(TIỂU LUẬN) quan điểm toàn diện và việc vận dụng quan điểm toàn diện trong quá trình xây dựng, phát triển trường đại học kinh tế quốc dân hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN  BÀI TẬP LỚN Đề tài: “Quan điểm toàn diện việc vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng, phát triển trường Đại học kinh tế Quốc dân nay” Hà Nội, tháng 12 năm 2021 Mục Lục LỜI MỞ ĐẦU……………………………………………………………… NỘI DUNG……………………………………………………………………2 I Vấn đề lý luận quan điểm toàn diện………………………………… I.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến…………………………….2 I.2 Quan điểm toàn diện…………………………………………….3 II Sự vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế quốc dân………………………………………….5 II.1 Các nội dung áp dụng………………………………………… II.2 Thành tựu đạt được…………………………………………… II.3 Hạn chế tồn tại…………………………………………… II.4 Chiến lược phát triển………………………………………… II.4.1 Chiến lược tổ chức máy………………………………7 II.4.2 Chiến lược đào tạo……………………………………….7 II.4.3 Chiến lược khoa học công nghệ………………………….9 KẾT LUẬN………………………………………………………………… 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… 12 LỜI MỞ ĐẦU *** Trong giới tồn vật tượng khác nhau, nhiên lại thứ thuộc lĩnh vực triết học vật chất ý thức Triết học hệ thống vấn đề chung người giới quan vị trí người giới quan Triết học xuất từ sớm (từ trước Cơng ngun) cho người nhìn chung giới quan để từ tìm quy luật chung ảnh hưởng tới phát triển nhân loại Tuy triết học có quan điểm triết học Mác – Lênin đầy đủ: vật chất có trước ý thức có sau Sự đắn quan điểm đơn giản thấy nước ta, sau giải phóng miền Nam thống đất nước sau mười năm đất nước ta gặp phải khó khăn phát triển kinh tế phần chúng chưa nhận thức thật đắn đầy đủ vật chất ý thức Tuy nhiên sau Đại hội VI có chuyển biến tích cực chuyển đổi kinh tế bao cấp sang kinh tế thị trường Trong quan điểm triết học Mác – Lênin phép biện chứng vật chìa khố vơ quan trọng Và quan điểm tồn diện phương pháp luận quan trọng phép biện chứng vật Vì với mong muốn làm rõ vấn đề tơi chọn đề tài: “Quan điểm tồn diện việc vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng, phát triển trường Đại học kinh tế Quốc dân nay” Với hiểu biết hạn chế thân, em mong nhận đóng góp, đánh giá từ phía thầy Em xin chân thành cảm ơn ! NỘI DUNG *** I Vấn đề lý luận quan điểm toàn diện Phép biện chứng vật môn khoa học nghiên cứu quy luật chung vận động, phát triển xã hội Trong phép biện chứng xây dựng tạo thành hệ thống gồm: nguyên lý, cặp phạm trù bản, quy luật Trong nguyên lý là: Nguyên lý mối quan hệ phổ biến Nguyên lý phát triển xây dựng nên quan điểm: Quan điểm toàn diện, Quan điểm phát triển, Quan điểm lịch sử - cụ thể Trong quan điểm quan điểm tồn diện đóng vai trị quan trọng vật, tượng giới tồn mối liên hệ với vật khác Vì lẽ quan điểm tồn diện trở nên thiết thực sống I.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến Trước vào tìm hiểu, làm rõ quan điểm tồn diện, trước hết cần tìm hiểu qua nguyên lý mối quan hệ phổ biến Trong tồn tại, đối tượng tác động lẫn nhau, từ biểu thuộc tính bộc lộ chất bên chúng, khẳng địng vật thể thực Những thay đổi tương tác chắn dẫn đến thay đổi đối tượng, thuộc tính nó, chí làm cho đối tượng biến biến đổi thành đối tượng khác Sự tồn đối tượng tồn thuộc tính phụ thuộc vào tương tác với đối tượng khác, chứng tỏ đối tượng có quan hệ với đối tượng khác "Mối liên hệ" phạm trù