Quản lý công tác xây dựng thư viện các trường trung học cơ sở thành phố quy nhơn, tỉnh bình định theo tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGÔ THỊ THƠM QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG THƢ VIỆN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH THEO TIÊU CHUẨN THƢ VIỆN TRƢỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS Trần Xuân Bách LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Ngô Thị Thơm - Học viên lớp Cao học chuyên ngành Quản lý Giáo dục lớp K23B Tơi cam đoan rằng: Đây cơng trình nghiên cứu khoa học riêng dƣới hƣớng dẫn khoa học PGS.TS Trần Xuân Bách – Trƣờng Đại học Sƣ phạm, Đại học Đà Nẵng Số liệu kết nghiên cứu, khảo sát thực trạng nêu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng công bố cơng trình khác Các tài liệu tham khảo, trích dẫn có nguồn gốc xác thực, xuất phát từ nghiên cứu trình bày luận văn Tơi cam kết xin chịu trách nhiệm hồn tồn tồn nội dung luận văn Bình Định, ngày tháng 10 năm 2022 Học viên Ngô Thị Thơm LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ động viên q báu thầy cơ, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Trƣớc hết, xin xin bày tỏ lịng kính trọng tri ân sâu sắc đến PGS.TS Trần Xuân Bách - ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, dạy bảo, thông cảm động viên tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô trƣờng Đại học Quy Nhơn nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập Tôi xin trân trọng cảm ơn đến lãnh đạo anh chị em đồng nghiệp thƣ viện Trƣờng Đại học Quy Nhơn tạo điều kiện giúp đỡ tơi nhiều để tơi hồn thành luận văn Sau cùng, tơi xin cảm ơn đến gia đình, bạn bè động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc góp ý quý báu quý thầy/cô, đồng nghiệp bạn! Bình Định, ngày tháng 10 năm 2022 Học viên Ngô Thị Thơm MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG THƢ VIỆN TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng phổ thông 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trƣờng 13 1.2.3 Thƣ viện 15 1.2.4 Thƣ viện trƣờng phổ thông 17 1.2.5 Quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng phổ thông đạt chuẩn 18 1.3 Công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 21 1.3.1 Vai trò nhiệm vụ thƣ viện trƣờng phổ thông 21 1.3.2 Công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 23 1.4 Quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 31 1.4.1 Lập kế hoạch công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 31 1.4.2 Tổ chức thực công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 32 1.4.3 Chỉ đạo thực công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 33 1.4.4 Kiểm tra q trình thực cơng tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 35 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng phổ thông 36 1.5.1 Cơ chế sách nhà nƣớc quy định tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 36 1.5.2 Nhận thức lãnh đạo nhà trƣờng vai trò nhiệm vụ thƣ viện trƣờng phổ thông 36 1.5.3 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ cán thƣ viện 37 1.5.4 Cơ sở vật chất thƣ viện 38 1.5.5 Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá cán quản lý cấp 40 TIỂU KẾT CHƢƠNG 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG THƢ VIỆN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH THEO TIÊU CHUẨN THƢ VIỆN TRƢỜNG PHỔ THÔNG 42 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 42 2.1.1 Mục đích khảo sát 42 2.1.2 Nội dung khảo sát 42 2.1.3 Đối tƣợng số lƣợng khảo sát 42 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát xử lý số liệu 42 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội tình hình phát triển Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 46 2.3 Thực trạng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 48 2.3.1 Sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa 48 2.3.2 Quy mô, số lƣợng, chất lƣợng thƣ viện 51 2.3.3 Cơ sở vật chất thƣ viện 53 2.3.4 Đội ngũ cán thƣ viện 55 2.4 Thực trạng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 56 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 56 2.4.2 Đánh giá thực trạng thực tiêu chuẩn công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 58 2.4.3 Đánh giá chung thực trạng công tác xây dựng thƣ viện theo tiêu chuẩn trƣờng phổ thông trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn 66 2.5 Thực trạng quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 69 2.5.1 Nội dung quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 69 2.5.2 Thực trạng quản lý lập kế hoạch công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 72 2.5.3 Thực trạng quản lý tổ chức thực công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông 74 2.5.4 Thực trạng quản lý đạo công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông 76 2.5.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông 78 2.6 Các yếu tố ảnh hƣởng tới việc quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông 79 2.7 Nhận định, đánh giá thực trạng quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông .81 2.7.1 Những thành công, hạn chế hoạt động quản lý 81 2.7.2 Nguyên nhân hạn chế 82 TIỂU KẾT CHƢƠNG 83 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG THƢ VIỆN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH THEO TIÊU CHUẨN THƢ VIỆN TRƢỜNG PHỔ THÔNG 84 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 84 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính pháp lý tính khoa học 84 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống đồng 84 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 85 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 85 3.2 Biện pháp quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 86 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV, CBTV, HS vị trí, vai trị tầm quan trọng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 86 3.2.2 Lập kế hoạch công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS đạt danh hiệu theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 88 3.2.3 Bồi dƣỡng đội ngũ CBQL, CBTV theo hƣớng chuẩn hóa 90 3.2.4 Tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho công tác xây dựng thƣ viện đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 94 3.2.5 Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác xây dựng thƣ viện đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thơng 96 3.2.6 Tích cực tham mƣu để tăng cƣờng lãnh đạo có hiệu cấp, hỗ trợ, phối hợp lực lƣợng giáo dục, lực lƣợng xã hội công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 99 3.2.7 Quản lý khâu kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng thƣ viện theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thơng phải đảm bảo tính đồng cấp quản lý 102 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thơng 104 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất 105 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 105 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 105 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 105 3.4.4 Kết khảo nghiệm 106 TIỂU KẾT CHƢƠNG 111 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 112 Kết luận 112 Khuyến nghị 114 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (BẢN SAO) DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT TỪ VIẾT TẮT NỘI DUNG BGH Ban Giám hiệu CB-GV-NV Cán bộ-Giáo viên-Nhân viên CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HT Hiệu trƣởng BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo 10 QL Quản lý 11 QLGD Quản lý giáo dục 12 TTCM Tổ trƣởng chuyên môn 13 TV Thƣ viện 14 CBTV Cán thƣ viện 15 THCS Trung học sở 16 PHHS Phụ huynh học sinh 17 KTH Không thực 18 TB Trung bình 19 Điểm trung bình DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chuẩn sách tham khảo tên sách số lƣợng theo danh mục Bộ GD&ĐT hƣớng dẫn Tính bình qn số bản/HS 25 Bảng 1.2 Chỉ tiêu phần trăm (%) theo tỉ lệ GV HS thƣờng xuyên sử dụng sách, báo thƣ viện 29 Bảng 1.3 Mua thêm sách nguồn kinh phí ngồi ngân sách hàng năm/mỗi HS 29 Bảng 2.1 Quy mô phát triển mạng lƣới trƣờng, lớp, HS cấp THCS thành phố Quy Nhơn giai đoạn 2015-2020 48 Bảng 2.2 Thống kê Sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa 49 Bảng 2.3 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn 52 Bảng 2.4 Bảng thống kê CSVC thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn 54 Bảng 2.5 Thống kê cán làm công tác thƣ viện trƣờng THCS 55 Bảng 2.6 Kết khảo sát thực trạng nhận thức CBQL, GV, CBTV tầm quan trọng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông .57 Bảng 2.7 Sách báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa 58 Bảng 2.8 Cơ sở vật chất thƣ viện .60 Bảng 2.9 Nghiệp vụ thƣ viện 62 Bảng 2.10 Tổ chức hoạt động thƣ viện .63 Bảng 2.11 Quản lý thƣ viện 65 Bảng 2.12 Bảng tổng hợp kết thực tiêu chuẩn thực trạng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 66 115 nhiệm vụ trọng tâm, thƣờng xuyên nhà trƣờng năm học Hàng năm, tháng, học kỳ cần tiến hành khảo sát thực trạng TV nhà trƣờng để có biện pháp sử dụng hiệu CSVC, nâng cao kết hoạt động, đồng thời đầu tƣ kịp thời trang thiết bị cần thiết cho TV Huy động nguồn lực để đầu tƣ CSVC, kinh phí cho TV Xây dựng kế hoạch TV cụ thể cho năm học, phân công, quy định trách nhiệm cụ thể cho thành viên nhà trƣờng việc thực kế hoạch công tác TV, tổ chức thực hoạt động TV theo kế hoạch xây dựng Tăng cƣờng đạo, phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng nhà trƣờng hỗ trợ cho hoạt động TV Đội ngũ CBQL, cán TV nhà trƣờng phải khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ lý luận trị lực chun mơn nghiệp vụ, thực nghiêm túc văn đạo cấp công tác TV Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá theo định kỳ công tác TV, từ rút kinh nghiệm nâng cao hiệu QL hoạt động TV nhà trƣờng 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (1998), Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 16/11/1998 Bộ trưởng BGD&ĐT việc ban hành quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng BGD&ĐT việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Quyết định số 01/2004/QĐ/BGD&ĐT ngày 29/01/2004 Bộ trưởng BGD&ĐT việc sửa đổi, bổ sung định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng BGD&ĐT việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Công văn số 1185/GDTH, ngày 17 tháng 12 năm 2004 việc Hướng dẫn việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông [5] Hội đồng nhân dân thành phố Quy Nhơn (2015), Điều chỉnh Nghị Quyết số 107/2010/QQD-HĐND, ngày 27/5/2010 Hội đồng nhân dân thành phố Quy Nhơn Đề án xây dựng trường Mầm non, Tiểu học, THCS đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2015-2020, số 24/NQ-HĐND, ngày 12/8/2015, Quy Nhơn [6] Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn (2019), Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019 [7] Ủy ban thƣờng vụ Quốc hội (2001), Pháp lệnh thư viện, số 31/2000/PLUBTVQH10 [8] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [9] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, 117 NXB Giáo dục, Hà Nội [10] Nguyễn Tiến Hiển, Nguyễn Thị Lan Thanh (2011), Quản lý thư viện trung tâm thông tin, Trƣờng Đại học Văn hóa, Hà Nội [11] Nguyễn Minh Hiệp, (2000), Tổng quan khoa học thông tin thư viện, NXB Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh [12] Nguyễn Minh Hiệp (2002), Sổ tay quản lý thông tin – thư viện, Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh [13] Vũ Bá Hòa (2009), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông, NXB Giáo dục [14] Đỗ Văn Hùng, Thái Thị Trâm (2014), “Thƣ viện đại học trƣớc xu sử dụng thiết bị di động học tập sinh viên”, Tạp chí thư viện Việt Nam, (số 5), tr.29-34 [15] Dƣơng Hải Hƣng, Trần Quốc Thành (2015), Lý luận quản lý, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [16] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội [17] Trần Kiểm, Bùi Minh Hiển (2006), Quản lý lãnh đạo nhà trường, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [18] Phan Văn Kha (2007), Quản lý nhà nước giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [19] Nguyễn Lân (2016), Từ điển từ ngữ Việt Nam, NXB Tổng hợp Tp Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh [20] Nguyễn Văn Lê (1998), Khoa học quản lý nhà trường, NXB Tp Hồ Chí Minh [21] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2013), Đại cương quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Hà Nội [22] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học (tập 1,2), NXB Giáo dục Hà Nội [23] Phạm Viết Nhụ (2000), Hệ thống thông tin quản lý giáo dục, NXB 118 Trƣờng Cán quản lý giáo dục Hà Nội [24] Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý giáo dục TWI, Hà Nội [25] Từ Văn Sơn (2008), Sổ tay công tác thư viện trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội [26] Đoàn Phan Tân (2001), Tin học hoạt động Thông tin – Thư viện, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [27] Nguyễn Thị Tính ( 2014), Giáo trình lý luận chung quản lý quản lý giáo dục, NXB Đại học Thái Nguyên [28] Đỗ Hoàng Toàn (1998), Lý thuyết quản lý, NXB Hà Nội [29] Phạm Hồng Thái (2007), “Vai trò thƣ viện việc đổi phƣơng pháp dạy học” Tạp chí thư viện Việt Nam, (Số 2), tr.34-36 [30] Nguyễn Thị Thu Thảo, Nguyễn Thị Ngọc Linh (2015), Kỹ tổ chức quản lý thư viện trường học, NXB Lao Động, Hà Nội [31] Nguyễn Thị Lan Thanh (2014), “Một số vấn đề quản lý thƣ viện đại”, Tạp chí thư viện Việt Nam, số 5, tr.3-7 [32] Bùi Loan Thùy, Lê Văn Viết (2001), Thư viện học đại cương, NXB Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, Tp Hồ Chí Minh [33] Phan Văn, Nguyễn Huy Chƣơng (2001), Nhập môn khoa học thư viện thông tin, Trung tâm thông tin thƣ viện, Đại học Quốc gia Hà Nội [34] Lê Văn Viết (2000), Cẩm nang nghề thư viện, NXB Văn hóa-thơng tin, Hà Nội [35] Werner Cl.U (2014), “Thƣ viện với vai trị khơng gian học tập nơi ngƣời muốn đến”, Tạp chí thư viện Việt Nam, (số 2), tr.10-12 PL- PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, CBTV) Để có sở đề xuất biện pháp “Quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thơng” xin q thầy (cơ) vui lịng trả lời số câu hỏi dƣới theo quan điểm thầy (cô) cách đánh dấu X vào ô đƣợc chọn Phần I Một số thông tin cá nhân: - Thầy (cơ) là: CBQL - Trình độ đào tạo: Trung cấp CBTV Cao đẳng Đại học Thạc sĩ - Đơn vị công tác: Phần II: Thực trạng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông Câu 1: Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá tiêu chí tiêu chuẩn để xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông nay?  Tiêu chuẩn 1: Về sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa TT a b a b a Các nội dung cụ thể Sách giáo khoa Có tủ sách giáo khoa dùng chung đảm bảo HS sách giáo khoa Đảm bảo cho GV mơn có đủ sách giáo khoa Sách nghiệp vụ Giáo viên Các văn bản, nghị Đảng, Nhà nƣớc giáo dục văn Bộ, Ngành giáo dục Sách bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm GV có lƣu TV Sách tham khảo Các sách công cụ, tra cứu: từ điển, tác phẩm kinh điển (mỗi tên sách có từ trở lên) Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH PL- TT b c a b Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH Các nội dung cụ thể Sách tham khảo mơn học (mỗi tên sách có tối thiểu từ trở lên) Sách mở rộng kiến thức, nâng cao trình độ mơn học (mỗi tên sách có từ trở lên) Báo, tạp chí, đồ tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa Báo Nhân dân, Giáo dục thời đại, Tạp chí Giáo dục, Thế giới mới; loại báo, tạp chí, tập san địa phƣơng loại báo, tạp chí khác phù hợp với cấp THCS Các loại đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa  Tiêu chuẩn 2: Về Cơ sở vật chất TT Các nội dung cụ thể Mức độ thực Không TH TB Khá Tốt Mức độ thực Không TH TB Khá Tốt Phòng thư viện a Phòng TV đặt trung tâm nơi thuận tiện nhà trƣờng để phục vụ bạn đọc b Diện tích tối thiểu đạt từ 50m2 - 120m2 để làm phòng đọc kho sách Trang thiết bị chuyên dùng a Có giá, tủ chuyên dùng để đựng sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa b Có đủ bàn ghế, ánh sáng, quạt điện, máy điều hòa, máy photocopy, máy hút bụi,… c Phòng đọc cho GV tối thiểu 20 chỗ ngồi, cho HS tối thiểu 25 chỗ ngồi  Tiêu chuẩn 3: Về Nghiệp vụ TT Các nội dung cụ thể Nghiệp vụ a Các loại ấn phẩm TV phải đƣợc đăng ký, phân loại, mô tả, tổ chức mục lục, xếp theo nghiệp vụ TV Hướng dẫn sử dụng thư viện a Có bảng nội quy TV, bảng hƣớng dẫn bạn PL- đọc sử dụng tài liệu TV b Có biểu đồ phát triển kho sách, biểu đồ theo dõi tình hình bạn đọc (mức TV tiên tiến) c Có biên soạn thƣ mục phục vụ giảng dạy học tập nhà trƣờng  Tiêu chuẩn 4: Về tổ chức hoạt động TT Các nội dung cụ thể Tổ chức, quản lý a Phân công cán QL trực tiếp phụ trách cơng tác TV b Bố trí cán làm công tác TV c Xây dựng kế hoạch phát triển TV đạt đủ tiêu chuẩn báo cáo lên quan QL giáo dục cấp kế hoạch huy động nguồn kinh phí ngồi nhà trƣờng để đầu tƣ xây dựng CSVC, trang thiết bị, sách báo cho TV Đối với cán làm công tác thư viện a Mỗi trƣờng phải có cán GV làm công tác TV b Từng học kỳ cuối năm học, cán GV làm công tác TV phải báo cáo cho HT tổ chức hoạt động TV chịu trách nhiệm trƣớc HT tồn cơng tác TV trƣờng học Phối hợp công tác thư viện a Có mạng lƣới cộng tác viên GV, HS hội CMHS để giúp cán TV phát triển phong trào đọc sách, báo nhà trƣờng Kế hoạch, kinh phí hoạt động a Hằng năm TV làm kế hoạch đặt mua sách với quan cung ứng sách thời gian đƣợc BGH xét duyệt b Hàng năm TV phải đảm bảo tiêu phần trăm (%) theo tỉ lệ GV HS thƣờng xuyên sử dụng sách, báo TV (100% GV, 70% HS trở lên) c Huy động nguồn quỹ ngân sách cấp để bổ sung sách, báo xây dựng TV d QL sử dụng ngân sách, quỹ TV theo nguyên tắc quy định Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH PL- TT Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH Các nội dung cụ thể Hoạt động thư viện a TV cần phục vụ tốt hoạt động ngoại khóa tổ chức hoạt động nhƣ: giới thiệu sách, triển lãm sách, thông báo sách mới, phối hợp với phận liên quan tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi nghiệp vụ TV, vận động HS làm theo sách, b Hƣớng dẫn, vận động HS giữ gìn, bảo quản SGK để dùng nhiều năm mua đủ SGK để học tập c Phối hợp với GVCN tổ chức kiểm tra tình hình sử dụng SGK HS vào đầu năm học, đầu học kỳ để có biện pháp đảm bảo 100% HS có sách  Tiêu chuẩn 5: Về Quản lý thƣ viện TT Các nội dung cụ thể Mức độ thực Không TH TB Khá Tốt Bảo quản sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa phải đƣợc QL chặt chẽ bảo dƣỡng, sửa chữa thƣờng xuyên, kịp thời để sử dụng lâu dài b Có đầy đủ loại hồ sơ, sổ sách, sổ đăng ký, sổ cho mƣợn, cho thuê sách,… c Hàng năm kiểm kê tài sản TV, lý sách cũ nát, nội dung sách bị thay đổi, hết giá trị sử dụng,… a Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Quý Thầy (cô)! PL- PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, CBTV trƣờng THCS) Để phục vụ công tác nghiên cứu “Quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông” thời gian tới xin q thầy (cơ) vui lịng trả lời số câu hỏi dƣới theo quan điểm thầy (cô) cách đánh dấu X vào ô đƣợc chọn Phần I Một số thông tin cá nhân: - Thầy (cơ) là: CBQL GV - Trình độ đào tạo: Trung cấ Cao đẳ CBTV Đại học Thạ - Đơn vị công tác: Phần II Thực trạng quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông Câu 1: Thầy (cô) nhận thức nhƣ tầm tầm quan trọng công tác xây dựng thƣ viện trƣờng trung học sở theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông?  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Khơng quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá nội dung quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn trƣờng phổ thông? TT Các nội dung cụ thể Có kế hoạch cụ thể phấn đấu xây dựng TV đạt chuẩn theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông Phân công cán QL phụ trách trực tiếp QL TV tạo điều kiện cho cán TV đƣợc Mức độ thực Không Tốt TB Khá TH PL- TT Mức độ thực Không Tốt TB Khá TH Các nội dung cụ thể bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tổ chức phối hợp QL BGH, CBTV, đội ngũ GV trƣờng để tăng hiệu hoạt động TV Khuyến khích cán TV tự quản, chủ động, tích cực, sáng tạo công tác nghiệp vụ TV QL việc sử dụng nguồn kinh phí đƣợc cấp thu đƣợc từ nguồn xã hội hóa giáo dục để xây dựng, mua sắm, bổ sung thay cho trang thiết bị cũ, lạc hậu, khơng cịn giá trị sử dụng BGH kiểm tra hồ sơ TV, hoạt động chuyên môn nghiệp vụ TV để có biện pháp chấn chỉnh kịp thời đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập GV HS, tạo điều kiện cho GV, HS nghiên cứu học tập TV Động viên, nhắc nhở CBTV, GV, HS tích cực đến sử dụng TV Nâng cao ý thức cho bạn đọc bảo quản, giữ gìn sách, báo, tạp chí trang thiết bị chuyên dùng khác Hàng năm trƣờng có báo cáo tự đánh giá đề nghị cấp công nhận danh hiệu TV trƣờng Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng quản lý lập kế hoạch công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông? STT Nội dung Lập kế hoạch công tác xây dựng TV trƣờng học đạt chuẩn theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông Xây dựng kế hoạch nâng cấp TV lên mức Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH PL- STT Nội dung Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH chuẩn cao năm Nội dung kế hoạch mang tính khả thi đƣợc cụ thể hóa vào thực tế TV nhà trƣờng Các mục tiêu kế hoạch thể tầm nhìn dài hạn Cơng tác xã hội hóa, huy động lực lƣợng ngồi nhà trƣờng tham gia xây dựng kế hoạch Biện pháp thực kế hoạch phù hợp với thực tiễn nhà trƣờng Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng quản lý tổ chức thực công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông? Mức độ thực Không TB Khá Tốt TH STT Nội dung QL tổ chức thực tiêu chuẩn 1: Về sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa QL tổ chức thực tiêu chuẩn 2: Về CSVC TV QL tổ chức thực tiêu chuẩn 3: Về Nghiệp vụ TV QL tổ chức thực tiêu chuẩn 4: Về Tổ chức hoạt động TV QL tổ chức thực tiêu chuẩn 5: Về QL TV Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng quản lý đạo công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông? STT Nội dung QL đạo thực tiêu chuẩn 1: Về sách, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa Mức độ thực Không TH TB Khá Tốt PL- QL đạo thực tiêu chuẩn 2: Về CSVC TV QL đạo thực tiêu chuẩn 3: Về Nghiệp vụ TV QL đạo thực tiêu chuẩn 4: Về Tổ chức hoạt động TV QL đạo thực tiêu chuẩn 5: Về QL TV Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học phổ thông? STT Nội dung Mức độ thực Không TH TB Khá Tốt Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá BGH kiểm tra định kỳ theo kế hoạch Kiểm tra, đánh giá theo kế hoạch CBTV Xếp loại thi đua CBTV Câu Thầy (cô) cho ý kiến đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông? TT Các yếu tố ảnh hƣởng Mức độ ảnh hƣởng Khơng Ít Ảnh Rất ảnh ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng hƣởng Cơ chế sách nhà nƣớc quy định tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông Nhận thức lãnh đạo nhà trƣờng vai trò, nhiệm vụ tầm quan trọng TV trƣờng học Trình độ chuyên môn nghiệp vụ cán TV CSVC TV Công tác đạo, kiểm tra, đánh giá cán QL cấp Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Quý Thầy (cô)! PL- PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, GV, CBTV) Một số thông tin cá nhân - Thầy (cô) là: GV CBTV - Đơn vị công tác: Để biết đƣợc tính cấp thiết tính khả thi biện pháp “Quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông” thời gian tới mong quý thầy (cô) đánh giá mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông cách đánh dấu X vào ô đƣợc chọn T Các biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi T QL cơng tác xây Khơng Ít Cấp Rất Khơng Ít Khả Rất dựng TV cấp cấp thiết cấp khả khả thi khả trƣờng THCS thiết thiết thiết thi thi thi theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV, CBTV, HS vị trí, vai trị tầm quan trọng cơng tác xây dựng TV trƣờng THCS theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông Lập kế hoạch công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS đạt danh hiệu theo tiêu PL- 10 T Các biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi T QL cơng tác xây Khơng Ít Cấp Rất Khơng Ít Khả Rất dựng TV cấp cấp thiết cấp khả khả thi khả trƣờng THCS thiết thiết thiết thi thi thi theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông Bồi dƣỡng CBQL, CBTV theo hƣớng chuẩn hóa Tăng cƣờng sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho công tác xây dựng thƣ viện đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý công tác xây dựng thƣ viện đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thơng Tích cực tham mƣu để tăng cƣờng lãnh đạo có hiệu cấp, hỗ trợ, phối hợp lực lƣợng giáo dục, lực lƣợng xã hội công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS đạt chuẩn theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ PL- 11 T Các biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi T QL cơng tác xây Khơng Ít Cấp Rất Khơng Ít Khả Rất dựng TV cấp cấp thiết cấp khả khả thi khả trƣờng THCS thiết thiết thiết thi thi thi theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông thông Quản lý khâu kiểm tra, đánh giá công tác xây dựng TV theo tiêu chuẩn TV trƣờng phổ thông phải đảm bảo tính đồng cấp QL Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Quý Thầy (cô)! ... 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo tiêu chuẩn thƣ viện. .. trƣờng phổ thông Chƣơng 3: Biện pháp quản lý công tác xây dựng thƣ viện trƣờng THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định theo tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng phổ thông 6 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG... 83 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÂY DỰNG THƢ VIỆN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH THEO TIÊU CHUẨN THƢ VIỆN TRƢỜNG PHỔ THÔNG 84 3.1 Các nguyên tắc đề xuất