(SKKN HAY NHẤT) vận dụng những phương pháp và kĩ thuật hiện đại mới vào giải các bài tập về hỗn hợp amin và ancol nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT

MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 1.1 Lý chọn đề tài .1 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu .1 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận .1 2.1.1 Khái niệm, đồng phân, danh pháp amin .1 2.1.1.1 Khái niệm 2.1.1.2 Đồng phân .2 2.1.1.3 Phân loại .2 2.1.1.4 Danh pháp 2.1.2 Tính chất vật lý 2.1.3 Tính chất hóa học .2 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Giải pháp thực 2.3.1 Cơ sở lý thuyết 2.3.2 Phạm vi áp dụng 2.3.3 Một số tập minh họa 2.3.4 Bài tập tự luyện 13 2.3.5 Đáp án tập tự luyện 15 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm …………………………………… 15 KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 16 3.1 KẾT LUẬN 16 3.2 KIẾN NGHỊ 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong chương trình thi THPT Quốc Gia , câu hỏi vận dụng vận dụng cao phức tạp, tập với nhiều phương trình phản ứng ,nếu giải theo cách giải thơng thường dài, nhiều thời gian Để khắc phục khó khăn có giải pháp khơng cần viết phương trình hóa học, giải tốn ngắn gọn thực thật tuyệt vời Trong trình giảng dạy, HS giải câu vận dụng cao toán hỗn hợp amin hợp chất hữu cơ, em cịn lúng túng ln làm theo viết phương trình, gọi cơng thức tổng qt nên giải toán nhiều thời gian Do đó, để giải tốn thật nhanh , tiết kiệm thời gian gây hứng thú cho HS giải tốn khó cần phải áp dụng phương pháp kĩ thuật vào giải Từ lí trên, tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Vận dụng phương pháp kĩ thuật đại vào giải tập hỗn hợp amin ancol nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT" 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu đề tài giúp em học sinh lớp 12 tiếp cận với tốn phức tạp cơng cụ hữu hiệu vận dụng phương pháp đại vào giải Đồng thời rèn luyện cho học sinh kỹ giải trình bày dạng tốn tập hỗn hợp amin ancol - Để hồn thành đề tài nói nghiên cứu nhiều dạng tập hóa hóa hữu phức tạp từ đề thi THPT Quốc Gia nhiều năm.Các vấn đề viết hỗ trợ cho em học sinh lớp 12 chuẩn bị thi THPT Quốc Gia có ứng dụng tốt - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 12A4 trường THPT Tĩnh Gia - Lớp đối chứng: Học sinh lớp 12A3 trường THPT Tĩnh Gia 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu tập vận dụng vận dụng cao đề thi THPT Quốc Gia - Nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát lực học sinh vấn đề tiếp cận giải tốn có nhiều phản ứng phức tạp - Thực nghiệm sư phạm : Tiến hành dạy thực nghiệm số tiết lớp 12 để xem xét tính khả thi hiệu đề tài 1.5 Những điểm SKKN Những đề tài đồng nghiệp thường giới thiệu dàn trải nhiều dạng tập amin, không tập trung sâu vào nội dung cụ thể Sáng kiến kinh nghiệm tập trung phân tích sâu vào dạng tập khó phần tập tổng hợp amin ancol Qua giúp em học sinh hình thành kỹ xử lý nhanh tập phần NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.1 Khái niệm, đồng phân, danh pháp amin 2.1.1.1 Khái niệm: Khi thay nguyên tử H phân tử NH3 gốc Hiđrocacbon ta thu amin Vd: NH3, CH3NH2, C6H5NH2, CH3-NH-CH3 2.1.1.2 Đồng phân:Amin thường có đồng phân mạch Cacbon, vị trí nhóm chức, bậc amin Vd: C4H11N Có đồng phân : 2.1.1.3 Phân loại: theo hai cách - Theo gốc hođrôcacbon: amin béo:CH3NH2, C2H5NH2 Amin thơm: C6H5NH2, - Theo bậc amin: Amin bậc 1: R-NH2 , Amin bậc 2: R-NH-R1 , Amin bậc 3: R- N-R1 R2 2.1.1.4 Danh pháp: * Tên gốc chức: Tên gốc H-C tương ứng + amin Vd: CH3-NH2 Metyl amin , C6H5NH2 phênyl amin * Tên thay thế: Tên H-C + vị trí nhóm chức+ amin,Nếu mạch có nhánh gọi tên nhánh trước 2.1.2 Tính chất vật lý Amin có phân tử khối nhỏ Mêtyl amin, êtyl amin chất khí, mùi khai, tan nhiều nước Phân tử khối tăng thì:-Nhiệt độ sôi tăng dần Độ tan nước giảm dần 2.1.3 Tính chất hóa học: 2.1.3.1 Tính bazơ: - Các amin mạch hở tan nhiều nước dd làm quỳ tím hóa xanh ( làm hồng phenolphtalein ) - Anilin amin thơm khác không làm đổi màu q tím  CH3NH3Cl - Tác dụng với axít: CH3NH2 + HCl   C6H5NH3Cl C6H5NH2 + HCl  So sánh