(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang

(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang(Luận văn thạc sĩ) Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp tại trường THCS Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang

LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan đ y công trình nghiên c u c a tơi Các s liệu, kết nêu lu n văn trung th c chưa đư c công b cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng N ƣờ am đoan Trần T un Dũn v năm 2018 LỜI CẢM ƠN Trước hết xin chân thành cảm ơn an Giám hiệu, an ãnh đạo Viện Sư phạm - Kỹ thu t, Trư ng Đại học Sư phạm Kỹ thu t thành ph Hồ Chí Minh tạo u kiện đ đư c học t p, n ng cao trình độ chun mơn th i gian qua Xin bày tỏ lòng biết ơn s u sắc đ i với Thầy hướng dẫn đ tài, TS Phan Long t n tình dìu dắt, động viên cho l i khuyên quý báu su t th i gian học t p hi th c đ tài hoàn thành lu n văn Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô Viện Sư phạm - Kỹ thu t dạy truy n đạt cho kiến th c quý báu su t th i gian học t p Cảm ơn anh/chị lớp Thạc s Giáo d c học h a 2016A tơi đồn ết, gắn b vư t qua chặn đư ng dài học t p Sau lòng biết ơn đến gia đình, ngư i thân bạn bè động viên tạo u kiện thu n l i cho tơi hồn thành chương trình học Xin cảm ơn tất ngư i giúp đỡ chia với đ c đư c thành công hôm Học viên thực hi n Trần T un Dũn vi TÓM TẮT Việc giáo d c ỹ s ng cho học sinh cần thiết, giúp em rèn uyện hành vi c trách nhiệm đ i với th n, gia đình, cộng đồng T qu c; giúp em c ng ph tích c c trước tình hu ng c a s ng, x y d ng m i quan hệ t t đẹp với gia đình, bạn bè ngư i, s ng tích c c, ch động, an toàn, hài h a ành mạnh Đ tài “Giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Trường Trung học sở Ngô Quyền, phường Vĩnh Hiệp, thành phố Rạch Gía, tỉnh Kiên Giang”, t p trung vào nội dung sau: Chương 1: Cơ sở lý lu n v giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trong chương 1, đ tài ph n tích t ng quan nghiên c u v giáo d c kỹ s ng cho học sinh thông qua hoạt động gi lên lớp giới Việt Nam; xác định khái niệm iên quan đến đ tài như: ỹ năng, ỹ s ng, giáo d c kỹ s ng, hoạt động gi lên lớp; hệ th ng sở lý lu n v giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Chương 2: Cơ sở th c ti n chất ng giáo d c kỹ s ng cho học sinh thông qua hoạt động gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n - Th c trạng kỹ s ng c a học sinh tại Trư ng Trung học sở Ngô Quy n - Th c trạng giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n Kết khảo sát cho thấy kỹ s ng c a học sinh Trư ng theo nh n định s đông m c trung bình chưa th t s t t, hoạt động ngồi gi ên ớp c a Trư ng chưa th t s thu hút đôi hi c n nhàm chán, hình th c hoạt động c n nghèo nàn, nội vii dung chưa phù h p, phương pháp giảng giải ch yếu Th c trạng ảnh hưởng đến việc hình thành ỹ s ng c a học sinh Chương 3: Đ xuất biện pháp n ng cao chất ng giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n Xuất phát từ kết nghiên c u lý lu n th c ti n v công tác giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n, đ tài đ xuất giải pháp nâng cao chất ng công tác giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n sau: - Xây d ng tình hu ng giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n - V n d ng phương pháp dạy học tích c c giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n Kết áp d ng giải pháp vào th c ti n công tác giáo d c kỹ s ng cho học sinh thông qua hoạt động gi lên lớp Trư ng Trung học sở Ngô Quy n cho thấy kỹ s ng c a học sinh như: Kỹ giao tiếp ng x với m i quan hệ; kỹ h p tác chia sẻ; kỹ u chỉnh quản lí cảm xúc; kỹ đ i đầu với h hăn s ng; kỹ xác p m c tiêu đ i; kỹ t nh n th c thân; kỹ quản lý th i gian hiệu c s thay đ i giáo viên áp d ng tình hu ng th c hành phương pháp dạy học tích c c giáo d c kỹ s ng cho học sinh viii SUMMARY Life skills education for students is needed, help them practice responsible behavior towards oneself, family, community and national; help them have the ability to respond positively to the situations of life, build a good relationship with family, friends and people, living a positive, proactive, safe, harmonious and healthy Topic "Education and life skills for students through activities outside of class at the Secondary School Ngo Quyen, Vinh Hiep, Rach Gia City, Kien Giang Province", focused on the following contents: Chapter 1: Rationale for life skills education through extracurricular activities In Chapter 1, subjects were analyzed overview of research on life-skills education through extracurricular activities in the world and in Vietnam; define the concepts related to topics such as: skills, life skills, life skills education, extracurricular activities; system theoretical basis of life skills education for students through extracurricular activities Chapter 2: The quality of education practical life skills for students through extracurricular activities at the School Secondary School Ngo Quyen - The situation of life skills of students in secondary education at the School of Ngo Quyen - The situation of life skills education for students through extracurricular activities at the School Secondary School Ngo Quyen Survey results showed that life skills of students in the School according to the majority is inadequate is not really good, activities outside of class of cases is not really attractive and sometimes boring, image mode of operation is poor, inappropriate content, method is mainly explained This situation affects the formation of life skills of students Chapter 3: Proposed measures to improve the quality of education for students life skills through activities outside of class at Middle School Ngo Quyen Derived from the research results of theoretical and practical education and life skills to students through activities outside of class at the Secondary School Ngo ix Quyen, subjects have proposed solutions to improve quality education for the students life skills through activities outside of class at school Ngo Quyen basis as follows: - Construction of situations in life skills education for students through extracurricular activities at Secondary School Ngo Quyen basis - Applying the active teaching methods in education for the students life skills through activities outside of class at School Ngo Quyen basis Results of applying these solutions to practical education and life skills to students through activities outside of class at the Secondary School Ngo Quyen shows the life skills of students as: Skill communicating and dealing with relationships; collaboration skills and sharing; skills to adjust and manage emotions; skills to confront the difficulties of life; skills life goal setting; selfawareness skills themselves; time management skills effectively made the change when teachers apply the practical situation and the positive teaching methods in education and life skills to students x MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN v LỜI CẢM ƠN vi TÓM TẮT vii MỤC LỤC xi DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT xvi DANH SÁCH CÁC HÌNH xvii DANH SÁCH CÁC BẢNG xviii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đ tài M c tiêu nghiên c u Nhiệm v nghiên c u Khách th nghiên c u đ i tư ng nghiên c u Giả thuyết nghiên c u Phạm vi nghiên c u .3 Phương pháp nghiên c u .4 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận .4 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê toán học .5 Đ ng g p u n văn Cấu trúc lu n văn Chương xi CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 11 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 13 1.2.1 Kỹ 13 1.2.2 Kỹ s ng .14 1.2.3 Giáo d c 16 1.2.4 Giáo d c kỹ s ng 17 1.2.6 Trung học sở 18 1.2.7 Hoạt động gi lên lớp 18 1.3 LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (HĐNGLL) HÌNH THÀNH KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 19 1.3.1 M c tiêu HĐNGLL 19 1.3.2 Vị trí, vai trò nhiệm v c a HĐNGLL .20 1.3.3 Nội dung c a HĐNGLL 21 Phương pháp t ch c giáo d c gi lên lớp 23 1.4 LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 25 1.4 Phân loại kỹ s ng 25 1.4.2 Nội dung giáo d c kỹ s ng cho l a tu i học sinh 26 1.4.3 Các yếu t ảnh hưởng đến chất ng giáo d c s ng .35 KẾT LUẬN CHƢƠNG 37 Chương 38 xii CƠ SỞ THỰC TIỄN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TẠI TRƢỜNG THCS NGÔ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 38 2.1 ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH CỦA TRƢỜNG THCS NGƠ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 38 2.2 THỰC TRẠNG KỸ NĂNG SỐNG CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG THCS NGÔ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 39 2.2.1 Ý kiến chuyên gia, giáo viên v hệ th ng danh m c kỹ s ng cần thiết cho học sinh Trư ng THCS Ngô Quy n 39 2 Đánh giá c a học sinh v hệ th ng kỹ cần thiết cho s ng c a em 42 2.2.3 Học sinh t đánh giá ỹ s ng c a thân 43 2 Đánh giá hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng THCS Ngơ Quy n 47 2.3 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƢỜNG THCS NGƠ QUYỀN 49 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên (CBQL, GV) giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngơ Quyền 49 2.3.2 Nhận thức học sinh giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngô Quyền 52 2.3.3 Thái độ học sinh tham gia HĐNGLL 56 2.3.5 Phương pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngơ Quyền 61 2.3.6 Điều kiện sở vật chất phục vụ giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngô Quyền 63 2.3.7 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngơ Quyền 64 KẾT LUẬN CHƢƠNG 67 Chương 68 ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƢỜNG THCS NGÔ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG .68 xiii 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƢỜNG THCS NGÔ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 68 3.1.1 Nguyên tắc tính m c đích, tính ế hoạch .68 3.1.2 Nguyên tắc v tính t nguyện, t giác tham gia hoạt động 69 3.1.3 Nguyên tắc hướng đ i tư ng tính cá biệt c a học sinh 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đa dạng, phong phú 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 70 3.1.6 Nguyên tắc kết h p s ãnh đạo sư phạm c a thầy với tính tích c c, độc l p sáng tạo c a học sinh .70 3.2 ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƢỜNG THCS NGÔ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 71 3.2.1 Xây d ng tình hu ng giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng THCS Ngô Quy n, phư ng V nh Hiệp, thành ph Rạch Gía, tỉnh Kiên Giang .71 3.2.2 Áp d ng phương pháp dạy học tích c c hoạt động giáo d c gi lên lớp đ giáo d c kỹ s ng cho học sinh Trư ng Trung học sở Ngô Quy n, phư ng V nh Hiệp, thành ph Rạch Gía, tỉnh Kiên Giang 78 3.3 THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 87 3.3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 87 3.3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 87 3.3.3 Thời gian thực nghiệm sư phạm 87 3.3.4 Địa điểm thực nghiệm sư phạm 88 3.3.5 Nội dung thực nghiệm sư phạm 88 3.3.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 88 3.3.7 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm 89 KẾT LUẬN CHƢƠNG 93 xiv Ph l c PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN MẪU 2- Dành cho học sinh Th n g i em học sinh! Nhằm tìm hi u ỹ s ng cần thiết, qua đ x y d ng s biện pháp nhằm trang bị ỹ s ng cho học sinh trung học sở, c t ch c th c đ tài “Đề xuất biện pháp nâng cao kỹ sống cho học sinh trường Trung học sở Ngô Quyền, phường Vĩnh Thanh, thành phố Rạch Gía, tỉnh Kiên Giang”, đ ết c a đ tài đư c th c cách hoa học c giá trị, mong bạn tham gia trả i s c u hỏi thuộc nh v c ỹ s ng S nhiệt tình c a bạn g p phần vào thành công c a đ tài Rất mong nh n đư c s h p tác từ tất bạn! CÂU HỎI THĂM DÕ (bằng cách đánh dấu chéo “X” vào đáp án bạn chọn) ạn b Nữ a Nam ạn học h i ớp: a Kh i ớp b Kh i ớp c Kh i ớp d Kh i ớp Kết học t p c a bạn à: a Xuất sắc b Giỏi c Khá d Trung bình Nh n th c c a bạn v tầm quan trọng c a việc trang bị ỹ s ng cho học sinh trung học sở Khơng cần thiết Ít cần thiết ình thư ng Cần Thiết Rất cần thiết Đánh giá c a học sinh v hệ th ng kỹ s ng cần thiết cho s ng c a bạn (Mức độ đánh giá: - Không quan trọng; - Ít quan trọng; - Bình thường; - Quan trọng; - Rất quan trọng) Kỹ năn Mứ độ 101 Kỹ giao tiếp ng x với m i quan hệ Kỹ h p tác chia sẻ Kỹ u chỉnh quản lý cảm xúc Kỹ đ i đầu với khó hăn s ng Kỹ xác p m c tiêu đ i Kỹ t nh n th c thân Kỹ quản lý th i gian hiệu Theo bạn, ỹ s ng (M c độ cần thiết c a ỹ s ng : a Rất cần thiết b Cần thiết c d Khơng cần thiết ình thư ng Theo đánh giá c a bạn, ỹ s ng c a bạn m c: a Thấp b Trung bình c Khá d T t ạn tham gia hoạt động ngoại h a (sinh hoạt lớp – đội, hoạt động lên lớp, buổi cắm trại, hoạt động văn hóa – văn nghệ, …): a Thư ng xuyên b Thỉnh thoảng c Rất hi d Chưa bao gi ạn đánh v nội dung hình th c giáo d c kỹ s ng cho học sinh thông qua hoạt động ngồi gi lên lớp Nộ dun đán Hình th c hoạt động cịn nghèo nàn Nội dung khơng phù h p nhàm chán Hình th c hoạt động đa dạng Các hoạt động có nội dung thu hút 102 Ý kiến 10 ạn đánh v phương pháp giáo d c ỹ s ng cho học sinh trung học sở nay? Chưa đư c t t Tương đ i t t T t 11 Bạn đánh giá u kiện sở v t chất ph c v cho giáo d c kỹ s ng thông qua hoạt động NGLL cho HS nào? Chưa đảm bảo Ít đảm bảo Đảm bảo Rất đảm bảo ạn đánh giá v “chất ng” c a hoạt động ngoại h a trư ng mình? 12 a Rất t t b T t 13 Theo bạn, c ình thư ng d Nhàm chán hiến cho học sinh ngày thiếu ỹ s ng? 1: Khơng quan trọng, 2: Ít quan trọng, 3: Bình thường, 4: Quan trọng, 5: Rất quan trọng – Đánh dấu “X” vào s m bạn cho TT Điểm Lý 1 Do dành nhi u th i gian đ học Do c nhi u thú vui đ chơi việc nghe chuyên đ v ỹ s ng Do hông c s h a h p cách giao tiếp ngư i ớn (ba mẹ, thầy cô, … với học sinh Do thông tin internet v ỹ s ng nhi u nên học sinh c th t tìm hi u nên quan t m đến cách hướng dẫn c a ngư i ớn Lý khác (Xin ghi ra): 103 14 Theo bạn, nguyên nh n dẫn đến việc hình thành ỹ s ng cho học sinh trung học sở chưa t t? 1: Khơng quan trọng, 2: Ít quan trọng, 3: Bình thường, 4: Quan trọng, 5: Rất quan trọng – Đánh dấu “X” vào s m bạn cho Stt Điểm Nguyên nhân 1 Do nhà trư ng chưa c chương trình rèn uyện ỹ s ng cho học sinh Do ịch học nhi u nên hông c th i gian rèn ỹ s ng Do chưa c chuẩn iến th c v ỹ s ng cho học sinh trung học sở Do chưa c thầy