soan bai phieu hoc tap so 2 ket noi tri thuc

Phiếu học tập số Đọc a Đọc đoạn thơ yêu đất nước áo rách nhà dột phên khơng ngăn gió u thở lịng thương nhớ cội hồi thắp đèn đêm ngồi đợi mặt trời mai yêu đất nước yêu cỏ vườn u mẹ tơi chịu khó chịu thương nuôi thành người hôm yêu giọng hát hay có mái đẩy thơm hoa dại có sau câu vọng cổ chan có ba ơng táo thờ bếp b Chọn phương án Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Cách trình bày dịng thơ đoạn trích có đặc biệt? A Không sử dụng dấu chấm, dấu phẩy dịng thơ B Khơng viết hoa tên riêng dịng thơ C Khơng viết hoa tiếng mở đầu, không sử dụng dấu câu D Không sử dụng dấu chấm, dấu phẩy cuối dòng thơ Trả lời: Đáp án đúng: C Không viết hoa tiếng mở đầu, không sử dụng dấu câu Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Biện pháp tu từ sử dụng từ ngữ in đậm sau đây: “Tôi yêu đất nước áo rách”? A Nhân hoá B Hoán dụ C Ẩn dụ D So sánh Trả lời: Đáp án là: C Ẩn dụ c Thực tập Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Tình cảm nhà thơ với đất nước thể đậm nét từ ngữ, hình ảnh, dịng thơ nào? Trả lời: Tình cảm nhà thơ với đất nước thể đậm nét từ ngữ, hình ảnh, dịng thơ: yêu đất nước áo rách, yêu thở, thương nhớ cội hồi, tơi yêu đất nước Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Hình ảnh đất nước lên cảm nhận nhà thơ? Trả lời: - Trong cảm nhận nhà thơ, hình ảnh đất nước lên vơ giản dị, gần gũi “nhà dột phên không ngăn gió” “vẫn yêu thở” - Đất nước cịn gắn liền với hình ảnh thân thương gần gũi thiên nhiên, người: yêu cỏ vườn/ yêu mẹ tơi chịu khó chịu thương/ ni tơi thành người hơm - Đất nước gắn liền với nét văn hóa đẹp đẽ: âm nhạc dân gian (mái đẩy, vọng cổ), tục lệ thờ cúng ông Táo người dân Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng dòng thơ “lòng thương nhớ cội hồi” Trả lời: lịng thương nhớ cội hoài - BPTT sử dụng ẩn dụ, “cây” “cội” hình ảnh biểu tượng cho quê hương, đất nước, điều giản dị mà thân thuộc tác giả không quên Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Các dịng thơ “căn nhà dột phên khơng ngăn gió/ yêu thở" gợi cho em liên tưởng đất nước, người Việt Nam? Trả lời: “căn nhà dột phên khơng ngăn gió u thở" Chỉ với hai câu thơ lại gợi lên em nhiều liên tưởng, đất nước Việt Nam thuở nghèo khó, đến nhà cịn dột, phên khơng ngăn gió ngàn khó khăn trắc trở người dạt dào, tràn ngập u thương Viết Viết đoạn văn (khoảng 10 – 15 câu) nêu cảm nhận em tình cảm nhà thơ với đất nước, người bộc lộ đoạn trích Đoạn văn tham khảo “Dân tộc ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta” Tình yêu quê hương, đất nước trở thành mạch nguồn dồi cho sáng tác thi ca nhạc họa “Bài thơ người yêu nước mình” tác giả Trần Vàng Sao nằm mạch nguồn Ngay từ nhan đề thơ thông báo, truyền tải đến độc giả tình yêu thiêng liêng, sâu đậm: tình u nước Tiếp câu thơ bình dị, khơng viết hoa đầu dịng, khơng có dấu chấm, dấu phẩy Hình thức thơ độc đáo khẳng định mạch nguồn chảy mãi, không ngắt quãng, khơng chịu dừng lại Tình u đất nước thơ Trần Vàng Sao gắn liền với tình thân gia đình, rung động với cảnh vật, người quê hương, trở trở lại qua điệp từ “tôi yêu”: yêu đất nước áo rách … yêu đất nước Ý thơ hoà quyện khung cảnh bình thực tàn khốc Làng quê đất nước lên thơ mộng mang đậm giá trị thực “đất nước áo rách”, “căn nhà dột phên” Và, sống người đó, nơi chiến trinh lửa đạn qua đầy cực để lại muôn vàn thương yêu Từng chi tiết bình dị, thân thuộc vào thơ ông cách tự nhiên nhất: “cây cỏ vườn”, “bài mái đẩy”, “câu vọng cổ” … Tất vào thơ Trần Vàng Sao cách tự nhiên chan chứa yêu thương Nói nghe Câu hỏi (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Chọn hai câu sau: Câu Đọc thuộc lòng diễn cảm số thơ học bài: Bầu trời tuổi thơ, Khúc nhạc tâm hồn, Cội nguồn yêu thương, Giai điệu đất nước Câu Trình bày cảm xúc em sau đọc thơ đoạn thơ yêu thích Trả lời: Câu 1: Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ tác giả Thanh Hải Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt đầy quanh lưng Mùa xuân người đồng Lộc trải dài nương mạ Tất hối Tất xôn xao Ðất nước bốn nghìn năm Vất vả gian lao Ðất nước Cứ lên phía trước Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc Mùa xuân ta xin hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế Câu 2: Ta làm chim hót Ta làm canh hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Nếu đầu thơ tác giả miêu tả hình ảnh làm đẹp thêm, tô điểm thêm cho mùa xuân âm náo nức vang trời tiếng chim chiền chiện sắc màu tím biếc dịu dàng cánh lục bình nhỏ sơng tứ thơ lặp lại, tạo đối ứng chặt chẽ Tác giả mong muốn làm hoa toả ngát hương, chim mang tiếng hót nốt trầm xao xuyến để hiến dâng không làm nét riêng người Đó thực lời tâm niệm chân thành, tha thiết, khiêm nhường khát khao cống hiến phần tinh tuý làm đẹp thêm mùa xuân quê hương, xứ sở mà không bị giới hạn thời gian, tuổi tác  ... tu từ sử dụng từ ngữ in đậm sau đây: “Tôi yêu đất nước áo rách”? A Nhân hoá B Hoán dụ C Ẩn dụ D So sánh Trả lời: Đáp án là: C Ẩn dụ c Thực tập Câu (trang 134 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Tình cảm nhà... mộng mang đậm giá trị thực “đất nước áo rách”, “căn nhà dột phên” Và, sống người đó, nơi chiến trinh lửa đạn qua đầy cực để lại muôn vàn thương yêu Từng chi tiết bình dị, thân thuộc vào thơ ơng... hát Câu Nam ai, Nam bình Nước non ngàn dặm Nước non ngàn dặm tình Nhịp phách tiền đất Huế Câu 2: Ta làm chim hót Ta làm canh hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến Nếu đầu thơ tác giả