Skkn nâng cao hiệu quả phát triển năng lực hợp tác và năng lực sáng tạo của học sinh trong công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng tới trường học hạnh phúc

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI Nâng cao hiệu phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng tới “ Trường học hạnh phúc” Người thực hiện: Nguyễn Thị Lý Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2022 MỤC LỤC skkn Trang Mở đầu………………………………………………………………… 1.1 Lí chọn đề tài……………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu………………………………………… ……… 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………… ……….4 1.4 Phương pháp nghiên cứu …………………………………………… 1.5 Những điểm SKKN………………………………………… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm………………………………………4 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm…………………… ……… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm……… 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề……………………………………………………………………….5 2.3.1.Nắm vững tình hình lớp tâm tư nguyện vọng em … 2.3.2 Công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm6->15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục với thân, đồng nghiệp nhà trường…………………………………11 2.4.1.Phân tích định tính …………………… …………………… …… 11 2.4.2.Phân tích định lượng …………………… ………………………….12 2.4.3 Hiệu đồng nghiệp nhà trường …………………… 13 2.4.3 Hiệu thân………………… …………………… 13 Kết luận, kiến nghị…………………………………………………….13 3.1 Kết luận …………………… ………………………… 13 3.2.Kiến nghị …………………… …………………… …… 13 Tài liệu tham khảo …………………… …………………… … 15 Danh mục đề tài đạt giải …………………… ………… 16 Phụ lục …………………… …………………… …………… 17 Phụ lục …………………… …………………… …………… 19 Phụ lục …………………… …………………… …………….20 Phụ lục …………………… …………………… …………….21 Mở đầu skkn 1.1 Lí chọn đề tài Tài sản lớn giáo viên học sinh, đặc biệt học sinh lớp chủ nhiệm Sau khóa chủ nhiệm thân tơi nói riêng giáo viên chủ nhiệm nói chung lại viết tiếp kinh nghiệm chủ nhiệm K.Đ USin XKi nói: "Muốn giáo dục người mặt phải hiểu người mặt" Giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ học sinh cơng tác chủ nhiệm khơng có khó khăn giáo viên mà niềm vui, hứng thú, niềm say mê nghề , đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp Năm học 2021-2022, Ban giám hiệu nhà trường giao chủ nhiệm lớp 10A1 – lớp có đầu vào thấp khối 10 Đứng trước nhiệm vụ giao, thân lo lắng suy nghĩ để nâng cao chất lượng học lực nề nếp cho lớp chủ nhiệm này? Bản thân trăn trở định tìm phương pháp chủ nhiệm hiệu tập thể lớp mà xuất phát điểm chất lượng đầu vào thấp Nhờ hiệu sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Nâng cao hiệu phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng tới “ Trường học hạnh phúc”” thành công định công tác chủ nhiệm Và thành công lớn tơi có lẽ nề nếp lớp vượt tiêu khối lớp đại trà so với đăng kí thi đua đầu năm( đăng kí thi đua đầu năm nề nếp xếp 29/33 lớp, cuối năm vươn lên thứ 10/33 lớp tăng 16 bậc, xếp thứ khối lớp đại trà) Đây nói kì tích chưa xảy lớp đầu cuối lớp Và sáng kiến chia sẻ nhân rộng trường Tôi thường xuyên trao đổi kinh nghiệm với giáo viên chủ nhiệm khác cách vận dụng linh hoạt kinh nghiệm với đặc điểm lớp cụ thể Sáng