GIÁO ÁN Văn 8 - tuần 8

Trường TH&THCS Việt Dân Tổ khoa học xã hội Họ tên giáo viên Nguyễn Thị Huyền Ngày: 24/10/2021 Tiết 29: LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Môn học: Ngữ văn - Lớp Thời gian thực hiện: (01 tiết) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Vận dụng kiến thức yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Phẩm chất - Chăm chỉ: Thích đọc sách báo, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết thân học - Trung thực: Khơng đổ lỗi cho người khác; có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực giải vấn đề: Dựa hiểu biết có để viết đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự sự, tác dụng chúng - Năng lực đặc thù: + Năng lực thẩm mỹ: Khám phá háy đẹp việc vận dụng yếu tố miêu tả biểu cảm VBTS * Tích hợp giáo dục đạo đức hs: giáo dục lịng yêu thương, khoan dung, giản dị viết tạo dựng câu chuyện văn tự II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu, phiếu HT, sgk, thiết kế giảng, tiểu thuyết Đôn-ki-hô-tê - Sgk, soạn, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: Trị chơi Hộp quà bí mật c Sản phẩm: Câu trả lời hs d Tổ chức thực - Gv tổ chức cho hs chơi trị chơi hộp q bí mật cách cho hs lựa chọn hộp quà Trong hộp quà chứa câu hỏi Hs chọn hộp quà trả lời câu hỏi Nếu trả lời nhận quà tương đương 10 điểm - Gv hs đánh giá ý thức, thái độ hs tham gia trò chơi Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Từ việc nhân vật đến đoạn văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm a Mục tiêu: Hs hiểu muốn viết đoạn văn tự cần trải qua bước : lựa chọn việc chính, chọn kể, xác định thứ tự kể xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm để trình bày đoạn văn b Nội dung: Hiểu biết bước viết đoạn văn tự c Sản phẩm: Hs trình bày miệng, ghi d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Nội dung * Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu quy trình tiến hành xây dựng đoạn văn tự - GV y/c hs đọc đề văn sgk trả lời câu hỏi Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự gì? Tác dụng Yếu tố mtả biểu cảm văn * Quy trình tiến hành xây dựng tự sự? đoạn văn Quy trình xây dựng đoạn văn tự gồm bước? Đó những bước nào? Đối với đề 1, nội dung việc, ta kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nào? Hãy kể lại việc làm vỡ lọ hoa đoạn văn, em sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm nào? Ta sử dụng những cách trình bày cho đoạn văn? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Các nhóm trao đổi thống nội dung - Bước 3: Báo cáo kết + Hs trình bày kết + Kết dự kiến: Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự là: việc đươc kể, người kể, ngơi kể, trình tự kể, tả, biểu cảm,… Các yếu tố miêu tả (hình ảnh, kích thước, âm ,màu sắc, thứ tự đồ vật, ) để làm cho việc tự sinh động cụ thể - Biểu cảm làm cho lời văn tự trở nên gợi cảm 4.- Miêu tả lọ hoa - Bộc lộ cảm xúc làm vỡ Lọ hoa đẹp (miêu tả), làm vỡ thái độ tình cảm em ( biểu cảm, suy nghĩ ) Có thể sử dụng cách: song hành, diễn dịch, quy nạp để viết đoạn văn - Bước 4: Kết luận, nhận đinh + Gv nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt - Bước 1: Lựa chọn việc - Bước 2: Lựa chọn ngơi kể + Lựa chọn kể phù hợp với câu chuyện kể: - Bước 3: Xác định thứ tự kể: + Thứ tự kể: Khởi đầu → Diễn biến → Kết thúc - Bước 4: Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm phù hợp - Bước 5: Viết thành đoạn văn tự có yếu ố miêu tả, biểu cảm Hoạt động 2: Luyện tập a Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS c Sản phẩm: Bài làm hs d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Y/c hs làm tập 1,2 vịng 10’ ? Tìm văn đoạn văn kể lại việc ? So sánh với đoạn vừa viết ? Nhận xét đoạn văn Nam Cao sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm chỗ nào? Những yếu tố miêu tả biểu cảm giúp nhà văn NC thể điều ? (Khắc sâu vào lịng người đọc lão Hạc hình dáng bên tâm trạng bên ?) ? Đoạn văn em viết kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm chưa ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, tìm hiểu, viết đoạn Bước 3: Báo cáo - Hs báo cáo kết - Miêu tả : Nụ cười mếu, mặt lão co dúm lại, những vết nhăn xô lại với ép cho nước mắt đầu lão ngoẹo bên, miệng lão mếu nít - Biểu cảm : khơng xót xa năm sách có chuyện - Khắc sâu lão Hạc khốn khổ hình dáng bên ngồi thể sinh động đau đớn, quằn quại tinh thần người phút ân hận xót xa Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - GV chốt - động viên - Sự việc đoạn văn NC đơn giản việc lão Hạc báo tin bán cậu vàng cho ông giáo biết NC lồng vào yếu tố miêu tả biểu cảm : việc ông tập trung tả lại chân dung lão Hạc với những chi tiết độc đáo : “ Lão cười mếu khóc” Các yếu tố miêu tả biểu cảm giúp cho việc khắc sâu vào lịng bạn đọc lão Hạc khốn khổ hình dáng bên đặc biệt thể sinh động đau đớn, quằn quại tinh thần người giây phút ân hận xót xa, “ già tuổi đầu chó” Hoạt động 3: Vận dụng a Mục tiêu: HS phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học b Nội dung: Bài đọc thêm sgk c Sản phẩm: Câu tar lời hs d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv y/c hs đọc đọc thêm sgk trả lời câu hỏi: Chỉ yếu tố miêu tả biểu cảm hai đoạn văn nêu tác dụng chúng Bước 2: Thực nhiệm vụ - Hs đọc suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết - Hs báo cáo kết tìm hiểu Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - GV chốt - động viên IV Hướng dẫn nhà - Nắm vững nội dung - Hoàn chỉnh tập 1, - Chuẩn bị : Lập Miêu tả tự - Đọc thêm SGK, yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trường TH&THCS Việt Dân Họ tên giáo viên Tổ khoa học xã hội Ngày: 24/10/2021 Nguyễn Thị Huyền Tiết 30,31: Văn bản: CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG (Trích) - O Hen - ri Môn học: Ngữ văn - Lớp Thời gian thực hiện: (02 tiết) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Hiểu lòng yêu thương những người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen- ri - Cảm nhận những nét nghệ thuật truyện ngắn nhà văn Mỹ O-hen-ri, rung động trước hay, đẹp, lòng nhân đạo cao niềm cảm thông tác giả nỗi bất hạnh những người nghèo - Biết nhân vật, kiện, cốt truyện lịng cảm thơng, sẻ chia giữa những nghệ sĩ nghèo - Hiểu ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật sống người Phẩm chất - Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ sống riêng tư thân người khác Biết đồng cảm, chia sẻ với hồn cảnh khó khăn người - Trách nhiệm: Có thói quen rèn luyện thân thể, chăm sóc sức khoẻ thân Năng lực - Năng lực chung: + Năng lực tự chủ tự học: Nhận biết tình cảm, cảm xúc thân hiểu ảnh hưởng tình cảm, cảm xúc đến hành vi Biết làm chủ tình cảm, cảm xúc để có hành vi phù hợp học tập đời sống + Năng lực giải vấn đề: Phân tích tình học tập sống Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề - Năng lực đặc thù: + Năng lực đọc – hiểu văn bản: Biết phân tích văn truyện nước ngồi có gửi gắm thơng điệp tác giả + Năng lực cảm thụ văn học: Cảm nhận tình yêu thương giữa người với người giá trị nghệ thuật * Tích hợp giáo dục đạo đức học sinh: giáo dục lòng nhân ái, bao dung biết yêu thương, sẻ chia, giúp đỡ những số phận bất hạnh xã hội - Có khát vọng sống tốt đẹp, tươi sáng II Thiết bị dạy học học liệu - Gv tìm đọc tác giả O Hen- ri, tranh vẽ, phiếu học tập, sgk, giáo án, máy chiếu - Học sinh soạn bài, trả lời câu hỏi sgk, chuẩn bị theo định hướng gv III Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: Trị chơi Bắt bướm c Sản phẩm: Câu trả lời hs d Tổ chức thực - Gv tổ chức cho hs chơi trị chơi bắt bướm cách chiếu hình ảnh câu hỏi để hs lựa chọn câu hỏi trả lời - Gv hs đánh giá ý thức, thái độ hs tham gia trò chơi - Gv dẫn dắt vào Có lẽ đời làm nghệ sĩ mình, người nghệ sĩ có khát vọng cao đẹp vẽ tranh để đời Nhân vật Bơ-men tác phẩm “Chiếc cuối cùng” Trước lúc rời khỏi cõi trần, ông để lại kiệt tác Vậy kiệt tác gì, tìm hiểu… Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Hs đọc diễn cảm văn bản, nắm những nét tác giả, tác phẩm (xuất xứ, bố cục, ngơi kể, phương thức biểu đạt, tóm tắt) b Nội dung: Hiểu biết tác giả, tác phẩm c Sản phẩm: Hs trình bày miệng, ghi d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Nội dung * Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn hs đọc văn Đọc, thích - Hướng dẫn cách đọc : Chú ý phân biệt lời kể, tả tác giả, ý đọc lời đối thoại - GV đọc đoạn, gọi hai học sinh đọc tiếp hết ; nhận xét cách đọc ? Giải thích thích 2, 3, 4? - Hs giải thích ? Hãy tóm tắt văn đoạn văn ngắn ? - Giôn- xi ốm nặng cô chờ đợi thường xuân rụng lúc lìa đời Nhưng qua đêm mưa tuyết dữ dội, cịn khiến khỏi ý nghĩ bình phục Xiu - người bạn gái cho cô biết thật tranh họa sĩ già Bơ- men vẽ cách bí mật đêm mưa gió để cứu Giơn- xi cụ chết bệnh sưng phổi Tác giả, tác phẩm * Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu tác giả, tác phẩm - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + GV y/c hs theo dõi sách giáo khoa chuẩn bị nhà để thuyết trình tác giả, tác phẩm qua phiếu HT sau: Phiếu HT số ? Qua phần thích sgk em hiểu nhà văn Mĩ : O Henri ? ? Em hiểu xuất xứ văn học ? ? Theo dõi văn cho biết văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Trong phương thức chủ đạo làm nên sức hấp dẫn văn bản? ? Văn có những nhân vật nào? Họ có điểm chung? ? Trong truyện chi tiết chi tiết lề truyện? ? Văn chia làm phần? ? Theo em phân tích truyện theo những hướng ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Các nhóm trao đổi thống nội dung - Bước 3: Báo cáo kết + Đại diện nhóm trình bày máy chiếu tác giả, xuất xứ + Đại diện nhóm trình bày phần tác phẩm a Tác giả: (1862- 1910) - Là nhà văn Mĩ chuyên viết truyện ngắn - Truyện thường nhẹ nhàng toát lên tinh thần nhân đạo cao - Có lịng thông cảm người nghèo bất hạnh b Tác phẩm - Xuất xứ: Được trích từ phần cuối truyện ngắn tên + Kết dự kiến - Thể loại: Truyện ngắn - Bố cục: phần Phiếu HT số ? Qua phần thích Cha ông thầy thuốc, mẹ ông qua đời ông lên sgk em hiểu nhà văn Thuở nhỏ ơng khơng học hành nhiều ; năm 15 Mĩ : O Hen- ri ? tuổi phải học đến làm hiệu thuốc ruột ; sau cịn phải làm nhiều nghề khác để kiếm sống nhân viên kế toán, vẽ tranh, thủ quỹ ngân hàng Truyện ông phong phú đa dạng đề tài, phần lớn hướng sống nghèo khổ những người dân Mĩ Một số truyện mang ý nghĩa phê phán xã hội rõ rệt Về nghệ thuật, truyện ngắn ông thường tổ chức xoay quanh cốt truyện chu đáo với tình tiết xếp khéo léo, lơi hứng thú bạn đọc Ông thường sử dụng kiểu đảo ngược tình hai lần cách đột ngột bất ngờ Nhiều truyện ông để lại ấn tượng sâu sắc lòng bạn đọc : Căn gác xép, Cái cửa xanh, Tên cảnh sát gã thang lang, Chiếc cuối ? Em hiểu xuất xứ Được trích từ phần cuối truyện ngắn tên văn học ? ? Theo dõi văn cho Tự sự, miêu tả, biểu cảm biết văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Trong phương thức chủ đạo làm nên sức hấp dẫn văn bản? ? Văn có những nhân - Xiu, Giôn-xi, cụ Bơ-men-> những họa sĩ nghèo, vật nào? Họ có điểm u nghệ thuật chung? ? Trong truyện chi tiết - Chiếc cuối không rụng sau đêm mưa tuyết chi tiết lề truyện? ? Văn chia - Phần 1: Từ đầu -> “Hà Lan”: Giôn-xi đợi chết làm phần? - Phần 2: Tiếp theo -> “vịnh Naplơ”: Giôn-xi