Trên cơ sở đánh giá tổng quan thực trạng chất lượng đào tạo ở các nhà trường quân đội hiện nay, tác giả đề xuất 4 giải pháp chính nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo trong quân đội nhằm tiếp cận và tận dụng thành quả của Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.
Nguyễn Quang Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường quân đội bối cảnh Cách mạng cơng nghiệp 4.0 Nguyễn Quang Bình Trường Sĩ quan Chính trị, Bộ Quốc phịng Thơn 6, xã Thạch Hòa, huyện Thạch Thất, Hà Nội, Việt Nam Email: binhcnxhkh@gmail.com TÓM TẮT: Trên sở Nghị 52-NQ/TW Bộ Chính trị “Về số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp lần thứ tư”, viết tập trung làm rõ tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư tới công tác đào tạo quân đội nhân dân Việt Nam Cuộc cách mạng vừa tạo nhiều hội, đồng thời đặt yêu cầu cao nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nhà trường quân đội Trên sở đánh giá tổng quan thực trạng chất lượng đào tạo nhà trường quân đội nay, tác giả đề xuất giải pháp nhằm tiếp tục nâng cao chất lượng đào tạo quân đội nhằm tiếp cận tận dụng thành Cách mạng công nghiệp lần thứ tư TỪ KHĨA: Cách mạng cơng nghiệp; chất lượng; đào tạo; nhà trường; quân đội Nhận 15/10/2019 Đặt vấn đề Ngày 27 tháng năm 2019, Bộ Chính trị ban hành Nghị 52-NQ/TW “Về số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng công nghiệp (CMCN) lần thứ tư” Nghị 52 Bộ Chính trị nghị tồn diện, tổng thể Đảng chủ trương, sách Việt Nam tham gia CMCN 4.0 CMCN 4.0 tác động nhiều chiều đến lĩnh vực đời sống xã hội, có cơng tác giáo dục (GD), đào tạo Là nơi rèn luyện, bồi dưỡng cung cấp nguồn cán cho toàn quân, CMCN 4.0 đặt học viện, nhà trường quân đội (Sau gọi chung nhà trường quân đội) đứng trước hội khơng vấn đề đặt cần giải việc nâng cao chất lượng đào tạo, phát huy tốt vai trò đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho nghiệp bảo vệ Tổ quốc Nội dung nghiên cứu 2.1 Cách mạng công nghiệp 4.0 tác động tới lĩnh vực quân sự, quốc phòng Thế giới đã trải qua ba cuộc CMCN với các bước phát triển nhảy vọt khoa học, công nghệ bước vào cuộc CMCN lần thứ tư CMCN 4.0 phát triển cấu trúc khoa học công nghệ, hệ thống thơng minh chiếm vai trị chủ đạo, giao tiếp tảng thông minh, “cộng sinh” trí tuệ sáng tạo người sản phẩm trí tuệ nhân tạo phạm vi rộng lớn, có tính phổ qt Bản chất của CMCN 4.0 dựa nền tảng công nghệ số và sự tích hợp các công nghệ thông minh lĩnh vực vật lí sinh học với trung tâm phát triển trí tuệ nhân tạo (AI), vạn vật kết nối (IoT), dữ liệu lớn (Big Data), công nghệ nano, Về bản, CMCN 4.0 dựa ba lĩnh vực chính: Kĩ thuật số, cơng nghệ sinh học vật lí “Cuộc CMCN 4.0 mở nhiều hội, đồng thời Nhận kết phản biện chỉnh sửa 06/11/2019 Duyệt đăng 25/12/2019 đặt nhiều thách thức quốc gia, tổ chức cá nhân; Đã tác động ngày mạnh mẽ đến tất lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội đất nước” [1] Hiện nay, CMCN 4.0 diễn phạm vi toàn cầu, dựa thành tựu khoa học công nghệ đột phá nhiều lĩnh vực, với tảng phát triển số cơng nghệ điển internet kết nối vạn vật, đời hệ thống tự điều khiển hữu hình, cơng nghệ robot tương tác robot tiên tiến, hệ thống sản xuất tự lập, cơng nghệ trí tuệ nhân tạo, phân tích liệu lớn, điện toán đám mây kết hợp với công nghệ đặc thù công nghệ in 3D, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu ảnh hưởng đến mặt đời sống xã hội, có quốc phịng, an ninh Đối với lĩnh vực quân sự, quốc phòng, CMCN 4.0 tác động to lớn đến vũ khí trang bị kĩ thuật, phương thức quản lí, huy điều hành tác chiến tác chiến trực tiếp chiến trường, cơng tác GD trị, huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, tổ chức biên chế quân đội CMCN 4.0 làm xuất vũ khí hệ với tính mới, loại vũ khí cơng nghệ cao, vũ khí thơng minh, vũ khí tác chiến điện tử, vũ khí tàng hình