(TIỂU LUẬN) thảo luận nhóm TMU nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên trường đại học thương mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA MARKETING TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại Thực hiện: Nhóm Lớp học phần: 2154SCRE0111 Người hướng dẫn: TS Lê Tiến Đạt Hà Nội, ngày 24 tháng 11 năm 2021 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Các nghiên cứu nước .4 2.2 Các nghiên cứu nước .5 2.3 Kết luận III CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .7 3.1 Cơ sở lý luận 3.2 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu 3.2.1 Mơ Hình 3.2.2 Giả thuyết nghiên cứu .9 3.3 Phương pháp nghiên cứu IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 10 4.1 Kết vấn 10 4.2 Kết bảng hỏi 13 4.2.1 Sự cạnh tranh học tập 13 4.2.2 Tính kiên định, kiên trì học tập 14 4.2.3 Phương pháp học tập 15 4.2.4 Động học tập 16 4.2.5 Sự yêu thích mơn học .16 4.2.6 Ý thức, thái độ học tập 17 4.2.7 Ấn tượng trường đại học 18 4.2.8 Môi trường xung quanh .19 V GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 20 5.1 Giải pháp dành cho sinh viên 20 5.2 Giải pháp nhà trường 20 KẾT LUẬN 21 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Tính cấp thiết đề tài Hiện nay, theo xu hướng giáo dục giới, giáo dục đại học Việt Nam bước chuyển hóa sang giáo dục đại chúng, nghĩa giáo dục dành cho số đơng Bên cạnh đó, tư phần lớn người Việt Nam, đại học vé vào đời, mở hội kiếm tiền khẳng định vị trí xã hội Chính vậy, giáo dục đại học Việt Nam tồn nhiều vấn đề phương pháp dạy học thụ động, có khoảng cách lớn lý thuyết thực hành, hoạt động nghiên cứu khoa học chưa đầu tư quan tâm mức, nhiều bạn trẻ sau kết thúc 12 năm chương trình phổ thơng chọn cánh cổng đại học để tiếp tục theo học, bồi dưỡng kiến thức, kĩ phục vụ lợi ích tương lai Môi trường học tập đại học khác với cấp học phổ thơng, địi hỏi sinh viên phải có nỗ lực tự giác cao độ Tuy nhiên, nhiều nhân tố khách quan, nhiều sinh viên chưa đạt điểm số mong muốn Thực tế cho thấy, nhiều sinh viên tốt nghiệp với trung bình khó khăn tìm kiếm cơng việc chun ngành Với nhà tuyển dụng, tuyển dụng sinh viên chưa có kinh nghiệm, họ ln ưu tiên người tốt nghiệp giỏi xuất sắc dựa vào họ biết ứng viên thể thái độ nghiêm túc cố gắng trình học tập học đại học giữ thái độ trình làm việc cơng ty họ Nhiều tổ chức, doanh nghiệp lớn có uy tín yêu cầu mức điểm cao định để nộp hồ sơ ứng tuyển vào tổ chức, doanh nghiệp Bên cạnh đó, kết học tập sinh viên trường định xếp loại học lực, loại họ nhận hay liệu sinh viên có đủ lực để tiếp tục theo học Hơn nữa, sinh viên nguồn nhân lực tương lai giúp đất nước phát triển, việc học tập nghiêm túc trường đại học giúp sinh viên có tảng kiến thức vững tư khác biệt hẳn so với người không qua trường lớp đào tạo Với lý trên, xin lựa chọn đề tài “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại” nhằm đưa nhìn chung chất lượng học tập sinh viên trường Từ tìm hiểu ngun nhân phân tích yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, đề giải pháp cụ thể, phù hợp với tình hình nhà trường sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại 1.2 Mục tiêu đề tài 1.2.1 Mục tiêu tổng quát: Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại mức độ ảnh hưởng yếu tố này, từ định hướng đưa phương pháp để nâng cao chất lượng học tập sinh viên 1.2.2 Mục tiêu cụ thể: - Đánh giá thực trạng kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại - Tìm hiểu nguyên nhân phân tích yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao kết học tập sinh viên 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại kết học tập sinh viên học trường 1.4 Phạm vi nghiên cứu - Về mặt không gian: Sinh viên hệ quy học tập Trường Đại học Thương Mại - Về mặt thời gian: từ ngày 11/08/2021 đến ngày 24/11/2021 1.5 Ý nghĩa đề tài 1.5.1.