SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác Đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Quỳnh Lưu 2

SỞ GD VÀ ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU   SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Tác giả: HỒ SỸ DANH Tổ: Xã hội Môn: GDQP- AN Số điện thoại: 0984 505 415 Năm học: 2021- 2022 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đoàn niên cộng sản (TNCS) Hồ Chí Minh tổ chức trị có vai trị quan trọng cơng tác giáo dục thiếu niên nói chung trường THPT nói riêng Do đó, nâng cao chất lượng cơng tác Đồn phong trào niên góp phần vào thành công công tác giáo dục học sinh trường học Đánh giá vai trò quan trọng Đồn TNCS Hồ Chí Minh hệ thống trị nước ta nói chung vai trị tổ chức Đồn nhà trường nói riêng Đảng ta có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị đạo cơng tác Đồn phong trào niên Đặc biệt, kì họp lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa X ban hành Nghị số 25 ngày 25 tháng 07 năm 2008 “Về tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” rõ: “Việc quản lý, tập hợp niên tình hình khó khăn Điều kiện, phương tiện hoạt động Đồn, Hội, sách cho cán Đoàn, cán Đoàn sở cịn bất cập Năng lực, trình độ khơng cán Đoàn chưa đáp ứng yêu cầu thực tế; khả tập hợp, tổ chức phong trào niên cơng tác niên cịn hạn chế” Ngày 25/12/2013, Bộ trị có kết luận số 80/ KLTW Về đẩy mạnh thực Nghị Quyết số 25-NQ/TW Ban chấp hành trung ương Đảng khóa X “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa” Kết luận rõ: “Năm năm qua, việc triển khai thực Nghị số 25-NQ/TW đạt nhiều kết thiết thực Nhận thức, trách nhiệm cấp uỷ, quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, đoàn thể xã hội niên cơng tác niên có chuyển biến tích cực, hệ thống pháp luật, sách tiếp tục hồn thiện, tạo mơi trường điều kiện thuận lợi cho niên học tập, lao động, rèn luyện, vui chơi giải trí lành mạnh phát triển tài Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phát triển vững chắc, hoạt động có hiệu hơn, chất lượng trị đồn viên bước nâng lên, góp phần xây dựng, bảo vệ Đảng, quyền, bảo vệ chế độ, giữ vững ổn định trị - xã hội; đóng góp tích cực cho nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước hội nhập quốc tế Tuy nhiên, cơng tác niên cịn nhiều hạn chế, yếu Một số cấp uỷ, quyền, cán bộ, đảng viên chưa quán triệt đầy đủ, sâu sắc quan điểm Đảng công tác niên; chưa cụ thể hoá quan điểm, giải pháp Nghị phù hợp với thực tế địa phương, đơn vị; chưa quan tâm thường xuyên, mức đến công tác kiểm tra, giám sát việc thực Nghị Công tác thơng tin, tun truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước định hướng dư luận xã hội cho niên chưa đáp ứng yêu cầu Chính sách niên công tác niên thiếu đồng chậm vào sống Vai trò tổ chức đoàn số nơi, địa bàn dân cư, cịn hạn chế Cơng tác tập hợp, đoàn kết niên khu vực kinh tế ngồi nhà nước, khu cơng nghiệp, niên Việt Nam nước chưa đạt yêu cầu Chất lượng nguồn nhân lực trẻ chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá Một phận niên có biểu sa sút lý lượng, đạo đức, lối sống, mắc tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật” Trên thực tế cơng tác Đồn phong trào niên có vai trị đặc biệt quan trọng trường học nói chung trường THPT Quỳnh Lưu nói riêng Tuổi trẻ học đường ln cần nét mới, chất trí tuệ văn hố hoạt động Đồn, Hội Những năm qua, cơng tác Đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu đạt thành tích bật Chi uỷ – Ban giám hiệu Nhà trường Đoàn cấp ghi nhận Tuy nhiên, phận đồn viên, niên chưa thực tích cực tham gia vào hoạt động Đoàn, Hội; chất lượng sinh hoạt kết cơng tác Đồn số chi đồn cịn chưa cao Thực trạng nhiều nguyên nhân gây nên, tập trung vào số nguyên nhân chủ yếu sau: - Đội ngũ cán Đoàn chưa tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ công tác - Một số chi đồn cịn lúng túng khâu tổ chức hoạt động tập hợp, thu hút đoàn viên, niên dẫn đến việc phận đoàn viên niên bị lơi vào trị chơi: điện tử, bi-a hậu làm cho số lượng học sinh yếu tăng, tổ chức Đoàn số lớp yếu - Ngồi cịn có ngun nhân khác như: hình thức tổ chức sinh hoạt chi đồn cịn đơn điệu, hoạt động tập thể cấp Đồn sở cịn khơ cứng nên chưa thu hút đồn viên, niên tham gia cách nhiệt tình, Vì vậy, cần phải tăng cường công tác đạo, đề biện pháp nâng cao hiệu cơng tác Đồn phong trào niên Trước thực tế đó, với cương vị bí thư Đồn trường, mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng cơng tác Đồn nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Nhà trường nói chung, chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác Đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu 2” với hy vọng chia số kinh nghiệm công tác đoàn với đồng nghiệp Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đã có số đề tài nghiên cứu phương pháp, biện pháp để giáo dục đạo đức phát triển lực cho học sinh THPT số báo công tác giáo dục tư tưởng đạo đức cho đoàn viên, niên đăng tạp chí Đảng đồn báo Nhân dân, báo Tiền phong, báo Thanh niên, Tạp chí Triết học, Tạp chí Tuyên giáo ….Một số đề tài nghiên cứu báo vai trò đoàn trường giáo dục đạo đức cho giới trẻ viết Nguyễn Khắc Bộ Vai trò Đoàn trường giáo dục đạo đức cho giới trẻđăng trêngiaoducthoidai.vncũng Cơng tác tun truyền thực nhiều cách, hiệu trực tiếp đến đoàn viên niên việc sử dụng hệ thống phát thanh; hệ thống bảng tin trường; tin viết giới trẻ Tuy nhiên đề tài, báo dừng việc ý đến số vấn đề mang tính lý thuyết chung chưa có đề tài giáo dục đạo đức phát triển lực thông qua hệ thống bảng báo, phát chương trình văn nghệ trường THPT Ngồi cịn có văn đạo Nghị 29 BCHTƯ Đảng cộng sản Việt Nam công tác giáo dục, văn đạo Bộ giáo dục đào tạo Sở giáo dục đào tạo Nghệ An việc tổ chức hoạt động lên lớp, văn đoàn giáo dục đạo đức tư tưởng cho đoàn viên niên nhằm góp phần nâng cao hiệu công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức cho học sinh đồng thời phát triển lực thiết yếu Tuy vậy, qua q trình khảo sát, chúng tơi nhận thấy rằng: tài liệu, văn hướng dẫn cứ, công cụ có tính chất tảng cịn việc việc thực hiệu đến đâu phụ thuộc vào nhân tố người, vào thực tế sở giáo dục, vào đặc điểm học sinh trường, vào điều kiện chủ quan khách quan khác Chính vậy, lựa chọn nghiên cứu đề tài chúng tơi muốn có nhìn mang tính hệ thống, tồn diện đồng thời mong muốn góp kinh nghiệm nhỏ việc giáo dục đạo đức phát triển lực sáng tạo cho học sinh Từ góp phần nâng cao chất lượng chất lượng giáo dục toàn diện, tạo cơng dân hồn thiện tương lai, có đủ Đức Trí - Thể - Mĩ, có đủ kĩ sống, kĩ cần thiết để bước vào tương lai Đối tượng nghiên cứu phạm vi tài liệu khảo sát 3.1 Đối tượng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác Đoàn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu 3.2 Phạm vi tài liệu khảo sát - Chương trình hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Quỳnh Lưu - Các thi đoàn trường tổ chức năm học trường THPT Quỳnh Lưu - Hệ thống bảng báo, phát trường THPT Quỳnh Lưu - Chương trình văn nghệ trường THPT Quỳnh Lưu - Các kĩ mềm cần hình thành cho học sinh - Các buổi toạ đàm, giao lưu với đơn vị đoàn địa phương, đơn vị đoàn kết nghĩa 4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài: Vai trò giáo dục đạo đức, vai trò việc phát triển lực sáng tạo; vai trị cấp uỷ, cơng tác cán bộ, tổ chức sinh hoạt, phát triển đoàn viên, bồi dương cơng tác đồn, câu lạc đội nhóm, hệ thống bảng báo, phát chương trình văn nghệ nhà trường phổ thông - Nghiên cứu sở thực tiễn có liên quan đến đề tài: Thực tế hoạt động Đồn trường, Câu lạc đội nhóm, bảng báo, phát chương trình văn nghệ trường THPT Quỳnh Lưu từ thuận lợi đến khó khăn - Đề xuất số biện pháp để phát huy lực học sinh giáo dục đạo đức học sinh, nâng cao chất lượng cơng tác đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp khảo sát thực tiễn - Phương pháp phân tích - tổng hợp - Phương pháp so sánh đối chiếu - Phương pháp thực nghiệm Đóng góp sáng kiến Với mục đích sâu tìm hiểu vai trị việc giáo dục đạo đức phát triển lực sáng tạo cho học sinh, đề xuất số giải pháp phù hợp trường THPT Quỳnh Lưu 2, mong SSKN cung cấp nhìn tổng hợp giáo dục đạo đức phát triển lực sáng tạo cho học sinh trường THPT Cấu trúc SKKN - Cấu trúc bao gồm: Phần mở đầu, phần nội dung, phần kết luận, phụ lục, mục lục, tài liệu tham khảo PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vai trò công tác giáo dục đạo đức học sinh THPT 1.1.1 Khái niệm Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tổng hợp quy tắc, nguyên tắc, chuẩn mực xã hội nhờ người tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích hạnh phúc người, với tiến xã hội quan hệ cá nhân với cá nhân, quan hệ cá nhân với xã hội người với tự nhiên Đạo đức nhân tố quan trọng nhân cách xem khái niệm luân thường đạo lý người, thuộc vấn đề đánh giá tốt xấu, sai, lành ác, hiền dữ… phạm vi lương tâm người, hệ thống phép tắc đạo đức xã hội Nói cách dễ hiểu, đạo đức khuynh hướng tốt tâm hồn người mà khuynh hướng tạo nên lời nói, hành vi bên phù hợp với quy tắc xử cộng đồng, xã hội Có thể nói đạo đức tốt, bên người biểu bên lời nói, hành vi Tức người phải có nhận thức đúng, tốt vật, tượng từ có lời nói, hành vi tốt đẹp.Tuy nhiên đạo đức người khơng phải có sẵn mà phải giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” (Nửa đêm - Nhật kí tù) Giáo dục đạo đức cho học sinh q trình với vai trị chủ đạo nhà sư phạm, học sinh tự giác tích cực tham gia vào loại hình hoạt động giao lưu nhằm hình thành biểu tượng, khái niệm đạo đức, bồi dưỡng xúc cảm, tình cảm đạo đức, rèn luyện kỹ hành vi đạo đức Bản chất hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trình tổ chức sống, tổ chức hoạt động giao lưu nhằm giúp em có nhận thức đúng, có thái độ hành vi phù hợp chuẩn mực đạo đức Giáo dục đạo đức trình chuyển hóa cách tích cực, tự giác chuẩn mực đạo đức thành nhận thức, thái độ, hành vi thói quen hành vi đạo đức em học sinh.Tức giáo dục đạo đức đòi hỏi không dừng lại việc truyền thụ khái niệm tri thức đạo đức mà quan trọng