CMCN 4.0 làm xuất mơi trường tác chiến không gian tác chiến không gian mạng tác chiến không gian mạng CMCN 4.0 làm xuất nhiều vấn đề lí luận chiến tranh chiến tranh tiến công hỏa lực, chiến tranh phi trực tiếp tiếp xúc, chiến tranh phi đối xứng… Đối với quân đội nói riêng, CMCN 4.0 tác động mạnh mẽ, tạo thời thách thức. Về thời cơ, CMCN 4.0 tác động đến việc nâng cao tri thức phẩm chất, lực tồn diện, đặc biệt lĩnh trị vững vàng lực làm chủ vũ khí, trang bị, làm chủ nghệ thuật quân cán bộ, chiến sĩ quân đội Nó thúc đẩy xây dựng Số 24 tháng 12/2019 43 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN cơng nghiệp quốc phịng đủ mạnh để sản xuất loại vũ khí cơng nghệ cao tìm hình thức, phương thức chống lại loại vũ khí cơng nghệ cao, vũ khí ngun lí đối phương; Tạo điều kiện cho quân đội tắt đón đầu cải tiến, đại hóa loại vũ khí trang bị quân CMCN 4.0 tạo hội phát triển khoa học - công nghệ quân Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ quân đội điều kiện mới, làm biến đổi tính chất vũ khí phương thức tác chiến chiến tranh Bên cạnh đó, CMCN 4.0 làm thay đổi hành vi tác chiến cán bộ, chiến sĩ, tác động, biến đổi nhân tố người hoạt động Về thách thức, CMCN 4.0 tác động ảnh hưởng đặt thách thức nhân tố trị, tinh thần quân đội chiến tranh Nó tác động ảnh hưởng, tạo khó khăn, thách thức cán bộ, chiến sĩ việc sử dụng phương tiện vũ khí, trang bị kĩ thuật trình độ khoa học cơng nghệ qn phát triển cao Đồng thời, CMCN 4.0 tác động đến cơng tác quản lí, huy, huấn luyện, phát triển vũ khí, trang bị kĩ thuật đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quân đội tình hình mới; đặt thách thức an ninh phi truyền thống [2] Thực tiễn tác động lớn, nhiều mặt, vừa tạo môi trường thuận lợi, vừa đặt yêu cầu ngày cao nhiệm vụ GD đào tạo nhà trường quân đội Chủ động tiếp cận thành tựu khoa học, công nghệ, xây dựng nhà trường quân đội ngang tầm yêu cầu, nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại tình hình vấn đề cần trọng đẩy mạnh Nhà trường quân đội phận hệ thống tổ chức quân đội, đồng thời phận hệ thống GD đào tạo quốc gia Hệ thống nhà trường quân đội bao gồm học viện, trường sĩ quan; trường quân quân khu, quân đoàn; trường quân tỉnh, thành phố; trường cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề; trường thiếu sinh quân Hiện nay, nhà trường quân đội có nhiều hình thức, thời gian, đối tượng đào tạo khác Về loại hình đào tạo, có đào tạo quy, dài hạn, đào tạo ngắn hạn, đào tạo chức Trong loại hình đào tạo lại có cấp đào tạo theo trình độ học vấn (trung cấp, cao đẳng, cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ), đào tạo theo ngành, chuyên ngành (chỉ huy tham mưu, trị, huy chuyên môn, kĩ thuật ) đào tạo theo chức vụ (cán cấp phân đội, cán cấp chiến thuật chiến dịch, đào tạo giáo viên ) Mỗi loại hình đào tạo, cấp bậc chức danh đào tạo tiến hành theo chương trình, thời gian xác định đối tượng đầu vào lựa chọn theo tiêu chuẩn, điều kiện cụ thể, chặt chẽ [3] Chất lượng GD nhà trường quân đội đáp ứng mục tiêu nhà trường đề ra, đảm bảo yêu cầu mục tiêu GD Luật GD, phù hợp với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp xây dựng quân đội phát triển kinh tế - xã hội đất nước Như vậy, chất lượng đào tạo hiểu kết (đầu ra) trình đào tạo, thể cụ thể phẩm chất, giá trị nhân cách giá trị sức lao động hay lực hành nghề người tốt nghiệp, 44 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM tương ứng với mục tiêu đào tạo ngành đào tạo Cụ thể, phân thành ba nhóm sau: Về phía nhà trường (chương trình, nội dung đào tạo, giáo trình, giảng, tài liệu tham khảo, sở thí nghiệm thực hành, tổ chức giảng dạy học tập, mơi trường học tập…); Về phía người dạy (phương pháp giảng dạy, kĩ truyền thụ, kĩ nghiên cứu khoa học…); Về phía người học (nhận thức, nghị lực tâm, hoài bão, ước mơ, lòng yêu