triết học dùng để mối quan hệ, quy luật ảnh hưởng lẫn yếu tố, phận đối tượng Nếu thay đổi đối tượng chắn dẫn đến thay đổi đối tượng khác, mối quan hệ mối quan hệ hai đối tượng Ngược lại, cô lập trạng thái đối tượng, thay đổi đối tượng không ảnh hưởng đến đối tượng khác chúng khơng bị thay đổi Bản chất quan hệ phổ biến: Phép biện chứng vật khẳng định tính khách quan mối quan hệ ảnh hưởng giới Giữa vật, tượng vật chất có mối quan hệ tác động qua lại với Giữa đối tượng vật chất tượng, tượng tâm lý có mối liên hệ với Mối quan hệ tượng tâm lý (mối quan hệ tác dụng hình thức tri giác) Những mối quan hệ tác động xét đến định tác động, tác động qua lại, chuyển hóa phụ thuộc lẫn vật, tượng Tính phổ biến mối liên hệ thể nơi, tự nhiên, xã hội, tư tưởng có vơ số mối quan hệ khác nhau, có vai trị, vị trí khác vận động, biến đổi vật, tượng Mối quan hệ, quy luật chuyển hố lẫn khơng xảy vật, tự nhiên, xã hội, tư tưởng mà xảy mặt, yếu tố trình kiện, vật, tượng Mối quan hệ phổ biến đa dạng phong phú Giữa vật, tượng có mối quan hệ mặt không gian mối quan hệ mặt thời gian Có mối liên hệ chung ảnh hưởng đến toàn hầu hết phần giới Có mối quan hệ đơn lẻ tác động đến lĩnh vực, đối tượng, tượng cụ thể Giữa nhiều vật, tượng có mối liên hệ trực tiếp có mối liên hệ gián tiếp Tất nhiên có mối liên hệ, có mối quan hệ ngẫu nhiên Có mối quan hệ thiết yếu mối quan hệ khơng thiết yếu đóng vai trị phụ thuộc Có quan hệ cấp quan hệ phụ Chúng có vai trị khác việc quy định vận động, phát triển vật, tượng Ngược lại, chủ nghĩa vật biện chứng cho vật, tượng giới tồn mối quan hệ tương hỗ, điều chỉnh lẫn nhau, thâm nhập chuyển giao, thúc đẩy lẫn nhau, không loại trừ lẫn Đây nội dung nguyên tắc mối quan hệ phổ biến Cơ sở cho tồn nhiều mối quan hệ tính thống vật chất giới; đó, vật tượng phong phú giới hình thức cử tồn khác giới vật chất I.2 Quan điểm toàn diện Từ nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng khái quát thành quan điểm toàn diện (nguyên tắc toàn diện) Triết học Mác - Lênin rút nhìn tồn diện tri thức từ việc nghiên cứu quan điểm biện chứng mối quan hệ phổ biến vật tượng Vì vật, tượng giới tồn mối quan hệ với vật, tượng khác mối quan hệ đa dạng, phong phú nên hiểu vật, tượng phải hiểu biết toàn diện, tránh suy nghĩ phiến diện vật tượng Một tượng mối quan hệ vội vàng xác định chất quy luật Trước hết, nghiên cứu, xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt thể thống gồm mặt, phận, yếu tố, thuộc tính mối quan hệ tổng thể; “cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “quan hệ gián tiếp” vật đó”, tức chỉnh thể thống “mối tổng hồ quan hệ mn vẻcủa vật với vật khác”(V.I.LENIN) Thứ hai, chủ thể phải có khả gợi mặt quan hệ cần thiết đối tượng thể thống hữu bên nhận thức chúng, nhận thức phản ánh đầy đủ Thứ ba, cần xem xét mối quan hệ vật với vật khác môi trường xung quanh, bao gồm nhiều mặt khác mối quan hệ trung gian gián tiếp; không gian thời gian định, cần nghiên cứu mối quan hệ khứ, dự đốn tương lai Thứ tư, quan điểm tồn diện phản đối cách nhìn phiến diện, phiến diện, nhìn thấy mặt mà khơng thấy mặt khác; xét nhiều khía cạnh, bao qt mà khơng thấy thực chất đối tượng nên dễ rơi vào tình trạng ngụy biện (thay quan hệ quan hệ không ngược lại) chủ nghĩa chiết trung (tập hợp liên tưởng mâu thuẫn cách vô nguyên tắc thành liên kết chung) Quan điểm tồn diện địi hỏi muốn nhận thức vật phải xem xét gắn với nhu cầu thực tế người Đối với người, thời đại hoàn cảnh lịch sử định, người ln phản ánh số mối quan hệ có hạn Vì vậy, kiến thức thu nhận vật mang tính chất tương đối, khơng đầy đủ Nhận thức điều này, tránh tuyệt đối hóa tri thức có, tránh coi chân lý bất di bất dịch, bổ sung, phát triển Để nhận thức vật, cần nghiên cứu mối quan hệ, xem xét mặt để tránh cho sai lầm cứng nhắc II Sự vận dụng quan điểm tồn diện q trình xây dựng phát triển trường Đại học Kinh tế quốc dân Trong sống, vật, tượng tồn ln có tác động qua lại lẫn Vì đưa đánh giá, định vấn đề phải tuân thủ quan điểm toàn diện Muốn đảm bảo việc đánh giá vấn đề trở nên đắn, hợp lí điều khơng thể thiếu xem xét vấn đề quan điểm tồn diện Điều tức phải mang vấn đề xem xét, đánh giá mặt từ mối liên hệ phận tạo thành vật yếu tố tác động từ bên Cho tới ngày việc vận dụng quan điểm toàn diện trở thành điều thiếu việc phát triển vấn đề dù lớn hay nhỏ xã hội Và đương nhiên vấn đề xây dựng phát triển Đại học Kinh tế quốc dân khơng ngoại lệ, vấn đề ln gắn liền với vận dụng quan điểm toàn diện II.1 Các nội dung áp dụng Trường Đại học Kinh tế quốc dân áp dụng số chuyên ngành việc học dạy Tiếng Anh Đó điều vô cần thiết nhà trường đào tạo sinh viên giỏi mặc chun mơn mà cịn ngoại ngữ với hội nhập quốc tế nước ta ngoại ngữ chìa khố dẫn tới thành cơng Ở ta thấy trường nhìn nhận việc đào tạo nhà kinh tế tương lai khơng dừng mặt kỹ năng, mà cịn nằm ngoại ngữ Một nội dung mẻ việc thêm vào phương thức tuyển sinh trường Đại học Kinh tế quốc dân năm 2022 kỳ thi đánh giá lực Đây điểm khâu tuyển sinh trường Bởi ta thấy sinh viên tuyển qua phương thức trường tuyển chọn bạn sinh viên có kiến thức bao quát nhiều môn học, nhiều linh vực; thích nghi dịch bệnh diễn phức tạp việc đến trường học sinh nhiều trở ngại II.2 Thành tựu đạt Trải qua 60 năm xây dựng phát triển, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân giữ vững vị trí giáo dục nước ta: - Một trung tâm đào tạo bồi dưỡng cán quản lý kinh tế doanh nghiệp lớn Việt Nam Ngồi chương trình đào tạo cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ, trường thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng nghiệp vụ ngắn hạn quản lý kinh tế quản trị kinh doanh cho cán quản lý doanh nghiệp cán kinh tế nước Đến nay, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đào tạo nhiều hệ cán quản lý quy, có nghị lực, dễ thích ứng với kinh tế thị trường, có khả tiếp thu công nghệ Trong số sinh viên tốt nghiệp đại học, nhiều người giữ vị trí quan trọng đảng, Quốc hội, phủ tổ chức doanh nghiệp - Trung tâm Nghiên cứu Khoa học Kinh tế phục vụ đào tạo hoạch định sách kinh tế - xã hội cho chiến lược kinh doanh đảng, nhà nước, sở, ngành, địa phương doanh nghiệp Trường thực số đề tài nghiên cứu kinh tế thương mại lớn Việt Nam, phủ trực tiếp giao cho nhiều đề tài nghiên cứu lớn quan trọng Ngồi ra, trường cịn thực hợp tác nghiên cứu với nhiều trường đại học, quan nghiên cứu tổ chức quốc tế - Trung tâm tư vấn quản lý kinh tế quản lý doanh nghiệp chuyển giao cơng nghệ Trường có nhiều đóng góp quan trọng cho tổ chức tư vấn trung ương, địa phương doanh nghiệp Sự liên kết chặt chẽ Trường Đại học Kinh tế Quốc dân với sở thực tế nâng cao ảnh hưởng sâu rộng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tồn cơng đổi - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi, hợp tác nghiên cứu đào tạo với nhiều trường đại học, viện nghiên cứu tiếng nhiều tổ chức quốc tế nước Liên Bang Nga, Trung Quốc, Bungari, Ba Lan, Sec Slovakia, Anh, Pháp, Mỹ, Úc, Nhật, Thuỵ Điển, Hà Lan, Đức, Canada, Hàn Quốc, Thái Lan Đặc biệt, trường nhận tài trợ nước tổ chức quốc tế tổ chức SIDA (Thuỵ Điển), UNFPA, CIDA (Canada), JICA (Nhật Bản), Chính phủ Hà Lan, ODA (Vương quốc Anh), UNDP, Ngân hàng Thế giới, Quỹ Ford (Mỹ), Quỹ Hanns Seidel (Đức) để tổ chức nghiên cứu, xây dựng chương trình đào tạo mở khố đào tạo thạc sĩ Trường kinh tế, quản lý, quản trị kinh doanh lớp bồi dưỡng kinh tế thị trường Đồng thời, Trường có quan hệ với nhiều cơng ty nước ngồi việc đào tạo, nghiên cứu cấp học bổng cho sinh viên II.3 Hạn chế tồn Bên cạnh nhiều thành tựu đạt được, theo em trường vài hạn chế nhỏ mong trường dần khắc phục hạn chế này: - Nội dung đào tạo thiên lý thuyết mà hạn chế mặt thực hành dẫn đến chất lượng sinh viên sau trường so với nước giới thực vấn đề mặt chung nước ta - Trong tình hình dịch bệnh hệ thống dạy học trực tuyến khắc phục ổn ảnh hưởng tới chất lượng giảng dạy giảng viên, sinh viên - Sự chênh lệch khoa viện, có khoa viện chưa có tiếp xúc nhiều với tổ chức trường đại học nước II.4 Chiến lược phát triển II.4.1 Chiến lược tổ chức máy - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân xây dựng chuyển đổi mơ hình tổ chức thành đại học với cấp, bao gồm: (1) Đại học; (2) Các trường thành viên, viện/trung tâm nghiên cứu; (3) Các Khoa/ Bộ môn đơn vị chuyên môn Bên cạnh đơn vị hệ thống đơn vị chức năng, dịch vụ, hỗ trợ công tác đào tạo - Hệ thống Trường thành viên dự kiến bao gồm: Trường Kinh doanh, Trường Kinh tế, Trường Khoa học Công nghệ số trường khác (theo điều kiện lộ trình phát triển) - Tăng cường tự chủ cho đơn vị trường chủ trương xun suốt mơ hình tổ chức Trường Đại học Kinh tế Quốc dân Bên cạnh tự chủ học thuật, đơn vị phân cấp quản lý tài II.4.2 Chiến lược đào tạo - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tập trung phát triển chương trình giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao nước kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh Trường tiếp tục thu hút sinh viên, học viên xuất sắc, có hồi bão tâm huyết thay đổi cộng đồng xã hội, đảm bảo tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm mức thu nhập cao hàng đầu trường đại học Việt Nam, kết nối chặt chẽ sinh viên với cựu sinh viên hệ, xây dựng cộng đồng Đại học Kinh tế Quốc dân có truyền thống vẻ vang tự hào - Trường trọng nâng cao chất lượng đào tạo theo hướng tăng cường hội nhập gắn kết với thực tiễn Trường Đại học Kinh tế Quốc dân thực đổi tồn diện chương trình đào tạo, tăng cường đào tạo tiếng Anh, chuẩn hóa cung cấp đầy đủ hệ thống học liệu tiên tiến cho người học, thực kiểm định quốc tế chương trình đào tạo, tăng hàm lượng thực tiễn trình đào tạo thông qua việc xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên kiêm giảng từ tổ chức, doanh nghiệp bên ngoài, nâng cao hiệu tập tình huống, chuyến tham quan thực tế, tập, tiên phong việc mở ngành đào tạo đưa vào chương trình đào tạo môn học đáp ứng nhu cầu xã hội - Từng bước mở rộng sang lĩnh vực ngành đào tạo mới, liên ngành, xuyên ngành Trường Đại học Kinh tế Quốc dân phát triển mạnh ngành công nghệ thông tin, tập trung vào định hướng chuyển đổi số, ứng dụng liệu lớn trí tuệ nhân tạo quản lý, kinh tế quản trị kinh doanh, tạo móng trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu hàng đầu lĩnh vực Trường thúc đẩy nhanh chóng việc giảng dạy nội dung công nghệ, kỹ thuật ngành tài chính, du lịch mơi trường để tiến tới đào tạo toàn diện ngành kinh tế - Đổi mạnh mẽ công nghệ phương thức đào tạo theo hướng tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy quan điểm lấy người học làm trung tâm Phương thức đào tạo chủ yếu Trường phương thức kết hợp, bảo đảm người học có quyền lựa chọn cao chương trình nội dung đào tạo Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nhanh chóng tiến tới thống chuẩn mực chất lượng không phân biệt hình thức đào tạo, phấn đấu có tỷ lệ sinh viên/ giảng viên vào loại thấp trường đại học, thực cơng nhận văn bằng, tín chỉ, liên thông với trường đại học khu vực giới - Xây dựng mạng lưới liên kết rộng rãi với cộng đồng doanh nghiệp tổ chức thực tiễn Trường hợp tác toàn diện với doanh nghiệp lớn hầu hết mặt hoạt động, từ đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, kiến tập, thực tập tiếp tục mở rộng tới hoạt động truyền thông, nghiên cứu chuyển giao công nghệ Trường nghiên cứu triển khai áp dụng mơ hình hợp tác hiệu với doanh nghiệp vừa nhỏ - Xây dựng cấu hợp lý trình độ đào tạo Đào tạo bậc đại học tảng Trường với số lượng lớn Đào tạo bậc thạc sĩ mang tính tiên phong (phản ứng nhanh với nhu cầu thực tiễn kinh tế xã hội) hướng tới đội ngũ cán quản lý tổ chức, doanh nghiệp Đào tạo bậc tiến sĩ mang tính chất tinh hoa hướng tới việc phát triển đội ngũ nhà khoa học cho trường đại học, viện nghiên cứu Tỷ lệ bậc đào tạo (Tiến sĩ/ Thạc sĩ/ Cử nhân) dự kiến xoay quanh 1/20/100 - Đẩy mạnh thu hút sinh viên quốc tế Trước hết tập trung vào trao đổi sinh viên với trường đại học khu vực trường có quan hệ hợp tác truyền thống Tiếp tục phát triển số lượng du học sinh Lào Campuchia đồng thời thu hút sinh viên quốc tế từ quốc gia khác khu vực theo học chương trình tiên tiến chương trình đào tạo tiếng Anh Trường II.4.3 Chiến lược khoa học công nghệ - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tiên phong việc nghiên cứu triển khai chuyển đổi số quản trị doanh nghiệp tổ chức khác nhằm giữ vững phát huy vị trung tâm nghiên cứu hàng đầu đất nước lĩnh vực kinh tế, quản lý quản trị kinh doanh dựa tảng công nghệ Trường trở thành Trung tâm nghiên cứu xử lý liệu lớn (big data) áp dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để mô phỏng, đánh giá tác động, hiệu sách phát triển kinh tế xã hội đất nước, định chiến lược doanh nghiệp lớn - Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu, tư vấn sách kinh tế quản trị doanh nghiệp Việt Nam Đảm bảo số lượng doanh thu từ đề tài cấp, hợp đồng tư vấn cho Nhà nước, địa phương tổ chức, doanh nghiệp lớn trường đại học kinh tế Có ý kiến kịp thời vấn đề trọng yếu phát triển kinh tế xã hội đất nước - Ưu tiên nguồn lực để đưa tạp chí Kinh tế Phát triển (bản tiếng Anh) vào hệ thống Scopus, khuyến khích đầu tư cho cơng trình cơng bố quốc tế tạp chí thuộc danh mục ISI Scopus Nâng cao vị khoa học phạm vi quốc tế thơng qua việc có số cơng trình khoa học cơng bố giảng viên cao số trường đại học kinh tế tiệm cận với trường đại học lớn khu vực - Xây dựng chế sách khuyến khích NCKH, tăng cường đầu tư cho nghiên cứu Đảm bảo viên chức, người lao động trường có đủ nguồn lực (tài chính, sở vật chất thời gian) để thực hoạt động nghiên cứu Đa dạng hóa nguồn lực cho nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học phải trở thành đam mê ưu tiên hàng đầu đội ngũ viên chức, người lao động - Phát triển nhóm nghiên cứu mạnh với hạt nhân chuyên gia nghiên cứu hàng đầu, có khả dẫn dắt xu hướng nghiên cứu Có kế thừa tiếp nối chặt chẽ hệ viên chức, người lao động Từng bước hình thành đội ngũ chuyên gia có đủ lực phản ứng trước vấn đề quan trọng phát triển kinh tế xã hội đất nước đầu hướng nghiên cứu khoa học - Tăng cường gắn kết nghiên cứu với đào tạo thực tiễn Có chế khuyến khích đưa kết nghiên cứu vào giảng dạy cách nhanh chóng Ưu tiên thực nghiên cứu theo đặt hàng quan quản lý nhà nước, doanh nghiệp tổ chức Tăng cường phát triển hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học 10 TỔNG KẾT *** Qua phân tích ta thấy tầm quan trọng quan điểm toàn diện sống phát triển Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nói riêng, tồn thể nhân loại nói chung Nó chìa khố mở tầm nhìn bao quát, đắn cho người toàn thể xã hội Sau nửa kỷ hình thành phát triển, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân nghiêm túc thực nhiệm vụ trở thành trung tâm đào tạo nhà quản lý kinh tế, Công ty quản lý doanh nghiệp lớn Việt Nam, với nhiều ứng dụng tầm nhìn chung, phương pháp hiệu Nhà trường đảm bảo nâng cao chất lượng đào tạo đạt chuẩn toàn diện Đổi đội ngũ giảng viên không ngừng tạo đột phá chất lượng đào tạo đa ngành chuyên nghiệp, phù hợp với tiêu chuẩn khu vực quốc tế Nâng cao ổn định vị trí Trường dựa tảng giáo dục, kinh tế cần áp dụng quan điểm toàn diện hơn, mạnh mẽ tiên tiến, đưa dẫn xác hiệu Trên đường xây dựng phát triển nhà trường em tin Trường Đại học Kinh tế Quốc dân ngày lớn mạnh có bước tiến xa đường giáo dục nên nhà kinh tế tài ba Vừa tất tiểu luận em Trong trình thực tập trình độ em cịn thiếu sót nên em mong nhận góp ý thầy để em thực tiểu luận tốt Em xin chân thành cảm ơn! 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Cơng ty luật Dương Gia, Quan điểm tồn diện chủ nghĩa Mác – Lênin vận dụng quan điểm toàn diện (Luật sư Nguyễn Văn Dương) https://luatduonggia.vn/quan-diem-toan-dien-cua-chu-nghia-mac-le-nin-va-vandung-quan-diem-toan-dien-de-danh-gia-co-che-kinh-te-ke-hoach-hoa-tap-trung/ Giáo trình Triết học Mác – Lênin (Sử dụng trường đại học – hệ không chuyên lý luận trị) Lịch sử hình thành phát triển trường (neu.edu.vn) https://neu.edu.vn/vi/gioi-thieu-ve-truong/lich-su-hinh-thanh-va-phat-trien-truong Chiến lược phát triển trường Đại học Kinh tế Quốc dân giai đoạn 20212030 (neu.edu.vn) https://neu.edu.vn/vi/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan2020-2030/chien-luoc-phat-trien-truong-dai-hoc-kinh-te-quoc-dan-giai-doan2021-2030 12 ... liên kết chặt chẽ Trường Đại học Kinh tế Quốc dân với sở thực tế nâng cao ảnh hưởng sâu rộng Trường Đại học Kinh tế Quốc dân tồn cơng đổi - Trường Đại học Kinh tế Quốc dân có quan hệ trao đổi,... luật Trong nguyên lý là: Nguyên lý mối quan hệ phổ biến Nguyên lý phát triển xây dựng nên quan điểm: Quan điểm toàn diện, Quan điểm phát triển, Quan điểm lịch sử - cụ thể Trong quan điểm quan điểm. .. luận quan điểm toàn diện? ??……………………………… I.1 Nguyên lý mối quan hệ phổ biến…………………………….2 I.2 Quan điểm toàn diện? ??………………………………………….3 II Sự vận dụng quan điểm toàn diện trình xây dựng phát triển trường