kiến hội đồng khoa học nhà trường xếp loại A Tôi tiếp thêm sức mạnh để viết tiếp hoàn chỉnh sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm mà tâm huyết để gửi dự thi cấp tỉnh với thông điệp “ ngày đến trường ngày vui”, “học sinh vui vẻ thầy cô hạnh phúc” 1.2 Mục đích nghiên cứu Bản thân tơi chưa chủ nhiệm lớp đầu cuối năm học Chính tơi nghiên cứu đề tài với mong muốn thử sức mình, xem có tiếp cận, có thay đổi, theo kịp với yêu cầu đổi giáo dục không, giáo dục đa dạng đối tượng học sinh Tôi muốn giáo dục học sinh chủ nhiệm “Học để biết Học để làm Học để tự khẳng định Học để chung sống”, “ ngày đến trường ngày vui”, để hướng tới “trường học hạnh phúc” Cũng hoàn thành nhiệm vụ giao góp phần việc khẳng định thành tích năm học, cá nhân, lớp, trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu skkn Với khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm, lớp 10A1 năm học 2021-2022, muốn chia sẻ số kinh nghiệm giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm hướng trường học hạnh phúc cách phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh Đó dạy học sinh cách học, giáo dục kỹ tạo giá trị thân, thấu cảm với người khác Rèn luyện cho em cách tham gia vào tranh luận để tự nói lên tiếng nói Bởi lẽ, "con người tổng hòa mối quan hệ xã hội" Bản chất, giá trị, nhân cách em hình thành, ni dưỡng, khẳng định, thử thách mối quan hệ Và thơng qua đó, tạo nên mơi trường làm việc thoải mái, hạnh phúc học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh 1.4 Phương pháp nghiên cứu -Phương pháp phân tích so sánh, khảo sát thực tế: Kết nề nếp hàng tuần lớp 10A1 với lớp - Phương pháp thăm dị, thu thập thơng tin từ phía học sinh kết hợp với số biện pháp sư phạm khác thường xuyên thông qua giáo viên môn để hiểu thêm học sinh lớp chủ nhiệm mong muốn giáo viên môn hưởng ứng với phong trào lớp, để thấy hiệu phương pháp 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Điểm sáng kiến giáo dục em học tập rèn luyện thân để hướng tới “trường học hạnh phúc” Không giáo dục em thực nề nếp cho tốt mà giáo dục em phát triển lực hợp tác lực sáng tạo để em bắt kịp với tiến trình phát triển xã hội đại ngày Các em đến trường không để học kiến thức, mà rèn luyện nhân cách làm người có ích cho xã hội tương lai Hình thành cho em có tư tạo cho môi trường sống, học tập làm việc lành mạnh, vui vẻ hạnh phúc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng, phát triển, đổi bản, toàn diện giáo dục, nhằm chuyển trình giáo dục từ chủ yếu dạy chữ, sang kết hợp hài hòa dạy người, từ chủ yếu nề đối phó với thi cử sang học để biết, để sống hạnh phúc làm việc có hiệu Năm học 2021-2022 này, sở kế hoạch xây dựng “ trường học hạnh phúc” Cơng đồn ngành Giáo dục, nhà trường, muốn giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm học chung sống trường học hạnh phúc Mục đích thân học sinh học rèn luyện để tạo vị trí, chỗ đứng vững vàng xã hội, thể tồn có ý nghĩa cá nhân đời Mỗi người khẳng định có hiểu biết, có lực hành động, có tư tích cực lành mạnh skkn Năng lực hợp tác lực quan trọng góp phần hình thành kĩ học tập kĩ xã hội cho học sinh Để phát triển lực sáng tạo, giáo viên phải sử dụng phương pháp cơng cụ sáng tạo suốt q trình giáo dục Thường xuyên đánh giá lực sáng tạo học sinh qua ý tưởng sản phẩm mà em sáng tạo theo số tiêu chí tính mới, tính độc đáo tính hữu ích… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Lớp 10A1 đầu vào có tới 36 học sinh học lực trung bình, 13 học sinh hạnh kiểm học sinh hạnh kiểm trung bình, tổng số 41 học sinh Điểm đầu vào 16,25 điểm đến 25,75 điểm ( Điểm đầu vào thấp) Hiện tượng đầu năm, tồn lớp là, số học sinh nam học theo nguyện vọng cha mẹ ( nghĩa em khơng thích đến trường, mà đến trường theo mong muốn bố mẹ ), số em nữ thời gian chủ yếu lướt mạng xã hội để học Những biểu dẫn đến khoảng 2/3 học sinh ( số lớn) lớp không xác định mục tiêu học tập Đến lớp uể oải, nằm gục, chí có em đến lớp mà khơng biết hơm thời khóa biểu học mơn Chính đặc điểm lớp nên ý thức rõ ràng cần thiết phải hướng dẫn em cách học, cách làm, cách tự khẳng định mình, cách chung sống, cách em điều hòa mối quan hệ sống ngày điều thực thân em biết lắng nghe thấu hiểu bạn, để phát triển lực hợp tác lực sáng tạo học sinh, để em giúp đỡ tiến bộ, đưa học sinh chưa chăm học , ý thức chưa tốt, vươn lên hòa nhập với tập thể, bước nâng cao chất lượng hai mặt, xứng đáng với mong mỏi phụ huynh, niềm tin nhà trường vào thân 2.3 Các sáng kiến giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Nắm vững tình hình lớp tâm tư nguyện vọng em -Tôi cho nắm vững tình hình lớp tiền đề cho thành công giáo viên chủ nhiệm, người giáo viên chủ nhiệm cần phải xác định từ đầu năm nhiệm vụ lớp năm học gì, hiểu rõ lớp có biện pháp kịp thời - Chọn ban cán lớp ưu tú có trách nhiệm, làm việc nhiệt tình có hiệu cao Vì cán lớp cánh tay phải giáo viên chủ nhiệm - Phải hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng mong muốn hồn cảnh gia đình em từ có biện pháp giáo dục phù hợp Phải nắm vững học sinh theo dõi tuần, có biểu tiêu cực phải tìm hiểu đưa giải pháp kịp thời Từ xây dựng kế hoạch chủ nhiệm phù hợp Tạo khơng khí lớp học để học sinh cảm thấy an tồn, u thương, hiểu, cảm thơng 2.3.2 Công tác giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm, hướng đến trương học hạnh phúc skkn Tôi dã thu phục lớp 10A1 thơng qua bước sau: Bước 1: Dạy cho học sinh biết đam mê tập trung học thông qua tiết dạy - Tơi có lợi tuần lên lớp tiết: tiết hướng nghiệp, hoạt động lên lớp đầu tuần, hai tiết giảng dạy mơn hóa học, tiết sinh hoạt cuối tuần Có thể nói thời gian lên lớp với lớp chủ nhiệm tương đối nhiều, lợi lớn - Tôi tạo tâm lí tốt làm cho em thích tiết học chủ nhiệm Tiết hóa tôi, thường vào với tâm lý thoải mái nhất, ln có bước khởi động Cho học sinh ghi có thể, tập trung cho học sinh hoạt động lớp, dạy học sinh cách học Một tiết dạy tơi thường có hoạt động, hoạt động nghiên cứu lý thuyết bản, hoạt động làm tập mức độ biết, hiểu - Thơng qua tơi xây dựng nội quy tiết học Dụng cụ học tập, ghi, tập đầy đủ, vào lớp hiệu lệnh trống Không nghỉ học phụ huynh gọi điện xin phép ( theo số điện thoại mà phụ huynh đăng kí) Từ tạo nếp học học sinh môn mà tất môn học cịn lại Vì từ mơn tơi tạo guồng cho môn khác Bởi lẽ, từ nội quy mơn học tơi xây dựng nội quy lớp môn học khác, có thưởng kịp thời có phạt lỗi mắc phải Bước 2: Giáo dục học sinh “Học trước hết để tự khẳng định mình”, sau “thấu cảm hiểu” bạn bè quanh cách tổ chức thi đua tất tình tạo thành nếp hoạt động tập thể … - Tơi ln nói với em rằng, phần thưởng cuối dành cho em cấp, điểm số, mà giá trị em tạo cho người xunh quanh cho xã hội Nên yêu cầu học sinh phải tự học, tự tiến bộ, tự tư Chính thế, để phá bỏ giới hạn thân, tơi ln khuyến khích học sinh tham gia hoạt động tập thể, khả trình bày quan điểm trước tập thể Khuyến khích tất học sinh tham gia hạt nhân chính, khơng nên tập trung vào vài học sinh tích cực Và tơi thành công Nhiều học sinh lớp từ chỗ nhút nhát trở nên tự tin, phát triển theo chiều hướng tích cực, yêu trường yêu lớp Trong tiết hoạt động ngoại khóa, tơi thường hỏi em là: “ Các em cong ngại đến lớp khơng?”, “ Các em có cảm thấy vui, thấy hạnh phúc đến trường không?” , “ Em hiểu tường học hạnh phúc?”… Và câu trả lời mà tơi nhận thật hài lịng, các” em muốn đến trường, muốn học rèn luyện để trở thành cơng dân có ích cho xã hội skkn Diễn đàn tháng Thanh niên - Trong tiết sinh hoạt đầu tháng 10 ( tức sau tháng rèn luyện học tập), lập thi: “Viết thư cho sau năm học lớp 10 kết thúc Nói với bạn làm gì” Và đến tiết sinh hoạt cuối ngày 21/05/2022, cho em đọc thư trước lớp Và tơi bật khóc, thấy em tiến rõ rệt Các em thật trưởng thành sau năm rèn luyện - Tôi tổ chức thi đua ngày lễ lớn như: 20/10, 20/11,8/3 & 26/3 Đặc biệt ngày 20/11- ngày kỉ niệm 15 năm thành lập trường , phát động phong trào thi đua “ Hoa điểm 10” số tiền thưởng lên tới triệu đồng Đặc biệt thưởng kì thi khảo sát cho em đạt thành tích cao Đây nguồn động viên vô lớn cho học sinh tiếp tục cố gắng học tập để đạt kết cao kì thi Và việc làm tạo môi trường học tập lành mạnh cho em - Thậm chí, tơi cịn cho em đăng kí nhận thưởng Việc làm mục tiêu phấn đấu em, tơi muốn em đặt mục tiêu em phải cố gắng nỗ lực để đạt mục tiêu Việc làm hành trang vào đời cho sống sau em skkn Phát thưởng sau đợt phát động thi đua - Cho em tham gia thi văn nghệ chào mừng 15 năm thành lập trường, đạt giải Ba Bởi lẽ em biết làm việc nghiêm túc- nghiêm túc với thân nghiêm túc trước tập thể lớp Và tơi nói với em phần thưởng dễ dàng có thật nghiêm túc cố gắng Cơ trị bên sau thi văn nghệ 20/11 skkn Bước 3: Giáo dục học sinh “ Học để tạo nên giá trị thân với người xunh quanh tạo môi trường hạnh phúc” thông qua tiết sinh hoạt hoạt động hướng nghiệp, hoạt động lên lớp - Thứ nhất: Giáo viên phải có quy chế thực nội quy lớp học chặt chẽ, thuyết phục Đầu năm, giáo viên chủ nhiệm ban cán lớp phải xây dựng quy chế thi đua cho cá nhân, tập thể, quy chế thi đua dựa tảng quy định đánh giá xếp loại thi đua Bộ giáo dục đào tạo, quy định trường (phụ lục 1) - Thứ hai: Giáo viên chủ nhiệm phải công đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh - Thứ ba: Giáo viên cho học sinh tự xếp loại hạnh kiểm tuần theo qui chế thống Tơi cho học sinh bình xét hạnh kiểm tiết sinh hoạt hàng tuần sau: Tiến hành tiết sinh hoạt hàng tuần lớp 10A11: + Các tổ trưởng, tổ phó tổng hợp điểm tuần cộng trừ điểm, tổ viên sau cơng khai bảng từ đầu tiết sinh hoạt + Lớp trưởng nhận xét chung, bổ sung vi phạm sổ đầu đổi chỗ, không sơ vin, điều hành ý kiến tổ trưởng xếp loại tổ bạn + Lớp phó học tập ghi biên xếp loại cá nhân xếp loại tổ với ưu, nhược điểm (giáo viên chủ nhiệm phải photo xếp loại chi tiết tháng cho học sinh) (có phụ lục) Sau chốt biên đọc cuối tiết sinh hoạt coi nghị tiết sinh hoạt +Bí thư chi đồn lớp, trưởng ban nữ sinh triển khai cơng việc Đồn, cơng Đồn (nếu có) +Cuối giáo viên chủ nhiệm nhận xét đánh giá chung xếp loại tổ theo thứ tự: nhất, nhì, ba, khuyến khích thêm phần thưởng đột xuất Bất việc làm tốt em mà biểu dương khen thưởng cộng điểm Và cuối phổ bién kế hoạch tuần mới, không quên việc nhắc nhở, động viên em phải thực nề nếp học tập cho tốt, đặc biệt vấn đề đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng an tồn lành mạnh - Thứ tư: + Cho học sinh cộng điểm xếp loại hàng tuần để điểm xếp loại tháng + Cho học sinh cộng điểm xếp loại hàng tháng để tổng điểm xếp loại cuối kì 1, cuối kì + Cho học sinh cộng điểm xếp loại năm= (kì 1+ Ki2 x2):3 Đồng thời cho học sinh viết tự kiểm điểm nhận loại hạnh kiểm cuối kì cuối kì Trên sở rèn luyện việc ý thức thân vị nào, mức rèn luyện skkn *Một điều đặc biệt tránh xa nạn bạo lực học đường: Đây tiêu chí quan trọng việc giáo dục học sinh rèn luyện học tập để hướng tới “ Trường học hạnh phúc” Cho tổ đóng kịch, thuyết trình tham gia diễn đàn “ Xây dựng tình bạn đẹp, nói khơng với bạo lực học đường” Ngồi tơi cịn phát động phong trào: Đăng kí việc làm tử tế” có đăng kí thời gian hoàn thành ( Phụ lục 2) Đây việc làm có ý nghĩa quan trọng tạo nên trường học hạnh phúc Bước 4: Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhiều hình thức.Tạo mối liên hệ thường xuyên liên tục với giáo viên môn ban nề nếp Thường xuyên thông báo, cập nhật tình hình học tập rèn luyện học sinh, thông qua buổi họp phụ huynh, gửi thư cho phụ huynh Đặc biệt gọi điện thoại cho phụ huynh việc làm thường xuyên liên tục Học sinh chậm, bỏ học hay có vấn đề bất thường ;là tơi gọi điện cho phụ huynh Đây việc làm mà thấy nhanh hiệu Mà là thời kì cơng nghệ số 4.0, tơi lập trang Zalo: Phụ huynh lớp 10a1( Năm hoc 2021-2022), có vấn đề cộm gì, hay kế hoạch mới… thông báo lên trang này, tất phụ huynh nắm Thường xuyên liên hệ với giáo viên môn để nắm bắt lực học thái độ học tiến trình cố gắng em 10 skkn Thường xuyên theo dõi trang giáo viên chủ nhiệm nhà trường để nắm bắt kịp thời việc thực nề nếp học sinh, kế hoạch mà Đoàn trường phát động 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1.Phân tích định tính - Học sinh biết cách học, cách tự tìm tịi kiến thức, cách tự đánh giá, khẳng định thân việc làm tử tế, việc học, với mong muốn trở thành người tử tế, trước trở thành người thành đạt, có ích cho xã hội -Học sinh trang bị kỹ sống, biết sống khát vọng yêu thương Biết cách dùng mạng xã hội, biết chọn lọc thơng tin, biết đồn kết, tương thân, tương ái, giúp đỡ lẫn nhau, tiền đề tốt để giáo viên nâng chất lượng chuyên môn Giáo viên mơn ngày tâm huyết, tích cực đổi phương pháp gắn bó với lớp Tất tạo trường học hạnh phúc, học sinh thân thiện, biết chia sẻ yêu mến Tinh thần ủng hộ “ Tết người nghèo” cho học sinh lớp 11 skkn 2.4.2.Phân tích định lượng -Nề nếp ngày tiến bộ, vượt tiêu xa so với đăng kí đầu năm.( Phụ lục 3) - Bảng kết thực nề nếp năm học 2021-2022 toàn trường ( Phụ lục 4) -So sánh đối chiếu kết xếp loại học lực, hạnh kiểm qua kì Bảng so sánh kết học lực hạnh kiểm lớp 10A1 so với đầu vào năm lớp 10: Lớp Sĩ số Đầu 41 vào( T học bạ) 10A1 41 HK Tốt SL 20 Khá % 48, SL 13 37 90, % 31, TB SL 7,4 Học lực Khá TB Giỏi % 19, SL % SL 5 2,4 % 12, SL 36 2, 28 68, Kết luận % 87, 12 29, - Hạnh kiểm tốt tăng 41,4% - Học lực giỏi tăng -Học lực tăng 36,6% -Có HSG cấp trường Qua Đăng kí thi đua đầu năm bảng so sánh đầu năm với cuối năm học hạnh kểm nề nếp, thấy rằng: - Thành công lớn phá tiền lệ lớp 10A1 khơng có học sinh bỏ học - Có học sinh đạt giải HSG cấp trường - Nề nếp lớp đứng thứ 10/33 lớp tăng 20 bậc so với đăng kí đầu năm thứ 30/33 - Lớp 10A1 xếp thứ khối lớp đại trà, thứ 12 lớp 10 - Là lớp đạt Chi đoàn mạnh, ba lớp khối 10 đề nghị Đoàn trường tặng giấy khen (Trong đầu năm dám đăng kí lớp nề nếp loại B, xếp thứ 30 33 lớp) -Hạnh kiểm tốt tăng 17% so với đăng kí đầu năm tăng 41,4% so với đầu vào Một điều đáng mừng là: Điểm đầu vào lớp 16,25 điểm đến 25,75 điểm, thấp toàn khối 10 ( Điểm đầu vào thấp), cuối năm có Học sinh giỏi, 28 Học sinh tiên tiến 12 skkn 2.4.3 Hiệu đồng nghiệp nhà trường: Sáng kiến kinh nghiệm chia sẻ cho tất đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm Sau học kì kết thúc, giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thầy cô chủ nhiệm áp dụng lớp Và nề nếp nhà trường ngày nang lên Đây hạnh phúc tuyệt vời thân Và niềm hạnh phúc động lực vô to lớn để tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm hồn chỉnh mang dự thi cấp tỉnh 2.4.3 Hiệu thân: Sau năm chủ nhiệm lớp đầu cuối 10A1, cảm thấy thật hạnh phúc mang lại hiệu vơ tốt học sinh, đồng nghiệp nhà trường Tôi thử sức tơi thành cơng lớp mà đầu vào thấy nhất, học sinh hạnh kiểm trung bình cao Tơi phục ngựa bất kham vào khuôn khổ, quan trọng truyền cảm hứng phấn đấu học tập rèn luyện em Những lúc nhận điện thoại cảm ơn phụ huynh, lại cảm thấy hạnh phúc yêu nghề hết Và ý nghĩa cảm xúc em, em hạnh phúc hơn, yêu trường yêu lớpvà thật với em “ Mỗi ngày đến trường ngày vui” hướng đến đích cuối là“ Trường học hạnh phúc” Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận Giáo viên chủ nhiệm có vị trí quan trọng việc giáo dục tư tưởng, ý thức đạo đức học sinh, tạo điểm nhấn góp phần phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Chính giáo viên chủ nhiệm linh hồn lớp, người hướng em biết sống yêu thương, chia sẻ, sống ước mơ khát vọng, có khả hịa nhập xã hội, có kĩ giao tiếp, ứng xử để tự thích nghi với mơi trường sống Do giáo viên chủ nhiệm nhân tố thúc đẩy hình thành nhân cách học sinh, mang lại phần kết rèn luyện đạo đức, học tập em Để giáo dục tốt học sinh tất giáo viên phải chung sức, phải phát huy lực hợp tác lực sáng tạo em Trong vai trị giáo viên chủ nhiệm quan trọng, giáo viên chủ nhiệm người đặt móng, người dìu dắt bước em đường tìm hành trang để vào đời Thành cơng em hạnh phúc thầy 3.2.Kiến nghị Nhà trường cần có buổi hội thảo công tác chủ nhiệm, công tác giáo dục học sinh trước yêu cầu đổi Phải thẳng thắn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm để tìm phương pháp chủ nhiệm tốt Vì lớp khác đối tượng học sinh khác nhau, tơi đề ghị Ban Giám Hiệu nhà trường nên có khen thưởng cho giáo viên chủ nhiệm giỏi khối lớp đại trà Vì 13 skkn nguồn động viên lớn cho giáo viên chủ nhiệm lớp đầu cuối XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa,ngày 10 tháng 05 năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Lý 14 skkn Tài liệu tham khảo Các viết sở lý luận lực hợp tác lực sáng tạo học sinh Nội quy thực nề nếp nhà trường Nội dung tiêu chí xây dựng trường học hạnh phúc 15 skkn DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Lý Chức vụ đơn vị cơng tác: Tổ trưởng cơng đồn-Trường THPT Hậu Lộc STT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại( Phòng, Sở, Tỉnh…) Kết đánh giá xếp loại ( A,B C) Năm học đánh giá xếp loại Nâng cao hiệu dạy “ Sở Giáo Dục Tốc độ phản ứng hóa học” – Đào Tạo Hóa học 10 nâng cao kĩ Thanh Hóa thuật dạy học tích cực – kĩ thuật khăn phủ bàn C 20132014 Một hướng tiếp cận Sở Giáo Dục sử dụng kiến thức liên mơn Đào Tạo Hóa – Sinh vào dạy “ Thanh Hóa Phot pho”sách giáo khoa 11 – Chương trình chuẩn C 20152016 Một hướng tiếp cận Sở Giáo Dục sử dụng kiến thức liên mơn Đào Tạo Hóa – Sinh vào dạy “ Thanh Hóa Cacbon”sách giáo khoa 11 – Sở Giáo Dục Chương trình chuẩn Đào Tạo Thanh Hóa C 20182019 16 skkn Phụ lục 1: Qui chế lớp Đăng ký làm việc tử tế học sinh vi phạm QUI CHẾ THI ĐUA, KHEN THƯỞNG NĂM HỌC 2021-2022-LỚP 10A1 1.Tiêu chí thi đua xếp hạnh kiểm tuần: -Mỗi tuần học sinh có 100điểm, thực cộng trừ điểm theo tiêu chí sau: TT Thành tích – Vi phạm Điểm cộng Điểm trừ Việc tử tế-thời gian hoàn thành 10 điểm miệng điểm miệng điểm miệng Tham gia văn nghệ, báo tường, TDTT có giải Tổ có 100% tổ viên từ 100đ trở lên, tổ trưởng, tổ phó cộng Lớp đứng thứ 1, lớp trưởng, bí thư cộng Làm lớp bị yếu 20 15 10 50 0 0 0 0 20-10 0 30-20 0 200(xếp 30 việc -1 tháng Làm lớp bị trung bình Làm lớp bị (kể nghỉ học không lý do) 10 Hút thuốc lớp, trường 11 Bỏ 12 Đi muộn (bị ghi sổ trực –không bị ghi Để xe sai vị trí Trực nhật muộn, bẩn, khơng Đóng cửa ,khơng đổi nước, hết Sai trang phục (bị ghi sổ trực –không bị ghi) 13 14 17 skkn loại yếu hạnh kiểm năm) 150(hạ bậc hạnh kiểm năm) 100 (hạ bậc hạnh kiểm kỳ I) 100 (hạ bậc hạnh kiểm kỳ) 100 (hạ bậc hạnh kiểm kỳ ) 20 việc -1 tháng 15 việc -15 ngày 15 việc -15 ngày 15 việc -15 ngày việc -7 ngày 50-10 10 30 50-30 việc -7 ngày 15 Nghỉ học không lý do-có lý (chính 50-10 việc -7 ngày khóa, học thêm) 35 16 Bỏ lao động, hoạt động ngoại khóa 100 15 việc -15 ngày 17 Sử dụng điện thoại 50 việc -7 ngày (Không ảnh hưởng đến xếp loại lớp) 18 Không làm tập, ghi thiếu, 30 khơng ghi bài, thiếu sách giáo khoa, máy tính, khơng bị ghi SĐB 19 Đổi chỗ 30 20 Điểm miệng: từ 0-3đ 4đ 30-20 (Không ảnh hưởng đến xếp loại lớp) * Chú thích: - Nghỉ học có phép là: phụ huynh gọi điện cho GVCN, gửi giấy phép có chữ ký kèm số điện thoại - Bị ghi sổ trực lý bị hạ bậc hạnh kiểm tháng - Việc tử tế (lau dọn lớp, nhà cửa, giúp đỡ ông bà , bố mẹ…) không thực hạ tiếp bậc hạnh kiểm tương ứng với tháng, kỳ, năm Nếu thực tốt xem xét lại xếp loại hạnh kiểm 2.Tổ trưởng tổng hợp xếp loại tổ viên vào tiết sinh hoạt, công bố Loại A: 86 điểm trở lên Loại B: 65->85điểm Loại C: 50->64điểm Loại D: