(SKKN HAY NHẤT) một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học cơ sở thành lâm, huyện bá thước, tỉnh thanh hóa

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÁ THƯỚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung học sở Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa” Họ Tên: Trần Duy Mạnh Chức vụ: Hiệu Trưởng Đơn vị công tác: Trường Trung học sở Thành Lâm – Bá Thước - Thanh Hóa Lĩnh vực: Quản lí THANH HÓA NĂM 2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.1.2 Một số quan điểm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình trường Trung học sở Thành Lâm 2.2.2 Thuận lợi 2.2.3 Khó khăn 2.2.4 Chất lượng đội ngũ giảng dạy 2.2.5 Những tồn việc quản lí nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm 1.2.6 Nguyên nhân 2.3 Giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm 2.3.1 Lập quy hoạch, tuyển chọn, bổ sung nhân đội ngũ 2.3.2 Phân cơng bố trí nhiệm vụ giáo viên 2.3.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.3.4 Nâng cao chất lượng hiệu công tác thi đua khen thưởng 2.3.5 Động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Đứng trước ngưỡng cửa hội nhập, trước thách thức lịch sử, bước vào kỷ XXI, kỷ kinh tế tri thức với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật văn minh công nghệ thông tin Để đáp ứng yêu cầu thời đại yêu cầu nghiệp đổi đất nước, Đảng ta khẳng định vai trò quan trọng nghiệp giáo dục, trọng đến cơng tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường Với phương châm xem phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hoá đất nước, điều kiện phát huy nguồn lực người, Đảng ta xác định mục tiêu giáo dục nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người Việt Nam có tri thức, có kỹ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng công đổi Muốn thực điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng định chất lượng giáo dục Điều khẳng định văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa VIII: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Như vậy, giáo dục đào tạo chìa khóa mở cửa tiến vào tương lai Để đào tạo nên người “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu xã hội, địi hỏi người làm cơng tác quản lý nhà trường phải ln trăn trở để tìm nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước ta đề Cụ thể đội ngũ giáo viên phải chuẩn hóa trình độ đào tạo, có tư tưởng lập trường trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi chuyên môn, động, sáng tạo Trường Trung học sở Thành Lâm, tái lập từ năm 1998 với chất lượng đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, năm qua có nỗ lực vươn lên, nâng cao chất lượng đóng góp cho cơng tác dạy học nhà trường nói riêng chất lượng giáo dục huyện nhà nói chung Tuy nhiên trình độ giáo viên nhà trường khơng đồng đều, số thiếu kinh nghiệm giảng dạy giáo dục, chất lượng lượng hoạt động chưa cao Qua nghiên cứu thực tiễn trường Trung học sở Thành Lâm, q trình làm cơng tác quản lí, tơi nhận thấy việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm vấn đề cần thiết nghiệp giáo dục đào tạo trường giai đoạn nay, tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa” Với đề tài mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com góp phần nâng cao chất lượng giáo dục huyện nhà nói riêng, ngành giáo dục nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Đội ngũ trường nguồn nhân lực nhà trường bao gồm hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trường Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ chốt có vị trí giữ vai trị quan trọng để biến mục tiêu giáo dục thành thực Trong văn kiện hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW khóa VIII khẳng định: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục” Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 Đảng Nhà nước ta nói phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi phương pháp giáo dục nêu: “Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng đáp ứng nhu cầu vừa tăng quy mô vừa nâng cao chất lượng hiệu giáo dục” Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta thời gian qua thu nhiều thành tựu đáng kể, có bước phát triển mới, góp phần chuẩn bị tiền đề cho bước phát triển mạnh mẽ vững nghiệp giáo dục