nghề, phương pháp học tập…) 2.2 Thực trạng công tác đào tạo quân đội bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 “Nhận thức đầy đủ, đắn nội hàm, chất CMCN 4.0 để tâm đổi tư hành động, coi giải pháp đột phá với bước lộ trình phù hợp hội để Việt Nam bứt phá phát triển kinh tế - xã hội Cuộc CMCN 4.0 mang lại hội thách thức Phải nắm bắt kịp thời, tận dụng hiệu hội để nâng cao suất lao động, hiệu quả, sức cạnh tranh kinh tế, hiệu lực, hiệu quản lí xã hội thơng qua nghiên cứu, chuyển giao ứng dụng mạnh mẽ thành tựu tiên tiến CMCN 4.0 cho lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội, số ngành, lĩnh vực trọng điểm, có tiềm năng, lợi để làm động lực cho tăng trưởng theo tinh thần bắt kịp, tiến vượt lên số lĩnh vực so với khu vực giới Chủ động phịng ngừa, ứng phó để hạn chế tác động tiêu cực, bảo đảm quốc phòng, an ninh, an tồn, cơng xã hội tính bền vững trình phát triển đất nước” [1] Hiện nay, trước tác động CMCN 4.0, nhà trường qn đội tích cực tìm hiểu, tiếp cận phương pháp GD, đào tạo tiên tiến, không ngừng đổi quy trình, chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo Tích cực nghiên cứu, biên soạn tài liệu, giáo trình, bổ sung vấn đề khoa học quân đại thực tiễn đơn vị vào giảng dạy Quy mô loại hình đào tạo quân đội mở rộng, hệ thống nhà trường quân đội kiện toàn chức năng, nhiệm vụ, đội ngũ giảng viên, cán quản lí sở vật chất Năng lực đào tạo ngày nâng lên Thời gian qua, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị Đảng, Nhà nước công tác GD, đào tạo, trọng tâm Nghị 29-NQ/TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) Đổi bản, toàn diện GD đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị Đại hội XII Đảng; Chỉ thị 16/CTTTg, ngày 04 tháng năm 2017 Thủ tướng Chính phủ “Về tăng cường lực tiếp cận CMCN 4.0”, Kịp thời lãnh đạo, đạo toàn quân, trước hết nhà trường quân đội đẩy mạnh xây dựng theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, đổi mới, nâng cao chất lượng GD, đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội, bảo vệ tổ quốc tình hình Để đáp ứng u cầu đó, Bộ Quốc phịng ban hành Quyết định 889/QĐ-BQP, ngày 22 tháng năm 2018 phê duyệt “Kế hoạch hành động hệ thống nhà trường Quân Nguyễn Quang Bình đội trước tác động CMCN 4.0 giai đoạn 2018 2020 năm tiếp theo”; Đồng thời, đạo, giao nhiệm vụ cho nhà trường quân đội xây dựng kế hoạch, chương trình hành động, triển khai thực Thực Chiến lược phát triển GD, đào tạo giai đoạn 2011-2020, phấn đấu đến năm 2020, tồn qn có 100% giảng viên học viện, trường sĩ quan, trường đại học có trình độ đại học, 60% có trình độ sau đại học (có 25% trở lên phó giáo sư, tiến sĩ), 90% giáo viên trường cao đẳng, trung cấp, trường quân quân khu, qn đồn có trình độ đại học (có 25% sau đại học) [4] Với ý thức trị, tinh thần trách nhiệm, tâm cao, công tác GD, đào tạo quân đội tiếp tục đạt kết tích cực; Hệ thống nhà trường quân đội tiếp tục kiện tồn; Chương trình, nội dung đào tạo đổi mới; Đội ngũ nhà giáo, cán quản lí GD quan tâm, tạo điều kiện phát triển toàn diện Các nhà trường quân đội có nhiều cố gắng đổi phương pháp dạy học; Đầu tư đại hóa sở vật chất, trang thiết bị, ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng nhà trường theo mơ hình “Nhà trường thơng minh, tiếp cận CMCN 4.0”, bước đầu đạt kết thiết thực Tuy nhiên, so với yêu cầu CMCN 4.0, việc đổi nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp dạy học số nhà trường quân đội nhìn chung cịn chậm, chưa đồng mang tính đại Công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí GD có nơi tiến hành chưa thường xuyên, liên tục Trình độ, lực, kinh nghiệm thực tiễn, trình độ ngoại ngữ, tin học, nghiệp vụ sư phạm phận nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển GD, đào tạo xu hội nhập quốc tế: Hiện nay, 37,44% có chứng ngoại ngữ bậc 1, 2; Trình độ tin học nâng cao 8,22% [4] Công tác bảo đảm cho nhiệm vụ GD, đào tạo có điểm hạn chế, chưa theo kịp phát triển CMCN 4.0 Thao trường, bãi tập, sở vật chất phục vụ dạy học, nghiên cứu khoa học nhìn chung cịn thiếu tính đồng bộ, liên thơng 2.3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo quân đội đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp 4.0 2.3.1 Tăng cường phổ biến, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học viên tác động Cách mạng công nghiệp 4.0 đến công tác đào tạo Tập trung quán triệt triển khai thực Nghị số 29-NQ/TW “Đổi bản, toàn diện GD đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [5]; “Chiến lược Phát triển GD đào tạo quân đội giai đoạn 2011-2020” “Kế hoạch hành động hệ thống nhà trường Quân đội trước tác động CMCN lần thứ tư” gắn với thực mơ hình “Nhà trường thông minh, tiếp cận CMCN 4.0” GD cho cán bộ, giáo viên, học viên nhận thức đầy đủ chất, xu hướng phát triển, yêu cầu đặt tác động, thuận lợi, khó khăn CMCN 4.0 công tác đào tạo, mơ hình triển khai hành động nhà trường quân đội, Trong điều kiện mới nghiệp bảo vệ Tổ quốc, ý chí, quyết tâm cần phải có trí tuệ trình độ khoa học, cơng nghệ Điều có nghĩa là, chiến tranh nhân dân cần phát triển lên tầm cao mới về mặt, xây dựng động cơ, tâm, xác định trách nhiệm cao thực Trong trình triển khai, cần sử dụng linh hoạt hình thức tuyên truyền, GD, bảo đảm sát thực tế, phù hợp đối tượng Bên cạnh quán triệt, giao nhiệm vụ tự nghiên cứu, liên hệ CMCN 4.0 theo chức trách cán bộ, giáo viên, học viên, cần tổ chức nhiều hoạt động trao đổi, tọa đàm, diễn đàn, thi tìm hiểu… nội dung CMCN 4.0 Đồng thời, tổ chức lớp học chuyên đề, hội thảo khoa học, xây dựng đăng tải viết chuyên sâu lĩnh vực cổng thông tin điện tử nhà trường quân đội Cấp ủy, huy quan chức năng, nhà trường, đơn vị quán triệt sâu sắc nghị quyết, thị Đảng, Nhà nước, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng GD, đào tạo; Nắm vững phương hướng, mục tiêu chiến lược phát triển GD, đào tạo quân đội Trên sở đó, tập trung lãnh đạo, đạo chấn chỉnh, kiện toàn hệ thống nhà trường đảm bảo tinh, gọn, mạnh Các quan chức tiếp tục phối hợp, nghiên cứu điều chỉnh tổ chức, bổ sung nhiệm vụ nhà trường quân đội Các nhà trường quân đội tập trung rà soát, điều chỉnh tổ chức lực lượng, nhiệm vụ theo quy hoạch phê duyệt; Tiếp tục có biện pháp đột phá nhằm xây dựng nhà trường quy, mẫu mực theo mơ hình “Nhà trường thơng minh, tiếp cận CMCN 4.0” Từ kết đạt được, quan chức nhà trường quân đội tiếp tục tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, huy cấp công tác GD, đào tạo; Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, quán triệt tạo thống nhận thức, hành động cho đối tượng nhiệm vụ GD, đào tạo, xây dựng nhà trường quân đội tình hình Tiếp tục cụ thể hóa mục tiêu đổi mới, phát triển GD, đào tạo phù hợp với chức năng, nhiệm vụ giao Trước mắt, năm học 2019 - 2020, nhà trường cần rà soát, bổ sung tiêu, biện pháp thực chương trình, kế hoạch thực nghị quyết, chiến lược, đề án công tác nhà trường, nhiệm vụ GD, đào tạo Bộ Quốc phòng phê duyệt, đảm bảo tính khả thi cao Trong đó, coi trọng xây dựng nhà trường quy, chuẩn hóa, đại hóa, với bước phù hợp Chú trọng tập trung lãnh đạo đột phá vào nội dung trọng tâm, trọng điểm, vấn đề mới, kiên khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, ngại đổi Các quan chức cần tăng cường phối hợp, tham mưu với cấp đạo đẩy mạnh xây dựng số học viện, nhà trường thành trường trọng điểm; Triển khai có hiệu nhiệm vụ “Xây dựng nhà trường thơng minh, tiếp cận CMCN 4.0” 2.3.2 Tích cực đổi nội dung, chương trình, phương thức đào tạo bảo đảm tính khoa học, vừa trước, vừa có tính kế thừa Nội dung đào tạo tập trung nghiên cứu làm phong phú sâu sắc lí luận tảng tư tưởng, mục tiêu, lí tưởng Số 24 tháng 12/2019 45 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN chiến đấu quân đội, về nhân tố chính trị, tinh thần Chú trọng giảm số đầu môn học, tăng cường môn tích hợp, liên ngành, tổng quan, gắn kết chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học… Đẩy mạnh nghiên cứu lí ḷn tở chức, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, cấu, tổ chức các quân chủng, binh chủng và trang bị Xây dựng chương trình đào tạo ngắn hạn, chuyên đề chun sâu cơng nghệ thơng tin, số hóa tài liệu, xây dựng sở liệu, tạo tảng cơng nghệ thơng tin thân thiện, giúp học viên truy cập từ xa, học online, tổ chức trao đổi chuyên môn, học thuật thông qua internet kết nối vạn vật Chủ động trang bị kĩ sử dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, kĩ tổng hợp, kĩ liên kết giới thực ảo, kĩ sáng tạo, làm việc nhóm, khả hợp tác liên ngành… Đổi nội dung, chương trình đào tạo, lồng ghép nội dung liên quan đến CMCN 4.0 vào môn học liên quan; Trang bị cho học viên kiến thức cần thiết để hiểu ứng dụng vào bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Chú trọng nội dung đảm bảo an tồn, an ninh thơng tin mạng, đặc trưng CMCN 4.0 Nâng cao lực nghiên cứu, giảng dạy nhà trường quân đội; Tăng cường GD kiến thức bản, tư sáng tạo, đáp ứng với yêu cầu CMCN 4.0 Chương trình đào tạo cần đáp ứng tính chuyên môn cao lĩnh vực quân sự, đáp ứng tính liên ngành (cơng nghệ thơng tin, kĩ thuật số, mạng, kiến thức chuyên ngành) Tăng cường thực hành, thực nghiệm, hướng dẫn học viên phương pháp tự nghiên cứu, tự cập nhật kiến thức Đột phá thực lĩnh vực thí điểm đào tạo tài quân sự, đào tạo chuyên gia giỏi ngành mũi nhọn, đào tạo khoa học chuyên ngành (cơng nghệ thơng tin, bảo đảm an tồn thơng tin, an ninh hệ thống thông tin, tác chiến điện tử, tác chiến khơng gian mạng, tự động hóa, cơng nghệ vật liệu mới…) Chú trọng phương châm đào tạo tinh, đào tạo chuyên gia, đào tạo bước, tiến tới làm chủ, hiểu sâu, nắm tính vũ khí, trang bị kĩ thuật quân Đổi nội dung, chương trình đào tạo cơng nghệ thơng tin, tự động hóa, viễn thơng, y học qn theo kịp phát triển khoa học công nghệ giới phù hợp với thực tiễn Việt Nam Kết hợp chặt chẽ GD, đào tạo với nghiên cứu khoa học, nhà trường với đơn vị; Xây dựng số học viện, trường quân đội thành điểm sáng ứng dụng công nghệ thơng tin, tắt đón đầu thời đại CMCN 4.0 Các nhà trường quân đội tiếp tục rà soát, điều chỉnh, bổ sung, hồn thiện quy trình, chương trình, nội dung đào tạo theo hướng “chuẩn hóa, đại hóa”, đảm bảo tính kế thừa, liên thơng bậc học, cấp học, ngành học, gắn kết tất nhà trường quân đội Trong đó, trọng nghiên cứu, xây dựng số chương trình đào tạo chuyên ngành đặc thù, lĩnh vực mũi nhọn mà quân đội mạnh để đào tạo nguồn nhân lực khoa học kĩ thuật công nghệ quân chất lượng cao Trước mắt, nhà trường tập trung triển khai thực tốt Đề án “Điều 46 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM chỉnh quy trình, chương trình đào tạo cán nhà trường quân đội, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình mới” Bộ Quốc phịng Tiếp tục cập nhật, đưa vào nội dung đào tạo vấn đề có tính dự báo cao nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, bảo vệ Tổ quốc điều kiện Chú trọng xây dựng số chương trình thí điểm đào tạo tài quân sự, chuyên gia giỏi ngành mũi nhọn, đào tạo khoa học thuộc số chuyên ngành đặc thù Về phương thức đào tạo, cần thực tốt mơ hình đào tạo học vấn gắn với chức danh ban đầu Chú trọng dịch chuyển từ việc đào tạo “cái có” sang đào tạo “đơn vị cần cần”, đặc biệt trọng tới lực làm việc độc lập, lực hợp tác lực sáng tạo học viên Chuyển từ “truyền thụ” kiến thức cho số đông qua “khai lực” (khai phóng tiềm lực, lực, động lực) Cần áp dụng mơ hình GD phịng học ảo, giáo viên ảo, thiết bị ảo, phịng thí nghiệm, thư viện điện tử, phòng học đa phương tiện; Thao trường, bãi tập, trận địa ảo… hỗ trợ thiết bị thơng minh Dịch chuyển vai trị giáo viên từ người dạy sang người thiết kế, cố vấn, huấn luyện, khơi dậy sáng tạo người học theo phương châm “nhà trường trước đơn vị” Người học cần tăng tính chủ động, tự trang bị kĩ cần thiết để tự học, tự nghiên cứu, tự cập nhật kiến thức 2.3.