GIÁO ÁN LÍ 8 - TUẦN 6

Các bụi khi gây ra có tác hại to lớn đối với môi trường: Ảnh hưởng đến sự hô hấp của cơ thể con người , sự sông của sinh vật, sự quang hợp của cây xanh.. + Thông qua việc tìm hiểu ảnh hư[r]

(1)

Tiết Ngày so n: 22/9/2019ạ

Ngày gi ng: 25/9/2019ả

LỰC MA SÁT

I MỤC TÊU :(Chuẩn KT- KN)

1 Kiến thức: - Nêu ví dụ lực ma sát trượt ;ví dụ lực ma sát lăn, lực

ma sát nghỉ

2 Kĩ năng: Đề cách làm tăng ma sát có lợi giảm ma sát có hại

một số trường hợp cụ thể đời sống, kĩ thuật

3 Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập. * Giáo dục đạo đức: Trong tham gia giao thông phải làm chủ tốc độ tn

thủ luật an tồn giao thơng

+ Giáo dục giá trị đạo đức sống có trách nhiêm, hợp tác, đồn kết thơng qua tìm hiểu tác hại ma sát môi trường sống tìm biện pháp giảm thiểu tác hại ma sát

+ Trong q trình lưu thơng phương tiện giao thông đường bộ, ma sát bánh xe mặt đường, phận với nhau, ma sát phanh xe vành bánh xe làm phát sinh bụi cao su, bụi khí bui kim loại Các bụi gây có tác hại to lớn môi trường: Ảnh hưởng đến hô hấp thể người , sông sinh vật, quang hợp xanh

+ Thơng qua việc tìm hiểu ảnh hưởng lực ma sát đến môi trường giáo dục đạo đức sống có trách nhiệm với mơi trường sống, với người xung quanh Từ hợp tác, đồn kết với bạn bè, người thân tìm giải pháp để bảo vệ môi trường sống

4, Năng lực cần hình thành cho học sinh.

- Năng lực kiến thức: K1, K2, K3, K4 - Năng lực phương pháp: P1, P2, P3, P4

- Năng lực trao đổi, xử lý thông tin: X1, X2, X5,X6 - Năng lực cá thể: C1, C2,C3,C4

II CÂU HỎI QUAN TRỌNG

Câu 1: Tại trục bánh xe đạp, trục bánh xe ô tô lại có ổ bi? Ổ bi có

tác dụng gì?

Câu 2: Lực ma sát sinh nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Câu 3: Tại lại phải bơi nhựa thông vào dây cung cần kéo nhị? Câu 4: Tại sàn đá hoa lau dễ bị nhã?

III ĐÁNH GIÁ

(2)

- Tỏ u thích mơn

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên - Máy tính, máy chiếu Projector

- Tranh vẽ hình 6.1; 6.2; 6.3;6.4;6.5 (sgk)

- Nhóm HS: Lực kế, miếng gỗ; cân; tranh vịng bi Học sinh: phiếu học tập

V THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn định trật tự lớp;

-Cán lớp (Lớp trưởng lớp phó) báo cáo

Hoạt động Kiểm tra kiến thức cũ.

- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên

- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp - Thời gian: phút

-Thế lực cân bằng?

-Một vật chuyển động tác dụng lực cân nào?

-Quán tính gì? Vận dụng giải thích: Tại nhảy từ bậc cao xuống, chân bị gập lại?

Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời nhận xét kết trả lời bạn

Hoạt động Giảng (Thời gian: 35 phút) Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.

- Mục đích: Tạo tình có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, yêu thích môn - Thời gian: phút

- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở

- Phương tiện: Bảng, SGK; máy chiếu Projector

 GV hiển thị hình tranh vịng bi, nêu câu hỏi tình huống: “Tại trục bánh xe đạp, trục bánh xe tơ lại có ổ bi? Ổ bi có tác dụng gì?”

Mong đợi HS:

Bằng kiến thức thu thập quan sát thực tế, HS dự kiến đưa vấn đề cần nghiên cứu

Hoạt động 3.2: Tìm hiểu lực ma sát.

- Mục đích: HS hiểu lực ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ sinh nào?

- Thời gian: 10 phút

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực hành

(3)

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Tổ chức cho HS nghiên cứu thông tin mục 1,2,3 phần I thảo luận câu hỏi:

- Lực ma sát trượt xuất nào? Nó có tác dụng gì?

-Hãy nêu VD xuất lực ms trượt đời sống kỹ thuật - Lực ma sát lăn xuất nào? Nó có tác dụng gì? Hãy nêu VD lực ma sát lăn

- Trong hình 6.1, trường hợp có lực ms trượt, ms lăn?