Ý nghĩa lý luận - Nghiên cứu giúp làm rõ nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Trường Đại học Thương Mại, nhân tố tác động mạnh mẽ tới sinh viên trường Đồng thời, đánh giá phân tích thực trạng, nguyên nhân kết học tập Trên sở đó, tìm giải pháp giúp nâng cao kết học tập sinh viên trường - Nghiên cứu sử dụng làm tài liệu tham khảo để tiếp tục sâu nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên nước nói chung miền nói riêng hay nghiên cứu tác động kết học tập đại học tới việc tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp sinh viên 1.5.2 Ý nghĩa thực tiễn - Thông qua kết khảo sát sinh viên trường, nhà trường có nhìn tồn diện sâu sắc nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, từ giúp trường hoạch định mục tiêu, chiến lược nhằm cải thiện, khắc phục nhược điểm, có giải pháp định hướng, hỗ trợ sinh viên tốt - Nghiên cứu sử dụng làm tài liệu tham khảo trình nhà trường tổ chức buổi định hướng học tập cho sinh viên II TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2.1 Các nghiên cứu nước - Nguyễn Thùy Dung, Hồng Thị Kim Oanh, Lê Đình Hải (2017) - Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa quản trị kinh doanh trường ĐH Lâm nghiệp Nghiên cứu cho kết học tập sinh viên bị ảnh hưởng nhân tố thuộc đặc điểm sinh viên như: giới tính, sinh viên năm thứ, điểm thi đại học, ngành học, sử dụng thư viện internet học tập - Nguyễn Mạnh Hùng, Hoàng Thị Kim Thoa, Nguyễn Thanh Thiện, Phan Thị Bích Hạnh (2020) – Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên hệ quy trường ĐH Kinh tế, ĐH Huế, Tạp chí Khoa học Đại học Huế, tập 129, số 6C, 2020, tr 137–150 Nghiên cứu cho kết học tập sinh viên chịu nhiều ảnh hưởng yếu tố như: điểm tuyển sinh đầu vào, giới tính, khoa đào tạo, khóa học nơi thường trú sinh viên - Phan Thị Hồng Thảo, Nguyễn Thu Hà, Nguyễn Huyền Trang (2020) - Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên: Nghiên cứu trường hợp Học viện Ngân hàng – Phân viện Bắc Ninh, Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng, số 219, tr 69-80 Nghiên cứu cho nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên bao gồm: phương pháp giảng dạy tích cực giảng viên, phương pháp học tập lên lớp sở vật chất nhà trường - Nguyễn Văn Phúc, Nguyễn Thị Mai Trang (2013) – Một số yếu tố tác động vào kiến thức thu nhận sinh viên khối ngành kinh tế trường ĐH An Giang, Tạp chí Khoa học Công nghệ Lâm nghiệp, tháng 10/2017, tr 134-141 Nghiên cứu cho thấy lực giảng viên động học tập có ảnh hưởng dương đến kiến thức thu nhận sinh viên Ngồi cịn mối quan hệ lực giảng viên với động học tập sinh viên nhóm có sử dụng thơng tin nhiều cao với nhóm sinh viên có sử dụng thơng tin - Đinh Thị Hóa, Hồng Thị Ngọc Điệp, Lê Thị Kim Tun (2018) – Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa kinh tế trường ĐH Đồng Nai, Tạp chí Khoa học – Đại học Đồng Nai, số 11 – 2018, tr.18-29 Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, bao gồm: tương tác lớp học, phương pháp học tập, kiên định học tập, động học tập, bạn bè, sở vật chất, ấn tượng trường học, kiến thức cách tổ chức môn học giảng viên 2.2 Các nghiên cứu nước - Abudullah, A.M – “Factors affecting Business Students’ Performance in Arab Open University: The Case of Kuwait” – International Journal of Business and Management (2010): Điều tra nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Mở Arab – chi nhánh Kuwait thông qua khảo sát 566 sinh viên, 353 nữ 213 nam, niên khóa 2009-2010 Kết phân tích cho thấy kết học tập sinh viên bị ảnh hưởng tuổi tác, điểm số trường cấp quốc tịch Cụ thể, sinh viên trẻ có kết tốt sinh viên lớn tuổi hơn; sinh viên ngoại quốc có kết tốt sinh viên nước Ngồi ra, có tồn ảnh hưởng khác biệt giới tính, sinh viên nữ có xu hướng học tập tốt sinh viên nam thực nghiệm thực trước Quan trọng hơn, nghiên cứu tình trạng nhân đóng vai trò quan trọng việc xác định kết học tập sinh viên, cụ thể sinh viên kết hôn hoạt động tốt so với sinh viên chưa kết hôn - Nirogini Yogenda & Anthony Andrew – “A study on the factors influencing on Grade Point Average (GPA) with special reference to Third Year Commerce and Management Students of Eastern University, Sri Lanka.” – Journal for Studies in Management and Planning (2017): Phân tích khái niệm GPA tầm quan trọng GPA việc đánh giá kết học tập sinh viên thực nghiệm trước Phân tích, xác định nhân tố ảnh hưởng đến GPA sinh viên Cuộc điều tra thực sinh viên năm ba ngành thương mại quản lý trường ĐH Eastern Bài nghiên cứu phân tích hai nhân tố ảnh hưởng đến bao gồm: thời gian sv dành cho việc học, rào cản ngôn ngữ, xác định liệu hai nhân tố