giao an van 8 tuan 22

Hoạt động Luyện tập, củng cố - Lớp chọn: cho HS viết đoạn HS viết văn cảm thụ trình bày GV nhận xét - Nhận xét - Lớp nền: Cho làm bài tập trắc nghiệm củng cố nội dung và nghệ thuật 1.Nhậ[r]

Ngày soạn: 18/1/2013 Ngày giảng: 21/1/2013 Tiết 84: THUYẾT MINH MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH I- Mục tiêu bài dạy - Học sinh biết cách viết bài giới thiệu danh lam thắng cảnh - Rèn kĩ đọc sách, tra cứu và ghi chép tài liệu, quan sát trực tiếp danh lam thắng cảnh để phục vụ cho bài viết - Có tình cảm yêu mến, tự hào các cảnh đẹp quê hương dấ nước, tuyên truyền giới thiệu quảng bá vẻ đẹp đó tới người * Trọng tâm: Kỹ thu thập thông tin, xây dựng bố cục * Tích hợp: Bố cục, mạch lạc văn bản; xây dựng đoạn văn bản; kết hợp miêu tả, kể văn thuyết minh II- Chuẩn bị : Thầy: soạn bài, máy chiếu Trò: Đọc bài học “ Thuyết minh danh lam thắng cảnh” SGK; xem lại bài “ Xây dựng đoạn văn bản” Tìm hiểu danh lam thắng cảnh địa phương III- Tiến trình lên lớp Hoạt động kiểm tra bài cũ:5’ GV: Kiểm tra phần bài tập hoàn thiện bài viết phương pháp (cách làm) HS: Kiểm tra chéo theo bàn Hoạt động dạy bài mới: Đơn vị kiến thức, kĩ 1: Giới thiệu danh lam thắng cảnh 17’ Hoạt động trợ giúp giáo viên Hoạt động HS - Giới thiệu bài - Chiếu bài văn mẫu GV yêu cầu HS đọc bài mẫu SGK I- Bài học:17’ - Đọc bài văn mẫu 1- Giới thiệu danh lam thắng cảnh a- Ví dụ: - Văn bản: “Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn” * Nhận xét: - Quan sát tranh - Cung cấp: - Tri thức tên gọi hồ - Trả lời cá nhân - Tri thức nguồn gốc và - Nhận xét, bổ sung quang cảnh, cấu trúc, hình - Trả lời theo ý dỏng ngụi đền Ngọc Sơn thân GV lưu ý cho học sinh: Bài viết gồm hai đối tượng gần Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn - Cho Hs quan sát số hình ảnh Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc Sơn ? Bài viết cung cấp cho em tri thức gì? ? Muốn có tri thức người viết phải làm nào? Nội dung (Quan sát, tra cứu, hỏi han tìm tòi tri thức đáng tin cậy đối tượng ) ? Bài viết bố cục nào? ( Theo lý thuyết TLV nhà trường thỡ bài thiếu phần MB) GV: Nói chung thuyết minh người viết sử dụng kết hợp nhiều phương thức ngôn ngữ: Kể, tả, bày tỏ tình cảm - Nghe bạn và GV - Bố cục: Sắp xếp theo thứ cung cấp kiến thức tự thời gian- kiện - Trả lời cá nhân ( hình thành, tồn tại, thay đổi, ngày ) - Nghe ? Muốn giới thiệu danh lam thắng - Trả lời cá nhân cảnh ta cần phải có điều kiện gì? - Bổ sung - Chốt phần ghi nhớ - Nghe và tự ghi bài HS đọc to ghi nhớ - Phương pháp thuyết minh: - Dẫn các tri thức lịch sử để minh hoạ - Miêu tả - Kể b- Ghi nhớ: - Khi giới thiệu danh lam thắng cảnh ta phải: + Hiểu biết nơi đó + Kết hợp nhiều phương thức, phương pháp để giới thiệu dựa trên cở sở kiến thức đáng tin cậy + Nên có bố cục ba phần Hoạt động Luyện tập, củng cố : 22’ - Chiếu yêu cầu bài tập Cho HS quan sát tranh các danh lam thắng acnhr GV hướng dẫn HS xây dựng dàn ý Lựa chọn chi tiết: + Nước hồ + Tờn gọi + Rựa hồ + Đảo hồ ( đảo Ngọc, đảo Rùa) + Cầu Thê Húc + Đài nghiên, Tháp bút - Đọc và xác định yêu cầu bài tập - Cùng GV xây dựng dàn ý - Tự ghi bài HS đọc bài: Hồ Hoàn Kiếm ( Bài tập Ngữ Văn 8- tập 2- tr 26) ? So với bài giới thiệu SGK thì bài nào dễ vào lòng người hơn? - Trả lời cá Vỡ sao? nhân (GV: Khi giới thiệu người viết có thể - Nghe nhận xét dùng phương thức miêu tả, biểu cảm, tự giáo viên II- Luỵyện tập: Bài1: VD: Giới thiệu Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn * Mở bài: - Giới thiệu địa danh.( vị trí, hình dáng, diện tích vv ) * Thân bài: - Giới thiệu đặc điểm hồ + Nước hồ + Tên gọi + Rựa hồ + Đảo hồ ( đảo Ngọc, đảo Rùa) - Giới thiệu đền Ngọc Sơn - Hồ Gươm lũng người để tăng hấp dẫn cho bài viết Tuy nhiên cần vừa phải để không làm lu mờ tri thức khách quan, khoa học .rong bài.) GV chốt:nhấn mạnh cách thuyết minh danh lam thắng cảnh Hà Nội và nhân dân nước * Kết bài - Khẳng định giá trị văn hoá Hồ Gươm 4- Hoạt động HDVN : 1’ GV yêu cầu: 1- Viết bài hoàn chỉnh từ dàn bài đó lập 2-Tìm tư liệu để chuẩn bị cho bàithuyết minh danh lam thắng cảnh địa phương ( dự định cho bài viết số 5) 3- Chuẩn bị bài : “Ôn tập văn thuyết minh” HS: nghe và thực theo yêu cầu Ngày soạn: 18 /1/2013 Ngày giảng:23 /1/2013 Tiết 85: ÔN TẬP VĂN BẢN THUYẾT MINH I- Mục tiêu bài dạy - Ôn lại khái niệm văn thuyết minh và nắm cách làm bài văn thuyết minh - Củng cố và rèn luyện các kĩ nhận thức đề bài, lập dàn ý, viết đoạn văn TM, bài văn TM - GD ý thức tích cực, chủ động, tự giác học tập * Trọng tâm: Nắm vững đặc trưng văn thuyết minh; kỹ lập dàn ý thuyết minh các đối tượng khác * Tích hợp: Bố cục, mạch lạc văn bản; xây dựng đoạn văn II- Chuẩn bị : Thầy: soạn bài, máy chiếu, Bảng phụ Trò: Đọc bài học “ Viết đoạn văn thuyết minh” SGK; xem lại bài “ Xây dựng đoạn văn bản” III- Tiến trình lên lớp 1.Hoạt động kiểm tra bài cũ: 5’ GV nêu câu hỏi: Em hãy nêu yêu cầu bài văn giới thiêu danh lam thắng cảnh? HS: trả lời, nhận xét, bổ sung GV: nhận xét, cho điểm 2.Hoạt động dạy bài Đơn vị kiến thức, kĩ 1: Ôn lý thuyết 20’ Hoạt động trợ giúp GV GV ôn lý thuyết ? VBTM là kiểu văn ntn? ? Văn thuyết minh có vai trò nào đời sống? Chốt: Văn thuyết minh đáp ứng nhu cầu hiểu biết người, cung cấp cho người tri thức TN, XH để có thể vận dụng phục vụ lợi ích minh ? Văn thuyết minh có đặc điểm gì khác với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận? GV nhấn mạnh: Ba tính chất cần có văn thuyết minh - Văn thuyết minh mang nội dung khoa học giúp người đọc hiểu là chủ yếu không phải cảm tự sự, miêu tả biểu cảm; khác với hiẻu nghị luận là hiểu chất svht không phải hiểu vấn đề thông qua lập luận - Có thể tổng kết sau: Kiểu văn Đặc chất điểm, tính Mục đích HĐ HS - Trả lời cá nhân - Nhận xét, bổ sung - Nghe ghi bài tự - Trả lời cá nhân - Nhận xét, bổ sung Nghe, quan sát tự ghi bài Nội dung I Lý thuyết: Khái niệm: VBTM là kiểu VB thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc diểm, tính chất, nguyên nhân, các tượng và vật tự nhiên, XH phương thức trỡnh bày, giới thiệu, giải thớch Đặc điểm: - Tính xác thực, khoa học, rõ ràng - Tính ứng dụng vào thực tiễn đời sống - Tính hấp dẫn ? Nêu các bước làm bài văn thuyết minh? yêu cầu bước? ? Các dạng đề văn thuyết minh đó học? Cách làm chúng cú gì khác nhau? ? Muốn làm tốt bài văn thuyết minh cần chuẩn bị gì? Bài văn thuyết minh cần làm bật điều gì? Chốt: - Tìm hiểu, quan sát, nghiên cứu svht, nắm rõ svht - Cần làm bật tri thức khách quan khoa học, chính xác đối tượng ? Những phương pháp thuyết minh nào thường chú ý vận dụng? - - - Các bước xây dựng bài văn thuyết minh: Trả lời cá - Tìm hiểu đề nhân - Lập dàn ý - Viết văn Nhận xét, - Đọc và sửa lỗi bổ sung 4.Phương pháp thuyết Tự ghi bài minh: - Phối hợp nhiều phương phỏp: nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, phân loại, dùng số liệu, so sánh, đối chiếu, phân tích, phân loại - Sử dụng nhiều phương thức biểu đạt (miờu tả, biểu cảm, tự sự) để bài thuyết minh hấp dẫn Hoạt động luyện tập, củng cố 18’ HD làm bài tập II- Luyện tập: ? Lập dàn ý khái quát cho đề bài sau? - Hoạt động theo Lập dàn ý - GV chia nhóm theo tổ, yêu cầu xây dựng nhóm - Đề 1: Giới thiệu dàn ý khái quát nhất.( dựa trên các bài đó -Đại diện nhóm thứ đồ dùng học) trình bày - Đề 2: Giới thiệu - Gọi HS trình bày danh lam thắng cảnh - Chiếu đápán - Chấm chéo - Đề 3: Giới thiệu 1- Giới thiệu thứ đồ dùng theo nhóm phương pháp (cách làm) - Đề 4: Giới thiệu * MB: thể loại văn học - Giới thiệu đồ dùng * TB: - Giới thiệu cấu tạo phận - Giới thiệu tác dụng, cách sử dụng - Giới thiệu cách bảo quản * KB: - Bày tỏ thái độ với đối tượng 2- Giới thiệu danh lam thắng cảnh * MB: - Giới thiệu địa danh: tên, vị trí, hình dáng, kích thước… * TB: - Giới thiệu phần theo thứ tự: + Từ ngoài vào + Từ xa đến gần + Từ khái quát đến cụ thể ( chính đến phụ, quan trọng đến ít quan trọng) (Xen miêu tả, bình luận) * KB: - Bày tỏ tình cảm với đối tượng 3- Giới thiệu phương pháp (cách làm) * MB: - Giới thiệu tên sản phẩm * TB: - Gới thiệu khâu chuẩn bị - Giới thiệu các bước tiến hành - Yêu cầu với sản phẩm Tự chữa vào * KB: - Nêu vai trò, tác dụng, lợi ích điều lưu ý tiến hành 4- Giới thiệu thể loại văn học * MB: - Giới thiệu tên thể loại * TB: - Giới thiệu đặc điểm quan trọng, tiêu biểu thể loại ( có vd cụ thể) ( Thường dùng phương pháp giải thích, định nghĩa) * KB: - Đánh giá thể loại GV lưu ý: - Viết cá Luyện viết đoạn - HS tự chọn đề nhân - Lập dàn ý (ý lớn) - Viết đoạn tự chọn vào bài - Đọc tập GV kiểm tra - Nhận xét GV hệ thống bài 4- Hoạt động HDVN : 1’ GV yêu cầu HS: Chuẩn bị bài “Ngắm trăng”, “Đi đường” - Ôn tập văn thuyết minh, chuẩn bị cho bài viết văn thuyết minh HS: Nghe và thực Ngày soạn: 18/1/2013 Ngày giảng: /1/2013 Tiết 86: NGẮM TRĂNG (vọng nguyệt) (Hồ Chí Minh) I- Mục tiêu bài dạy - Thấy tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ dù hoàn cảnh tù ngục Người mở rộng tâm hồn tìm đến giao hòa với vầng trăng ngoài trời - Rèn kĩ phân tích thơ qua dịch có đối chiếu nguyên tác Rèn kĩ phân tích, so sánh từ quan trọng (nhãn tự) thơ - Lớp chọn: HS viết đoạn văn cảm thu nội dung và nghệ thuật bài thơ - GD lòng kính yêu và tự hào Bác * Tích hợp: Câu nghi vấn, số bài thơ Bác, số bài thơ, câu thơ nói Bác; giáo dục tư tưởng HCM * Trọng tâm: Tình yêu thiên nhiên và chất thép thơ Bác II- Chuẩn bị: Thầy: Máy chiếu,bảng phụ ;Tác phẩm “Nhật kí tự ” Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi đọc hiểu nội dung III- Tiến trình lên lớp 1- Hoạt động kiểm tra bài cũ:5’ GV nêu câu hỏi-Đọc thuộc lòng bài “ Tức cảnh Pác Bó” và nêu cảm nghĩ em h/ả người CM thể bài thơ ? Yêu cầu trả lời :-Đọc thuộc lòng bt -Hình ảnh người chiến sĩ cách mạng với phong thái ung dung tự - HS trả lời, nhận xét, bổ sung 2- Hoạt động dạy bài Hoạt động : Đọc- Hiểu chú thích 8’ Hoạt động trợ giúp GV HĐ HS - Yêu cầu HS nhắc lại , đọc lại số bài - Nhắc lại thơ đã học, đọc thêm Bác số bài thơ - Trong đời hoạt động cách mạng , Bác Bác đó bị bắt giam tự - Nghe Người luôn thể tinh thần yêu nước ,ung dung tự hoàn cảnh Những bt Bác sáng tác tù nói lên điều đó GV HD đọc: Chú ý đọc rõ ràng phần - Đọc, nhận xét phiên âm và dịch thơ ? Em hãy trình bày hiểu biết tác bạn đọc giả HCM ? ? Hai bài thơ tác giả sáng tác - Trả lời theo ý hoàn cảnh nào? hiểu GV thuyết giảng số vấn đề : * Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1942-1943, Bác bị chính quyền Tưởng Giới - Nghe và tự ghi bài Thạch bắt giam Quảng Tây- TQ) * Lý sáng tác: “Ngâm thơ ta vốn không ham Nhưng vì ngục biết làm đây Ngày dài ngâm ngợi cho khuây Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do” * Giá trị tư tưởng: Thể rõ nét tâm hồn chiến sỹ, thi sỹ HCM * Đặc sắc nghệ thuật: Thơ chữ Hán, chủ yếu là thể tứ tuyệt luật Đường Hoạt động đọc, hiểu văn Đơn vị kiến thức, kĩ 1: Hai câu thơ đầu 10’ - Yêu cầu HS đọc - HS đọc ,so ? Nhận xét thể thơ và bố cục bài thơ.? sánh dịch ( Thơ tứ tuyệt Đường luật) với nguyên tác GV so sánh: Bản dịch thơ làm hỏng hai - Nêu thể thơ và chỗ: bố cục + Bỏ ba chữ: nại nhược hà - Nghe và tự ghi Nội dung I- Đọc- hiểu chú thích: 1- Đọc 2- Chú thích a- Tác giả: Hồ Chí Minh b- Tác phẩm: -BT sáng tác ngục tù Tưởng Giới Thạch, in tập “ Nhật ký tù” (1942- 1943) - Ngắm trăng viết chữ Hán, theo thể thơ tứ tuyệt , thể tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung Hồ Chí Minh II Đọc- hiểu văn 1- Hai câu đầu: làm tâm trạng bối rối, nhạy bài cảm thi sỹ + Làm đăng đối hai câu 34: Nhân- song- minh nguyệt Nguyệt- song- thi gia GV chốt cách hiểu đúng: Khi tìm hiểu bài thơ chữ Hán Nghe phải so sánh với nguyên tác, không nên dựa vào câu chữ dịch ? Trong văn học đề tài ngắm trăng - Trả lời cá nhân nhắc tới nào? + Đối tượng việc ngắm trăng + Hoàn cảnh ngắm trăng, + Cảm nhận em việc ngắm trăng Giang: Đề tài Ngắm trăng: Nghe + Đề tài phổ biến, quen thuộc văn chương + Dành cho các thi sĩ và các tao nhân mặc khách + Thường diễn hoàn cảnh có rượu, có hoa Thể tâm hồn thư thái, phóng khoáng, yêu thiên nhiên các thi nhân xưa ? Ở bài thơ này tác giả ngắm trăng - trả lời cá nhân hoàn cảnh nào? - Nhận xét, bổ ? Em có nhận xét gì hoàn cảnh đó? sung tự ghi bài ( Có ý kiến cho rằng: câu thơ này nhằm tố cáo chế độ Tưởng Giới Thạch, ý kiến em ntn?) ? Em nhận xét gì tác giả qua câu thơ - Nhận xét cá thứ nhất? nhân ? Tại tác giả lại băn khoăn “nại nhược - Trả lời cá nhân hà”? - Nhận xét, bổ (Trăng đẹp quá mà người thì chưa sung chuẩn bị đón trăng, biết làm nào.) ? Qua nỗi băn khoăn này, em nhận xét gì - Tự ghi người tác giả? bài ( Tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm trước cái đẹp) - Hoàn cảnh Bác ngắm trăng: tù, không rượu, không hoa Hoàn cảnh đặc biệt Tâm hồn tự do, khao khát thưởng thức cái đẹp, cho nên tù ngục nhớ rượu và hoa thấy trăng - “Nại nhược hà”-> Băn khoăn, bối rối -> Tâm hồn nghệ sĩ, yêu thiên nhiên, say mê với thiên nhiên, dù hoàn cảnh có khắc nghiệt đến đâu Đơn vị kiến thức, kĩ 2: Hai câu cuối 12 - Đọc câu cuối Hai câu sau ? Cấu trúc hai câu sau có gì đặc biệt? - Trả lời cá nhân ? Cấu trúc cho thấy mối quan hệ - Nhận xét, bổ - Cấu trúc đăng đối: người và trăng nào? sung Nhân- songnguyệt minh ? Đến đây em có nhận xét gì giới tinh thần tác giả? - Lớp chọn: Yêu cầu HS thảo luận nhóm: Hoài Thanh nói : Thơ Bác đầy trăng Em hãy chứng minh? ( HS đưa câu thơ trăng đã chuẩn bị:- Rằm tháng riêng, Cảnh khuya, Tin thắng trận - Nhật kí tù: Trung thu, Đêm thu ) ? Bài thơ này Bác có mâu thuẫn gì với ý kiến HoàiThanh mà các em vừa chứng minh không? ( Đưa bài : Khán thiên gia thi hữu cảm: Thơ xưa yêu cảnh thiên nhiên đẹp Mây, gió, trăng, hoa, tuyết, núi sông Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong) GV bình: Có thể nói đằng sau câu thơ thơ đó lại là tinh thần thép, mà biểu đây là tự nội tại, phong thái ung dung, vượt lên tàn bạo ngục tù Bài thơ là minh chứng sinh động cho hai câu thơ Hồ Chí Minh viết ngoài bìa tập Nhật kí tù: Thân thể lao Tinh thần ngoài lao - Thảo luận nhóm - Đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung - Nghe giáo viên giảng Nguyệt- song- thi gia Mối quan hệ giao cảm, song phương Tình cảm tri âm tri kỷ  Tâm hồn thơ tinh thần thép, trăng có sức hút mãnh liệt với Người đã lao Và song sắt nhà tù không thể nào ngăn tâm hồn bay bổng luôn hướng tới cái đẹp - Nghe và tự ghi bài Hoạt động tổng kết 5’ ? Khái quát lại nét đặc sắc - Trả lời cá nhân nội dung và nghệ thuật? - Nhận xét, bổ III Tổng kết GV: Chiếu tổng kết và nhấn sung 1- Nội dung: mạnh lại Tình yêu thiên nhiên đến say mê và - Tự ghi bài phong thái ung dung Bác Hồ cảnh ngục tù cực khổ ,tối tăm 2- ` Nghệ thuật: HS đọc nghi nhớ Phong cách thơ trữ tình: cổ điển, SGK đại -Sự đối sánh , tương phản vừa có sức hút vẻ đẹp khác , vừa thể hô ứng , cân đối thường thấy thơ truyền thống 3.Ý nghĩa văn -Tác phẩm thể tôn vinh cái đẹp tự nhiên , tâm hồn người bất chấp hoàn cảnh ngục tù Hoạt động Luyện tập, củng cố - Lớp chọn: cho HS viết đoạn HS viết văn cảm thụ trình bày GV nhận xét - Nhận xét - Lớp nền: Cho làm bài tập trắc nghiệm củng cố nội dung và nghệ thuật 1.Nhận định nào nói đúng hình ảnh Bác Hồ lên qua bt Ngắm trăng A.Một người có khả nhìn xa , trông rộng B.Một người có lĩnh CM kiên cường C.Một người yêu TN và luôn lạc quan D.Một người giàu lòng yêu thương ( Đáp án: B) Nhận xét nào đúng với nghệ thuật chính bài thơ? A Bài thơ cổ điển mà đại B Bài thơ sử dụng thành công nghệ thuật đối và nhân hóa C Bài thơ sử dụng thi liệu và đề tài cổ D A,B,C (Đáp án: D) 5’ , IV.Luyện tập Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em bt GV hệ thống nội dung bài Hoạt động HDVN: 1’ GV yêu cầu- Học thuộc lòng bài thơ dịch - Đọc phiên âm, dịch nghĩa để nhận xét vài điểm khác nguyên tác và dich bt - HS nghe và thực ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 19 /1/2012 Ngày giảng: /1/ 2013 Tiết 87: ĐI ĐƯỜNG (Tẩu lộ ) (Hồ Chí Minh) I- Mục tiêu bài dạy Hiểu ý nghĩa tư tưởng bài Đi đường.Thấy tâm hồn giàu cảm xúc trước thiên nhiên và phong thái Bác hoàn cảnh thở thách trên đường - Rèn kĩ phân tích thơ qua dịch có đối chiếu nguyên tác Rèn kĩ phân tích, so sánh từ quan trọng (nhãn tự) thơ - Lớp chọn: Viết đoạn văn cảm thụ Bác - GD học sinh ý thức vượt khó, chủ động trước hoàn cảnh khó khăn * Tích hợp: Câu nghi vấn, số bài thơ Bác, số bài thơ, câu thơ nói Bác * Trọng tâm: đọc- hiểu văn II- Chuẩn bị: Thầy: Soạn bài, Máy chiếu,bảng phụ Tácc phẩm “Nhật kí tự ” Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi đọc hiểu nội dung III- Tiến trình lên lớp 1- Hoạt động kiểm tra bài cũ:5’ GV yêu cầu:-Đọc thuộc lũng bài “ Ngắm trăng ” và nêu cảm nghĩ em h/ả người CM thể bài thơ ? - HS trả lời cá nhân - GV nhận xét, cho điểm 2- Hoạt động dạy bài Hoạt động Đọc- hiểu chú thích 7’ Hoạt động trợ giúp GV HĐ HS - Giới thiệu:Có nhiều bài học chân Nghe liên hệ vào bài lí Đ/s, CM Bác thể bt giản dị mà hàm súc, Một bài mang chân lí sâu sắc đó là bài Đi đường mà chỳng ta tỡm hiểu hôm - Đọc GV HD đọc: Chú ý đọc rõ ràng phần phiên âm và dịch thơ - Nhận xét bạn đọc Giọng đọc bình thản , sảng khoái GV đọc mẫu, gọi HS đọc , nhận xét - Nhận xét bố cục ? Nhận xét thể thơ và bố cục bài thơ.? ( Thơ tứ tuyệt Đường luật) - HS so sánh dịch với nguyên tác ? Nhân xét dịch thơ? GV rõ chỗ dịch không được: Nghe Thể thơ, điệp câu 1, chữ trùng sannúi cao-> không sát (Bác không nói - Nêu hoàn cảnh sáng đến cao mà : hết dãy này đến dãy tác khác-> gian nan chồng chất, bất tân) ? Nêu hoàn cảnh sáng tác trực tiếp bài - Tự ghi bài thơ? GV thuyết giảng số vấn đề :  Hoàn cảnh sáng tác: Năm Nội dung I- Đọc- hiểu chú thích: 1- Đọc 2- Chú thích a- Tác giả: Hồ Chí Minh b- Tác phẩm: -BT sáng tác ngục tù Tưởng Giới Thạch, in tập “ Nhật ký tù” 1942-1943, Bác bị chính (1942- 1943) quyền Tưởng Giới Thạch bắt c Từ khó giam Quảng Tây- TQ) ? Xác định thể thơ? Chỉ rõ kết cấu bài thơ?.( khai, thừa, chuyển , hợp Hoạt động đọc- hiểu chú thích Đơn vị kiến thức, kĩ 1: Hai câu đầu 12’ - Chiếu câu đầu - Quan sát, đọc ? Câu khai mở ý chủ đạo bài - Trả lời cá nhân II.Đọc – Hiểu văn thơ, đó là gì? - Nhận xét, bổ Hai câu đầu: GV: Đó là suy ngẫm thấm thía rút sung - Câu khai: từ bao đường chuyển lao triền - Nghe và tự ghi + Điệp: Tẩu lộ -> Đi đường miên đầy khổ ải, “dầm mưa dãi nắng, bài thật khó khăn, gian nan trèo núi qua truông” chính tác + Giọng thơ đầy suy ngẫm giả- người tù Hồ Chí Minh Câu thơ đơn sơ mang nặng suy nghĩ, cảm xúc và gợi ý nghĩa khái quát sâu xa, vượt ngoài chuyện đường núi ? Câu tác giả sử dụng BPNT nào? - Tìm BPNT - Câu thừa: Tác dụng? + Điệp: Trùng san ? Qua khó khăn, gian lao việc -> Nhấn mạnh gian lao, khó đường núi, tác giả còn muốn nói tới - Trả lời cá khăn chồng chất, bất tận điều gì? nhân việc đường núi GV bình: Cách dùng từ -> câu đường CM, đường dường thấp thoáng nhân vật trữ Nghe và tự ghi đời tình- người tù CM Hồ Chí Minh bài cảm nhận, suy ngẫm gian lao, khó khăn chồng chất, bất tận việc đường núi đường CM, đường đời Đơn vị kiến thức, kĩ 2: Hai câu cuối - GV dẫn: Trong bài thơ tứ tuyệt Đường luật, câu chuyển thường có vị trí riêng, nỗi bật; hình tượng , ý thơ câu này vút lên bất ngờ, làm chuyển mạch thơ ? Trong bài thơ này có không? Em hãy lí giải? ? Câu cho ta thấy tư thế, tâm trạng người đường lúc này? 10’ - Nghe Hai câu cuối: - HS đọc hai câu - Câu chuyển: cuối Mọi gian lao kết thúc, người đường lên đến đỉnh cao chót-> Bằng nghị lực phi - Trả lời cá nhân thường đến vị trí cao nhất, tốt - Nhận xét, bổ sung - Tự ghi bài - Câu hợp: Tâm trạng sung sướng, hân ? Y/C HS thảo luận:Câu còn ngụ ý - Thảo luận theo hoan; người đường cực khổ gì ? Chỉ rõ? bàn trở thành du khách - Chốt ý - Đại diện trình ung dung say đắm ngắm phong ? Qua bt em học tập gì Bác ? bày cảnh đẹp ( Lạc quan , kiên trì vượt khó , tin => Gợi niềm hạnh phúc lớn tưởng vào tương lai ) lao người chiến sĩ ? Em hãy đọc số bt nói tinh thần - Đọc bài thơ đứng trên đỉnh cao chiến lạc quan Bác ? mình biết thắng CM sau bao gian khổ, hi sinh Hoạt động Tổng kết, ghi nhớ: 5’ ? Trình bày nét đặc sắc nội dung và -Trả lời cá nhân nghệ thuật bài thơ? - Nhận xét, bổ sung - Tự ghi bài ? Nêu ý nghĩa văn ? III Tổng kết- Ghi nhớ: 1.Nội dung :-H/ả thực : dường nhiều gian khổ mà Tưởng Giới Thạch đầy ải người tù ; người tù vượt qua trập trùng đường núi; muôn trùng núi non tầm mắt người lên đến đỉnh núi -Ý nghĩa triết lí : đường CM nhiều thử thách chông gai chắn có kết tốt đẹp; Người CM phải rèn luyện ý chí kiên định , phẩm chất kiên cường 2.NT:- Kết cấu chặt chẽ, lời thơ tự nhiên, bình dị , gợi h/ả và giàu cảm xúc -T/d định dịch thơ việc chuyển dịch bt viết chữ Hán sang tiếng việt Ý nghĩa văn : Đi đường viết việc đường gian lao, từ đó nêu lên triết lí bài học đường đời , đường CM:: vượt qua gian lao tới thắng lợi vẻ vang Hoạt động Luyện tập, củng cố: 5’ -Cho HS làm bài tập trắc nghiệm củng - trả lời cá nhân IV.Luyện tập cố nội dung và nghệ thuật bài thơ - Nhận xét, bổ Nhận định nào nói đúng sung triết lí sâu xa bài Đi đường A Đường đời nhiều gian lao , thử thách người kiên trì và cú lĩnh thỡ đạt thành công B Để vững vàng c/s, người cần phải tôi rèn lĩnh C Để thành công c/s, người phải biết chớp lấy thời cô D Càng lờn cao thì càng gặp - Lớp chọn: Viết đoạn văn cảm thu - Viết cá khó khăn , gian khổ Bác qua bài thơ : Ngắm trăng và Đi nhân đường - Đọc Hoạt động HDVN(1’) GV Y/C học sinh - Học thuộc lòng bài thơ - Viết bài nêu cảm nhận em bài “Đi đường” - HS nghe và thực ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Duyệt BGH Ngày … tháng năm 2013 HP Đỗ Thị Thảo