kỷ XXI, mục tiêu cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trong bối cảnh chung ngành Giáo dục Đào tạo, trường Trung học sở Thành Lâm có nhiều cố gắng đạt số kết định Tuy nhiên, chất lượng dạy học chưa đáp ứng yêu cầu thực tế địa phương Tỷ lệ học sinh khá, giỏi thấp, học sinh giỏi cấp, đặc biệt học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh cịn ít, chưa bền vững Vì mục đích tơi thực đề tài muốn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên từ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục thực đổi chương trình giáo dục phổ thông 2018 1.3 Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa” 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến chất lượng đội ngũ giáo viên, yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua tài liệu, Văn kiện, Luật, Thông tư - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế giáo viên học sinh nhà trường thông qua đánh giá chuyên môn, xếp loại thi đua kết xếp loại học sinh, thu thập thông tin UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Tìm hiểu thơng tin mạng internet - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Phương pháp thực nghiệm, thống kê, xử lý số liệu thu thập nhà trường: Lựa chọn nhóm giáo viên để đánh giá so sánh Phương pháp phân tích: So sánh chất lượng đội ngũ giáo viên chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm với áp dụng sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chất lượng: "Cái tạo nên phẩm chất, giá trị người, vật" (Theo Từ điển tiếng Việt) Chất lượng biểu bên qua thuộc tính, liên kết thuộc tính vật lại làm một, gắn bó với vật tổng thể, bao quát toàn vật không tách khỏi vật Sự vật cịn thân khơng thể chất lượng Sự thay đổi chất lượng kéo theo thay đổi vật, chất lượng vật gắn với tính qui định số lượng khơng thể tồn ngồi qui định Mỗi vật thống số lượng chất lượng Đội ngũ: "khối đông người chức nghề nghiệp tập hợp tổ chức thành lực lượng"(Theo Từ điển tiếng Việt) Các khái niệm đội ngũ dùng cho thành phần xã hội đội ngũ trí thức, đội ngũ cơng nhân viên chức có gốc xuất phát từ đội ngũ theo thuật ngữ quân Đó khối đông người, tổ chức thành lực lượng để chiến đấu để bảo vệ Tóm lại, đội ngũ nhóm người tổ chức tập hợp thành lực lượng để thực hay nhiều chức năng, nghề nghiệp khơng nghề nghiệp có chung mục đích định Đội ngũ nhà giáo: “là chuyên gia ngành giáo dục, họ nắm vững tri thức hiểu biết dạy học giáo dục có khả cống hiến tồn tài sức lực họ cho giáo dục" (Theo Virgil K Rowland) Từ khái niệm nêu đội ngũ nhà giáo quan niệm rằng: Đội ngũ nhà giáo tập thể bao gồm giáo viên cán quản lý giáo dục, tổ chức thành lực lượng, có chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đặt cho nhà trường sở giáo dục Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ Đó cách làm, cách tổ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chức thực hoạt động chuyên môn, người quản lý giáo viên nhằm giúp cho giáo viên có thêm hiểu biết nội dung, phương pháp, nghệ thuật sư phạm giảng dạy củng cố nội dung, kiến thức chuyên môn học để nâng cao lực trình độ chun mơn Giáo viên phải người nắm vững phương pháp khoa học giảng dạy giáo dục, biết sử dụng thành thạo phương tiện kĩ thuật giảng dạy, tham gia tích cực vào công tác nghiên cứu khoa học thuộc lĩnh vực chuyên mơn đồng thời tham gia nghiên cứu khoa học phục vụ đời sống xã hội 2.1.2 Một số quan điểm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên * Quan điểm Đảng ta nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Xây dựng phát triển đội ngũ thực quan điểm “Giáo dục quốc sách” thực Nghị TW 6, khố VIII: “Khâu then chốt thực chiến lược phát triển giáo dục phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức nâng cao lực chuyên môn" [4] Nghị Hội nghị lần thứ BCH TW Đảng khoá VIII nêu: “ Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”.[8] Ngày 15/6/2004, Ban Bí thư TW Đảng ban hành Chỉ thị 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục * Pháp Luật Nhà nước mục tiêu, phát triển giáo dục yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (Luật Giáo dục) Điều Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế.[6] Điều Phát triển giáo dục Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, cơng nghệ, củng cố quốc phịng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô sở bảo đảm chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo hội để người tiếp cận giáo dục, học tập trình độ, hình thức, học tập suốt đời.[6] Điều 67 Tiêu chuẩn nhà giáo Nhà giáo phải đáp ứng tiêu chuẩn sau đây: 1.Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt; 2.Đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm; 3.Có kỹ cập nhật, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ; 4.Bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp.[6] Điều 72 Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo quy định sau: a) Có tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên giáo viên mầm non; b) Có cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên giáo viên tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông Trường hợp môn học chưa đủ giáo viên có cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên phải có cử nhân chun ngành phù hợp có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; c) Có thạc sĩ nhà giáo giảng dạy trình độ đại học; có tiến sĩ nhà giáo giảng dạy, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ; d) Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo giảng dạy sở giáo dục nghề nghiệp thực theo quy định Luật Giáo dục nghề nghiệp Chính phủ quy định lộ trình thực nâng trình độ chuẩn đào tạo giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở quy định điểm a điểm b khoản Điều Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định việc sử dụng nhà giáo trường hợp không đáp ứng quy định khoản Điều này.[6] Điều 73 Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo Nhà nước có sách đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ cho nhà giáo; nhà giáo cử đào tạo, bồi dưỡng hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ Cơ sở giáo dục có trách nhiệm tạo điều kiện để nhà giáo đào tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn theo quy định pháp luật [6] * Quy định ngành giáo dục nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học) Điều 27 Nhiệm vụ giáo viên Thực nhiệm vụ tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục theo kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn; quản lý UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com học sinh hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức; tham gia hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm chất lượng, hiệu giáo dục Trau đồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo; gương mẫu trước học sinh; thương yêu, đối xử công tôn trọng nhân cách học sinh; bảo vệ quyền lợi ích đáng học sinh; đồn kết, giúp đỡ đồng nghiệp Học tập, rèn luyện để nâng cao sức khỏe, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, đổi phương pháp dạy học, giáo dục 4.Tham gia tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 5.Tham gia công tác phổ cập giáo dục trung học sở địa phương Thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật ngành Giáo dục, định hiệu trưởng; thực nhiệm vụ hiệu trưởng phân công, chịu kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng cấp quản lý giáo dục Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, gia đình học sinh tổ chức xã hội liên quan để tổ chức hoạt động giáo dục 8.Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật.[7] Điều 29 Quyền giáo viên, nhân viên Giáo viên, nhân viên có quyền sau đây: a) Được tự chủ thực nhiệm vụ chuyên môn với phân công, hỗ trợ tổ chuyên môn nhà trường b) Được huởng lương, chế độ phụ cấp, sách ưu đãi (nếu có) theo quy định; thay đổi chức danh nghề nghiệp; hưởng quyền lợi vật chất, tinh thần theo quy định c) Được tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, hưởng ngun lương, phụ cấp theo lương chế độ sách khác theo quy định cấp có thẩm quyền cử học tập, bồi dưỡng d) Được hợp đồng thỉnh giảng, nghiên cứu khoa học trường, sở giáo dục khác sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo đảm hoàn thành nhiệm vụ nơi cơng tác đồng ý hiệu trưởng văn đ) Được tôn trọng, bảo vệ nhân phẩm, danh dự thân thể e) Được nghỉ hè ngày nghỉ khác theo quy định pháp luật g) Các quyền khác theo quy định pháp luật 2.Giáo viên làm công tác chủ nhiệm, quyền quy định khoản Điều này, có quyền sau đây: UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp làm chủ nhiệm b) Được dự họp hội đồng khen thưởng hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp làm chủ nhiệm c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh có lý đáng nghỉ học không 03 ngày liên tục đ) Được giảm định mức dạy theo quy định[7] Điều 30 Trình độ chuẩn đào tạo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên, nhân viên Trình độ chuẩn đào tạo giáo viên quy định sau: a) Giáo viên trường trung học phải có cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên (hoặc tốt nghiệp đại học sư phạm) có cử nhân (bằng tốt nghiệp đại học) chuyên ngành phù hợp có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo quy định pháp luật b) Giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo nhà trường, quan quản lý giáo dục tạo điều kiện để đào tạo, bồi dưỡng theo quy định pháp luật Chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Giáo viên trường trung học phải đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên tương ứng với cấp học giảng dạy thực việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Nhân viên trường trung học phải đạt trình độ đào tạo theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp với vị trí việc làm nhân viên theo quy định quy định pháp luật [7] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình trường Trung học sở Thành Lâm Trường Trung học sở Thành Lâm đóng địa bàn xã Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa Là xã thuộc diện khó khăn nằm chương trình 135 30a phủ với tổng diện tích tự nhiên 2839,67 ha, tồn xã chia làm 06 thơn, có 837 hộ 3418 nhân đa số dân tộc Thái (chiếm 99% dân số toàn xã) Là xã vùng sâu, vùng xa huyện Bá Thước nhiều đồi núi nên giao thông lại vất vả, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, chủ yếu tham gia làm kinh tế lâm nghiệp nơng nghiệp, diện tích đất canh tác ít, phụ thuộc nhiều vào tự nhiên Trong năm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 11 Lập quy hoạch nhân việc xác định nhu cầu số lượng, chất lượng, cấu cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm đáp ứng mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường Khi lập quy hoạch nhân sự, cần vào văn pháp quy Bộ Giáo dục Đào tạo, ỦỦ̉y ban nhân dân tỉnh định biên cho sở giáo dục trung học sở, vào nội dung, kế hoạch giáo dục thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường Các biện pháp cụ thể lập quy hoạch nhân trường Trung học sở Thành Lâm giai đoạn là: + Rà sốt tình hình nhân sự; + Phân loại số lượng, chất lượng đội ngũ; + Lập kế hoạch nhân sở yêu cầu năm học mới; + Phân cơng nhiệm vụ theo đề án vị trí việc làm lực cá nhân, đảm bảo đảm nhiệm công việc phát huy tốt lực sở trường + Chú trọng công tác lựa chọn tổ trưởng người có phẩm chất, có tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật cao, có lực chuyên môn vững vàng; Tham mưu, bổ sung nhân nhằm đảm bảo đủ số lượng giáo viên, nhân viên quy hoạch đề Biện pháp cụ thể đề xuất với ngành chủ quản phân bổ giáo viên mơn thiếu, giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy lực chuyên môn giỏi 2.3.2 Phân công, bố trí nhiệm vụ giáo viên Phân cơng, bố trí giáo viên, nhân viên quyền hạn trách nhiệm người Hiệu trưởng Đó việc phân cơng giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường nhiệm vụ kiêm nhiệm Nếu phân công hợp lý phát huy tối đa tiềm giáo viên, ngược lại phân cơng bố trí khơng hợp lý làm giảm chất lượng công việc cá nhân ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung nhà trường Đối với trường Trung học sở Thành Lâm, số giáo viên yếu nghiệp vụ chuyên môn, nên việc phân cơng bố trí giáo viên địi hỏi người Hiệu trưởng phải cẩn trọng Cần thực theo biện pháp sau: - Yêu cầu cá nhân đề đạt nguyện vọng đảm nhiệm công việc năm học Đây khâu nhỏ bước phân cơng, bố trí cơng việc quan trọng, qua cán giáo viên thấy tơn trọng cơng việc, khích lệ nhiệt tình, cố gắng thực nhiệm vụ Qua kênh để Hiệu trưởng đánh giá, xếp phát huy lực đóng góp cá nhân Các tổ chuyên môn trao đổi, bàn bạc sở đề đạt, đánh giá lực giáo viên kết cơng tác năm học trước từ đề xuất nhà trường phân công nhiệm vụ cho cá nhân tổ năm học phù hợp - Hiệu trưởng dựa sở đề xuất tổ chuyên môn xem xét để ban hành định phân công nhiệm vụ cho cá nhân UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 12 Khi phân công giáo viên đứng lớp, việc vào lực chuyên mơn, Hiệu trưởng cần đưa tiêu chí để lựa chọn giáo viên làm công tác chủ nhiệm Phân công công tác kiêm nhiệm, để đảm bảo hiệu công việc phân công cần đánh giá lực sở trường hoạt động cá nhân xem có phù hợp với cơng việc giao đạt hiệu cao 2.3.