có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên hay không Kết cho thấy hai nhân tố có ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên thời gian học tập có tầm ảnh hưởng lớn rào cản ngơn ngữ sv trường ĐH - Kyoshaba Martha – “Factors affecting academic performance of undergraduate students at Uganda Christian University.” – The degree of Master of Arts in Educational Management of Makerer University (2009): Điều tra nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên chưa tốt nghiệp trường ĐH Cơ đốc giáo Uganda Bài nghiên cứu nhấn mạnh vào việc thiết lập mối quan hệ điểm nhập học, tình trạng kinh tế xã hội phụ huynh sinh viên, tảng trường học cũ kết học tập sinh viên ĐH Cơ đốc giáo Uganda 2.3 Kết luận Đã có nhiều nghiên cứu thực để phân tích nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, nghiên cứu đưa nhận định cách thức triển khai khác thời gian, địa điểm khác để nhân tố có tầm ảnh hưởng kết học tập sinh viên Theo Nguyễn Thùy Dung cộng (2017), kết học tập sinh viên bị ảnh hưởng nhân tố thuộc đặc điểm sinh viên như: giới tính, sinh viên năm thứ, điểm thi đại học, ngành học, sử dụng thư viện internet học tập Bên cạnh đó, Nguyễn Mạnh Hùng cộng (2020) cho kết học tập sinh viên chịu nhiều ảnh hưởng yếu tố như: điểm tuyển sinh đầu vào, giới tính, khoa đào tạo, khóa học nơi thường trú sinh viên Trong Nguyễn Văn Phúc cộng (2013) lại lực giảng viên động học tập có ảnh hưởng đến kiến thức thu nhận sinh viên Ngồi cịn mối quan hệ lực giảng viên với động học tập sinh viên nhóm có sử dụng thơng tin nhiều cao với nhóm sinh viên có sử dụng thơng tin Đinh Thị Hóa cộng đưa nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập, bao gồm: tương tác lớp học, phương pháp học tập, kiên định học tập, động học tập, bạn bè, sở vật chất, ấn tượng trường học, kiến thức cách tổ chức môn học giảng viên Nghiên cứu Võ Thị Tâm (2010) đưa yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên bao gồm: động học tập, kiên định học tập, canh tranh học tập, ấn tượng trường học, phương pháp học tập, kết học tập, cho yếu tố bên ngồi có tác động lớn đến kết học tập sinh viên nhân tố tự định sinh viên lại nhân tố định thành cơng học tập Ở nước, Abdullah AL-Mutairi (2011) nghiên cứu đưa kết luận nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên bao gồm: độ tuổi, điểm trường THPT quốc gia Ngoài ra, theo Nirogini Yogendra (2017), hai nhân tố có ảnh hưởng đến kết sinh viên bao gồm: thời gian dành cho việc học rào cản ngơn ngữ, thời gian dành cho việc học có tầm ảnh hưởng lớn rào cản ngơn ngữ Qua nghiên cứu, ta thấy khác nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên nước ta với nước khác giới, có chênh lệch yếu tố trường Đại học khác Việt Nam mức độ ảnh hưởng yếu tố lên kết học tập sinh viên khác III CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Cơ sở lý luận Việc nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên phát huy yếu tố tích cực, quan trọng hạn chế yếu tố tiêu cực để góp phần nâng cao kết học tập sinh viên Nghiên cứu tổng quan cho kết nghiên cứu nước liên quan đến đề tài, đồng thời giới thiệu mơ hình xác định yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập số khái niệm kết học tập Một số khái niệm liên quan đến nội dung đề tài: * Nhân tố ảnh hưởng: yếu tố tác động đến chủ thể, làm cho chủ thể có biến đổi định tư tưởng hành vi q trình phát triển Những nhân tố người, vật hay việc đó… chúng kết hợp với để tạo kết * Kết học tập: Kết học tập đề cập đến việc đánh giá kiến thức thu trường, đại học đại học Một sinh viên có kết học tập tốt người đạt điểm tích cực kỳ thi phải đưa khóa học * Phương pháp học tập: cách thức hay đường lối học hành mà đầu tư vào học tập với khoảng thời gian hợp lí mang lại hiệu cao, giúp người học hiểu rõ nắm bắt nội dung học * Động học tập: nhân tố kích thích, thúc đẩy tính tích cực, hứng thú học tập liên tục người học nhằm đạt kết nhận thức, phát triển nhân cách hướng tới mục đích học tập đề * Cơ sở vật chất: hệ thống phương tiện vật chất kỹ thuật khác sử dụng để phục vụ việc giáo dục đào tạo toàn diện sinh viên nhà trường * Cạnh tranh học tập: kiện đua, theo đối thủ ganh đua để giành kết học tập cao hay ưu tuyệt đối phía * Mơi trường xung quanh: tập