giao an hinh hoc lop 10 c3 b3 phuong trinh duong elip 4374

CHU ĐÊ:   ̉ ̀ PHƯƠNG TRINH Đ ̀ ƯỜNG ELIP (Ly Thuyêt: 01 tiêt ; Bai tâp: 01 tiêt) ́ ́ ́ ̀ ̣ ́ I. Mục tiêu của bài (chủ đề) Kiến thức: ­ Nắm vững định nghĩa đường elip ­ Nắm vững phương trình chính tắc của elip ­ Từ  mỗi phương trình chính tắc của elip, xác định được tọa độ  các tiêu điểm, các   đỉnh, độ dài trục lớn, trục bé của elip.   Kỹ năng:  ­ Vẽ hình chuẩn, đẹp  ­ Nhận dạng elip và lập phương trình elip ­ Viết được phương trình elip khi biết 2 trong 3 yếu tố a, b, c ­ Xác định được các yếu tố của elip khi biết phương trình chính tắc của elip Thái độ: ­ Có thái độ tích cực, tự giác, chủ động tham gia lĩnh hội kiến thức ­ Cẩn thận chính xác trong khi làm bài Đinh hướng phát triển năng lực: ­ Phát triển tư duy lơgic, năng lực tự học, phát hiện và giải quyết vấn đề, năng lực  tính tốn ­ Năng lực hợp tác và giao tiếp: kỹ năng làm việc nhóm và đánh giá lẫn nhau II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1. Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, máy chiếu(hoặc tivi) và một số phương tiện dạy học khác 2. Học sinh: SGK, dụng cụ học tập thước vẽ Elip, đọc trước nội dung bài học III. Chuỗi các hoạt động học     1. GIỚI THIỆU (HOẠT ĐỘNG TIẾP CẬN BÀI HỌC) (5 phút) ­  Cho học sinh quan sát  một cốc thủy tinh đựng nước  khi để  thẳng đứng  và khi  nghiêng cốc. Nhận xét về   đường giao giữa mặt nước và thành cốc trong hai trường  hợp đó ­ Quỹ đạo chuyển động của các hành tinh trong hệ mặt trời ­ Ngồi ra khi học mơn địa lý các em cũng được giới thiệu về quỹ đạo của các hành   tinh trong hệ mặt trời là đường elip nhận Mặt Trời là một tiêu điểm Bài tốn thưc tế: Ta biết rằng Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất theo một quỹ   đạo là một Elip mà Trái Đất là một tiêu điểm.Elip có chiều dài trục lớn và trục nhỏ   lần lượt là 769266km và 768106km. Tính khoảng cách ngắn nhất và khoảng cách dài   nhất từ  Trái Đất đến Mặt Trăng, biết rằng các khoảng cách đó đạt được khi Trái   Đất và Mặt Trăng nằm trên trục lớn Elip 2. NỘI DUNG BÀI HỌC (HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC) 2.1 Định nghĩa đường Elip: (3 phut) ́ a) Tiếp cận: ­ Giới thiệu cách vẽ và thực hiện vẽ đường Elip trên tấm bảng đã đóng sẵn hai chiếc  đinh cố định tại hai điểm F1 và F2.  M F1 F2                                                        http://3.bp.blogspot.com/­0O9oDo­ GFHs/VNuOnCfWEKI/AAAAAAAAK98/zCWipe7izMc/s1600/elipse.gif (?1) Nêu nhận xét về độ lớn của tổng MF1+MF2  ? b) Hình thành: Định nghĩa: Cho 2 điểm cố định F1 và F2 với F1F2 = 2c (c >0). Đường elip là tập hợp  điểm M trong mặt phẳng sao cho MF1+MF2 = 2a, a là hằng số và a > c > 0. Hai điểm  F1 ,F2 là các tiêu điểm của elip. Độ dài  F1 F2 2c là tiêu cự của elip c) Củng cố: Câu hoi trăc nghiêm: ̉ ́ ̣ Cho elip có hai tiêu điểm F1, F2 và F1F2 = 2c, điểm M thuộc elip. Mênh đê nao d ̣ ̀ ̀ ưới  đây đung? ́ A. Tiêu cự của elip bằng c B. MF1+MF2 = 2c C. Tổng MF1+MF2  phụ thuộc vị trí điểm M trên elip.       D. Tiêu cự của elip bằng 2c ­ Chun giao:  ̉  GV trình chiếu nội dung câu hỏi  ­ Thực hiên: ̣  Gọi mơt hoc sinh trình bày đap an ̣ ̣ ́ ́ ­ Bao cao va thao ln: ́ ́ ̀ ̉ ̣  Gọi Hs nhận xét câu trả lời của các nhóm ­ Kêt ln:  ́ ̣ GV chính xác hóa đáp án.   2.2 Phương trình chính tắc của Elip ( 20 phut ) ́ a) Tiếp cận phương trình chính tắc của Elip: ­ Cho (E) như định nghĩa, chọn hệ trục toạ độ Oxy với O là trung điểm đoạn thẳng  F1F2. Trục Oy là đường trung trực của F1F2và F2 nằm trên tia Ox , như hình vẽ *) u cầu học sinh quan sát và trả lời câu hỏi: (?1) Với cách chọn hệ trục như trên cho biết toạ độ của của hai tiêu điểm F1 và F2? (?2) Điểm M(x;y) nằm trên elip(E), tính MF1 theo hai cách và suy ra mối liên hệ giữa x  và y? cx            MF1= ( x + c) + y           ,     MF1 = a + a Ta có: cx MF1= ( x + c) + y = a +  a   ( x c) y2 (a x (a c ) y2 a x y2 a2 a2 c2 cx )    a a2 c2 b) Hình thành phương trình chính tắc của Elip: Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho elip(E) có các tiêu điểm F1(­c; 0), F2(c; 0), điểm M ( x; y )  thuộc (E) và  MF1 MF2 2a (a > 0) khi đó phương trình chính tắc của (E) là:  x2 y 2 2 + = ( a > b > 0; b = a − c ) a b c) Củng cố: Ví dụ 1: Trong các phương trình sau phương trình nào là phương trình chính tắc của  Elip: A   x2 y2   B.  x2 + y2 =1.  C.   x2 36 y2 25   D.  x2 49 y2 25   ­ Chuyên giao:  ̉ GV trình chiếu nội dung câu hỏi, chia lớp thành 4 nhóm và u cầu  học sinh thảo luận theo  nhóm, có giải thích phương án chọn ­ Thực hiên:  ̣ Đại diện các nhóm trình bày sản phẩm ­ Bao cao va thao ln:  ́ ́ ̀ ̉ ̣ GV gọi học sinh nhận xét 4 sản phẩm ­ Kêt ln:  ́ ̣ GV chính xác hóa đáp án Ví dụ 2: Xác định tọa độ các tiêu điểm, tính tiêu cự của các elip có phương trình sau: a) x2 25 y2 b)  x y 36 ­ Chun giao:  ̉  Gv trình chiếu nội dung câu hỏi và u cầu học sinh thảo luận theo   nhóm trình bày đáp án trên bảng phụ ­ Thực hiên: ̣  Gọi đại diện các nhóm trình bày lời giải ­ Bao cao va thao luân: ́ ́ ̀ ̉ ̣  Gọi Hs nhận xét câu trả lời của các nhóm sau đó  ­ Kêt luân:  ́ ̣ GV chính xác hóa đáp án.   2.3 Hình dạng của elip (20 phut) ́ a) Tiếp cận hinh dang Elip: ̀ ̣ (?1) Cho học sinh quan sát hình vẽ và nêu nhận xét về mối quan hệ giữa các cặp  điểm: M và M1 , M và M2,  M và M3? ­ Gọi A1, A2, B1, B2 lần lượt là giao điểm của (E) với trục Ox, Oy như hình vẽ: (?2) Tính tọa độ các điểm A1, A2, B1, B2 ? (?3) u cầu học sinh vẽ hình chữ nhật ngoại tiếp elip b) Hinh thanh ̀ ̀  : Cho Elip có phương trình chính tắc:  x2 a2 y2 b2  ( b2= a2­c2) a. Tính đối xứng của elip Kết luận:  Elip có phương trình (1) nhận các trục tọa độ làm trục đối xứng và gốc tọa độ làm  tâm đối xứng b. Hình chữ nhật cơ sở ­ Các điểm A1, A2,B1,B2 là các đỉnh của elip với  A1(­a;0); A2(a;0); B1(­b;0); B2(b;0) ­ Đoạn A1A2 là trục lớn với độ dài 2a   Đoạn B1B2  là trục bé với độ dài là 2b ­ Hình chữ nhật  PQRS là hình chữ nhật cơ sở của elip *) Nhận xét: Mọi điểm của elip nếu khơng là đỉnh đều nằm bên trong hình chữ nhật  cơ sở. Bốn đỉnh của elip là trung điểm các cạnh hình chữ nhật cơ sở c) Cũng cố : Ví dụ 1:  Cho (E) có phương trình chính tắc :  x2 25 y2 16 Hãy xác định tọa độ các tiêu điểm, các đỉnh, độ dài trục lớn, độ dài trục nhỏ và tiêu  cự của (E) ­ Chuyên giao:  ̉  GV yêu cầu học sinh làm việc độc lập ­ Thực hiên: ̣  Gọi 2 học sinh lên bảng trình bày ­ Bao cao va thao luân: ́ ́ ̀ ̉ ̣  Gọi học sinh khác nhận xét  ­ Kêt luân ́ ̣  : giáo viên nhận xét đánh giá Ví dụ 2: Lập phương trình chính tắc của Elip biết: a) Độ dài trục lớn là 16, tiêu cự là 10 b) Đi qua 2 điểm M(0;1); N(1; ) ­ Chun giao:  ̉  Phân cơng nhiệm vụ cho các nhóm : nhóm 1, 3 làm câu a ; nhóm 2, 4  làm câu b ­ Thực hiên: ̣  Gọi đại diện nhóm 1, 2 trình bày kết quả ;  ­ Bao cao va thao ln:  ́ ́ ̀ ̉ ̣ nhóm 3,4 nhận xét chỉnh sửa( nếu có) ­ Kêt luân:  ́ ̣ GV nhận xét, đánh giá 3. LUYỆN TẬP (30 phut́) ­ Chuyên giao:  ̉  GV yêu cầu học sinh làm việc độc lập ­ Thực hiên: ̣  Gọi học sinh trình bày đáp án chọn có giải thích ­ Bao cao va thao ln: ́ ́ ̀ ̉ ̣  Gọi học sinh khác nhận xét  ­ Kêt luân ́ ̣  : Giáo viên nhận xét đánh giá Câu 1. Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy), Cho Elip (E):  x2 y2 + =  Tính độ dài trục lớn  25 16 của (E)  A. 10 B. 5 C. 8 D. 6 Câu 2. Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy), cho elip (E) có tiêu điểm F(­4;0) và độ dài trục  bé bằng 6. Viết phương chính tắc của (E) 2 2 2 A.  x + y =            B x + y =        C.  x + y =            25 16 16 25 2 D.  x + y = Câu 3. Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy), cho Elip (E):  10 x2 + y =  Tìm tiêu cự của (E)  A. Tiêu cự là:  B. Tiêu cự là:  2 C. Tiêu cự là: F( 2 ;0) D. Tiêu cự là: 6 Câu 4. Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy), cho Các cạnh của hình chữ nhật cơ sở một  elip có phương trình là  x =  và  y = Viết phương chính tắc của elip đó 2      A.  x + y = 2 B.  x + y = 36 16 2 C.  x + y = 2 D.  x + y = Câu 5.  Trong mặt phẳng tọa độ  (Oxy), cho hai điểm F   (­ 4;0), F   (4; 0) và điểm  M(x;y) thỏa mãn  MF + M F  = 10. Tìm biểu thức liên hệ giữa x và y 2 A.  x + y = 25 2 B.  x + y = 25 16 C.  x + y = 34 D.  x + y = 25 Câu 6. Trong mặt phẳng tọa độ  (Oxy), cho elip (E) có tiêu điểm là A(2;0) và đỉnh là  B(­3;0). Viết phương chính tắc của (E) đó 2 A.  x + y = 2 B.  x + y = 13 2 C.  x + y = 2 D.  x + y = Câu 7. Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy), cho elip (E) có tiêu điểm là F (− 3; 0) và đi qua  điểm M (1; )  . Viết phương chính tắc của (E) đó 2 A.  x + y = 2 B.  x + y = 2 C.  x + y = 2 D.  x − y = Câu 8. Trong mặt phẳng tọa độ  (Oxy), cho elip (E) có phương trình:  x2 y + =  Các  đường thẳng  y = x  cắt (E) tại 4 điểm. Tính diện tích tứ  giác có các đỉnh là 4 giao   điểm đó A.  144 B.  36 13 C.  72 13 D.  18 13 Câu 9. Trong mặt phẳng tọa độ (Oxy), cho Elip (E):  13 x2 y2 + =  có 2 tiêu điểm là F1 và  18 14 F2. Hỏi trên (E) có bao nhiêu điểm nhìn đoạn F1F2 dưới một góc vng ?  A. 0 B. 2 C. 4 D. 6 Câu 10. Trong mặt phẳng tọa độ  (Oxy), cho Elip (E):  x2 y + =  Điểm M(a;b) thuộc  (E) sao cho a + b đạt giá trị nhỏ nhất. Tính S = a – b A.  S = 10 B.  S = −3 10 C.  S = −2 D.  S = 4. VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG     4.1 Vận dụng vào thực tế (5 phút) Bài tốn thưc tế: Ta biết rằng Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất theo   một quỹ đạo là một Elip mà Trái Đất là một tiêu điểm.Elip có chiều dài trục lớn và   trục nhỏ lần lượt là 769266km và 768106km. Tính khoảng cách ngắn nhất và khoảng   cách dài nhất từ Trái Đất đến Mặt Trăng, biết rằng các khoảng cách đó đạt được khi   Trái Đất và Mặt Trăng nằm trên trục lớn Elip HD:  ­ Tinh đ ́ ược a, b từ đo tinh c ́ ́ ­ dmax = a +c ­ dmin = a ­ c     4.2 Mở rộng, tìm tịi (mở rộng, đào sâu, nâng cao,…) (10 phút)     ­ Hướng dẫn học sinh một số bài tốn quỹ tích liên quan đến đường elip  Ví dụ : Cho điểm H di động trên đường trịn (C ) tâm O, bán kính R = 1, AB là  một đường kính của (C ). Gọi K là hình chiếu của H xuống AB và gọi M là  trung điểm đoạn HK. Chứng tỏ M di động trên một elip ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ CẤU TRÚC CỦA MỖI HOẠT ĐỘNG HỌC Chuyển giao nhiệm vụ học tập • NV rõ ràng, phù hợp với khả năng của học sinh • Hình thức gia nhiệm vụ  phải sinh động hấp dẫn Thực hiện nhiệm vụ học tập • Khuyến khich học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học  tập • Giáo viên theo dõi kịp thới có biện pháp hỗ trợ thích hợp nhưng khơng làm thay  cho HS Báo cáo kết quả hoạt  động và thảo luận • Khuyến khích học sinh trình bày kết quả hoạt động học • Xử lý các tình huống sư phạm nảy sinh một cách hợp lý Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập • Phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh • Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh  ... GV chính xác hóa đáp án.   2.3 Hình dạng của? ?elip? ?(20 phut) ́ a) Tiếp cận? ?hinh? ?dang? ?Elip: ̀ ̣ (?1) Cho học sinh quan sát hình vẽ và nêu nhận xét về mối quan hệ giữa các cặp  điểm: M và M1 , M và M2,  M và M3?... A. Tiêu cự của? ?elip? ?bằng c B. MF1+MF2 = 2c C. Tổng MF1+MF2  phụ thuộc vị trí điểm M trên? ?elip.        D. Tiêu cự của? ?elip? ?bằng 2c ­ Chun? ?giao:   ̉  GV trình chiếu nội dung câu hỏi  ­ Thực hiên: ̣  Gọi mơt? ?hoc? ?sinh trình bày đap? ?an. .. ­ Gọi A1, A2, B1, B2 lần lượt là? ?giao? ?điểm của (E) với trục Ox, Oy như hình vẽ: (?2) Tính tọa độ các điểm A1, A2, B1, B2 ? (?3) u cầu học sinh vẽ hình chữ nhật ngoại tiếp? ?elip b)? ?Hinh? ?thanh ̀ ̀  : Cho? ?Elip? ?có phương trình chính tắc: