-Sự chặt chẽ, khả năng thuyêt phục của cách lập luận bắt đầu bằng một câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn 2.Kỷ năng: -Tích hợp với phần tập làm văn, vận dụng kiên thưc đã học ở bài Văn Thuy[r]
(1)TiÕt 37 Ngµy so¹n: 30/10/2010 NÓI QUÁ A Môc tiªu 1.Kiên thưc: -Giúp HS nắm khái niệm nói quá -Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá -Tác dụng biện pháp tu từ nói quá 2.Kỷ năng: -Vận dụng hiểu biêt để sử dụng học, đọc và hiểu văn 3.Thái độ: Có ý thưc trình bày vấn đề nào đó thì nên sử dụng để nhấn nạnh phê phán người hay nói khoác nói sai thật B Ph¬ng ph¸p T×m hiÓu vÝ dô - Th¶o luËn- Rót bµi häc-Luyện tập C ChuÈn bÞ -Gi¸o viªn so¹n bµi Su tÇm thªm sè c©u nãi cã sö dông biÖn ph¸p nãi qu¸ +Học sinh: Đäc tríc bµi D.TiÕn tr×nh lªn líp I.ổn định tổ chức : Nắm sĩ số lớp 8a: 8b: 8c: II.KiÓm tra bµi cñ: KÕt hîp bµi míi III.Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi hoạt động thầy & trò kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động T×m hiÓu vÒ nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸ -Giáo viên : Yªu cÇu h/s t×m hiÓu VD sgk vµ tr¶ lêi c©u hái * VÝ dô : - Đêm… đã sáng - Ngày… đã tối - Må h«i th¸nh thãt… ruéng cµy ? C¸ch nãi cña c¸c c©u tôc ng÷, ca dao có đúng thật không? ? Thùc chÊt nãi c¸ch Êy nh»m môc đích gì? I Nãi qu¸ vµ t¸c dông cña nãi qu¸ => Không đúng với thật Nhằm nhấn mạnh vất vã người nông dân cày ruộng Ngay đêm quá ngăn so với ngày đêm tháng khác => T¸c dông : NhÊn m¹nh quy m«, kÝch thíc, ? C¸ch nãi trªn cã t¸c dông g×? tÝnh chÊt sù viÖc nh»m g©y Ên tîng cho ngêi đọc => tăng giá trị biểu cảm ? Vậy theo em nói quá có đặc điểm Nói quá: Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất vật tợng đợc g×? miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tợng, tăng sức biÓu c¶m VD : Cô đẹp nh tiên Cho VD vµ ph©n tÝch T¸c dông cña nãi qu¸ ? Nãi qu¸ cã t¸c dông g×? - Chøc n¨ng nhËn thøc, lµm râ h¬n b¶n chÊt đối tợng => là biện pháp tu từ VD : “Lç mòi r¾c ®Çu” => Sù ®am mª mï qu¸ng lµm cho ngêi nhËn thøc sù viÖc chÝnh x¸c, them chÝ lµm cho ngời ta nhìn nhận, suy nghĩ, hành động (2) H/s đọc to ghi nhớ Hoạt động2 Híng dÉn luyÖn tËp H/s lµm bµi tËp 1,2 kh¸c ngêi - NhÊn m¹nh, g©y Ên tîng, t¨ng søc biÓu c¶m VD : “ThuËn vî… c¹n” - Thêng dïng khÈu ng÷ : VD : ¡n nh rang cuèn… II LuyÖn tËp : Bµi tËp : a, Sỏi đá… cơm : Thành lao động gian khæ, vÊt v¶, nhäc nh»n => niÒm tin vµo lao động b, §i lªn… trêi : ViÕt th¬ng ch¼ng cã nghÜa lý g×, kh«ng ph¶i bËn t©m c, ThÐt löa : KÎ cã quyÒn sinh, quyÒn s¸t ngời khác Bµi tËp : a, Chó ăn đá gà ăn sỏi b, BÇm gan tÝm ruét c, Ruột để ngoài d, Në tõng khóc ruét e, V¾t ch©n lªn cæ H/s lµm bµi tËp 3, theo nhãm IV.Cñng cè: - H/s lµm bµi tËp 5, V-DÆn dß: - ChuÈn bÞ so¹n bµi «n tËp truyÖn ký ViÖt Nam TiÕt 38 Ngµy so¹n: 30/10/2010 ¤n tËp truyÖn ký ViÖt Nam A Môc tiªu 1.Kiên thưc:Sự giống và khác các truyện ký đã học các phương diện thể loại, phương thưc biểu đạt, nội dung, nghệ thuật -Những nêt bật nội dung nghệ thuật văn -Đặc điểm nhân vật truyện 2.Kỷ năng: -Khái quát, hệ thống hoá và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện cụ thể -Cảm thụ nêt riêng, độc đáo nhân vật 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thưc trân trọng người nghèo khổ Học tập phẩm chất cao đẹp họ B Ph¬ng ph¸p: Hỏi đáp - Thảo luận C ChuÈn bÞ -Gv so¹n bµi, chuÈn bÞ b¶ng phô -Hs tr¶ lêi c¸c c©u hái ë SGK D.TiÕn tr×nh lªn líp I.ổn định tổ chức: Nắm sĩ số lớp 8a: 8b: 8c: II.KiÓm tra bµi cñ: * KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña HS III.Bµi míi: Hoạt động -Híng dÉn «n tËp theo c©u hái cña sgk (3) +Giỏo viờn: định hớng khái niệm truyện kí : Chỉ các thể loại văn xuôi nghệ thuật, truÖn (truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt) vµ kÝ (håi kÝ, phãng sù, tuú bót…) Câu : Lập bảng thống kê các văn truyện kí Việt Nam đã học theo mẫu đã cho ë sgk G/v kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña h/s, gäi mét h/s lªn tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ cña mình văn theo mục cụ thể H/s nhận xét, g/v tổng hợp kết đúng lªn m¸y chiÕu(g/v lËp b¶ng thèng kª theo mÉu) T T Tªn v¨n b¶n T«i ®i häc Trong lßng mÑ Tøc níc vë bê L·o H¹c Tªn t¸c gi¶ Thanh TÞnh Nguyªn Hång Ng« TÊt Tè Nam cao N¨m xuÊt b¶n 1941 1940 1939 1943 ThÓ lo¹i Néi dung chñ yÕu Nh÷ng kØ niÖm s¸ng vÒ ngµy ®Çu tiªn ®i TruyÖn häc ng¾n Nỗi cay đắng- tủi cùc vµ t×nh yªu th¬ng mÑ m·nh liÖt cña bÐ Hång Hồi kí xa mẹ, đợc nằm lòng mÑ TiÓu thuyÕt - V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c, bÊt nhân chế độ thùc d©n n÷a phong kiÕn, tè c¸o chÝnh s¸ch thuÕ kho¸ v« nh©n đạo - Ca ngîi nh÷ng phong c¸ch cao quý vµ søc m¹nh quËt khëi tiÒm tµng, m¹nh mÏ cña chÞ DËu, cóng lµ cña phô n÷ ViÖt Nam tríc c¸ch m¹ng Sè phËn ®au th¬ng vµ phÈm chÊt cao quý cña ngêi n«ng d©n cïng khæ x· héi ViÖt Nam tríc c¸ch m¹ng th¸ng Truyện Thái độ trân ng¾n träng cña t¸c gi¶ họ §Æc s¾c nghÖ thuËt Tù sù kÕt hîp víi tr÷ t×nh, kÓ truyÖn kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biểu cảm, đánh giá Nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh míi mÎ vµ gîi c¶m - Tù sù kÕt hîp víi tr÷ t×nh KÓ truyÖn kÕt hîp miªu t¶ vµ biểu cảm, đánh giá - C¶m xóc vµ t©m tr¹ng nång nµ, m·nh liÖt, sö dông nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh, liªn tëng t¸o b¹o - Ngßi bót hiÖn thùc khoÎ kho¾n, giµu t tëng l¹c quan - X©y dung t×nh huèng truyÖn bÊt ngê, cã cao trµo gi¶i quyÕt hîp lÝ - X©y dung, miªu t¶ nh©n vËt chñ yÕu qua ng«n ng÷ vµ hành động, t¬ng ph¶n víi c¸c nh©n vËt kh¸c Tµi n¨ng kh¾c ho¹ nh©n vËt rÊt cô thÓ, sống động, đặc biệt lµ miªu t¶ vµ ph©n tÝch diÔn biÕn t©m lÝ cña mét sè nh©n vËt C¸ch kÓ truyÖn míi mÎ linh ho¹t Ng«n ng÷ kÓ truyÖn vµ miªu t¶ ngêi rÊt chân thực, đậm đà (4) chÊt n«ng th«n, n«ng d©n vµ triÕt lÝ nhng rÊt gi¶n dÞ, tù nhiªn Câu : Cho HS đọc yêu cầu bài tập +Giỏo viờn: yêu cầu h/s nhắc lại các tác phẩm truyện kí trung đại lớp (Mẹ hiÒn d¹y con, hæ cã nghÜa, thÇy thuèc giái, cèt ë tÊm lßng…) +Giáo viên: yªu cÇu h/s nh¾c l¹i c¸c t¸c phÈm tryÖn kÝ ë líp -Ra đời thời kì 1900 – 1945 (truyện kí đại Việt nam) : Sống chết mặc bay cña Ph¹m Duy TiÕn, DÕ mÌn phiªu lu kÝ cña T« Hoµi, mét mãn quµ cña lóa non : Cèm cña Th¹ch Lam - Từ đó Giỏo viờn: cho học sinh so sánh, phân tích thấy rõ điểm giống vµ kh¸c vÒ néi dung t tëng vµ h×nh thøc nghÖ thuËt cña v¨n b¶n 2, 3, Gièng : a, ThÓ lo¹i v¨n b¶n tù sù b, Thời gian đời : (1930 - 1945) c, Đề tài, chủ đề : Con ngời và sống xã hội đơng thời tác giả, sâu vào miêu tả số phận cña nh÷ng ngêi cùc khæ, bÞ vïi dËp d, Gi¸ trÞ t tëng : Chan chứa t tởng nhân đạo (yêu thơng, trân trọng tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ, cao quý ngời, tố cáo gì tàn ác, xấu xa) e, Gi¸ trÞ nghÖ thuËt Bút pháp chân thực, thực gần gũi với đời sống, ngôn ngữ giãn dị, cách kÓ truyÖn vµ miªu t¶, t¶ ngêi, t¶ t©m lý rÊt cô thÓ, hÊp dÉn -G/v tæng hîp, kÕt luËn : Đó là đặc điểm dòng văn xuôi thực Việt Nam trớc cách mạng tháng -dòng văn học đợc khơi nguồn vào năm 20, phát triển mạnh mẽ rực rỡ vào năm 1930 - 1945, đó văn học thực phê phán Việt Nam đã góp phần đáng kể vào quá trình đại hoá văn học Việt Nam nhiều mặt : Đề tài, chủ đề, thể loại đến xây dung nhân vật, ngôn ngữ -GV hớng dẫn HS tìm điểm khác theo nhúm, sau đó gọi HS đọc và nhận xét Câu : HS đọc phần chuẩn bị mình trớc lớp, GV nhận xét, sữa chữa Hoạt động Híng dÉn häc ë nhµ 1, Giải thích câu thành ngữ “Tức nớc bờ” Câu thành ngữ đợc chọn làm nhan đề cho đoạn trích học có thoả đáng không? Vì sao? (HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n) 2, ViÕt phÇn kÕt truyÖn kh¸c cho truyÖn ng¾n l·o H¹c 3, Soạn bài : Thông tin ngày trái đất năm 2000 TiÕt 39 Ngµy so¹n: 30/10/2010 Thông tin ngày trái đất năm 2000 A Môc tiªu 1.Kiên thưc: -Học sinh hiểu ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Mối nguy hại đên môi trường sống và sưc khoẻ người thói quen dùng túi ni lông -Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày -Việc dùng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hơpự lý đã tạo nên tính thuyêt phục văn 2.Kỷ năng: Tích hợp với phần tập làm văn để tập viêt bài văn thuyêt minh (5) -Đọc-Hiểu văn văn nhật dụng đề cập đên vấn đề xã hội bưc thiêt 3.Thái độ: Giáo dục ý thưc vận động người không hút thuốc là B Ph¬ng ph¸p Đọc - Vấn đáp - Thảo luận C ChuÈn bÞ +Giáo viên: Soạn bài, sưu tầm số tranh ảnh phong trào chống thuốc lá +Học sinh: Đọc và soạn bài theo câu hỏi SGK D.TiÕn tr×nh lªn líp I.ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số lớp 8a: 8b: 8c: II.KiÓm tra bµi cñ: ? Đọc đoạn văn “Hai cây phong” em có cảm nhận đợc vẻ đẹp nào tự nhiên và ngời đợc phản ánh? III.Bµi míi: * Giíi thiÖu bµi míi: Giáo viên giới thiệu Văn soạn thảo dựa trên bưc thông điệp 13cơ quan nhà nước và tổ chưc phi chính phủ phát hành ngày 22/4/2000 năm đầu tiên việt nam tham gia ngày trái đất hoạt động thầy & trò kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động Híng dÉn t×m hiÓu chung v¨n b¶n -Hớng dẫn h/s đọc văn bản: Rỏ ràng, mạch lạc, chú ý đên các thuật ngữ chuyên môn, phát âm chính xác Gọi em đọc văn -Cho HS đọc từ khó SGK Lu ý chó thÝch 1, NÕu v¨n b¶n thuyÕt minh nh»m tr×nh bµy tri thøc vÒ c¸c hiÖn tîng, sinh vËt tù nhiªn x· héi, th× theo em ? V¨n b¶n nµy cã thuéc v¨n b¶n kiÓu thuyÕt minh kh«ng? V× sao? Cung cÊp cho mäi ngêi vÒ c¨n cø râ rµng vÒ t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ viÖc h¹n chÕ sö dông chóng ? TÝnh nhËt dung cña v¨n b¶n nµy biÓu hiÖn ë vần đề xã hội nào mà nó muốn đề cập?- Sự môi trờng trái đất – vấn đề thời đợc đặt xã hội tiêu dùng đại ? Theo em nên chia văn nhật dụng này thành đoạn ?Ý mối đoạn ? Hoạt động Híng dÉn ph©n tÝch v¨n b¶n -Gọi HS đọc phần mở bài ? Những kiện nào đợc thông báo? I T×m hiÓu chung 1.§äc : Tõ khã : ThÓ lo¹i : - V¨n b¶n thuyÕt minh : Bè côc : phÇn - §o¹n (Më bµi): Tõ ®Çu ni l«ng => Th«ng b¸o vÒ ngµy tr¸i đất - §o¹n (Th©n bµi): TiÕp theo m«i trêng => T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ nh÷ng biÖn ph¸p h¹n chÕ sö dông chóng - §o¹n (KÕt bµi): Cßn l¹i => Kiến nghị việc bảo vệ môi trờng trái đất II Ph©n tÝch 1.Thông báo ngày trái đất - Ngµy 22 -4 hµng n¨m : Ngµy trái đất mang chủ đề bảo vệ môi trêng (6) ? V¨n b¶n nµy chñ yÕu nh»m thuyÕt minh cho sù kiÖn nµo? ? Nhận xét cách trình bày kiện đó? ? Từ đó em nhận đợc nội dung quan trọng nào đợc nêu phần đầu văn bản? -HS đọc phần thân bài ? Nguyªn nh©n c¬ b¶n khiÕn cho viÖc dïng bao bì ni lông có thể gây hại môi trờng và søc khoÎ ngêi? - Cã 141 níc tham gia - N¨m 2000, ViÖt Nam tham gia với chủ đề “một ngày không sử dông bao b× ni l«ng” * Vấn đề thuyết minh : Một ngày kh«ng dïng bao b× ni l«ng ThuyÕt minh b»ng: cã ý + Sè liÖu cô thÓ + Th«ng tin vÒ kh¸i qu¸t vµ cô thÓ + Lêi th«ng b¸o trùc tiÕp ng¾n gän => Thế giới quan tâm đến vần đề bảo vệ môi trờng trái đất => Việt Nam cùng hành động “Một ngày không dùng bao ni lông” để tá râ sù quan t©m nµy T¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ nh÷ng biÖn ph¸p b¶o vÖ h¹n chÕ chóng * T¸c h¹i : Do tÝnh kh«ng ph©n huû cña Pla – xtÝc ? Từ đó phơng tiện gây hại nào bao + Lẫn vào đất làm cản trở quá tr×nh sinh trëng cña thùc vËt dÉn bì ni lông đợc thuyết minh đến xói mòn + Làm tắc các đờng dẫn nớc thải => Lµm muçi ph¸t sinh, l©y ? Ngoµi nh÷ng dÉn liÖu ë sgk vÒ t¸c h¹i cña truyÒn dÞch bÖnh, lµm chÕt sinh viÖc dïng bao b× ni l«ng, em cßn biÕt thªm t¸c vËt chóng nuèt ph¶i + lµm « nhiÓm thùc phÈm, g©y t¸c h¹i nµo n÷a? h¹i cho n·o, lµ nguyªn nh©n g©y nªn ung th + Khí đốt => gây ngộ độc…ung th t¹o chÊt §i - « - xin H/s béc lé => KÕt hîp liÖt kª t¸c h¹i cña viÖc ? Hãy xác định rõ phơng pháp thuyết minh dùng bao bì ni lông và phân tích ®o¹n v¨n nµy c¸c ph¬ng ph¸p sau (liÖt c¬ së thùc tÕ vµ khoa häc cña kª, ph©n tÝch, kÕt hîp liÖt kª vµ ph©n tÝch) tác hại đó ? Nªu t¸c dông cña c¸ch thuyÕt nµy => Võa mang tÝnh khoa häc, võa mang tÝnh thùc tiÔn, s¸ng râ, ng¾n gän nªn dÔ hiÓu, dÔ nhí ? Sau đọc đợc thông tin này, em thú Dùng bao bì ni lông bừa bãi nhËn nh÷ng kiÕn thøc nµo vÒ hiÓm ho¹ cña viÖc gãp phÇn « nhiÔm m«I trêng, ph¸t dïng bao b× ni l«ng? sinh nhiÒu bÖnh hiÓm nghÌo cã thÓ lµm chÕt ngêi - Nh vËy dïng ni l«ng bõa b·i rÊt cã h¹i cho sù s¹ch cña m«i trêng sèng, cho søc khoÎ ngêi ? Theo em co cách nào tránh đợc hiểm * Các biện pháp nhằm hạn chế tác hoạ đó?(H/s tự bộc lộ) h¹i cña bao b× ni l«ng Theo dâi : “V× vËy… m«i trêng” ? PhÇn nµy tr×nh bµy néi dung g×? - H¹n chÕ tèi ®a dïng bao b× ni ? Tác giả đã đa biện pháp nào ? l«ng ? Theo em biÖn ph¸p nµo cã hiÖu qu¶ nhÊt? - Th«ng b¸o cho mäi ngêi hiÓu vÒ ? NhËn thøc cña em vÒ c¸c biÖn ph¸p h¹n chÕ (7) sử dụng bao bì ni lông trớc và sau đọc hiểm hoạ việc lạm dụng bao th«ng tin nµy ? (H/s tù béc lé) bì ni lông môI trờng và søc khoÎ ngêi KiÕn nghÞ vÒ viÖc b¶o vÖ m«i -Gọi HS đọc phần kêt trờng trái đất hành động ? Néi dung cña phÇn nµy lµ g×? “Mét ngµy… ni l«ng” ? Văn đã đa kiến nghị nào để - Nhiệm vụ to lớn chúng ta là thuyết phục ngời đọc để bảo vệ môi trờng trái bảo vệ trái đất khỏi nghuy ô đất khỏi nguy ô nhiểm nhiÓm => NhÊn m¹nh nhiÖm vô to lín, thêng xuyªn l©u dµi - Hàng động : “Một ngày ni l«ng” => h¹n chÕ dïng bao b× ni l«ng lµ ? Tại nhiệm vụ chung đợc nêu trớc, hành công việc trớc mắt động cụ thể nêu => Sö dông yªu cÇu khiÕn h·y ? C¸c c©u cÇu khiÕn ë cuèi v¨n b¶n cã ý nghÜa g×? Cã t¸c dông : Khuyªn b¶o, yªu Hoạt động cầu, đề nghị Híng dÉn tæng kÕt ghi nhí III Tæng kÕt - ghi nhí 1, Nhøng t¸c h¹i cña viÖc dïng bao b× ni l«ng vµ lîi Ých cña viÖc ? Văn này đã đa lại cho em hiểu biết giảm bớt chúng mÎ nµo vÒ viÖc “Mét ngµy ni l«ng” - H¹n chÕ dïng chóng lµ hµnh động tích cực góp phần bảo vệ ? Em làm gì, hành động cụ thể nào sau môi trờng trái đất đọc văn này? H/s tù béc lé ? Hãy nêu hành động, việc làm thiết thùc mµ em biÕt nh»m b¶o vÖ m«i trêng tr¸i đất trên giới và địa phơng em? H/s đọc ghi nhớ IV.Cñng cè: - Lµm bµi tËp : V-DÆn dß: - So¹n bµi : ¤n dÞch thuèc l¸ - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu tác hại việc dùng bao bì ni lon làm ô nhiễm môi trường TiÕt 40 Ngµy so¹n: 30/10/10 Nãi gi¶m nãi tr¸nh A Môc tiªu 1.Kiên thưc: -Nắm khái niệm nói giảm, nói tránh -Tác dụng biện pháp tu từ nói tránh 2.Kỷ năng: -Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật -Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc, đúng chổ để tạo lời nói trang nhã, lịch 3.Thái độ: Có ý thưc vận động người cùng thực B Ph¬ng ph¸p Ph©n tÝch - NhËn xÐt - Rót bµi häc C ChuÈn bÞ +Giáo viên: So¹n bµi, su tÇm mét sè c©u nãi gi¶m, nãi tr¸nh B¶ng phô +Học sinh: §äc tríc bµi D.TiÕn tr×nh lªn líp I.ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số lớp 8a: 8b: 8c: (8) II.KiÓm tra bµi cñ: ? Thế nào nói quá? Cho VD? Phân tích phép tu từ nói quá đợc sử dụng VD III.Bµi míi: hoạt động thầy & trò kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động T×m hiÓu kh¸i niÖm nãi gi¶m nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña biÖn ph¸p tu tõ nµy -Cho HS đọc ví dụ SGK ? Nh÷ng tõ ng÷ in ®Ëm VD cã ý nghÜa g×? ? T¹i ngêi viÕt, ngêi nãi l¹i dïng c¸ch diÔn đạt đó? ? Tìm từ đồng nghĩa với từ chết có tính chÊt gi¶m nhÑ, tr¸nh ®i sù ®au buån -Tiêp tục tìm hiểu ví dụ và ? V× c©u v¨n trªn t¸c gi¶ dïng tõ “BÇu s÷a” mµ kh«ng dïng mét tõ kh¸c cïng nghÜa? ? C¸ch nãi nµo VD nhÑ nhµng, tÕ nhÞ ngời nghe? I Nãi gi¶m nãi tr¸nh vµ t¸c dông cña nãi gi¶m nãi tr¸nh - Đi Ch¼ng cßn (Chêt, mất….) => Điều đó nói cái chết => Nói nh để giảm nhẹ, tránh phần nµo ®au buån * ChÕt : §i, vÒ, quy tiªn, tõ trÇn… * BÇu s÷a => Tr¸nh sù th« tôc * C¸ch nãi thø hai tÕ nhÞ, nhÑ nhàng ngời nghe Ghi nhí : sgk ? VËy nãi gi¶m nãi tr¸nh lµ g× ?T¸c dông cña nãi gi¶m nãi tr¸nh ? H/s đọc to ghi nhớ C¸c c¸ch nãi gi¶m nãi tr¸nh ? Từ phân tích VD trên theo em có cách *Dùng từ đồng nghĩa từ Hán nãi gi¶m nãi tr¸nh nµo? Cho VD? ViÖt VD: - ChÕt : Quy tiªn, tõ trÇn… - Ch«n : Mai t¸ng, an t¸ng * Dùng cách nói phủ định từ trái nghÜa VD : Bµi th¬ cña anh dë l¾m => Bài thơ anh cha đợc hay *Nãi vßng : Anh cßn kÐm l¾m => Anh cßn ph¶i cè g¾ng h¬n * Nãi trèng : Anh bÞ th¬ng nÆng thÕ th× kh«ng sống đợc lâu đâu chị => Anh thì không đợc lâu ®©u chÞ ¹ II LuyÖn tËp Hoạt động * Trong t¸c phÈm “L·o H¹c” cña Híng dÉn luyện tËp Nam Cao viÕt : ? Trong văn chơng nói giảm nói tránh đợc xem - Cậu vàng đời rồi, ông giáo à! nh là phép tu từ (nó có giá trị nghệ thuật => Đi đời : Bị giết => dùng nói định) gi¶m nãi tr¸nh kh«ng g©y c¶m H·y lÊy vÝ dô vµ ph©n tÝch gi¸c kh«ng hay, ghª sî víi ngêi nghe võa hµm ý xãt xa, luyÕn tiÕc đợm chút mỉa mai cái thân phận m×nh : RÊt th¬ng chã, nhng v× -Giỏo viờn tiểu kết tác dụng dùng nối cảnh ngộ trêu mà đành bán nó ®i cña nh©n vËt l·o H¹c gi¶m nãi tr¸nh * Dùng nói giảm nói tránh thể thái độ lịch Nh đay tác giả dùng nói sù, nh· nhÆn cña ngêi nãi, sù quan t©m, t«n gi¶m nãi tr¸nh cho nh©n vËt ph¶n trọng ngời nói ngời nghe góp phần ánh đúng tâm trạng nhân vật (9) tạo phong cánh nói đúng mực ng- tình cụ thể êi cã gi¸o dôc, cã v¨n ho¸ Bµi t©p : GV gọi HS lªn b¶ng ch÷a tõng c©u a, … ®i nghØ b, … chia tay c, … khiÕm thÞ d, … cã tuæi Bµi tËp : HS lµm c¸ nh©n a2 b2 c1 d1 e2 Bµi tËp : H/s lµm theo nhãm (ch¬i trß tiÕp søc) Bµi tËp : H/s th¶o luËn, ph¸t biÓu Khi cần thiết phải nói thẳng, nói đúng mức đọ thật thì không nên nói giảm nói tr¸nh v× nh thÕ lµ bÊt lîi IV.Cñng cè: - T×m c¸c c©u th¬, c©u v¨n cã sö dông nãi gi¶m, nãi tr¸nh - Ph©n tÝch gi¸ trÞ cña biÖn ph¸p tu tõ Êy V-DÆn dß: - Chuẩn bị ôn tập tốt để kiểm tra phần văn TiÕt 41 Ngµy so¹n: 1/10/2010 KiÓm tra v¨n A Mục tiêu cần đạt 1.Kiên thưc: Giúp HS nắm lại số kiên thưc đã học từ đầu năm đên 2.Kỷ năng: Vận dụng kỷ khái quát, tổng hợp phân tích và so sánh…để làm số bài tập 3.Thái độ: Giáo dục ý thưc thái độ nghiêm túc, tự giác làm bài B-Ph¬ng ph¸p Viêt bài tự luận, trắc nghiệm c ChuÈn bÞ +Giỏo viờn: Làm đề (ra đề) đỏp ỏn chi tiờt +Học sinh: ễn tập tốt để làm bài đạt hiệu cao D-TiÕn tr×nh lªn líp I.ổn định tổ chức II.KiÓm tra bµi cò (Kh«ng kiÓm tra) III.Bµi míi §Ò bµi : ĐỀ LẼ: Cõu 1: Khoanh tròn vào ý em chọn là đúng: Tôi học Thanh Tịnh đợc viết theo thể loại nào: A Bót kÝ B TruyÖn ng¾n tr÷ t×nh C TiÓu thuyÕt C Tuú bót Câu 2: U bán thật ? Nào ! Em không cho bán chị Tí ! Nào ! Có bán thì bán cái Tỉu này này ! 1-Các từ in đậm thuộc từ loại nào ? a Động từ b Tính từ c Tình thái từ d Trợ từ, thán từ 2-Giả sử bớt các từ, ngữ in đậm thì nội dung câu văn thê nào ? Vì ? Câu 3: Nhận định nào sau đây nói đúng nội dung đoạn trích: Trong lòng Mẹ: a §o¹n trÝch chñ yÕu tr×nh bµy næi ®au khæ cña BÐ Hång b Đoạn trích chủ yếu trình bày tâm địa ác độc ngời Cô c §o¹n trÝch chñ yÕu tr×nh bµy sù hên tñi cña BÐ Hång gÆp MÑ d §o¹n trÝch chñ yÕu tr×nh bµy diÔn biÕn t©m tr¹ng cña BÐ Hång Câu 4: Tóm tắt đoạn trích tưc nước vỡ bờ đoạn văn ngắn khoảng 4-5 dòng Câu 5: Phát biểu chủ đề văn “Tôi học “ câu ĐỀ CHẲN Câu 1: Nh©n vËt chÝnh t¸c phÈm “T«i ®i häc” cña nhµ v¨n Thanh TÞnh lµ: A Ngêi MÑ B ¤ng §èc C Ngêi ThÇy gi¸o C Nh©n vËt “T«i” (10) Câu 2: Trong t¸c phÈm: L·o H¹c L·o hiÖn lªn nh thÕ nµo: a Lµ mét ngêi cã sè phËn ®au th¬ng nhng cã phÈm chÊt cao quý b Là ngời nông dân sống ích kỷ đến mức gàn dở, ngu ngốc c Là ngời nông dân có thái độ sống vô cùng cao thợng d Lµ ngêi n«ng d©n cã søc sèng tiÒm tµng m¹nh mÏ Câu 3: U bán thật ? Nào ! Em không cho bán chị Tí ! Nào ! Có bán thì bán cái Tỉu này này ! 1-Các từ in đậm thuộc từ loại nào ? a Động từ b Tính từ c Tình thái từ d Trợ từ, thán từ 2-Giả sử bớt các từ, ngữ in đậm thì nội dung câu văn thê nào ? Vì ? Câu 4: Tóm tắt đoạn trích tưc nước vỡ bờ đoạn văn ngắn khoảng 4-5 dòng Câu 5: Phát biểu chủ đề văn “Tôi học “ câu ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ LẼ Câu 1: b Câu 2: c Nêu lược các tình thái từ trên thì các câu văn trở nên khô khan, không còn sắc thái tình cảm.Trong trường hợp này chúng không thể đúng cảm xúc và tâm trạng lo sợ vừa làm nũng trẻ thằng Dần Câu 3: d Câu 4: Buæi s¸ng h«m Êy ,chÞ DËu ®ang ch¨m sãc anh DËu võa míi tØnh l¹i th× bän cai lÖ vµ ngêi nhµ Lý trëng sÇm sËp tiÕn vµo thóc su Mặc nh÷ng lêi van xin tha thiÕt cña chÞ chóng cø mét mùc định xông tới bắt trói anh Dậu.Tức quá hoá liều ,chị Dậu vùng dậy, đánh ngã hai tên tay sai độc ¸c Cõu 5: Tác giả bồi hồi nhớ lại kỉ niệm ttrong sáng buổi sáng đầu tiên đơc mẹ đa đến trờng ĐỀ CHẲN: Câu 1: c Câu 2: a Câu 3: c Nêu lược các tình thái từ trên thì các câu văn trở nên khô khan, không còn sắc thái tình cảm.Trong trường hợp này chúng không thể đúng cảm xúc và tâm trạng lo sợ vừa làm nũng trẻ thằng Dần Câu 4: Buæi s¸ng h«m Êy ,chÞ DËu ®ang ch¨m sãc anh DËu võa míi tØnh l¹i th× bän cai lÖ vµ ngêi nhµ Lý trëng sÇm sËp tiÕn vµo thóc su Mặc nh÷ng lêi van xin tha thiÕt chị chúng mực định xông tới bắt trói anh Dậu.Tức quá hoá liều ,chị Dậu vùng dậy, đánh ngã hai tên tay sai độc ác Cõu 5: Tác giả bồi hồi nhớ lại kỉ niệm ttrong sáng buổi sáng đầu tiên đơc mẹ đa đến trờng IV.Cũng cố: Giáo viên thu bài, nhận xét học V.Dặn dò: Về nhà đọc và tìm hiểu bài:LuyÖn nãi KÓ truyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m TiÕt 42 Ngµy so¹n:1/10/2010 LuyÖn nãi KÓ truyÖn theo ng«i kÓ kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m A-Môc dÝch yªu cÇu : 1.Kiên thưc: -Ngôi kể và tác dụng ngôi kể văn tự -Sự kêt hợp các yêu tố miêu tả và biểu cảm văn tự -Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện (11) 2.Kỷ năng: -Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác Biêt lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể -Lập dàn ý văn tự có sử dụng yêu tố miêu tả và biểu cảm -Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, bểu cảm, sinh động câu chuyện kêt hợp với các yêu tố phi ngôn ngữ 3.Thái độ: Có ý thưc vận dụng giao tiêp và viêt bài B-Ph¬ng ph¸p §µm tho¹i- Thùc hµnh nãi C-ChuÈn bÞ: -Gi¸o viªn : So¹n bµi, lµm kû c¸c bµi tËp -Häc sinh : §äc vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái, lµm BT ë SGK D-TiÕn tr×nh lªn líp I.ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp 8a: 8b: 8c: II.KiÓm tra bµi cò (KÕt hîp bµi míi) III-TiÕn tr×nh lªn líp hoạt động thầy và trò kiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động I ¤n tËp vÒ ng«i kÓ ¤n tËp vÒ ng«i kÓ ? KÓ theo ng«i kÓ thø nhÊt lµ kÓ nh thÕ nµo? * KÓ theo ng«i kÓ thø nhÊt: - Xng t«i (Ngêi cuéc, tham ? Kể tên tác phẩm văn học đợc kể theo ngôi kể gia vào các việc kể lại) => cố thø nhÊt? ®ộ tin tưởng cao VD : T«i ®i häc, l·o H¹c, nh÷ng ngµy th¬ Êu… ? Nh thÕ nµo lµ ng«i kÓ theo ng«i kÓ thø 3? T¸c * KÓ theo ng«i kÓ thø : Ngêi kÓ dông cña nã? dÊu m×nh ®i, gäi tªn nh©n vËt mét c¸ch kh¸ch quan - Ngêi kÓ lµ ngêi chøng kiÕn sù viÖc vµ kÓ l¹i - KÓ linh ho¹t th«ng qua nh÷ng mèi quan hÖ mËt thiÕt ? Kể tên tác phẩm văn học đã học đợc kể theo Rèn kỹ kể chuyện ngôi kể thứ 3? VD : Tắt đèn, cô bé bán diêm, chiÕc l¸ cuèi cïng… ? Tại phải thay đổi ngôi kể? * Thay đổi ngôi kể là để -Thay đổi điểm nhìn viÖc -Thay đổi thái độ miêu tả, biểu c¶m Hoạt động II LËp dµn ý kÓ truyÖn LËp dµn ý kÓ truyÖn +Học sinh: Đäc ®o¹n trÝch thø sgk ? Hãy xác định đoạn trích đợc kể theo ngôi kể - Kể theo ngôi kể thứ nµo? ? Sù viÖc, nh©n vËt chÝnh? - Sự việc : Cuộc đối đầu chị DËu víi cai lÖ vµ ngêi nhµ Lý trëng - Nh©n vËt chÝnh : ChÞ DËu, cai lÖ, ngêi nhµ Lý trëng ? C¸c yÕu tè biÓu c¶m? Tõ biÓu c¶m : Ch¸u van «ng… chång t«i ®au èm… mµy trãi… xem ? C¸c yÕu tè miªu t¶? Tõ ng÷ miªu t¶ : ChÞ DËu x¸m (12) mÆt… søc lÎo khÎo cña anh chµng nghiện… ngời đàn bà lực điền… * T¸c dông : Nªu bËt søc m¹nh cña lßng c¨m thï khiÕn : ChÞ DËu – ngời đàn bà lực điền, chị män chiÕn th¾ng cai lÖ – anh ? Muốn đóng vai chị Dậu kể chuyện theo ngôi chàng nghiện và anh chàng hầu kÓ thø nhÊt ph¶i kÓ nh thÕ nµo? cËn «ng Lý ? T¸c dông cña c¸c yÕu tè miªu t¶, biÓu c¶m? * ChuyÓn ng«i thø b»ng ng«i kÓ thø nhÊt - ChuyÓn lêi tho¹i trùc tiÕp b»ng gi¸n tiÕp - Lùa chän chi tiÕt miªu t¶, biÓu c¶m cho phï hîp víi ng«i thø nhÊt IV.Cñng cè: -GV gọi HS kÓ l¹i ®o¹n trÝch theo ng«i kÓ thø nhÊt V.DÆn dß: -HS chuÈn bÞ bµi tiÕp theo - KÓ l¹i ®o¹n văn văn Hai cây phong tõ đoạn “Vµo n¨m häc… biªng biÕc kia” ®o¹n trÝch “Hai c©y phong” theo ng«i kÓ thø TiÕt 43 Ngµy so¹n: 1/10/2010 C©u ghÐp A-Môc dÝch yªu cÇu: 1.Kiên thưc: -HS nắm đựac điểm câu ghép -Cách nối các vê câu ghép 2.Kỷ năng: -Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần -Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiêp -Nối các vê câu ghép theo đúng yêu cầu 3.Thái độ: Có ý thưc sử dụng viêt bài B-Ph¬ng ph¸p T×m hiÓu vÝ dô - Ph©n tÝch - th¶o luËn-Bµi häc C-ChuÈn bÞ: +Giáo viên: So¹n bµi, SGK, SGV +Học sinh: §äc tríc bµi D-TiÕn tr×nh lªn líp I.Ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số lớp 8a: 8b: 8c: II.KiÓm tra bµi cò - Hãy đặt câu đơn, phân tích câu? - Đặt câu dùng cụm c – v để mở rộng câu - §Æt mét c©u ghÐp III-TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động Thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động I- §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp -Giáo viên ghi ví dụ SGK vào b¶ng VÝ dô : phô trước -Tôi quên nào đợc cảm giác C©u : s¸ng Êy n¶y në lßng t«i nh C©u : mÊy cµnh hoa t¬i mØm cßi gi÷a bÇu trêi quang đãng (13) -Cảnh vật chung quanh tôi thay đổi vì chính lòng tôi có thay đổi C©u : C©u : L·o kh«ng hiÓu t«i, t«i nghÜ lín : H«m t«i ®i häc vËy, vµ t«i cµng buån l¾m -Chia lớp thµnh nhãm làm các ví dụ trên Yªu cÇu h/s - Quan sát, đọc thầm ví dụ - Vẽ sơ đồ phân tích cấu tạo câu ví dụ trên - §¹i diÖn nhãm d¸n kÕt qu¶ lªn b¶ng Yêu cầu cần đạt C©u T«i quªn c¶m gi¸c n¶y në cµnh hoa mØm cêi MÊy t¬i Nh÷ng s¸ng Êy Trong lßng t«i Thế nào đợc C C©u C¶nh vËt V C V (nh) C gi÷a bÇu trêi quang đãng V thay đổi lßng t«i thay đổi t«i ®i h«m chung häc quanh t«i v× chÝnh ®ang cã lín C V , C V vµ C V ? Nhìn vào sơ đồ phân tích câu trên, 2, NhËn xÐt : em cã nhËn xÐt g× vÒ cÊu t¹o cña côm tõ C©u : Lµ c©u cã nhiÒu côm C – V (trong đó có cụm C – V làm phó ngữ -Gọi đại diện các nhóm trình bày cho động từ C – V nòng cốt) => Câu dùng cụm C – V để mở rộng c©u C©u : Cã côm C – V, c¸c côm C – V nµy kh«ng bao hµm (cã thÓ tách thành câu đơn) C©u lµ c©u ghÐp ? Dựa vào kiến thức câu ghép đã học tiÓu häc, em h·y cho biÕt c¸c c©u trªn c©u nµo lµ c©u ghÐp? ? H·y tr×nh bµy kÕt qu¶ ph©n tÝch ë trªn vµo b¶ng theo mÉu sau? (G/v kÎ b¶ng mÉu vµo b¶ng phô) - H/s ®iÒn vµo b¶ng mÉu ? Qua ph©n tÝch vÝ dô trªn em rót đặc điểm gì câu ghép? KiÓu cÊu t¹o c©u C©u cã hai hoÆc nhiÒu côm C– V C©u KiÓu c©u sè Côm C – Dïng V nhá n»m côm C – côm V để mở C – V lín réng c©u C¸c côm C C©u ghÐp – V kh«ng bao chøa §Æc ®iÓm cña c©u ghÐp (Ghi nhí 1) - Lµ c©u hoÆc nhiÒu côm C – V kh«ng bao chøa t¹o thµnh - Mỗi cụm C – V câu ghép đợc gäi lµ mét vÕ c©u Bµi tËp C©u a : - U van DÇn, u l¹y DÇn ! - ChÞ cã ®i… chø ! (14) -HS lµm bµi tËp theo nhóm ? T×m c©u ghÐp c¸c ®o¹n trÝch, cho biÕt mçi c©u ghÐp c¸c vÕ c©u đợc nối với cách nào? ? H·y cho biÕt c©u 3, ë môc I c¸c vÕ câu đợc nối với cách nào? Hoạt động Híng dÉn t×m hiÓu c¸ch nèi c¸c vÕ c©u ghÐp ? Qua viÖc gi¶i bµi tËp vµ ph©n tÝch vÝ dô ë môc I Em h·y cho biÕt cã mÊy c¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp? Ghi nhí : sgk - S¸ng ngµy… kh«ng - NÕu DÇn… n÷a ®©y => Các vế câu đợc nối với dấu phÈy C©u b : - C« t«i … kh«ng tiÕng - Gi¸ … th«i => Nèi b»ng dÊu phÈy C©u c : - T«i lÆng im cay cay => Nèi b»ng dÊu hai chấm C©u d : - H¾n lµm qu¸ => Nèi b»ng quan hÖ tõ + C©u : nèi víi b»ng hai dÊu phÈy + c©u : Quan hÖ tõ II C¸ch nèi c¸c vÕ c©u c©u ghÐp Cã c¸ch : C¸ch : Dïng tõ ng÷ cã t¸c dông nèi a, Nèi b»ng quan hÖ tõ : Vµ, råi… b, Nèi b»ng cÆp quan hÖ tõ chØ nguyªn nh©n, ®iÒu kiÖn, nhîng bé : Cµng…cµng, cha… đã, có… C¸ch : Kh«ng dïng tõ nèi - Giữa các vế câu thờng đợc ngăn cách b»ng dÊu phÈy, dÊu hai chÊm III LuyÖn tËp Hoạt động Híng dÉn luyÖn tËp Bµi tËp 2, 3, H/s lµm theo nhãm IV.Cũng cè: - Lµm bµi tËp - T×m c©u ghÐp ë ®o¹n trÝch ë môc I V.DÆn dß: - ChuÈn bÞ bµi: T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh TiÕt 44 Ngµy so¹n: 1/10/2010 T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n ThuyÕt minh A-Môc dÝch yªu cÇu 1.Kiên thưc : -Nắm đặc điểm văn thuyêt minh -Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyêt minh -Yêu cầu bài văn thuyêt minh (Về nội dung, ngôn ngữ ) 2.Kỷ : -Nhận biêt văn thuyêt minh.Phân biệt văn thuyêt minh với các văn đã học trước đó 3.Thái độ : Có thói qen sử dụng văn thuyêt minh B-Ph¬ng ph¸p T×m hiÓu vÝ dô - Ph©n tÝch - th¶o luËn-Bµi häc C-ChuÈn bÞ: (15) +Giáo viên: So¹n bµi +Học sinh: §äc tríc bµi D-TiÕn tr×nh lªn líp I.Ổn định tổ chức II.KiÓm tra bµi cò KÕt hîp bµi míi III-TiÕn tr×nh lªn líp Hoạt động Thầy và trò Hoạt động T×m hiÓu vai trß cña c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh +Học sinh: Đäc v¨n b¶n thuyÕt minh sgk -Th¶o luËn theo nhãm ? V¨n b¶n “C©y dõa B×nh §Þnh” tr×nh bµy vấn đề g×? ? V¨n b¶n “T¹i sao…lôc” thuyÕt minh vấn đề gì ? ? V¨n b¶n “HuÕ” thuyÕt minh, giíi thiÖu ®iÒu g×? KiÕn thøc c¬ b¶n I Vai trò và đặc điểm chung văn thuyÕt minh 1, Vai trò văn thuyết minh đời sèng ngêi a, V¨n b¶n : C©y dõa B×nh §Þnh - Tr×nh bµy : Lîi Ých cña c©y dõa Lîi Ých nµy gắn với đặc điểm cây dừa mà cây khác không có đây giới thiệu riêng đặc điểm riªng cña c©y dõa B×nh §Þnh b, V¨n b¶n: T¹i l¸ c©y cã mµu xanh lôc => Gi¶i thÝch t¸c dông vÒ chÊt diÖp lôc lµm cho ngêi ta thÊy l¸ c©y cã mµu xanh c, V¨n b¶n: HuÕ Giíi thiÖu : HuÕ lµ mét trung t©m v¨n ho¸ nghÖ thuËt lín cña ViÖt Nam víi nh÷ng ®iÓm tiªu biÓu riªng cña HuÕ +Giáo viên: Giíi thiÖu vÒ sù ®a d¹ng cña viÖc sö dông v¨n b¶n * V¨n b¶n thuyÕt minh cã nhiÖm vô tr×nh thuyết minh đời sống ? VËy v¨n b¶n thuyÕt minh cã vai bµy, gi¶i thÝch, giíi thiÖu nh÷ng ngêi, sù vËt, hiÖn tîng cuéc sèng trò gì đời sống? * Văn thuyết minh đợc sử dụng rộng rãi sống, liên quan đến ngành nghÒ, s¶n xuÊt hµng ho¸, v¨n b¶n thuyết minh luôn đợc dung để trình bày, giải thÝch, giíi thiÖu nh÷ng s¶n phÈm §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung văn b¶n thuyÕt minh - H/s th¶o luËn nhãm ? C¸c v¨n b¶n trªn cã ph¶i lµ v¨n * C¶ v¨n b¶n trªn kh«ng ph¶i lµ v¨n b¶n tù b¶n tù sù, miªu t¨, nghÞ luËn sù, miªu t¶, nghÞ luËn, v× : kh«ng? T¹i sao? - V¨n b¶n tù sù ph¶i cã sù viÖc vµ nh©n vËt - V¨n b¶n miªu t¶ h¶i cã ngêi, c¶nh s¾c, c¶m xóc - V¨n b¶n nghÞ luËn ph¶i cã luËn ®iÓm, luËn cø => §©y lµ mét kiÓu v¨n b¶n kh¸c gäi lµ v¨n ? §Æc ®iÓm chung cña c¸c v¨n b¶n b¶n thuyÕt minh trªn lµ g× ? * §Æc ®iÓm chung cña v¨n b¶n thuyÕt minh lµ : a, Trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tợng : VÝ dô : - C©y dõa : Th©n, l¸, níc, cïi, sä - Nh thÕ nµo? - L¸ c©y : tÕ bµo, ¸nh s¸ng, sù hÊp thô ¸nh s¸ng nh thÕ nµo (16) +Giáo viên lưu ý cho HS Mục đích văn thuyết minh là giúp ngời đọc nhận thức đối tợng nh nó vốn có thực tế không giúp cho ngời đọc có cảm høng thëng thøc mét h×nh tîng nghệ thuật đợc xây dung h cÊu t tëng - HuÕ : c¸c c¶nh s¾c, c«ng tr×nh c¸c mãn ¨n nh thÕ nµo? b, Tr×nh bµy mét c¸ch kh¸ch quan - Cung cÊp tri thøc kh¸ch quan vÒ vËt giúp ngời có đợc hiểu biết đúng đắn đầy đủ đối tợng đó - Kh«ng cã yÕu tè h cÊu tëng tîng, tr¸nh béc lé c¶m xóc chñ quan -Gọi HS đọc ghi nhớ §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n thuyÕt minh - Nội dung : Nêu đặc điểm tiêu biểu vËt, hiÖn tîng - Phơng thức diễn đạt : Trình bày, giới thiệu, gi¶i thÝch - NhiÖm vô : C¶i c¸ch tri thøc kh¸ch quan giúp ngời có đợc hiểu biết vật cách đúng đắn - TÝnh chÊt : Thùc dông, c¶i c¸ch tri thøc lµ chính, không buộc ngời đọc phaỉ thởng thức cái hay cái đẹp nh tác phẩm văn học * Ghi nhí : sgk IV-Cñng cè-LuyÖn tËp : Bài tập : H/s đọc văn Sau vnă h/s trả lời câu hỏi theo sgk * V¨n b¶n a lµ v¨n b¶n thuyÕt minh v× : - Néi dung : Sù nghiÖp chèng Ph¸p cña Ng« V¨n V©n – mét nh©n vËt cã thËt lÞch sö - Phơng thức diễn đạt : Giới thiệu, trình bày - NhiÖm vô : Cung cÊp kiÕn thøc lÞch sö mét c¸ch kh¸ch quan * V¨n b¶n b lµ v¨n b¶n thuyÕt minh v× : - Nội dung : Nêu đặc điểm giun đất - Phơng thức diễn đạt : Trình bày, giới thiệu - NhiÖm vô : Cung cÊp kiÕn thøc vÒ sinh vËt häc Bµi tËp : - Văn : Thông tin ngày trái đất năm 2000 - Văn sử dụng yếu tố thuyết minh để giải thích tác hại bao ni lông Bµi tËp : C¸c v¨n b¶n kh¸c còng cÇn sö dông yÕu tè thuyÕt minh v× : - Tù sù : Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt - Miªu t¶ : Giíi thiÖu c¶nh vËt, ngêi, thêi gian - Biểu cảm : Giới thiệu đối tợng gây cảm xúc là ngời, thời gian - NghÞ luËn : Giíi thiÖu luËn ®iÓm luËn cø V.DÆn dß: - Häc thuéc ghi nhí - T×m hiÓu c¸c v¨n b¶n thuyÕt minh kh¸c - So¹n bµi : ¤n dÞch, thuèc l¸ TiÕt 45 Ngµy so¹n:8/11/2010 ¤n dÞch, thuèc l¸ A-Mục đích yêu cầu 1.Kiến thức: -Giúp HS thấy mối nguy hại ghê gớm toàn diện việc hút thuốc lá sức khoẻ người và xã hội -Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn 2.Kỷ năng: -Đọc, hiểu văn nhật dụng đề cập đên vấn đề xã hội bưc thiêt -Tích hợp với phần tập làm văn để tập viêt bài văn thuyêt minh vấn đề đời sống xã hội (17) 3.Thái độ: Giáo dục ý thưc không nên hút thuốc lá và có ý thưc tuyên truyền vận động người không hút thuốc lá B-Ph¬ng ph¸p §äc - Ph©n tÝch - §µm tho¹i C-ChuÈn bÞ: +Giáo viên: ChuÈn bÞ mét sè tranh ¶nh vÒ phßng chèng vµ t¸c h¹i cña thuèc l¸ +Học sinh: Đäc tríc bµi, soạn bài theo câu hỏi SGK D-TiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định tổ chức II.KiÓm tra bµi cñ: ? Trong văn “Thông tin ngày trái đất năm 2000”, chúng ta đã kêu gọi vấn đề gì ? Vấn đề quan trọng nh nào? Sau học em thực nh nào ? III.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : Cha ông ta thường nói: Miêng nước cơi trầu là đầu câu chuyện Hút thuốc đã trở thành thói quên nhiều người có hiểu tác hại thuốc lá thê nào ? Hoạt động thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động I T×m hiÓu chung §äc -Giỏo viờn hớng dẫn HS đọc: Yêu cầu đọc chậm, rỏ ràng Chú ý nhấn giọng các câu: Câu nói Trần Hưng Đạo Tôi hút, Tội bị bệnh mặc tôi… 2.Tõ khã : SGK HS đọc ba đoạn -Một HS đọc chú giải từ khó - ¤n dÞch, thuèc l¸ : Giải thích thêm: Vi trùng: Ký sinh trùng ChØ dÞch thuèc l¸ ? Ta có thể hiểu nh nào cách đặt Tỏ thái độ nguyền rủa, tẩy chay đầu đề văn bản? dÞch bÖnh nµy - NÕu bá dÊu phÈy : + Néi dung kh«ng sai ? Có thể bỏ dấu phẩy phần tiêu đề đợc + TÝnh chÊt biÓu c¶m kh«ng râ b»ng kh«ng? T¹i sao? sö dông dÊu phÈy ? Vì có thể gọi “Ôn dịch thuốc lá” là Thể loại: Thuyết minh vấn đề khoa häc x· héi mét v¨n b¶n thuyÕt minh (Cho HS tù lÝ gi¶i) ? H·y t¸ch v¨n b¶n theo bè côc phÇn Bè côc: phÇn vµ nªu ý chÝnh cña mçi ®o¹n? - Më bµi : Tõ ®Çu nÆng h¬n c¶ AIDS Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ - Thân bài : Tiếp đến đờng phạm ph¸p T¸c h¹i cña thuèc l¸ - KÕt bµi : PhÇn cßn l¹i KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸ Hoạt động ? Những tin tức nào đợc thông báo II Phân tích Th«ng b¸o vÒ n¹n dÞch thuèc l¸ phÇn më bµi? * ¤n dÞch míi x· héi ë cuèi thÕ kû nµy : ? Trong đó thông tin nào đợc nêu thành Nạn AIDS và ôn dịch thuốc lá chủ đề văn ? ? Nhận xét đặc điểm lời văn thuyết - Thuốc lá đe doạ sức khoẻ và tính m¹ng loµi ngêi minh th«ng tin nµy? => C¸c tõ th«ng dông cña ngµnh y tÕ, dïng phÐp so s¸nh => th«ng b¸o g¾n ? Tác hại thuốc lá đợc thuyết minh gọn chính xác, nhấn mạnh đợc hiểm hoạ to lín cña thuèc l¸ trªn nh÷ng ph¬ng diÖn nµo? T¸c h¹i cña thuèc l¸ * T¸c h¹i cña thuèc l¸ : (18) ? Sù huû ho¹i cña thuèc đîc ngêi ph©n tÝch trªn c¸c chøng cí nµo? - Khói thuốc lá đầu độc ngời chung quanh ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy ë ®o¹n v¨n nµy? ? Từ đó cho ta thấy mức độ tác hại thuốc lá đối cới ngời nh nào? ? Thuốc lá đã có ảnh hởng nh nào đến đạo đức ngời? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc sö dông th«ng tin næi bËt ë ®o¹n nµy? ? Ở đoạn này tác giả đã sử dụng phơng ph¸p so s¸nh nh thÕ nµo? T¸c dông? + Sức khoẻ, đạo đức cá nhân + Sức khoẻ, đạo đức cộng đồng Tác hại thuốc lá sức khoẻ, đạo đức cá nhân : a.Đối với sức khoẻ ngời hút, cộng đồng - ChÊt h¾c – in => g©y ho hen, ung th vßm họng, phæi - ChÊt Ni – c« - tin => g©y huyÕt ¸p cao, tác động mạnh, nhồi máu tim, có thÓ tö vong => Khoa học đã phân tích và minh hoạ b»ng sè liÖu cô thÓ => cã thÓ thuyÕt phục bạn đọc => Thuèc l¸ huû ho¹i nghiªm träng søc khoÎ ngêi vµ lµ nguyªn nh©n cña nhiÒu bÖnh tËt vµ tö vong b Đối với đạo đức - TØ lÖ thiÕu niªn ë níc ta ngang víi ¢u – MÜ - §Ó cã tiÒn hót thuèc => Sinh trém c¾p - Từ nghiện thuốc có thể dẫn đến nghiện ma tuý => Ph¬ng ph¸p so s¸nh : C¶nh b¸o n¹n hút thuốc nớc nghèo => từ đó nãy sinh tÖ n¹n kh¸c ë thiÕu niªn níc ta => Thuèc l¸ huû ho¹i lèi sèng, nh©n c¸ch ngêi ViÖt Nam nhÊt lµ thiÕu niªn ? Điều đó cho thấy mức độ tác hại thuốc lá đến sống đạo đức ngời nh thÕ nµo? ? Nh÷ng th«ng tin nµy cã hoµn toµn míi l¹ víi em kh«ng? (HS tù béc lé ) ? Toµn bé th«ng tin phÇn th©n bµi cho ta * Tóm lại : Thuốc lá là thứ độc hại hiÓu biÕt vÒ thuèc nh thÕ nµo? ghê ghớm sức khoẻ cá nhân và cộng đồng Có thể huỷ hoại nhân cách ? PhÇn cuèi v¨n b¶n cung cÊp th«ng tin tuæi trÎ 3.KiÕn nghÞ chèng thuèc l¸ gì vấn đề giải thích ? ? Em hiÓu thÕ nµo lµ chiÕn dÞch chèng - ChiÕn dÞch chèng thuèc l¸: Lµ c¸c ho¹t thuèc l¸? động tự nhiên rộng khắp nhằm chống lại ? C¸ch thuyÕt minh ë ®©y lµ dïng c¸ch hiÖu qu¶ «n dÞch thuèc l¸ - ë BØ : Vi ph¹m ph¹t 40$, t¸i ph¹t 50$ phương pháp nào ?(Số liệu và thống kê) - KhÈu hiÖu nh÷ng n¨m cuèi thÕ kû XX Mét Ch©u ¢u kh«ng cßn thuèc l¸ ? H·y chØ c¸c biÓu hiÖn cô thÓ? - Níc ta nghÌo h¬n Ch©u ¢u l¹i theo đòi các nớc phát triển, nhiểm thêm các bÖnh thuèc l¸ ? T¸c dông cña ph¬ng ph¸p thuyÕt minh => ThuyÕt phôc mét c¸ch kh¸ch quan nµy lµ g×? cña chiÕn dÞch chèng thuèc l¸ ? Thái độ tác giả phần cuối văn => Cổ vũ chiến dịch chống thuốc lá, tin b¶n ? ë sù chiÕn th¾ng ë chiÕn dÞch nµy III Tæng kÕt Hoạt động ? Em hiểu gì thuốc lá sau đọc văn b¶n nµy? - Thuèc l¸ lµ «n dÞch g©y t¸c h¹i nghiªm trọng đến sức khoẻ, lối sống cá nhân và cộng đồng - V× thÕ chóng ta cÇn ph¶i quyÕt t©m chèng l¹i n¹n dÞch nµy (19) H/s đọc ghi nhớ Sau đú cựng thảo luận ? Khi nãi vÒ hiÓm ho¹ thuèc l¸, t¸c gi¶ dÉn lêi cña TrÇn Hng §¹o : Nếu giặc đánh vũ bão thì không đáng sợ, đáng sợ là giặc gặm nhấm tằm ăn dâu? nhằm dụng ý gì? - C¶nh b¸o thuèc l¸ lµ thø kÎ thï nguy hiÓm - Muốn thắng nó cần phải hành động bÒn bØ, l©u dµi Giặc ngoại xâm công vũ bão nhận thấy và tìm cách đối phó Thuốc lá còn nguy hiểm giặc ngoại xâm vì nó gặm nhấm chút khiên cho người ta không nhận thấy và không ngăn chặn C¶nh gi¸c: Hút thuốc là tự đào hố chôn mình ? Em dự định làm gì chiến dịch chèng thuèc l¸ réng kh¾p hiÖn ? IV.Cñng cè: - Häc thuéc ghi nhí - Em dự định làm gì chiến dịch chống thuốc lá rộng khắp V.DÆn dß: - ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: C©u ghÐp TiÕt 46 Ngµy so¹n:8/11/2010 C©u ghÐp (TiÕp theo) A-Mục đích yêu cầu 1.Kiên thưc: -Mối quan hệ ý nghĩa các vê câu ghép -Cách thể quan hệ ý nghĩa các vê câu ghép 2.Kỷ năng: -Xác định quan hệ ý nghĩa các vê câu ghép -Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiêp 3.Thái độ: Có ý thưc sử dụng câu ghép để viêt văn, đặc biệt là diễn tả tâm trạng tính cách nhân vật B-Ph¬ng ph¸p T×m hiÓu vÝ dô-Ph©n tÝch-Rót bµi häc C-ChuÈn bÞ: +Giáo viên: So¹n bµi-B¶ng phô ghi sè vÝ dô +Học sinh: Đäc kû bµi vÒ c©u ghÐp ë tiÕt 43 D-TiÕn tr×nh lªn líp: I.ổn định tổ chức II.KiÓm tra bµi cñ: ? Hãy nêu đặc điểm câu ghép? Lấy và phân tích ví dụ câu ghép ? Có c¸ch nèi c¸c vÕ víi c©u ghÐp? III.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : Hoạt động thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động I Quan hÖ ý nghÜa c¸c vÕ c©u ghÐp -Học sinh đäc vÝ dô sgk : ? Xác định và gọi tên quan hệ ý nghĩa Cú vờ gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp ? - VÕ A : Cã lÏ tiÕng viÖt cña chóng ta ? Mçi vÕ c©u biÓu thÞ ý nghÜa g×? đẹp (20) - Vế B : (bởi vì) tâm hồn đẹp - VÕ A : KÕt qu¶ ; VÕ B : Nguyªn nh©n => Quan hÖ ý nghÜa : Nguyªn nh©n, kÕt qu¶ ? Từ bài tập 3, mà các em vừa làm tiết - Vế A : Biểu thị ý nghĩa khẳng định tríc, h·y t×m thªm c¸c vÕ c©u ghÐp - VÕ B : BiÓu thÞ ý nghÜa gi¶i thÝch cßn cã quan hÖ ý nghÜa nµo n÷a? * Quan hÖ nguyên nh©n – KÕt qu¶ * Quan hệ mục đích NÕu buån phiÒn cau cã th× g¬ng còng buån phiÒn cau cã theo * Quan hÖ ®iÒu kiÖn – KÕt qu¶: MÆc dï trêi ma, nhng anh vÉn kh«ng đến muộn * Quan hÖ t¬ng ph¶n : Anh Êy cµng cè g¾ng lµm viÖc th× søc khoÎ cµng yÕu -Cho HS đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhí : sgk Hoạt động II LuyÖn tËp -HS làm theo nhóm và đọc yêu cầu bài tËp Bµi tËp a, Quan hÖ nguyªn nh©n – KÕt qu¶ C¸c nhãm lµm VÕ chøa tõ v× => chØ nguyªn nh©n C¸c nhãm nhËn xÐt b, Quan hÖ ®iÒu kiÖn kÕt qu¶ G/v tæng hîp c, Quan hÖ t¨ng tiÕn d, Quan hÖ t¬ng ph¶n - C©u dïng quan hÖ tõ “råi” => chØ quan hÖ tham gia nèi tiÕp - C©u : Quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶ Bµi tËp : a, C©u ghÐp ®o¹n trÝch : C©u 2, 3, 4, b, Quan hÖ ý nghÜa gi÷a c¸c vÕ mçi c©u ghÐp lµ quan hÖ ®iÒu kiÖn – kÕt qu¶ (ta cã thÓ thªm quan hÖ tõ khi… th×) -Chia HS thành nhóm để thảo luận Bµi tËp : * XÐt vÒ mÆt lËp luËn : Mçi c©u ghÐp tr×nh bµy mét sù viÖc mµ l·o H¹c nhê «ng gi¸o NÕu t¸ch mçi vÕ c©u câu ghép thành câu đơn thì không đảm bảo tính mạch lạc lập luËn * XÐt vÒ gi¸ trÞ biÓu hiÖn : T¸c gi¶ cè ý viết câu dài để tái cách kể lể “dài dßng cña l·o H¹c” Bµi tËp : a, Quan hÖ ý nghÜa ë c©u ghÐp thø lµ quan hÖ ®iÒu kiÖn §Ó thÓ hiÖn râ mèi quan hÖ nµy, kh«ng nªn t¸ch mçi vÕ câu thành câu đơn b, Nếu tách vế thành câu đơn th× ta cã c¶m tëng nh©n vËt nãi nh¸t gừng vì quá nghẹn ngào, đau đớn - ViÕt nh t¸c gi¶ khiÕn ta h×nh dung sù kÓ lÓ, van vØ tha thiÕt cña nh©n vËt IV.Cñng cè: ? Qua viÖc gi¶i bµi tËp em cã nhËn xÐt g× sö dông c©u ghÐp ? ViÕt ®o¹n v¨n cã sö dông c©u ghÐp (21) V.DÆn dß: ChuÈn bÞ bµi tiÕp theo: Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh TiÕt 47 Ngµy so¹n: 8/11/2010 Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh A-Mục đích yêu cầu -Kiên thưc :Giúp HS nắm kiên thưc văn thuyêt minh -Đặc điểm tác dụng văn thuyêt minh 2.Kỷ năng: -Nhận biêt và vận dụng các phương pháp thuyêt minh thông dụng -Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật -Tích luỹ và nâng cao tri thưc đời sống -Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyêt minh để tạo lập văn thuyêt minh theo yêu cầu -Lựa chọn phương pháp phù hợp định nghĩa, so sánh, phân tíchliệt kê để thuyêt minh nguồn gốc đặc điểm, cộng dụng đối tượng 3.Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu thích văn thuyêt minh B-Ph¬ng ph¸p : Hỏi đáp-Quy nạp, diễn dịch CHUẨN BỊ : -Gi¸o viªn so¹n bµi - ChuÈn bÞ sè vÝ dô lªn b¶ng phô -Học sinh đọc và trả lời các câu hỏi SGK D-TiÕn tr×nh lªn líp: I.Ổn định tổ chức II.KiÓm tra bµi cñ: ? Hãy trình bày đặc điểm văn thuyết minh ? III.Bµi míi: Giíi thiÖu bµi : Giáo viên tự vào bài cách nêu các văn đã học tiết 44 Hoạt động thầy và trò KiÕn thøc c¬ b¶n Hoạt động I.T×m hiÓu c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt T×m hiÓu c¸ch h×nh thµnh vµ tÝch luü tri minh thức để làm văn thuyết minh 1-Quan s¸t, häc tËp tÝch luü tri thwcs -HS t×m hiÓu môc I, sgk để làm bài văn thuyết minh: ? Nêu các loại tri thức đợc thuyết minh - Các văn thuyết minh đã học, cung số văn đã học tiết trớc? cÊp c¸c tri thøc vÒ : ThuyÕt minh : Còng cè tri thøc cho ngêi + Sù vËt (cây dõa) đọc đối tợng nào đó + Khoa häc (l¸ c©y, giun) + V¨n ho¸ (HuÕ) + LÞch sö (khëi nghÜa) * Con đờng hình thành tri thức : ? Vậy muốn viết văn thuyết minh - Quan sát : Tìm hiểu đối tợng màu đạt yêu cầu thì ngời viết cần phải có tri sắc, hình dáng, kích thớc, đặc điểm, tính thức Vậy tri thức đợc hình thành, tích luỹ chất đờng nào? - Tra cứu tài liệu : Tìm hiểu đối tợng (GV lu ý quan s¸t ë thuyÕt minh kh¸c víi s¸ch, b¸o, tµi liÖu, tõ ®iÓn.(§äc cã miªu t¶) định hớng, lựa chọn, ghi chép cách khoa häc.) - Phải biết phân tích : Chia tách đối tợng theo cÊu t¹o cña nã (cã mÊy bé phËn, lµ nh÷ng bé phËn nµo? Bé phËn nµo chÝnh (22) Hoạt động -HS đọc ví dụ a và trả lời câu hỏi ? Trong c©u v¨n trªn ta thêng gÆp tõ g×? ? Sau tõ Êy, ngêi ta còng cè mét kiÕn thøc nh thÕ nµo? ? Nêu vai trò và đặc điểm câu văn định nghĩa, giả thiết văn thuyết minh? (phô)? §Æc ®iÓm c¸c bé phËn vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c bé phËn nh thÕ nµo? ) => Thao t¸c quan träng * Tóm lại : Tri thức phải đầy đủ, chính xác và độ tin cậy cao 2- Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh a Phơng pháp nêu định nghĩa, giải thÝch - Tõ thêng gÆp : “Lµ” - Cung cÊp kiÕn thøc : V¨n ho¸, nguån gèc, th©n thÕ, khoa häc… - Giữ vai trò giới thiệu chung, đứng ®Çu v¨n b¶n - Cã cÊu tróc ng÷ ph¸p : C vµ V (C: chñ thể; V: cung cấp thông tin đặc điểm, tÝnh chÊt, c«ng dông) => Giúp cho ngời đọc hiểu đợc đối tợng * Là phơng pháp vận dụng tri thức để ? Vậy nào là phơng pháp định nghĩa nêu khái niệm tợng, vật, tức v¨n b¶n thuyÕt minh? là thông qua định nghĩa để xác định thuéc lo¹i sù vËt hiÖn tîng g×, cã nh÷ng đặc điểm bật nào b Ph¬ng ph¸p liÖt kª -§äc VD sgk * VÝ dô : Kể lần lợt các đặc điểm, tính chất, ? Phơng pháp liệt kê thể nh nào vật theo trình tự nào đó v¨n b¶n thuyÕt minh? VD: C©y dõa : th©n c©y => l¸ dõa => cäng dõa => gèc dõa giµ => níc dõa, - Tác dụng : Giúp ngời đọc hiểu sâu sắc, ? Tác dụng phơng pháp liệt kê toạn diện và có ấn tợng nội dung đợc viÖc tr×nh bµy tÝnh chÊt cña sù vËt ? thuyÕt minh ? VËy thÕ nµo lµ ph¬ng ph¸p liÖt kª * Lµ ph¬ng ph¸p tr×nh bµy tri thøc theo v¨n b¶n thuyÕt minh? trình tự định (thời gian, không gian, cấu tạo, đặc điểm tính chất) => tạo sù phong phó, néi dung thuyÕt minh, tăng sức thuyết phục ngời đọc, ngời nghe -HS đọc VD SGK c Ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô ? ChØ VD ®o¹n v¨n này là gì ? -Nêu VD : ë BØ: 500$ ? Tác dụng việc, nêu VD đối viới => Nêu VD cụ thể để ngời đọc tin vào việc trình bày cách sử phạt ngời hút thuốc vấn đề thuyết minh l¸ ë n¬i c«ng céng Tác dụng : Khiến ngời đọc tin vào nh÷ng ®iÒu mµ ngêi viÕt cung cÊp ? VËy thÕ nµo lµ ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô * Lµ ph¬ng ph¸p nªu dÉn chøng cô thuyÕt minh thể, xác thực, đáng tin cậy để minh hoạ cho vấn đề đáng đợc thuyết minh (Các VD cã thÓ lÊy tõ thùc tÕ cuéc sèng hoÆc diÔn theo c¸c tµi liÖu) d.Ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu : -HS đọc VD SGK ? Đoạn văn đã đưa số nào ? Dưỡng khí chiêm 20% thể tích Thán ? VËy thÕ nµo lµ ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu khí chiêm 3%, 500 năm, 900kg, 600kg v¨n b¶n thuyÕt minh? ? T¸c dông cña viÖc sö dông sè liÖu? Dùng số chính xác, có độ tin cậy cao để người nghe tin Nêu không có (23) §äc VD cho biÕt t¸c dông cña ph¬ng ph¸p số đó thì người nghe không tin và so s¸nh? cho người nói tụ suy diễn * Lµ ph¬ng ph¸p sö dông c¸c sè liÖu vµo qu¸ tr×nh thuyÕt minh (muèn cã sè liÖu ph¶i t×m hiÓu, kh¶o s¸t, thèng kª, mang tÝnh khoa häc chÝnh x¸c) => lµm cho ngời đọc dễ nắm bắt và có sức thuyết ? Tác dụng việc đưa Biển Bắc băng phôc dương ? e Ph¬ng ph¸p so s¸nh ? Thế nào là PP so sánh ? Cho thấy TBD là rộng ? Bài Huế đã trình bày các đặc điểm Thµnh Phè HuÕ theo nh÷ng mÆt nµo? Là phơng pháp so sánh đối chiếu vật, việc đợc thuyết minh với vật, ? Bài HUẾ đã trình bày đặc điểm Huế sù viÖc kh¸c nh»m næi bËt b¶n chÊt vÒ theo mặt nào ? vấn đề dợc thuyết minh -Huê là kêt hợp hài hoà núi sông & biển g Ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch -Huê dẹp với cảnh sắc núi sông -Huê còn có cảnh sắc sông núi -Có công trình kiên trúc tiêng -Những món ăn -Đấu tranh kiên cường ? VËy thÕ nµo lµ ph¬ng ph¬ng ph¸p ph©n Là phơng pháp chia vấn đề, đối tợng lo¹i ph©n tÝch? đợc thuyết minh nhiều loại, nhiều mặt, khía cạnh để làm rõ tõng ý => Lµm cho néi dung thuyÕt minh đợc trình bày cách rõ ràng, Cho HS đọc ghi nhớ m¹ch l¹c Hoạt động II LuyÖn tËp Bµi tËp : HS làm việc độc lập Bµi “¤n dÞch, thuèc l¸” thÓ hiÖn nh÷ng kiÕn thøc vÒ y häc : T¸c h¹i cña khãi thuèc vào phổi, hồng cầu, động mạch, kiến thức ngời quan sát đời sống xã hội (tâm lí : cho hút thuốc lá là văn minh, sang trọng, hút thuốc ảnh hởng đến ngời không hót, kÓ c¶ c¸i thai bông mÑ! Tû lÖ ngêi hót thuèc l¸ lµ rÊt cao => ¶nh hëng tíi bữa ăn gia đình !) => Tìm hiểu vấn đề xúc xã hội Bµi tËp : HS làm việc độc lậpBµi viÕt sö dông c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh lµ : so sánh, đối chiếu, phân tích (từng tác hại), nêu số liệu H/s phát và phơng pháp thuyết minh bài đánh giá Bµi tËp : Cho HS làm theo nhóm Gọi đại diện trả lời - Thuyết minh đòi hỏi kiến thức cụ thể, chính xác, khách quan, xác thực, khoa häc - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh chñ yÕu ë v¨n b¶n nµy lµ : dïng sè liÖu, sù kiÖn cô thÓ IV.Cñng cè: HS lµm độc lập bµi tËp -Häc thuéc ghi nhí V.DÆn dß: TiÕt sau tr¶ bµi viÕt sè TiÕt 48 Ngµy so¹n: 8/11/2010 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè vµ bµi kiÓm tra v¨n (24) A-Môc dÝch yªu cÇu §èi víi bµi tËp lµm v¨n sè : - HS đa đợc chổ mạnh, chổ yếu việc víêt văn tự kết hợp với miªu t¶ vµ biÓu c¶m - N¾m v÷ng h¬n c¸ch lµm bµi v¨n nãi trªn §èi víi bµi kiÓm tra v¨n - Giúp HS nhận đợc u, khuyết điểm các mặt : Ghi nhớ và hệ thống các kiến thức từ các truyện ký đại Việt Nam đã học, vận dụng vào bài viết kể truyện cã sö dông kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m B-Ph¬ng ph¸p Tr¶ bµi-NhËn xÐt-LuyÖn tËp C-ChuÈn bÞ: -Gi¸o viªn chÊm vµ s÷a số lçi sai -Häc sinh : D-TiÕn tr×nh lªn líp I.Ổn định tổ chức : KiÓm tra nh÷ng em tiÕt tríc kh«ng viÕt bµi II.Bµi cñ : III.Bµi míi ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ LẼ Câu 1: b (1đ) Câu 2: c (1đ) Nêu lược các tình thái từ trên thì các câu văn trở nên khô khan, không còn sắc thái tình cảm.Trong trường hợp này chúng không thể đúng cảm xúc và tâm trạng lo sợ vừa làm nũng trẻ thằng Dần Câu 3: d (1đ) Câu 4: (3đ) Buæi s¸ng h«m Êy ,chÞ DËu ®ang ch¨m sãc anh DËu võa míi tØnh l¹i th× bän cai lÖ vµ ngêi nhµ Lý trëng sÇm sËp tiÕn vµo thóc su Mặc nh÷ng lêi van xin tha thiết chị chúng mực định xông tới bắt trói anh Dậu.Tức quá hoá liều ,chị Dậu vùng dậy, đánh ngã hai tên tay sai độc ác Câu 5: (2đ) T¸c gi¶ båi håi nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm ttrong s¸ng vÒ buæi s¸ng ®Çu tiªn mẹ đa đến trờng ĐỀ CHẲN: Câu 1: c (1đ) Câu 2: a (1đ) Câu 3: c (1đ) Nêu lược các tình thái từ trên thì các câu văn trở nên khô khan, không còn sắc thái tình cảm.Trong trường hợp này chúng không thể đúng cảm xúc và tâm trạng lo sợ vừa làm nũng trẻ thằng Dần Câu 4: (3đ) Buæi s¸ng h«m Êy ,chÞ DËu ®ang ch¨m sãc anh DËu võa míi tØnh l¹i th× bän cai lÖ vµ ngêi nhµ Lý trëng sÇm sËp tiÕn vµo thóc su Mặc nh÷ng lêi van xin tha thiết chị chúng mực định xông tới bắt trói anh Dậu.Tức quá hoá liều ,chị Dậu vùng dậy, đánh ngã hai tên tay sai độc ác Câu 5: (2đ) T¸c gi¶ båi håi nhí l¹i nh÷ng kØ niÖm ttrong s¸ng vÒ buæi s¸ng ®Çu tiªn đơcmẹ đa đến trờng 1đ dành cho trình bày đẹp G/v trả bài trớc cho h/s cùng với việc phát đáp án và biểu điểm cho em.HS đọc kĩ, dựa vào đáp án biểu điểm để tự đáng giá bài làm cảu mình Dựa vào phần lời phê cña GV, tù ch÷a bµi cña m×nh Hoạt động 1: (25) KiÓm tra bµi ch÷a cña HS -HS kiÓm tra lÉn theo nhãm tæ -GV kiÓm tra x¸c xuÊt mét vµi em NhËn xÐt kÕt qu¶ kiÓm tra Hoạt động : NhËn xÐt bµi viÕt cña h/s -Phần trắc nghiệm : Nhìn chung các em hiểu bài và làm đúng nh đáp án -PhÇn tù luËn : Mét sè bµi lµm tèt Hoạt động : §äc - b×nh mét vµi bµi, ®o¹n kh¸, giái, hay -GV lựa chọn bài viết khá, giỏi, hay mặt và toàn diện để HS đọc – bình u điểm: Lớp 8a bài em Sao, Hường Lớp 8b bài em Hường, Anh, Ánh Lớp 8c bài em Quỳnh, Nhi Hoạt động : Híng dÉn häc ë nhµ GV hớng dẫn HS tiếp tục đọc lại, sữa chữa tiếp có thể viết lại các câu hỏi tự luận ë nhµ IV.Cñng cè: Về nhà đọc và sửa lại đoạn văn sai V.DÆn dß: Soạn bài: Bài toán dân số Tiêt 49 Ngày soạn:12/11/2010 BÀI TOÁN DÂN DỐ (Theo Thái An) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT I.CHUẨN: 1.Kiên thưc: - Sự hạn chê gia tăng dân số là đường “Tồn hay không tồn tại” loài người -Sự chặt chẽ, khả thuyêt phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn 2.Kỷ năng: -Tích hợp với phần tập làm văn, vận dụng kiên thưc đã học bài Văn Thuyêt minh đề đọc-hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn 3.Thái độ: Có ý thưc vận dụng vào bài văn thuyêt minh II NÂNG CAO, MỞ RỘNG -Con người thì ngày càng tăng lên gấp bội mà diện tích đất đai thì thê Nên cần hạn chê gia tăng dân số -Tìm câu ca nói hạn chê gia tăng dân số, sinh đẻ có kê hoạch Têt đên từ thôn quê đên thành thị, nó lại chúc con, sinh năm đẻ bảy vuông tròn (Tú Xương) Chúc anh chị đầu năm sinh trai, cuối năm sinh gái, đó đây bầu đoàn thê tử tay bồng tay bê.Ra đ ờng thi êp h ãy c òn son, v ề nh à thi êp đ ã n ăm c ùng ch àng B ChuÈn bÞ (26) +Giáo viên: Soạn bài, sưu tầm số câu ca dao tục ngữ sinh đẻ có kê hoạch Kẻ ô bàn cờ Bản thống kê dự báo dân số SGK +Học sinh: Soạn trớc bài nhà, tìm hiểu tình hình dân số địa phơng mình C.PHƯƠNG PHÁP VÀ KIẾN THỨC DẠY HỌC Ph ân tich - Th ảo lu ận D.TI ẾN TR ÌNH L ÊN L ỚP I Ổn định II KiÓm tra bµi cò ? Nªu nh÷ng gi¶i ph¸p chèng «n dÞch thuèc l¸ ? Nh÷ng viÖc lµm cña em gãp phÇn chèng viÖc hót thuèc l¸ cña nh÷ng ngêi xung quanh III.Bµi míi Sau häc xong v¨n b¶n ''Th«ng tin '' vµ "¤n dÞch, thuèc l¸" em thÊyloµi ngời đứng trớc nguy gì?( Ô nhiễm môi trờng, bệnh tật rác th¶i, khãi thuèc l¸ g©y ung th ) Ngoài nguy đó ngời chúng ta còn đứng trớc nguy đó là bùng nổ dân số Vậy ngời đã nhận thức đợc điều này từ và đã làm gì để điều đó không xảy (( ghi đầu bài và giải thích xuất từ văn Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động I §äc- hiÓu v¨n b¶n - Giáo viên hớng dẫn cách đọc: rõ ràng Đọc chó ý nh÷ng c©u c¶m th¸n, nh÷ng sè liÖu, nh÷ng phiªn ©m níc ngoµi - Giáo viên đọc mẫu đoạn: Từ đầu s¸ng m¾t - Gọi hai học sinh đọc đoạn còn lại - Híng dÉn häc sinh t×m hiÓu chó thÝch T×m hiÓu chó thÝch s¸ch gi¸o khoa - Chó ý chó thÝch Chó thÝch SGK - Dãy số đó từ số trở số (3) cÊp sè nh©n lµ ntn - Nói thêm nhân vật Ađam và Eva số đứng trớc nó nhân với đây là cặp vợ chồng đầu tiên trên trái đất số (số không đổi) gọi là công bội đợc chúa sai xuống trần gian hình thành vµ ph¸t triÓn loµi ngêi ( minh ho¹ chó T×m hiÓu thÓ lo¹i vµ bè côc thÝch 4) ? V¨n b¶n nµy thuéc lo¹i v¨n b¶n nµo? a ThÓ lo¹i - Văn nhật dụng, phơng thức biểu đạt phơng thức biểu đạt chủ yếu là gì? nghị luận(CM-GT) vấn đề xã hội có kÕt hîp tù sù thuyÕt minh b Bè côc ? Văn đợc chia thành phần? -3 phần Néi dung tõng phÇn lµ g×? + PhÇn më ®Çu: Tõ ®Çu s¸ng m¾t ( giới thiệu vấn đề ds và KHHGH) + TB tiếp ô thứ 31 bàn cờ: CM GT vấn đề đã nêu mở bài + KB: lêi khuyÕn c¸o cña t¸c gi¶ - Bố cục hợp lí phù hợp với đặc trng ? NhËn xÐt vÒ bè côc? v¨n b¶n nghÞ luËn II Ph©n tÝch Hoạt động Giíi thiÖu vÒ sù gia t¨ng d©n sè - Gọi học sinh đọc mở bài sù gia t¨ng ? Vấn đề chính mà tác giả muốn đề cập - Vấn đề ds và KHHGD đến đợc giải thích phần mở bài này dân số ngời là gì?( ghi đề mục a) ? Điều gì đã làm cho ngời viết sáng mắt - Đó là vấn đề ds và KHHGD dờng nh đã ? Em hiểu cụm từ sáng mắt là nh đợc đặt từ thời cổ đại - S¸ng vÒ nhËn thøc kh«ng nªn hiÓu c¸ch nµo th«ng thêng s¸ng m¾t vÒ thÓ chÊt: (27) - Cụm từ này đợc đặt dấu ngoặc kÐp, hiÓu theo nghÜa bãng c«ng dụng dấu ngoặc kép đợc học tiÕt sau ? Nhận xét cách diễn đạt tác giả T¸c dông * Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm gia tăng dân số đã đợc đặt từ thời cổ đại ? Phần thân bài để CM-GT vấn đề tác gi¶ ®a mÊy luËn ®iÓm ? Lµ nh÷ng luËn ®iÓm nµo ? Cho häc sinh ph¸t biÓu gi¸o viªn ®a b¶ng phô ( m¸y chiÕu) nh×n râ - Diễn đạt nhẹ nhàng thân mật tình cảm giíi thiÖu vÒ sù gia t¨ng d©n sè hiÖn đã đợc đặt từ thời cổ đại 2- Vấn đề gia tăng dân số - luËn ®iÓm t¬ng øng víi ®o¹n v¨n + KÓ c©u chuyÖn cæ vÒ bµi to¸n h¹t thãc + So s¸nh sù gia t¨ng d©n sè víi sè thãc t¨ng bµi to¸n +§a tØ lÖ sinh cña ngêi phô n÷ - Cã bµn cê 64 « - Gọi học sinh đọc đoạn văn 1( luận điểm - Ô thứ đặt hạt thóc, ô thứ gấp đôi sè h¹t thãc cña « tríc nã 1) - Tổng số thóc thu đợc nhiều vô kể- phủ - Giáo viên tóm tắt câu chuyện gọi khắp bề mặt trái đất häc sinh tãm t¾t bµi to¸n cæ Giáo viên kết luận câu chuyện: Ban - Gây tò mò, hấp dẫn cho ngời đọc mang đầu tởng là ít, có gì mà không làm đợc lại KL bất ngờ nhng không chàng trai nào đủ số thóc - Là tiền đề so sánh gia tăng dân số theo yªu cÇu - Là điểm tựa, đòn bẩy cho ngời đọc vào ? Câu chuyện kén rể nhà thông thái vấn đề cã vai trß ý nhÜa nh thÕ nµo viÖc làm bật vấn đề chính mà tác giả muèn nãi + §a gi¶ thiÕt vÒ sù so s¸nh c¸c sè liÖu * Đa câu chuyện cổ thú vị làm tiền đề so minh chứng cụ thể s¸nh sù gia t¨ng d©n sè - Lúc đầu trái đất có ngời ? Tiếp theo luận điểm tác giả đã tiếp - Nếu gia đình có hai tục chứng minh vấn đề: cách lập luận có 1995 là 5,63 tỉ ô thứ 30 bàn cờ g× kh¸c tríc Tác giả đa câu chuyện cổ, đặt giả - Gi¸o viªn dïng b¶ng phô « bµn cê -thiÕt so sánh, minh hoạ dẫn ngời đọc để so sánh( Tích hợp với TV thấy đợc tốc độ gia tăng dân số loài dấu ngoặc đơn) ngêi qu¸ nhanh ? Từ cách lập luận nh tác giả muốn - Để cắt nghĩa vấn đề gia tăng dân số từ đa ngời đọc đến vấn đề gì? lùc sinh s¶n tù nhiªn cña phô n÷ rÊt * B»ng gi¶ thiÕt, sè liÖu minh ho¹ cô thÓ n¨ng cao ViÖc thực sinh đẻ kế hoạch từ mức độ gia tăng dân số loài ngời lµ rÊt khã rÊt nhanh chãng ? đoạn văn tác giả đa vấn đề sinh nở phụ nữ số nớc nhằm mục - Châu á : ấn độ, Nê pan,Việt Nam đích gì? Ch©u Phi: Ru an ®a, Tadania, Ma-®a * Kh¶ n¨ng sinh cña phô n÷ rÊt cao, khã -gatx ca khăn việc thực sinh để có kế hoạch ? các nớc đợc kể tên các châu lục - Tình trạng lạc hậu, nghèo nàn đợc xếp nµo? vµo nh÷ng níc chËm ph¸t triÓn Sự gia tăng dân số gắn liền với đói ? Em hiÓu g× vÒ t×nh h×nh kinh tÕ, v¨n -nghÌo, cân đối xã hội Khi kinh ho¸ c¸c níc nµy tÕ, v¨n ho¸ gi¸o dôc thÊp kÐm tr×nh ? Từ đó em rút đợc kết luận gì mối độ dân trí thấp không thể chống chế đợc quan hÖ cña d©n sè vµ sù ph¸t triÓn kinh sù bïng næ gia t¨ng d©n sè tÕ - x· héi * D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi kinh tÕ - Sè liÖu chÝnh x¸c cô thÓ thuyÕt phôc ngời đọc v¨n ho¸ kÐm ph¸t triÓn (28) ? Cã nhËn xÐt g× vÒ sè liÖu mµ t¸c gi¶ ®a ra? T¸c dông - TÝch hîp v¨n thuyÕt minh: sè liÖu cô thể thuyết phục ngời đọc ? T¸c gi¶ nªu vµi sè dù b¸o t×nh hình gia tăng dân số đến năm 2015 nói lªn ®iÒu g× C¸ch lËp luËn chÆt chÏ - GV quay l¹i bµi to¸n « bµn cê - Gọi học sinh đọc kết bài ? Néi dung kÕt bµi * H·y h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè b»ng việc sinh đẻ có kế hoạch ? Tại tác giả cho đó làvấn đề tån t¹i hay kh«ng tån t¹i cña chÝnh loµi ngêi ? - Liªn hÖ víi VN em biÕt g× vÒ d©n sè Tốc độ gia tăng dân số Việt Nam hiÖn ? §¶ng vµ nhµ níc ta cã nh÷ng biÖn ph¸p nµo h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè - Tốc độ gia tăng dân số nhanh chóng mÆt, c¶nh b¸o nguy c¬ bïng næ d©n sè Trái đất có thể nổ tung dân số t¨ng nhanh nh vËy Lêi kiÕn nghÞ cña t¸c gi¶ - HS đọc - T¸c gi¶ khuyÕn c¸o ngêi h¹n chÕ gia t¨ng d©n sè - Vì muốn sống ngời phải có đất đai §Êt kh«ng thÓ sinh s«i, ngêi ngµy nhiều hơn, đó muốn sống ngời phải điều chỉnh hạn chế gia tăng d©n sè, ®©y lµ yÕu tè sèng cßn cña nh©n lo¹i - D©n sè VN 80 triÖu ngêi - TØ lÖ t¨ng hµng n¨m lµ 1,3 % - Kªu gäi mäi ngêi thùc hiÖn ch¬ng tr×nh kế hoạch hoá gia đình gia đinh dừng l¹i ë - Ban hµnh ph¸p lÖnh d©n sè - Sự gia tăng dân số là thực trạng đáng lo ngại giới là nguyên nhân dẫn đến ? Qua việc tìm hiểu văn này em biết đói nghèo lạc hậu - Hạn chế gia tăng dân số là đòi hỏi sống gì dân số và kế hoạch hoá gia đình cßn cña nh©n lo¹i III LuyÖn tËp Bµi tËp - học sinh đọc - Học sinh làm bài tập theo nhóm: đờng tốt để hạn chế gia tăng dân số là - Cho học sinh làm bài theo nhóm đẩy mạnh giáo dục vì sinh đẻ là quyền cña phô n÷ kh«ng thÓ dïng biÖn ph¸p th« tr×nh bµy b¹o, gi¸o dôc hiÓu, thùc hiÖn Bµi tËp - V× d©n sè thu hÑp m«i trêng sèng cña ngời- thiếu đất sống - D©n sè t¨ng nhanh ®i liÒn víi hiÓm ho¹ vÒ ®2, kinh tÕ, v¨n ho¸, k×m h·m sù ph¸t ? Vì gia tăng dân số nghèo nàn triển cá nhân và đồng loại Bµi tËp l¹c hËu - Häc sinh lµm theo nhãm - Cho häc sinh tù béc lé ghi nhí gi¸o viên chốt lại gọi học sinh đọc ghi nhớ - Gọi học sinh đọc phần đọc thêm Hoạt động - §a b¶ng phô th«ng kª - Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp E.TỔNG KẾT RÚT KINH NGHIỆM *Cũng cố phần kỷ năng: - Em rót bµi häc g× tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n nµy ? - Gi¸o viªn chèt l¹i néi dung ghi nhí bµi *Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học: -N¾m v÷ng néi dung ý nghÜa v¨n b¶n , chó ý c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ -Hoµn thµnh bµi tËp SGK (29) *Rút kinh nghiệm nghiệp vụ: ************************************************************** TiÕt 50 Ngµy so¹n: 28/11/2009 DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I.Chuẩn: 1.Kiến thức: Qua học giúp HS nắm công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm 2.Kỷ năng: -Biêt sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm -Sữa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 3.Thái độ: Giáo dục ý thưc sử dụng các loại dấu này nói và viêt II.Nâng cao mở rộng: Tích hợp với đề văn thuyêt minh và cách làm bài văn thuyêt minh B.CHUẨN BỊ: +Giáo viên: Soạn bài, ghi các ví dụ lên bảng phụ +Học sinh: Đọc trước bài, sư tầm số câu văn có sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Tæ chøc líp: Kiểm tra sĩ số lớp 8A: 8B: 8C: II KiÓm tra bµi cò : Cho HS lµm bµi kiÓm tra 15 phót Câu 1: Thê nào là câu ghép ? Cho 1ví dụ minh hoạ Câu 2: Có cách nối các vê câu ghép ? Mỗi cách cho ví dụ III.Bµi míi - Yêu cầu học sinh nhắc lại dấu câu đợc học lớp 6, C¸c dÊu c©u cã c«ng dông kh¸c nhau, sö dông dÊu c©u hîp lÝ sÏ t¨ng hiÖu qu¶ giao tiếp.-Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động I Dấu ngoặc đơn VÝ dô: SGK NhËn xÐt ? Trong các đoạn trích dấu ngoặc đơn dùng để - Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu lµm g× ? (c«ng dông kh¸i qu¸t) phÇn chó thÝch - Híng dÉn häc sinh xÐt tõng vÝ dô (ghi nh¸p - ph©n tÝch ) ? ví dụ a phần dấu ngoặc đơn là gì - VD (a) đánh dấu phần giải thích (làm ? VD b,c phần dấu ngoặc đơn là gì râ ngô ý, hä: chØ ?), nhiÒu cã t¸c * Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú dụng nhấn mạnh thÝch (phÇn gi¶i thÝch, thuyÕt minh, bæ sung) - VD(b) đánh dấu phần thuyết minh - Đa VD : ''Trong tất cố gắng các (thuyết minh loài động vật mà tên nhà khai hoá cho dân tộc Việt Nam và dìu dắt họ nó đợc dùng để gọi tên lên đờng tiến (?) thì phải kể việc bán rợu kênh giúp ngời đọc hình dung rõ đặc ti cìng bøc !'' (NguyÔn ¸i Quèc) ®iÓm cña kªnh nµy VD 2: Anh không đến dự đám cới Lan - VD(c): bổ sung thêm thông tin (bảo là bận !), nhng ngời hiểu là anh năm sinh, năm Lý Bạch, Miên không tán thành đám cới này Ch©u thuéc tØnh Tø Xuyªn ? Dấu ngoặc đơn cùng với dấu chấm hỏi, dấu (30) chÊm than cã t¸c dông g× Dấu ngoặc đơn kèm với dấu chấm hái (tá ý nghi ngê) ®i kÌm víi dÊu ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì nghĩa chấm than (tỏ ý mỉa mai) đoạn trích có thay đổi không - HS thùc hµnh bá phÇn dÊu * Có thể bỏ phần dấu ngoặc đơn nội ngoặc đơn ý nghĩa không dung ý nghĩa không thay đổi thay đổi Vì đặt phần nào đó vào Tuy nhiên có công dụng nhấn mạnh ý giúp dấu ngoặc đơn thì ngời viết đã coi ngời nghe, ngời đọc hiểu rõ đó là phần chú thích nhằm cung cấp - Nhận xét cách viết, giọng đọc th«ng tin kÌm thªm ? Dấu ngoặc đơn có công dụng gì - HS tr×nh bµy BT nhanh: PhÇn nµo c¸c c©u sau cã thÓ cho KÕt luËn vào dấu ngoặc đơn? Tại - HS đọc ghi nhớ - GV lu ý cho häc sinh: + Dấu ngoặc đơn tơng đơng với dấu gạch ngang, dấu phẩy đánh dấu phần chú thích Hoạt động - Gọi học sinh đọc ví dụ ? Dấu hai chấm các ví dụ trên đợc dùng lµm g× ? Cô thÓ tõng vÝ dô -GV: lời đối thoại, lời dẫn trực tiếp thực chất là phÇn thuyÕt minh, v× VDa, VDb thuyÕt minh nguyªn v¨n lêi cña ngêi kh¸c ? VËy qua VD ta thÊy c«ng dông cña dÊu hai chÊm lµ g× ? ë VDc: dÊu hai chÊm cã t¸c dông g× ? C«ng dông cña dÊu hai chÊm * Dấu hai chấm dùng để đánh dấu (báo trớc) phÇn thuyÕt minh, gi¶i thÝch cho phÇn (ý) tríc đó ? NhËn xÐt c¸ch tr×nh bµy phÇn sau dÊu hai chấm ? Cách đọc a) Nam, líp trëng líp 8B cã giäng h¸t thËt tuyÖt vêi b) Mïa xu©n - mïa ®Çu tiªn mét n¨m - c©y cèi xanh t¬i m¸t m¾t c) Bé phim Trêng Chinh Trung Quèc s¶n xuÊt rÊt hay PhÇn dÊu phÈy, dÊu g¹ch ngang Vì đó là các phần có tác dụng gi¶i thÝch thªm II DÊu hai chÊm VÝ dô: SGK NhËn xÐt - VD(a): đánh dấu, báo trớc lời đối tho¹i - VD(b): đánh dấu, báo trớc lời dẫn trực tiÕp đánh dấu (báo trớc) phần thuyết minh - VD(c): đánh dấu phần giải thích, lí thay đổi tâm trạng tác giả ngµy ®Çu tiªn ®i häc B¸o tríc phÇn gi¶i thÝch - HS th¶o luËn - ViÕt hoa b¸o tríc lêi tho¹i (®i kÌm dÊu g¹ch ngang), lêi dÉn trùc tiÕp (®i kÌm dÊu ngoÆc kÐp) - Cã thÓ kh«ng viÕt hoa gi¶i thÝch nội dung - đọc nhấn mạnh, ngắt - Phần lớn là không bỏ đợc vì phần sau là ý (ss với dấu ngoặc đơn) ? Có thể bỏ phần sau dấu chấm đợc không ? Nh¾c l¹i c«ng dông vµ vµ c¸ch sö dông dÊu KÕt luËn hai chÊm BT nhanh: Thªm dÊu hai chÊm vµo c¸c c©u sau - Hs kh¸i qu¸t ghi nhí a) Nam khoe víi t«i r»ng ''H«m qua nã cho đúng ý định ngời viết đợc điểm 10'' thêm sau rằng: b) Ngêi ViÖt Nam nãi ''Häc thµy kh«ng tµy häc b¹n'' nãi: III LuyÖn tËp BT 1: a) §¸nh dÊu gi¶i thÝch b) §¸nh dÊu phÇn thuyÕt minh c) Vị trí 1: đánh dấu phần bổ sung (phần này có quan hệ lựa chọn) (31) BT 2: BT 3: a) B¸o tríc phÇn gi¶i thÝch: hä th¸ch nÆng qu¸ b) Báo trớc lời đối thoại và phần thuyết minh nội dung mà Dế Choắt khuyên Dế MÌn c) Báo trớc phần thuyết minh cho ý: đủ màu là màu nào Có thể bỏ đợc nghĩa phần đặt sau dấu hai chấm không đợc nhấn mạnh BT 4; 5; (vÒ nhµ) IV Cñng cè - GV nhắc lại công dụng, cách sử dụng (đọc, viết ) V Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc ghi nhí - N¾m ch¾c c«ng dông cña lo¹i dÊu - Xem tríc dÊu ngoÆc kÐp TiÕt 51 Ngµy so¹n:2/12/2009 đề văn thuyết minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh A Môc tiªu B ChuÈn bÞ -giáo viên :bảng phụ ghi bài tập (Kiểm tra bài cũ) ghi các đề phần I.1 -Hs đọc trớc bài nhà C.TiÕn tr×nh bµi d¹y I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò Khoanh tròn vào câu trả lời đúng Những câu nào sau đây không đúng với phơng pháp thuyết minh A phơng pháp nêu định nghĩa, giải thích E phơng pháp dùng số liệu B ph¬ng ph¸p liÖt kª G ph¬ng ph¸p tr×nh bµy luËn ®iÓm, luËn C ph¬ng ph¸p kÓ vÒ sù vËt, sù viÖc cø D ph¬ng ph¸p nªu vÝ dô H ph¬ng ph¸p so s¸nh I ph¬ng ph¸p ph©n lo¹i, ph©n tÝch ? V× em chän ph¬ng ¸n trªn Cho h/s nhËn xÐt, g/v nhËn xÐt, cho ®iÓm III.Bµi míi Hoạt động thày Hoạt động trò hoạt động I §Ò v¨n thuyÕt minh vµ c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh §Ò v¨n thuyÕt minh - Yêu cầu học sinh đọc các đề SGK a Ví dụ: SGK ? §Ò a,e,g,h,n nªu ®iÒu g×? b NhËn xÐt ? Vậy nội dung các đề bài nêu vấn đề g×? * Đề nêu đối tợng thuyết minh ? Em có nhận xét gì các đề bài trên giáo viên đa bảng phụ ghi các đề ThuyÕt minh vÒ b«ng hoa hång nhung giíi thiÖu loµi hoa em yªu Loµi hoa em yªu Em hãy kể buổi tối gia đình em ? Đâu là đề văn thuyết minh - Nêu đối tợng thuyết minh - §èi tîng réng phong phó ®a d¹ng nhng gần gũi với đời sống - §Ò 1,2 - C¨n cø vµo tõ thuyÕt minh( giíi thiÖu (32) ? Căn vào đâu mà em xác định đó là đề văn thuyết minh - Giáo viên: có dạng đề không có nh÷ng tõ ng÷ thuyÕt minh giíi thiÖu, nhng ta biết đợc đó là đề văn thuyết minh? V× sao? - Ví dụ : xe đạp ? Vậy đề văn thuyết minh đợc cấu tạo nh thÕ nµo? Cã mÊy d¹ng - Đa bảng phụ : mô hình đề văn thuyết minh *Dạng đề: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp (giíi thiÖu, tr×nh bµy, gi¶i thÝch) + Đề nêu đối tợng thuyết minh ? Quan sát đề 1,2 ta thấy phạm vi giới thiệu đề thuyết minh vừa rộng cụ thÓ, võa kh¸i qu¸t võa hÑp - Cho häc sinh nhËn xÐt ? Vậy đề văn thuyết minh có đặc điểm g×? ? Hãy đề thuyết minh -Cho Hs đọc Hoạt động ? §èi tîng thuyÕt minh bµi v¨n lµ g×? - §Ò kh«ng cã ch÷ thuyÕt minh nhng ®©y là đề thuyết minh vì có đối tợng thuyết minh ? Khi thuyết minh xe đạp ngời viÕt cÇn ph¶i lµm g×? - ë ®©y ngêi viÕt kh«ng cÇn miªu t¶ kÜ vÒ h×nh d¸ng sÏ nhÇm sang miªu t¶ ? VËy muèn thuyÕt minh ngêi viÕt ph¶i lµm g×? ? đây ngời viết đã thuyết minh hiểu biết gì xe đạp ? Bè côc v¨n b¶n chia lµm mÊy phÇn, ChØ râ néi dung mçi phÇn tr×nh bµy, gi¶i thÝch) Gọi là dạng đề nêu yêu cầu trực tiếp - Vì nêu đợc đối tợng thuyết minh xe đạp -Cấu tạo đề văn thuyết minh Từ ngữ nêu yêu cầu và đối tợng thuyết minh( giíi thiÖu tr×nh bµy gi¶i thÝch) - Cã d¹ng: + §Ò nªu yªu cÇu trùc tiÕp + Đề nêu đối tợng thuyết minh Đề1: cụ thể; đề 2: Khái quát khiến ngời đọc phải lựa chọn c KÕt luËn - Học sinh đọc ghi nhớ C¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh a) Tìm hiểu văn xe đạp b) NhËn xÐt - Xe đạp - Ph¸t phiÕu häc tËp a, kể nguồn gốc đời xe đạp nh nµo b, miªu t¶ h×nh d¸ng c, xác định phạm vi tri thức xe đạp - Tr×nh bµy ph¹m vi tri thøc - CÊu t¹o vµ t¸c dông phÇn : + Më bµi: giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ chiÕc xe đạp + Th©n bµi : giíi thiÖu cÊu t¹o vµ nguyªn tắc hoạt động nó + Kết bài: Vị trí xe đạp đời sống Việt Nam và tơng lai ? Phần mở bài ngời viết giới thiệu nh - Phơng pháp nêu định nhĩa nào xe đạp? Dùng phơng pháp - Học sinh trả lời g× ? - CÊu t¹o: cã bé phËn ? Để giới thiệu xe đạp ngời viết đã + Chính : truyền động trình bày cấu tạo xe đạp nh ®iÒu khiÓn nµo( mÊy bé phËn lµ bé phËn nµo) chuyªn chë ? Trình bày tri thức xe đạp ngời + Phụ: chắn xích, chắn bùn, đèn, viết đã trình bày gì chu«ng ? T¬ng øng víi phÇn th©n bµi bµi - CÊu t¹o, t¸c dông văn thuyết minh ngời viết đã làm gì? ? Cã nhËn xÐt g× vÒ tr×nh tù giíi thiÖu - LiÖt kª, ph©n tÝch ? bài viết đã sử dụng phơng pháp (33) thuyÕt minh nµo? Em thÊy nh÷ng ph¬ng pháp đó có hợp lí không? Vậy phần thân phơng pháp hợp lí bài có mục đích gì? ? PhÇn kÕt bµi cã nhiÖm vô g× - Gi¸o viªn chèt l¹i c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh * Bè côc : phÇn - MB: giới thiệu đối tợng thuyết minh - TB: + xác định rõ phạm vi tri thức đối tợng + Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích đối tợng Lùa chän tr×nh tù hîp lý Lùa chän ph¬ng ph¸p hîp lý - KB: bày tỏ thái độ đối tợng, kết luËn Cho học sinh đọc ghi nhớ SGK * Ghi nhí Hoạt động Cho học sinh đọc bài tập SGK II LuyÖn tËp ? §èi tîng miªu t¶ ë ®©y lµ g× BT 1: SGK ? §Ó thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ cÇn dù - ChiÕc nãn l¸ ViÖt nam định trình bày ý nào - T×m ý h×nh d¸ng, c¸ch lµm, nguyªn liÖu, nguån gèc, t¸c dông - Ph¸t phiÕu häc tËp cho nhãm §Ó - LËp dµn ý: nhãm t×m + MB: Nãn lµ vËt che n¾ng, che ma, t¹o nét đọc đáo, duyên dáng - Gi¸o viªn thu vÒ nhËn xÐt vµ tæng kÕt + TB: trªn b¶ng phô H×nh d¸ng: chãp, thóng Nguyªn liÖu: tre, l¸ cä, sîi cíc, kim C¸ch lµm: quÊn vßng, xÕp l¸, kh©u N¬i lµm: lµng quª, HuÕ, Hµ T©y T¸c dông: che n¾ng, che ma, lµm quµ lu niÖm + KB: Nón có vai trò lớn ngời ViÖt nam, lµ mét di s¶n v¨n ho¸ IV Cñng cè: - Chèt l¹i theo môc ghi nhí V Híng dÉn vÒ nhµ: - ViÕt bµi thuyÕt minh vÒ chiÕc nãn l¸ theo dµn ý - Lập dàn ý cho đề bài ''Thuyết minh cái phích nớc'' - Su tÇm th¬ v¨n, tiÓu sö -TiÕt 52 Ngµy so¹n:2/12/2009 chơng trình địa phơng (PhÇn v¨n) A Môc tiªu - HS bớc đầu có ý thức tìm hiểu các tác giả văn học địa phơng và các tác phẩm văn học viết địa phơng - Có ý thức tìm hiểu, su tầm, giữ gìn và trân trọng tác phẩm văn học viết địa ph¬ng - Qua giới thiệu các nhà thơ văn địa phơng (tỉnh huyện) chọn chép số bài thơ hay đặc sắc, giáo dục cho các em t (34) B ChuÈn bÞ: - HS su tÇm tiÓu sö, th¬ v¨n TrÇn §¨ng Khoa - GV: tập ''Chân dung'' đối thoại; thơ các nhà giáo Quảng trị C TiÕn tr×nh bµi d¹y I Tæ chøc líp: II KiÓm tra bµi cò : - KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh ( néi dung su tÇm) III.Bµi míi - Giíi thiÖu bµi: Giíi thiÖu m¶nh Qu¶ng trÞ anh hïng ngêi Qu¶ng trÞ cÇn cï, chÊt ph¸c, yªu quª h¬ng tha thiÕt Qu¶ng trÞ cßn lµ quª h¬ng cña nhiÒu nhµ th¬, nhµ v¨n Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc I Giíi thiÖu nhµ v¨n Xu©n §øc -Yªu cÇu häc sinh kiÓm tra kÕt qu¶ su T¸c gi¶ tÇm cña c¸c nhãm vÒ tiÓu sö vµ sù + Con g® n«ng d©n + Là nhà văn quân đội xuất tập nghiÖp cña nhµ v¨n Xu©n §øc - Các nhóm cử đại diện lên trình bày kết ''Góc sân và khoảng trời'' qu¶ su tÇm T¸c phÈm Ngêi kh«ng mang hä * §Ò tµi: Nãi vÒ chiÕn tranh * HiÖn ®ang c«ng t¸c t¹i t¹p chÝ v¨n nghÖ - HS đọc diễn cảm Cöa ViÖt - HS tù béc lé II Giíi thiÖu tËp th¬ cña c¸c nhµ Hoạt động - GV giíi thiÖu tËp th¬ cña c¸c ''Nhµ gi¸o gi¸o Qu¶ng trÞ Qu¶ng trÞ'' - HS tù béc lé - §äc mét sè bµi tiªu biÓu ? Em hiÓu g× vÒ quª h¬ng Qu¶ng trÞ qua c¸c bµi th¬ nµy IV Cñng cè: - GV ng©m mét sè bµi th¬ cña TrÇn §¨ng Khoa: ''H¹t g¹o lµng ta'', - HS tËp ng©m th¬ ? §äc, häc vÒ T§K, em cã suy nghÜ g× V Híng dÉn vÒ nhµ: - TiÕp tôc t×m hiÓu vµ su tÇm c¸c s¸ng t¸c, nh÷ng nhµ v¨n nhµ th¬ tiªu biÓu ë Qu¶ng trÞ - So¹n bµi: ''Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m t¸c'' (35)