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao, hoàn thiện nhân cách giáo viên Muốn nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, người làm công tác quản lý cần đặc biệt quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên * Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên Vấn đề nhận thức tầm quan trọng việc nâng cao đội ngũ nhà giáo giáo viên công việc cần thiết Hiểu nhận thức đầy đủ đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta nghiệp giáo dục giai đoạn nay, người thầy nhận thức vai trị, vị trí, trách nhiệm hệ trẻ Nhận thức điều đó, họ sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho nghiệp giáo dục Ban giám hiệu nhà trường tranh thủ giúp đỡ, đạo chi bộ, tổ chức nói chuyện thời tổ chức lớp học tư tưởng Hồ Chí Minh, độc lập dân tộc, xu tồn cầu hố, chủ trương, sách Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục Sau đợt học tập, giáo viên viết thu hoạch, nhà trường chi tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm Tổ chức học tập nghị Đảng cấp, văn pháp quy, Chỉ thị Bộ Giáo dục - Đào tạo, Luật giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, Nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục - Đào tạo, kế hoạch năm học trường Yêu cầu 100% giáo viên tham gia Tham mưu cho cấp ủy, chi nhà trường lựa chọn giáo viên có lực, đủ điều kiện tham gia học tập, bồi dưỡng lớp Trung cấp lí luận - Hành nhằm tạo nguồn nâng cao nhận thức, trình độ cho đội ngũ giáo viên Trong trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, phẩm chất đạo đức người thầy phải coi trọng Trong hoàn cảnh nào, người thầy phải xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Phải xây dựng thói quen làm việc có kỷ cương, nề nếp, lương tâm, trách nhiệm Thông qua bồi dưỡng tư tưởng trị cho thầy giáo có niềm tự hào gắn bó với nghề, với trường để tạo động lực phát triển nhà trường Hàng năm, nhà trường kết hợp với tổ chức cơng đồn cho giáo viên nghiên cứu Luật giáo dục, Luật Công chức, UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 13 Luật Viên chức Hiệu trưởng xây dựng hịm thư góp ý để kịp thời điều chỉnh hành vi thiếu chuẩn mực giáo viên Bồi dưỡng lòng nhân sư phạm cho đội ngũ giáo viên nội dung quan trọng công tác bồi dưỡng chất lượng giáo viên Tình yêu thương học sinh điểm xuất phát sáng tạo sư phạm làm cho giáo viên có trách nhiệm cao với cơng việc Tình u thương học sinh thể hoạt động giảng dạy giáo dục, điểm xuất phát tình u nghề nghiệp Để tăng thêm lòng yêu nghề người thầy, tập thể học sinh có tác động mạnh Nhà trường kết hợp với tổ chức Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Hội cha mẹ học sinh trường giáo dục em, xây dựng kỷ cương nề nếp dạy học để tăng thêm lòng yêu trường, mến lớp người thầy * Bồi dưỡng lực chuyên môn Năng lực chuyên môn tảng, địn bẩy lực sư phạm Muốn có lực sư phạm tốt, phải có lực chuyên môn vững vàng Các biện pháp nhằm bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên cụ thể sau: Xây dựng tổ chuyên môn thực nơi diễn hoạt động chun mơn sâu rộng, có ý nghĩa thiết thực phấn đấu vươn lên thành viên hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục giảng dạy Người quản lý cần xác định rõ nhiệm vụ, tầm quan trọng tổ nhóm chun mơn nhà trường Nhiệm vụ tổ xây dựng kế hoạch hoạt động chung, hướng dẫn xây dựng kế hoạch cá nhân thành viên theo kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục nhà trường quy định Bộ giáo dục đào tạo; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lượng, thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trường; đề xuất khen thưởng kỷ luật giáo viên Nề nếp sinh hoạt tổ lần/tháng Nội dung hình thức sinh hoạt góp phần đảm bảo kỷ cương nề nếp nâng cao chất lượng dạy học, cụ thể: + Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường + Phản ánh tiết khó kế hoạch giáo dục nhà trường + Dự giờ, đánh giá, góp ý dạy + Hội thảo chuyên đề như: chuyên đề đổi phương pháp dạy học, chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, xây dựng dạy theo hướng nghiên cứu học + Góp ý xây dựng soạn giáo án chung với tiết khó Tham gia sinh hoạt chuyên mơn liên trường, cụm trường phịng giáo dục tổ chức Qua rút kinh nghiệm khâu xây dựng kế hoạch dạy, chuẩn bị điều kiện giảng dạy, tổ chức hoạt động lớp áp dụng vào thực tiễn môn điều kiện nhà trường để nâng cao chất lượng dạy UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 14 H.1 Triển khai chun đề tổ chun mơn H.2 Hình ảnh sinh hoạt tổ chun mơn Khuyến khích giáo viên sử dụng tự làm đồ dụng dạy học, tự trích phần quỹ lương để mua tài liệu có nội dung phù hợp với môn tổ để học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Quy định viết sáng kiến kinh nghiệm tiêu chí đánh giá thi đua giáo viên Đề tài tiết dạy mà giáo viên cho thành cơng Về phía nhà trường, Ban giám hiệu phân công hợp lý thành viên phụ trách tổ quản lý khối lớp, sinh hoạt chuyên môn với tổ để kịp thời điều chỉnh, uốn nắn sai lệch giảng dạy, quản lý sổ sách, chế độ cho điểm, cộng điểm Tổ chức hội thi giáo viên giỏi cấp trường theo hướng dẫn Bộ giáo dục văn Phịng giáo dục Hội thi mang tính tự nguyện, xây dựng chun mơn thi đua tồn trường từ tạo nguồn để giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi cấp huyện, tỉnh Từng bước đầu tư xây dựng thư viện thiết bị dạy học phù hợp với đặc trưng khối lớp Cử giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ngắn hạn, bồi dưỡng định kỳ Sở, Phòng giáo dục tổ chức theo chuyên đề Sau tham dự phải tổ chức phổ biến, áp dụng nhà trường H.3 Giáo viên tham gia tập huấn đổi chương trình giáo dục phổ thơng 2018 chọn sách giáo khoa lớp Sở giáo dục đào tạo UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 15 Bố trí tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ việc học tập để đạt chuẩn theo quy định Luật giáo dục 2019 Vận động cử giáo viên có lực, có điều kiện tham dự lớp bồi dưỡng cán quản lý theo diện quy hoạch nguồn Đây biện pháp mang tính chiến lược nhà trường, phù hợp với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2020 - 2025, giúp nhà trường nâng cao chất lượng H.4 Sinh hoạt nhóm tiết dạy hội thi giáo viên giỏi cấp trường H.5 Thầy giáo Cao Công Hoan nhận giấy khen đạt thành tích xuất sắc kỳ thi giáo viên giỏi cấp tỉnh năm học 2019-2020 * Bồi dưỡng kỹ sư phạm Đây yêu cầu bản, quan trọng công tác bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng kỹ sư phạm cụ thể là: kỹ lập kế hoạch dạy học, kỹ dạy học lớp, kỹ tổ chức quản lý giáo dục học sinh, kỹ giao tiếp với học sinh, đồng nghiệp cộng đồng, kỹ lập hồ sơ, tài liệu giáo dục giảng dạy Đặc biệt tiến hành triển khai thực chương trình nội dung sách giáo khoa mới, giáo viên cần phải có kỹ sử dụng phương pháp dạy học tích cực sử dụng thành thạo thiết bị dạy học theo đặc trưng UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 môn Giáo viên cần có kỹ hướng dẫn học sinh tự học, kỹ đề kiểm tra, kỹ đánh giá học sinh Các biện pháp thực hiện: Tổ chức hội thảo cấp trường chuyên đề đổi phương pháp dạy học nhằm cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm soạn bài, lên lớp để nâng cao chất lượng dạy Kết hợp với hội cha mẹ học sinh giáo dục em: Một tháng giáo viên chủ nhiệm mời ban chấp hành chi hội phụ huynh tham gia sinh hoạt với lớp lần Quan tâm đến trường hợp học sinh cá biệt, học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn để động viên, hỗ trợ đề xuất hỗ trợ kịp thời cần thiết để em vươn lên học tập rèn luyện Họp tổ chủ nhiệm tháng lần để trao đổi tình hình học sinh, rút kinh nghiệm quản lý giảng dạy bàn bạc nhằm tìm biện pháp hữu ích cơng tác chủ nhiệm Đặc biệt quan tâm đến việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Trong năm học xây dựng môn lần sinh hoạt theo hướng nghiên cứu học đảm bảo 2/3 giáo viên thực giảng lớp rút kinh nghiệm trực tiếp + Thường xuyên dự thăm lớp, quy định giáo viên dự 1tiết/tuần qua góp ý cho tự rút kinh nghiệm phương pháp, tổ chức, hoạt động giáo viên, học sinh + Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, soạn giảng Quy định 50% tiết sử dụng máy chiếu học kì mơn 02 tiết/ tuần, 100% môn 02 tiết/tuần trở xuống 2.3.4 Nâng cao chất lượng hiệu thi đua khen thưởng Hàng năm xây dựng kế hoạch thi đua nhà trường, cá nhân Yêu cầu giáo viên đăng kí thi đua đầu năm xây dựng kế hoạch thực Thường xuyên tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá công tác thi đua nhằm khắc phục hạn chế, đề giải pháp phù hợp giai đoạn Xây dựng quy chế chi tiêu nội quan tâm mức khen thưởng cho phù hợp kích thích thi đua góp phần nâng cao hiệu chuyên môn chất lượng đội ngũ Công đánh giá thi đua, khen thưởng, kỷ luật Xây dựng lộ trình thi đua khen thưởng cho cá nhân tập thể để tạo điều kiện phấn đấu đạt danh hiệu thi đua đề Trong công tác thi đua cần phải xây dựng kế hoạch có biện pháp ni dưỡng nguồn để đạt theo lộ trình tránh tình trạng gián đoạn, khơng đạt yêu cầu khen thưởng đến thời gian, giai đoạn UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 H.6 Đón nhận Bằng khen Bộ giáo dục đào tạo H.7 Đón nhận danh hiệu tập thể Lao động xuất sắc Phối hợp với Hội khuyến học cấp động viên, khen thưởng kịp thời cho giáo viên có thành tích cao, xuất sắc năm học nhằm khích lệ giáo viên vươn lên công tác Thực phương pháp khen thưởng đột xuất trường hợp đạt thành tích cao, việc làm tốt có ảnh hưởng tích cực đến nâng cao chất lượng giáo dục, tiến xã hội Khen thưởng đột xuất hình thức động viên kịp thời mang tính khích lệ để cá nhân tập thể vươn lên làm tốt nhiệm vụ 2.3.5 Động viên, khuyến khích vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên: * Động viên, khuyến khích vật chất Sử dụng biện pháp kích thích vật chất quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cách thức gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Các biện pháp thực là: Giải tốt chế độ sách nhà nước giáo viên cách đắn, kịp thời, thoả đáng: nhận lương hạn, nhận bồi dưỡng học sinh giỏi, dạy thêm kỳ Xây dựng quy chế chi tiêu nội tăng mức khen thưởng cho giáo viên, học sinh xứng đáng với công sức, nỗ lực cá nhân, tập thể từ khích lệ tinh thần hăng say giảng dạy học tập Kết hợp với tổ chức cơng đồn, hội cha mẹ học sinh tổ chức chu đáo thăm hỏi kịp thời cán giáo viên vào ngày lễ lớn năm: ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày lễ Quốc khánh, Tết Nguyên Đán Tạo nguồn kinh phí khuyến khích, khen thưởng: Trích phần kinh phí hoạt động nhà trường, huy động nguồn kinh phí cá nhân, hỗ trợ tổ chức trị xã hội đóng địa bàn Huy động nguồn lực mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy giáo viên học tập học sinh, tạo tinh thần hăng say lao động, đổi sáng tạo công việc nâng cao hiệu giáo dục, chuyên môn nghiệp vụ UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 18 Hỗ trợ mua sắm trang phục, đồng phục cho cán bộ, giáo viên nhằm động viên khích lệ xây dựng khối đại đoàn kết nội bộ, tạo phong cách chuyên nghiệp công việc * Động viên, khuyến khích tinh thần Trong giai đoạn nay, nhiều nhà trường, nhiều cán quản lí làm chưa tốt cơng tác động viên khuyến khích tinh thần Đây việc làm có ý nghĩa lớn khơi dậy đoàn kết, tinh thần tự giác, trách nhiệm, tâm huyết công tác Để đạt hiệu cần thực giải pháp sau: Xây dựng mơi trường sư phạm đồn kết, đồng thuận, tương trợ giúp đỡ lẫn Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường, Ban Chấp hành cơng đồn có quan điểm quán đạo hoạt động xây dựng nhà trường - Kích thích khả sáng tạo thành viên hội đồng Tổ chức cho cán giáo viên tham quan, nghỉ mát, giao lưu học hỏi đơn vị bạn Trong năm qua nhà trường tổ chức lần giao lưu học hỏi kinh nghiệm với trường có kinh nghiệm bề dày truyền thống công tác giáo dục huyện nhà Thông qua hoạt động đội ngũ giáo viên có nhiều khinh nghiệm, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm mặt khác tạo khí thế, tinh thần phấn khởi, kết bạn thêm với nhiều đồng nghiệp Tổ chức câu lạc trường: câu lạc Tiếng Anh, câu lạc người yêu thơ, câu lạc người yêu ca hát, câu lạc thể dục thể thao tạo tinh thần vui tươi, phấn khởi vượt qua khó khăn cơng việc, hăng say lao động cống hiến với nghề - Thưởng em cán giáo viên có thành tích cao học tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm.[1] * Giáo viên dạy giỏi Năm học 2019-2020 2020-2021 * Viết Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2019-2020 2020-2021 Năm học 2020-2021: 03 sáng kiến kinh nghiệm dự thi cấp tỉnh UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 19 * Chất lượng đại trà Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 * Chất lượng mũi nhọn Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 * Thi khoa học kĩ thuật Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 * Danh hiệu thi đua cá nhân Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 Tóm lại, để quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm có nhiều biện pháp Trên sở tảng lý luận, người quản lý cần phải biết phân tích tình hình sở, để từ đề biện pháp phù hợp quản lý Trên số biện pháp quản lý mà cho hữu hiệu để xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm giai đoạn 2018 - 2020 tầm nhìn đến 2025 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường công việc cần thiết cấp bách nghiệp giáo dục giai đoạn Người quản lý phải không ngừng học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục - đào tạo thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn thực trạng nhà trường, sáng kiến kinh nghiệm, đưa số biện pháp quản lý nhằm xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm Qua thực tiễn thực biện pháp chất lượng đội ngũ giáo viên ngày có chuyển biến rõ rệt thông qua kết chuyên môn cấp đánh giá chất lượng học sinh qua kì thi, kết giáo dục hai mặt nhà trường Từ hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường bước đáp ứng yêu cầu giáo dục yêu cầu giáo dục địa phương nhà trường góp phần tạo nên truyền thống nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng giáo dục nói chung UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 21 3.2 Kiến nghị Phòng giáo dục cần phối hợp với quan chức có thẩm quyền tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên, đào tạo, cập nhật trình độ chun mơn cho số giáo viên trình độ cao đẳng nâng chuẩn đáp ứng yêu cầu theo Luật giáo dục Tổ chức nhiều buổi sinh hoạt chuyên môn liên trường, cụm để giáo viên có nhiều hội học tập, trao đổi, rút kinh nghiệm vè chuyên môn hoạt động trải nghiệm, ngoại khóa khác Đề xuất cấp có thẩm quyền trang bị, bổ sung sở vật chất, thiết bị dạy học cho nhà trường để đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông tạo điều kiện để giáo viên nâng cao nghiệp vụ Đội ngũ giáo viên cần tổ chức xếp để mang tính ổn định để đảm bảo thuận lợi cho việc bồi dưỡng nâng cao, ổn định tâm lý tập trung giảng dạy Trong giới hạn sáng kiến kinh nghiệm, q trình nghiên cứu cịn có số biện pháp chưa có điều kiện sâu Vì vậy, tơi mong góp ý chân thành thầy giáo bạn để tơi có điều kiện hồn thiện, bổ sung Từ thân áp dụng vào thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bậc Trung học sở nói chung trường Trung học sở Thành Lâm nói riêng Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN Bá Thước, ngày 18 tháng 05 năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Trần Duy Mạnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2018-2019; 2019 – 2020, 2020-2021 trường Trung học sở Thành Lâm UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 22 2.Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Chỉ thị số 06 - CT/TU Bộ Chính trị tổ chức Cuộc vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" 4.https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/Uploads/2018/6/3/13/ khoahoccongnghe.pdf Bộ Giáo dục Đào tạo, (2009), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên THPT, Ban hành kèm theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo 6.Luật giáo dục năm 2019, NXB Chính trị Quốc gia 7.https://luatvietnam.vn/giao-duc/thong-tu-32-2020-tt-bgddt-dieu-le-truongthcs-va-thpt-190977-d1.html https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/van-kien-tu-lieu-ve-dang/hoi-nghi-bchtrung-uong/khoa-viii/nghi-quyet-hoi-nghi-lan-thu-hai-ban-chap-hanh-trunguong-dang-khoa-viii-ve-dinh-huong-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-666 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa? ?? Với đề tài mong muốn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường. .. giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Thành Lâm, huyện Bá Thước, tỉnh Thanh Hóa? ?? 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết:... Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.1.2 Một số quan điểm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên