Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lý

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lýSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ Địa lý

S TR - - Tịnh Biên, n h n n BÁO CÁO Kết thực sáng kiến I Sơ lược lý lịch tác giả: - ọ tê : L É ĂM ữ - gày t g ăm si : 20/10/1983 - Nơi t ườ g tr : K óm ,t tr - v g tá : rườ g ứ vụ i - ĩ v y: iê , uy iê , t gi g iê iá viê ô g tá : iả g y b mô lý ên sáng kiến: “Tạo hứng thú học tập khả tư cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên mơn Địa lý” Lĩnh vực: Chuyên môn IV Mục đích yêu cầu sáng kiến: hực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến g t biết, Như i vừ ó liê qu vụ đế kiế t ứ t y ọ tí để đủ điều ki m t đầu tư , i iê xã mô â g m t giải ứu tế ày, tí tổ ợ t ứ gt tốt g i , điều ày ả rướ t viên ổt ô g→t u y, ị r t ọ si , iều ưở g k i ứ gt ọ li u từ website giá ụ t ọ , mà để ọ si ứ gt lý y ủ giá ứ em mà ê lớ tổ ợ xã đ i ọ i ò tổ ợ t ọ đó, ọ si ợ liê mơ ủ yếu em ọ iê y b mô , t e gây ứ g t với mô kiế t ứ với t t ả t lượ g giả g xét tốt g i em t u ụ y ọ tí iều tới đế kiế t ứ xã g ễ tìm kiếm để t s gi với mô g y ả em t u t lượ g giả g y làm guồ lợi để t ứ t i, t ì ũ g k ó trá ữ g g t k ô g ê v i g trá y từ ì i ó liê qu i u gr tr iê giám t ố g kê ọ trườ g tru g ọ gày iê , ó ọ vừ ợ : qu i ter et để k i t vi let, t ilieu m.v , từ á mơ í m t mô k với mô ủđ â đ ó tâm lý xem y làm ọ t g ọ t rõ ẹ, để ọ si g iê lý, t e tơi ó iều giải , tr g tí ợ ũ g m t giải mô ọ k , đượ lồ g g é kiế t ức ủ mô t y đượ s gầ gũi, s t â t i , làm để tâm đế mô ởi vì, k i ọ si đượ kết ối với ọ k ọ lý, em em t y đượ bả thâ mì iều , u t í mơ đó, em u thích mơn học tiết dạy có tích Thích Khơng thích mơn học mơn học 10A2 25/36 (69,4%) 11/36 (30,6%) 15/36 (41,7%) 21/36 (58,3%) 10A8 20/38 (52,6%) 18/38 (47,4%) 13/38 (34,2%) 25/38 (65,8%) 12A3 30/39 (79,9%) 9/39 (20,1%) 17/39 (43,6%) 22/39 (56,4%) 12A8 15/39 (38,5%) 24/39 (61,5%) 10/39 (25,6%) 29/39 (74,4%) Lớp Bản khảo s I, n học dẫn đến thích tiết dạy hợp liên mơn dẫn đến có tích hợp liên mơn hích v on u thích mơn học uốn học sinh iờ Địa lý học kỳ – 2019 bả g k ả sát trê t t y lớ với đặ điểm k k ả sát k yêu t í u: 10 12 lớ đ i trà, ó ọ l mơ điểm ọ tổ ợ t ày k ô g u g ủ lớ t l mơ đ ầ em ọ lớ 12 (74,4%) yk ô g ị ụt u ó tí i gt vă để đối ị mơ ó g ợ kiế t ứ liê mơ , y t ì rõ, vi vi mô k giỏi, t l yêu t í mô xã ày m g muố tiết ọ tt u ọ iê , đ số em ó ọ l r kết k giỏi ít, đ số em (69,4% 79,9%) gượ l i, lớ 10 ó t ế m lớ 12 lớ lớ u ó tí ọ si ợ ó u t í với g với mô ọ khác hay không tế ọ si m t t y m t số tiết ọ , ếu giá viê k g t t ì ọ si t ụ đ g, àm ểk ắ ụ đượ tì y ọ ù ợ k để giải quyết á , điều ày ả ò t s qu tâm, iều ọ si i m vụ ọ t tí mà ưở g đế tí tr g t ì giá viê ằm t u ặt k , vẫ ọ si k ô g suy g ĩ làm vi biết v ì v y, giá viê biết uy đ g tổ g ợ kiế t ứ , kĩ ă g t u i m vụ ọ t , đời số g; t g qu ì ủđ ọ ọ si ứ gt mì g ủ m t ọ si ươ g giả g ủ mì ụ g kiế t ứ ầ iều lĩ t ải tổ v ọ t g i lắ g g e tí ải t ý ủ đượ s ủ mô ọ ứ , ướ g ẫ để k u ằm giải ữ g kiế t ứ , kĩ ă g mới; t át triể đượ tr gt r gó ữ g ă gl tiễ u g trì ầ t iết, t ă g l giải v ầ lớ giả g ọ si bé ày đượ y, ù g với vi ọ ỏi t m k ả tài li u t m gi ọ m t ụ g tr g trì qu ì v y, m đổi, ọ t tr ọ si g ọ số g ủ t ầy ô đồ g g i , bả t â r t r đượ m t số ki đượ đề tr trì giả g bày ki ữ mô S u bả g k ả sát g i m g, sá g t Ki y ủ mì g i mt ằm k ô g gừ g â g s y mê ủđ ụ vụ ằm t u t g i m ỏ t u đượ kết k k ả tế ủ mì trướ t y g ề với mụ đí ọ ữ g g đồ g g i để uối ù g làm s lý nhà trườ g đề tài g iê ứu đượ tiế g y từ đầu ăm 2018 – 2019 số Lớp hích tiết học có vận dụng hích tiết dạy tập kiến thức tổng hợp vào giải trung vơ mơn tình thực tiễn 10A2 36 25 (69,4%) 11 (30,6%) 10A8 38 30 (78,9%) (21,1%) 12A3 39 27 (69,2%) 12 (30,8%) 12A8 39 31 (79,5%) (20,5%) Bản khảo s quan niệ học ích hợp liên ơn ộ số lớp bả g k ả sát trê t t y, t t y mô tr g y lý k g ó tí nên tìm tòi, sá g t tr g m g mỏi ủ ọ si Chươ g trì lý ó , ý, ó , si ầ mở r gó ầ t u lợi ts ọ ươ g trì tơi tr g vi ó t ể tí ý ủ ó tí lý k ối 10 12 để g iê ủ y ủ mì tiế giả g tơi ù ợ với em tiết ọ t êm si để g iê ợ liê ys đế kiế t ứ ợ ọ ả t â tr sắ xế t ời gi y ọ iều g t t , ải tiế tiết ổ t g ó m t số ó liê qu t lượ g mô iều ăm ê ọ si ợ liê mô y, điều ,… ê giá viê g kiế t ứ , t u â g u ầu ủ mơ ằm gó đ g y lớ 10 12 từ ứu ủ yếu, điều ứu tìm kiếm guồ tài li u Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Trướ liê với ết, u; s v t, i iều s v t, i tượ g tr tượ g ó gt iê xã i iều ó mối ữ g điểm tươ g đồ g ù g m t guồ i… ể biết giải s v t, i t ứ kĩ ă g từ y ọ tí t ế giới i ụ đượ tổ k y ọ tí re, ổ biế ủ giá ư: i t ả quố tế ứ từ gày - 8/12/2000 t i sôi ổi t i ướ g it ả i il ( ày g iê ứu giải mâu t uẫ kiế t ứ ướ g tr tuyế y t k ả ă g liê ă gl ili t tr i es) ữ gv ă bả , t đườ g “tí giá t giá bả t y, để k ám Hay “ í g g ữ gv m ư: Ị ọ quố gi gười ọ t ố g tri g i t ế, k i đứ g trướ u ầu giải t e ứ g ụ gm t li v tiế t ế giới, g lĩ i qu gi gr tđ iá ụ ợ liê mô tr g v t ứ t ế giới m t ướ g k ám t m át triể ă g l tổ g t ể t iê gt v y, gày át triể t iê i u ủ ủ g” (TS )… ọ si ữ gv ọ si i y át đườ g ủ tổ tiê xư ” ướ g đế ụ ọ , i i ọ Sư ầ k ắ ọ át triể l ài tiế K i k ô g ó mô g k i ọ muố iều i m b mô K gv tb t ứ m g tí y ọ điểm ủ g q trì ụ g kiế t ứ giải lý gó y ọ t e ó qu g( ủ ũ g k ô g ằm g ài iểu ọ - yêu ầu ủ mụ tiêu ụ gồm t t ả mô tư uy v i ă muô l ài đ y vố b át triể ụ g kiế t ứ giải g tă g ườ g ă g l i) từ g ói: “ r t đ g k ám y ọ đề ầ ưu tiê xã tă g ườ g yêu ầu ọ si ọ tí í 29 - NQ/TW ăm 2013 đổi S S ă g k ám uyết – K - g ụ đà t , tr ợ m t tiế trì gười tr i u g u ầu kết ối át từ yêu ầu ủ mụ tiêu t ầ gười guyê t ủy ũ g m t ri 18 quố gi t ứ kết ối uố g ọ t , gười ọ k ô g tiễ Trê ti g đầu i t iê , rườ g gười, y ợ liê mô m t xu ướ g t t yếu ủ giá ụ t i đượ t iết kế g y tr ải tă g ườ g yêu ầu ọ si ợ , liê mô ” m t tr - í ữ g uố đá ứ g đượ giả g ợ , liê mô xu t đề t i ụ t u g i suy mà ó t ể ị giải bằ g ọ si , đòi ỏi , i kiế t ứ y ọ tí - ủ tì trê ó ề giá ỹ, ew Ze l giá ữ g ươ g ă gl iều quố gi ủ gầ 400 gười ọ tr g t ời đ i t ô g ti ươ g ti kiế t ế kỷ 21 ó tê “Kế nối hệ hốn t ố g tri t ứ tr g m t t ế giới ọ t , đòi ỏi tư uy liê u g, át triể , ustr li , Quố , ộ hế iới học ập” với s t m gi đượ bà lu g tổ g ợ ụ tiế ợ đ g đượ t ụy Sỹ,… uy đ u g đầu ủ t ế giới ả , Si g hức ron v ợ xu ướ g y át triể t ứ iều lĩ tượ g y, ầ b rời r , đòi ỏi đề t ải tiễ y kiế t ứ , gi để từ ì t ă g l m t i u đế v đề bả y ọ y ọ tí ủ giá í ầ k + í giá ụ + í t l t ọ si g tr át uy tí àm l ọ si tốt guyê tắ quy ủ ầ ọ si g tư uy, l lu ọ t với tì g , liê tưở g ọ tứ k i xem xét m t v t ứ v ó ý g ĩ đ ũ g t m gi trì át triể tư uy liê iếu, từ ó t ể trì g qu ọ trở ê si bày mà ọ si tí ũ g gó giới ọ đườ g với t ế giới u ằ g đề m t gắ uố g ụ t ể mà ọ si đề ải t u đáo ọ t với u số g gặ s u ày, ò t ế số g - điều ki ầ át triể đ i gũ giá viê b mơ gó i tế át triể tư uy m t t ói que tr gm t g gày, tr t ó giá viê gười trì y ọ liê mơ - giá viê t ụ g kiế t ứ liê mô gi kiế t ứ , từ đặt ụ đề ợ , liê mô vừ sứ ọ si t ố g liê hơ , k ô g si gầ ủ Sở iá ướ g tí ị đảm bả ọ tí y ọ v - u ụ : + í tiế g đợt t ải tă g ườ g t e ợ liê mơ + í - v y, tr để bồi ưỡ g, â g y ọ kiế t ứ liê mơ , tí ợ kiế t ứ kĩ ă g sư i yt m giá viê , đ i gũ giá viê ì t ế, ó ị trá i m, ó đủ ă g i m vụ ủ giá viên điều kiê u tr g giá viê b mơ có liê qu ủđ g ối ợ , ỗ trợ y ọ ội dung sáng kiến 3.1 Cơ sở lý luận đề tài y ọ tí ợ ó mơ ọ g ĩ đư ợ giá i u g giá trì y ọ giá ủ quyề quố gi biê giới, biể , đả ; giá ụ ư: tí ữ g i u quả, bả v môi trườ g, t gi y ọ liê ải xá đ y iều mơ ọ để ói m t tr t u v ó liê đứ , lối số g ; giá ụ qu lu t; ụ sử ụ g ă g lượ g tiết ki m t ô g i u g kiế t ứ liê qu đế i y ọ g giá viê tổ iều lĩ mô ụ đ ụ gắ gọ , y ọ tí ứ , ướ g ẫ để ọ si k u ợ liê biết uy đ ằm giải mô đ ướ g y ọ g tổ g ợ kiế t ứ , kĩ ă g i m vụ ọ t , đời số g; t g qu ì t ă g l ữ g kiế t ứ , kĩ ă g mới; giải v đề tr ùy t e từ g mô b y t t ứ ủ mô để giá giá ụ đ ụ đây, biết ọ k tr g ữ g ă gl tiễ u ợ mứ đ lý ụ kiế t ứ lu t ọ si t số g liê lồ g g é mứ đ t y ầ t iết, , lồ g g é t v ủ mô iá ụ g kiế ụ ô g â , kiế t ứ mô sử để ủ quyề quố gi biê giới, biể đả ,… ă gl ọ tí ợ , liê ọ si , đòi ỏi ữ gv xã i, đòi ỏi ọ si đề t ây ướ g tí g tr g t ọ mà lồ g g é tí đứ , lối số g, giá y triể ầ g ọ t át triể đượ mô xu t át từ yêu ầu ủ mụ tiêu ải tă g ườ g yêu ầu ọ si tiễ K i giải m t v ải v ợ mở r đề tr gt ( g ài mô át ụ g kiế t ứ giải tiễ , b ụ g kiế t ứ tổ g ợ , liê qu g r t t ả b mô k t u t, t ể ụ – t ể t v y ọ ọ t gồm ả t đế iê iều mô iê , k ọ ọ xã i, lí) 3.2 Cách tổ chức dạy học phương pháp dạy học ể â g phươ g để + i u ủ mô y ọ tí y ọ t e ợ ọ tí ợ , giá viê s u: + Phươ g tr qu + Phươ g t đ + Phươ g + Phươ g k ă trải bà … y ọ đặt giải v Trong phươ g trê , đề g t t ườ g sử ụ g là: Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề - viê t r ữ g tì giá , tí , uố g ó v ủđ g, sá g t rè luy kĩ ă g đ t đượ y ọ đặt giải v i tì uố g ó v ó t ể sử ụ g m t số đề, điều k iể để giải v ữ g mụ đí “tì ươ g ọ si ươ g át i y ọ tr v đề t g qu ọ t k t ứ tư đề, đề” “tư uy i u g t ả lu Kiế t ứ Ý g ĩ tđ iếm lĩ ặ trư g bả uố g gợi v g giá gt tri t ứ , ủ ươ g bắt đầu k i xu t đề” - Phát phiếu học tập: + ướ 1: í ụ uẩ b (đư trướ iếu ọ t tí i óm) s u: ợ Vai trị tượ g + ướ 2: iế + ướ 3: giá, tổ g kết - r g trì + í lý t t ợ ọ óm trì bày) i , giá viê ầ lưu ý m t số v đề làm s u: g k ô g làm t y đổi đặ trư g mô ủ mô + ( ọ , k ô g biế ọ ọ k ọ kiế t ứ liê mô tr g m t lý ải í xá ù ợ với gọ , ó giới không từ g bài, từ g v kiế t ứ +K it làm m t tí i u g tí iều t ời gi â ó đượ ẫ từ ễ đế k ó + i ợ mô t ố g âu ỏi m g tí tí sát t với ọ k ọ i u g, ó liê lý ải t t iê , tế ẹ g, ặ s đà ợ giá viê trà để ọ si + Qu ós trọ g b mô ải đượ ọ lọ , ủ tiết ọ đ + K i tí ọ si ải ó + tránh gượ g é ợ lý ầ sử ụ g gô từ kết ối s ảm tốt k ắ sâu kiế t ứ t giá viê ứk ô g iểu trê qu ải xá đ ải mô Si điểm làm rõ bả t â y Sử… vi át uy tí lơ-gic, hài hịa, có tí tí ọ si iểu ợ kiế t ứ liê mô s ứ g tr g ọ t 3.3 iến trình thực 3.3.1 Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí mơn khoa học xã hội * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí gữ Văn i trườ g tr y, b mô ổ t ô g g vi ọ vẫ giữ v trí r t qu tài li u vă y ọ sinh t y mô ă lý, vi tí lý đỡ k k Ví dụ: K i ọ ợ ư: t ơ, ọ ễ â mô gữ,… ó v i trị k g ỏ … g y ọ ũ g đỡ lý gi àm ọ y “Hệ chuyển động xung quanh Mặt Trời Trái Đất” (bài – í 10) để k ắ sâu kiế t ứ i kiế t ứ vă , tụ âu t , , ọ si trọ g tr â gi tượ g gày, đêm ài gắ t e mù yêu ầu ọ si v ó t ể liê ụ g kiế t ứ ọ để giải t í âu dao: “Đê h n n chưa nằ s n Ngày tháng mười chưa cười ối” + ước 1: uẩ b  iá viê uẩ kiế t ứ í tr g ầ “ gày đêm ài gắ t e mù t e vĩ đ ”  át i tượ g iếu ọ t + ước 2: iế i i ợ Kiế t ứ óm trì bày Ý g ĩ Vai trị óm k xét, bỗ su g giá, tổ g kết iá viê iện tượng tí + ước 3: á em xét u g ốt kiế t ứ Kiến thức Mơn tích Ý nghĩa Vai trị hợp Ngày dài vă đêm gắ (ca dao) gượ l i ươ g t , k i t i u v trí, giới ọ để ẫ i - êm t g ăm ằm sá g g ĩ gày ài đêm tượ g gày gắ đêm ài - gày t g mười ười tối g ĩ gày gắ đêm gắ t e dài mùa theo - đ g: ầu ắ - ữ g k ô g đ g: vĩ đ + Xí đ – ln có ngày đêm ài bằ g u + ầu m – i tượ g ngượ l i y “Vị trí địa lí Phạm vi lãnh thổ” (bài – , ì gây s g lã t ổ ứ gt i t m giá viê ọ si s u: ó t ể liê ỗ trợ í 12 ) để giới kiế t ứ vă Có nơi đâu đẹp u ệ vời Như sôn , núi, n ười Việ Na Đầu rời n ấ đỉnh H Gian C Mau cuối đấ ỡ n phù sa (Bài thơ guyễn Văn rỗi – Lê Anh Xuân) K i y bài: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa (bài – lớ 12) để giải t í tượ g t ời tiết đối l t ể giữ vù g ây ắ âu t s u tr g t “ ướ guyê gà uyê ặm” ủ ải m ru g i , húng ta có t ố ữu: “Trườn Sơn Đôn nắn , Tâ ưa Ai chưa đến chưa rõ ình” ặ ứ gt át m t đ mô tr g át: “Sợi ớ, sợi t ươ g” để t ọ k ắ sâu kiế t ứ ọ si “ rườ g Sơ ô g Trườ g Sơ ê t êm s yêu t í , ây ắ g đốt Bên mư qu y” (Nhạc Phan Huỳnh Điểu – Lời Thúy Bắc) ặ k i guồ l đ y bài: Lao động Việc Làm (bài 17 – lớ 12) để k ắ sâu t ế m g ướ t “tí , tụ gữ để + ói tí ầ ù, ó ki y t êm si ầ ù ủ đ gười l g i m sả xu t” t ì g đ gt ủ ó t ể sử ụ g s u: g, gt ắ âu tụ gữ: “Trên đồn cạn đồn sâu Chồn c , vợ cấ râu bừa” ặ “B n a a l âu: nên ấ Góp sức n ười sỏi đ cũn + ói gười l đ g ó ki g i m tr h nh ” g sả xu t ó t ể đư âu: “Chuồn chuồn ba hấp hì ưa Ba cao hì nắn , ba vừa hì râ ” ô tả t iê iê i t m đ g t u lợi át triể đặ bi t trồ g trọt, “Đặc điểm nông nghiệp nước ta” (bài 21 – t ót ể g g i lý 12), g ắ : “Việ Na đấ nước chan hòa Hoa thơ , r i n ọ , bốn ùa rời xanh” (Trích thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi) * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí Lịch Sử ếu sử gi mô ă gi ọ si t y đượ em t y đượ trì át triể ưỡ g lò g yêu quê ươ g đ t ướ bả v g ĩ đặ bi t tr g Ví dụ: K i lã y ọ y 11 – y, đẹ , t i , mỹ t ì mơ ủ m t đ t ướ , m t â t , gó ổ Quố v y, kiế t ứ ầ bồi sử ó ý lý í 11 “Khu vực Đơng Nam Á” tìm iểu v trí đ t ổ giá viê lồ g g é kiế t ứ sử gi ọ si biết đượ trướ lí iế tr ế giới g quố t đượ â xâm ô g mÁb iếm gt kiế t ứ y – ọ si ủ quyề k i ủ gl i quầ đả ê ì 1945) ói y là, t ướ iều sá Sa Trườ g S t u rườ g S ắm i t bả v i t ữ g í sách sử để ư: đượ r t ổ ủ í ắ l i sở l ủ quyề r từ t ế kỷ ủ b t ứ ướ i t g mặ ù m b m t mát, t t l sử vẫ đủ để k ẳ g đ gọi m ủ quyề i quầ đả bằ g tê i iê m ụ ủ ãi Cát ướ m ứ iề iê âu bả ãi át gS r k it á quầ đả í í iê guyễ (1802- gv ặm trê ày g ài ũ g t ể i quầ đả g i t Nam tuyê bố xá l ăm 1816 k i vu m tuyê bố sở t i g S rườ g S ổ, bả đồ ổ ủ t ủ vi g S gt ống Chí (1865-1875), ửđ i ủ quyề + i ủ Quả g gãi ụ (1776), i quầ đả ô g vi i u g ủ ổi v i trò ủ m t u t Sơ , ủ iê m ổi mới, g S rườ g S y t iều t t iều tài li u ổ ủ i ưở g g S rườ g S t uy (1844 - 1848), giữ ổi ướ t ải t là, bả đồ i t Nam t ế kỷ ), g vi tới i t i quầ đả i là, ả t i ướ t sử mà liê tụ (t ế kỷ tr ô g u gt ủ quyề ữ g tư li u ị l i đế Hồng S t u ủ ềt u iê , + tr iều đế em t y trọ g, gi m quầ đả iế tr + ày b sử ày gi – iễ biế trướ k i sử ứ gl g g i đ đả tế - xã ả i t Nam trê iể tr qu ườ g quố t ườ g ữ gt i t i t Nam tr bằ g + í - k uv l y chủ quyền biển đảo 42 lớ 12, k ẳ gđ ướ ữ g s ki biết đượ s ổi đời số g ki K i iếm t i s í 12 “Việt Nam đường đổi hội nhập” liê (12/1986) kiế t ứ gi uy ó v trí đ sử để tìm iểu bối ả ả g lầ ắ l i ó lớ ũ g ặ k i xâm v y mÁ ủ ề vă i đế quố i ủ i t m trê g s i quâ lí i quầ r quầ đả ủ quyề lý ày, gi ủ quyề biể đả ủ quyề ọ si y đượ bổ g t ti ó tâm tă g t êm lòng yêu quê hươ g đ t ướ 10 * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí triể â t iá ụ ủ ô g â ọ si ó v i trị ết sứ qu ữ g kiế t ứ iáo dục công dân: trọ g tr ủ mô giá ụ t ứ g đắ tr ủ mô giá g vi ụ ô g â tr Ví dụ: K i nhiên” để gi liê y 14 ọ si guyê s t ứ g tiết y ươ g trì ụ để bả v ọ si ư: ý t ứ tổ lu t ì v y vi át ì ứ kỷ lu t, ó tí ợ kiế Lí 12 “Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên tr g, guyê ải bả v tài guyê kiế t ứ giá t lý điều k ô g t ể t iếu đượ biết đượ giá tr , i ầ t iết ì g â gi ữ g kỹ ă g số g bả để vữ g g bướ đời t đ đ g vi ô g â để biết i t â suy giảm ủ m giá viê ướ b ó t ể yêu ầu ọ si ữ g át triể tài guyê rừ g S u k i ọ si l i tài í sá trả lời giá viê lu t ó t ể bỗ sung thêm s u: + uyê truyề , giá ụ + í sá gi đ t gi + í sá tí ụ g + í â t u sá ầ ki ố g t i ủy i rừ g rừ g át triể t t g ề truyề t ố g ò g, trườ g lâm sả , k uyế k í tế đầu tư để át triể tổ ô g g i ứ , gi đình, cá ế biế lâm sả , g ế biế lâm sả , + Nhà nướ k uyế k í vi bả iểm rừ g trồ g m t số tđ g sả xu t lâm g i + Kiê xử lý ặ k ô g ó gi y Qu vi é liê ữ g sở ki tđ ế biế gỗ ó guồ gố b t ợ g… với kiế t ứ lu t trê bả v rừ g, k ô g đồ g tì , k g t m gi t … đ g, t ó ý t ứ tìm iểu á í ó t ể rè luy tđ sá , g ọ si ýt ứ i ây ối, să bắt lu t ủ im ướ bả v v t Hay 22 chươ g trì ủ vi ki , gi tă g â số tế, với vi i t m gây sứ é lớ vi k i t tài guyê bả v môi trườ g giá viê m t vài bi giá viê í 10 “ Dân số gia tăng dân số” k i ói để ế tì ó t ể tổ g kết l i + + ẩy m i tốt í iế + Nâng cao trình đ tr g trê S u k i ọ si u át triể ó t ể yêu ầu ọ si t ả lu trì , giảm t l si bày, s u: sá â số kế ó gi đì t g ti , truyề t g â số â trí 11 + át triể ki tế â g Như v y, t g qu vi đời số g ủ tìm iểu ữ g gười â u ủ vi tài ngun mơi trườ g ọ si ó t ể tư uy để tìm r tr g đó, đồ g t ời ũ g gi ọ si g ế để k ắ tốt g ĩ vụ ủ ô g â ụ tì g y từ trê y 42 lớ 12 “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo” ày é gt iếm ữu, k i bằ g vũ l đả ê ủ quyề y tuyê bố mi y k ô g b t ợ gS ô g ướ u t iể u t ưở g quy iể 1982 ế t ềm lụ đ uyê bi t, k ô g tùy t u t ọi s tùy ti vô i u l Quả g gãi 135 ải lý đả m 160 ải lý ì v y, quầ đả ọ si ắ l i ô g ướ quố gi ve biể đượ k i t tài guyê ây đ i ữ g bi trườ g K i ướ t gi tă g â số gS ằm tr S biết đượ “Mỗi côn dân Việ Na để t ăm ò và điều ki iếm ứ ủ ề mặt đ gS ( lý, đả ủ ày, ải ó s ướ ttle) g t ềm lụ đ ăm 1982 ũ g qu ọ y: Công g ài ù có ri , quầ lụ đ i t i t Nam đượ quy gt ó t ể giá ụ có bổn phận bảo vệ vùn biển v hải đảo đấ nước, cho hô na v cho c c hế hệ sau” 3.3.2 Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí mơn khoa học tự nhiên: * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí ốn: lí i ê mối liê qu uy iê , á giữ ô g t ứ tí i b mô k ô g ù g m t i b mơ ày ó ầ t l i đượ sử ụ g k óm tr g mơ k ế s với mô iều tr g mô ọ xã ù g óm lý như: - Tính độ che phủ rừng (đơn vị: %) - Tính tỉ trọng cấu (đơn vị: %) - Tính suất trồng (đơn vị: tấn/ha tạ/ha) 12 - Tính bình qn lương thực theo đầu người (đơn vị: kg/người.) - Tính thu nhập bình quân theo đầu người (đơn vị: USD/người) - Tính mật độ dân số (đơn vị: người/km2) Ví dụ: Tính ậ độ dân số nước a n n ười v diện ích nước l 33 k 13 biế số dân nước a lúc l riệu - Tính tốc độ tăng trưởng đối tượng địa lí qua năm: lấy năm ứng với 100% (đơn vị :%) - Tính tốc độ tăng trưởng trung bình/năm đối tượng địa lí giai đoạn (đơn vị: %) Ví dụ: Tính ốc độ iai đoạn l 638 , biế n rưởn run bình/n i rị sản xuấ lươn i rị sản xuấ lưon hực n l 63, hực nước a ỉ đồn v n ỉ đồn - Tính biên độ nhiệt độ (đơn vị: 0C) iê đ i t= i tđ t– i tđ t t - Tính tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên (đơn vị :%) Tg = S – T (Tg: Tỉ suấ ia n dân số ự nhiên; S: ỉ suấ sinh hô; S: ỉ suấ hơ) 13 - Tính cán cân xuất nhập (đơn vị : USD tỉ đồng) â ếu tí = giá tr xu t k ẩu - giá tr r số âm k ẩu siêu, số ươ g xu t siêu - Tính bán kính hình tròn để t ể i tươ g qu qui mô ủ đối tượ g t e sau: + ọi giá tr ủ ăm t ứ t ứ g với ì trị ó i tí S1 bán kính R1 (tùy ý 1, 2, 3cm) ó g t ứ tí đ điểm) tươ g qu bá kí ủ ì trò qu ăm ( ặ qu s u: + ọi giá tr ủ ăm t ứ ứ g với ì trị ó i tí S2 bán kính R2 + ọi giá tr ủ ăm t ứ ứ g với ì trị ó i tí S3 bán kính R3 + ọi giá tr ủ ăm t ứ n ứ g với ì trị ó i tí Sn bán kính Rn Ví dụ: k i y âu ủ 29 (lớp 12): Thực hành – Vẽ biểu đồ, nhận xét giải thích chuyển dịch cấu cơng nghiệp bả g số li u s u: Á RỊ SẢ UẤ Ô Â EO À Ầ K Ế ( v : tỷ đồ g) hành phần kinh tế 1996 2005 Nhà nướ 74161 249085 Ngoài nhà nướ 35682 308854 39589 433110 K uv ó vố đầu tư ướ ẽ biểu đồ t í t ầ ki tế ủ ợ ướ t g ài tt ể i u giá tr sả xu t ô g g i ăm 1996 ăm 2005 â t e xét Cách làm - S u k i xá đ yêu ầu ọ si -Á đượ l i biểu đồ t í ợ với yêu ầu biểu đồ trò , giáo viên xử lý số li u ụ g ô g t ứ tí t trọ g tr g u: 14 + đượ bả g xử lí bả g số li u s g v % s u: CƠ ẤU Á RỊ SẢ K UẤ Ế Ô Â ƯỚ Ă Thành phần kinh tế Nhà nướ Ngoài nhà nướ K uv ó vố đầu tư ướ g ài - í tổ g ủ t ầ ki EO À Ầ 1996 À 2005 (%) 1996 49,6 23,9 26,5 2005 25,1 31,2 43,7 tế t e từ g ăm, t đượ + ăm 1996 = 149432 t đồ g + ăm 2005 = 991049 t đồ g - ì tổ g ủ ải tí bá kí - ủ ăm 1996 2005 k ì trị Á u ê để vẽ biểu đồ ụ g ô g t ứ tí + ặt bá kí đườ g trị ăm 1996 = m + đườ g trò ăm 2005 là: y bá kí ặt k vị g trị 360o ứ g với m t muố vẽ t ầ ki tế g ài ướ Như v y, vi tí trị gt ó: 991049   2,6 cm 149432 u 100%, v y 1% = 3,6o ầ ki ợ kiế t ứ mô lý số li u k i vẽ biểu đồ t ì kỹ t u t vẽ á yêu ầu tí ì xá í ụ: ăm 1996 31,2% t l y 31,2 x 3,6 o = 112,32o, s u ù g t ướ đ đ để vẽ lê biểu đồ t vừ đảm bả bá kí í t ẩm mỹ tí để ì g biểu đồ k tế ị l i tí t tươ g t kỹ ă g tí lí vừ í t , xử xá tỷ l , ọ 15 * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí Vật Lí: t lý m t mô k mô gà t iê k u, tr g ó mơ iều i tượ g tr g t giải đượ hì ọ t ó liê qu lý iê đế iều lĩ v g iê ữ g kiế t ứ v t lý gi ư: i u ứ g kí , i ứu liê ọ si lý tượ g t ủy triều, s đ i k í đới gió… Ví dụ: r g mụ II.2 Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất (bài 11 – 10) iá viê yêu ầu ọ si ó biê đ i t lớ S u giá viê iê đ i ởb iê đ t tr ọ si bằ g : l y bằ g : g ăm ( ê i t ũ g i t đ tru g bì l yt g ó ởb ầ b i tđ gày trừ đ t, đá gày, k i ì đ i ươ g ó đ sâu lớ ướ ó g ày đượ l ók ả ă g ẫ i tr t i t đ từ i t đ đ i ươ g giảm l i gày đêm, k i k g ị ặt ướ sâu i t xuố g ưới sâu ê b i t đ ê đ bố t ụ truyề xuố g lớ m trê lụ đ đ t liề , bề mặt ủ đ i ươ g ướ ướ ầ làm ó g lớ i t đ đ i ươ g t ườ g lê ặt rời, t g ) sá g ả x l i môi trườ g, m t ướ trê bề mặt đ i ươ g, s u đ t trừ i t đ giữ mù g mù m s với đ t đá rời đế đ i ươ g, m t sá g từ ỏ, lụ đ ù g kiế t ứ v t lý để giải t í : ề mặt ủ đ i ươ g ướ , bề mặt ủ lụ đ m tỏ i t đêm i t ăm đượ tí i tđ t tượ g đ i ươ g ó biê đ ướ g ẫ i t gày đêm đượ tí i t đ tru g bì ó giải t í lý đượ g vẫ trê m trê đ t liề với bề mặt ủ yếu đ t đá óm l i, ướ t u i t tỏ ươ g đỡ ó g trê lụ đ , b ê l i t đ giữ v y, s ê ó biê đ l ỏ, lụ đ Hay d y 32 viê đêm t ì đỡ l ó biê đ guồ trê lụ đ i ươ g í 10 “Địa lí ngành cơng nghiệp” giáo ọ si biết tr g k i t , sử ụ g i ă g lượ g để ọ si ằm tìm r giải trê lụ đ ươ g t i t lớ ươ g trì ă g lượ g, iểu đượ ý g ĩ , tì gày đ i trê lụ đ Qu t t y, s mù đ i ươ g ũ g t ó t ể lồ g g é kiế t ứ mơ v t lí để gi ki t m đ t, đá, ê b gày đêm đ i ươ g k ô g lớ i t đ giữ i t i t ó đủ kiế t ứ , t đ , đ sử ụ g tiết ki m i u guồ â l i guồ y guy làm g ơ, ý t ứ kĩ ă g ă g lượ g i t i tươ g l i ặ k i y lồ g g é kiế t ứ mơ ươ g trì t lí để gi í 11 “Một số vấn đề mang tính toàn cầu” ọ si iểu đượ k i m, guyê â gây r 16 i tượ g i u ứ g gi tă g i kí gi tượ g i u ứ g ọ si kí ó đủ kiế t ứ ó ọ ó ọ xảy r giữ ó t ọ si cácxtơ, s t viê t ứ s kết ợ â tử y tá tượ g ó tr ả ứ g r k ỏi g mơ u giữ lý ư: q trì y “Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất” ( từ ó ọ để mơ tả trì O3 k g b t O3 z ,… kiế t ứ t ầ t, guyê tử, ó t ể lý giải đượ m t số i ủ ếs óa học guyê tố, ợ ữ gt t K i ói á * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí ằm tìm r giải xi b ươ g trì t đ t k kết tụ từ u g ó ịa tan nướ ả ứ g ì ứ k í b lý 10) giá ì xtơ: ũ đá đượ ướ k g vôi đá i t t u g s u: CaCO3 + H2O + CO2  Ca(HCO3)2 giá viê Vì s ? ọ si i điều ki ó t ể ỏi ọ si ót ể t í ọ xảy r m g ó kiế t ứ mô ợ để xảy r l i ó lượ g mư : ó ó ọ t ườ g xảy r m ọ để biết đượ rằ g ả ứ g ó ọ , i t đ đ ẩm v y vù g vừ ó iều, m g lưới sơ g gịi ày đặ t ì vù g ó ù g i t đới ẩm gió mù (tr g ó i t m) ó đủ đâu? i tđ g ó ó ữ g điều ki r t số v g mụ II.1 Biến đổi khí hậu tồn cầu suy giảm tầng ozon ( lý 11: đề m g tí t t ầu) iá viê đặt âu ỏi tầ g ơzơ (O3) tr g k í quyể S u k i ọ si sau: ti tử g i xi (O), iếu trả lời giá viê â tử xi (O2) guyê tử xi ày tiế tụ ọ si â tí ợ với : ót ể gt s t ốt kiế t ứ guyê tử â tử xi để ình thành khí ozon (O3), tứ O2 = O + O O + O = O3 r vĩ g t iê ửu ó tá iê k í z ụ g iá viê đặt v iếu xuố g rái luô b yt is giá viê ốt kiế t ứ uỷ luô đượ tái t , giữ đượ s tồ t i t ụ bứ x tử g i đề: ầ g ôzô t ó v i trò qu g i â ó tá ụ g e trọ g s số g ủ ắ k ô g ti tử g i gười l ài si ó gày g mỏ g b t ủ g m t số ơi? S u k i ọ si s u: ó g g i , k í F , k ói iều guyê ó g tê lử , í ụ â gây t ủ g tầ g z ư: v t trả lời t t ải k í F (Chlorofluorocarbon) có 17 liê qu đế vi sả xu t sử ụ g tủ l tẩy,… ó t ể b y lê t F b tí k â ủy t đượ k í làm giảm g đ k í z r l , l ó tá ụ g â tử F m t tru g bì ả g t ế kỷ, , máy l h, bì ủy đế ư1 ứu ỏ , u g ưới tá tx tá để ả trăm gà â tử z tr ụ g ủ ti â 15 ăm để đế tầ g trê giặt ủy z tím, gười t ủ k í quyể g t ời gi ày Cl + O3 = ClO ClO + O = Cl + O2 Và v y, t e tồ t i tiế tụ ả ứ g trê t ì khí ozon (O3) m t đi, ị k í l l luô uỷ tầ g z ặ k i ầu ọ si y iê iê kiế t ứ bê mô yếu đ t fer lit ó màu đỏ g kiế t ứ bê mô trôi tb ễt 2+ ( g k i ướ t ó s u: đồi ó t ể yêu đ tở i t sá ó lượ g mư u , đồ g t ời tí đ t ó màu đỏ g i tí s ót ể ướ t , Mg 2+ , K+ ) làm đ t ó tới 3/4 i lý 12) giá viê ọ để giải t í ới âu ỏi ày ọ si ó để giải t í oxit nhôm (Al2O3) làm tr i t đới ẩm gió mù ( m giá k ủ iều, làm rử tụ xit sắt (Fe2O3) tượ g ày t ườ g xảy r vù g i ê đ t ướ t i, ủ yếu đ t fer lit ó màu đỏ g * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí Sinh học Mơn Si số g í ủ k ọ t ợ kiế t ứ liê mô giữ g đ triể ọ m t g ủ t iê â bố ủ iê l ài si iê , t lý si i t tru g g iê ọ gi m, iểu đượ ọ si qui lu t si ứu át ể t y đượ s ọ , qui lu t át v t… Ví dụ: K i y ầ II.4 Sinh vật “Sinh Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật” ( K i ói viê yêu ầu ọ si v t S u liê li t kê đượ â tố đ s tìm m t số ví ụ với kiế t ứ si iều sơ đồ âu át triể ứ g tỏ t ọ để â bố ủ đ v tả g v t t ứ ă , giá ưở g tới s ắ l i sơ đồ uỗi t ứ ă â bố ủ đ ọ si g ót ể s u: - ỏ → t ỏ → → xá - gô → lý 10) u→ế - ỏ → bò → gười → xá ết → vi k uẩ → ỏ → xá ết b â ủy → t bó ây gơ ết → vi k uẩ → ỏ 18 Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích sơ đồ chuỗi thức ăn → “Chuỗi thức ăn l nhau, lo i đứn rước l ộ dã nhiều lo i sinh vậ có quan hệ dinh dưỡn với hức n lo i đứn sau Mỗi lo i coi l chuỗi hức n, vừa l sinh vậ iêu hụ ộ ắ xích ron ắ xích phía rước nhưn cũn bị sinh vậ ắ xích phía sau iêu hụ” S u k i g e ọ si giải t í qu giữ đ g v t t v t qu với t t ứ ă ủ đ ù g số g tr át triể sơ đồ, giá viê yêu ầu ọ si ọ si trả lời, giá viê v t tr guồ t ứ ă g v t ă t t ì v y, l ài đ g m t môi trườ g si t â bố ủ đ g v t: t ốt kiế t ứ : iều l i đ gv tă t tđ t ìđ v t l i gv tă t t v t óả g gv t ó gv tă t v t đ đó, t v t r t r mối ải ưở g đế s gv t ũ g g ngượ l i ò k i t ứ si si y “Thiên nhiên phân hóa đa dạng” (bài 11 – ọ để ọ si t ướ t đ si iểu đượ s đ s â ặ yêu ầu ọ si v t ủ miề : tài gu si ó giải t í i t đới, v t để ọ si ủ k í s g si ut e iều ắ – miề ây ắ ắ i t, đới? gi lý 12), liê t s â bố ủ từ g m, ô g – Tây theo ọ si t êm yêu quê ươ g đ t ướ mì kiế ru g ó đủ t y đượ giá tr ủ đ g số g ặ phần 2.a Lâm nghiệp nước ta có vai trị quan trọng mặt kinh tế sinh thái (bài 24 – óm ây g g i ụ vụ u l í 12) giá viê lồ g g é kiế t ứ Si gỗ bề , đẹ ị ó v i trò g ài giá tr ò g ọ si ố g giảm t y đượ trá triể tài guyê rừ g ướ t Qu ọ si ải ó t ể làm ọ để ọ si à, u g gỗ ẹ t iê t i, giảm i m ủ mì t y đượ muố tr biết đượ sả xu t t ủ iễm môi trườ g, g vi át triể ki bả v át tế bề vữ g ý đế bả v môi trườ g 19 V iệu đạt được: hững điểm khác trước sau áp dụng sáng kiến: * Đối với học sinh: số ọ si với mô t l iểu bài, m ọ ả g k ả sát bê iểu luô g t gi cá em tr ưới tiết át biểu, t y ếu tiết ọ y k g ó tí em kết ối giữ g ọ t m gi mơ ó tí Lớp K ẢO SÁ Ứ 10A2 20/36 (55,6 %) 10A8 27/38 (71,1%) 12A3 28/39 (71,8%) 12A8 29/39 (74,4%) tổ g t ể t i ứ g tỏ vi ứ g iểu Ọ S ọc sinh hiểu tiết học có ụ g tích hợp liên mơn 31/36 (86,1%) 34/38 (89,5%) 35/39 (89,7%) 36/39 (92,3%) giữ mô ọ , gi t ă gl ữ g điều ọ t gười ọ t ứ t ế giới m t tiễ u i u số g gi át triể bả t â - ọ bài, làm kiểm tr đ t kết gày g * Đối với giáo viên: i đ vụ Á uyê mô v đ ỂU À để từ ì - em ũ g biết v t iều ày g ọ làm tă g s ọc sinh hiểu tiết học - em t y đượ s liê qu trì ợ kiế t ứ liê mơ t ì ợ liê mơ khơng có tích hợp liên mơn kĩ ă g số g lý Ả m t tốt , ứ g t g i g , gó ầ bả t â tơi ó ọ tìm tịi, ọ ụ g â g ươ g ày làm t lượ g giả g ỏi tiết iều , â g y ủ trở ê y b mơ Lợi ích thu từ việc áp dụng trên: Ỉ LỆ ỌC S Ừ RU ỌC KỲ ĂM Ì RỞ L (%) ỌC 2018 – 2019 Lớp Kết kiểm tra tiết Kết điểm thi học kỳ 10A2 60 92,3 10A8 80 100 12A3 75,9 100 12A8 80 97,4 20 KẾ QUẢ ỌC KỲ CỦA CÁ ăm học l ọ si ó tru g bì Â 2017 – 2018 2018 – 2019 90,5 96,6 mô từ 5,0 trở lê (%) VI Mức độ ảnh hưởng: r g trườ g v trườ g trê đ bà t u g tr g y ọ ữ g m g l i ảm ứ g ọ V Kết luận óm l i, vi v ụ g kiế t ứ liê mơ tr lí ói riê g ó ý g ĩ t lớ tr si , kí t í ọ si y ọ đ t ải mô Si ải ữ g tí ợ lý ũ g iều lý kiế t ứ ươ g ọ lọ , trá ày ũ g ợ lý k ô g uy ải ó liê qu ặ t k g đượ liê tụ , ễ gãy đ rê ữ g ki đế m t số kết k ả qu ươ g sinh Trong trì gt uy ải t ể i g gó ý kiế ôi i ủ ủ v ữ g ợ m t á mô k é lé , t tâm ủ m t số giá viê , mơ k ễ g, l i ị t mô t ải suy g ĩ đ í xá ủ iểm…t g t ườ g giá viê v y, vi ì t kỹ ă g g i m ỏ mà đ g ọ si ây k ô g ầ t ải ứ gt ắ k ô g t ể trá ủ q t ầy để viết ày đượ mđ tí ứk g g ài b mô đượ s qu kiế t ứ ứ y ọ m t mô ải iểu vi giả g y ọ để gó t lý g l i mứ trì gượ g é , âu ươ g rõ mô ợ liê mô ê đôi k i k ô g đủ t ti k ô g ám m ụ gk i ó đổi lí ải xá đ y ọ liê mơ ải ó trọ g vi ù ợ với từ g bài, từ g v kiế t ứ m t t ời gi , tí iê mơ ũ g ầ ụ ói mơ y ọ tí ải ải ầ qu u t í ứ k g ê q ây , s đà ặt k , ữ g ọ si i u g giá ũ g bắt bu k ọ nhiên, mà ò gó y Sử… vi lồ g g é y ọ y ọ ók g iê , giá viê ọ si ọ , v y vi làm vi ủ giá viê , làm uy k ô g g g i u g bá ụ g sá g kiế đ ươ g ọ t ụ g, bướ đầu đem tối ưu mà m t tr át uy ă g l ủ ữ g s i sót, r t m g s t i â t g ọ i t tì ảm ! g s t t gười viết sá g kiế ê é ăm 21 ... (25,6%) 29/39 (74,4%) Lớp Bản khảo s I, n học dẫn đến thích tiết dạy hợp liên mơn dẫn đến có tích hợp liên mơn hích v on u thích mơn học uốn học sinh iờ Địa lý học kỳ – 2019 bả g k ả sát trê... dụng kiến thức liên mơn Địa Lí mơn khoa học xã hội * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí gữ Văn i trườ g tr y, b mô ổ t ô g g vi ọ vẫ giữ v trí r t qu tài li u vă y ọ sinh t y mơ ă lý, vi tí lý. .. đảo đấ nước, cho hô na v cho c c hế hệ sau” 3.3.2 Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí mơn khoa học tự nhiên: * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí ốn: lí i ê mối liê qu uy iê , á giữ ô g t ứ tí i