hợp tất yếu tố tự nhiên xã hội bao quanh sinh viên, có quan hệ mật thiết với nhau, có ảnh hường trực tiếp đến đời sống Có thể phân chia MTXQ thành mơi truờng tự nhiên môi trường xã hội - Môi trường tự nhiên: bao gồm yếu tố sinh học, hóa học vật lý tồn ý muốn người hình thành nên mơi trường tự nhiên - Mơi trường xã hội: tổng thể mối quan hệ người với người 3.2 Mơ hình giả thuyết nghiên cứu 3.2.1 Mơ Hình 3.2.2 Giả thuyết nghiên cứu - Sự cạnh tranh học tập có ảnh hưởng tới việc học tập sinh viên, môi trường sinh viên cạnh tranh học tập, thường sinh viên đạt kết cao - Nếu có tính kiên định kiên trì học tập, sinh viên có kết tốt - Phương pháp học tập khoa học, hiệu mang tới kết mà sinh viên mong đợi - Động học tập chiếm phần quan trọng việc định kết sinh viên: Động lấy kiến thức, lấy học bổng ảnh hưởng tích cực tới kết sinh viên - Sự u thích với mơn học ảnh hưởng lớn tới việc sinh viên có muốn học mơn chăm hay khơng, từ ảnh hưởng tới kết học tập - Ý thức, thái độ học tập ảnh hưởng đến việc tự giác học tập từ ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên - Ấn tượng trường học môi trường xung quanh không ảnh hưởng nhiều tới kết học tập sinh viên chủ yếu động học thái độ tự giác sinh viên 3.3 Phương pháp nghiên cứu - Loại liệu: định lượng Tiến hành nghiên cứu chủ yếu qua thu thập phân tích liệu định lượng qua bảng câu hỏi điều tra nhân tố tác động đặc điểm tác động nhân tố đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại - Loại liệu: định tính, kết nghiên cứu từ khoa học công bố - Phương pháp thu thập liệu: sơ cấp (phỏng vấn, điều tra); thứ cấp + Thu thập liệu thứ cấp: tài liệu liên quan tới lý thuyết bước tiến trình định ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại + Thu thập liệu sơ cấp: sử dụng phương pháp nghiên cứu cách gửi bảng trả lời qua google form Thời gian thu thập liệu ngày với 180 câu trả lời Phỏng vấn trực tuyến sinh viên trường Đại học Thương Mại - Phương pháp xử lý liệu: Đề tài sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, diễn giải, suy diễn quy nạp thông tin từ lý thuyết, với kết điều tra để đạt tới mục tiêu nghiên cứu đề tài - Quy trình nghiên cứu trực thực qua bước sau: + Xây dựng mơ hình nghiên cứu + Thu thập liệu có tiến hành điều tra phạm vi Trường Đại học Thương Mại qua bảng câu hỏi vấn trực tiếp + Kiểm định giá trị biến, đánh giá độ tin cậy thang đo + Kiểm định mơ hình giả thuyết nghiên cứu IV KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Kết vấn Huyền My Bạn có hài lịng với kết học tập năm học vừa qua không? Ngành học bạn gì? Bạn có u thích ngành học khơng? Bạn có thấy việc u thích ngành học yếu tố quan trọng, định đến kết học tập bạn khơng? Và giúp ích bạn để đạt kết học tập trên? Bạn có tham gia CLB khơng? Bạn có thấy việc tham gia CLB ảnh hưởng đến kết học tập khơng? Ảnh hưởng tốt hay xấu? Với tình hình dịch bệnh diễn phức tạp, phải học tập qua hình thức online, bạn cảm thấy hình thức ảnh hưởng đến kết học tập bạn nào? Bạn cảm thấy sở vật chất đội ngũ giảng viên trường nào? Điều có ảnh hưởng đến việc học tập bạn không? Đối với bạn nhân tố ảnh hưởng nhiều đến kết học tập bạn? Rất hài lòng - Chuyên ngành thương mại điện tử - Chưa tham gia CLB Khá ảnh hưởng tới kết học tập, cần chủ động tâm học tập Cơ sở vật chất đại đội ngũ giảng viên tâm huyết nhiệt tình, ảnh hưởng phần tới kết học tập Ý thức tự học thân ảnh hưởng nhiều nhất, sở vật chất ảnh hưởng Ảnh hưởng tới kết học tập đường truyền kết nối Cơ sở vật chất đại đội ngũ giảng viên tâm huyết nhiệt tình, Học online ảnh hưởng nhiều nhất, đội ngũ - Yêu thích ngành học - Việc khơng tham gia - Việc u thích CLB có ngành học quan ảnh hưởng trọng, yêu thích tới kết ngành học học tập, có tâm học tập nhiều thời gian học tập Mai Phươn g Chưa hài -Chuyên ngành lòng Logistics quản lý chuỗi cung ứng -Yêu thích ngành học 10 -Tham CLB tình nguyện -Tham gia CLB tốt ảnh -Việc yêu thích hưởng kết ngành học quan học trọng, yêu thích tập ngành học tác động lớn tới việc học tập Ngọc Mai Khá hài lòng -Marketing thương mại -Yêu thích ngành học -Chưa tham gia CLB -Tham gia CLB ảnh -Việc yêu thích hưởng tốt ngành học quan tới kết trọng, động lực học tập học tập Ngọc Thịnh Khá hài lòng - Chuyên ngành logistics quản