Đang tải... (xem toàn văn)
II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG NÂNG CAO PHẨM CHẤT VÀ NĂNG Lực YẾU TÔ coBÀN ĐẨY NHANH THÍCH ÚNG NGHÉ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ ở CÁC NHÀ TRƯỚNG QUÂN ĐỘI Nguyễn Thanh Tùng* * Trường Đại học Chính trị BỌP ABSTRA[.]
II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG NÂNG CAO PHẨM CHẤT VÀ NĂNG Lực - YẾU TƠ coBÀN ĐẨY NHANH THÍCH ÚNG NGHÉ NGHIỆP CỦA GIẢNG VIÊN TRẺ CÁC NHÀ TRƯỚNG QUÂN ĐỘI Nguyễn Thanh Tùng * ABSTRACT Developing the teaching staff in general and young lecturers in particular in military schools is a core solution throughout the process of performing educational and training tasks at each school In order to promote the role of the teaching staff in military schools, it is necessary to accelerate the adaptation to the profession of the lecturers Therefore, improving the quality and capacity’ ofyoung lecturers is a fundamental factor to accelerate the career adaptation of young lecturers in military’ schools Keywords: Lecturers; Military school; Career adaptation; Received: 24/1/2022; Accepted: 27/1/2022; Published: 15/2/2022 Đặt vấn đề Thực quan điểm “giáo dục quốc sách hàng đầu”, năm gần công tác xây dựng đội ngũ giảng viên cán quản lý giáo dục nhà trường quân đội quan tâm, bảo đảm đủ số lượng bước nâng cao chất lượng, trình độ, lực sư phạm, tương đối đồng cấu, phù hợp tuôi đời tuôi quân Chất lượng giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, xây dựng nhà trường vừng mạnh tồn diện có nhiều tiến bộ; trình độ kiến thức, lực tiếp cận tri thức học viên đào tạo sau tốt nghiệp trường bước nâng cao, đáp ứng nhu cầu thực tiễn đơn vị Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ giảng viên, giảng viên trẻ nhà trường quân đội bộc lộ bất cập, hạn chế định Trong thời gian tới, công tác giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội đòi hỏi chất lượng ngày cao nhằm đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Trọng trách đật cho việc xây dựng đội ngũ giảng viên, giảng viên trẻ nhà trường quân đội toàn diện phàm chất, lực để họ thích ứng nhanh với hoạt động nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học nhà trường Một số biện pháp cao phâm chất, lực cho giảng viên trẻ nhà trường quăn đội 2.2.1 Thương xuyên bỏi dưỡng phàm chất chinh trị, đạo đức cho đội ngũ giăng viên trẻ * Trường Đại học Chính trị - BỌP Thường xuyên bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức cho đội ngũ giảng viên trẻ nội dung quan trọng hàng đầu việc nâng cao phẩm chất, lực họ đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội Vì vậy, trình xây dựng đội ngũ giảng viên trẻ, nhà trường cần phải thường xuyên trọng công tác quản lý, bồi dưỡng, rèn luyện vè phàm chát chinh trị, đạo đức nghề nghiệp, đê môi giáng viên thực tâm gương tiêu biêu cho học viên noi theo Theo đó, đội ngũ giảng viên NTQĐ phải có lĩnh trị vừng vàng, phẩm chất đạo đức lương tâm nghê nghiệp sáng, tuyệt đối trung thành với Đảng, Tô quốc nhân dân; kiên định chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tường Hồ Chí Minh, mục tiêu độc lập dân tộc chù nghĩa xã hội; tin tưởng trí cao với đường lối, chủ trương cùa Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nhiệm xụi Qn đội, nhà trường; tận tụy với cơng việc, có ý thức trách nhiệm cao "dạy người, dạy chữ dạy nghề” Do vậy, Lãnh đạo, huy nhà trường cần thường xuyên làm tốt công tác giáo dục trị, tư tưởng; mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt, công tác tốt” để đội ngù giáng viên trẻ nhận thức sâu săc vị cùa nghê dạy học xã hội cần thiết phải bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất trị đạo đức tình hình nay; xây dựng ý thức, trách nhiệm, ý chí phân đâu vươn lên; tinh thần tích cực, chủ động, sáng tạo giảng dạy, nghiên cứu khoa học giảng viên Đồng thời, làm tốt công tác quản lý đội ngũ giảng viên trẻ đơn vị nơi cư trú; trì nghiêm nếp quy, rèn luyện kỷ luật; giải hài hịa mối 104 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG quan hệ người dạy người học; găn xây dựng chuẩn mực đạo đức nhà giảo với thực Cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” khắc phục khuyết điểm theo Nghị Trung ương (khóa XII) xây dựng chỉnh đốn Đảng, Chỉ thị 05 Bộ Chính trị việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Kịp thời biểu dương, khen thưởng giảng viên có thành tích giảng dạy, nghiên cứu khoa học; nghiêm khắc phê bình, nhắc nhở giảng viên có biểu thiếu cố gắng học tập, nghiên cứu, chất lượng giảng dạy thấp, chấp hành không nghiêm chế độ, Quy chế giáo dục, đào tạo, vi phạm phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh, đồn kết, thống nhất, tạo điều kiện đế giảng viên phấn đấu, rèn luyện trưởng thành 2.2.2 Không ngừng bồi dưỡng kiến thức, lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ Đi đôi với bồi dưỡng, giáo dục phẩm chất trị, đạo đức, nhà trường cần trọng đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, lực sư phạm kinh nghiêm thực tiễn cho đội ngũ giảng viên, đội ngũ giảng viên trẻ Đây nội dung quan trọng định trực tiếp đến trình độ lực chun mơn chất lượng, hiệu hoạt động giảng dạy đội ngũ giảng viên nhà trường quân đội Do vậy, sở phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên có, yêu cầu cấu, trinh độ học vấn, chuyên môn đào tạo, lãnh đạo, chi huy quan trị nhà trường cần phải thường xuyên rà soát, phân loại chất lượng giảng viên (kết hợp yếu tố lực giảng dạy, nghiên cứu khoa học, trình độ học vấn, uy tín giảng dạy, ) để xây dựng kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng cho phù hợp Trong đó, cử giảng viên có phẩm chất đạo đức, lực tốt học, thực tế cấp đào tạo cấp đào tạo; tham quan, nghiên cứu, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy nhà trường Quân đội, nước nước; trọng bồi dưỡng kinh nghiệm thực tiễn hoạt động quân mà số giảng viên tré ngày tăng Đồng thời, quan tâm chăm lo xây dựng chuyên ria đầu ngành, giảng viên giữ cương vị lãnh I ỉạo, huy khoa giáo viên, chủ nhiệm mơn, ; ;iảng viên trẻ có khả phát triển Đẩy mạnh công Ỉic bồi dưỡng nâng cao kiến thức toàn diện cho đội gũ giảng viên nhiều hình thức, như: tạo điều iện để giảng viên tham gia lớp bồi dưỡng chứng sau đại học, chứng nghiệp vụ sư phạm; tổ chức tap huấn giáo viên; kết hợp đào tạo với đào tạo lại để bẩ sung, cập nhật kiến thức mới, trọng tâm II mơn học, ngành học có phát triến nhanh lý luận thực tiễn đế giảng viên không bị lạc hậu kiến thức; khuyến khích giảng viên tự học, tự bồi dưỡng, giảng viên đầu ngành đội ngũ giảng viên kế cận, kế tiếp, giảng viên trẻ, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu khoa học Đồng thời, thông qua việ quản lý thực nhiệm vụ môn, khoa giáo viên tổ chức có liên quan để bồi dưỡng kiến thức, nàng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên trẻ Lấy tổ chức môn làm trung tâm, kết họp với khoa, quan chức năng, đơn vị quản lý học viên, để phối hợp công tác quản lý thực chức trách, nhiệm vụ dạy học, hoạt động chuyên môn, xây dựng đội ngũ giảng viên trẻ Các môn, khoa giáo viên phải quản lý, bồi dưỡng giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn, lực giảng dạy, nghiên cứu khoa học, đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, khắc phục biểu hình thức, lý thuyết sng; coi trọng tính thiết thực, hiệu thực tế Gắn đoi giảng dạy với tăng cườpg cơng tác nghiên cứu khoa học u cầu thực tiễn Ket hợp quản lý chặt chẽ chuyên môn theo quy chế đào tạo với quản lý hành theo điều lệnh quân đội, quy định nhà trường, khoa, môn; kết họp tốt hoạt động chuyên môn với hoạt động công tác đảng, công tác trị mơn, khoa để trực tiếp bồi dưỡng, giáo dục, nâng cao phẩm chất, lực giảng viên trẻ 2.2.3 Nâng cao chất lượng tự bồi dưỡng, tự đào tạo, tự rèn luyện đội ngũ giảng viên trẻ Q trinh hình thành, hồn thiện phát triển phẩm chất, lực người giảng viên đồng thời chịu tác động, quy định, chi phối nhiều nhân tố, ưong yểu tố tự bồi dưỡng, tự đào tạo, tự rèn luyện chủ thể giữ vai trị quan trọng, có ý nghĩa định Do vậy, với trình tác động giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện lãnh đạo - huy nịng cot Pong khoa giáo viên, cần khích lệ tạo điều kiện cho giảng viên trẻ tự học, tự tu dưỡng, tự rèn luyện thân Theo đó, giảng viên trẻ phải nhận thức tầm quan trọng coi tự bồi dưỡng, tự học, tự giáo dục, tự rèn luyện, tự khắng định phát triển phương thức quan trọng, có ý nghĩa định suy đến để bồi dưỡng, hoàn thiện giá trị phẩm chất, nhân cách, trình độ, lực thân minh Giảng viên phải xác định trách nhiệm trị cho thân tự học tập, tự đào tạo suốt đời, phương thức tối ưu để chống lạc hậu giảng viên không ngừng bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, lực, hoàn thành chức trách, nhiệm vụ Tự tu dưỡng, học tập, rèn luyện nâng cao phấm chất, TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 105 II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG lực giảng viên trẻ phải thường xuyên, liên tục, bền bỉ, công phu, lúc, nơi, điều kiện hồn cảnh Q trình khoa giáo viên cần định hướng giảng viên vào rèn luvện phãm chất trị - đạo đức theo yên cầu nghề nghiệp sư phạm quán như: bán lĩnh trị kiên định vững vàng, nhạy bén săc xảo trị: tiling thành vô hạn với Tô quôc, với Đảng, nhân dán; lối sống lành mạnh giàn dị, cân- kiệm- liêm- chính- chi cơng vơ tư; có lịng say mê u nghề ln gắn bó, giúp đỡ học viên: ln giữ vững ngun tắc tính Đàng Cộng sản dạy’ học Đưa đội ngũ giáng viên tham dự vào đợt sinh hoạt trị Đảng, nhà nước, quân đội, đơn vị, địa phương nhiều hình thức học tập, quán triệt, viết hội thảo, viết báo nhàm rèn luyện lĩnh, lực tư lý luận tư trị cho họ Khích lệ tạo điều kiện thuận lợi đê đội ngũ giảng viên phát huy tính tích cực học tập, tự học rèn luyện nâng cao trình độ lực chun mơn giảng dạy; rèn luyện, củng cố phát triên hệ thống kỹ nghề nghiệp sư phạm Quan tâm rèn luyện phong cách sư phạm cho đội ngũ giảng viên ưẻ cách khoa học, phù hợp, đảm bảo tính nguyên tắc, tính dân chủ, tính đồn kết - hợp tác ưong dạy học; ham học hỏi cầu thị tiến bộ; đật yêu cầu cao thân người học sở tôn trọng nhân cách; tế nhị, lịch thiệp quan hệ, giao tiếp ứng xử người, học viên; thân thực gương mầu mực, mô phạm nhân cách người thầy giáo mơi trường qn sự, ln hết lịng học viên nghiệp giáo dục, đào tạo ưong NTQĐ 2.2.4 Thực tôt công tác cán bộ, sách đội ngũ giảng viên Thực tiễn hoạt động nhà trường quân đội thời gian qua cho thấy, có nhiều nguyên nhân dẫn đến số giảng viên chưa tâm huyết với nghề, có vấn đề đảm bảo sách tạo điều kiện làm việc Bởi vậy, cần phải tiếp tục nghiên cứu, xây dựng sách đãi ngộ nhà giáo cách toàn diện, đồng bộ, như: bồi dưỡng, sử dụng, phát huy vai trò, sở trường họ lĩnh vực hoạt động; chế độ tiền lương, phụ cấp, frợ cấp theo chức danh khoa học, học vị; chế độ nhà ở, đấ ở; khen thường, tơn vinh người có thành tích giảng dạy, nghiên cứu khoa học Do vậy, trước hết, nhà trường phải làm tốt công tác quy hoạch, bào đảm số lượng cán bộ, giảng viên cho môn, khoa giáo viên Việc quy hoạch xây dựng đội ngũ giảng viên môn, khoa cần ý đến hợp lý tuổi đời, quân hàm, thâm niên công tác lớp giảng viên kế cận, có phẩm chất, lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy, xây dựng mơn, khoa có số lượng cấu hợp lý; bảo đảm chuyển tiếp vững vàng hệ giảng viên, đáp ứng yêu cầu phát triên tình hình nhiệm vụ giáo dục, đào tạo Nhà trường Đồng thời, nhà trường cần tiếp tục đổi công tác tạo nguồn cán giảng dạy, có đội ngũ giảng viên trẻ, theo hướng kết họp điều động, phân công công tác với việc tuyển dụng giảng viên theo quy trình chặt chẽ, nghiêm túc, có quy chế rơ ràng, trọng dụng nhân tài Việc tổ chức tuyển dụng giảng viên cần phân cấp cho môn, khoa giáo viên, trọng tiêu chí phẩm chất trị, nghề nghiệp, đạo đức, chuyên môn sư phạm Làm tốt công tác nhận xét, đánh giá giảng viên theo tiêu chí chung mang tính đặc thù dạy học nhà trường quân đội Sử dụng người, việc, tầm Coi trọng công tác đưa giảng viên thực tế đơn vị sở, giảng viên tạo nguồn lãnh đạo, quản lý giảng viên tuyển dụng từ sở đào tạo dân vào qn đội cần có chế, sách đãi ngộ đê động viên cán bộ, giảng viên tích cực tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ theo yêu cầu chức trách, nhiệm vụ; làm tốt công tác khen thưởng, biểu dương điển hình tiên tiến, gương người tốt việc tốt, gắn với trì kỷ luật, xử lý nghiêm minh cán bộ, giảng viên vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định nhà trường Kết luận: Như vậy, khẳng định, nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ giảng viên trẻ nội dung, giải pháp quan trọng hàng đầu, trực tiếp thúc đẩy trình giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội, góp phần thực hóa quan điểm đổi bàn, toàn diện giáo dục, đào tạo Đảng nhà trường quân đội Tài liệu tham khảo [1], Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Một số vấn đê li luận thực tiễn lãnh đạo quản lí giáo dục thời kĩ mới, NXB Văn hóa Thơng tin [2] Bộ Quốc phịng (2011), Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo Quân dội giai đoạn 20112020 NXB Quân đội nhân dân [3], Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biếu toàn quốc lần thứ XIII, NXB CTQGST, Hà Nội [4] Quân ủy Trung ương (2012), số 769-NQ/ QUTW, Nghị quyêt "Ve xây dựng đội ngũ cán Quán đội giai đoạn 2013 - 2020 năm ”, Hà Nội 106 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - sổ 261 KỲ - 3/2022 ... dục, nâng cao phẩm chất, lực giảng viên trẻ 2.2.3 Nâng cao chất lượng tự bồi dưỡng, tự đào tạo, tự rèn luyện đội ngũ giảng viên trẻ Q trinh hình thành, hồn thiện phát triển phẩm chất, lực người giảng. .. kiến thức; khuyến khích giảng viên tự học, tự bồi dưỡng, giảng viên đầu ngành đội ngũ giảng viên kế cận, kế tiếp, giảng viên trẻ, nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy, nghiên cứu... nghiêm minh cán bộ, giảng viên vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật quân đội, quy định nhà trường Kết luận: Như vậy, khẳng định, nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ giảng viên trẻ nội dung, giải pháp