QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH PHẠM THANH NGHỊ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TRÀ VINH, NĂM 2020 TÀI LIỆU SỐ HÓA PHỤC VỤ TRUY CẬP NỘI BỘ ISO 9001:2015 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH PHẠM THANH NGHỊ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ NGÀNH: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ TRÀ VINH, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường thcs huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh” thực từ ngày 20//10/2019 đến 22/6/2020 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn quy định Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực, sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Trà Vinh, ngày 03 tháng 07 năm 2020 Phạm Thanh Nghị i TÀI LIỆU SỐ HÓA PHỤC VỤ TRUY CẬP NỘI BỘ Tác giả LỜI CẢM ƠN Để thực hoàn thành luận văn này, em nhận hỗ trợ, giúp đỡ quan tâm, động viên từ q thầy Phịng Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Trà Vinh, quý thầy cô giảng viên đặc biệt động viên lớn từ PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư, người trực tiếp hướng dẫn em hoàn chỉnh đề tài luận văn Luận văn thân em hoàn thành dựa tham khảo, học tập kinh nghiệm từ kết nghiên cứu liên quan, sách, báo, tạp chí chuyên ngành nhiều tác giả trường Đại học, viện nghiên cứu, tổ chức nghiên cứu, tổ chức trị…Đặc biệt hợp tác cán quản lý, giáo viên học sinh 04 Trường Trung học sở: Hòa Ân, Thị Trấn, Phong Phú Thạnh Phú; giúp đỡ, tạo điều kiện vật chất tinh thần từ phía gia đình, bạn bè đồng nghiệp Trước hết, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư, người dành nhiều thời gian, cơng sức hướng dẫn em suốt q trình thực nghiên cứu hoàn thành đề tài luận văn thạc sĩ Xin trân trọng cám ơn Ban giám hiệu,q thầy Phịng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Trà Vinh thầy cô giáo tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu Tuy có nhiều cố gắng, đề tài nghiên cứu khoa học khơng tránh khỏi thiếu sót Em kính mong Q thầy cơ, chun gia, người quan tâm đến đề tài, đồng nghiệp, gia đình bạn bè tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để đề tài hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ x TÓM TẮT xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thống kê toán học Đóng góp đề tài .4 8.1 Về lý luận 8.2 Về thực tiễn Cấu trúc luận văn .4 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH .5 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI iii TÀI LIỆU SỐ HÓA PHỤC VỤ TRUY CẬP NỘI BỘ Khách thể đối tượng nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm hoạt động dạy học mơn Tốn 1.2.2 Khái niệm quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát triển lực học sinh Trung học sở 12 1.3 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 16 1.3.1 Yêu cầu đổi hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh Trung học sở 16 1.3.2 Hoạt động người dạy 17 1.3.3 Hoạt động người học 26 1.3.4 Điều kiện mơi trường dạy học mơn Tốn 26 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH .27 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS theo hướng phát triển lực học sinh .27 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy môn Toán theo hướng phát triển lực học sinh 27 1.4.3 Quản lý hoạt động học tập mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh 32 1.4.4 Quản lý môi trường phục vụ dạy học theo hướng phát triển lực học sinh 35 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ .38 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 38 1.5.2 Các yếu tố khách quan 39 KẾT LUẬN CHƯƠNG .41 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH 42 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH 42 2.1.1 Về vị trí địa lý, kinh tế, xã hội giáo dục huyện Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh 42 iv 2.1.2 Tình hình giáo dục Trung học sở huyện Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh 43 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Đối tượng khảo sát 49 2.2.3 Nội dung khảo sát 49 2.2.4 Phương pháp công cụ khảo sát 49 2.2.5 Xử lý kết khảo sát 50 