lý chuỗi cung ứng - Hiện chưa tham gia câu lạc -Yêu thích ngành học - Khơng tham gia câu lạc ảnh hưởng không đáng kể đến kết học tập -Yêu thích ngành học tác động quan trọng đến kết học tập, tạo động lực hứng thú cho việc học 11 tạo điều kiện tiếp thu kiến thức tốt giảng viên sở vật chất ảnh hưởng Tiếp thu tốt kết thi tốt Cơ sở vật chất đại, tiện nghi, sở vật chất chất lượng, khiến cho việc học trở lên tốt nhất, tiếp thu nhiều kiến thức Ý thức tự học thân ảnh hưởng nhiều -Học online ảnh hưởng nhiều đến việc học: tiếp thu hết kiến thức hạn chế khả tương tác so với học offline - Cơ sở vật chất đội ngũ giảng viên trường tốt Những yếu tố ảnh hưởng quan trọng đến kết học tập -Yếu tố ảnh hưởng nhiều nhất: tình bạn -Yếu tố ảnh hưởng nhất: tình u Tất Tráng Khá hài lịng -Gây cản trở việc học tập, không - Ảnh thể tiếp xúc -Yêu thích ngành hưởng tốt, tương giúp nâng tác trực học cao kỹ tiếp với -Yêu thích ngành mềm, giáo viên, học yếu tố tác khả nhà không quản lý động thích thể tập cực, giúp việc tiếp thời gian, trung hoàn thu kiến thức trở kiến thức toàn vào lên dễ dàng chuyên việc học ngành -Chuyên ngành logistics quản lý chuỗi cung ứng -Có tham gia câu lạc -Cơ sở vật -Yếu tố chất ảnh hưởng đầu tư nhiều - Thầy cô nhất: nhiệt yêu huyết thích ngành - Những học yếu tố ảnh hưởng -Yếu tố tốt đến kết ảnh học hưởng tập nhất: hình thức học => Kết luận: - Sự yêu thích ngành học yếu tố quan trọng, định lớn đến khả tiếp thu kiến thức kết học tập Đa số cho rằng, việc có kết học tập tốt họ đến từ u thích ngành học - Hình thức học yếu tố quan trọng định đến chất lượng học tập, đa số cho việc học online khó tiếp thu hết kiến thức, gây gián đoạn giảm khả tương tác với giảng viên giảm khả làm việc nhóm - Sự tự giác, ý thức việc tự học yếu tố quan trọng giúp nâng cao kết học tập - Bên cạnh giảng viên tâm huyết, nhiệt tình giúp bạn sinh viên hứng thú, tích cực việc học Cơ sở vật chất khang trang, đại giúp việc học bạn sinh viên trở lên dễ dàng hơn, nhiên yếu tố số bạn cho ảnh hưởng đến kết học tập 4.2 Kết bảng hỏi Số lượng sinh viên tham gia điền khảo sát: 181 Các sinh viên tham gia khảo sát đến từ nhiều khoa khác trường đại học Thương Mại như: Marketing, Kế toán, Thương mại điện tử, Tiếng anh thương mại… Cụ thể: Sinh viên tham gia 100% sinh viên điền khảo sát sinh viên trường Đại học khảo sát Thương Mại (181 người) Giới tính - 77,3 % sinh viên điền khảo sát nữ (140 người) 12 - 21,2 % nam (40 người) - 0,6% không muốn nêu cụ thể (1 người) Năm học - Sinh viên năm nhất: 2,2% (4 người) - Sinh viên năm 2: 86,2% (156 người) - Sinh viên năm 3: 7,2% (13 người) - Sinh viên năm 4: 4,4% (8 người) Mức độ hài lòng với - Hài lòng: 60,3% (76 người) kết học tập - Khơng hài lịng: 39,7% (50 người) Kết học tập kì trước - GPA < 2.0: 0% - GPA từ 2.00 đến 2.49: 2,2% (4 người) - GPA từ 2.50 đến 3.19: 21,5% (39 người) - GPA từ 3.20 đến 3.59: 55,8% (101 người) - GPA từ 3.60 đến 4.00: 20,4% (37 người) 13 4.2.1 Sự cạnh tranh học tập Cạnh tranh tích cực tập thể giúp việc học tập trở nên sơi nổi,tích cực Cạnh tranh học tập làm thân tơi có động lực học tập Tơi có u thích với việc cạnh tranh học tập Hồn tồn khơng đồng ý người (2,2%) người (1,7%) người (2,8%) Không đồng ý người (0%) người (2,2%) 11 người (6%) Khơng có ý kiến 24 người (13%) 26 người (14,1%) 68 người (38%) Đồng ý 100 người (55%) 103 người (57%) 73 người (40%) Hoàn toàn đồng ý 53 người (29,8%) 45 người (25 %) 24 người (13,2%) - Phần lớn bạn sinh viên cho việc cạnh tranh tích cực học tập giúp việc học họ trở lên tích cực hơn, giúp họ có động lực học tập - Bên cạnh khơng phải bạn sinh viên muốn cạnh tranh mơi trường học tập Phần lớn bạn khơng có ý kiến đồng ý, nhiên có số bạn khơng muốn có cạnh tranh mơi trường học tập (chiếm 2,8%) 4.2.2 Tính kiên định, kiên trì học tập Hồn tồn không đồng ý Việc kiên định học tập giúp tơi học tập tốt Dù có khó khăn, tơi ln cố gắng hồn thành việc học tơi trường Tôi sẵn sàng làm việc để đạt mục tiêu học tập người (1,7%) người (1,7%) người (1,7%) 14 Tôi có Tơi có khả hứng thú với đối phó với thách thức khó khăn trình học học tập tập người (1,7%) người (1,7%) Nhìn chung tơi người có khả chịu áp lực học tập cao người (2,8%) Không đồng ý người (2,3%) người (0,6%) người (3,3%) 