kết giáo dục phải thể thành tình cảm, niềm tin, hành động thực học sinh Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trình lâu dài phải thực thường xun, tình khơng phải thực có tình hình phức tạp hay đòi hỏi cấp bách Đồng thời hoạt động phải có chung tay, góp sức gia đình, nhà trường xã hội 1.1.2 Vai trị cơng tác giáo dục đạo đức học sinh THPT Trong tất mặt giáo dục, đạo đức giữ vị trí quan trọng Bác Hồ dạy: “Trong giáo dục khơng phải có tri thức phổ thơng mà phải có đạo đức cách mạng Có tài phải có đức Có tài khơng có đức tham ô hủ hóa có hại cho nước Có đức tài ơng bụt ngồi chùa, khơng giúp ích ai” (trích Bài nói chuyện lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp I, ngày 12 tháng năm1956) Trong trường THPT giáo dục đạo đức coi trọng chất lượng giáo dục tồn diện nâng lên giáo dục đạo đức có quan hệ với mặt đạo đức khác Đặc biệtở chừng mực giáo dục đạo đức cịn có ý nghĩa sống cịn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục đạo đức tạo động lực thúc học sinh hăng hái tâm học tập, tiếp thu tri thức để nâng cao trình độ nhận thức, cổ vũ, động viên học sinh tự ý thức, tự rèn luyện, hình thành niềm tin, hình thành lí tưởng sống cho mình, hiểu rõ mục đích, ý nghĩa sống để xây dựng sống nhân văn, nhân Giáo dục đạo đức góp phần tích cực trình xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân xây dựng phẩm chất ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân cách học sinh Trước tác động mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa, có xu hướng phá vỡ thống nhân cách, tạo cân tri thức, lực thực tiễn với phẩm chất đạo đức cá nhân Đó nguyên nhân dẫn đến nguy hình thành hệ người Việt Nam phiến diện, làm nảy sinh tha hóa, lối sống tuyệt đối hóa đồng tiền Từ đó, quan hệ gia đình, thầy trị, tình bạn, tình u băng hoại tính tốn vụ lợi chủ nghĩa cá nhân cực đoan Chính giáo dục đạo đức giúp học sinh hình thành quan niệm sống tích cực, rèn luyện, xây dựng phẩm chất đạo đức cá nhân, phẩm chất ý chí, tính kỷ luật, cung cách ứng xử nhân đạo, tạo điều kiện cho em vươn lên để chiến thắng tác động tiêu cực Thông qua giáo dục đạo đức, giá trị đạo đức truyền thống dân tộc học sinh tiếp nhậnlà sở tảng để phát triển nhân cách cho học sinh Việt Nam; động lực, nguồn phát triển dân tộc, tạo nên sức mạnh tinh thần lĩnh cho hệ học sinh vươn lên giai đoạn mới; giá trị đạo đức truyền thống kế thừa, phát huy giúp học sinh đứng vững trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường tồn cầu hóa.Tuy nhiên, bối cảnh đất nước quốc tế đặt yêu cầu mà giá trị văn hóa truyền thống, thực tiễn thiếu hụt nhiều giá trị, việc tiếp thu giá trị đại như: ý thức tổ chức, kỷ luật, tác phong công nghiệp, thái độ tôn trọng tuân thủ pháp luật, để xây dựng, bồi dưỡng người Việt Nam thời đại cần thiết để học sinh vừa thích ứng với xã hội mới, vừa phù hợp với truyền thống tốt đẹp dân tộc thời đại Giáo dục đạo đức tạo động lực khuyến khích học sinh tự giác học tập, tự rèn luyện xây dựng nhân cách Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn Việc học phải lấy tự học làm cốt Chính vậy, để giá trị văn hóa trở thành nhân tốbên nhân cách học sinh việc tự giác học tập, rèn luyện, tiếp thu giá trị xây dựng nhân cách tất yếu Có thể nói, khơng có trình tự giác, tự rèn luyện thân sinh viên nỗ lực tác động từ bên ngồi, dù tốt đến đâu trở nên vơ ích Nói tóm lại cơng tác giáo dục đạo đức hình thành cho học sinh nhu cầu, niềm tin, ý nghĩa mục đích sống, động phấn đấu, rèn luyện đắn, làm cho người có ý thức làm chủ, ham học hỏi, cầu tiến bộ, vươn lên tự khẳng định mình, để trở thành người hoàn thiện, hội tụ đầy đủ toàn diện phẩm chất lực, hài hồ Đức - Trí - Thể - Mỹ phát huy tốt tiềm học sinh 1.2 Vai trò việc phát huy lực sáng tạo người thời đại 1.2.1 Khái niệm Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đặt yêu cầu hình thành phát triển cho học sinh lực chung: lực tựchủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo.Trong xã hội đại ngày nay, lực sáng tạo cần thiết người Bởi cách nhất, tốt để giúp người vượt qua ràng buộc hoàn cảnh để vươn lên đạt mục đích tới thành cơng Cuộc sống chuỗi bí ẩn địi hỏi người phải tìm kiếm cách có ý thức bỏ nhiều cơng sức thấy được.Khi tìm thấy điều mà trước người khác chưa nghĩ đến chưa biết đến coi bước việc sáng tạo Năng lực sáng tạo nghĩa biết làm nguồn tri thức thứ lạ, suy nghĩ chưa có giới mà sống Sáng tạo làm nên điều mẻ mà trước người chưa làm Đó việc tạo nên ý tưởng đột phá công việc từ ý tưởng phát triển thành sản phẩm thực tế, hữu Một sáng tạo thành công sáng tạo đưa vào thực tế, ý tưởng sử dụng công việc Khi sáng tạo đạt đến mức độ cao nhất, thực hóa thành phát minh khoa học, sáng chế có giá trị nhà phát minh Đó kết công nhận, tôn vinh đem lại nhiều lợi ích cho xã hội Trong học tập sống, nhiều trường hợp gặp vấn đề mà phương án cũ áp dụng trước giải Lúc phải vận dụng kiến thức, kỹ sẵn có để tìm nhiều giải pháp tốt, tiếp đến trải qua bước sàng lọc để chọn cách tối ưu để