Giáo án lí 8 tuần 20 29

Ngày soạn: Ngày dạy: /1/2013 /1/2013 Tiết 19: CÔNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU: KT: - Biết dấu hiệu để có cơng học - Nêu ví dụ để có cơng học khơng có cơng học - Phát biểu viết dược cơng thức tính cơng học Vận dụng làm tập KN: - Phân tích lực thực cơng - Tính cơng học II.CHUẨN BỊ: - Hình vẽ 13.1, 13.2, 13.3 III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Ổn định:(1’) 2) Kiểm tra cũ:(4’) - Khi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng? Giải thích? 3) Nội dung mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG THẦY TRỊ Hoạt động 1: Tổ chức tình Tiết 19: CÔNG CƠ HỌC huống:(2’) - GV đặt vấn đề: Trong - HS theo dõi nắm bắt thực tế, công sức đổ vấn đề để làm việc thực cơng Trong cơng có cơng cơng học Hoạt động 2: Khi có I- Khi có cơng học: cơng học:(8’) - Y/c HS đọc sgk, quan sát - HS đọc sgk, quan sát 1.Nhận xét: tranh SGK tranh SGK - Nêu điểm khác - Cá nhân phát biểu trường hợp trên? - GV hướng dẫn để HS - HS phân tích phân tích thơng tin: bò, lực sĩ thực cơng F > 0, S > học.Chú ý: F > 0, S > -Yêu cầu HS trả lời câu - Trả lời câu C1: -Yêu cầu HS tìm từ điền - HS yếu-kém tìm từ 2.Kết luận: vào câu C2.( HS yếu-kém) điền vào câu C2 -Chỉ có cơng học có - Gv treo bảng phụ ghi kết - Nghe giảng lực tác dụng vào vật, làm cho luận vật dịch chuyển HĐ3:(10’) Củng cố kiến 3.Vận dụng: thức công học: - Y/c HS thảo luận nhóm trả lời C3( Hướng dẫn HS yếu) - Y/c HS phát biểu trả lời C4( GV trực tiếp hướng dẫn cho HS yếu-kém) HĐ4: Xây dựng cơng thức tính cơng học:(5’) -u cầu HS đọc thơng tin SGK, rút cơng thức tính công, ghi - Nêu ý nghĩa đại lượngvà đơn vị đo?( HS yếu-kém) -Yêu cầu HS tự đọc phần ý - GV giải thích thêm HĐ5:(10’) Vận dụng: - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi vận dụng C5, C6, C7 - Y/c lớp làm C6 vào nháp( GV trực tiếp hướng dẫn HS yếu-kém) - Y/c cá nhân trả lời C7 - Tại đô thị lớn, mật độ giao thông đông nên thường xảy tắc đường Khi tắc đường phương tiện giao thông nổ máy tiêu tốn lượng vơ ích đồng thời xả mơi trường nhiều chất khí độc hạiNêu biện pháp Giảm ách tắc giao thơng, bảo vệ mơi trường? - Thảo luận nhóm phát C3: a, c, d biểu trả lời C4:a, Lực kéo đầu tàu hoả - HS phát biểu trả lời b trọng lực c lực kéo công nhân II-Công thức tính cơng: 1)Cơng thức tính cơng - HS đọc SGK, ghi học: A = F.s Trong đó: A công học - HS yếu-kém trả lời F lực tác dụng vào vật(N) S quãng đường - HS đọc ý dịch chuyển(m) - Đơn vị công thức Jun (J) - Nghe giảng 2)Vận dụng: C5: F=5000N, S=1000m - HS trả lời câu hỏi Tìm A= ? vận dụng C5, C6, C7 Giải: A = F.s = - Cá nhân làm vào 5000.1000=5000000J nháp, HS lên giải C6: m=2kg => P= 20N bảng s = 6m - Cá nhân trả lời C7 A =P.s = 20.6= 120 J - HS nêu phương án trả lời, gv chốt lại Cải thiện chất lượng đường giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông để bảo vệ môi trường, tiết kiệm lượng 4)Củng cố:(3’) ( HS yếu-kém) - Nắm kiến thức GDMT giáo viên vừa cung cấp - Cơng thức tính cơng viết nào? Đơn vị công? - GV giúp hs hệ thống lại học BĐTD 5)Hướng dẫn nhà: (2’) - Học phần ghi nhớ Làm tập sách tập - Chuẩn bị bài: Định luật công Ngày soạn: Ngày dạy: /1/2013 /1/2013 Tiết 20: ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG I.MỤC TIÊU: KT: - Phát biểu định luật công - Vận dụng định luật để giải tập mpn, ròng rọc động KN: - Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Cả lớp: - Một thước đo: 30cm, 1mm - Một lực kế 2,5 N – N - Một giá đỡ - Một dây kéo - Một nằm ngang - Một đòn bẩy - Bốn ròng rọc - Hai thước thẳng - Một nặng 100 – 200g - Một nặng 200 g - Một nặng 100 g III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Ổn định:(1’) 2) Kiểm tra cũ:(4’) HS1: Chỉ có cơng nào? Viết bt tính công, ghi rõ đại lượng đơn vị đại lượng đó? Làm tập 13.3 3) Nội dung mới:(35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRÒ Hoạt động 1:(3’) Tổ chức Tiết 20: ĐỊNH LUẬT VỀ tình học tập: CƠNG - Như SGK phần mở -HS theo dõi Hoạtđộng2:(12’) Làm thí I Thí nghiệm nghiệm để so sánh công MCĐG với công kéo vật không dùng MCĐG -Yêu cầu HS đọc SGK, nắm - HS đọc SGK, nêu cách dụng cụ cách tiến hành thí tiến hành nghiệm - GV giới thiệu dụng cụ, cách - HS quan sát, theo dõi lắp ráp làm mẫu theo bước cho HS quan sát - Móc lực kế vào kéo lên - Hoạt động theo nhóm, đoạn S1 , ghi F1=? tiến hành thí nghiệm, ghi - Dùng ròng rọc động kéo lên kết đoạn S1,đọc F2=? Và S2=? -Yêu cầu nhóm tiến hành - Đại diện nhóm báo cáo phép đo theo bước kết TN ghi kết vào bảng 14.1 - Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu từ C1 đến C3( Y/c HS yếu-kém) - GV gợi ý thêm cho HS câu C3: tính công A1,A2 so sánh.GV chốt lại ý kiến -Yêu cầu HS tìm từ điền vào câu 4(HS yếu-kém) Hoạt động 3:(5’) Phát biểu định luật: -Yêu cầu HS đọc SGK phát biểu định luật Hoạt động 4:(15’) Vận dụng - GV hướng dẫn HS trả lời câu 5,So sánh quảng đường chuyển trường hợp - Y/c HS lên bảng giải, lớp làm vào nháp.(GV trực tiếp HD cho HS yếu-kém) - Gợi ý câu 6: Dùng RRĐ lợi lần lực? -Thảo luận, trả lời C1, C1:F1=2F2 C2, C3 C2:S1= 1/2 S2 C3:A1=A2 - Làm theo HD GV C4: Dùng ròng rọc động lợi lần lực lại thiệt lần - HS tìm từ điền vào câu đường đi, nghĩa khơng có lợi cơng II Định luật cơng: < SGK > - HS đọc SGK phát biểu định luật III vận dụng: - Hai HS đọc phát biểu C5:a TH1 lực kéo nhỏ định luật lần b A1=A2 - HS trả lời theo hướng c A=p.h dẫn.S1=2S2, F2=2 F1 - Lợi lần lực, nên C6:P= 420N, S=8m F=1/2P tính; F, h, A 4) Củng cố:(3’) - Cho hai HS phát biểu lại định luật - GV ý cho HS thực tế có ma sát nên A2 > A1, (Vậy A2 có công thắng ma sát) H= A1/A2.100% - Chú ý: A=p.h, A= F.l 5)Hướngdẫn nhà:(2’) - Học thuộc định luật - Làm tập SBT Ngày soạn: /01/2013 Ngày dạy: /01/2013 Tiết 21: CÔNG SUẤT I.MỤC TIÊU: KT: - Hiểu công suất công thực giây - Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị Vận dụng để giải tập đơn giản KN: Biết tư từ tượng thực tế để xây dựng khái niệm đại lượng công suất II.CHUẨN BỊ: Tranh vẽ hình 15.1 III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Ổn định:(1p) 2) Kiểm tra cũ: (4p) 3) Nội dung mới: (35p) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tạo tình học tập:(10’) -Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, ghi tóm tắt để trả lời khoẻ ai? -GV ghi lại vài phương án lên bảng -Để xét kết đúng, GV yêu cầu HS trả lời câu C1, C2( Y/c HS yếukém) -Hướng dẫn HS phân tích đáp án sai, đáp án Gợi ý ,y/c HS làm theo phương án -Trả lời câu 3(HS yếu-kém) Hoạt động 2: Công