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH 51 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh việc dạy 2.3.2 Thực trạng việc dạy mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh 53 2.3.3 Thực trạng điều kiện môi trường dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 60 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ TỈNH TRÀ VINH 61 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy môn Toán theo hướng phát triển lực học sinh 61 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh 69 2.4.3 Thực trạng quản lý môi trường phục vụ dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh .70 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 72 2.5.1 Ưu điểm 72 2.5.2 Hạn chế 73 2.5.3 Nguyên nhân tồn hạn chế 74 KẾT LUẬN CHƯƠNG .78 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH 79 v TÀI LIỆU SỐ HÓA PHỤC VỤ TRUY CẬP NỘI BỘ học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh 51 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 79 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 79 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 80 3.2 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH .80 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 93 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP .94 3.4.1 Mục đích khảo sát .94 3.4.2 Đối tượng khảo sát 94 3.4.3 Nội dung khảo sát .95 3.4.4 Phương pháp khảo sát 95 3.4.5 Kết khảo sát 95 KẾT LUẬN CHƯƠNG .99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 KẾT LUẬN .100 1.1 Về lý luận .100 1.2 Về thực tiễn 100 KHUYẾN NGHỊ 100 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Trà Vinh .100 2.2 Đối với trường Trung học sở huyện Cầu Kè .101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC .1 vi BGH : Ban giám hiệu CBGV : Cán giáo viên CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin DH : Dạy học GD : Giáo dục GDPT : Giáo dục phổ thông GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng KTĐG : Kiểm tra đánh giá PHT : Phó hiệu trưởng PPDH : Phương pháp dạy học PTNL : Phát triển lực QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QLHĐDH : Quản lý hoạt động dạy học QTDH : Quá trình dạy học TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thơng vii TÀI LIỆU SỐ HĨA PHỤC VỤ TRUY CẬP NỘI BỘ DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG Trang Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh trường MNMG, tiểu học địa bàn huyện 41 Bảng 2.2 Quy mô trường, lớp, học sinh trường Trung học sở địa bàn huyện 42 Bảng 2.3 Kết 02 mặt giáo dục năm học 2018 - 2019 42 Bảng 2.4 Tình hình đội ngũ CBQL, GV, nhân viên Trường THCS 43 Bảng 2.5 Chất lượng đội ngũ GV dạy môn Sinh học cấp THCS 44 Bảng 2.6 Độ tuổi giáo viên dạy mơn Sinh học cấp THCS 45 Bảng 2.7 Tình hình sở vật chất trường THCS 46 Bảng 2.8 Đối tượng khảo sát 47 Bảng 2.9 Ý kiến CBQL, GV cần thiết HĐDH môn Toán theo hướng PTNL HS 49 Bảng 2.10 Ý kiến CBQL, GV Toán tầm quan trọng HĐDH mơn Tốn theo hướng PTNL HS 50 Bảng 2.11 Ý kiến GV thực trạng nội dung chương trình mơn Tốn 51 Bảng 2.12 Thực trạng việc sử dụng phương pháp hình thức dạy học 52 Bảng 2.13 Công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Tốn học sinh 53 Bảng 2.14 Đánh giá hiệu việc dạy học môn Toán theo hướng PTNL học sinh 54 Bảng 2.15 Kết khảo sát HS phương pháp học tập 55 Bảng 2.16: Kết khảo sát HS khó khăn gặp phải q trình thầy dạy học mơn Tốn theo hướng PTNL 56 Bảng 2.17 Xây dựng khế hoạch dạy học mơn Tốn theo hướng PTNL 58 Bảng 2.18 Quản lý việc soạn GV 59 viii ... Trung học sở huyện Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực học sinh trường Trung học sở huyện Cầu Kè tỉnh Trà Vinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN... hoạt động dạy học Toán theo hướng phát triển lực học sinh trường Trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường Trung học sở huyện Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh theo hướng phát. .. NHÂN DÂN TỈNH TRÀ VINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH PHẠM THANH NGHỊ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CẦU KÈ, TỈNH TRÀ VINH NGÀNH: