GIÁO ÁN LỚP 3C TUẦN 10

TUẦN 10: Thứ Hai ngày 15 tháng 11 năm 2021 Chính tả:(Nghe – viết) Đêm trăng Hồ Tây I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Học sinh nghe, viết tả “Đêm trăng Hồ Tây”, trình bày hình thức văn xi - Làm tập điền tiếng có vần iu/uyu (bài tập 2); tập 3a - Biết viết hoa chữ đầu câu số tiếng có âm đầu vần dễ lẫn: sáng, lăn tăn, gần tàn, nở muộn, ngào ngạt - Góp phần hình thành phát triển HS: NL tự chủ tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GD BVMT: - Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp của thiên nhiên từ đó thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung tập 2,3 - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Hàng ngày em làm để viết - Học sinh trả lời đẹp hơn? - Nhận xét làm hs - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc đoạn văn lượt - học sinh đọc lại + Đêm trăng Hồ Tây đẹp thế - Trăng tỏa sáng rọi vào các gợn sóng lăn nào? tăn: gió đông hây hẩy; sóng vỗ rập rình; b Hướng dẫn trình bày: + Bài viết có câu? - Có câu + Những chữ viết - Hồ, Trăng, ( đầu câu) hoa? Vì phải viết hoa chữ đó? + Những câu văn có dấu phẩy? - Học sinh nêu Em đọc lại từng câu đó? c Hướng dẫn viết từ khó: - Luyện viết từ khó, dễ lẫn - toả sáng, lăn tăn, gần tàn, nở muộn, ngào ngạt, - Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh - Lắng nghe vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài Lưu ý: Tư thế ngồi, cách cầm bút tốc độ viết của các đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì theo gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Lắng nghe - Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ làm tập (5 phút) *Mục tiêu: Rèn cho học sinh kĩ tả điền tiếng có vần iu/uyu *Cách tiến hành: Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào tập - Học sinh làm sau trao đổi nhóm đôi chia sẻ trước lớp: + Đường khúc khuỷu + Gầy khẳng khiu + Khuỷu tay - Giáo viên nhận xét chữa sai - Lắng nghe -Giáo viên chốt lời giải đúng: Đường khúc khuỷu, gầy khẳng khiu, khuỷu tay Bài 3a: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Tổ chức cho học sinh giải câu đố - Học sinh tham gia chơi - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò - Lắng nghe chơi, chốt lại đáp án: a) ruồi – dừa – giếng b) khỉ – chổi – đu đủ Vận dụng (3 phút) - Về nhà viết lại lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả Chính tả(Nhớ - viết): Vàm Cỏ Đơng ( HS tự hồn thành viết nhà) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Học sinh viết tả; trình bày khổ thơ, dòng thơ chữ - Làm tập điền tiếng có vần it/uyt; tập a - Viết đúng: Sơng Hồng, dịng sơng, mây trời, phe phẩy II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV HĐ chuẩn bị viết tả: a Trao đổi nội dung đoạn chép + Tình cảm của tác giả với dịng sơng thế nào? + Dịng sơng Vàm Cỏ Đơng có nét gì đẹp? Hoạt động HS - Tác giả gọi dịng sơng với lịng tha thiết - Dịng sơng Vàm Cỏ Đơng bốn mùa soi từng mảng mây trời, hàng dừa soi bóng ven sơng b Hướng dẫn cách trình bày: + Những chữ tả - Các chữ đầu bài, đầu dòng thơ, phải viết hoa? Vì sao? danh từ riêng… + Cần trình bày thơ chữ thế nào? c Học sinh tự hoàn thành viết tập nhà HĐ làm tập Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp -kết quả: huýt sáo, hít thở , ngã, - Gọi học sinh đọc yêu cầu đứng sít vào - Hướng dẫn yêu cầu học sinh làm - Lớp nhận xét - Giáo viên chốt lại lời giải đúng: huýt sáo, hít thở , ngã, đứng sít vào Bài 3a: - Cho học sinh đọc u cầu + Thi tìm tiếng ghép với tiếng: Rá, Giá, Rụng, Dụng - Tổ chức cho đội học sinh thi tìm GV thu nhận xét Rá: Rổ rá, rá gạ … Giá: giá cả, giá thịt, giá đỗ … Rụng: rơi rụng, rụng xuống Dụng: sử dụng, dụng cụ, vô dụng Luyện từ câu: Mở rộng vốn từ: Từ địa phương Dấu chấm hỏi, chấm than I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Nhận biết số từ ngữ thường dùng miền Bắc, miền Nam qua tập phân loại, thay (BT1, BT2) - Đặt dấu câu (dấu chấm hỏi, dấu chấm than) vào chỗ trống đoạn văn (BT3) - Góp phần phát triển học sinh: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngơn ngữ *Tích hợp QPAN: - Giới thiệu quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Khẳng định của Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Phiếu tập Bảng phụ viết lời giải tập - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Trò chơi “Truyền điện”: Giáo viên cho - Học sinh tham gia chơi học sinh truyền điện tìm từ ngữ hoạt động vật - Kết nối kiến thức - Học sinh nghe giới thiệu, ghi - Giới thiệu - Ghi bảng đầu HĐ thực hành (28 phút): *Mục tiêu: - Nhận biết số từ ngữ thường dùng miền Bắc, miền Nam qua tập phân loại, thay (BT1, BT2) - Đặt dấu câu (dấu chấm hỏi, dấu chấm than) vào chỗ trống đoạn văn (BT3) *Cách tiến hành: *Việc 1: Mở rộng vốn từ Bài tập (miệng): Làm việc theo nhóm - Chia sẻ trước lớp + Chọn từ xếp vào bảng phân lọai - học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh chọn điền - Học sinh làm việc theo nhóm đơi vào bảng - Làm phiếu học tập - Làm vở, chữa - Học sinh chia sẻ - nhận xét + Từ dùng miền Bắc: bố mẹ, anh cả, quả, hoa, dứa, mì, ngan - Giáo viên nhận xét, chữa + Từ dùng miền Nam: ba má, bông, trái, anh hai, vịt xiêm, Bài tập (miệng): Làm việc nhóm - Chia sẻ trước lớp + Tìm từ ngoặc thay từ in đậm - Giáo viên hướng dẫn nêu yêu cầu + Từ in đậm từ nào? + Những từ đó thường dùng miền nào? - Cho học sinh hoạt động theo cặp - học sinh đọc đề - Đọc đoạn văn + Chi, rứa, nờ, hắn, tui + Miền trung - Học sinh trao đổi cặp làm tập chia sẻ - Đọc tiếp nối trước lớp + Chi (gì), (thế), nờ (à), (nó), tui (tơi) - Nhận xét - Giáo viên nhận xét, chữa *Giáo viên củng cố hiểu biết từ địa phương miền đất nước *Việc 2: Ôn dấu câu Bài tập 3: Điền dấu câu vào ô trống đây? Làm việc cá nhân - Làm việc lớp - Giáo viên hướng dẫn yêu cầu học sinh làm bảng, đọc lại đoạn văn đặt dấu câu hồn chỉnh - Theo dõi, giúp đỡ học sinh cịn lúng túng - Giáo viên nhận xét, chữa Dự kiến đáp án: Một người kêu lên “Cá heo!” Anh em ùa vỗ tay hoan hô: “A! Cá heo nhảy múa đẹp quá!” - Có đau không, mình? Lần sau, nhảy múa, phải ý nhé! Vận dụng (3 phút) - Đọc đề - Học sinh làm tập - học sinh làm bảng, chia sẻ trước lớp - Thống kết - Đặt câu với từ địa phương: Chi, rứa, tui, Tập viết: Ơn chữ hoa I ( HS tự hồn thành viết nhà) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Viết đúng, đẹp chữ viết hoa I - Viết đúng, đẹp tên riêng Ơng Ích Khiêm câu ứng dụng theo cỡ chữ nhỏ: Ít chắt chiu nhiều phung phí II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Học sinh: Tập viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV HĐ nhận diện đặc điểm cách viết Hoạt động HS Hướng dẫn quan sát, nhận xét: + Trong tên riêng câu ứng dụng có các chữ hoa nào? Hướng dẫn viết từ ứng dụng - Giới thiệu từ ứng dụng: Ông Ích - I, Ô, K Khiêm => Ông Ích Khiêm quan nhà Nguyễn, văn võ tồn tài Ơng q Quảng Nam, cháu ơng sau có - Học sinh đọc từ ứng dụng nhiều người liệt sĩ chống Pháp + Gồm chữ, chữ nào? + Trong từ ứng dụng, các chữ cái có chiều cao thế nào? Việc 4: Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu ứng dụng => Giải thích: Câu tục ngữ khuyên phải biết tiết kiệm + Trong từ câu dụng, chữ có chiều cao nào? HĐ thực hành viết - chữ: Ơng Ích Khiêm - Chữ Ô, g, I, h, K cao li rưỡi, chữ n, c, i, ê, m cao li HS tự hoàn thành viết nhà Toán Luyện tập I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thuộc bảng nhân vận dụng phép nhân giải tốn (có phép nhân 9) - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, (dòng 3, 4) II,ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - Cho HS lên điều khiển - Học sinh tham gia chơi Cho HS chơi trò chơi truyền điện bảng nhân - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng - Lắng nghe - Mở ghi HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: - Thuộc bảng nhân vận dụng phép nhân giải tốn (có phép nhân 9) - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể * Cách tiến hành: Bài 1: Trị chơi “Xì điện” - Giáo viên tổ chức cho học - Học sinh làm cá nhân sau nối tiếp nêu sinh nối tiếp nêu kết kết quả: 9x1=9 9x5=45 … 9x2=18 9x7=63 9x3=27 9x9=81 - Giáo viên nhận xét chung Bài 2: (Cá nhân – Cặp đôi – Lớp) - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp sinh cịn lúng túng đơi chia sẻ trước lớp: x + = 27 + = 36 x + = 36 + = 45 - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát, hỗ trợ học - Chia sẻ cặp đơi sinh cịn lúng túng - Chia sẻ kết trước lớp: Bài giải: Số xe tơ của đội cịn lại là: x = 27 (ô tô) Số xe ô tô của công ty đó là: 10 + 27 = 37 (ô tô) Đáp số: 37 ô tô - Giáo viên học sinh nhận xét, chốt kết Bài (dòng 1, 2): Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Giáo viên tổ chức cho đội - Học sinh tham gia chơi học sinh tham gia chơi để hoàn x thành tập 6 12 7 14 18 21 … … … - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài (dòng 3, 4): (BT chờ - - Học sinh tự làm báo cáo sau hồn Dành cho đối tượng u thích thành: học toán) x … 8 16 24 … 9 18 27 … - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng giải toán sau: Mỗi túi đựng 9kg ngô Hỏi túi đựng ki-lô-gam ngô? HĐ sáng tạo (2 phút) - Suy nghĩ thử giải tốn sau: Hịa năm tuổi Tuổi bố gấp lần tuổi của Hịa Tính tổng số tuổi của hai người? Thứ ngày 16 tháng 11 năm 2021 Tập làm văn: Viết thư I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: - Biết viết thư ngắn theo gợi ý - Rèn cho học sinh kĩ viết thư - Giáo dục học sinh yêu thích mơn học - Góp phần phát triển học sinh: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ *KNS: - Giao tiếp: ứng xử văn hóa - Thể cảm thông - Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Cho HS đọc lại viêt thư cho người - học sinh đọc thân học - Đọc văn nói “Cảnh đẹp đất nước” - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - Giáo viên đưa phong bì thư (có - Mở sách giáo khoa thư) Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (10 phút) *Mục tiêu: Biết cấu tạo thư *Cách tiến hành Việc 1: Phân tích đề Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước - Học sinh thực yêu cầu theo hệ thống lớp câu hỏi gợi ý: - Giáo viên treo bảng phụ (ghi đề bài) + Đề yêu cầu gì? - Đọc đề: Viết bức thư cho bạn thuộc tỉnh miền Nam (Trung, Bắc) để làm quen hẹn bạn thi đua học tốt + Viết cho ai? - Cho bạn khác miền em (Bắc, Trung) + Xác định bạn tên gì? Ở tỉnh miền nào? + Mục đích viết thư - Làm quen + Nội dung bản của lá thư? - Làm quen, hẹn thi đua học tốt + Hình thức viết thư? - Nêu lí viết thư – tự giới thiệu mình – hỏi thăm bạn – hẹn học tốt * Giáo viên lưu ý cấu tạo + (Học sinh tham khảo thư gửi bà sách thư, lời xưng hô,… giáo khoa trang 81) HĐ thực hành: (20 phút) *Mục tiêu: Biết viết thư ngắn theo gợi ý *Cách tiến hành: Việc 2: Làm mẫu Làm việc cá nhân - Cặp đôi - Giáo viên cho học sinh đọc lại - Đọc Mẫu: Thư gửi bà Thư gửi bà - học sinh M4 làm mẫu nói nội dung - Yêu cầu làm mẫu trước viết theo gợi ý: - Theo dõi, hướng dẫn + Lí viết thư *Giáo viên trợ giúp lí viết thư, tự + Tự giới thiệu giới thiệu,( ) cho học sinh lúng + Lời hỏi thăm ( ) túng + Lời hứa hẹn ... 24 … 9 18 27 … - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Áp dụng giải toán sau: Mỗi túi đựng 9kg ngô Hỏi túi đựng ki-lô-gam ngô? HĐ sáng tạo (2 phút) -... 2g = 100 g 96 : = 32g - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 4: Cá nhân - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên đánh giá, nhận xét – 10 em... gam là: 210 x = 840 (gam) - Giáo viên kiểm tra, đánh giá Đáp số: 840g riêng em HĐ ứng dụng (2 phút) - Thử dự đoán, ước lượng xem bảng em nặng gam? - Thử ước lượng xem hộp bút em nặng HĐ sáng tạo