giải vấn đề hiệu 1.2.2 Vai trò việc phát huy lực sáng tạo người thời đại Sáng tạo nghĩa làm điều khác biệt, mẻ so với thân với người khác Sáng tạo cịn say mê, tìm tòi để tạo giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải mà khơng bị gị bó phụ thuộc vào có Như sáng tạo động lực để tạo nên động, dám nghĩ, dám làm, mạnh mẽ đoán học sinh Những học sinh cónăng lực sáng tạo người động cơng việc tập thể tìm tịi để giải công việc.Các em không dễ dàng chấp nhận có, sẵn có, khơng bắt chước lặp lại cách thức cũ mà say mê tìm kiếm mẻ, đem lại lợi ích, thành cơng cho tập thể Một tiết mục văn nghệ có sáng tạo, sản phẩm khoa học kĩ thuật có sáng tạo… chắn có kết cao sản phẩm lớp khác Sáng tạo trình dài suy ngẫm nhưnglại rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng, tốt đẹp Tập thể lớp có người có lực sáng tạo tốn thời gian để giải vấn đề lớp khác Năng lực sáng tạo giúp cho người thay đổi lề lối cũ để hướng tới mục đích tốt Sáng tạo nhỏ làm thay đổi cá nhân hay tập thể Sản phẩm sáng tạo ln có ích cho người làm có ích cho người Sáng tạo lớn thay đổi toàn tập thể lớn Sáng tạo vĩ đại làm thay đổi mặt, phương diện đời sống xã hội Sự sáng tạo mang lại niềm tin động lực sống, cống hiến người Người sáng tạo ln nhận phần thưởng xứng đáng Trước hết làm thỏa mãn khát khao sáng tạo thân Sau đó, yêu q, tự hào thầy cơ, bạn bè Đó động lực vô to lớn đặc biệt với lứa tuổi THPT Tuy nhiên, muốn có lực sáng tạo học sinh cần đọc nhiều, tìm hiểu nhiều vận động tất từ trí tuệ đến thân thể sáng tạo giúp cho người không bị lười biếng Đồng thời cịn u việc làm Cuộc sống ln biến đổi khơng ngừng địi hỏi người cần phải động sáng tạo Không thân mà cịn cống hiến cho cộng đồng, cho đất nước Mỗi người sống động sáng tạo để tạo nhiều giá trị điều kì diệu cho sống thêm tốt đẹp 1.3 Vai trị cơng tác đồn phong trào niên việc phát huy lực sáng tạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT 1.3.1 Đặc điểm cơng tác đồn phong trào niên trường THPT Giáo dục học Mác- Lê-Nin rõ: Muốn đào tạo người theo mục tiêu Đảng, Nhà nước đề cần: - Giải tốt hai phép biện chứng học sinh- môi trường giáo dục khách thể, chủ thể học sinh tình thống - Thơng qua hoạt động tự giác, tích cực, sáng tạo học sinh thực tiễn xây dựng bảo vệ đất nước, yếu tố chủ động, sáng tạo giữ vai trị định việc hình thành nhân cách XHCN, tiền đề bảo đảm thành công công tác giáo dục hệ trẻ, người đảm đương sứ mệnh xây dựng xã hội: Công bằng, dân chủ, văn minh, giàu đẹp Phù hợp với tâm lý niên trường học, giải pháp giáo dục sau có tầm quan trọng đặc biệt: - Các phương pháp tác động đến ý thức học sinh( nêu gương, kích thích, thuyết phục) - Các phương pháp tự quản Phương tiện quan trọng để phát huy vai trị chủ thể tích cực học sinh tập thể học sinh hoạt động tập thể Quá trình đào tạo trường học phải coi trọng việc xây dựng tập thể học sinh xây dựng Đoàn TNCS HCM thành tập thể tự quản vững mạnh tư tưởng tổ chức với hoạt động đa dạng, hiệu giáo dục cao nội dung chủ yếu trường học nhằm thực mục tiêu giáo dục đào tạo 1.3.2 Vai trị cơng tác đồn phong trào niên việc phát huy lực sáng tạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Phát biểu Hội nghị cán đoàn trường học toàn quốc năm học 2018 2019 triển khai nhiệm vụ công tác Đoàn phong trào niên trường học năm học 2019 - 2020 Trung ương Đoàn tổ chức (diễn Quảng Nam ngày 2/7/2019), anh Bùi Quang Huy, Bí thư Trung ương Đồn, Chủ tịch Hội Sinh viên Việt Nam, cho biết: nhiệm vụ trọng tâm công tác Đoàn phong trào niên trường học năm học 2019 - 2020 đẩy mạnh công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên, học sinh, sinh viên… Đồng thời trọng giải pháp thúc đẩy hoạt động sáng tạo, khởi nghiệp đoàn viên, học sinh, sinh viên Như vậy, thấy quan điểm đạo cơng tác Đoàn trường học vừa phải giáo dục đạo đức cách mạng, lí tưởng sống cho học sinh vừa phát huy lực sáng tạo cho học sinh lập thân lập nghiệp Sử dụng số giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác đồn phong trào niên trường THPT mang lại hiệu trực tiếp, thiết thực u cầu Đồn niên tổ chức lãnh đạo tri, tư tưởng tập thể học sinh, lực lượng nòng cốt học tập hoạt động tập thể học sinh, tổ chức quan trọng góp phần vào giáo dục học sinh tào môi trường để học sinh phát triển cách toàn diện, giúp học sinh định hướng nghệ nghiệp tương lai Việc sử dụng số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đoàn phong trào niện trường THPT giúp cho phong trào đoàn ngày phát triển, tạo cách giáo dục trực tiếp, toàn diện đến đồn viên nâng cao nhận thức trị hiểu biết xã hội, giúp đồn viên có niềm tin vững vào Đảng, vào Đất nước đồng thời tránh âm mưu lôi kéo lực phản động; hình thành nhân cách, hồi bão, ước mơ tốt; có thái độ đắn học tập, lao động; bồi dưỡng tình cảm nhân văn cao đẹp người: nhân ái, hiếu thảo, có lịng tự trọng… CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Thực trạng chất lượng đội ngũ cán Đoàn chất lượng cơng tác Đồn, phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu trước thực đề tài: 10 Tổng kết công tác tháng, TK thi đua BCH Phát động thi đua chào mừng ngày thành lập QĐNDVN BCH Tổ chức thi: Triệu phú kiến thức BCH Xây dựng bảng báo, CTPT số BCH Tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp Mời CA luật cho ĐVTN Q.Lưu BCH Tham gia chương trình hiến máu nhân đạo 12/2019 1/2020 Tổng kết công tác tháng, TK thi đua BCH Phát động thi đua chào mừng ngày truyền thống HSSV “giờ thi nghiêm túc, chất lượng” BCH Xây dựng bảng báo, CTPT số BCH Tổ chức ký cam kết không sản xuất, mua bán, vận chuyển, tàng trử, sử dụng trái phép chất gây cháy, gây nổ, loại pháo, đèn trời BCH Tổ chức thi: Triệu phú kiến thức BCH Tặng quà ĐVTN vượt khó BCH Báo cáo sơ kết cơng tác đồn huyện BCH Tổng kết cơng tác tháng, TK thi đua BCH Phát động phong trào thi đua: Tiến bước cờ Đảng BCH Xây dựng bảng báo, CTPT số BCH Triển khai chương trình tơi 18 BCH Tổ chức thi: Triệu phú kiến thức BCH Triển khai chương trình tư vấn hướng nghiệp BCH Tổng kết công tác tháng, TK thi đua BCH 45 2/2020 3/2020 Phát động thi đua chào mừng ngày quốc tế phụ nữ ngày thành lập đoàn BCH Xây dựng bảng báo, CTPT số BCH Tổ chức lớp đối tượng đoàn BCH Tổ chức thi giọng hát hay học sinh THPT Quỳnh Lưu BCH Tổ chức lễ kỷ niệm ngày thành lập đoàn BCH Tổng kết công tác tháng, TK thi đua BCH Phát động thi đua chào mừng ngày GPMNTNĐN BCH Xây dựng bảng báo, CTPT số BCH Tiếp tục triển khai hoạt động TDTT, trò chơi dân gian BCH Tổ chức thi: Triệu phú kiến thức BCH Đẩy mạnh công tác tư vấn hướng nghiệp BCH Tổng kết công tác tháng, TK thi đua BCH Phát động thi đua chào mừng sinh nhật Bác BCH Xây dựng bảng báo, CTPT số BCH Tiếp tục triển khai hoạt động TDTT, trò chơi dân gian BCH Tổ chức thi: Triệu phú kiến thức BCH Hướng dẫn chi đồn tổng kết BCH Báo cáo tổng kết cơng tác đoàn huyện BCH Bàn giao sinh hoạt hè 2016 BCH Triển khai chương trình tiếp sức mùa thi 2016 BCH Tổng kết công tác tháng, TK thi đua BCH 46 4/2020 Nơi nhận: - Cấp ủy (b/c); TM BCH ĐỒN TRƯỜNG BÍ THƯ - HĐ (b/c); - BGH, CĐ (p/h) - 40 CĐ (t/h) Hồ Sỹ Danh 47 HUYỆN ĐOÀN QUỲNH LƯU ĐOÀN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Số: 02-KH/ĐTN Quỳnh Lưu, ngày 20 tháng 03 năm 2020 KẾ HOẠCH Tổ chức lớp đối tượng đoàn đợt năm học 2019-2020 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Giáo dục ĐVTN vai trị, vị trí tổ chức đồn, lý tưởng Đảng Bồi dương niên ưu tú để kết nạp vào tổ chức đoàn II ĐỐI TƯỢNG: Thanh niên ưu tú chi đoàn học sinh Các chi đoàn khối 12, chi đoàn cử niên ưu tú tham gia Các chi đoàn khối 11, chi đoàn cử niên ưu tú tham gia Các chi đoàn khối 10, chi đoàn cử 10 niên ưu tú tham gia Yêu cầu: Thanh niên tham gia lớp học phải xếp loại hạnh kiểm từ loại trở lên, chấp hành tốt nội quy nhà trường III THỜI GIAN: Các chi đoàn lập danh sách theo ABC (có xác nhận giáo viên chủ nhiệm) nạp văn phịng Đồn trường sáng thứ 7, ngày 15 tháng 03 năm 2020 Đoàn trường biên chế lớp tổ chức học vào 14 00, ngày 16 tháng 03 năm 2020 IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Đoàn trường xây dựng kế hoạch, cử giáo viên lên lớp, tổ chức lễ kết nạp tập trung Các chi đoàn chọn cử niên ưu tú đủ điều kiện để tham gia lớp học Các niên cử tham gia xếp thời gian để tham gia lớp học thời gian Lệ phí tham gia lớp học: 30.000đ (Ba mươi ngàn đồng/học viên) để chi phí cho giáo viên dạy, mua sổ đoàn, thẻ đoàn tổ chức kết nạp./ Nơi nhận: TM BTV ĐOÀN TRƯỜNG - Cấp ủy, HĐ: (b/c); BÍ THƯ - 40 chi đồn: (t/h); Hồ Sỹ Danh 48 Phụ lục 3: KỊCH BẢN PHÁT THANH: TUYÊN TRUYỀN TRUYỀN THỐNG TƠN SƯ, TRỌNG ĐẠO Nhạc hiệu chương trình Ngun: Tơi Hồng Ngun Linh: Tơi Ái Linh Cả hai: Xin chào tất bạn Nguyên: Rất vui lại đượcgặp lại bạn chương trình phát số thứ 4, năm học 2019- 2020 Vậy nửa chặng đường học kì 1.Thời gian trơi qua thật nhanh Linh: Tháng 11 gió heo may chớm lạnh, lớp lớp học sinh hệ lại hướng thầy giáo, cô giáo nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Lời cho phép chúng em gửi tới thầy giáo, cô giáo công tác trường THPT Quỳnh Lưu lời chúc tốt đẹp Xin kính chúc thầy ln mạnh khỏe đểđưa tiếp đị đầy sang sơng Ngun: Ca dao có câu: “Muốn sang phải bắc cầu kiều Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy” Nhà giáo dục học Comenxki nói Dưới ánh mặt trời khơng có nghề cao quý nghề dạy học Hôm nhân ngày quốc tế hiến chương nhà giáo 20/11 xin ôn lại lịch sử ngày 20/11 để bạn nghe Linh: Tháng 01/1946, tổ chức quốc tế nhà giáo tiến thành lập Paris (thủ đô nước Pháp) lấy tên Liên hiệp quốc tế Cơng đồn Giáo dục) Năm 1949, Hội nghị quốc tế Vacsava (Thủ đô Ba Lan) tổ chức Liên hiệp quốc tế Cơng đồn giáo dục xây dựng Hiến chương nhà giáo gồm 15 chương Nội dung chủ yếu đấu tranh chống giáo dục tư sản, phong kiến; xây dựng giáo dục tiến bộ; bảo vệ quyền lợi vật chất tinh thần đáng nghề dạy học nhà giáo Nguyên: Mùa xuân năm 1953, Đoàn Việt Nam Thứ trưởng Bộ Quốc gia Giáo dục Nguyễn Khánh Toàn làm trưởng đoàn dự Hội nghị quan trọng kết nạp Cơng đồn giáo dục số nước vào tổ chức Liên hiệp quốc tế cơng đồn giáo dục Viên (Thủ nước Áo), có Cơng đồn Giáo dục Việt Nam Và từ ngày 26 đến 30/8/1957, Thủ đô Vac-sa-va, Hội nghị Liên hiệp quốc tế cơng đồn giáo dục có 57 nước tham dự, có Cơng đoàn giáo dục Việt Nam, định lấy ngày 20 tháng 11 làm ngày Quốc tế Hiến chương nhà giáo 49 Linh: Ở Việt Nam Theo đề nghị ngành Giáo dục, ngày 28/9/1982 Hội đồng Bộ trưởng (nay Chính phủ) ban hành Quyết định số 167 - Hội Đồng Bộ Trưởng ngày Nhà giáo Việt Nam Trong có điều khoản quy định, lấy ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam Và Ngày 20/11/1982 lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam tiến hành trọng thể nước ta Từ đến nay, Ngày 20/11 dịp để hệ học trò bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với người thầy, để ngành, nghề toàn xã hội chia sẻ niềm vui, tri ân tới người góp cơng sức tâm huyết cho nghiệp trồng người cao cả, góp phần xây dựng đất nước phồn vinh, hạnh phúc Nguyên:Vậy thì, hát chương trình quà tặng âm nhạc hôm ca khúc Những điều thầy chưa kể sáng tác Trần Thanh Sơn Xin gửi tặng thầy giáo, cô giáo - người cần mẫn bục giảng sớm trưa Phát nhạc Linh: “Những điều thầy chưa kể” “Dẫu đếm hết trời đêm Dẫu đếm hết mùa thu rơi Nhưng ngàn năm, em đếm hết công lao người thầy” Làm nói hết tình cảm lớp lớp học trò người thầy, người Hơm xin gửi tới bạn dòng tâm bạn học sinh gửi đến người thầy Câu chuyện có tên Lời thầy dạy thuở ấy… Nhạc Nguyên: Gửi người chèo đị mải miết sơng xưa Gửi thầy con, người mải miết chèo lái dòng đời xi ngược… Con cịn nhớ rõ hình bóng thầy bục giảng năm Mái tóc pha sương, cặp sách cũ, nụ cười hằn vết chân chim đượm màu thời gian theo chúng hết năm tháng cuối thuở học trị có lớn mà khơng có khơn… Bụi phấn rơi rơi theo dòng thầy viết, rơi vào tâm hồn non nớt chúng học đời Linh:Thuở ấy, chúng biết làm người phải có lấy ước mơ, dù giản dị, nhỏ nhoi hay cao sang to lớn Chiếc bảng đen, trang giấy trắng, lời giảng dạy Thầy đoạn đường dài dẫn chúng với ước mơ ấy! Thuở ấy, chúng biết đời có bà tiên ơng bụt, Lý Thơng, mụ ghẻ, hay quỷ có truyện mà thôi… Cuộc đời tốn khó, mà hết qng đường dài nhận chẳng có lời giải tốt hai từtrải nghiệm 50 Thầy dạy bước vào đời chúng cần có đơi mắt sáng trái tim biết yêu thương, để đối tốt với người tránh xa toan tính, bon chen kẻ độc ác Nguyên: Thuở ấy, chúng biết tha thứ động từ đẹp sau yêu Thầy dạy chúng đừng quay lưng với người nhận lỗi, đừng mang ngõ cụt đến cho người biết sai, đừng nhẫn tâm với người biết quay lại… Thầy dạy trái tim thứ tha trái tim chết, người tha thứ gỗ đá mà Thuở ấy, chúng biết cậu bạn lấm lem bùn đất giúp ba cày thêm ruộng lúa, đâu biết cô bạn ngủ gật lớp tối qua thức khuya trông em cho mẹ ốm, đâu biết cậu bạn bên cạnh có người thân bệnh nặng nên bỏ học thường xuyên… Chúng đứa trẻ ngây thơ nhìn đời ánh nhìn vốn dĩ, mà vơ tình lãng quên đằng sau câu chuyện dài Thầy dạy chúng biết để ý chăm sóc đến người xung quanh, biết trân trọng điều tưởng bình thường vơ q giá Bởi có ngày, yêu thương muộn… mà hợt hời vô tâm bỏ xa khoảng cách người Linh: Thuở ấy, chúng biết đời ln vịng quay Những khúc gập, quanh co, thác ghềnh phần thiếu Đừng mơ tưởng đời đường thẳng… Nếu đời khơng có khúc ngoặt, hiển nhiên vơ nghĩa nhiều Thầy dạy chúng phải biết ngẩng đầu trước thất bại, đừng dừng lại phía trước cịn nhiều chơng gai… Q nửa đời sống lời thầy dạy, lớn thêm chút rồi, thầy ơi… Nguyên: Dẫu đông dài, hạ trắng, nắng gắt hay mưa giông… Những người chèo đị mải miết qua sơng đưa khách… Dẫu gió lạnh, đèn khuya, lưng áo mỏng… Thầy trăng hắt đêm kia, mải miết chèo đời… Bài hát cuối chương trình phát hơm ca khúc “Khoảng lặng phía sau thầy” nhạc sĩ Nguyễn Ngọc Thiện sáng tác Xin lần gửi tri ân sâu sắc đến thầy cô Linh: Xin chào hẹn gặp lại bạn Phát nhạc: Khoảng lặng phía sau thầy Ngồi tháng cố định xây dựng chương trình phát theo chủ điểmthì chúng tơi cịn làm thêm số kịch phát để giáo dục tình cảm khác học sinh: tình u, tình bạn, lịng nhân ái… 51 KỊCH BẢN PHÁT THANH CUỐI NĂM 2020 Nhạc hiệu chương trình… Nam: Đây chương trình phát đoàn trường THPT Quỳnh Lưu Nữ: Đây chương trình phát đồn trường THPT Quỳnh Lưu Nam: Kính chào q thầy đồng chí! Rất vui lai gặp thầy đồng chí chương trình phát thanh niên đồn trường THPT Quỳnh Lưu Chương trình phát hơm gồm có nội dung sau: Nam: Đoàn trường THPT Quỳnh Lưu tiếp tục tổ chức trò chơi dân gian nhà trường Nữ: Bài: Tạm biệt mái trường - lời chia tay mùa hạ! Nam: Cuối thường lệ chuyên mục quà tặng âm nhạc Sau nội dung chi tiết: Nữ: Để góp phần thực mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, năm học 2019-2020 đoàn trường tổ chức nhiều hoạt động sơi hoạt động thu hút đơng đảo đồn viên niên tham gia hoạt động trò chơi dân gian tổ chức vào giải lao 10 phút buổi sáng Đến nay, sau kết thúc nội dung kéo co nhảy bao bố, đoàn trường tiếp tục tổ chức trò chơi nhảy dây đồng đội Dự kiến hoạt động hoàn thành trước ngày tổng kết năm học 2019-2020 Nhạc chuyển Nam: Tiếp theo kính mời q thầy đồng chí nghe bài: Tạm biệt mái trường - lời chia tay mùa hạ Phát nhạc hát: Mai xa trường; Người thầy (chỉ dùng phần lời hát) Nữ: Hè về, ve kêu, khoảng trời rực đỏ chùm phượng vĩ cậu bé, cô bé rời ghế nhà trường với bịn rịn, lưu luyến nói lời chia xa với thầy cơ, bạn bè ‘Mong ước kỷ niệm xưa’ - nhớ thời áo trắng / ‘Khi tóc thầy bạc trắng’ ký ức người thầy “…Tạm biệt mái trường Ngày mai chia tay chia tay Trường thân yêu khắc ghi tim…” Mở đầu hát lời khẳng định chia ly vô da diết: “ chia tay, chia tay” Lời ca lời tạm biệt lặp lặp lại, vang tim Đã qua 52 thời mơ mộng với bạn bè, thời ấp tim mối tình tương tư với “bài thơ cịn hồi vở… chơi mang đến lại mang về” Xin tạm biệt ghế đá sân trường với bao kỷ niệm, tạm biệt tiếng trống tan giờ, tạm biệt bảng đen, cửa sổ… Tất thân u nhất, gắn bó thời học sinh lại sau lưng, “giờ chia tay đến, bạn ơi” Nam: “…Ơn núi Thái Sơn nghĩa thầy sâu nặng Tương lai cho em bao mơ ước vào đời Lời thầy dậy em gương sáng em theo Lòng rộng biển trời…” Chia tay bạn bè, mái trường thân yêu lúc xa rời chăm sóc thầy Ca dao có câu “Công Cha núi Thái Sơn – Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” Ở đây, nhạc sĩ Duy Thịnh dùng hình ảnh so sánh để nhấn mạnh ơn nghĩa thầy cô lớn lao ơn nghĩa bậc sinh thành Cha mẹ cho ta hình hài, ni dưỡng ta nên người Thầy cô cho ta kiến thức, nuôi dưỡng phần hồn, dạy ta biết ước mơ Sự nghiệp trồng người thật gian truân Những đứa trẻ cấp bé bỏng, ngây thơ, ln cần dìu dắt, vỗ Học sinh cấp hai nghịch ngợm, “nhất quỷ nhì ma” Tâm lý học trị cấp ba thật khó nắm bắt, vừa loạn, vừa yếu đuối Sinh viên đại học xa nhà phải đối mặt với bao thiếu thốn, phức tạp Lứa tuổi có khó khăn riêng Bất kể nào, thầy cô bên, vừa người dẫn đường tận tụy, vừa người bạn đồng hành tâm lý Nữ: Những đêm miệt mài bên trang giáo án, lần ngủ trăn trở vấn đề học sinh… Tất khiến mái đầu thầy điểm bạc Chỉ đến trường, cậu học trị vơ tâm ngày giật để ý “Khi tóc thầy bạc tóc em cịn xanh – Khi tóc thầy bạc trắng chúng em khơn lớn rồi” “…Thầy em công lao Ngày chia tay chúng em không quên Trên mái tóc đen thầy điểm bạc Lo cho em vững bước tiến thành người Thầy biển khơi để thuyền em tới chân trời ” Sự xúc động lịng kính u người thầy động lực để em vững bước vào đời Nhận thức cơng lao thầy lúc cô cậu học sinh tự hứa với lịng hồn thành tâm nguyện mà thầy gửi gắm “vững bước tiến thành người”, “thuyền em tới chân trời” Chắc chắn với hành trang thầy cô chuẩn bị, thuyền vượt sóng khơi, hướng tới chân trời với tương lai sáng lạng chờ đón 53 “…Đường cịn xa chúng em ln mong có thầy Dìu bước cho em bay bay xa bao giấc mơ hoa Thầy cô mai xa bao nhớ thương Đường xa chúng em ln mong có thầy Dìu bước cho em bay bay xa bao giấc mơ hoa Ngàn hoa ngát hương em xin kính dâng người ” Những lời hát cuối vừa ước vọng đứa trẻ không chịu lớn, mong thầy cô kề bên, đồng thời lời tri ân mong thầy cô mạnh khỏe Trên đường đời, có sảy chân, vấp ngã, học trị lại tìm bên thầy để dạy, bảo ban lần “Bao giấc mơ hoa” khơng thể trở thành thực khơng có thầy dìu dắt từ tuổi cịn thơ Giờ phút chia ly này, cảm xúc trào dâng thật vô thiêng liêng đáng quý Khoảnh khắc nghẹn ngào ấy, người học trò trải qua khắc ghi tim Cùng với Tình thơ, Mong ước kỷ niệm xưa, Phượng hồng , Tạm biệt mái trường hát quen thuộc, làm xao xuyến bao trái tim học trò dịp ve kêu, hè Phát nhạc: Mong ước kỷ niệm xưa Nam: Phần cuối chương trình hơm chun mục q tặng âm nhạc Mở đầu chuyên mục hôm mời q thầy cơ, đồng chí lắng nghe giai điệu hát Rạng rỡ 18, hát quà mà bạn Nguyễn Mai Phương chi đoàn 12A2 gửi tặng bạn Nguyễn Đình Tài chi đồn 12A12 với lời nhắn chúc Tài bước sang tuổi 18 với nhiều niềm vui thành công (phát nhạc) Nữ: Chia tay với giai điệu vừa rồi, mời quý thầy đồng chí đến với Những điều thầy chưa kể, hát quà tập thể khối 12 khóa 55 gửi đến thầy cô giáo trường THPT Quỳnh Lưu với lời nhắn chúng em biết ơn thầy cô nhiều lắm! thầy cô tha thứ cho sai lầm trẻ thư chúng em, chúng em hứa cố gắng trở thành công dân tốt xã hội, nhớ THPT Quỳnh Lưu 2, nhớ thầy cô Kính chúc thầy sức khỏe, hạnh phúc thành công nghiệp trồng người Nam: Bài hát điều thầy chưa kể lời kết chương trình phát học đường hơm - Chịu trách nhiệm nội dung: Đ/c Hồ Sỹ Danh - Kỹ thuật thu âm: Đ/c Hồ Sỹ Hoàng - Đọc phát thanh: Hồng Hạnh – Tiến Cung 54 Phụ lục Kế hoạch v/v Tổ chức tập huấn kỹ cơng tác Đồn HUYỆN ĐỒN QUỲNH LƯU ĐỒN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU Số: 03- KH/ĐTN Quỳnh Lưu, ngày 15 tháng 03 năm 2020 KẾ HOẠCH Tổ chức tập huấn kỹ cơng tác Đồn, năm học 2019 - 2020 - Căn Chương trình cơng tác Đồn phong trào niên huyện đoàn Quỳnh Lưu; - Căn Chương trình cơng tác Đồn phong trào niên đoàn trường THPT Quỳnh Lưu 2; Ban Thường vụ Đoàn trường triển khai kế hoạch Tổ chức tập huấn kỹ cơng tác Đồn cho cán Chi đoàn đoàn trường năm 2019 - 2020 với nội dung sau: Mục đích - Yêu cầu: - Mục đích: + Bổ sung lý luận, kỹ nghiệp vụ nâng cao khả tổ chức, đạo cơng tác Đồn phong trào niên cho đội ngũ cán cấp chi đoàn, Đoàn trường giai đoạn + Là dịp để cán Đoàn trường, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm - Yêu cầu: + Nội dung tập huấn gắn với nhu cầu thực tiễn cơng tác Đồn phong trào niên; hình thức tập huấn sinh động, phát huy vai trị chủ động cán Đồn việc tham gia tập huấn + Đảm bảo tính khoa học, hiệu tiết kiệm Nội dung tập huấn: - Chuyên đề: kỹ tổ chức sinh hoạt chi đoàn - Chuyên đề: Kỹ tổ chức trò chơi tổng hợp, số phương pháp kỹ tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ - Chuyên đề: Hướng dẫn kỹ khai thác thông tin từ mạng internet phục vụ học tập, hướng dẫn tham gia thi trãi nghiệm sáng tạo KHKT - Chuyên đề: Kỹ quản lý hồ sơ đoàn vụ 55 Thời gian – Địa điểm – Đối tượng tham dự: - Thời gian: Từ 14 00 ngày 16 tháng 03 năm 2020 (Chủ nhật) - Địa điểm: Hội trường A - Đối tượng tham dự: Các đồng chí Bí thư Phó Bí thư Đồn, UVBCH đoàn trường Tổ chức thực hiện: 4.1 Đoàn trường: - Tham mưu kế hoạch tổ chức đợt tập huấn, chuẩn bị tài liệu, dự trù kinh phí, điều kiện hậu cần cho lớp tập huấn - Chỉ đạo, đôn đốc đơn vị thực kế hoạch thông báo triệu tập đại biểu tham dự lớp tập huấn - Sắp xếp giáo viên lên lớp - Các cơng tác chuẩn bị có liên quan đến chương trình tập huấn 4.2 Các Chi Đồn: - Căn kế hoạch Ban Thường vụ Đoàn trường triển khai thực * Ghi chú: Đại biểu tham gia Hội nghị tập huấn mặc đồng phục áo niên Việt Nam; Chuẩn bị giấy, bút ghi chép nội dung tập huấn Trên kế hoạch tổ chức tập huấn kỹ cán đoàn cho cán cấp Chi đoàn đoàn trường năm học 2019 - 2020, Ban Thường vụ Đoàn trường đề nghị Ban Chấp hành Chi Đoàn triển khai thực theo nội dung kế hoạch./ TM BAN THƯỜNG VỤ ĐOÀN TRƯỜNG Nơi nhận: - Cấp ủy, HĐ: (b/c); - Các CĐ (t/h); - Website; - Lưu: Vp đồn BÍ THƯ Hồ Sỹ Danh 56 MỤC LỤC Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề .2 Đối tượng nghiên cứu phạm vi .4 3.1 Đối tượng 3.2 Phạm vi tài liệu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Đóng góp SKKN Cấu trúc SKKN Phần nội dung Chương Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài Vai trị cơng tác giáo dục Vai trò việc Vai trị cơng tác đồn phong trào niên Chương Thực trạng cơng tác đồn phong trào niên .9 Thực trạng Mô tả giải pháp 10 Chương Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đồn .11 3.1 Làm tốt cơng tác cán 12 3.2 Xây dựng chương trình 14 3.3 Bồi dưỡng kỹ cơng tác đồn 14 3.4 Đổi hình thức 16 3.5 Tổ chức sinh hoạt 18 3.6 Phối hợp với đoàn địa phương 19 3.7 Tranh thủ lãnh đạo cấp uỷ 20 3.8 Phát triển Câu lạc bộ, đội, nhóm 21 3.8.1 Đội TN Xung kích- Tình nguyện 22 3.8.2 Câu lạc Năng khiếu 22 3.8.3 Câu lạc Truyền thông- Sự kiện .22 57 3.8.4 Câu lạc Tiếng Anh 23 3.8.5 Câu lạc nghiên cứu KH- KT 23 Chương Kết thực đề tài 24 Phần kết luận .26 Kết luận .26 Bài học kinh nghiệm 27 Phạm vi ứng dụng 27 Nội dung cần tiếp tục nghiên cứu .27 Đề xuất, kiến nghị .27 Phụ lục 29 Tài liệu tham khảo 58 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Văn hóa tư tưởng Trung Ương, Văn hóa với Thanh niên, Thanh niên với văn hóa, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 2002 Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình Giáo dục Phổ thơng chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo thông tư số 32/2018/TT-BGDDT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo, Đạo đức 10, NXB Giáo dục, 2007 Nguyễn Khắc Bộ, Vai trò Đoàn trường giáo dục đạo đức cho giới trẻ,giaoducthoidai.vn Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Phúc, Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2003 Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 33-NQ/TW ngày 09/6/2014 Ban Chấp hành Trung ương Đảng vềXây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị số 29 - NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Đảng Cộng sản Việt Nam, Chỉ thị số 42-CT/TWNgày 24/3/2015 Ban Bí thư Trung ương Đảng vềTăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho hệ trẻ giai đoạn 2015 - 2030 10 Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Điều lệ, NXB Thanh niên, 2013 11 Cao Thu Hằng, Xây dựng nhân cách người Việt Nam góc độ truyền thống, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 2016 12 Nguyễn Đắc Vinh, Giáo dục lí tưởng cách mạng cho thiếu niên giai đoạn nay, Tạp chí Tuyên giáo, số 3, 2015 13 Một số tài liệu tham khảo mạng internet 59 ... chất lượng cơng tác Đồn trường học Đề tài: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác Đoàn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu 2? ?? đề cập đến vấn đề ý: Nâng cao chất lượng cơng tác Đồn phong. .. cơng tác Đồn CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CƠNG TÁC ĐỒN VÀ PHONG TRÀO THANH NIÊN TẠI TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 3.1 Làm tốt công tác cán bộ: Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: Cán phong trào. .. cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng cơng tác Đồn phong trào niên trường THPT Quỳnh Lưu 3 .2 Phạm vi tài liệu khảo sát - Chương trình hoạt động ngồi lên lớp trường THPT Quỳnh Lưu - Các thi đoàn