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục có đủ trình độ, lực đáp ứng u cầu, nhiệm vụ đào tạo điều kiện Các nhà trường quân đội cần có kế hoạch tổng thể tiến hành đào tạo, bồi dưỡng toàn diện bậc học, kiến thức thực tiễn, phương pháp sư phạm, nghiên cứu khoa học, trình độ ngoại ngữ tin học cho đội ngũ giáo viên Tổ chức thực tốt Đề án “Kiện toàn, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí GD giai đoạn 2018 - 2025 định hướng năm tiếp theo”; Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ quân đội giai đoạn 2015 - 2020 năm tiếp theo”; Chỉ thị số 89/CT-BQP 11 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Quốc phòng “Về số nhiệm vụ cấp bách nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ hệ thống nhà trường quân đội” Tiếp tục làm tốt công tác tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo, bố trí, sử dụng đội ngũ nhà giáo, chuyên gia đầu ngành, giáo viên dạy giỏi, giáo viên trẻ Tăng cường việc mở lớp bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ sư phạm, trình độ ngoại ngữ, tin học cho đội ngũ nhà giáo, nhà khoa học cán quản lí GD Tạo mơi trường làm việc quy, kỉ luật cao, đồn kết, khơi dậy tài năng, sáng tạo, tâm huyết nghề nghiệp Yêu cầu giáo viên cần xây dựng chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ, kĩ sư phạm, kĩ ứng dụng công nghệ thông tin, kĩ sử dụng hình ảnh, âm thiết kế giảng Đẩy mạnh việc đưa giáo viên thực tế, cử đồn chun gia tham quan, tìm hiểu thực tiễn hoạt động đơn vị sở, đơn vị chủ lực Đội ngũ cán quản lí học viên cần chuyên nghiệp hóa có khả sáng tạo cao, có phương pháp quản lí Nguyễn Quang Bình đại với ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin Cần có cơng cụ quản lí dựa phần mềm quản lí học viên Cán quản lí cần xác định vai trò, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng trình độ mặt, sử dụng thành thạo thiết bị Đối với học viên, cần hình thành lực vận dụng, thích nghi, giải vấn đề, tư độc lập, học qua liên hệ tương tác người thiết bị thông minh, sử dụng vũ khí, xử lí tình chiến đấu, tình tư tưởng không gian ảo… Đẩy mạnh xây dựng Đề án “Kiện toàn, phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lí GD giai đoạn 2020 - 2025 định hướng đến năm 2030”; Chủ động làm tốt công tác tạo nguồn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng tăng cường quản lí, rèn luyện đội ngũ nhà giáo, cán quản lí GD Việc đào tạo, bồi dưỡng phải tiến hành toàn diện bậc học, kiến thức thực tiễn, phương pháp sư phạm, nghiên cứu khoa học Trong đó, trọng lực thực hành, trình độ ngoại ngữ, công nghệ thông tin cho cán bộ, giảng viên, tạo tảng để tiếp cận thành tựu khoa học, công nghệ CMCN 4.0 Đồng thời, quan tâm mức đến xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, nhân viên trực tiếp làm công tác kĩ thuật, công nghệ thông tin, công nghệ mô phỏng, phục vụ công tác quản lí GD, đào tạo Tăng cường cán lãnh đạo, huy quan, đơn vị tham gia giảng dạy, báo cáo kinh nghiệm thực tiễn nhà trường quân đội 2.3.4 Tiếp tục đầu tư, xây dựng sở kĩ thuật đồng bộ, liên thông, đại, bám sát nhiệm vụ giáo dục, đào tạo nghiên cứu khoa học Tiếp tục thực đồng bộ, hiệu Đề án “Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GD đào tạo giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” Làm tốt việc đầu tư hồn thiện hạ tầng sở cơng nghệ thơng tin; Việc tích hợp hóa, tin học hóa, đại hóa cơng tác quản lí đào tạo qn đội Hoàn thiện khai thác hiệu mạng truyền số liệu quân gắn với triển khai hình thức học tập mạng; Tập trung xây dựng, bổ sung khai thác, sử dụng có hiệu kho giảng, kho học liệu số phục vụ nhu cầu tự học Tập trung ưu tiên ứng dụng công nghệ mô phục vụ huấn luyện, đào tạo, nhà trường trọng điểm Tích cực rà sốt, củng cố, đại hóa hệ thống giảng đường, thao trường tổng hợp Đối với sở chế thử, thực hành bảo đảm kĩ thuật, cần quy hoạch, đầu tư, nâng cấp gắn với chương trình, mục tiêu công tác kĩ thuật Tiếp tục xây dựng, triển khai dự án thành phần, bước đầu tư đại hóa sở hạ tầng, thao trường, bãi tập; Bổ sung vũ khí, trang bị cho nhà trường, đầu tư chiều sâu, ứng dụng cơng nghệ mơ vũ khí, trang bị kĩ thuật hệ mới, đáp ứng yêu cầu GD, đào tạo, nghiên cứu khoa học theo mơ hình “Nhà trường thơng minh, tiếp cận CMCN 4.0” Trong đó, đặc biệt trọng đầu tư nâng cấp hạ tầng công nghệ thông tin, bước tin học hóa, tích hợp hóa, đại hóa cơng tác quản lí, GD, điều hành huấn luyện; Xây dựng hệ thống phòng học tiên tiến, đầu tư thiết bị giảng dạy đại bảng tương tác công nghệ cao, hệ thống máy tính kết nối, hệ thống âm thanh, phần mềm mô chuyên dụng, xây dựng thư viện số tích hợp, kho học liệu số,… Các nhà trường quân đội cần tăng cường công tác quản lí, đẩy nhanh tiến độ thực dự án, kế hoạch đầu tư phê duyệt, triển khai thực hiệu Đề án “Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí hỗ trợ hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học, góp phần nâng cao chất lượng GD, đào tạo giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đến năm 2025” Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chủ động xây dựng dự án, kế hoạch trang bị sở vật chất phục vụ công tác GD, đào tạo, phù hợp với phát triển trang bị, vũ khí quân đội, điều kiện kinh tế đất nước, ưu tiên xây dựng, triển khai mơ hình “Nhà trường thơng minh, tiếp cận CMCN 4.0” Kết hợp chặt chẽ GD, đào tạo với nghiên cứu khoa học, hướng hoạt động nghiên cứu khoa học vào phục vụ trực tiếp cho nhiệm vụ đào tạo Các nhà trường quân đội cần phối hợp, kết hợp với viện, trung tâm nghiên cứu để hình thành nhóm nghiên cứu tác động CMCN 4.0 đến công tác GD, đào tạo triển khai nhiệm vụ, đề tài nghiên cứu vấn đề này, góp phần xây dựng chuẩn hóa, đại hóa nhà trường quân đội Cùng với đó, quan, đơn vị, nhà trường cần tiếp tục triển khai thực tốt đề án, kế hoạch hợp tác quốc tế GD đào tạo quân đội Có biện pháp nâng cao hiệu hợp tác, mở rộng liên kết đào tạo với nước, nước có quan hệ truyền thống, nước khối ASEAN, nước có trình độ phát triển khoa học công nghệ GD chất lượng cao; Tập trung vào lĩnh vực mũi nhọn, trọng điểm, đáp ứng yêu cầu quân sự, quốc phòng, nhằm chủ động tiếp cận, khai thác tốt tảng công nghệ 4.0, phục vụ công tác GD, đào tạo quân đội “Cuộc CMCN 4.0 yêu cầu phải đổi tư quản lí kinh tế, quản lí xã hội, xây dựng, hoàn thiện thể chế cho phù hợp Cần có cách tiếp cận mở, sáng tạo, cho thí điểm vấn đề thực tiễn đặt ra, tạo thuận lợi cho đổi sáng tạo Tránh biểu bàng quan, thiếu tự tin, thụ động khơng chủ quan, nóng vội, ý chí Phát huy tối đa nguồn lực, bảo đảm đủ nguồn lực cho việc chủ động tham gia CMCN 4.0, xác định nguồn lực bên định, chiến lược, lâu dài; Nguồn lực bên quan trọng, đột phá, bảo đảm lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nước, phát huy sức mạnh tồn xã hội” [1] Vì vậy, phải ưu tiên đầu tư cho chuyên ngành đào tạo mới, thiết bị, phần mềm nghiên cứu tra cứu tài liệu, quản lí thơng tin, cung cấp tài liệu, an tồn thơng tin, Đẩy mạnh hợp tác với sở GD đào tạo trong nước, tiếp cận mơ hình, phương pháp GD đào tạo tiên tiến, đại Tập trung nghiên cứu số mơ hình GD tiên tiến giới, vận dụng phù hợp vào điều kiện nhà trường quân đội, học viện, nhà trường đào tạo chuyên ngành sâu Đẩy mạnh ứng Số 24 tháng 12/2019 47 NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN dụng, sử dụng tiếng Anh giảng dạy số chương trình tiên tiến bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo theo lộ trình Đổi mạnh mẽ công tác tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, thu hút nhà khoa học giỏi tham gia giảng dạy nghiên cứu khoa học Làm tốt công tác tuyển chọn, bồi dưỡng tài quân sự, nâng cao chất lượng tuyển chọn đầu vào nhà trường qn đội Có chế, sách khuyến khích, hỗ trợ học viên có lực, có khả năng; Đào tạo, bồi dưỡng học viên thành tài quân tương lai, góp phần cung cấp cho quân đội nguồn nhân lực có chất lượng cao, tài năng, chuyên gia lĩnh vực chuyên ngành quân Đây yếu tố để quân đội tiếp cận bước làm chủ CMCN 4.0 Kết luận Cuộc CMCN 4.0 đến diễn với tốc độ nhanh, mang lại hội thách thức với tất quốc gia giới, tác động toàn diện tới tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa, xã hội, quốc phịng an ninh Việt Nam Quân đội lực lượng nòng cốt để bảo vệ chủ quyền quốc gia, trang bị vũ khí, trang bị kĩ thuật sản phẩm trình sản xuất cơng nghiệp, việc tun truyền, GD có hiệu nội dung, thực chất tác động CMCN lần tận dụng thành tựu, khai thác có hiệu vũ khí trang bị kĩ thuật phục vụ nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Do vậy, cán bộ, chiến sĩ toàn quân cần nhận diện chất CMCN 4.0 tác động đến quân đội.Từ đó, tận dụng tốt hội, vượt qua thách thức, có định hướng giải pháp chủ động đón bắt CMCN 4.0 để thúc đẩy đất nước, quân đội phát triển CMCN 4.0 tạo áp lực lớn hoạt động GD - đào tạo nhà trường quân đội, từ xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên đào tạo kĩ cho học viên cần tiến hành thể thống Tài liệu tham khảo [1] Bộ Chính trị, (2019), Nghị số 52-NQ/TW Một số chủ trương, sách chủ động tham gia Cách mạng cơng nghiệp 4.0, Hà Nội [2] Bộ Quốc phịng, (2017), Thông tin chuyên đề Một số vấn đề Cách mạng công nghiệp 4.0, Hà Nội [3] Bộ Quốc phịng, (2016), Điều lệ cơng tác nhà trường quân đội nhân dân Việt Nam, NXB Quân đội Nhân dân, Hà Nội [4] Bộ Quốc phòng, (2013), Chiến lược Phát triển giáo dục, đào tạo quân đội giai đoạn 2011 - 2020, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo, (2013), Nghị số 29-NQ/ TW Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế SOME SOLUTIONS TO IMPROVE THE QUALITY OF TRAINING AT MILITARY SCHOOLS IN THE CONTEXT OF THE FOURTH INDUSTRIAL REVOLUTION Nguyen Quang Binh Political University - Ministry of National Defence Hamlet 6, Thach Hoa Commune, Thach That District, Hanoi, Vietnam Email: binhcnxhkh@gmail.com ABSTRACT: On the basis of the Politburo’s Resolution No.52-NQ/TW “On a number of guidelines and policies to actively participate in the Fourth Industrial Revolution”, the article focuses on clarifying the impact of the fourth industrial revolution to the training in the Vietnam People’s Army This revolution has created many opportunities, and at the same time placed very high demands on the task of education and training at military schools Based on an overview of the current quality of training at military schools today, the author proposes four main solutions to keep improving the quality of military training in order to access and utilize the achievements of the fourth industrial revolution KEYWORDS: Industrial Revolution; quality; training; school; military 48 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ... giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo quân đội đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp 4.0 2.3.1 Tăng cường phổ biến, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học viên tác động Cách. .. học tập…) 2.2 Thực trạng công tác đào tạo quân đội bối cảnh Cách mạng công nghiệp 4.0 “Nhận thức đầy đủ, đắn nội hàm, chất CMCN 4.0 để tâm đổi tư hành động, coi giải pháp đột phá với bước lộ... mạnh Nhà trường quân đội phận hệ thống tổ chức quân đội, đồng thời phận hệ thống GD đào tạo quốc gia Hệ thống nhà trường quân đội bao gồm học viện, trường sĩ quan; trường quân quân khu, quân