(SKKN HAY NHẤT) một số GIẢI PHÁP GIẢNG dạy THỂ LOẠI CA DAO QUA CHÙM bài CA DAOTHAN THÂN, yêu THƯƠNG TÌNH NGHĨA để PHÁT TRIỂN NĂNG lực THẨM mĩ, NĂNG lực GIẢI QUYẾT vấn đề và NĂNG lực hợp tác

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIANG DAY THỂ LOAI CA DAO QUA CHÙM BAI “CA DAO THAN THÂN, YÊU THƯƠNG TÌNH NGHĨAĐỂỂ̉ PHÁT TRIỂỂ̉N NĂNG LỰC THẨM MĨ, NĂNG LƯC GIAI QUYÊT VẤN ĐỀ VÀ NĂNG LỰC HỢP TAC CHO HỌC SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH IV Người thực hiện: Nguyễn Thị Hạnh Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc môn: Ngữ văn THANH HÓA, NĂM 2021 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Giải pháp sử dụng 2.3.1.Ứng công nghê thông tin giờ hoc 2.3.2 Phân công nhiệm vụ chuẩn bị nhà 2.3.3.Sư dung kĩ mềm để tao không cho tiêt hoc 2.3.4 Dạy học lớp 2.3.5 Tìm tòi va mơ rông 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trườờ̀ng 18 Kết luận, kiến nghị 20 3.1 Kết luận 20 3.2 Kiến nghị 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU 1.1.Lý chọn đề tài Trong giai đoan hiên nay, nên giao duc chúng ta đa va thưc hiên đổi mơi môt cach ban va toan diên Từ đổi mơi vê chương trình giao duc đên viêc đổi mơi vê phương phap day hoc va cach đanh gia kêt qua hoc tâp cua hoc sinh Nghi quyêt sô 29 cua BCH TW khóa XI đươc triển khai tao sơ cho giao viên tich cưc viêc tìm tòi, sang tao những phương phap day hoc hiêu qua, hoc sinh đươc tiêpthu, thể hiên quan điểm cua mình qua trình hoc tâp Bơi vây, môn Ngữ văn cũng se không theo lôi mòn day theo chương trình râp khuôn có sẵn hiên ma se xây dưng môt chương trình hoan toan mơi theo hương mơ nhằm đổi mơi phương phap, đổi mơi đanh gia va đặc biêt la viêc day hoc theo đinh hương phat triển lưc người hoc Day hoc văn la môt qua trình đao sâu tìm tòi, cam nhân cai hay cai đẹp văn chương đông thời cũng la qua trình giai ma những thông điêp, ki thac cua nha văn Cai hay cai đẹp văn hoc không chỉ đươc khơi dây từ cac tac phâm văn hoc, từ thơ ca trữ tình, tiểu thuyêt, trường ca ma còn đươc khơi nguôn từ văn hoc dân gian Có thể khẳng đinh rằng văn hoc dân gian giông môt manh đât nuôi dưỡng va lưu giữ đời sông tinh thân cua nhân dân lao đông, đó thể loai ca dao la môt những thể loai tiêu biểu nhât cua văn hoc dân gian bơi nó chưa đưng những gia tri văn hóa tinh thân lâu đời nhât cua nhân dân Viêt Nam ta từ bao đời Vây lam để hoc sinh có thể cam nhân va thâm thâu ca dao môt cach tôt nhât, hiêu qua nhât la điêu trăn trơ cua giao viên giang day môn Ngữ văn, mặt khac thưc tê giang day giao viên vẫn còn qua chú đên nôi dung bai hoc ma chưa chú đên chu thể người hoc cũng kha ưng dung những tri thưc đa hoc tình huông thưc tiễn, bơi vây chưa phat huy đươc tinh tich cưc chu đông sang tao cua hoc sinh cùng những lưc cân thiêt Trươc những vân đê đó, ban thân trăn trơ suy nghĩ lam cach nao để cao chât lương giao duc va điêu quan la qua mỗi bai hoc hoc sinh có thể kham pha những tri thưc mơi va ưng dung vao thưc tê cuôc sông? Vì vây nghiên cưu, tìm tòi để xây dưng môt phương phap day hoc phù hơp vơi thưc tiễn day hoc Ngữ văn Đó la li chon đê tai: “Một số giải pháp giảng dạy thể loại ca dao qua chùm “Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa”để phát