12 người (6,6%) 18 người (10%) 14 người (7,7%) Khơng có ý kiến 18 người (10%) 40 người (22%) 38 người (21%) 52 người (28,7%) 55 người (30,3%) 53 người (29,5%) Đồng ý 99 người (55%) 97 người (53,7%) 93 người (51%) 89 người (49%) 74 người (41%) 80 người (44%) Hoàn toàn 57 người đồng ý (31%) 40 người (22%) 41 người (23%) 25 người (14%) 31 người (17%) 29 người (16%) - Tính kiên định yếu tố quan trọng, ảnh hưởng lớn đến kết học tập bạn sinh viên Có đến 86% người khảo sát đồng ý với việc việc kiên định giúp họ học tập tốt - Vượt qua hoàn cảnh, làm việc chăm hứng thú vượt qua thách thức học tập yếu tố phần lớn bạn sinh viên đồng tình Tuy nhiên cịn nhiều bạn sinh viên khơng có ý kiến cho yếu tố - Trong đó, khơng phải bạn sinh viên ứng phó với khó khăn chịu đựng áp lực cao học tập (khoảng 20 người) Đây có lẽ nguyên nhân dẫn đến thiếu kiên định, kiên trì số bạn sinh viên, dẫn đến kết học tập không ý 4.2.3 Phương pháp học tập Phương pháp học tập phù hợp với thân giúp cho việc học tập trở nên hiệu Lập thời gian biểu cho việc học tập thân giúp học tập cách tối ưu Học hỏi cách học tập từ người trước cần thiết tơi Hồn tồn khơng đồng ý người (1,7%) người (1,7%) người (2,2%) Không đồng ý người (1,1%) người (2,8%) người (0,6%) Khơng có ý kiến 13 người (7,2%) 26 người (14,5%) 30 người (16,6%) Đồng ý 103 người 98 người 106 người 15 Hoàn toàn đồng ý (57%) (54%) (58,6%) 60 người (33%) 49 người (27%) 40 người (22%) - Phương pháp học tập phù hợp chìa khóa quan trọng giúp bạn sinh viên đạt kết học tập tốt Khi có đến 90% bạn sinh viên cho biết việc lựa chọn phương pháp học phù hợp giúp việc học tập họ trở lên tốt - Bên cạnh đó, có 81% bạn sinh viên cho việc phân chia thời gian hợp lý giúp việc học trở lên tối ưu Học hỏi từ người trước phương pháp nhiều bạn sinh viên lựa chọn tán thành 4.2.4 Động học tập Mong muốn Tôi thường học tập xuất lập mục phát từ tiêu kế thân giúp hoạch trước tơi tự giác kỳ học việc học Tôi dành nhiều thời gian cho việc học Đầu tư vào việc học ưu tiên số Tơi người có động học tập cao Hồn tồn khơng đồng ý người (1,7%) người (1,7%) người (3,3%) người (1,7%) người (1,7%) Không đồng ý 16 người (9%) người (1,1%) 22 người (12%) 15 người (8%) 18 người (10%) Khơng có ý kiến 60 người (33%) 24 người (13%) 68 người (37,7%) 43 người (24%) 59 người (32,6%) Đồng ý 78 người (43%) 113 người (62,2%) 67 người (37%) 93 người (51,3%) 78 người (43%) Hoàn toàn đồng ý 24 người (13,3%) 39 người (22%) 18 người (10%) 27 người (15%) 23 người (12,7%) - Việc lập kế hoạch đặt mục tiêu trước kì học điều quan trọng Tuy nhiên có khoảng 10% người tham gia khảo sát không đồng ý với ý kiến này, 33% ý kiến 16 - Đa số bạn sinh viên khảo sát cho biết việc học tập xuất phát từ thân giúp việc học bạn trở lên tự giác Bên cạnh đó, số bạn khơng đồng ý với ý kiến (khoảng 3%) - Khá nhiều bạn sinh viên dành nhiều thời gian cho việc học ưu tiên việc học lên hàng đầu nhiều lý khác (khoảng 10% – 15%) Một số bạn chưa có động học tập cao (12%) Tỉ lệ bạn dành nhiều thời gian cho việc học, đầu tư việc học giảm đáng để so với yếu tố khác, giao động từ 47% đến 67% (trong yếu tố khác từ 80% trở lên) 4.2.5 Sự u thích mơn học Số lượng sinh viên Tôi dành nhiều thời gian cho mơn học u thích Sự u thích mơn học giúp tơi có động lực để đạt kết cao học tập Niềm say mê, hứng thú với môn học giúp việc học trở nên hiệu Hồn tồn khơng đồng ý người (2,8%) người (1,7%) người (1,7%) Không đồng ý người (3,3%) người (1,1%) người (2,2%) Khơng có ý kiến 40 người (22%) 25 người (13,8%) 25 người (13,8%) Đồng ý 94 người (51,9%) 115 người (63,5%) 98 người (54,1%) Hoàn toàn đồng ý 36 người (20%) 36 người (20%) 51 người (28,2%) - Có thể thấy u thích mơn học quan trọng kết học tập sinh viên có đến 70% sinh viên tham gia khảo sát đồng ý với quan điểm - Niềm đam mê u thích với mơn học tạo động lực to lớn để sinh viên phát huy tối đa khả thân để đạt kết tốt Tuy nhiên phận sinh viên cịn khơng có ý kiến cho yếu tố - Trong đó, cịn số sinh viên cho u thích mơn học động lực tạo kết học tập tốt (hơn 20 người), có lẽ sinh viên cịn nhiều yếu tố khác tác động vào việc học tập họ 4.2.6 Ý thức, thái độ học tập 17 Số lượng sinh viên Đối với tôi, tự giác yếu tố quan trọng học tập Học tập với tâm lý vui vẻ, hưng phấn giúp tiếp thu kiến thức nhiều Kỷ luật thân yếu tố quan trọng định ý thức học tập tơi Hồn tồn khơng đồng ý người (1,7%) người (1,7%) người (1,7%) Không đồng ý người (0,5%) người (1,7%) người (0,5%) Khơng có ý kiến 17 người (9,4%) 18 người (10%) 27 người (14,9%) Đồng ý 104 người (57,5%) 86 người (47,5%) 92 người (50,9%) Hoàn toàn đồng ý 56 người (30,9%) 71 người (39,1%) 58 người (32%) - Kết cho thấy ý thức thái độ học tập yếu tố quan trọng ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên với 80% sinh viên tham gia khảo sát đồng ý với quan điểm - Một ý thức tốt, thái độ tốt mơn học tham gia giúp thân có trách nhiệm mơn học đó, giúp thân vững vàng để vượt qua khó khăn học mơn Tuy nhiên có phận sinh viên tỏ thờ khơng có ý kiến vấn đề - Ngồi ra, cịn phận nhỏ (14 người) tham gia khảo sát tỏ khơng đồng ý với quan điểm Có lẽ học tập, sinh viên cần cảm hứng thái độ nghiêm túc với môn học, điều ảnh hưởng nhiều tới kết học tập chung 4.2.7 Ấn tượng trường đại học Số lượng sinh viên Hoàn toàn Học trường Học trường Giảng viên có Cơ sở vật chất đại học danh mong muốn từ lực truyền đại, đáp trước khiến tiếng làm cho đạt tốt, tận tình ứng nhu cầu nghĩ cần học tập khiến khiến việc học thân tơi có hứng phải nỗ lực để trở nên dễ dàng thú, tâm tơi có hứng học tập tốt học tập thú vị thú học người người 18 người người không đồng ý (2,2%) (1,7%) (2,2%) (1,7%) Không đồng ý người (1,1%) người (2,2%) người (0,5%) người (1,7%) Không có ý kiến 29 người 19 người 30 người 43 người (16%) (10,5%) (16,6%) (23,8%) Đồng ý 103 người (56,9%) 94 người (51,9%) 103 người (56,9%) 94 người (51,9%) Hoàn toàn đồng ý 43 người (23,8%) 61 người (33,7%) 43 người (23,8%) 38 người (20,9%) - Qua điều tra cho thấy ấn tượng với trường Đại học ảnh hưởng nhiều tới kết học tập với 80% sinh viên tham gia khảo sát đồng ý với nhân tố - Có ấn tượng với trường Đại học đăng kí xét tuyển vào trường đó, đậu vào mơi trường u thích tạo động lực học tập tốt cho sinh viên Tuy nhiên nhiều sinh viên tham gia khảo sát tỏ không ý kiến với quan điểm Có thể sinh viên vào môi trường Đại học mà từ chủ động thân - Trong đó, cịn 20 người tham gia khảo sát tỏ không đồng ý với quan điểm Điều tác động lớn tới kết học tập sinh viên 4.2.8 Môi trường xung quanh Học online Học offline Việc làm thêm, tham gia khiến kết giúp tập trung tiếp học câu lạc thu kiến tập tơi có ảnh thức tốt hưởng tích cực đến kết học tập Số lượng sinh viên Bạn bè xung quanh đạt thành tích tốt khiến tơi trở nên nản chí, muốn buông bỏ việc học Điều kiện trang thiết bị học tập tốt giúp cải thiện việc học tập tơi Hồn tồn khơng đồng ý 18 người (10%) người (1,7%) người (1,7%) người (3,9%) người (5%) Không đồng ý 59 người (32,6%) người (1,1%) 17 người (9,4%) 27 người (14,9%) người (3,9%) 19 Khơng có ý kiến 33 người (18,2%) 39 người (21,5%) 60 người (33,1%) 46 người (25,4%) 35 người (19,3%) Đồng ý 54 người (29,8%) 107 người (59,1%) 72 người (39,8%) 73 người (40,3%) 97 người (53,6%) Hoàn toàn đồng ý 17 người (9,4%) 30 người (16,6%) 29 người (16%) 28 người (15,5%) người (18,2%) - Môi trường xung quanh bạn bè, điều kiện trang thiết bị, làm thêm, hình thức học tập ảnh hưởng tới kết học tập sinh viên với tỉ lệ cao bảng khảo sát - Yếu tố xung quanh góp phần khơng nhỏ tới tư tưởng hay thời gian học tập giúp sinh viên đạt kết học tập ý muốn hay không Tuy nhiên, đông sinh viên tham gia khảo sát không ý kiến với vấn đề - Trong đó, nhiều sinh viên không đồng ý tới quan điểm này, họ, điều kiện ngoại cảnh không ảnh hưởng tới kết học tập họ V GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Giải pháp dành cho sinh viên - Tự giác việc học tập thân, đọc tài liệu trước đến lớp để nắm trước kiến thức học Đọc lại học sau kết thúc tiết học lớp để nhớ kiến thức lâu hơn, ghi chép nội dung chưa rõ hay chưa hiểu Trong lớp tích cực đóng góp ý kiến xây dựng nêu thắc mắc chưa hiểu bài… - Tự tìm cho phương pháp tiếp thu lớp phù hợp như: ghi chép theo sơ đồ tư tập, làm dấu trích đoạn giáo trình, ghi vắn tắt thầy, giảng, lắng nghe chia sẻ với thầy bạn - Tự xây dựng thực kế hoạch tự học thời gian biểu phù hợp sau có kế hoạch dạy học trường học kì 5.2 Giải pháp nhà trường - Nâng cao, cải thiện chất lượng sở vật chất để phục vụ cho việc học tập sinh viên - Tổ chức buổi hội thảo, tập huấn nâng cao kết học tập, vận động sinh viên tích cực tham gia hoạt động trường, lớp 20 - Xây dựng câu lạc bộ, nhóm học tập để giúp sinh viên có điều kiện giao lưu trao đổi kiến thức kinh nghiệm học tập sống - Tổ chức buổi tọa đàm, giao lưu, trao đổi kiến thức với doanh nghiệp để sinh viên học hỏi kinh nghiệm từ doanh nhân, giúp sinh viên trang bị kiến thức thực tế, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng nhà tuyển dụng - Tạo điều kiện cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn có điều kiện học tập tốt thơng qua sách hỗ trợ, học bổng để giảm bớt gánh nặng cho gia đình 21 KẾT LUẬN Như vậy, với đề tài “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại”, tìm nhân tố có ảnh hưởng lớn phương pháp nâng cao kết học tập sinh viên trường đại học Thương Mại Đây đề tài vô cần thiết phù hợp với thời điểm sinh viên gắn liền với việc học tập sáng tạo Bài nghiên cứu giúp sinh viên nhìn nhận lại cách học tập, cách chọn lựa phương pháp riêng cho thân, từ giúp thân đạt kết cao học phần, góp phần đưa lựa chọn thơng minh trình học để cải thiện kết học tập Nhà trường đóng vai trò quan trọng việc thúc đẩy sinh viên học tập đạt kết cao Môi trường học tập ảnh hưởng tới thái độ tích cực học tập tinh thần tự giác - yếu tố định hiệu học tập sinh viên Sinh viên hiểu sâu sắc tài liệu học tập biến thành giá trị riêng họ kiên trì nỗ lực hoạt động trí tuệ học tập để tự “khám phá” phát tri thức Lịng khao khát hiểu biết, tính tích cực cao hoạt động nhận thức khả tự rèn luyện thân đức tính cần phát triển giáo dục cho sinh viên ghế nhà trường Môi trường học tập đại học địi hỏi phải có tự giác nỗ lực cá nhân lớn, đặc biệt hình thức đào tạo theo tín Các sinh viên tìm hiểu có thơng tin rõ ràng từ nghiên cứu nhờ có phương pháp học tập hiệu phù hợp với thân TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thùy Dung, Hoàng Thị Kim Oanh, Lê Đình Hải (2017) - Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa quản trị kinh doanh trường ĐH Lâm nghiệp Nguyễn Mạnh Hùng, Hoàng Thị Kim Thoa, Nguyễn Thanh Thiện, Phan Thị Bích Hạnh (2020) – Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên hệ quy trường ĐH Kinh tế, ĐH Huế., Tạp chí Khoa học Đại học Huế, tập 129, số 6C, 2020, tr 137–150 Phan Thị Hồng Thảo, Nguyễn Thu Hà, Nguyễn Huyền Trang (2020) - Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, Nghiên cứu trường hợp Học viện Ngân hàng – Phân viện Bắc Ninh, Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng, số 219, tr 69-80 Nguyễn Văn Phúc, Nguyễn Thị Mai Trang (2013) – Một số yếu tố tác động vào kiến thức thu nhận sinh viên khối ngành kinh tế trường ĐH An Giang, Tạp chí Khoa học Cơng nghệ Lâm nghiệp, tháng 10/2017, tr 134-141 Đinh Thị Hóa, Hồng Thị Ngọc Điệp, Lê Thị Kim Tuyên (2018) – Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa kinh tế trường ĐH Đồng Nai, Tạp chí Khoa học – Đại học Đồng Nai, số 11 – 2018, tr.18-29 Abdullah AL-Mutairi (2011) – Factors Affecting Business Students’ Performance in Arab Open University: The Case of Kuwait, International Journal of Business and Management, Vol 6, No 5, 146-155 Nirogini Yogendra (2017) – A Study on The Factors Influencing On Grade Point Average (GPA) With Special Reference To Third Year Commerce And Management Students Of Eastern University, Sri Lanka, Journal for Studies in Management and Planning, Vol 03, Issue 08, 409-425 22 Võ Thị Tâm (2010) – Các yếu tố tác động đến kết học tập sinh viên quy trường ĐH Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh 23 ... tượng nghiên cứu Các nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên trường Đại học Thương Mại kết học tập sinh viên học trường 1.4 Phạm vi nghiên cứu - Về mặt không gian: Sinh viên hệ quy học tập Trường. .. lớn đến kết học tập sinh viên nhân tố tự định sinh viên lại nhân tố định thành cơng học tập Ở nước, Abdullah AL-Mutairi (2011) nghiên cứu đưa kết luận nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên. .. huynh sinh viên, tảng trường học cũ kết học tập sinh viên ĐH Cơ đốc giáo Uganda 2.3 Kết luận Đã có nhiều nghiên cứu thực để phân tích nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, nghiên cứu đưa