát hình: cá, giao nhiệm vụ: Thảo luận; Kể tên đồ vật, tên kiểu nét ví, bóng, mặt nạ màu sắc chấm, nét trang trí đồ vật (tr.34, sgk) - Giới thiệu nhóm HS trả lời, nhận xét, bổ sung - Thảo luận: nhóm 5-6 HS - Tóm tắt ý kiến HS, giới thiệu rõ đồ vật: Con cá, - Trả lời câu hỏi, nhận xét, ví, bóng, mặt nạ bổ sung - Giới thiệu số sản phẩm sưu tầm có trang trí chấm, nét - Giới thiệu đồ vật có - Gợi mở HS tìm đồ vật xung quanh có trang trí chấm, nét trang trí chấm, nét - Gợi nhắc HS: Có thể trang trí, làm đẹp cho đồ vật yêu thích chấm, nét theo cách khác b Sử dụng hình ảnh vật liệu SGK, Tr.33 vật liệu sưu tầm - Hướng dẫn HS quan sát giao nhiệm vụ: - Quan sát + Giới thiệu tên vật liệu hình ảnh - Kể tên vật liệu + Giới thiệu tên vật liệu sưu tâm cô, em/nhóm em - Chia sẻ lựa chọn để thực - Gợi mở HS chia sẻ ý tưởng lựa chọn vật liệu để thực hành hành - Kích thích HS tìm hiểu tạo sản phẩm trang trí chấm, nét Hoạt động Tổ chức Hs thực hành, sáng tạo tập trao đổi, chia sẻ (khoảng 18’) a Hướng dẫn HS cách thực hành - Hướng dẫn Hs quan sát hình minh họa cách tạo hình trang trí - Quan sát hình trong SGK, tr.34, 35 giao nhiệm vụ: SGK, tr.34, 35 + Thảo luận - Thảo luận: 2-3 HS + Nêu tên vật liệu tạo sản phẩm - Trả lời câu hỏi, nhận + Nêu cách tạo hình sản phẩm kiểu nét, màu sắc xét/bổ sung câu trả lời ... dùng học tập chuẩn bị để thực hành, sáng tạo … II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2 .1 Học sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1; đồ dùng cần thiết gợi ý SGK 2.2 Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở THMT1 ;... hành… II CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH VÀ GIÁO VIÊN 2 .1 Học sinh: Đồ dùng cần thiết mục Chuẩn bị SGK, Vở Thực hành Mĩ thuật 2.2 Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở Thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút... phẩm đồ dùng học tập II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2 .1 Học sinh: Sản phẩm thực hành học kì 1; Giấy/ bìa giấy, màu vẽ, bút chì, tẩy chì, hồ dán, kéo, Thực hành mĩ thuật? ?? 2.2 Giáo viên: Hình