suất:(7’) ? Để biết máy nào, người thực cơng nhanh cần phải so sánh đại lượng nào, so sánh -Yêu cầu HS đọc thông tin SGK phần II: ?Cơng suất ?Nêu ý nghĩa đại lượng( HS yếu-kém) Hoạt động 3: Đơn vị công suất( 5’) -Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi ? Đơn vị cơng, thời gian gì( Y/c HS yếu-kém) ? Vậy đơn vị cơng suất Tiết 21: CƠNG SUẤT I Ai khoẻ -HS đọc SGK, nắm thông tin C1:F1=16.10=160N F2= 16.15=240 N - Tóm tắt tốn S =4m - Trả lời theo gợi ý C2: c, d -HS thảo luận theo nhóm chọn đáp án Theo nhóm làm vào giấy nháp phương án -Trả lời cá nhân C3: Anh Dũng làm việc khoẻ thời gian 1s anh Dũng thực công lớn anh An II Công suất Công thực đơn vị thời gian gọi công suất Nếu t thời gian, A công thực được, cơng suất P tính - Trả lời P= A t - Nêu ý nghĩa III Đơn vị công suất đại lượng Công A 1J thời gian 1s -Đọc SGk trả lời câu thì: 1J hỏi = 1J/s P= 1s - Cá nhân phát biểu HS Còn gọi Oát (W) ghi 1W = 1J/s 1kW = 1000W 1MW = 1kW = 1000000W IV Vận dụng C4: Công suất An: Hoạt động 4: Vận dụng:(13’) A - GV hướng dẫn HS trả lời -Đọc SGK, trả lời P= t câu C4 đến C6( Y/c HS C5: Máy cày có công suất lớn yếu-kém trả lời C4) - Y/c HS tóm tắt làm C5 - Cá nhân trả lời theo hơn,lớn lần ? Công thực trâu HD C6: t =1h=3600s máy ntn với S= 9km = 9000m - So sánh thời gian để biết -HS trả lời theo hướng A = F.S công suất Hướng dẫn HS trả dẫn GV lời C6 4) Củng cố:(3’) ( HS yếu-kém) - Công suất gì? - Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lượng công thức - Ý nghĩa công suất - Ghi lại phần ghi nhớ 5) Hướng dẫn nhà:(2’) Học phần ghi nhớ - Đọc phần Có thể em chưa biết - Làm tập SBT Ngày soạn: Ngày dạy: /0 /2013 /0 /2013 Tiết 22: BÀI TẬP I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhắc lại kiến thức công học công suất Kỹ năng: -Vận dụng kiến thức công học công suất vào giải tập Thái độ : - Ý thức học tập tự giác, ham hiểu biết, liên hệ KT vào đời sống II.CHUẨN BỊ: - GV: Hệ thống câu hỏi, tập, bảng phụ - HS : Ôn tập kiến thức từ tiết 19 → tiết 21 III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1) Ổn định:(1’) 2) Kiểm tra cũ: (4’) - Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lượng công thức? Ý nghĩa công suất? 3) Nội dung mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1:(15’) Lý thuyết: - GV yêu cầu hs trả lời - HS trả lời câu hỏi câu hỏi: - Nêu cơng thức tính cơng - HS nêu cơng thức tính học đơn vị công? công học đơn vị cơng - Nêu cơng thức tính cơng - HS nêu cơng thức tính suất đơn vị cơng suất? công suất đơn vị công suất Hoạt động 2:(20’) Bài tập: - GV treo bảng phụ: - GV yc hs yếu đọc đề 15.1 - GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.2 Tiết 22: BI TP I Lý thuyết: Công học: + Công thức: A = F.s +Đơn vị: J Công suất: + Công thức: P= +Đơn vị: W, KW, MW II Bµi tËp: Bµi 15.1 Câu c - HS quan sát -HS yếu đọc đề 15.1 Bµi 15.2 - HS đọc tóm tắt đề A = 10 000.40 = 400 000J 15.2 t = 2.3 600 = 200(s) P= - GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.3 - GV cơng thức tính cơng ? cơng suất ? - GV thực đổi đơn vị phù hợp với yc toán ? - GV yc hs đọc tóm tắt đề 15.4 A 400000 = = 55,55(W ) t 7200 Trả lời : P = 55,55W Bµi 15.3 Biết cơng suất động - HS đọc tóm tắt đề Ôtô P Thời gian làm việc 15.3 t = 2h = 7200s - HS trả lời Công động A = Pt = 200.P (J) - HS thực Trả lời : A = 200P (J) Bµi 15.4 Trọng lượng 1m3 nước - HS đọc tóm tắt đề P = 10 000N Trong thời gian t = 1ph = 15.4 60s , có 120m3 nước rơi từ độ cao h = 25m xuống , thực công : A = 120.10 000.25 =30 000 000(J) Cơng suất dòng nước : A 30000000 = = 500000(W ) t 60 = 500kW P= Bµi 15.6 F = 80N ; s = 4,5km = Vận tốc trung bình quãng đường dốc s1 100 v1= t = =4 25 m/s Vận tốc trung bình quãng đường nằm ngang v s2 50 = t = = 2,5 m/s 20 Vận tốc trung bình hai quãng đường là: s1 + s 100 + 50 v tb = t + t = = 3,3 25 + 20 m/s a) Khi đứng hai chân: P S P1= = 45.10 = 2.150.10 −4 1,5.104Pa b) Khi co chân: Vì S giảm nửa nên P tăng lần: P2 = 2P = 4 2.1,5.10 =3.10 Pa Công suất lực sĩ là: P= Hoạt động Trò chơi chữ - GV: Tổ chức cho hs chơi trò - HS: Nhiên cứu câu chơi ô chữ để tiến hành trò chơi - GV: Chia hai nhóm -HS: Làm việc theo nhóm - GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi - HS: Các nhóm tiến trả lời, từ hàng dọc bốc thăm hành thảo luận trả lời trả lời câu hỏi nhóm Củng cố:(3’) A = t m.10.h 125.10.0,7 = 0,3 = t 2916,7 W C Trò chơi chữ Cung Khơng đổi Bảo tồn Cơng suất Acsimet Tương đối Bằng Dao động Lực cân Vậy từ hành dọc: Công học - GVchốt lại kiến thức trọng tâm chương khắc sâu nội dung cho h/s Hướng dẫn học nhà:(2’) - Tự ôn tập thêm nhà - Làm lại dạng tập chương để rèn kỹ giải tập vật lý - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: / /2013 Tiết 25: BÀI KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU: - Kiểm tra kiến thức kỹ mà HS học - Biết mức độ nắm kiến thức HS theo y/c chương - Phát điểm yếu HS để điều chỉnh hoạt động dạy học II ĐỀ RA: ĐỀ Câu1: (3đ) Khi có cơng học? Viết biểu thức tính công Phát biểu định luật công? Câu 2:(2đ) Công suất gì? Viết biểu thức tính cơng suất?(2đ) Câu 3: (3đ) Khi vật có năng? Thế hấp dẫn , đàn hồi gì? Phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 4: (2đ)Một ngựa kéo xe với lực 80N đoạn đường 4,5Km thời gian 30 phút Tính công công suất ngựa? ĐỀ Câu1: (3đ) Khi có cơng học? Viết biểu thức tính cơng Phát biểu định luật cơng? Câu 2:(2đ) Cơng suất gì? Viết biểu thức tính cơng suất?(2đ) Câu 3: (2đ) Khi vật có năng? Động gì? Động phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 4: (3đ)Một ngựa kéo xe với lực 60N đoạn đường 3,5Km thời gian 20 phút Tính cơng cơng suất ngựa? III.ĐÁP ÁN ĐỀ 1: Câu1: 3đ -Có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển -Cơng thức tính cơng học: A = F.s Trong đó: A cơng học (J) F lực tác dụng vào vật(N) S quãng đường dịch chuyển(m) - Định luật công : Không máy đơn giản cho ta lợi cơng Được lợi lần lực lại bị thiệt nhiêu lần đường ngược lại Câu2: 2đ - Công thực đơn vị thời gian gọi công suất - Cơng thức tính cơng suất: P= A t Trong : t thời gian, A công thực được(J), P công suất(W) Câu :3đ: - Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có - Thế xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn + Khi vật vị trí cao so với mặt đất hấp dẫn lớn + Khi vật có khối lượng lớn hấp dẫn lớn - Cơ vật đàn hồi bị biến dạng vật đàn hồi Câu 4: 3đ Cho biết: F = 80N ; s = 4,5km = 500m ; t= 30 ph = 1800s A=?P=? Giải Công ngựa: A=F.s= 80.4 500 = 360 000(J) Công suất ngựa : p= A 360000 = = 200(W ) t 1800 ĐS : A= 360 000J ; P = 200W ĐỀ Câu1: 3đ - Như đề I Câu2: 2đ - Như đề I Câu :3đ: - Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có - Cơ vật chuyển động mà có gọi động + Động phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật + Động lớn vận tốc khối lượng vật lớn Câu 4: 3đ Cho biết: F = 80N ; s = 3,5km = 500m ; t= 20 ph = 1200s A=?P=? Giải Công ngựa: A=F.s= 80.3 500 = 280 000(J) Công suất ngựa : p= A 280000 = = 233,3(W ) t 1200 ĐS : A= 2800 000J ; P = 233,3W IV KẾT QUẢ: Giỏi Khá T.bình Yếu Kém Số HS SL % SL % SL % SL % SL % 8a 34 20,6 10 29,4 13 38,2 11,8 0 8b 32 15,6 11 34,4 12 37,5 12,5 0 VI NHẬN XÉT ƯU- NHƯỢC ĐIỂM: - Nhìn chung hs nắm kiến thức vận dụng làm tốt - Một số học sinh giỏi có tư tốt nắm kiến thức nên làm đạt điểm cao Dũng,Hòa, Linh A,Quân, Thịnh(8a),Cường,Lan,Nhàn, NPhong,Thuận(8B) -Tuy nhiên nhiều em lười học nên chất lượng kiểm tra thấp nhấp học sinh yếu VII BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC: - Cần phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra em bị điểm yếu tiết học - Kết hợp chặt chẽ với GVCN, cán lớp phụ huynh để theo dõi tiến hs yếu Lớp Ngày soạn: Ngày dạy: /0 /2013 /0 /2013 Tiết 26: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO? I- MỤC TIÊU: KT: Kể tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bước đầu nhận biết thí nghiệm mơ hình tương tự thí nghiệm mơ hình tượng cần giải thích Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng II- CHUẨN BỊ: Cả lớp: bình chia độ hình trụ: đựng: 50 cm3 rượu đựng: 50 cm3 nước Ảnh chụp hình 19.3 Mỗi nhóm: bình chia độ GHĐ 100 cm3, ĐCNN cm3 bình đựng 50 cm3ngơ bình đựng 50 cm3 cát khơ mịn III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1)Ổn định : (1’) 2)Bài cũ: (4’) - Thay giới thiệu chương 3)Bài mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRÒ Hoạt động 1:(3’) Tổ chức Chương II: NHIỆT HỌC tình học tập: Tiết 26: CÁC CHẤT ĐƯỢC -GV tiến hành thí nghiệm -HS quan sát kết CẤU TẠO NHƯ THẾ hình 19.1 NÀO? -Yêu cầu HS đọc kết bình -HS đọc kết quả, nhận hỗn hợp cho nhận xét xét -GV đặt câu hỏi mở SGK Hoạt động 2:(7’) Tìm hiểu I Các chất có cấu tạo chất có cấu tạo từ từ hạt riêng biệt hạt riêng biệt không? không? -Yêu cầu HS đọc SGK nắm -Đọc SGK, trả lời câu -Các chất cấu tạo nên từ vấn đề trả lời câu hỏi đặt hỏi hạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử -Thông báo cấu tạo hạt -Nghe giảng vật chất ?Vì vật liền -HS suy nghĩ trả lời khối? (HS yếu-kém) -GV nêu phần em chưa -HS theo dõi biết để HS hình dung kích thước nguyên tử, phân tử Hoạt động 3:(20’) Tìm hiểu khái niệm phân tử: -GV hướng dẫn HS làm thí -HS tiến hành thí nghiệm nghiệm mơ SGK -Yêu cầu HS quan sát kết -Quan sát, giải thích giải thích ?Tại có hụt thể tích -Cá nhân giải thích -Từ giải thích kết -HS giải thích tương tự thí nghiệm mơ hình, cho HS giải thích kết thí nghiệm đầu bài( Y/c HS yếu-kém) - Y/c HS đọc C2 -Đọc SGK -GV chốt lại kiến thức :TN -Nghe giảng, ghi trộn cát với ngô TN mơ hình để giúp hình dung k/c phân tử,nguyên tử ?Qua kết thí nghiệm -HS nêu kết luận có kl k/c phân tử, nguyên tử Hoạt động 4:(5’) Vận dụng: - GV hướng dẫn HS trả lời -HS trả lời câu C3 câu C3 đến C5(GV trực đến C5 tiếp HD cho HS yếu-kém -HS thảo luận trả lời Y/c em trả lời nhận xét) C5: Các phân tử khơng khí xen vào k/c giửa phân tử nước, cá sống nước 4)Củng cố:(4’)(HS yếu-kém) - Các chất cấu tạo nào? Cho ví dụ? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đọc phần em chưa biết 5)Hướng dẫn nhà:(1’) -Nguyên tử hạt nhỏ nhất, phân tử nhóm nguyên tử kết hợp lại II Giữa phân tử có khoảng cách hay khơng? 1)Thí nghiệm mơ hình: C1: Hổn hợp giảm,vì hạt cát đả xen vào k/c hạt ngô 2)Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách C2: *Kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách III.Vận dụng: C3:Các phân tử đường xen vào k/c phân tử nước ngược lại C4:Giửa phân tử cao su có k/c, phân tử khơng khí chui qua k/c giửa phân tử cao su, bóng xẹp dần - Học theo ghi nhớ - Làm tập SBT - Đọc trước 23: Nguyên tử phân tử chuyển động hay đứng yên Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: / /2013 Tiết 27 NGUYỂN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I- MỤC TIÊU: -Giải thích chuyển động Bơ-rao -Nắm chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ II- CHUẨN BỊ: GV: Làm trước thí nghiệm tượng khuất tán Tranh vẽ hiònh 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1)Ổn định : (1’) 2)Bài cũ:(4’) HS1: Các chất cấu tạo nào? Mô tả tượng chứng tỏ chất cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách HS2: Làm tập 19.5 3)Bài mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRỊ HĐ1:(3’) Tổ chức tình Tiết 27: NGUYÊN TỬ, học tập: PHÂN TỬ CHUYỂN -Y/c HS đọc SGK -HS đọc SGK nắm trò ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN chơi vấn đề I)Thí nghiệm Bơ -rao: HĐ2:(7’) Thí nghiệm BơCác hạt phấn hoa chuyển rao: động không ngừng -Yêu cầu HS đọc SGK phần - Đọc SGK phần I, nêu phía bình nước I, nêu cách làm thí tóm tắt nghiệm Bơ-rao kết II)Các nguyên tử, phân tử chuyển động khơng HĐ3:(15’)Tìm hiểu ngừng chuyển động ngun C1: tử, phân tử: C2: -Yêu cầu HS đọc SGK phần - Đọc SGK C3: I Các phân tử không đứng -Trả lời câu C1 đến C3 - Cá nhân phát biểu yên mà chuyển động (HS yếu-kém) không ngừng - Nguyên nhân gây -Trả lời chuyển động phấn hoa? - Qua ta rút kết luận -Cá nhân nêu kết luận gì? III) Chuyển động phân HĐ4:(7’) Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ - GV thông báo SGK Nếu tăng nhiệt độ nước chuyển động hạt phấn hoa nhanh? -Yêu cầu HS dựa vào trò chơi để giải thích -TN chứng tỏ nhiệt độ cao, phân tử chuyển động nhanh, gọi chuyển động nhiệt ?Chuyển động phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ?(HS yếu-kém) HĐ5:(10’) Vận dụng: -Hướng dẫn lớp thảo luận trả lời câu C4 đến C7.(Y/c HS yếu-kém trả lời theo HD GV) -GV thống ý kiến tử nhiệt độ: - HS ý lắng nghe Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh -Giải thích -Nghe giảng Chuyển động phân tử gọi chuyển động nhiệt -Cá nhân trả lời -Thảo luận trả lời -Nhận xét,bổ sung 4) Củng cố:(4’)( HS yếu-kém) - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc phần “có thể em chưa biết”: - Củng cố BĐTD 5)Hướng dẫn nhà:(1’) - Học theo ghi nhớ - Làm tập SBT - Xem trước bài: nhiệt - Nhiệt gì? Các cách làm thay đổi nhiệt năng? IV)Vận dụng: C4: Các phân tử nước đồng chuyển động khơng ngừng phía, phân tử đồng cđ lên xen vào k/c phân tử nước, ngược lại làm mặt phân cách mờ dần C5: C6: Ngày soạn: Ngày dạy: / /2013 / /2013 Tiết 28 NHIỆT NĂNG I- MỤC TIÊU: -Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt nhiệt độ -Tìm thí dụ thực công truyền nhiệt -Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng đơn vị II- CHUẨN BỊ: GV:Một bóng cao su Một miếng kim loại Một phích nước cốc thuỷ tinh III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1)Ổn định : (1’) 2)Bài cũ:(4’) HS2: ? Hãy vận dụng kiến thức học trước để giải thích “ Đường tan nước nóng nhanh nước lạnh”? 3)Bài mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRỊ HĐ1:(2’) Tổ chức tình học tập: -GV thực TN cho bóng cao su rơi xuống đất nảy lên cho HS ý đặt câu hỏi? Liệu tượng có vi phạm định luật bảo tồn khơng hay phần chuyển hoá thành dạng lượng khác? Vậy dạng lượng gì? Bài học tìm hiểu HĐ 2:(8’) Tìm hiểu nhiệt năng: -Cho HS nhắc lại định nghĩa động Từ GV đặt vấn đề động ng.tử, p.tử giới thiệu cho HS định nghĩa nhiệt -Từ kiến thức cũ có liên quan đến nhiệt độ chuyển động phân tử, giáo viên gợi ý cho hS biết nhiệt độ vật liên quan chặt chẽ đến nhiệt vật HĐ3:(10’) Các cách làm thay đổi nhiệt năng: -Y/c nhóm thảo luận làm để thay đổi nhiệt vật.(HS yếu-kém) -GV cho HS thực cách theo SGK ?Không thực công làm để tăng nhiệt miếng đồng -GV:làm TN nhúng thìa vào ly nước nóng.?Do đâu mà nhiệt thìa nhúng nước nóng tăng -GV thơng báo: thay đổi Tiết 28: NHIỆT NĂNG -HS theo dõi TN Suy nghĩ suy đoán I.Nhiệt năng: -Nhắc lại đ/n động - Tổng động tất phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật - Cá nhân nêu đ/n nhiệt - Nhiệt độ cao nhiệt năng vật lớn II-Các cách làm thay đổi nhiệt -HS theo dõi vấn đề Có hai cách làm thay đổi rút kiến thức nhiệt vật: -HS thực Thực công: cách SGK C1:Cọ xát đồng vào mặt bàn -Cá nhân trả lời: cho tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao -HS theo dõi nêu nhận xét.: Nước truyền phần nhiệt cho thìa -Theo dõi vấn đề *Khi thực cơng lên vật, vật nóng lên nhiệt tăng lên Truyền nhiệt: C2: Bỏ thìa vào nước nóng nhiệt khơng cần thực cơng gọi truyền nhiệt HĐ 4:(5’) Tìm hiểu nhiệt lượng: -GV thông báo định nghĩa - HS lắng nghe nhiệt lượng SGK -GV giới thiệu tiếp kí hiệu - Hs quan sát đơn vị nhệt lượng III- nhiệt lượng: Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng Kí hiệu nhiệt lượng Q Đơn vị Jun HĐ5:(10’) Vận dụng: IV-Vận dụng: -Hướng dẫn lớp thảo luận trả -HS thảo luận trả lời C3 lời câu C3 đến C5.(GV câu hỏi C3-C5 C4:Cơ chuyển thành gợi ý HS yếu-kém trả lời) nhiệt -GV thống ý kiến C5: Cơ bóng chuyển thành nhiệt bóng, khơng khí, mặt sàn 4) Củng cố:(4’) ?Có cách làm thay đổi nhiệt vật Cho ví dụ ?Nhiệt lượng - Đọc phần “có thể em chưa biết”: 5)Hướng dẫn nhà:(1’) - Học theo ghi nhớ - Làm tập SBT Xem trước dẫn nhiệt Ngày soạn: / /2013 Ngày dạy: / /2013 Tiết 29 DẪN NHIỆT I- MỤC TIÊU: -Tìm ví dụ thực tế dẫn nhiệt -So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí -Thực thí nghiệm dẫn nhiệt, TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí II- CHUẨN BỊ: GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, sắt, đồng thép, ống nghiệm đựng nước không khí Mỗi nhóm: dụng cụ thí nghiệm hính 22.1 22.2 SGK III- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1)Ổn định : (1’) 2)Bài cũ:(4’) HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, nói nhiệt vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ vật? HS2: Trình bày cách làm biến đổi nhiệt vật? Nêu ví dụ 3)Bài mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRÒ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: (3’) - GV y/c HS đọc SGK phần mở bài? lấy ví dụ cụ thể để HS hình dung hình thức truyền nhiệt học tiết tới Hoạt động 2:(10) Tìm hiểu dẫn nhiệt: -GV hướng dẫn HS đọc SGK để nắm cách tiến hành TN -Hãy trình bày dụng cụ cách tiến hành TN ? -GV hướng dẫn lại cho HS tiến hành TN Nêu tượng xảy ra? -y/c HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi từ C1 đến C3(HS yếu-kém) GV thống câu trả lời - Đến GV gợi ý cho HS thấy truyền nhiệt cách TN chốt lại hình thức truyền nhiệt sau cho HS rút nhận xét chung Hoạt động 3:(12’) Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất: -GV tiến hành thí nghiệm hình 22.2 SGK y/c HS theo dõi - Nêu tượng xảy ra? (HS yếu-kém) -Hướng dẫn HS thảo luận lớp câu hỏi C4 C5: -GV tiến hành thí nghiệm hình 22.3 hình 22.4 tổ chức học sinh nhận xét tương tự thí nghiệm để rút Tiết 29: DẪN NHIỆT -HS theo dõi Suy nghĩ hình dung I- dẫn nhiệt: -HS đọc SGK 1/ Thí nghiệm: a) Dụng cụ: -HS trình bày b) Tiến hành: -HS tiến hành theo nhóm, theo dõi kết nêu tượng xảy 2/ Trả lời câu hỏi: -HS trả lời câu hỏi C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ đồng nóng lên C2: đinh rơi từ -HS theo dõi rút đầu A đến đầu B nhận xét đồng thời ghi C3: Sự truyền nhiệt đồng diễn từ từ, từ đầu A đến đầu B *Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác.Nhiệt truyền gọi dẫn nhiệt II-Tính dẫn nhiệt chất -HS theo dõi TN GV Thí nghiệm 1: C4: C5: - Nêu tượng xảy Nhận xét: Các chất rắn khác tính -HS trả lời theo hd dẫn nhiệt khác GV Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt Thí nghiệm 2: -HS theo dõi hoạt C6:Sáp khơng bị nóng chảy động theo hướng dẫn Nhận xét: Chất lỏng dẫn nhận xét cuối tính dẫn GV thảo luận rút nhiệt nhiệt chất lỏng chất khí nhận xét cuối 3/Thí nghiệm 3: C7: Nhận xét: Chất khí dẫn nhiệt Hoạt động4: Vận dụng (10’) III- Vận dụng: -GV hướng dẫn HS thảo luận -Thảo luận theo nhóm C8 trả lời câu hỏi vận dụng trả lời C9: Nồi cần dẫn nhiệt tốt, từ C8 đến C12 bát đĩa không cần dẫn nhiệt -Y/c HS yếu-kém trả lời theo - HS yếu-kém trả lời theo C10:Vì lớp áo HD GV HD GV mỏng có khơng khí, khơng C12: khí dẫn nhiệt kém, nhiệt khơng truyền ngồi 4) Củng cố:(HS yếu-kém)(3’) - Gọi HS đọc ghi nhớ.Đọc phần “có thể em chưa biết”: - Nhiệt truyền cách nào? 5) Hướng dẫn nhà: (2’) - Học theo ghi nhớ - Làm tập SBT - Xem trước Đối lưu ... 4: 3đ Cho biết: F = 80 N ; s = 3,5km = 500m ; t= 20 ph = 1200 s A=?P=? Giải Công ngựa: A=F.s= 80 .3 500 = 280 000(J) Công suất ngựa : p= A 280 000 = = 233,3(W ) t 1200 ĐS : A= 280 0 000J ; P = 233,3W... Cho biết: F = 80 N ; s = 4,5km = 500m ; t= 30 ph = 180 0s A=?P=? Giải Công ngựa: A=F.s= 80 .4 500 = 360 000(J) Công suất ngựa : p= A 360000 = = 200 (W ) t 180 0 ĐS : A= 360 000J ; P = 200 W ĐỀ Câu1:... P = 233,3W IV KẾT QUẢ: Giỏi Khá T.bình Yếu Kém Số HS SL % SL % SL % SL % SL % 8a 34 20, 6 10 29, 4 13 38, 2 11 ,8 0 8b 32 15,6 11 34,4 12 37,5 12,5 0 VI NHẬN XÉT ƯU- NHƯỢC ĐIỂM: - Nhìn chung hs nắm