(TIỂU LUẬN) thảo luận nhóm TMU NGHIÊN cứu NHÂN tố ẢNH HƯỞNG của điều KIỆN cơ sở vật CHẤT đến CHẤT LƯỢNG HOC tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học THƯƠNG mại

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH - - BÀI THẢO LUẬN MÔN: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG CỦA ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT ĐẾN CHẤT LƯỢNG HOC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI Giáo viên hướng dẫn : Thạc sĩ Nguyễn Nguyệt Nga Nhóm thực : 10 Lớp HP : 1951SCRE0111 HÀ NỘI – 2019 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại BIÊN BẢN ĐÁNH GIÁ THẢO LUẬN NHÓM 10 MÃ LỚP HP: 1951SCRE0111 STT Họ tên Điểm đánh giá 91 Lê Huy Quang 92 Vũ Văn Quang 93 Nguyễn 94 Quyền Dương Như 95 Quỳnh Nguyễn Thị 96 Quỳnh Vũ Thị 97 Quỳnh Nguyễn Thị Hồng 98 Son Trần Thị Sương 99 Nguyễn Tấn Tài 100 Lê Thị tự Điểm nhóm Điểm đánh giá Trọng Như Minh Thanh giảng Chữ kí viên đánh giá Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại BẢN KẾ HOẠCH NGIÊN CỨU NHÓM 10 MÃ LỚP HP: 1951SCRE0111 Cơng Việc Thời gian hồn thành theo tuần 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-1415  Tìm thu nhập tài liệu Đọc chọn tài liệu Viết đề cương nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu (Thiết kế bảng câu hỏi, điều tra xử lý số liệu)    Mục tiêu Nhân Lưu trữ xếp tài liệu cần thiết để phục cho đề tài nghiên cứu Chắt lọc tài liệu thu thập tóm tắt có hệ thống để thuận lợi cho trình nghiên cứu Xây dựng mơ hình nghiên cứu Có nhìn tổng qt vấn đề nghiên cứu Xác định mục đích phạm vi nghiên cứu, đối tượng phương pháp nghin cứu Kết cần đạt dự kiến thời gian giai đoạn Phân tích đề tài nghiên cứu, đánh giá mặt mạnh yếu, nhân tố ảnh hưởng vấn đề nghiên cứu, đưa sai lệch hay đắn vấn đề mức độ ảnh hưởng nhân tố đến vấn đề nghiên cứu - Nguyễn Thị Quỳnh - Trần Thị Sương - Nguyễn Thị Hồng Son - Nguyễn Thị Quỳnh - Trần Thị Sương - Nguyễn Thị Hồng Son - Dương Như Quỳnh - Nguyễn Tấn Tài - Nguyễn Thị Quỳnh Nguyễn Trọng Quyền - Vũ Văn Quang - Lê Thị Minh Thanh - Lê Huy Quang - Vũ Thị Như Quỳnh - Dương Như Quỳnh - Trần Thị Sương - Nguyễn Tấn Tài Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại  Viết báo cáo kết nghiên cứu (Viết thảo luận đề tài nghiên cứu) Thuyết trình thảo luận Tập hợp nội dung thành hồn chỉnh theo trật tự (Có thể tìm hiểu, bổ sung thêm nội dung sâu khía cạnh đề tài) - Lê Huy Quang - Nguyễn Thị Hồng Son Nguyễn Trọng Quyền - Lê Thị Minh Thanh - Vũ Văn Quang Trình bày ngắn gọn, - Vũ Thị Như Quỳnh xúc tích đề tài: Lí nghiên cứu (Tổng quan đề tài), mục đích, đối tượng, phương pháp, kết quả, thảo luận, kết luận, đề nghị giải pháp CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHĨM Kính gửi: Thạc sĩ Nguyễn Nguyệt Nga- Giảng viên học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học Biên họp nhóm 10, lớp học phần 1951SCRE0111 Thời gian họp: Ngày 09 tháng 09 năm 2019 Địa điểm họp: Phòng 303A- nhà V trường Đại học Thương Mại Thành viên nhóm: 10/10 Nội dung buổi họp: - Cả nhóm tìm hiểu phân tích đề giao - Phân chia cơng việc cho thành viên nhóm, cụ thể sau: + Phân chia thành viên tìm tài liệu, hồn thành cơng việc giao theo tuần (Theo kế hoạch nghiên cứu) Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại + Thực làmWord, PowerPoint + Thuyết trình - Kết thúc buổi họp Hà Nội, ngày 09 tháng 09 năm 2019 Thư kí Nhóm trưởng Vũ Thị Như Quỳnh Vũ Văn Quang Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHĨM Kính gửi: Thạc sĩ Nguyễn Nguyệt Nga- Giảng viên học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học Biên họp nhóm 10, lớp học phần 1951SCRE0111 Thời gian họp: Ngày 30 tháng năm 2019 Địa điểm họp: Phòng 303A- nhà V trường Đại học Thương Mại Thành viên nhóm: 10/10 Nội dung buổi họp: - Tổng quan vấn đề nghiên cứu - Lên đề cương nghiên cứu Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2019 Thư kí Nhóm trưởng Vũ Thị Như Quỳnh Vũ Văn Quang Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHĨM Kính gửi: Cơ Nguyễn Nguyệt Nga- Giảng viên học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học Biên họp nhóm 10, lớp học phần 1951SCRE0111 Thời gian họp: Ngày 11 tháng 10 năm 2019 Địa điểm họp: Phòng 303A- nhà V trường Đại học Thương Mại Thành viên nhóm: 10/10 Nội dung buổi họp: - Thiết kế bảng câu hỏi - Phân chia thành viên khảo sát Hà Nội, ngày 11 tháng 10 năm 2019 Thư kí Nhóm trưởng Vũ Thị Như Quỳnh Vũ Văn Quang Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM Kính gửi: Thạc sĩ Nguyễn Nguyệt Nga- Giảng viên học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học Biên họp nhóm 10, lớp học phần 1951SCRE0111 Thời gian họp: Ngày 25 tháng 10 năm 2019 Địa điểm họp: Phòng 303A- nhà V trường Đại học Thương Mại Thành viên nhóm: 10/10 Nội dung buổi họp: - Tổng hợp số liệu - Xử lí số liệu - Giao nhiệm vụ hoàn thànhWord PowerPoint Hà Nội, ngày 25 tháng 10 năm 2019 Thư kí Nhóm trưởng Vũ Thị Như Quỳnh Vũ Văn Quang Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại MỤC LỤC CHƯƠNG I ĐẶT VẤN ĐỀ 12 1.Bối cảnh nghiên cứu .12 Tuyên bố đề tài nghiên cứu 12 Đối tượng nghiên cứu 12 Mục tiêu nghiên cứu 12 5.Câu hỏi nghiên cứu .13 Mơ hình nghiên cứu .14 7.Giả thuyết nghiên cứu 14 8.Ý nghĩa nghiên cứu 14 Thiết kế nghiên cứu .15 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN LÝ THUYẾT 16 Trình bày kết nghiên cứu trước .16 Cơ sở lý luận 19 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 1.Tiếp cận nghiên cứu 21 Phương pháp chọn mẫu, thu thập, xử lý liệu .21 3.Đơn vị nghiên cứu 21 4.Công cụ thu thập thông tin 21 Qui trình thu thập thơng tin 21 6.Xử lý phân tích liệu 22 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ THẢO LUẬN 23 4.1.Cơ sở vật chất thư viện 23 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 34 I Phát đề tài 34 II Khó khăn/ Hạn chế gặp phải 34 III Giải pháp 34 LỜI CẢM ƠN 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO .41 basic requirements such as educational material, sport material and play ground, IT Lab, library drinking water, toilets and multimedia High rate of the SLC failing students from public schoo shows poor quality of teaching-learning in school Further, the research could be identified how school