vượt qua chết - Phần 3: Cịn lại: Bí mật ? Theo em phân tích - Theo nhân vật truyện theo những hướng ? - Bước 4: Kết luận, nhận đinh + Gv nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt 2.2 Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: Hs hiểu lòng yêu thương những người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen- ri - Cảm nhận những nét nghệ thuật truyện ngắn nhà văn Mỹ O-hen-ri, rung động trước hay, đẹp, lòng nhân đạo cao niềm cảm thông tác giả nỗi bất hạnh những người nghèo - Hiểu ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật sống b Nội dung: Các nhân vật truyện c Sản phẩm: Kết phiếu HT d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò * Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn hs tìm hiểu nhân vật Giơn-xi - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Y/c hs theo dõi vào văn trả lời câu hỏi qua phiếu HT Phiếu HT số Nhân vật Giôn-xi ? Theo dõi phần đầu văn cho biết Giôn xi tình trạng ? ? Giôn xi miêu tả ? ? Hình dung em nhân vật Giơn xi qua hai chi tiết trên? ? Trạng thái tinh thần Giôn xi lúc ? ? Em có nhận xét tâm trạng Giơn xi lúc ? ? Trong hình ảnh rụng có nhiều ý nghĩa Hình ảnh đưa đến những cảm giác cho Giơn xi ? ? Tại nhìn rụng Giơn xi lại có cảm giác ? ? Theo em, những cảm giác, suy nghĩ có hợp lí khơng ? ? Sau đêm mưa gió dữ dội mành kéo lên lúc trời vừa hửng sáng, Giôn xi phát điều ? ? Tại Giơn-xi lại thấy bé hư ? Giơn xi cảm nhận điều từ cuối đó? ? Chi tiết Giơn xi địi cháo, sữa, soi gương cho thấy điều thay đổi ? ? Câu nói: “Chị Xiu Naplơ” Giôn- xi biểu thay đổi cô ? ? Nguyên nhân khiến Giôn-xi hồi sinh ? ? Nếu nói đảo ngược tình lần thứ ý kiến em nào? Hãy rõ ? ? Theo em người vượt lên chết mỏng manh cịn bám cây? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Hs suy nghĩa trả lời ghi kết vào phiếu + GV quan sát, theo dõi, nhắc nhở - Bước 3: Báo kết + Hs báo cáo kết + Kết dự kiến Phiếu HT số Nhân vật Giôn-xi Nội dung Nhân vật Giôn-xi ? Theo dõi phần đầu văn - Bị mắc bệnh sưng phổi nặng cho biết Giơn xi tình trạng ? ? Giôn xi miêu tả - Cặp mắt thẫn thờ, giọng nói thều thào ? ? Hình dung em nhân - Một gái tình trạng sức khoẻ yếu ớt, gần cạn vật Giôn xi qua hai chi tiết kiệt sống trên? ? Trạng thái tinh thần - Ý nghĩ thường xuân cuối rụng Giôn xi lúc ? lúc chết Mọi ý nghĩ thu lại điều, chìm ám ảnh đáng sợ: Khi rụng lúc lìa đời, định buông xuôi không muốn sống nữa Cô đèn cạn dầu leo lét trước gió, muốn bng trơi ? Em có nhận xét tâm - Tâm trạng tuyệt vọng trạng Giôn xi lúc ? ? Trong hình ảnh - Nằm đếm lá, khắc khoải ngóng nhìn - Gợi cảm rụng có nhiều ý nghĩa Hình giác đời tàn lụi dần dần, phút trôi qua ảnh đưa đến những cảm rơi rụng mát Sự tươi tốt tan biến nhường chỗ giác cho Giơn xi ? cho héo hắt, trỗng rỗng, khẳng khiu ? Tại nhìn rụng - Chiếc lìa cành người bệnh hoạn ốm đau có Giơn xi lại có cảm giác ? những nét giống - dễ làm cho có liên tưởng rụng báo hiệu lìa đời tới Tư tưởng chán chường khơng cịn hi vọng tương lai, chết lúc đến gần ? Theo em, những cảm giác, - Có, u uất chán chường tưởng tượng bệnh hoạn suy nghĩ có hợp lí khơng ? xảy hợp lí Xiu những người khoẻ mạnh hiểu tâm trạng ? Sau đêm mưa gió dữ - Chiếc cịn dội mành kéo lên lúc trời vừa hửng sáng, Giôn xi phát điều ? ? Tại Giơn-xi lại thấy - Muốn chết có tội bé hư ? Giôn - Trong mỏng manh chứa đựng sức sống xi cảm nhận điều bền bỉ mãnh liệt từ cuối đó? ? Chi tiết Giơn xi đòi cháo, - Nhu cầu sống trở lại cô sữa, soi gương cho thấy điều thay đổi ? ? Câu nói: “Chị Xiu Naplơ” - Tình bạn, tình yêu nghệ thuật trở lại với Giôn xi, cô Giôn- xi biểu thay chiến thắng bệnh tật, vượt qua chết đổi cô ? ? Ngun nhân khiến Giơn-xi - Sự gan góc chống chọi với thiên nhiên khắc hồi sinh ? nghiệt, bám lấy sống trái ngược với nghị lực yếu đuối, muốn buông xuôi sống Giơn xi ? Nếu nói đảo ngược tình lần thứ ý kiến em nào? Hãy rõ ? ? Theo em người vượt lên chết mỏng manh cịn bám cây? Đúng tưởng cuối rụng Giơn-xi chết sau đêm mưa tuyết tất lại ngược lại - Chiếc mỏng manh, nhỏ nhoi sống - Sự sống dẻo dai bền bỉ kích thích tình u sống người - Con người phải có nghị lực, tình yêu sống, lạc quan Người ta tự chữa bệnh cho nghị lực, tình yêu sống, đấu tranh chiến thắng bệnh - Bước 4: Kết luận, nhận - Hoàn cảnh: Là hoạ sĩ trẻ, nghèo túng định - Bị bệnh nặng, tuyệt vọng: + Gv hs nhận xét, đánh giá, + Dáng vẻ: cặp mắt mở to, thẫn thờ nhìn mành chốt + Giọng nói: thều thào + Ra lệnh kéo mành để xem cuối rụng chưa Và cô tin ngày mai rụng, lúc chết -> Giôn-xi yếu đuối, chán nản, tuyệt vọng, chờ đợi giây phút chia tay với đời - Khi thấy “Chiếc thương xn cịn đó’’ + Thấy tệ; Xin tí cháo chút sữa pha rượu vang.; Ngồi dậy xem chị nấu nướng + Muốn vẽ vịnh Na- plơ -> Cô khỏe lại, lạc quan, yêu đời, muốn thực ước mơ => Sức sống dẻo dai, bền bỉ kích thích tình u sống cô * Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn hs tìm hiểu Nhân vật Xiu nhân vật Xiu - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Y/c hs theo dõi vào văn trả lời câu hỏi qua phiếu HT Phiếu HT số Nhân vật Xiu ? Vì Xiu lại lo sợ thấy những thường xuân rụng gần hết vậy? ? Khi Giơn xi ốm Xiu có những cử chỉ, lời nói việc làm ? ? Nhận xét lời nói Xiu ? ? Cách chăm sóc người bệnh chị ? ? Đến em đánh nhân vật Xiu? Ấn tượng em nhân vật ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Hs suy nghĩa trả lời ghi kết vào phiếu + GV quan sát, theo dõi, nhắc nhở - Bước 3: Báo kết + Hs báo cáo kết + Kết dự kiến Phiếu HT số Nhân vật Xiu ? Vì Xiu lại lo sợ thấy những - Vì lo cho bênh tật tính mạng Giơn-xi, thường xuân rụng gần hết nhớ đến ý định chết cuối vậy? bạn Vì biết nói nữa đây, theo chiều hướng đêm tới thường xuân rụng hết – tất nhiên Giôn-xi khó qua khỏi ? Khi Giơn xi ốm Xiu có những cử chỉ, lời nói việc làm ? ? Nhận xét lời nói Xiu ? - Lời động viên an ủi đầy kiên nhẫn, ta nghe thấy tiếng thở dài thương xót não nuột chị ? Cách chăm sóc người bệnh chị - Chăm sóc tận tình, làm việc nhiều để lấy tiền ? mua thuốc, nấu cháo, pha sữa ? Đến em đánh Xiu quan tâm lo lắng cho Giôn-xi nên nhân vật Xiu? Ấn tượng không muốn em tuyệt vọng chứng kiến em nhân vật ? cuối rụng vui mừng thấy - Bước 4: Kết luận, nhận định - Là họa sĩ nghèo, có chung sở thích với Giôn -xi + Gv hs nhận xét, đánh giá, chốt - u thương, hết lịng chăm sóc Giơn-xi: Làm theo lời Giôn-xi cách chán nản; Lo lắng thấy những rụng dần; Quấy cháo, pha sữa - Động viên Giôn-xi: “Em nghĩ đến chị, em khơng muốn nghĩ đến Chị làm đây.”  Xiu người bạn tốt, yêu thương chăm lo chu đáo Giôn-xi, mong muốn đem lại hạnh phúc cho bạn * Nhiệm vụ 3: Hướng dẫn hs tìm hiểu nhân vật cụ Bơ-men Cụ Bơ-men kiệt - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ tác cuối + Y/c hs theo dõi vào văn trả lời câu hỏi qua phiếu HT Phiếu HT số Nhân vật cụ Bơ-men ? Nhân vật có những đặc điểm ? ? Cảm nhận chung em nhân vật cụ Bơ men ? ? Theo dõi phần đầu văn cho biết thái độ cụ Bơ men lúc đầu Xiu kéo mành lên ? ? Thái độ thể tâm trạng cụ ? ? Bơ men vẽ với mục đích ? ? Họa sĩ già Bơ- men vẽ tranh CLCC h/c nào? ? Chi tiết cho ta biết điều ? ? Người họa sĩ già hồn thành vẽ ntn? ? Đến có phải đảo ngược tình huốn lần thứ truyện không, em rõ ? ? Từ em hiểu người, phẩm chất cụ Bơ men? ? Tại tác giả bỏ qua khơng nói đến cụ vẽ đêm mưa tuyết mà đến những dòng cuối truyện cho bạn đọc biết qua lời kể Xiu ? - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Hs suy nghĩa trả lời ghi kết vào phiếu + GV quan sát, theo dõi, nhắc nhở - Bước 3: Báo kết + Hs báo cáo kết + Kết dự kiến Phiếu HT số Nhân vật cụ Bơ-men ? Nhân vật có những đặc điểm ? - Một họa sĩ già 60 tuổi, kiếm ăn nghề ngồi làm mẫu vẽ, sống độc thân, chưa thực khát vọng nghệ thuật, chưa có kiệt tác Đó ln nỗi trăn trở, khát khao lớn ln canh cánh bên lịng mà cụ chưa có điều kiện thực ? Cảm nhận chung em nhân vật - Tấm lòng nhân ái, hi sinh quên cao cụ Bơ men ? ? Theo dõi phần đầu văn cho biét - Thái độ sợ sệt, khơng nói thái độ cụ Bơ men lúc đầu Xiu kéo mành lên ? ? Thái độ thể tâm trạng - Tâm trạng lo lắng cụ ? - Lúc cụ Xiu khơng nói thâm tâm cụ nghĩ đến cách vẽ Ý định hình thành từ lúc ? Bơ men vẽ với mục đích - Cứu Giơn xi Bức tranh kéo dài ? sống cho tâm hồn yếu đuối đếm rụng chờ chết Khi Giôn xi nghĩ cụ nghĩ rằng: Nếu cịn sống Giôn xi tồn Ý nghĩ cụ đơn giản mà sâu xa ? Họa sĩ già Bơ- men vẽ tranh - Vẽ đêm mưa gió dữ dội : Gió bấc thổi CLCC h/c nào? ào, mưa đập xuống mái hiên thấp - Vẽ cách âm thầm bí mật ? Chi tiết cho ta biết điều ? - Người ta tìm thấy đèn bão màu vàng pha trộn lẫn Cụ vẽ không Xiu ý định ? Người họa sĩ già hoàn thành - Cụ vẽ, chặn đứng thần chết để cứu vẽ ntn? sống Giơn-xi, cụ sáng tạo sống, hạnh phúc người khác, dù đổi tính mạng cụ sẵn sàng Một bi kịch mang tính nhân sâu sắc ? Đến có phải đảo ngược tình - Cụ Bơ-men chết huốn lần thứ truyện không, em rõ ? ? Từ em hiểu người, phẩm - Sẵn sàng hi sinh thân để cứu người khác chất cụ Bơ men? qua hoạn nạn ? Tại tác giả bỏ qua không nói đến cụ - Tạo bất ngờ, gây hứng thú vẽ đêm mưa tuyết - Cách kể độc đáo, xây dựng tình tiết hấp dẫn mà đến những dòng cuối - Vì có ý nghĩa truyện cho bạn đọc biết qua lời kể Giôn-xi Xiu ? - Bước 4: Kết luận, nhận định + Gv hs nhận xét, đánh giá, chốt - Hoàn cảnh: Họa sĩ nghèo, 60 tuổi - Vẽ tranh quảng cáo ngồi làm mẫu vẽ cho họa sĩ trẻ - Mơ ước vẽ kiệt tác 40 năm chưa thực - Tâm trạng: Nhìn rụng, sợ sệt lo lắng cho tính mạng Giơn- xi - Hành động: Bí mật vẽ đêm mưa tuyết; - Kết quả: Bị sưng phổi qua đời sau ngày => Họa sĩ nghèo chưa đạt thành cơng nghệ thuật Là người có lịng nhân bao la, sẵn sàng hi sinh thân để giúp đỡ người khác Phiếu HT số Kiệt tác Chiếc cuối ? Tại Xiu gọi CLCC kiệt tác ? ? Em hiểu kiệt tác nghệ thuật ? ? Nhà văn kết thúc truyện lời kể nhân vật Xiu khơng có suy nghĩ, phản ứng Giơn xi, điều có ý nghĩa ? - Kết Phiếu HT số Kiệt tác Chiếc cuối ? Tại Xiu gọi CLCC kiệt - Bức tranh hoạ sĩ Bơ-men thần tác ? dược, tác phẩm NT tạo nên tình yêu thương người Hơn nữa tranh kiệt tác cứu sống người; tranh tình yêu thg đức hi sinh cao ? Em hiểu kiệt tác - Kiệt tác nghệ thuật (nghệ thuật chân chính) nghệ thuật ? tạo từ lòng yêu thương người ? Nhà văn kết thúc truyện lời - Nghệ thuật chân nghệ thuật phục vụ kể nhân vật Xiu khơng có người (quan điểm nghệ thuật vị nhân sinh >< nghệ suy nghĩ, phản ứng Giơn xi, thuật vị nghệ thuật điều có ý nghĩa ? - Gv nhận xét, chốt * CLCC kiệt tác - Sinh động, giống thật - Tạo sức mạnh, khơi dậy sống tâm hồn người - Được vẽ lòng nhân hậu, trái tim yêu thương hi sinh cao - Vẽ hoàn cảnh đặc biệt khó khăn -> NT sống người * Nhiệm vụ 4: Hướng dẫn hs tổng Tổng kết kết văn 4.1 Nội dung - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Tình thương yêu cao giữa những người + Gv y/c hs khái quát lại giá trị nội nghèo khổ dung nghệ thuật văn - Bước 2: Thực nhiệm vụ 4.2 Nghệ thuật + Hs suy nghĩ - Hiện tượng đảo ngược tình hai lần trái chiều - Bước 3: Báo cáo kết liên quan đến cuối bệnh + Hs báo cáo kết sau tổng sưng phổi kết - Kết thúc độc đáo, bất ngờ - Bước 4: Kết luận, nhận định - Xây dựng tình tiết hợp lí, hấp dẫn, chặt chẽ + Gv nhận xét, bổ sung, chốt 4.3 Ghi nhớ ? Hiện tượng đảo ngược tình hai lần Em rõ? - Nhân vật Giôn xi từ chết đến sống - Cụ Bơ-men từ sống đến chết - Hai lần đảo ngược tình trái chiều nhau, liên quan đến bệnh sưng phổi cuối Nhờ mà Giôn xi hồi sinh mà cụ Bơ men vĩnh viễn ? Từ em hiểu tư tưởng tài tác giả - Yêu thương quý trọng những người nghèo khổ, gây rung cảm cho - Tài viết truyện với những cách kết thúc độc đáo bất ngờ Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Hs hoàn thiện kiến thức vừa chiếm lĩnh được; rèn luyện kĩ áp dụng kiến thức để giải tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS c Sản phẩm: Câu trả lời hs d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thông điệp mà nhà văn O Hen-ri muốn gửi gắm qua truyện ngắn gì? Em hiểu nghệ thuật vị nghệ thuật? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, tìm hiểu Bước 3: Báo cáo - Hs trả lời Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét - GV chốt - động viên Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: HS phát tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ sống tương tự tình huống/vấn đề học b Nội dung: Vẽ tranh c Sản phẩm: Tranh vẽ hs d Tổ chức thực hiện: - Gv y/c hs vẽ tranh minh hoạ cho nhân vật Giôn-xi hai thời điểm - Hs vẽ trình bày kết lên bảng - Gv hs nhận xét * Phần Chương trình địa phương phần Tiếng Việt tự thực theo sgk Ngữ văn địa phương Quảng Ninh IV Hướng dẫn nhà - Đọc lại văn tóm tắt văn - Nắm những nội dung truyện - Chuẩn bị Ôn tập truyện ký Việt Nam theo hệ thống câu hỏi sgk V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Trường TH&THCS Việt Dân Tổ khoa học xã hội Họ tên giáo viên Nguyễn Thị Huyền Ngày: 24/10/2021 Tiết 32,33: ƠN TẬP GIỮA KỲ I Mơn học: Ngữ văn - Lớp Thời gian thực hiện: (02 tiết) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức - Học sinh biets củng cố ơn tập tồn kiến thức phân môn: Văn , Tiếng Việt Tập làm văn học - Các em biết chắt lọc những kiến thức phần để ôn tập Phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tự giác, chăm học tập có tách nhiệm hồn thiện cơng việc giao Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: Biết chủ động, tích cực thực những cơng việc thân học tập sống; II Thiết bị dạy học học liệu - Máy tính, máy chiếu, sách BT, phiếu HT - Sgk, soạn III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập b Nội dung: Trị chơi: Giải cứu đại dương c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực - Gv tổ chức cho hs chơi trò chơi Giải cứu đại dương - Gv hs đánh giá ý thức, thái độ hs tham gia trò chơi - Gv dẫn dắt vào Hoạt động ôn tập 2.1 Hoạt động 1: Phần văn a Mục tiêu: Hs củng cố ơn tập lại tồn kiến thức phân môn văn học học từ đầu năm b Nội dung: Các văn học c Sản phẩm: Hs trình bày miệng, ghi d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Nội dung * Nhiệm vụ 1: Hướng dẫn hs ôn tập lại Văn học Việt Nam văn học Văn học nước - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Gv y/c hs ôn tập lại văn học cách hoàn thành phiếu HT sau + Gv chia lớp thành nhóm Nhóm 1,2 hồn thiện phiếu HT số Nhóm 3,4 hoàn thiện phiếu HT số Phiếu HT số Văn học Việt Nam Tên văn Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Tơi học Trong lịng mẹ Tức nước vỡ bờ Lão Hạc Phiếu HT số Văn học nước Tên văn Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Cô bé bán diêm Đánh với cối xay gió Chiếc cuối - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Hs suy nghĩ, thảo luận + Gv quan sát, uốn nắn - Bước 3: Báo cáo kết + Đại diện nhóm báo cáo kết + Kết dự kiến Phiếu HT số Văn học Việt Nam Tên văn Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Tôi học - Trong đời - Miêu tả tinh tế tâm lí nhân vật người, kỉ niệm sáng - Sự kết hợp hài hoà giữa kể bộc lộ tuổi học trò, buổi tựu cảm xúc trường đầu tiên, thường - Bố cục truyện theo dòng hồi tưởng ghi nhớ cảm nghĩ NV theo trình tự thời gian Trong lòng mẹ - Văn kể lại cách chân thực cảm động những cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh Tức nước vỡ bờ - Bản chất XHPK bóc lột, đàn áp những người thấp cổ bé họng - Cuộc sống người nông dân VN nghèo khổ, bị áp bóc lột đến tận xương tủy - Vẻ đẹp tâm hồn ngườ phụ nữ nông dân, vừa giàu TY thương, vừa tiềm tàng sức sống mạng mẽ Lão Hạc - Số phận đau thương khổ nhân cách cao quý người nông dân xã hội cũ Tên văn Cô bé bán diêm Đánh với cối xay gió - Tạo dựng mạch truyện, mạch cảm xúc đoạn trích - Kêt hợp lời văn kể chuyện với miêu tả, biểu cảm tạo nên rung động lịng tác giả - Khắc họa hình tượng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thực - Ngòi bút miêu tả thực sinh động, linh hoạt - NT khắc hoạ nhân vật mang tính điển hình - Ngơn ngữ kể chuyện, miêu tả tác giả ngôn ngữ đối thoại nhân vật đắc sắc - NT tương phản đối lập - Tạo tình truyện có tính kịch: tức nước vỡ bờ - Kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm - Kể theo thứ - Khắc hoạ nhân vật qua miêu tả tâm lí, ngoại hình - Ngơn ngữ sinh động, giàu tính gợi hình, gợi cảm Phiếu HT số Văn học nước Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật - Truyện kể cô bế bán - Cách kể chuyện hấp dẫn diêm đêm giao thừa đan xen giữa thực với chết đau khổ mộng tưởng đời bất hạnh để lại - Sắp xếp tình tiết hợp lí cho ta lịng thương cảm sâu - Kết hợp tự sự, miêu tả sắc biểu cảm (lần quẹt diêm lần 2, kết ) - Kết cấu đối lập, tương phản - Trí tưởng tượng bay bổng - Con người muốn tốt đẹp - Nghệ thuật tương phản không hoang tưởng xây dựng nhân vật thực dụng mà cần phải tỉnh - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh táo, cao thượng tế - Kể câu chuyện thất - NT phóng đại bại Đơn Ki-hơ-tê đánh - Cách kể chuyện hấp dẫn, dí với cối xay gió, nhà dỏm, hài hước văn chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội Chiếc cuối - Hiện tượng đảo ngược tình hai lần trái chiều liên quan đến cuối bệnh sưng phổi - Kết thúc độc đáo, bất ngờ - Xây dựng tình tiết hợp lí, hấp dẫn, chặt chẽ - Bước 4: Kết luận, nhận đinh + Gv nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt * Nhiệm vụ 2: Hướng dẫn hs ôn tập lại phần tiếng Việt học - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ + Gv y/c hs ôn tập lại nội dung phần tiếng Việt học cách hoàn thành phiếu HT sau + Gv chia lớp thành nhóm Nhóm 1,2 hồn thiện phiếu HT số Nhóm 3,4 hồn thiện phiếu HT số Phiếu HT số Các lớp từ Khái niệm Trường từ vựng Từ tượng thanh, từ tượng hình Phiếu HT số Từ loại tiếng Việt Khái niệm Trợ từ, thán từ Tình thái từ - Bước 2: Thực nhiệm vụ + Hs suy nghĩ, thảo luận + Gv quan sát, uốn nắn - Bước 3: Báo cáo kết + Đại diện nhóm báo cáo kết + Kết dự kiến Phiếu HT số Các lớp từ Khái niệm Trường từ vựng Là những từ có nét chung nghĩa - Tình thương yêu cao giữa những người nghèo khổ Ví dụ Ví dụ Ví dụ - Trường chân: ngón nhân, bàn chân, bắp chân, cổ chân, mu bàn chân Từ tượng thanh, từ - Từ tượng thanh: những từ ngữ - Tiếng nói: sang sảng, nhỏ tượng hình mô âm tự nhiên, nhẹ, quang quác người ... thức - Hiểu lòng yêu thương những người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen- ri - Cảm nhận những nét nghệ thuật truyện ngắn nhà văn Mỹ O-hen-ri,... với Giơn -xi + Gv hs nhận xét, đánh giá, chốt - u thương, hết lịng chăm sóc Giôn-xi: Làm theo lời Giôn-xi cách chán nản; Lo lắng thấy những rụng dần; Quấy cháo, pha sữa - Động viên Giôn-xi: “Em... phải tỉnh - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh táo, cao thượng tế - Kể câu chuyện thất - NT phóng đại bại Đơn Ki-hơ-tê đánh - Cách kể chuyện hấp dẫn, dí với cối xay gió, nhà dỏm, hài hước văn chế giễu