Bài 1 Định lí Ta lét trong tam giác mới nhất A Mục tiêu 1 Kiến thức HS trình bày được và nắm vững kiến thức về tỷ số của hai đường thẳng, từ đó hình thành về khái niệm đường thẳng tỷ lệ Từ đo đạc trực[.]
Bài 1: Định lí Ta-lét tam giác A Mục tiêu: Kiến thức: HS trình bày nắm vững kiến thức tỷ số hai đường thẳng, từ hình thành khái niệm đường thẳng tỷ lệ - Từ đo đạc trực quan Kỹ năng: - HS biết cách vận dụng định lý Ta lét vào việc tìm tỷ số hình vẽ sgk Phát triển lực: Vẽ hình, tính độ dài đường thẳng, lập tỉ số đường thẳng 4.Thái độ: HS tự giác, hợp tác tích cực, cẩn thận, xác hình vẽ B Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ, dụng cụ vẽ Học sinh: Thước com pa, đo độ, ê ke C Phương pháp - Trực quan, nêu giải vấn đề, vấn đáp, D Tiến trình dạy: Tổ chức lớp: Kiểm diện (1p) Kiểm tra cũ: (4p) ? tỷ số hai số Cho ví dụ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Khởi động (2’) - GV giới thiệu sơ lược nội dung chủ yếu chương III: - HS nghe GV trình bày, xem mục lục trang 134 sgk - Định lí Talét (thuận, đảo, hquả) - Tính chất đường phân giác tam giác - Tam giác đồng dạng ứng dụng nó.Bài chương … Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Ta biết tỉsố hai số (lớp 6) Với hai đoạn thẳng, ta có khái niệm tỉ số - Tỉ số hai đoạn thẳng gì? - HS làm ?1 trả lời: Định nghĩa: (sgk) - HS phát biểu định nghĩa tỉ số hai đoạn thẳng… – Kí hiệu tỉ số hai đoạn - HS tính tỉ số: thẳng AB CD - Cho HS làm ?1 - GV: tỉ số hai đoạn thẳng AB CD Vậy tỉ số Tỉ số hai đoạn thẳng: Ví dụ: - HS đọc ý (sgk) ghi của hai đoạn thẳng gì? Chú ý: (sgk) - Giới thiệu kí hiệu tỉ số hai đoạn thẳng Nêu ví dụ: cho độ dài AB CD gọi HS tính tỉ số - Nêu ý sgk Đoạn thẳng tỉ lệ (7’) GV đưa ?2 lên bảng phụ HS làm vào (một HS làm bảng) Đoạn thẳng tỉ lệ: HS đọc định nghĩa Sgk Định nghĩa: (sgk) Cho bốn đoạn thẳng AB, CD, A’B’, C’D’ so sánh tỉ số Trong trường hợp ta nói hai đoạn thẳng AB, CD tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’, C’D’ ⇒ Định nghĩa? Lưu ý HS cách viết tỉ lệ thức dạng định nghĩa tương đương HS khác nhắc lại Định lí Talet (20’) GV đưa hình vẽ sgk (tr 57) bảng phụ, yêu cầu HS thực ?3 HS đọc ?3 phần hướng dẫn trang 57 sgk Định lí Talet tam giác: HS điền vào bảng phụ: Gợi ý: gọi đoạn chắn cạnh AB m, đoạn chắn cạnh AC n Nói: Tuỳ theo số đo đoạn thẳng cạnh AB AC ∆ABC mà ta có tỉ số cụ thể Tổng quát ta có định lí? HS nêu định lí SGK trang 58 HS nhắc lại lên bảng ghi GtKL Xem ví dụ sgk Gọi HS khác nhắc lại ghi Gt- Kl Nói: Định lí áp dụng để tính số đo đoạn thẳng biết độ dài đoạn đoạn thẳng tỉ lệ Hoạt động 5: Luyện tập (2’) (sgk trang 58) - Nêu ?4 cho HS thực - Cho nhóm dãy bàn giải câu Theo dõi nhóm làm - Cho đại diện nhóm trình bày giải (bảng phụ nhóm) - Thực ?4 theo nhóm Luyện tập: Đại diện 2nhóm trình bày giải ?4 Tính độ dài x y hình vẽ: b) DE//BC nên hay 4(cm) (đlí …) ⇒ x = (2.10):5 = b) DE//AB (cùng ⊥ AC) Ap dụng định lí Talet ∆ABC, ta có: - Cho HS nhóm khác nhận xét - Nhận xét, đánh giá làm nhóm y = AE + EC = 2,8 + = 6,8 (cm) Hoạt động 4: Vận dụng (5’) Bài trang 58 SGK - Ghi bảng tập sgk cho HS thực - Ba HS lên bảng tính: Bài trang 58 SGK Viết tỉ số cặp đoạn thẳng có độ dài sau: a) AB = 5cm CD = 15cm - Gọi HS lên bảng b) EF = 48cm GH = 16dm - Lưu ý: đoạn thẳng phải đơn vị đo c) PQ = 1,2m MN = 24cm Hoạt động 5: Mở rộng (1’) Vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung học Sưu tầm làm số tập nâng cao Hướng dẫn học sinh tự học (1p) - Học theo SGK, ý tính tỉ số đường thẳng định lý Ta lét - Làm tập 2, (tr59-Sgk); tập 3, 4, (tr66-SBT) ... xem mục lục trang 134 sgk - Định lí Talét (thuận, đảo, hquả) - Tính chất đường phân giác tam giác - Tam giác đồng dạng ứng dụng nó.Bài chương … Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Ta biết tỉsố... trang 57 sgk Định lí Talet tam giác: HS điền vào bảng phụ: Gợi ý: gọi đoạn chắn cạnh AB m, đoạn chắn cạnh AC n Nói: Tuỳ theo số đo đoạn thẳng cạnh AB AC ∆ABC mà ta có tỉ số cụ thể Tổng quát ta. .. ⊥ AC) Ap dụng định lí Talet ∆ABC, ta có: - Cho HS nhóm khác nhận xét - Nhận xét, đánh giá làm nhóm y = AE + EC = 2 ,8 + = 6 ,8 (cm) Hoạt động 4: Vận dụng (5’) Bài trang 58 SGK - Ghi bảng tập sgk