BÀI THẢO LUẬN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI

  TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA MARKETING BÀI THẢO LUẬN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Tác giả: Nhóm Mã lớp học phần: 2224SCRE0111 Giảng viên: Vũ Thị Thùy Linh Tháng 11/20222   TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA MARKETING BÀI THẢO LUẬN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Tác giả: Nhóm Mã lớp học phần: 2224SCRE0111 Giảng viên: Vũ Thị Thùy Linh Tháng 11/20222 LỜI CẢM ƠN  Trong trình học tập, nghiên cứu đề tài “CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI”  nhóm chúng tơi nhận giúp đỡ, bảo nhiệt tình giáo hướng dẫn  để hoàn thành đề tài nghiên cứu khoa học này.  Với tình cảm chân thành, nhóm nghiên cứu xin chân thành gửi lời cảm ơn,  biết ơn đặc biệt tới cô Vũ Thị Thùy Linh – người trực tiếp hướng dẫn khoa  học đề tài, giúp đỡ chúng tơi tận tình tài liệu, phương pháp nghiên cứu,  kiến thức chun mơn để chúng tơi hồn thành đề tài này.  Bên cạnh bạn sinh viên trường Đại học Thương mại, bạn bè giúp  đỡ nhóm có liệu hồn thành nghiên cứu khoa học.  Do mặt kiến thức thời gian hạn chế, đề tài cịn nhiều khiếm  khuyết Nhóm chúng tơi mong đóng góp ý kiến người để đề  tài hồn thiện hơn.  Chúng tơi xin trân trọng cảm ơn!  Hà Nội, ngày 12 tháng 11 năm 2022  Nhóm tác giả MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH CHƯƠNG I : PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .7 Xác lập vấn đề nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu .7 2.2 Mục tiêu nghiên cứu   Đối tượng phạm vi nghiên cứu CHƯƠNG II: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU .10 Một số khái niệm 10 Giả thuyết mơ hình nghiên cứu .11 2.1 Giả thuyết nghiên cứu 11 2.2 Mơ hình nghiên cứu 13 3.    Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 14 3.1 Các nghiên cứu nước 14 3.2 Các nghiên cứu nước 15 CHƯƠNG  III: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 Phương pháp nghiên cứu 17 2.  Xây dựng thang đo thiết kế bảng hỏi 17 2.1 Xây dựng thang đo .17 2.2 Thiết kế bảng hỏi 19   Thiết kế nghiên cứu 20 3.1 Phương pháp chọn mẫu 20 3.2 Kích thước mẫu 21   Thu thập, phân tích xử lí liệu 21 4.1 Thu thập liệu 21 4.2 Phân tích số liệu 21 4.3 Xử lý số liệu 22 CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 23 Phân tích kết xử lý định tính .23 Phân tích kết xử lý định lượng 25 2.1 Kết thống kê mô tả 25 2.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo 26 2.3.  Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 28 2.4 Phân tích hồi quy 35 CHƯƠNG V : KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO 44 DANH MỤC BẢNG Bảng 4.1 Phân loại đặc điểm người vấn Bảng 4.2 : Thống kê mô tả biến quan sát Bảng 4.3 : Kết đánh giá độ tin cậy thang đo Bảng 4.4 : Hệ số KMO kiểm định Bartlett's Test Bảng 4.5: Kết giá trị phương sai giải thích cho biến độc lập 1  Bảng 4.6 : Kết ma trận xoay phân tích nhân tố biến độc lập Bảng 4.7 : Hệ số KMO kiểm định Bartlett's Test Bảng 4.8 : Kết giá trị phương sai giải thích cho biến độc lập Bảng 4.9 : Kết ma trận xoay phân tích nhân tố biến độc lập Bảng 4.10 : Thống kê kết kiểm định Cronbach’s Alpha Bảng 4.11 : Kết ma trận phân tích nhân tố biến phụ thuộc Bảng 12 Bàng 4.13  Bảng 14: Kết hồi quy (Sử dụng phương pháp Enter) Bảng 4.15 : Kết kiểm định giả thuyết DANH MỤC HÌNH Hình  3.1 : Mơ hình nghiên cứu Hình 4.1 : Mơ hình nghiên cứu nhân tố tác động đến kết học tập sinh viên trường đại học Thương mại ( Sau điều chỉnh ) Biểu đồ  : Biểu đồ Histogram: Biểu đồ tần số phần dư chuẩn hóa Histogram Biểu đồ : Biểu đồ phần dư chuẩn hóa Normal P-P Plot Biểu đồ: Biểu đồ Scatter Plot CHƯƠNG I : PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nhân loại ngày phát triển, tầm hiểu biết người ngày rộng hơn, kéo theo phát triển giáo dục đòi hỏi kiến thức xã hội cá nhân ngày cao Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập với kinh tế giới Việc hội nhập giúp nước ta tiếp cận với kinh tế thành công đại Bên cạnh đó, thách thức mà nước ta cần phải đối mặt kinh tế cịn lạc hậu đặc biệt trình độ lao động cịn thấp Để có chỗ đứng tốt trường kinh tế quốc tế, Việt Nam cần trọng phát triển giáo dục để tạo nguồn nhân lực với trình độ kiến thức kỹ cơng việc tốt tương lai Hiểu vấn đề này, chúng em - sinh viên học tập Trường thảo luận chọn đề tài nghiên cứu : “Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường đại học Thương Mại” với mong muốn đem lại tư liệu thực tế , giúp người có định hướng tốt cho việc học tập Thành tích học tập sinh viên kết tác động lẫn phức tạp yếu tố khác Kết học tập quan trọng thân sinh viên nhà trường, đánh giá khách quan khả sinh viên, kết sau kì, năm hay khóa học chất lượng đào tạo nhà trường Kết học tập người bị ảnh hưởng nhiều yếu tố khác nhau, nhận thức yếu tố giúp nhà Trường, Khoa, Ngành, Bộ môn phát triển giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Nghiên cứu nguồn thơng tin hữu ích giúp sinh viên Trường Đại học Thương mại nói riêng sinh viên trường nói chung việc phấn đấu nâng cao kết học tập Xác lập vấn đề nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương mại mức độ ảnh hưởng nhiều hay nhân tố Sau đó, dựa kết nghiên cứu để tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập sinh viên 2.2 Mục tiêu nghiên cứu a Mục tiêu tổng quát Phân tích mức độ ảnh hưởng Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường đại học Thương Mại, định hướng phương pháp cải thiện học tập hỗ trợ đưa giải pháp nâng cao chất lượng học tập sinh viên Trường b Mục tiêu cụ thể   Thống kê thực trạng kết học tập sinh viên trường đại học Thương mại Khảo sát đưa tổng quát nhân tố tác động đến kết học tập sinh viên Đại học Thương mại  Tìm nguyên nhân nhân tố gây tác động đến KQHT  Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng học tập sinh viên 2.3 Câu hỏi nghiên cứu Câu hỏi chung Câu Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại? Câu Các nhân tố tác động đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại nào? Câu hỏi cụ thể  Câu Nhân tố “động học tập” có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại hay không? Câu Nhân tố “phương pháp học tập” có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại hay không? Câu Nhân tố “cơ sở vật chất nhà trường” có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại hay không? Câu Nhân tố “chất lượng giảng viên” có ảnh hưởng đến đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại hay không? Câu Nhân tố “điều kiện gia đình” có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại hay không?   Đối tượng phạm vi nghiên cứu  Đối tượng nghiên cứu: Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại  Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trường Đại học Thương mại  Phạm vi nghiên cứu  Về không gian: trường Đại học Thương mại  Về thời gian: từ ngày 1/11/2022 đến ngày 10/11/2022  Về nội dung: Nghiên cứu nhân tố có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương mại Bảng 4.9 : Kết ma trận xoay phân tích nhân tố biến độc lập Bảng cho thấy, phương sai trích = 73.387% có nghĩa nhân tố trích qua bảng phản ánh 73.387% biến thiên biến quan sát >50% đạt yêu cầu 32 Kết phân tích từ bảng cho thấy có 20 biến quan sát phân chia thành nhóm nhân tố Các biến có trọng số tải nhân tố lớn 0.5 nên biến quan sát đạt yêu cầu Bảng 4.10 : Thống kê kết kiểm định Cronbach’s Alpha  STT Nhân tố Biến quan sát sau đánh giá độ tin cậy Cronbach’s Alpha  Biến quan sát lại Động học tập Phương pháp học tập Cơ sở vật chất nhà trường 4 Chất lượng giảng viên Điều kiện gia đình Dựa kết phân tích nhân tố EFA biến độc lập, nhân tố ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên đo lường thành phần nhân tố sau:  Nhân tố 1: Cơ sở nhà trường, chất lượng giảng viên ký hiệu B1 bao gồm: CS2 Phòng học thực hành đầy đủ tiện nghi CS1 Trang thiết bị học tập đại CS3 Sách báo, tài liệu tham khảo môn học thư viện đầy đủ CS4 Hệ thống điện nước nhà vệ sinh GV Cung cấp tài liệu cho sinh viên tham khảo 33 CS2 Phòng học thực hành đầy đủ tiện nghi GV Công đánh giá, kiểm tra GV Có phương pháp giảng dạy sáng tạo, linh hoạt   Nhân tố 2: Phương pháp học tập được  ký hiệu B2 gồm PP3 Chuẩn bị trước đến lớp PP2 Chủ động tìm đọc thêm tài liệu tham khảo mơn học PP5 Vận dụng kiến thức học để giải tập thực hành PP1 Lập thời gian biểu cho học tập PP4 Ghi chép đầy đủ theo cách hiểu thân Nhân tố 3: Điều kiện thân gia đình ký hiệu B3 bao gồm DL5 Học để kiếm việc làm GD Gia đình tạo điều kiện cho việc học GD Thu thập gia đình đảm bảo cho việc học DL1 Học để nâng cao kiến thức cho thân 34 Nhân tố 4: Động lực học tập ký hiệu B4 bao gồm DL3 Học để không thua bạn bè DL4 Học để thỏa mong đợi cha mẹ GD2 Tình cảm cá nhân ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên DL2 Học để có cấp Bảng 4.11 : Kết ma trận phân tích nhân tố biến phụ thuộc Các biến có trọng tải nhân tố >0.5 đạt yêu cầu cho phân tích Tóm tắt kết phân tích nhân tố (EFA): Kết phân tích nhân tố cho thấy biến độc lập biến phụ thuộc mơ hình nghiên cứu đạt giá trị hội tụ giá trị phân biệt chấp nhận được, phân tích EFA thích hợp với liệu nghiên cứu Tuy nhiên, biến quan sát thuộc 66 nhân tố độc lập mơ hình nghiên cứu ban đầu lại hội tụ (tập hợp) nhóm nhân tố Do đó, mơ hình nghiên cứu đề xuất cần hiệu chỉnh với nhân tố độc lập gồm 20 biến quan sát 35 2.4 Phân tích hồi quy  Bảng 12  Giá trị R2 hiệu chỉnh 0.654 > 0.5 cho thấy biến độc lập đưa vào chạy hồi quy ảnh hưởng 65.54% thay đổi biến phụ thuộc, lại 34.46% biến ngồi mơ hình sai số ngẫu nhiên Như vậy, mơ hình hồi quy tuyến tính bội đưa phù hợp với liệu sử dụng Bảng 4.13  Giá trị Sig kiểm định F