Báo cáo thi giảo viên chủ nhiệm giỏi, giải pháp phòng tránh bạo lực học đường

Xin kính chào q thầy Biện pháp nâng cao chất Biện pháp lượng giáo dục giáo kỷ luật dục tích cực để phịng chống, ngăn ngừa bạo lực học đường lớp chủ nhiệm LARGE IMAGE SLIDE CẤU TRÚC CỦA BIỆN PHÁP Lí chọn biện pháp Mục tiêu biện pháp Cách thực biện pháp Hiệu minh chứng Kết luận Lý chọn biện pháp Bạo lực học đường vấn đề nhức nhối giáo dục Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò to lớn phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhiều giáo viên chủ nhiệm quan tâm, chưa đầu tư vào việc phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Tâm lí học sinh chịu nhiều tác động ngoại cảnh, công nghệ 4,0, giáo dục kỉ luật trừng phạt không mang lại hiêu mà nguyên nhân sâu xa dẫn đến bạo lực học đường Địi hỏi cơng tác chủ nhiệm cần có chuyển biến, quan tâm để phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường có hiệu Sự quan tâm, chia sẻ, động viên sâu sắc GVCN kim nam để phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực để phòng chống, ngăn ngừa bạo lực học đường lớp chủ nhiệm LARGE IMAGE SLIDE Giáo dục kỉ luật tích cực cách giáo dục học sinh dựa ngun tắc lợi ích tốt học sinh, không làm tổn thương đến thể xác tinh thần HS Có thỏa thuận GV HS , phù hợp với tâm sinh lí học sinh Giáo dục kỉ luật tích cực gồm có nhóm biện pháp - Quan tâm đến hồn cảnh HS - Thay đổi cách ứng xử lớp học - Tăng cường tham gia hợp tác HS - Xây dựng lớp học thân thiện gắn bó Trong q trình thực biện pháp tơi nhận thấy để phịng chống ngăn ngừa bạo lực học đường có hiệu quan tâm đến hoàn cảnh HS Mục tiêu biện pháp Giúp giáo viên hiểu HS nhiều từ có biện pháp giúp em vượt qua khó khăn để học tập tốt HS hiểu trách nhiệm mình, biết lắng nghe, tôn trọng người khác, biết sai sửa sai, không xảy mâu thuẫn bạo lực học đường Giúp HS chấp hành tốt nội quy, có thái độ cư xử, hành vi đắn, học cách kiềm chế cảm xúc, tránh xa bạo lực Rèn luyện cho em kĩ sống: giải vấn đề, kĩ phòng chống bạo lực học đường Tạo môi trường lớp học thân thiện, tôn trọng, thương u giúp đỡ lẫn nhau, đồn kết, có tinh thần trách nhiệm, biết cách giải xung đột không bạo lực 3 Cách thực biện pháp Thứ : Tìm hiểu hồn cảnh HS Lí lịch học sinh Sau - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh: thơng qua lí lịch học sinh, đến thăm số gia đình, thơng qua bạn bè mối quan hệ - Trong lớp có em học sinh khó khăn mặt tâm lí, vấn đề gia đình, học lực yếu cần phải lưu tâm là: Em Nguyễn Văn Nghĩa: Bố làm ăn xa, mẹ làm cơng ti ngày, em nhà không quản , ý thức tổ chức kỉ luật kém, hay bỏ học khơng có lý do, học chậm, tính cách nóng nảy, ứng xử với bạn bè léo hay xảy mâu thuẫn Em Trần Việt Tiệp : Ý thức chưa tốt, bố mẹ nng chiều, lấy trộm máy tính bố mẹ bán, tan học không nhà giờ, ngày nghỉ lừa bố mẹ học để chơi ngày, hay bỏ học, bỏ nhà chơi , GVCN động viên khuyên nhủ quay học Em Trần Anh Nhật: Bố sớm, gần nhà Tiệp theo Tiệp chơi, ý thức học chưa tốt, học yếu Ngoài lớp cịn có số bạn nữ học yếu, hay đua đòi, nhắn tin chửi điện thoại gọi bạn trường khác đến chặn đường để đánh bạn Tiềm ẩn nguy cao bạo lực học đường Thứ : Thường xuyên bám lớp, quan tâm theo dõi nắm bắt tình hình học sinh lớp nhắc nhở, động viên kịp thời thực nội quy TT NỘI QUY CỦA LỚP 9C - Năm học 2021-2022 Xây dựng tập thể lớp đoàn kết,yêu thương Tôn trọng ý kiến không tranh cãi “thắng- thua” gây đồn kết Khơng nói xấu, chê bai bạn bè lớp Không gây gỗ, đánh nơi Nếu mâu thuẫn không giải nhờ GVCN, tổng đội giải Khơng nói tục, chửi bậy xúc phạm bạn bè Đi học Học bài, làm tập trước đến lớp Thực nghiêm túc nội quy : đồng phục, xa vin, không tơ son, khơng đánh móng tay chân, khơng mặc quần mài rách đến lớp 10 Không xe máy,xe điện đến trường, khơng gửi xe ngồi trường Nội dung Điểm thưởng(+) , điểm phạt (-) Điểm 10 + 20đ Điểm 8,9 + 15đ Phát biểu + 5đ/ lần Tham gia văn nghệ, thể dục thể thao + 20đ tháng tham gia Nói chuyện riêng bị giáo viên ghi sổ -10đ/ lần đầu Không sơ vin, không mặc đồng phục bị -20 đ/lần đội ghi sổ Khơng có tập, ghi, khơng ghi -10đ/lần bị giáo viên ghi sổ đầu   Không học cũ điểm< - 20đ/lần Chậm học -10đ/lần Bỏ giờ, vắng học khơng phép - 30 điểm/lần Nói tục, chửi bậy (GVCN, tổ trưởng, lớp - 10 điểm/lần trưởng bắt được) Gây gỗ đánh điểm Xếp loại 60 điểm loại ( Mỗi học sinh tuần có sẵn 60 tốt điểm ) 45- 59 điểm: Loại 35- 44 điểm: Loại T bình Thứ 2: Thường xuyên bám lớp, quan tâm theo dõi nắm bắt tình hình học sinh lớp, nhắc nhở, động viên kịp thời thực nội quy SỐ THEO DÕI CỦA CÁC TỔ TRƯỞNG, LỚP TRƯỞNG , ĐỘI Nắm bắt tình hình HS qua GVBM, HS lớp khác, bảo vệ, đội Thứ : Quan tâm HS gặp khó khăn tâm lí Gặp gỡ, tâm sự, tìm hiểu ngun nhân, kiên trì lắng nghe, nắm bắt nguyện vọng, tư vấn tâm lí cho học sinh Gặp riêng HS tâm Thứ : Quan tâm HS gặp khó khăn tâm lí - Phân cơng chỗ ngồi bên lớp phó, lớp trưởng - Giao nhiệm vụ cho phụ trách học tập giúp đỡ học tập, nhóm bạn - Kết hợp với đội giao nhiệm vụ vào đội an ninh trường học: bắt HS xe máy, xe điện đến trường - Kết hợp phụ huynh HS để có biện pháp giáo dục kịp thời - Động viên em tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao VĂN NGHỆ Thứ : Đánh giá tổng kết vào cuối tuần vào tiết sinh hoạt hàng tuần - Biểu dương, khen thưởng tổ khơng có học sinh vi phạm theo thỏa thuận ( miễn tuần trực nhật), học sinh có hạnh kiểm tốt - Động viên học sinh xếp hạnh kiểm trung bình yếu tuần cố gắng vào tuần sau - Kế hoạch tuần sau: Đề xuất hình thức thưởng- phạt cho tuần sau - Lồng ghép chủ đề để giáo dục kĩ cho em Kết - Giáo viên hiểu HS nhiều từ có biện pháp giúp em vượt qua khó khăn để học tập tốt - HS hiểu trách nhiệm mình, biết lắng nghe, tơn trọng người khác, chia sẻ, bày tỏ tâm tư nguyện vọng với giáo viên, biết sai sửa sai - HS chấp hành tốt nội quy, có thái độ cư xử, hòa nhã với bạn bè, lễ phép với thầy cơ, có hành vi đắn, khơng vắng học, khơng xe máy đến trường, học cách kiềm chế cảm xúc, không để xảy mâu thuẫn, tránh xa bạo lực -Tạo môi trường lớp học thân thiện, tôn trọng, thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm, tham gia tích cực phong trào thi đua , biết cách giải xung đột không bạo lực, không xảy bạo lực học đường Hiệu thực biện pháp Bảng 1: Xếp loại hạnh kiểm HS lớp lớp     Tổng số Tốt Khá Trung bình Yếu Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ (HS) (%) (HS) (%) (HS) (%) (HS) (%) (HS) (%)   Lớp 34 100 20 58,9 11 32,3 8,8 34 100 27 79,4 20,6 0 Lớp Hiệu thực biện pháp Bảng 2: Xếp loại học lực HS lớp lớp   Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu   Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ (HS) (%) (HS) (%) (HS) (%) (HS) (%) (HS) (%)   Lớp 34 100 0 13 38,2 19 55,9 5,9 34 100 2,9 17 50 16 47,1 0 Lớp Kết luận Biện pháp áp dụng trình làm chủ nhiệm… Giáo dục kỉ luật tích cực giúp HS đạt tiến bộ, góp phần tạo môi trường giáo dục lành mạnh, nề nếp, đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, bước xây dựng trường học hạnh phúc, phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Trong trình thực số khó khăn đa số học sinh xa trường, diễn biến tâm lí lứa tuổi THCS nhiều thay đổi tác động ngoại cảnh, công nghệ nên cần hợp tác gia đình nhà trường xã hội Kết luận Biện pháp áp dụng trình làm chủ nhiệm… Giáo dục kỉ luật tích cực giúp HS đạt tiến bộ, góp phần tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, nề nếp, đáp ứng mục tiêu giáo dục toàn diện, bước xây dựng trường học hạnh phúc, phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Trong q trình thực số khó khăn đa số học sinh xa trường, diễn biến tâm lí lứa tuổi THCS cịn nhiều thay đổi tác động ngoại cảnh, công nghệ nên cần hợp tác gia đình nhà trường xã hội Xin chân thành cảm ơn ! ... phịng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Tuy nhiên công tác chủ nhiệm nhiều giáo viên chủ nhiệm quan tâm, chưa đầu tư vào việc phòng chống ngăn ngừa bạo lực học đường Tâm lí học sinh chịu nhiều... bạo lực học đường Giúp HS chấp hành tốt nội quy, có thái độ cư xử, hành vi đắn, học cách kiềm chế cảm xúc, tránh xa bạo lực Rèn luyện cho em kĩ sống: giải vấn đề, kĩ phòng chống bạo lực học đường. .. dẫn đến bạo lực học đường Địi hỏi cơng tác chủ nhiệm cần có chuyển biến, quan tâm để phịng chống ngăn ngừa bạo lực học đường có hiệu Sự quan tâm, chia sẻ, động viên sâu sắc GVCN kim nam để phòng