Giáo án lí 6 tuần 20 29

Ngày soạn: Ngày dạy: / /2013 / /2013 Tiết 19: ĐÒN BẨY I MỤC TIÊU: -Nêu hai TD sử dụng đòn bẩy thực tế -Xác định điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy -Biết sử dụng đòn bẩy cơng viêc thích hợp II CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: -1 lực kế -1 khối trụ kim loại -1 giá đỡ có ngang Cả lớp: tranh vẽ hình 15.1, 15.2, 15.3, 15.4 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1/ Ổn định:(1’) 2/ Kiểm tra cũ:(4’) ? Gọi HS làm tập 14.1, 14.2 SBT 3/ Nội dung mới(35p) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GHI BẢNG TRỊ Hoạt động 1: Tạo tình Tiết 19: ĐỊN BẨY học tập:(5’) - GV nhắc lại tình thực - HS theo dõi, quan tế hình 13.1 treo hình sát hình 15.1 lên bảng giới thiệu vấn đề I Tìm hiểu cấu tạo Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu đòn bẩy: tạo đòn bẩy:(10’) -GV treo trành giới thiệu -HS quan sát hình vẽ hình vẽ 15.2, 15.3 -Yêu cầu HS đọc mục SGK -HS đọc SGK - Các vật gọi đòn bẩy -HS trả lời có yếu tố nào? - GV dùng vật nặng, gậy - HS yếu-kém lên Đòn bẩy có yếu tố vật kê để minh hoạ h.15.2.Y/c bảng yếu tố -Điểm tựa O HS rỏ yếu tố đòn -Điểm tác dụng lực F1, bẩy này.( Y/c HS yếu-kém) O1 - Có thể dùng đòn bẩy mà -HS trả lời -Điểm tác dụng lực thiếu yếu tố đó? nâng F2 O2 - GV gợi ý vật để HS - Quan sát nắm cấu nắm Đòn bẩy khơng thể tạo C1: thiếu 1trong yếu tố Ghi -Gọi HS lên bảng trả lời -HS lên bảng trả lời câu1.Có nhận xét đặc Cả lớp nhận xét điểm đòn bẩy? - Cho ví dụ dụng cụ làm - Nêu nhận xét đặc việc dựa nguyên tắc điểm đòn bẩy đòn bẩy?( HS yếu-kém) - Nêu ví dụ: bập bênh, cần cẩu, kéo, mái chèo Hoạt động 3: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào?(10’) -Hướng dẫn HS nắm vấn đề -HS quan sát, đọc nghiên cứu SGK -Yêu cầu HS quan sát hình - Nêu vấn đề cần 15.4 đọc SGK mục đặt nghiên cứu vấn đề để nắm vân đề nghiên cứu - H15.4 khoảng cách OO2 -HS đọc SGK nêu OO1 gọi gì?Vấn đề cần cách tiến hành đại nghiên cứu gì? diện nêu - Yêu cầu HS đọc SGK -HS tiến hành thí nắm bước tiến hành thí nghiệm theo nhóm, nghiệm, mục đích thí nghiệm ghi kết vào bảng Gọi HS đại diện trả lời - GV hướng dẫn dụng cụ - Nghe giảng Đại bước SGK diện đọc kết - Cho HS tiến hành thí -HS nắm lực kéo nghiệm theo nhóm Chú ý: trường hợp, Lực kế cầm ngược, cầm vào so sánh lực kéo với P thân lực kế vật -Tổ chức học sinh rút kết - Học sinh rút kết luận luận +Hướng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập - So sánh lực F2 với F1 - HS so sánh trường hợp?( HS yếu-kém) +Yêu cầu HS trả lời câu - Cá nhân trả lời C3 SGK +Hướng dẫn SH thảo luận để -HS tham gia thảo đến kết luận chung luận - Gv ghi kết vào bảng phụ Y/c HS đọc kết luận bảng - Đọc kết luận phụ( HS yếu-kém) II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? 1)Đặt vấn đề: - Muốn F2 Vật co lại ->thể tích giảm -> Khối lượng riêng tăngvì Khối lượng riêng tỉ lệ nghịch với thể tích theo cơng thức D = m/V(2đ) Câu 3: Phân biệt nhiệt giai pharenhai - Nhiệt giai xenxiut: Nhiệt độ nước đá tan 00C, nước sôi 1000C (1đ) - Nhiệt giai pharenhai: Nhiệt độ nước đá tan 320F, nước sôi 2120F (1đ) - Đổi nhiệt độ 30oC = 0oC + 30oC = 320F + 30.1,80F = 860F(1đ) 98,6oF = 320F + 66,60F = 00C + 66,6 1/1,80C = 370C(1đ) Câu 4: Khi rót nước nóng khỏi phích có lượng khơng khí bên ngồi chui vào phích, lượng khơng khí gặp nước nóng phích nóng lên nở bị nắp phích ngăn cản gây lực lớn làm bật nắp phích Để tránh tượng rot nước ta không nên nắp lại mà đợi lúc cho khơng nóng lên bay hết đậy nắp lại (3đ) ĐỀ B: Câu 1: Mỗi từ điền 0,5 điểm: 1) nhiệt .lực 2) nước đá tan nước sôi Câu 2: Khối lượng riêng chất giảm tăng nhiệt độ (1đ) - Khi tăng nhiệt độ -> Vật nở lại ->thể tích tăng -> Khối lượng riêng giảm Khối lượng riêng tỉ lệ nghịch với thể tích theo cơng thức D = m/V(2đ) Câu 3: Phân biệt nhiệt giai pharenhai - Nhiệt giai xenxiut: Nhiệt độ nước đá tan 00C, nước sôi 1000C(1đ) - Nhiệt giai pharenhai: Nhiệt độ nước đá tan 320F, nước sôi 2120F(1đ) - Đổi nhiệt độ 35oC = 0oC + 35oC = 320F + 35.1,80F = 950F(1đ) 98,6oF = 320F + 66,60F = 00C + 66,6 1/1,80C = 370C(1đ) Câu 4: Mực nước ống thuỷ tinh lúc đầu tụt xuống đun thuỷ tinh tiếp xúc với lửa trước nên nóng lên nở ra, sau thời gian nước nóng lên nở nước nở nhiệt nhiều thuỷ tinh nên ta thấy mực nước ống thuỷ tinh dâng lên cao so với ban đầu (3đ) IV KẾT QUẢ: Giỏi Khá T.bình Yếu Kém Số Lớp HS SL % SL % SL % SL % SL % 6a 29 3,4 27,6 10 34,5 27,6 7,8 6b 30 16,7 26,7 11 36,7 13,3 6,6 VI NHẬN XÉT ƯU- NHƯỢC ĐIỂM: - Một số học sinh có tư tốt nắm kiến thức nên làm đạt điểm cao Dương(6A), Giang, Hồng, Ngân, Thảo, Yến (6B) -Tuy nhiên nhiều em lười học nên chất lượng kiểm tra thấp nhấp Lê Giang, Tùng,Vinh(6b),Thảo Nhi, Sơn(6a) Ngày soạn: /03/2013 Ngày dạy: /03/2013 Tiết 28 SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC(T1) I- : MỤC TIÊU Kiến thức : - Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tiễn sống Kỹ : - Biết khai thác bảng báo cáo rút nhận xét qua báo cáo thực hành - Biết vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ đun nóng băng phiến - Biết rút kết luận qua đường biểu diễn Thái độ : - Rèn luyện tính cẩn thận thực hành - Rèn luyện tinh thần tập thể thảo luận rút nhận xét - Rèn luyện tính tỉ mỉ thực hành II CHUẨN BỊ: - Giá đỡ thí nghiệm - Bình thủy tinh chứa nước + ống nghiệm chứa băng - Kẹp vạn giữ vật phiến tán mịn - Nhiệt kế thủy ngân -Bảng đồ thị - Đèn cồn III- HOẠT ĐỘNG DẠY- HC: 1)Ổn định : (1’) 2)Bài cũ: (4’) Kiểm tra cũ 3)Bài (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNGGHI BẢNG THẦY TRÒ Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: (5’) -Muốn đúc tượng đồng người ta làm -Hiện tượng gọi ? Hiện tượng diễn ? Hoạt động 2: Làm thí nghiệm tìm hiểu nóng chảy (30’) -Quan sát hình 24.1/ 75 – SGK cho biết dụng cụ thí nghiệm hình -Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, mục đích yêu cầu thí nghiệm -Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ráp dụng cụ thí nghiệm - Giới thiệu bảng kết TN SGK -Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn nhiệt độ băng phiến.( Ghi bảng phụ) -Y/c theo nhóm vẽ đồ thị -Dựa vào bảng số liệu vẽ đường biểu diễn GV trực tiếp HD cho nhóm yếukém -Y/c nộp kết nhóm.Y/c nhận xét lẫn - Dựa vào đồ thị tìm hiểu trả lời C1, C2,C3,C4 -Rút nhận xét qua thí nghiệm Tiết 28 : SỰ NĨNG CHẢY- SỰ ĐƠNG ĐẶC -HS nghiên cứu tượng - Hs trả lời I SỰ NĨNG CHẢY: Thí nghiệm : -Học sinh quan sát Hình 24.1 / 75 – SGK hình SGK * Đồ thị biểu thị thay đổi nhiệt độ đun băng -Mô tả dụng cụ thí phiến nghiệm cần thiết ( có đường biểu diễn hình SGK dính kèm theo ) -Học sinh theo dõi lắp ráp dụng cụ thí nghiệm - Lắng nghe - Nghe hướng dẫn * Phân tích đồ thị : - Theo nhóm vẽ đồ thị -C1: Nhiệt độ băng phiến tăng dần suốt thời gian đun C2:Băng phiến bắt đầu -Nộp đồ thị nhóm nóng chảy nhiệt độ 800C C3:Trong thời gian nóng - Cá nhân phát biểu trả chảy nhiệt độ băng lời phiến không thay đổi -Học sinh rút kết C4:Sau thời gian nóng luận qua thí nghiệm chảy nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng Kết luận : Củng cố : (3’) (HS yếu-kém) -Thế nóng chảy ? -Cho ví dụ minh họa thực tế ? -Nêu kết luận nóng chảy vật 5.Hướng dẫn nhà: (2’) - Học ghi nhớ SGK - LàmBT:24-25.1/29SBT Ngày soạn: Ngày dạy: /03/2013 /03/2013 Tiết 29 SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (T2) I MỤC TIÊU : Kiến thức : - Nhận biết q trình đơng đặc q trình ngược lại q trình nóng chảy - Biết đặc điểm q trình nóng chảy - Vận dụng kiến thức giải thích tượng tự nhiên Kỹ : - Biết khai thác bảng báo cáo thí nghiệm rút kết luận - Biết biểu diễn đường thay đổi nhiệt độ vật đông đặc Thái độ : - Rèn luyện tính tỉ mỉ thực hành - Rèn luyện khả phân tích báo cáo số liệu thu thập thơng tin qua thí nghiệm II CHUẨN Bị : - Giá thí nghiệm - Đèn cồn, khăn, nước lạnh, bình thủy tinh chứa nước - Nhiệt kế thủy ngân - Bảng báo cáo thực hành III- HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1)Ổn định : (1’) 2)Bài cũ: (4’) -Thế nóng chảy ?-Nêu kết luận nóng chảy vật ? -Cho ví dụ minh họa 3)Bài mới: (35’) HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNGGHI BẢNG THẦY TRÒ Tiết 29 SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (T2) HĐ1: Đặt vấn đề : (5’) -GV giới thiệu SGK - HS theo dõi HĐ2: Sự đông đặc : (20’) - GV giới thiệu thí nghiệm H25.1 sách GK thơng qua việc kết hợp mơ hình thí nghiệm bảng kết thí nghiệm - GV dùng bảng 25.1 yêu cầu HS vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến vào giấy kẻ ô vuông (GV trực tiếp HD cho HS yếukém vẽ) - Đưa đồ thị vẽ mẫu sau u cầu HS phân tích kết đồ thị để trả lời C1; C2; C3 -Theo dõi GV giới thiệu II SỰ ĐƠNG ĐẶC Thí nghiệm : Hình 25.1 / 77 – SGK - Cá nhân vẽ đồ thị - HS dựa vào đồ thị phân 2) Phân tích kết thí tích KQ thí nghiệm nghiệm: C1: C2: C3: HĐ3: Rút KL (5’) 3) Rút kết luận - Yêu cầu HS làm C4 HS làm C4 C4: (1) 800C (2) Nhiệt độ (HS yếu-kém) đông đặc nhiệt độ - Qua BT C4 rút kết luận - Rút kết luận nóng chảy chung gì? b) (3) khơng thay đổi HĐ4: Vận dụng(5’) III Vận dụng: - GV giới thiệu bảng nhiệt -Theo dõi bảng nhiệt độ C5 độ nóng chảy số nóng chảy C6:Nóng chảy đơng đặc chất để HS nắm vững C7 - Yêu cầu HS làm C5 - Hs làm C5 - Yêu cầu HS làm C6 C7 - HS làm C6 C7 (GV hướng dẫn thêm cho HS làm C5) 4)Củng cố : (3’) -Q trình nóng chảy q trình đơng đặc hai trình ? -Thế nhiệt độ nóng chảy ? -Trong suốt thời gian nóng chảy ( hay đơng đặc ) nhiệt độ vật ? 5)Hướng dẫn nhà: (2’) - Học ghi nhớ SGK - BT : 24-25.3, 24-25.6 / 30 – SBT - Chuẩn bị : “ Sự bay ngưng tụ “ ... giai pharenhai: Nhiệt độ nước đá tan 320F, nước sôi 2120F (1đ) - Đổi nhiệt độ 30oC = 0oC + 30oC = 320F + 30.1,80F = 860 F(1đ) 98,6oF = 320F + 66 ,60 F = 00C + 66 ,6 1/1,80C = 370C(1đ) Câu 4: Khi rót... giai pharenhai: Nhiệt độ nước đá tan 320F, nước sôi 2120F(1đ) - Đổi nhiệt độ 35oC = 0oC + 35oC = 320F + 35.1,80F = 950F(1đ) 98,6oF = 320F + 66 ,60 F = 00C + 66 ,6 1/1,80C = 370C(1đ) Câu 4: Mực nước... SL % SL % SL % 6a 29 3,4 27 ,6 10 34,5 27 ,6 7,8 6b 30 16, 7 26, 7 11 36, 7 13,3 6, 6 VI NHẬN XÉT ƯU- NHƯỢC ĐIỂM: - Một số học sinh có tư tốt nắm kiến thức nên làm đạt điểm cao Dương(6A), Giang, Hồng,