physical environment affect students' learning environment through student achievemen and outcome across different level of students 2.2 Cơ sở lý luận 2.2.1 Cơ sở vật chất trường học Cơ sở vật chất tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giao dục Hệ thống sở vật chất hệ thống đa dạng chủng loại có số phận tương đối phức tạp mặt kỹ thuậ 2.2.2 Kết học tập Đây khái niệm khó định nghĩa, khó xác định đo lường cách hiểu ngư khác Nhưng nhìn chung nhóm nghiên cứu đánh giá kết học tập theo yếu tố là: đầu ra, giá trị môi trường, giá trị học thuật… 2.2.3 Ảnh hưởng, nghiên cứu, nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng - Ảnh hưởng tác động vật đến vật kia, người đến người khác - Nghiên cứu hoạt động tìm tịi sáng tạo Mục đích nghiên cứu thu thập liệu, sáng kiến, diễn giải,…… - Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng q trình tìm nguyên nhân dẫn đến tác động vật đến vật kia, người đến người khác 2.2.4 Sinh viên, đại học Thương Mại, sinh viên đại học Thương Mại - Sinh viên người học tập trường đại học, cao đẳng Ở học giảng dạy ngành nghề, chuẩn bị cho công việc sau - Đại học sở giáo dục, giảng dạy theo chương trình ngành nghề Đại học Thương Mại trường đại học công lập năm hệ thống giáo dục nước Việt Nam - Sinh viên đại học Thương Mại bạn học sinh vượt qua kỳ thi Trung học phổ thông quốc gia đạt yêu cầu để xét trúng tuyển trường Hiện sinh viên học tập làm việc đại học Thương Mại 2.2.5 Kết luận Tóm lại, “Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại” nghiên cứu, tìm tác động từ sở vật chất đến kết học tập sinh viên học tập làm việc đại học Thương Mại, xem tác động ảnh hưởng đến kết học tập cách tích cực hay tiêu cực ,… Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1.Tiếp cận nghiên cứu Sau tiến hành lược khảo tài liệu ngồi nước, nhóm tác giả đề xuất mơ hình nghiên cứu xác định nhân tố điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Thương Mại thông qua yêu tố: (1) Cơ sở vật chất thư viện, (2) sở vật chấ phòng học,(3) sở vật chất bên khuôn viên Đại học Thương Mại 3.2 Phương pháp chọn mẫu, thu thập, xử lý liệu - Phương pháp chọn mẫu: Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản Phương pháp lựa chọn đối tượng khảo sát tất khóa, khoa khác nhau, xác suất lựa chọn sinh viên nhau, giúp cho việc lựa chọn mẫu trở lên đơn dianr, dễ dàng Hơn nữa, cách đánh giá mang tính tổng qt, nhìn nhận khía cạnh, vạy đưa giải ph dễ dàng phù hợp Tuy nhiên, cần phải có danh sách tổng thể - Tổng thể nghiên cứu : N = 20.000 - Phần tử : Sinh Viên Đại Học Thương Mại - Mẫu nghiên cứu : n = 100 - Đơn vị : Sinh viên K52,K53,K54,K55 - Kích thước mẫu nối thiểu: n≥30 - Kích thước mẫu tối đa: N ≤n≤ N  200000 ≤n≤ 20000  2000≤n≤2875 10 10 3.3.Đơn vị nghiên cứu Sinh viên Đại học Thương Mại 3.4.Công cụ thu thập thông tin Sử dụng kênh liên lạc thông qua Internet công cụ hỗ trợ khảo sát trực tuyến Google Dri 3.5 Qui trình thu thập thơng tin Thơng tin có tầm quan trọng đặc biệt nghiên cứu khoa học Có phương pháp để thu thập thông tin + Phương pháp nghiên cứu tài liệu: phương pháp thu thập thơng tin hồn tồn gián tiếp, khôn tiếp xúc với đối tượng khảo sát + Phương pháp phi thực nghiệm: phương pháp thu thập thông thông tin trực tiếp đối tượng khảo sát không tác động lên đối tượng khảo sát + Phương pháp thực nghiệm: phương pháp thu thập thông tin trực tiếp, có tác động, gây biến đổi đối tượng khảo sát có tác động lên mơi trường xung quanh đối tượng khảo sát + Phương pháp trắc nghiệm: phương pháp thu thập thơng tin có tác động, gây biến đổi biến môi trường khảo sát 3.6.Xử lý phân tích liệu Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại - Kết thu thập thông tin, tài liệu thống kê, quan sát tồn hai dạng: + Thơng tin định tính + Thơng tin định lượng - Xử lí phân tích thơng tin định tính: +Xử lí thơng tin định tính thường dùng để nghiên cứu hành vi, kiện, môi trường, quan hệ kinh tế… + Khi thông tin định tính thu thập qua phương pháp quan sát, vấn, thảo luận , nghiên cứu, sau cần làm để phân tích thơng tin - Xử lí phân tích thơng tin định lượng: + Thông tin định lượng thu thập từ tài liệu thống kê kết quan sát thực nghiệm ghi chép số liệu nguyên thủy vào tài liệu khoa học, mà phải xếp chúng để làm bộc lộ m liên hệ xu vật Các số liệu trình bày từ thấp đến cao: Những số rời rạc  bảng số liệu biểu đồ  đồ thị  phân tích số trung bình Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ THẢO LUẬN 4.1.Cơ sở vật chất thư viện 4.1.1.Phân tích kết 4.1.1.Phân tích kết Bạn đánh trang thiết bị thư viện (máy tính, bàn ghế, khơng gian, điể hịa, internet ) - Nhìn chung đa số sinh viên đánh giá mức độ “Bình thường” trang thiết bị thư viện + Cao máy tính, bàn ghế + Bình thường không gian, internet + Thấp điều hòa - Với mức đánh giá “Tốt” đánh giá cao điều hịa đến internet Máy tính, bàn ghế, khơng gian cịn mức bình thường - Không gian chiếm tỉ lệ cao phần đánh giá “Kém” số trang thiết bị , đến Internet , hai thứ cần thiết việc học tập sinh viên - Mặc dù mức độ đánh giá không chiếm tỉ lệ nhiều mức độ Nhưng lại l nhân tố định đến để đưa giải pháp để cải thiện CSVC có hiệu đáp ứng đuọc nhu cầu sinh viên trường CSVC thư viện có ảnh hưởng đến việc học bạn ? Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại Qua việc phân tích số liệu ta thấy rằng: - CSVC ảnh hưởng tới việc học sinh viên chiếm 45,7% chiếm tỉ lệ cao tron mức độ đánh giá - Với mưa độ “Ảnh hưởng” chiếm 31,9% cao thứ 2, đến mức độ “Rất ảnh hưởng” chiếm 12,8% - Còn lại mức độ chiếm tỉ lệ thấp “Hồn tồn khơng ảnh hưởng” chiếm 4,3% “Không ảnh hưởng” chiếm 5,3%  Như ta thấy CSVC thư viện có ảnh hưởng đến việc học củ sinh viên trường Mặc dù mức độ “Ảnh hưởng ít” chiếm tỉ lệ nhiều nhưn gộp lại hai phần “Ảnh hưởng” “Rất ảnh hưởng” tỉ lệ cao  Nhận xét chung - Thư viện nơi sinh viên học tập việc tìm tài liệu, tự học, để cải thiện nâng cao chất lượng học tập thân - Qua mức độ đánh giá biểu đồ 8, ta thấy CSVC thư viện đại đa đánh giá mức độ “Bình thường” Và sinh viên đánh giá “Tốt” với điều hòa (M thứ cần thiết để ơn thi vào ngày nắng nóng) Khơng gian thư viện sinh viên đánh giá mức độ “Kém” cao với CSVC khác Đối với sinh viên khơng gian thư viện cần rộng rãi n tĩnh để việc học có hiệu  Từ đưa giải pháp - Nhìn chung CSVC thư viện có ảnh hưởng lớn tới ý thức học tập sinh viê trường ĐHTM qua việc khảo sát Mặc dù tỉ lệ “Ảnh hưởng ít” chiếm tủ lệ cao “Ảnh hưởng” “Rất ảnh hưởng” sinh viên đánh giá nhiều Việc ngồi l tìm tài liệu thơng qua máy tính, internet hiệu có yên tĩnh để tập trung suy tư - Nên CSVC đánh giá chưa tốt cần phải có giải pháp để cải thiện, để mang lại không gian học tốt cho sinh viên trường Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại 4.1.2.Bảng thống kê mô tả Đại lượng Mean(trung bình ) Standard Error Mức ảnh hưởng CSVC thư viện Ý nghĩa trung bình cộng giá trị Giá trị 3.436170213 0.096327568 Giá trị chia số lượng quan sát mẫu Median(Trung vị) Mode Standard Deviation(Độ nghiên cứu làm đơi Giá trị có tần số xuất lớn Đo mức độ phân tán xung quanh giá trị trung lệch chuẩn) Sample Variance(phương bình sai) Kurtosis Skewness Range Minimum Maximum Sum Count Largest(1) Smallest(1) Confidence Level(95.0%) Bình phương độ lệch chuẩn khoảng cách giá trị Giá trị nhỏ Giá trị lớn Tổng giá trị Tổng số nghiên cứu (Độ tin cậy) Độ xác thơng tin cung cấp 3 0.933930423 0.872226035 0.496660396 -0.336398172 323 94 0.191287459 Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại 4.1.3.Kiểm định độ tin cậy cho biến độc lập phụ thuộc SUMMARY OUTPUT Regression Statistics Multiple R R Square Adjusted R Square Standard Error Observations 0.975715645 0.95202102 0.917538261 0.790810462 30 Ta thấy, R Square( R quảng trường)=0.95202102 phù hợp tố Hơn 95% mức ảnh hưởng sở vật chất thư viện giải thích biến Bàn ghế Do vậy, đường hồi quy phù hợp với liệu ANOVA df Regression Residual Total SS MS F 359.8639456 359.8639 575.4314 29 18.13605442 0.625381 30 378 Significance F 3.27734E-20  Ta thấy, Significance F( ý nghĩa F) =3.27734E-20< 0.05, kết thống kê tin cậy, d mức ảnh hưởng sở vật chất thư viện phụ thuộc vào biến Bàn ghế Coefficient Standard Lower Upper Lower Upper s Error t Stat P-value 95% 95% 95.0% 95.0% #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A 3.49631 0.00159 0.2610 0.99983 0.26108 9 4.51928 0.00010 0.3038 0.80762 0.30384 3 Intercep t Nội dung học Mức độ 0.63046 0.18032 hiệu 0.55573 0.12297 0.99983 0.80763 Ta thấy, Nhóm 10 Trường Đại học Thương Mại P-value Bàn ghế 1.13E-20 Nhận xét chung -Phòng học nới sinh viên học tập , môi trường để sinh viên tiếp thu kiến thức , nâng cao hiệu q học tập thân 4.2.2.Bảng thống kê mô tả ... cách tốt tới sinh viên để sinh viên cải thiện nâng cao chất lượng học tập thân Với đề tài nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng điều kiện sở vật chất đến chất lượng hoc tập sinh viên Trường Đại học Thương. .. hình nghiên cứu xác định nhân tố điều kiện sở vật chất ảnh hưởng đến chất lượng học tập sinh viên Thương Mại thông qua yêu tố: (1) Cơ sở vật chất thư viện, (2) sở vật chấ phòng học, (3) sở vật chất. .. đến kết học tập sinh viên Đại học Thương Mại? ?? nghiên cứu, tìm tác động từ sở vật chất đến kết học tập sinh viên học tập làm việc đại học Thương Mại, xem tác động ảnh hưởng đến kết học tập cách