cô chuyên trách giảng dạy nội dung ỹ s ng cho học sinh Nguyên nhân khác (Xin ghi ra): Xin ch n thành cảm ơn s cộng tác nhiệt tình c a bạn Chúc bạn n vui vẻ, s c hỏe, học giỏi Th n ái! 104 Ph l c PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN (Sau t ự n m) MẪU 3- Dành cho học sinh Th n g i em học sinh! Đ ki m ch ng giả thuyết, áp d ng phương pháp đ xuất góp phần phát tri n kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp Trư ng THCS Ngô Quy n Chúng tơi tiến hành thăm dị ý kiến c a học sinh sau tham gia lớp th c nghiệm, đ ết c a đ tài đư c th c cách hoa học c giá trị, mong bạn tham gia trả i s c u hỏi sau S nhiệt tình c a bạn g p phần vào thành công c a đ tài Rất mong nh n đư c s h p tác từ tất bạn! CÂU HỎI THĂM DÕ (bằng cách đánh dấu chéo “X” vào đáp án bạn chọn) M c độ phát tri n kỹ thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp sau tham gia lớp th c nghiệm sư phạm? Mứ độ phát triển kỹ năn Kỹ năn Thấp Kỹ giao tiếp ng x với m i quan hệ Kỹ h p tác chia sẻ Kỹ u chỉnh quản lý cảm xúc Kỹ đ i đầu với h hăn s ng Kỹ xác p m c tiêu đ i Kỹ t nh n th c thân Kỹ quản lý th i gian hiệu 105 Trung Khá bình Tốt S thay đ i kỹ c a thân thông qua hoạt động gi lên lớp sau tham gia lớp th c nghiệm nào? Rất t t T t Tương đ i t t ạn đánh giá v “chất ng” c a hoạt động gi Chưa t t ên ớp trư ng mình? Rất t t T t Tương đ i t t Chưa t t Xin ch n thành cảm ơn s cộng tác nhiệt tình c a bạn Chúc bạn uôn vui vẻ, s c hỏe, học giỏi Th n ái! 106 Ph l c PHIẾU THĂM DÕ Ý KIẾN (Sau t ự n m) MẪU 4- Dành cho học sinh Kính g i qu thầy, cơ! Đ ki m ch ng giả thuyết, áp d ng phương pháp đ xuất góp phần phát tri n kỹ s ng cho học sinh thông qua hoạt động gi lên lớp Trư ng THCS Ngô Quy n Và đ ết c a đ tài đư c th c cách hoa học c giá trị, ính mong qu Thầy, Cơ giáo vui ng dành chút th i gian tham gia trả s c u hỏi sau hi trãi nghiệm ớp th c nghiệm v hoạt động gi i ỹ s ng thông qua ên ớp S nhiệt tình c a qu thầy g p phần vào thành công c a đ tài Rất mong nh n đư c s h p tác từ qu thầy cô! NỘI DUNG CÂU HỎI Qu Thầy, Cô đánh v nội dung hình th c giáo d c kỹ s ng cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp? - Qu Thầy, Cô đánh v phương pháp giáo d c ỹ s ng thông qua hoạt động gi ên ớp cho học sinh trung học sở ớp th c nghiệm sư phạm? - 107 Qúy thầy/cô đánh giá u kiện sở v t chất ph c v cho giáo d c kỹ s ng thông qua hoạt động NGLL cho HS nào? - Qúy Thầy/cô đánh giá v “chất ng” c a hoạt động gi ên ớp ớp th c nghiệm sư phạm? - Qúy Thầy/cô đánh v kỹ c a em học sinh thơng qua hoạt động ngồi gi lên lớp sau tham gia lớp th c nghiệm nào? - Xin ch n thành cảm ơn qu Thầy/cô! 108 Ph c5 MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Hình Học sinh tham gia nghi th c đội Hình 2: Học sinh tham gia hoạt động nấu ăn 109 Hình Học sinh đ ng g p g y quỹ ng hộ bạn có hồn cảnh h Hình Học sinh tham gia thi thiết kế lồng đèn 110 hăn học giỏi Hình Học sinh chuẩn bị phần thi trang trí lồng đèn trung thu Hình Học sinh tham gia hoạt động tr chơi éo co 111 Hình Học sinh chuẩn bị cho hoạt động ngồi tr i Hình Học sinh tham gia hoạt động văn nghệ nhân ngày l lớn 112 ... (CBQL, GV) giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngô Quyền 49 2.3.2 Nhận thức học sinh giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngô Quyền... dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Trường THCS Ngơ Quyền 63 2.3.7 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Trường. .. a học sinh .70 3.2 ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƢỜNG THCS NGƠ QUYỀN, PHƢỜNG VĨNH HIỆP, THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ,