soan bai phieu hoc tap so 2 ket noi tri thu

Phiếu học tập số Đọc a Đọc văn Tự chịu trách nhiệm b Chọn phương án (làm vào vở) Câu (trang 121 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Văn thuộc loại văn gì? A Văn thơng tin B Văn nghị luận C Văn văn học Trả lời: Chọn B Câu (trang 121 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Theo tác giả, người cần “tự chịu trách nhiệm” sai lầm thân để đạt mục đích gì? A Từng bước hoàn thiện thân B Biết khoan dung với người khác C Đạt thành công sau D Thiết lập quan hệ tốt Trả lời: Chọn A c Thực tập Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Vẽ sơ đồ đơn giản thể mối quan hệ vấn đề đặt ý kiến, lí lẽ, chứng tác giả trình bày văn Trả lời: (1) Khi thất bại: → Người thành cơng tìm lý → Thay đổi sai lầm → Mạnh mẽ, không ngừng phát triển thân → Thành công (2) Khi thất bại: → Người thất bại đổ lỗi cho hồn cảnh → Khơng dám nhìn nhận yếu thân không thay đổi kết → phát triển thân trở lên tốt Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Phân tích cách triển khai, củng cố lí lẽ mà tác giả sử dụng đoạn văn Trả lời: - Ở đoạn 1, tác giả nói khác biệt đối mặt với thất bại người thành công người thất bại Theo đó, người thành cơng tìm sai, lỗi thân cịn người thất bại đổ lỗi cho hoàn cảnh để biện minh Tác giả đồng quan điểm với người thành công lí lẽ tác giả đưa dù thành cơng hay thất bại người định, hành xử tình phải biết chịu trách nhiệm hành động Tự chịu trách nhiệm, tự nhìn lại thân sau sai lầm, thất bại có hội sửa khoan dung với người khác để mối quan hệ tốt đẹp - Ở đoạn 2, tác giả cho tự chịu trách nhiệm việc ý thức hệ ngày hôm lựa chọn hành động thân khứ Người có tinh thần cầu tiến biết tự chịu trách nhiệm với hành động kết mà nhận Tác giả dẫn chứng câu nói cổ nhân “Tiên trách kỷ, hậu trách nhân” câu nói tiếng Khơng Tử: “Người khôn ngoan tự hỏi nguyên lỗi lầm thân, kẻ khờ dại hỏi nguyên kẻ khác” để làm minh chứng cho lí lẽ - Ở đoạn 3, tác giả cho không dám nhìn nhận thật yếu thân, trách nhiệm cá nhân nhân trút lên hay việc liên quan Tác giả cho khơng dám nhìn nhận thân sai lầm mà thật dù có tệ hại tồn khơng có lời biện minh hùng hồn thay đổi Do đó, tác giả cho cần phải nghiêm túc nhìn nhận lại mình, hành động để kiểm điểm thân trước thay biện minh hay trách người khác Có thân tiến không ngừng Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Nêu suy nghĩ em nhận định sau tác giả: “Chỉ nhìn thẳng vào thiếu sót thân có hội tự sửa có thái độ khoan dung với lỗi lầm người khác để thiết lập mối quan hệ tốt, hướng tới điều tốt đẹp hơn" Trả lời: “Chỉ nhìn thẳng vào thiếu sót thân có hội tự sửa có thái độ khoan dung với lỗi lầm người khác để thiết lập mối quan hệ tốt, hướng tới điều tốt đẹp hơn" Ở đây, người dám nhìn thẳng vào thiếu sót tìm phương án để giải quyết, khắc phục sai lầm, khuyết điểm khơng để điêu sai trái lặp lại Ngược lại, khơng chịu thừa nhận sai mà biện minh, đổ lỗi sai khơng sửa chữa tận gốc ngày khác với tình tương tự lỗi sai trước bị lặp lại Mặt khác, dám nhìn nhận lỗi lầm bao dung với người khác Bởi làm rõ lỗi lầm, sai để dẫn đến thất bại dễ dàng tha thứ cho lỗi sai người khác nhiều Như vậy, biết lỗi sai việc tự chịu trách nhiệm sửa chữa giải tất sai lầm giải đường dẫn tới thành công Không vậy, việc tự dám nhìn thẳng vào thật, nhìn nhận sai làm người ngày phát triển kiến thức, trình độ trở lên độ lượng, nhân từ Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Đọc thành ngữ, tục ngữ sau: - Cắn chịu đựng; - Dám làm dám chịu; - Mình làm chịu, kêu mà thương; - Chân lấm bê bê/ Lại cầm bó đuốc rê chân người Cho biết thành ngữ, tục ngữ có nội dung liên quan phần tới thông điệp nêu văn Vì em xác định vậy? Trả lời: Các câu thành ngữ, tục ngữ có nội dung liên quan đến thông điệp văn bản: - Dám làm dám chịu - Mình làm chịu, kêu mà thương - Chân lầm bê bê/ lại cầm bó đuốc rê chân người Nó liên quan đến văn vì: câu Dám làm dám chịu nói đến việc làm việc đó, dù hệ dám gánh vác trách nhiệm việc làm; câu Mình làm chịu, kêu mà thương nói đến việc tự chịu trách nhiệm với việc làm khơng ốn thán, trách ai; Ở câu Chân lầm bê bê/ lại cầm bó đuốc rê chân người cho thấy điển hình người không dám chịu trách nhiệm với hành vi, việc làm mình, chăm chăm kiếm tìm, trích lỗi lầm người khác bị người khác khinh bỉ, làm cho mối quan hệ trở nên xấu Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Cầu tiến, vị thế, viện dẫn ba nhiều từ dùng văn có yếu tổ Hán Việt thơng dụng Nêu cách hiểu em nghĩa yếu tố Hán Việt tạo nên từ giải thích nghĩa từ Trả lời: Nghĩa từ có yếu tố Hán Việt: - Cầu tiến + Cầu: Cầu xin, mong cầu, sở cầu… Nguyện vọng người + Tiến: Tiến bộ, tiến triển, tiến lên, bước tiến… phát triển, tăng tiến Như vậy: Cầu tiến có nghĩa cầu mong tiến - Vị thế: + Vị: Vị trí, địa vị, danh vị, chức vị Vị trí xã hội địa điểm cụ thể + Thế: Địa thế, trận thế, trần hoàn cảnh hay vị trí tạo thành điều kiện thuận lợi hay khó khăn cho người Như vậy: Vị có nghĩa địa vị, vị trí đứng người - Viện dẫn: + Viện: Viện cớ, viện sức, viện trợ nhờ đến giúp sức + Dẫn: Dẫn chứng, dẫn giải, dẫn, dẫn đường nhờ “dẫn” mà đến nơi khác, kết khác Viết Câu hỏi (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Viết đoạn văn (khoảng – câu) bày tỏ suy nghĩ em người dám nhận trách nhiệm trước sai lầm, thất bại họ gây Trả lời: Đoạn văn tham khảo Richard L Evans nói “Sự trưởng thành bắt đầu vào ngày chấp nhận trách nhiệm hành động thân mình” Thật vậy, người có trách nhiệm người dám nhận sửa chữa sai lầm, thất bại gây ra, có trách nhiệm với làm…khi ta tưởng thành Em cảm thấy khâm phục, khơng phải có đủ can đảm để đứng lên nhận lỗi Chỉ đối diện với thất bại, trải qua lần vấp ngã nhận lại giá trị tương xứng, học để đưa ta bước đường thành cơng Chúng ta nên có trách nhiệm với thân, với việc làm trở nên tốt đẹp hơn! Nói nghe Câu hỏi (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Lập đề cương cho nói vấn đề: Điều em muốn chuẩn bị cho bước đường tương lai Trả lời: Lập đề cương cho nói vấn đề: Điều em muốn chuẩn bị cho bước đường tương lai - Mở bài: Giới thiệu bước đường tương lai điều em muốn chuẩn bị - Thân bài: + Nêu điều em muốn chuẩn bị + Nêu lý em lại chuẩn bị điều + Trả lời câu hỏi: Em chuẩn bị nào? Có giúp sức không? + Điều em mong chờ, hy vọng tương lai - Kết bài: + Trả lời câu hỏi: Em hy vọng bước đường tương lai nào? + Thể tâm chuẩn bị kêu gọi bạn chuẩn bị cho tương lai  ... (2) Khi thất bại: → Người thất bại đổ lỗi cho hồn cảnh → Khơng dám nhìn nhận yếu thân không thay đổi kết → phát tri? ??n thân trở lên tốt Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Phân tích cách tri? ??n... việc tự dám nhìn thẳng vào thật, nhìn nhận sai làm người ngày phát tri? ??n kiến thức, trình độ trở lên độ lượng, nhân từ Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Đọc thành ngữ, tục ngữ sau: - Cắn chịu... để kiểm điểm thân trước thay biện minh hay trách người khác Có thân tiến không ngừng Câu (trang 122 sgk Ngữ văn lớp Tập ): Nêu suy nghĩ em nhận định sau tác giả: “Chỉ nhìn thẳng vào thiếu sót thân