triển lực thầm mĩ, lực giải quyết vấn đề, lực hợp tác cho học sinh lớp 10B4 Trường THPT Thạch Thành 4” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2 Muc đích nghiên cưu - Nhằm đổi mơi phương phap day hoc để phat huy tinh tich cưc, chu đông, sang tao cua hoc sinh Nhằm phat triển những lưc cho người hoc lưc giai quyêt vân đê, lưc hơp tac, lưc thâm mĩ Giúp hoc sinh hiểu va cam nhân đươc cai hay cai đẹp cua ca dao, tao hưng thú giờ hoc - Nhằm nâng cao chât lương day va hoc đôi vơi môn Ngữ văn nói chung va bô phân văn hoc dân gian đó có ca dao nói riêng 1.3 Đôi tương nghiên cưu Trong đê tai nay, nghiên cưu cac phương phap day hoc nhằm phat triển lưc cho hoc sinh qua chùm ca dao “Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa”trong chương trình Ngữ văn 10 va đôi tương hoc sinh la lơp 10B4 trường THPT Thach Thanh 1.4 Phương phap nghiên cưu Trươc hêt để đổi mơi phương phap day hoc theo hương phat triển lưc cân thiêt cho hoc sinh, cân phai vân dung nhiêu phương phap mang tinh thưc tê Trong đê tai manh dan đưa những phương phap nghiên cưu cu thể sau: Phương phap so sanh, phân tich Phương phap nêu vân đê, giai quyêt vân đê Phương phap thao luân nhóm Phương phap thu thâp thông tin, rút kinh nghiêm từ thưc tê giang day NÔI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận của vấn đề Đổổ̉i phương pháp dạy học thực bước chuyểổ̉n từờ̀ chương trìờ̀nh giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực ngườờ̀i học, nghĩĩ̃a từờ̀ chỗĩ̃ quan tâm đến việc HS học gìờ̀ đến chỗĩ̃ quan tâm HS vận dụng gìờ̀ qua việc học Đểổ̉ đảm bảo điều đóó́, phải thực chuyểổ̉n từờ̀ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hìờ̀nh thành lực phẩm chất Trươc hêt cân hiểu lưc la : “Kha năng, điêu kiên chu quan hoặc tư nhiên sẵn có để thưc hiên môt hoat đông nao đó Phâm chât tâm li va sinh li tao cho người kha hoan môt loai hoat đông nao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com đó vơi chât lương cao”(Theo Từ điển tiêng Viêt Hoang Phê chu biên – NXB Đa Nẵng 1998).Tuy nhiên bô môn Văn nói chung va chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa nói riêng se có những đặc trưng riêng đó cân xac đinh cac lưc cân phat triển cho hoc sinh bai hoc Đôi vơi bai ca dao than thân yêu thương tình nghĩa, xac đinh phat triển cac lưc cu thể cho hoc sinh : lưc thường thưc văn hoc/ cam thu thâm mĩ, lưc giai quyêt vân đê va lưc hơp tac Năng lực thẩm mĩ: Ở môn Ngữĩ̃ văn, lực thẩm mĩĩ̃ gồm hai lực nối tiếp trìờ̀nh tiếp xúó́c với vẻ đẹẹ̣p tác phẩm văn chương tiếng Việt: lực khám phá Cái Đẹp lực thưởng thức Cái Đẹp Năng lực khám phá Cái Đẹp lại gồm lực phát Cái Đẹẹ̣p nhữĩ̃ng rung động thẩm mĩĩ̃ Cái Đẹẹ̣p nghệ thuật thườờ̀ng không bộc lộ ngay, mà nhiều lại ẩn giấu hìờ̀nh tượng bằờ̀ng lờờ̀i, tác phẩm văn chương lại thườờ̀ng cóó́ tính đa nghĩĩ̃a tính mơ hồ, nên phải cóó́ mắt tinh tườờ̀ng sở nhữĩ̃ng rung động thẩm mĩĩ̃ mạnh meĩ̃ thìờ̀ phát Còờ̀n lực thưởng thức Cái Đẹp lực cảm thụ Cái Đẹẹ̣p đánh giá Cái Đẹẹ̣p Khi đóó́, ngườờ̀i đọc seĩ̃ sống cùờ̀ng tác phẩm văn chương chuyểổ̉n hóó́a Cái Đẹẹ̣p tác phẩm thành Cái Đẹẹ̣p lòờ̀ng mìờ̀nh, thành tài sản tinh thần mìờ̀nh Đóó́ trìờ̀nh "đồng sáng tạo" cùờ̀ng tác giả đểổ̉ tạo nhữĩ̃ng "dị bản" lòờ̀ng ngườờ̀i đọc Và từờ̀ Cái Đẹẹ̣p nghệ thuật mà họ nhận Cái Đẹẹ̣p sống ngườờ̀i: đánh giá Cái Đẹẹ̣p đúó́ng đắn nhất, đánh giá điều không thểổ̉ thiếu lực thẩm mĩĩ̃ ngườờ̀i học đểổ̉ họ chiếm lĩĩ̃nh Cái Đẹẹ̣p Như vậy, lực thẩm mĩĩ̃ cóó́ yếu tốcảm xúc (rung động thẩm mĩĩ̃) yếu tố lí trí (nhận xét, đánh giá,…); hai yếu tố thườờ̀ng gắn bóó́, hòờ̀a quyện với trìờ̀nh ngườờ̀i học tiếp xúó́c với vẻ đẹẹ̣p văn chương tiếng Việt Phát triểổ̉n lực thẩm mĩĩ̃ bồi dưỡĩ̃ng cho hệ trẻ hai mặẹ̣t cảm xúc lí trí qua khâu phát Cái Đẹp, cảm thụ Cái Đẹp, đánh giá Cái Đẹp,… Năng lưc giải quyết vấn đề:Muc tiêu cân đat đươc la hình cho hoc sinh kha phat hiên va li giai những vân đê nhâp nhằng, mơ hô, đa nghĩa, khó hiểu nôi dung va nghê thuât cua cac văn ban văn hoc.Đó la phat hiên va li giai những vân đê thưc tiễn đời sông đươc gơi từ tac phâm, hoặc phat hiên va đanh gia những khó khăn thach thưc đặt qua trình tao lâp văn ban nói va viêt Năng lưc hợp tac: Muc tiêu cân hương đên la hình cho hoc sinh kha phôi hơp, tương tac hỗ trơ cùng thưc hiên nhiêm vu để cùng đat muc tiêu chung (vi du thao luân nhóm) Thao luân nhóm la phương phap có thể ap dung vơi nhiêu bai hoc, điêu quan la phai chú y đên đê tai cho hoc sinh thao luân phai la đê có LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tinh phưc hơp, có vân đê, cân huy đông sư suy nghĩ cua nhiêu người Thông qua viêc thao luân nhóm có thể hình cho hoc sinh kha thể hiên những suy nghĩ, cam nhân cua ban thân va điêu chỉnh thai đô, cach ưng xư Cac lưc thâm mĩ, giai quyêt vân đê, hơp tac có môi quan tương hỗ, găn bó nhằm giao duc tri thưc cho hoc sinh, cũng la những lưc giup cho hoc sinh hoc tâp môt cach say mê, hưng thú, tìm tòi nghiên cưu kham pha ve đẹp vôn có cua văn chương nói chung cũng thê giơi tư tương tình cam va ve đẹp tâm hôn đông điêu, tha thiêt ca dao dân ca nói riêng Vơi những li có thể nhân thây, nêu đổi mơi phương phap day hoc theo hương phat triển lưc thâm mĩ, lưc giai quyêt vân đê, lưc hơp tac se phat huy đươc tinh tich cưc, chu đông, sang tao cho người hoc đông thời mang lai hiêu qua to lơn qua trình giang day cua giao viên 2.2 Thưc trạng của vấn đề trước ap dung sang kiến Macxim Gorki từng nói “Tôi khuyên cac bạn nên đọc truyên cổ tich thơ ngu ngôn, tuyển tập ca dao Hãy sâu vao vẻ đêp quyến rũ của ngôn ngữ bình dân, hãy sâu vao những câu hai hòa cân đối cac bai ca dao, truyên cổ tich Bạn se thấy đó sư phong phu lạ thường của cac hình tượng, sư gian dị của sưc mạnh lam say đắm lòng người, vẻ đep tuyêt vời của những định nghĩa Hãy sâu vao sang tac của nhân dân, nó lanh nước nguồn ngọt ngao, tươi mat, róc rach từ khe nui chay ” Ca dao dân ca đời sông tâm hôn nhân dân môt tiêng ru tỏa mat giữa trưa he, môt bên sông hẹn hò chiêu buông Tuy nhiên viêc hoc tâp ca dao nha trường chu yêu dưa văn ban ngôn từ cua bai ca dao Viêc lam phân nao han chê viêc kham pha đu ve đẹp thâm mĩ cua cac bai ca dao dân ca Bơi le ban chât cua văn hoc dân gian nói chung la “một nghê thuật phưc tạp sử dung hình tượng thị giac lẫn thinh giac, đó phương tiên diễn ta va phương tiên biểu hiên kết hợp với nhau” Mặt khac ca dao dân ca Viêt Nam đa chiêm môt phân quan không thể thay thê đời sông sinh hoat cũng đời sông tinh thân cua người Viêt, trơ môt manh ghep cua hôn Viêt, môt manh ghep cổ xưa, chân thanh, môc mac ma sâu săc dat dao Ầu vi dầu Cầu van đóng đinh Cầu treo lắc lẻo Gập ghềnh khó qua Ầu Khó qua me dắt qua LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Con trường học Me trường đời ” Tuy nhiên, có môt thưc trang buôn la cuôc sông hôm nay, sư xuât hiên cua âm nhac hiên đai vơi giai điêu sôi nổi cùng vơi sư phat triển vũ bao cua khoa hoc kĩ thuât tiên tiên hiên đai đa khiên cho môt bô phân không nhỏ xa hôi chúng ta nói chung va hoc sinh nói riêng dân quên những ve đẹp bình di, đằm thăm ân tình cua người bình dân Viêt Nam sau lũy tre xanh, bên giêng nươc gôc đa, sân đình khiên cho những gia tri văn hóa tinh thân cổ xưa cang mai môt dân La môt giao viên trường nhiêu năm, cũng rât nhiêu ban be đông nghiêp mang lòng bao nỗi niêm cua môt cô giao day Văn vơi những vui buôn lẫn lôn Tôi yêu môn Văn, yêu say đăm những tac phâm văn chương lam lay đông lòng người Tôi mong muôn va âp u môt ươc mơ se truyên ngon lưa đam mê đôi vơi môn Văn cho hoc sinh qua thât điêu đó không dễ dang Môt thưc tê ma có le không chỉ riêng ma nhiêu ban be đông nghiêp không thể phu nhân: hiên nay, hoc sinh nói chung va đặc biêt la hoc sinh trường THPT Thach Thanh có xu hương xem nhẹ cac môn hoc xa hôi nói chung va môn hoc Ngữ văn nói riêng Hình đa qua rôi cai thời hoc sinh yêu say mê những ngôn từ mươt ma da diêt lăng đong nghe giao viên đoc ca dao Công cha nui ngất trời Nghĩa me nước ngời ngời biển Đông Nui cao biển rộng mênh mông Cù lao chin chữ ghi lòng ơi! Hay những câu Kiêu mang ve đẹp ươc lê tương trưng ma thâm đẫm nươc măt bi kich cua người phu nữ xa hôi phong kiên, cac em lao vao cac môn hoc mang xu hương thời cuôc Tiêng Anh, Toan, Vât li, Hóa hoc, Hơn nữa khuôn khổ cua tiêt day chỉ có 45 phút vơi nhiêu yêu câu cân đat rât khó để giao viên bổ sung những kiên thưc liên quan thú vi va hâp dẫn Vơi sơ li luân va sơ thưc tiễn đa nêu trên, manh dan đưa môt sô kinh nghiêm cua ban thân viêc giang day cac bai ca dao lơp 10, nhằm muc đich vừa phat triển cac lưc cho người hoc vừa la để giữ gìn va phat huy những gia tri văn hóa tinh thân bât biên, vĩnh hằng , mang đâm ban săc văn hóa dân tôc Viêt 2.3 Giải phap đã sử dung 2.3.1 Ứng công nghê thông tin giơ học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong những năm hoc gân đây, viêc ưng dung công nghê thông tin day hoc đa đươc nói đên nhiêu va đa đươc ap dung viêc giang day cac môn hoc nói chung va môn Ngữ văn nói riêng Sư dung phân mêm cũng la môt yêu câu đổi mơi phương phap day hoc nhằm tich cưc hóa cac hoat đông cua hoc sinh vơi sư hỗ trơ cua cac phương tiên day hoc hiên đai Đôi vơi chùm ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa , giao viên trươc tìm hiểu nôi dung tâm se trình chiêu cac hình anh hoặc video đặc săc vê cac hoat đông diễn xương ca dao sân khâu nhằm tao không sôi nổi, sinh đông giờ hoc, hoc sinh từ đó thêm hưng thú say mê đôi vơi bai hoc Ca dao dân ca la những câu hat thể hiên tâm tư, tình cam cua người lao đông, vì thê để ca dao dân ca thưc sư sông lòng người thì hoat đông diễn xương ca dao la rât cân thiêt, vơi kha diễn xuât, trang phuc, sư hỗ trơ cua âm thanh, anh sang, mau săc sân khâu những bai ca dao dân ca se trơ nên duyên dang, lung inh 2.3.2 Phân công nhiệm vụ chuẩn bịị̣ bàà̀i ởỂ̉ nhàà̀ Giáo viên cung câp cho hoc sinh môt vai tai liêu vê ca dao để hoc sinh tìm hiểu trươc, nhằm chuân bi tôt kiên thưc va kĩ để giai quyêt đươc những vân đê gặp phai qua trình hoc tâp, đông thời yêu câu hoc sinh tư tim tòi tư liêu mang Internet để trang bi đu kiên thưc cân có vê ca dao Về phía giáo viên, nghiên cứu đểổ̉ xây dựng phiếu học tập cho học sinh Phiếu học tập seĩ̃ hiểổ̉n thị rõ ràng yêu cầu, nhiệm vụ cụ thểổ̉ mỗĩ̃i học sinh việc tự học, tự chuẩn bị nhà theo từờ̀ng nhóó́m, cụ thểổ̉ sau: Nhóm HS Hoạị̣t động Hoạt động Hướng dẫĩ̃n tìm hiểu vê ca dao Hoạt động Hình Phiếế́u nhóm 1 - Kể tên cac thể loai ban văn gian Viêt Nam Tìờ̀m hiểổ̉uvê khai niêm thuyếtminh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com kiên thưc Hoạt động Luyện tập cac ca dao Bài (SGK) Giai tip ‘thân em”? “Tâm vừa vừa ve người gai? Hình lua phơ gơi cho em liên tương gì vê cua chinh nó? Qua hình dung sô phân gai thê nao? - Em thư li giai vì bai ca dao lai cât hat than thân? - Tra lời câu hỏi trăc ca dao than thân Cam sô người thể Hình la ân đẹp đao nghiêm phân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NHÂN AI TRACH NHIỆM II THIÊT BỊ DAY HOC VA HOC LIÊU Thiết bị dạy học:May tinh, may chiêu, giây AO, A4 bút da, -Sưu tâm tranh anh, cac lan điêu dân ca Học liêu: SGK, hình anh, video vê hoat đông diễn xương ca dao, phiêu hoc tâp III TIÊN TRÌNH DAY HOC Hoạị̣t họị̣c độn Hoạị̣t 1:KhởỂ̉i động độn (10 phúó́t) GV: Trìn chiêu anh hìn va vê hoat vide đôn diễn xương ca dao khâu sâ GV: Tiê hanh tha luân nhóm nhóó́m trao đởổ̉i sản phẩm Gv gọi nhóó́m cáo, nhóó́m báo đại thảo luậ cá diệ bá cá nhận xét bổổ̉ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sung Gv kiến thức chốt Hoạị̣t động 2: Hình lạ thành kiếế́n thức (10 phúó́t) GV dẫĩ̃n hiểổ̉u chung ca dao động sau: Hình kiếế́n thức HS qua hướn tìờ̀m ho trả lờ câu hỏ thàn * Thao tác 1: GV hướế́n LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dẫn văn + Chúó́ giọng diễn cam, tha thiêt, thăm * Thao tác 2: Tìà̀m Cac dao thân, thương nghia (Câu hoc giao cho từng nhóm) HS b đ đ h bài th t ph tâp 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Bai sô Chu thể trữ tình: Cô gai - Cac thu phap nghê thuât: điêp từ, nhân hóa, hoan du - Hình anh “chiêc khăn”: vât trao duyên, găn bó, gơi nhơ kỉ niêm, gói tron tình cam đôi lưa , diễn ta nỗi nhơ da diêt, triên miên - Hình anh “ ngon đen”: Gơi đêm khuya vò vo canh tan, thao thưc nhơ nhung, nỗi nhơ manh liêt, tình yêu không lui tăt - Hình anh “đôi măt”: Cưa sổ tâm hôn, bôc lô nỗi nhơ khăc khoai không ngu đươc -Lo phiên: Tình yêu bi ngăn câm từ gđ, xa hôi phong kiên b Bai sô - La lời cua người gai bay tỏ ươc muôn gặp gỡ, găn bó yêu thương - Ươc muôn đươc thổ lô qua hình anh “chiêc câu dai yêm” => Lời tỏ tình kin đao, duyên dang ma rât tao bao Bài ca dao số - Muối va gừng: gia vi quen thuôc bữa ăn hang cua người bình dân - Ba vạn sau ngan ngay: chỉ thời gian dai ma vẫn giữ được tình nghĩa ban đầu => Tac gia dân gian muôn khẳng đinh sư găn bó thuy chung cua người, nhât la tình cam vơ chông 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Yêu cầu hs tự tổổ̉ng kết học phương diện nội dung nghệ thuật b Hoạị̣t động 3: Luyên GV Yêu hoc nhóm câu nghiêm vê ca dao tập sinh tra hỏi câu cac lời trăc -V th n đ đ tâ cu đ d p n p đ v Hoạị̣t Tìm 4: mở rông GV Yêu câu hoc cac bai ca dao đa đươc -Tổ động – tòi và th q sinh sưu chưc n đoc cá tâm g đ trò v chơi “Tiêp sưc” -Yêu câu hoc sinh viêt bai văn cam nhân vê ca dao(vê nha) mĩ, lưc trìờ̀nh bày suy nghĩĩ̃, cảm nhận ca nhân vê môt bai ca dao - - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ: (tiết sau) - Tổ chức thực nghiệm: + Đốế́i tượị̣ng vàà̀ phạị̣m vi thực nghiệm: Tên trườờ̀ng THPT Thành + Dạị̣y thực nghiệm Đểổ̉ phần dạy thực nghiệm khách quan hiệu quả, mờờ̀i đồng nghiệp tổổ̉ môn tham gia dự giờờ̀ tiết học thực nghiệm đểổ̉ khảo sát, phân tích rúó́t kết luận Trong năm học 2020-2021, sau dạy thực nghiệm, chúó́ng tơi thực số hìờ̀nh thức kiểổ̉m tra, khảo sát dựa câu hỏổ̉i cuối học sinh lớp khối 10 trườờ̀ng THPT Thạch Thành thu kết sau: Lớp Sĩĩ̃ số 10B4 10B5 38 40 2.4 Hiệu quảỂ̉ củỂ̉a sáng kiếế́n kinh nghiệm đốế́i vớế́i hoạị̣t động giáo dục, vớế́i bảỂ̉n thân, đồng nghiệp vàà̀ nhàà̀ trường Dựa kết thực nghiệm sư phạm thông qua việc xử lý số liệu thực nghiệm sư phạm thu được, chúó́ng tơi nhận thấy chất lượng học tập học sinh lơp thực nghiệm (10B4) cao hẳổ̉n lớp đối chứng (10B5), đặẹ̣c biệt tỷ lệ giỏổ̉i tăng lên đáng kểổ̉ Vìờ̀ trìờ̀nh học tập em chủ động lĩĩ̃nh hội kiến thức hướng dẫĩ̃n giáo viên, việc tự mìờ̀nh tham khảo, nghiên cứu tài liệu đểổ̉ hoàn thành phiếu học tập giúó́p em cóó́ kiến thức sở, kiến thức “nền” cóó́ 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhữĩ̃ng tìờ̀m tòờ̀i, khám phá lạ, thúó́ vị nên em tham gia tiếp thu học cách hứng khởi, chủ động, nắm kiến thức lớp cách sâu sắc bền vữĩ̃ng Hoạt động nhóó́m giúó́p em phát triểổ̉n lực hơp tác, lưc giai quyêt vân đê; Hoạt động thuyết trìờ̀nh giúó́p em rèn luyện lực ngơn ngữĩ̃, lưc thâm mĩ, khả giao tiếp Cac em la những người hoc đươc lam chu kiên thưc tiêt hoc, tham gia tranh biện tìờ̀nh học tập cụ thểổ̉ đểổ̉ phát triểổ̉n tư phản biện, khả làm chủ tìờ̀nh huống, xử lý tìờ̀nh Điều thực hữĩ̃u ích cần thiết ý nghĩĩ̃a Mặẹ̣t khác việc giao nhiêm vu vao phiêu hoc tâp để cac em chuân bi kiên thưc mơi cho tiêt hoc hoạt động luyện tập hoạt động vận dụng thực hành thực đem lại kết nằờ̀m ngồi dự đốn chủ quan cá nhân Sản phẩm học tập học sinh đươc chuân bi phong phúó́ đa dạng Trong cac hoat đông, nhât la phân tra lời câu hỏi trăc nghiêm va phân chơi trò chơi “Tiêp sưc” đa tao nên môt không cua giờ hoc vô cùng sôi nổi, hao hưng thi đua giữa cac nhóm Đặc biêt phân bai tâp vê nhacác em cóó́ tinh thần tự đọc, tự nghiên cứu tai liêu đểổ̉ cóó́ nhữĩ̃ng bai viêt vơ cùng giau cam xúc va sâu săc cam nhân vê cac bai ca dao Tiêu biểu bai cam nhân vê bai ca dao “ Tat nươc đâu đình” cua em Nguyễn Thi Thu Trang hoặc bai cam nhân vê bai ca dao “ Trong đâm gì đẹp bằng sen” cua em Nguyễn Thi Nhai, Nguyễn Thi Thu Nhữĩ̃ng hoạt động không nhữĩ̃ng rèn luyện cho em khả đọc, viêt cam nhân vê cai đẹp, khả tìờ̀m tòờ̀i nghiên cứu mà còờ̀n khơi gợi tìờ̀nh yêu với văn học dân gian, bồi đắp nhữĩ̃ng xúó́c cảm, nhữĩ̃ng rung động thật chân thành tìờ̀nh yêu quê hương đât nươc, tình yêu người, trân phâm chât tôt đẹp cua người (Đính kèm phụ lục) Đóó́ còn nhữĩ̃ng ca dao học sinh tự sáng tác dưa theo mô tip có sẵn Nhữĩ̃ng tác phẩm còờ̀n non nớt giá trị nghệ thuật lại nhữĩ̃ng rung cảm thẩm mĩĩ̃ đặẹ̣c biệt em (Đính kèm phụ lục) Như vây viêc đởi mơi phương phap day hoc khơng chỉổ̉ giúó́p em củng cố học lớp mà còờ̀n rèn luyện, phát triểổ̉n lực thẩm mĩĩ̃, khả sáng tạo phát huy sở trườờ̀ng, khiếu từờ̀ng cá nhân ngườờ̀i học Còờ̀n lớp đối chứng, số trung bìờ̀nh còờ̀n nhiều, chí cóó́ yếu Học sinh không hiểổ̉u sâu học seĩ̃ khơng hứng thúó́ học tập mơn Ngữĩ̃ văn tìờ̀nh trạng dạy “chay”, dạy “thụ động” diễĩ̃n thườờ̀ng xuyên Như vậy, phương án thực nghiệm không nhữĩ̃ng giúó́p cho giảng giao viên thêm sinh động, hấp dẫĩ̃n, tránh đơn điệu khơ khan mà còờ̀n giúó́p cho học sinh hứng thúó́, chủ động, tích cực lĩĩ̃nh hội tri thức; Qua đóó́ phát triểổ̉n lực nhận thức, lực tư sáng tạo,năng lục ngôn ngữĩ̃, bồi dưỡĩ̃ng lực thẩm mĩĩ̃ cho học sinh Điều đóó́ seĩ̃ cải thiện, chuyểổ̉n biến tích cực thái độ kết học tập học sinh 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối với giáo viên, sau hoạt động giảng dạy, dự giờờ̀ việc thảo luận, đánh giá, góó́p ý bởổ̉ sung; Cả giáo viên giảng dạy lẫĩ̃n giáo viên dự giờờ̀ rúó́t nhữĩ̃ng kinh nghiệm, nhữĩ̃ng điểổ̉m mới, nhữĩ̃ng ý tưởng cho việc thực hoạt đông giang day chùm ca dao “Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa” Đặẹ̣c biệt tinh thần thái độ cùờ̀ng nhữĩ̃ng sản phẩm học tập học sinh truyền cho thầy cô niềm hứng khởi động lực cố gắng hoạt động giảng dạy mìờ̀nh Đánh giá vềà̀ phạị̣m vi ảỂ̉nh hưởỂ̉ng củỂ̉a sáng kiếế́n + Góó́p phần đởổ̉i phương pháp dạy học Ngữĩ̃ văn bậc THPT + Rèn luyện kỹ tư độc lập, tìờ̀m tòờ̀i sáng tạo học sinh + Bồi dưỡĩ̃ng phat triển lực thẩm mĩĩ̃, lưc hơp tac, lưc giai quyêt vân đê cho học sinh + Nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ giáo viên + Cóó́ thểổ̉ áp dụng với nhiều tiết đọc-hiểổ̉u Ngữĩ̃ văn khác; Áp dụng cho phân môn Tiếng Việt, Tập làm văn khối học môn hoc khac Kếế́t luậị̣n, kiếế́n nghịị̣ 3.1 Kếế́t luậị̣n Đối với mơn học nóó́i chung, đặẹ̣c biệt mơn Ngữĩ̃ văn, giáo viên ngườờ̀i truyền lửa đểổ̉ thổổ̉i lên niềm đam mê học tập em Bởi vậy, suy tư trăn trở đểổ̉ tìờ̀m nhữĩ̃ng phương án tiếp cận, giảng dạy hiệu mục tiêu, trách nhiệm mỗĩ̃i giáo viên tâm huyết với nghề Đối với mỗĩ̃i đối tượng, mỗĩ̃i học cụ thểổ̉ ln cóó́ nhữĩ̃ng cách tiếp cận giảng dạy phùờ̀ hợp khác Đôi vơi chùm bai ca dao than thân yêu thương tình nghĩa, ngôn từ ca dao mặc dù ngăn go dê hiểu để hoc sinh cam nhân đươc ve đẹp cua ca dao cũng ve đẹp tâm hôn cua người lao đông ca dao để lai khơng đơn gian Chính vìờ̀ thế, với đề tài này, ngườờ̀i viết cố gắng vận dụng tìờ̀m tòờ̀i nghiên cứu, niềm say mê vơi ca dao dân ca cùờ̀ng kinh nghiệm giảng dạy Ngữĩ̃ văn nóó́i chung, ca dao Viêt Nam nóó́i riêng đểổ̉ xây dựng phương án, giải pháp dạy học cụ thểổ̉, chi tiết đểổ̉ học sinh cóó́ chủ động, tự giác, tích cực hứng thúó́ tiết học Đểổ̉ làm điều đóó́ cóó́ kết mong đợi, giáo viên phải thực cóó́ thờờ̀i gian, tâm huyết, sáng tạo cho việc thiết kế dạy chúó́ ý đến biện pháp hướng dẫĩ̃n học sinh tự học Đặẹ̣c biệt giai đoạn bùờ̀ng nổổ̉ công nghệ thông tin nay, phương pháp giảng dạy ngườờ̀i thầy cứng nhắc, máy móó́c, thụ động seĩ̃ khơng gây hứng thúó́ học tập cho học sinh, giáo viên seĩ̃ không đat mục tiêu giáo dục 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hiện nay, phat triển lưc va phâm chât cho người hoc la vô cùng quan trong môn Ngữĩ̃ văn , nhằm bôi dưỡng va ren luyên toan diên vê mặt nhân cach cũng sư phat triển vê mặt tri thưc cho người hoc, đem lại hiệu cao mặẹ̣t giáo dưỡĩ̃ng, giáo dục Đồng thờờ̀i, hoạt động đóó́ giúó́p giáo viên tự học tập tự bồi dưỡĩ̃ng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nghệ thuật sư phạm 3.2 Kiếế́n nghịị̣ Sau tiết học, giáo viên tập hợp tài liệu học tập liên quan đến học, giáo án, phiếu học tập, phần kết sản phẩm học tập học sinh đểổ̉ làm tư liệu, hồ sơ dạy học cho thân nhóó́m chun mơn Sau mỡĩ̃i tiết học từờ̀ng giáo viên nội dung đóó́ thìờ̀ nhóó́m chuyên mơn tởổ̉ chức trao đởổ̉i, sinh hoạt nhóó́m đểổ̉ xây dựng giáo án mẫu để dạy học hiệu Đồng thờờ̀i sau mỗĩ̃i năm học, vẫĩ̃n tiết học đóó́ với đối tượng học sinh khác nhau, giáo viên seĩ̃ cóó́ phát triểổ̉n hồn thiện hoạt động giảng dạy; Biết làm học làm mìờ̀nh, đáp ứng u cầu đởổ̉i giáo dục Nhà trườờ̀ng cần cóó́ hoạt động cụ thểổ̉ thiết thực (cóó́ thểổ̉ lồng ghép vào hoạt động Đồn Thanh niên) đểổ̉ khuyến khích hoạt động tự học, tinh thần chủ động tự giác học sinh từờ̀ng môn học như: Xây dựng trìờ̀ hoạt động câu lạc học tập từờ̀ng môn Đối với môn Ngữĩ̃ văn cóó́ thểổ̉ phát động thi sáng tác học sinh theo chủ đề trọng tâm như: Thầy cô mái trườờ̀ng, chủ quyền biểổ̉n đảo, tìờ̀nh cảm gia đìờ̀nh Sở Giáo dục cần cóó́ sách hỡĩ̃ trợ, bổổ̉ sung thiết bị dạy học, bổổ̉ sung tài liệu phục vụ môn học Ngữĩ̃ văn cho trườờ̀ng THPT đóó́ng địa bàn vùờ̀ng khóó́ khăn, xa khu vực thành thị đểổ̉ giáo viên cóó́ thểổ̉ dễĩ̃ dàng vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞỂ̉NG ĐƠN VỊị̣ Thanh Hóó́a, ngày 18 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN mìờ̀nh viết, không chép nội dung ngườờ̀i khác Ngươi thưc hiên Nguyễn Thị Hạnh 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Vũ Ngoc Phan - Tuc ngữ ca dao, dân ca Viêt Nam (2005)–– NXB Văn hoc 2.Vân Anh (Sưu tâm va biên soan ) - Tuc ngữ ca dao Viêt Nam (2015)- Tai ban – NXB Văn hoc Bach khoa toan thư mơ Wikipedia, “Ca dao Viêt Nam”, trang web: http://vi.m.wikipedia.org 4.Đưc Tri - Tuc ngữ ngữ ca dao Viêt Nam – NXB Thanh Hóa 5.Nguyễn Hoang Phương - Ca dao tuc ngữ Viêt Nam (2001) -– NXB Thanh niên 6.Phương Thu – Ca dao tuc ngữ Viêt Nam (2004) – NXB Văn hoc 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... củỂ̉a YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙà̀ 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com NĂNG LỰCĐỌC NĂNG LỰC VIẾT NĂNG LỰC NÓI VÀ NGHE NĂNG LỰC CHUNG NĂNG LỰC TIẾP VA HỢP NĂNG QUYÊT VA... 10 theo phương pháp dạy học tích cực KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN TÊN BÀI HỌC: CA DAO THAN THÂN YÊU THƯƠNG TÌNH NGHĨA Thờờ̀i lượợ̣ng: tiếế́t I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chấế́t, lực YÊU CẦà̀U CẦà̀N... tac Năng lực thẩm mĩ: Ở môn Ngữĩ̃ văn, lực thẩm mĩĩ̃ gồm hai lực nối tiếp trìờ̀nh tiếp xúó́c với vẻ đẹẹ̣p tác phẩm văn chương tiếng Việt: lực khám phá Cái Đẹp lực thưởng thức Cái Đẹp Năng lực