 Hướng dẫn HS tiến hành TN theo bước:

-Bố trí TN hình 6.2 kéo từ từ lực ké theo phương ngang

- Đọc số lực kế vật nặng chư chuyển động

Tổ chức lớp thảo luận theo câu hỏi:

- Lực cản sinh TN có phải lực ma sát trượt hay ma sát lăn không? Tại sao?

- Vậy lực ma sát nghỉ có tác dụng gì?

- Nêu ví dụ lực ma sát nghỉ đời sống kỹ thuật? Giới thiệu: Các băng truyền, sản phẩm di chuyển với băng truyền nhờ ma sát nghỉ

I Khi có lực ma sát ?

1)Ma sát trượt

Từng HS nghiên cứu thông tin mục phần I, trả lời câu hỏi ; rút nhận xét : -Lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác

-Ví dụ : Lực ma sát trục quạt ổ bi ; dây đàn vi lông cần kéo nhị

2) Lực ma sát lăn

Từng HS nghiên cứu thông tin mục phần I, trả lời câu hỏi ; rút nhận xét : -Lực ma sát lăn sinh vạt lăn bề mặt vật khác

-Ví dụ : Lực ma sát sinh viên bi đệm giữ trục quay ổ bi

3) Lực ma sát nghỉ

Từng HS nghiên cứu thông tin mục phần I; quan sát hình 6.2 nêu dụng cụ cách tiến hành TN

Hoạt động nhóm: Làm TN, thảo luận câu hỏi C4=> rút kết luận tác dụng lực ma

sát nghỉ

C4 : Mặc dù có lực tác dụng lên vật nặng

nhưng vật đứng yên Chứng tỏ giữa mặt bàn với vật có lực cản Lực đặt lên vật cân với lực kéo giưa cho vật đứng yên(Lực lực ms nghỉ)

*KL : Lực ms nghỉ có tác dụng cho vật không bị trượt vật bị td lực khác

-Ví dụ : Trong đời sống nhờ có ma sát nghỉ giúp ta lại giúp chân không bị trượt

Hoạt động 3.3: Tìm hiểu lực ma sát đời sống kỹ thuật

(4)

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực hành - Phương tiện: Tranh vẽ hình 6.3; 6.4; sgk máy chiếu Projector

Hiển thị hình hình 6.3 tổ chức lớp thảo luận câu C6;

- Hãy nêu loại ma sát xuất hình 6.3 a,b,c cho biết tác hại nó,nêu phương án làm giảm - GV thông tin cho HS: + Đối với ma sát có hại cần làm giảm ma sát + Ví dụ: Để giảm ma sát vịng bi động ta phải thường xuyên định kỳ tra dầu mỡ

Hiển thị hình hình 6.4; tổ chức lớp thảo luận câu C7

- Nêu tác dụng lực ma sát hình 6.4; cho biết cách làm tăng ms? - GV thông tin cho HS: +Đối ma sát có lợi ta cần làm tăng ma sát +Ví dụ: Khi viết bảng, ta phải làm tăng ma sát phấn bảng để viết khỏi bị trơn

II Lực ma sát đời sống kỹ thuật

1)Lực ma sát có hại

 Hoạt động cá nhân: Quan sát hình 6.3; tham gia thảo luận nhóm hoàn thành câu C6

C6:

+Lực ms trượt đĩa xích làm mịn đĩa xe xích nên phải tra dầu mỡ làm giảm ms

+Lực ms trượt làm mòn trục cản trở cđ

+Lực ms trượt làm cản trở cđ của thùng; làm giảm cách thay ms trượt ms lăn

2) Lực ma sát có lợi

 Hoạt động cá nhân: Quan sát hình 6.4; tham gia thảo luận nhóm hồn thành câu C7

C7:

- Bảng trơn nhẵn không dùng phấn viết bảng Biện pháp tăng độ nhám bảng, tăng ms trượt

+ Khơng có ms mặt ốc vít ốc bị quay lỏng dần

Hoạt động 3.4: Vận dụng, củng cố

- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải thích

- Phương pháp: Thực hành, luyện tập

- Phương tiện: SGK; SBT; máy chiếu Projector

 Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt kiến thức học:

III.Vận dụng

(5)

-Lực ma sát sinh nào? Lực ma sát có lợi hay có hại?

-Kể tên loại lực ma sát cho biết loại lực ma sát sinh nào? Tổ chức lớp thảo luận câu C8; C9,

kiến thức học

 Từng HS vận dụng giải thích ứng dụng Hồn thành câu hỏi C8, C9

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà

- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút

- Phương pháp: Gợi mở - Phương tiện: SGK, SBT

Giáo viên yêu cầu học sinh:

+ Học thuộc ghi nhớ làm tập từ 6.1 đến 6.5(SBT) Đọc phần em chưa biết (sgk/24) + Chuẩn sau ơn tập: Ơn từ đến

VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT; Phần mềm Mindjet manager

7.0

VII/ RÚT KINH NGHIỆM