lực bazơ : NH2 CH3_NH2 >NH3 > 2.1.3.2 Phản ứng nhân thơm anilin NH2 NH2 Br Br H2O +3 Br +3 HBr Br (2,4,6-tribromanilin) Phản ứng dùng để nhận biết anilin *Chú ý : Amin no đơn chức : CnH2n+3N Amin no đơn chức , bậc : CnH2n+1NH2 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Đối với giáo viên Với thời lượng tiết lý thuyết tiết luyện tập khó khăn để hướng dẫn học sinh có kỹ vận dụng đầy đủ phương pháp để giải hết tất dạng toán phần amin đặc biệt phần tập tổng hợp * Đối với học sinh Khi giải tập dạng học sinh thường gặp khó khăn việc xác định chất hỗn hợp sản phẩm, chưa tìm mối quan hệ kiện đề cho dẫn đến thường giải dài dòng tốn thời gian, nặng nề mặt tốn học, chí khơng giải nhiều ẩn số Nguyên nhân học sinh chưa có phương pháp giải hợp lý, chưa biết kết hợp vận dụng phương pháp trình giải 2.3 Giải pháp thực 2.3.1 Cơ sở lý thuyết a Phương pháp qui đổi - Các định luật vận dụng + Định luật bảo toàn khối lượng: Nội dung: Khối lượng chất tham gia phản ứng khối lượng chất tạo thành sau phản ứng Trong cần vận dụng hệ quả: Hệ 1: Gọi mT tổng khối lượng chất trước phản ứng, m s khối lượng chất sau phản ứng Dù phản ứng xảy với hiệu suất ta có: mT = mS Hệ 2: Khi cation kim loại kết hợp với anion phi kim để tạo hợp chất ta ln có: Khối lượng chất = khối lượng cation+khối lượng anion Khối lượng cation anion ta coi khối lượng nguyên tử cấu tạo thành + Định luật bảo toàn nguyên tố: Nội dung định luật: Tổng khối lượng nguyên tố trước phản ứng tổng khối lượng nguyên tố sau phản ứng Nội dung định luật hiểu tổng số mol nguyên tố bảo toàn phản ứng + Qui đổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b Phương pháp đồng đẳng hóa Các dạng thường gặp: + Các dạng liên quan tới đồng đẳng: tách, ghép –CH Dãy đơng đẳng nhiều nhóm CH 2, ta quy đổi hỗn hợp phức tạp chất đơn giản ( thường chất đầu dãy) kèm theo lượng CH2 tương ứng Chú ý: - CH2 là thành phần khối lượng, có có mặt phương trình liên quan tới khối lượng, phản ứng đốt cháy ( số mol O2, số mol CO2, số mol H2O),… - Tuy nhiên, CH2 không phải chất (nó nhóm metylen –CH 2-), khơng tính vào số mol hỗn hợp ( kiện khác liên quan đến tới số mol chất) 2.3.2 Phạm vi áp dụng Áp dụng cho toán dạng tổng hợp amin ancol Dấu hiệu nhận biết: - Cho kiện liên quan đến số mol nguyên tố Oxi thông qua số mol CO 2, H2O, N2 2.3.3 Một số tập minh hoạ 2.3.3.1.Amin đa chức – ancol đơn chức: 2.3.3.1.1.Amin không no – ancol no Câu 1( TN THPT 2020 – MĐ 224): Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol propylic.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon khơng no; M X < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,67 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,42 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 13,89% B.19,35% C.39,81% D.46,30% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin ) Sơ đồ biến hóa: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com x + 0,5 Tổng số mol E 0,1 mol : x + y = 0,1 Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : 2y – k y = 0,8 → k phù hợp ( gốc hidrocacbon khơng no) y= 0,08 → (x + y) = 0,1 → x = 0,02 n = 4,5 Áp dụng ĐLBT C: C4H6(NH2)2 0,04 C5H8(NH2)2 0,04 C3H8O % Y = 46,30 % 0,02 Câu 2( TN THPT 2020 – MĐ 217): Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol propylic.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon khơng no; M X < MY Khi đốt cháy hết 0,12 mol E cần vừa đủ 0,725 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,46 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 40,89% B 30,90% C 31,78% D 36,44% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin ) Sơ đồ biến hóa: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com x + 0,53 Tổng số mol E 0,12 mol : x + y = 0,12 Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : 2y – k y = 0,07 → k phù hợp ( gốc hidrocacbon khơng no) y= 0,07 → (x + y) = 0,12 → x = 0,05 Áp dụng ĐLBT C: n = 4,43 C4H6(NH2)2 0,04 C5H8(NH2)2 0,03 C3H8O % X = 36,44 % 0,05 2.3.3.1.2 Amin no – ancol không no Câu : Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol Alylic (C 3H6O) X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,15 mol E cần vừa đủ 1,14 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,71 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 49,93 % B.19,35% C.39,81% D.46,30% Giải: Ta quy đổi E sau : Sơ đồ biến hóa: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C 3H O NH2 NH2 CH2 x O2 y 1,14 mol CO2 0,71 mol H2O x + 0,86 N2 n.y Tổng số mol E 0,15 mol : x + y = 0,15 (1) Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : 2y = x + 0,15 → - x + 2y =0,15 (2) Từ (1) (2) → x = 0,05 ; y= 0,1 Áp dụng ĐLBT C: Câu : Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol Z ( không no, đơn chức có nguyên tử bon) X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH2 gốc hiđrocacbon no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,535 mol O2 ; thu được0,39 mol H2O ; 0,37 mol CO2 N2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 40,89% B 30,90% C 31,78% D 12,05% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi ancol ) Sơ đồ biến hóa: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Tổng số mol E 0,1 mol : x + y = 0,1 (1) Áp dụng ĐLBT O: x = 0,06 → y =0,04 Dựa vào chênh lệch số mol : 0,14 – k.0,06 = 0,02 → k =2 Áp dụng ĐLBT C: 2.3.3.1.3.Amin không no – ancol không no Câu 1: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol alylic (C 3H6O) X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,75 mol E cần vừa đủ 5,025 mol O2 ; thu H2O ; N2 3,2 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 13,89% B.19,35% C.53,68% D.46,30% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin) Sơ đồ biến hóa: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com x + 3,65 Tổng số mol E 0,75 mol : x + y = 0,75 (1) Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : 2y – k y = x + 0,45 (2) → Thế (1) vào (2) biế đổi ta (3 - k).y = 1,2 ( y < 0,75) → k phù hợp y= 0,6 → (x + y) = 0,75 → x = 0,15 Áp dụng ĐLBT C: Câu 2: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol alylic.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon khơng no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,15 mol E cần vừa đủ 1,1125 mol O ; thu H2O ; N2 0,725 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 40,89% B 30,90% C 17,92% D 36,44% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin) Sơ đồ biến hóa: 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com x + 0,775 Tổng số mol E 0,15 mol : x + y = 0,15 (1) Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : 2y – k y = x + 0,05 (2) → Thế (1) vào (2) biế đổi ta (3 - k).y = 0,2 ( y < 0,15) → k phù hợp y= 0,1 → (x + y) = 0,15 → x = 0,05 Áp dụng ĐLBT C: 2.3.3.2 Amin đa chức – ancol đa chức: 2.3.3.2.1.Amin không no – ancol no Câu 1: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y etlilen glicol X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,63 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,4 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 46,08 % B.19,35% C.39,81% D.46,30% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin ) Sơ đồ biến hóa: 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2x + 0,46 Tổng số mol E 0,1 mol : x + y = 0,1 Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : x + 2y – k y = 2x + 0,06 (2) → Thế (1) vào (2) biến đổi ta (3 - k).y = 0,16 ( y < 0,1) → k phù hợp y= 0,08 → (x + y) = 0,1 → x = 0,02 Áp dụng ĐLBT C: Câu 2: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y etlilen glicol.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,12 mol E cần vừa đủ 0,625 mol O ; thu H2O ; N2 0,41 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 40,89% B 36,06% C 31,78% D 36,44% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin ) Sơ đồ biến hóa: 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2x + 0,43 Tổng số mol E 0,12 mol : x + y = 0,12 Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : x + 2y – k y = 2x + 0,02 (2) → Thế (1) vào (2) biến đổi ta (3 - k).y = 0,14 ( y < 0,1) → k phù hợp y= 0,07 → (x + y) = 0,12 → x = 0,05 Áp dụng ĐLBT C: 2.3.3.2.2 Amin không no – ancol no Câu 1: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y glixerol X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon khơng no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,63 mol O ; thu H2O ; N2 0,4 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 43,85 % B.19,35% C.39,81% D.46,30% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin ) Sơ đồ biến hóa: 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3x + 0,54 Tổng số mol E 0,1 mol : x + y = 0,1 Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : x + 2y – k y = 3x + 0,04 (2) → Thế (1) vào (2) biến đổi ta (4 - k).y = 0,24 ( y < 0,1) → k phù hợp y= 0,08 → (x + y) = 0,1 → x = 0,02 Áp dụng ĐLBT C: Câu 2: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y glixerol.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có số cácbon lớn 4; có nhóm NH gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,12 mol E cần vừa đủ 0,78 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,53 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 40,89% B 36,06% C 31,78% D 33,28% Giải: Ta quy đổi E sau : ( k số liên kết pi amin ) Sơ đồ biến hóa: 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3x + 0,5 Tổng số mol E 0,12 mol : x + y = 0,12 Áp dụng ĐLBT O: Dựa vào chênh lệch số mol : x + 2y – k y = 3x - 0,03 (2) → Thế (1) vào (2) biến đổi ta (4 - k).y = 0,21 ( y < 0,12) K X 0,05 0,015 Y 0,07 0,105 5,43 4,62 Áp dụng ĐLBT C: Dựa vào số C Chọn Loại 2.3.4 Bài tập tự luyện Câu 1: ( TN THPT 2020 – MĐ 222): Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol propylic.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH2 gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,551 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,354 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 19,35% B.49,75% C.52,34% D.30,90% Câu 2: ( TN THPT 2020 – MĐ 213):Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol propylic.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH2 gốc hiđrocacbon khơng no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,5 mol E cần vừa đủ 2,755 mol O2 ; thu H2O ; N2 1,77 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 30,90 % B.19,35% C.52,34% D.49,75% 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu : Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol Z ( khơng no, đơn chức có ngun tử bon).X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH2 gốc hiđrocacbon no; nX: nY = 1:3; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,05 mol E cần vừa đủ 0,2825 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,185 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 41,24% B 30,90% C 31,78% D 12,05% Câu : Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol Z ( khơng no, đơn chức có ngun tử bon).X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH2 gốc hiđrocacbon no ; M X < MY Khi đốt cháy hết 0,085 mol E cần vừa đủ 0,5975 mol O2 ; thu CO2; N2 0,47 mol H2O.Phần trăm khối lượng X Trong E A 41,24% B 30,90% C 29,26 % D 12,05% Câu 5: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol Z (C 4H8O).X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,35 mol E cần vừa đủ 2,275 mol O ; thu CO2; N2 1,7 mol H2O Phần trăm khối lượng X Trong E A 36,44% B 31,78% C 30,90% D 29,25% Câu 6: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol Z (C 4H6O).X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon khơng no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,085 mol E cần vừa đủ 0,5675 mol O ; thu CO2; N2 0,41 mol H2O Phần trăm khối lượng Y Trong E A 19,35% B.49,75% C.52,34% D.30,90% Câu 7: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y etlilen glicol.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có nhóm NH gốc hiđrocacbon khơng no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,52 mol O2 ; thu H2O ; N2 0,34 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 36,44% B 31,78% C 43,43% D 40,89% Câu 8: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y ancol etlilen glicol.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có số cácbon lớn ; có nhóm NH2 gốc hiđrocacbon khơng no; M X < MY Khi đốt cháy hết 0,5 mol E cần vừa đủ 2,155 mol O2 ; thu H2O ; N2 1,47 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 19,35% B.49,75% C.52,34% D.19,03% Câu 9: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y glixerol.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có số cácbon lớn 3;có nhóm NH gốc hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,1 mol E cần vừa đủ 0,56 mol O ; thu H2O ; N2 0,38 mol CO2 Phần trăm khối lượng X Trong E A 36,44% B 37,72% C 43,43% D 40,89% Câu 10: Cho hỗn hợp E gồm chất X,Y glixerol.X,Y hai amin dãy đồng đẳng,phân tử X, Y có số cácbon lớn ; có nhóm NH gốc 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hiđrocacbon không no; MX < MY Khi đốt cháy hết 0,5 mol E cần vừa đủ 2,455 mol O2 ; thu H2O ; N2 1,77 mol CO2 Phần trăm khối lượng Y Trong E A 19,35% B.49,75% C.15,29% D.19,03% 2.3.5 Đáp án tập tự luyện Câu 10 Đáp án A A A C D A C D B C 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường - Đối tượng áp dụng : Học sinh lớp 12 trường THPT Tĩnh Gia năm học 2020 – 2021 - Tổ chức thực hiện: Tôi chọn dạy lớp: 12A, 12B, 12C có chất lượng học sinh tương đồng nhau, chia làm nhóm: + Nhóm (nhóm đối chứng) lớp 12A khơng áp dụng “ phương pháp giải nhanh tập tổng hợp amin hợp chất hữu cơ” + Nhóm (Nhóm thực nghiệm) gồm lớp 12B, 12C áp dụng “ phương pháp giải nhanh tập tổng hợp amin hợp chất hữu cơ” - Hình thức kiểm tra: 45 phút - Kết thu được: Tổng số Giỏi học SL sinh Đối chứng 30 12A Thực nghiệm 33 12B Thực nghiệm 30 12C Khá Trung bình Yếu % SL % SL % SL % 0 26,7 15 50 23,3 12,1 15 45,5 27,3 15,1 10 12 40 11 36,7 13,3 Biểu đồ hiệu việc áp dụng “ phương pháp giải nhanh tập tổng hợp chất béo” 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 60 50 Giỏi 40 Khá 30 Trung bình 20 Yếu 10 12A 12B 12C Đối chứng Thực nghiệm KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Với xu thi cử nay, hầu hết môn thi trắc nghiệm Đề thi có câu hỏi từ mức độ nhận biết, thơng hiểu, vận dụng đến vận dụng cao Hầu hết em làm tốt câu hỏi mức độ đầu, nhiên câu hỏi mức độ vận dụng đặc biệt vận dung cao nhiều em chưa có phương pháp hữu hiệu Việc nhanh chóng tìm đáp án xác câu hỏi tập khó tạo hội bước vào cánh cửa trường chuyên nghiệp cho em học sinh 3.2 Kiến nghị Sở giáo dục cần tổng hợp sáng kiến kinh nghiệm hay giáo viên tồn tỉnh, giới thiều đến giáo viên từ giáo viên học hỏi nhiều kinh nghiệm quý báu đồng nghiệp Với tinh thần học hỏi lẫn nhau, tơi mong muốn đồng nghiệp góp ý để mở rộng, phát triển đề tài lên tầm cao để tơi hồn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 17 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Đậu Thị Hiền 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Phân loại phương pháp giải tập amin < https://dethi.violet.vn/present/phan-loai-va-giai-bai-tap-camint-12103176.html > Ngày truy cập: 16 tháng 05 năm 2021 [2] Phạm Ngọc Bằng - Vũ Khắc Ngọc - Hoàng Thị Bắc - Từ Sỹ Chương - Lê Thị Mỹ Trang - Hoàng Thị Hương Giang - Võ Thị Thu Cúc - Lê Phạm Thành - Khiếu Thi Hương Chi 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 phương pháp kĩ thuật giải nhanh tập trắc nghiệm môn HÓA HỌC - NXB Đại học sư phạm 2009 [3] Đề thi THPT Quốc Gia, đề tham khảo năm BGD- ĐT năm 2020 [4] Đề thi khảo sát THPT Quốc Gia năm Sở GD-ĐT Thanh Hóa [5] Đề thi khảo sát THPT Quốc Gia năm Đại học Vinh [6] Một số đề thi trang https://tuyensinh247.com/ 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trên, tơi trình bày sáng kiến kinh nghiệm: "Vận dụng phương pháp kĩ thuật đại vào giải tập hỗn hợp amin ancol nhằm nâng cao chất lượng ôn thi tốt nghiệp THPT" 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục tiêu nghiên... lớp 12A không áp dụng “ phương pháp giải nhanh tập tổng hợp amin hợp chất hữu cơ” + Nhóm (Nhóm thực nghiệm) gồm lớp 12B, 12C áp dụng “ phương pháp giải nhanh tập tổng hợp amin hợp chất hữu cơ”... có phương pháp giải hợp lý, chưa biết kết hợp vận dụng phương pháp trình giải 2.3 Giải pháp thực 2.3.1 Cơ sở lý thuyết a Phương pháp qui đổi - Các định luật vận dụng + Định luật bảo toàn khối lượng: