Giáo án lớp 5A Tuần 11

Thứ hai, ngày 22 tháng 11 năm 2021 LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: HẠNH PHÚC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu nghĩa từ hạnh phúc (BT1) - Tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ hạnh phúc, nêu số từ ngữ chứa tiếng phúc (BT2 ) - Xác định yếu tố quan trọng tạo nên gia đình hạnh phúc (BT4) - Sử dụng vốn từ hợp lí nói viết - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Chăm học tập, ngoan ngoãn hạnh phúc gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Bài tập 1, viết sẵn bảng lớp - Học sinh: Vở Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho Hs thi đọc lại đoạn văn tả mẹ cấy lúa tập tiết trước - Giáo viên nhận xét - Giới thiệu - HS đọc đoạn văn - Tiết học hôm thầy giúp em - HS lắng nghe hiểu hạnh phúc Các em mở rộng vốn từ hạnh phúc biết đặt câu liên quan đến chủ đề hạnh phúc - Gv ghi tên lên bảng - HS ghi Hoạt động khám phá:(27 phút) * Mục tiêu: - Hiểu nghĩa từ hạnh phúc (BT1) - Tìm từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ hạnh phúc, nêu số từ ngữ chứa tiếng phúc (BT2 ) - Xác định yếu tố quan trọng tạo nên gia đình hạnh phúc (BT4) * Cách tiến hành: Bài tập 1:Cặp đôi - Gọi HS nêu yêu cầu tập - HS nêu - Yêu cầu HS làm việc theo cặp - HS làm theo cặp - Trình bày kết - HS trình bày - GV lớp nhận xét bạn Đáp án: Ý ý b: Trạng thái sung sướng cảm thấyhồn tồn đạt ý nguyện - HS đặt câu: - Yêu cầu HS đặt câu với từ hạnh phúc + Em hạnh phúc đạt HS giỏi - Nhận xét câu HS đặt + Gia đình em sống hạnh phúc Bài tập 2: Nhóm - HS nêu - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận nhóm, trình bày kết - Yêu cầu HS làm nhóm Đáp án: - Kết luận từ + Những từ đồng nghĩa với từ hạnh phúc: sung sướng, may mắn + Những từ trái nghĩa với hạnh phúc: bất hạnh, khốn khổ, cực khổ, cực - HS đặt câu: + Cô may mắn sống - Yêu cầu HS đặt câu với từ vừa tìm +Tơi sung sướng reo lên điểm 10 - Nhận xét câu HS đặt + Chị Dậu thật khốn khổ Bài tập 4: Nhóm - Gọi HS nêu yêu cầu tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - HS nối tiếp phát biểu - Gọi HS phát biểu giải thích - Tất yếu tố tạo em lại chọn yếu tố nên hạnh phúc người sống - GV KL: Tất yếu tố có hồ thuận quan trọng Nếu: thể tạo nên gia đình hạnh phúc, người sống hoà thuận + Một gia đình học giỏi bố mẹ mâu thuẫn, quan hệ quan trọng thành viên gia đình căng thẳng khơng thể có hạnh phúc + Một gia đình mà thành viên sống hồ thuận, tơn trọng u thương nhau, giúp đỡ tiến gia đình hạnh phúc - HS tự làm vào -Ví dụ: phúc ấm, phúc bất trùng lai, phúc đức, phúc hậu, phúc lợi, phúc lộc, Bài3(M3,4):(Dành cho HS khiếu) phúc tinh, vơ phúc, có phúc, - Cho HS đọc đề tự làm vào - GV giúp đỡ cần thiết 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Ghép tiếng sau vào trước sau - HS nêu: phúc lợi, phúc đức, vô phúc, tiếng phúc để tạo nên từ ghép: lợi, hạnh phúc, phúc hậu, làm phúc, chúc đức, vô, hạnh, hậu, làm, chúc, hồng phúc, hồng phúc - Hướng dẫn nhà đặt câu với từ - HS nghe thực tìm ( theo công văn 3799) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TẬP ĐỌC CHUỖI NGỌC LAM; HẠT GẠO LÀNG TA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi người có lịng nhân hậu, biết quan tâm đem lại niềm vui cho người khác (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) - Đọc diễn cảm văn, biết phân biệt lời người kể lời nhân vật, thể tính cách nhân vật - Kể tiếp kết thúc câu chuyện Chuỗi ngọc lam ( theo công văn 3799) - Hiểu nội dung, ý nghĩa : Hạt gạo làm nên từ công sức nhiều người, lòng hậu phương với tiền tuyến năm chiến tranh (Trả lời câu hỏi SGK) - Nhận biết nêu công dụng biện pháp điệp từ, điệp ngữ (nhằm nhấn mạnh ý đó) - Năng lực: + Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục tình yêu thương người với người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động: - Tổ chức cho học sinh thi đọc đoạn - học sinh thực Trồng rừng ngập măn - Giáo viên nhận xét - Lắng nghe - Giới thiệu tựa bài: Chuỗi ngọc - Học sinh nhắc lại tên mở sách lam giáo khoa HĐ khám phá: 2.1 Luyện đọc: *Mục tiêu: - Rèn đọc từ khó : Pi-e, lơn, Gioan,làm lại, - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ mới: Lễ Nô-en, giáo đường *Cách tiến hành: HĐ lớp - Cho HS đọc toàn - HS đọc toàn bài, chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu .người anh yêu quý ? + Đoạn 2: Còn lại - Cho HS luyện đọc đoạn nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó + HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ - HS đọc cho nghe - Luyện đọc theo cặp - HS đọc toàn - HS đọc - HS theo dõi - GV đọc mẫu Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc đối tượng M1 2.2 HĐ Tìm hiểu bài: *Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi người có lịng nhân hậu ,biết quan tâm đem lại niềm vui cho người khác.( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3) *Cách tiến hành: Phần - HS đọc thầm câu hỏi sau thảo - Nhóm trưởng cho bạn đọc, luận trả lời câu hỏi TLCH chia sẻ trước lớp: + Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng ai? + Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng chị nhân ngày lễ nơ-en Đó người chị thay mẹ nuôi cô từ mẹ + Cô bé không đủ tiền mua chuỗi + Cô bé Gioan có đủ tiền mua chuỗi ngọc ngọc lam lam khơng? + Cô bé mở khăn tay, đỏ lên bàn + Chi tiết cho biết điều đó? nắm xu nói số tiền đập lợn đất + Thái độ Pi-e lúc nào? + Chú Pi- e trầm ngâm nhìn cô bé lúi húi gỡ mảnh giấy ghi giá tiền chuỗi ngọc lam - HS luyện đọc - GV kết luận nội dung phần Phần - Gọi HS đọc nối tiếp phần - HS đọc nối tiếp - Yêu cầu HS đọc thầm nhóm trả - HS thảo luận nhóm TLCH: lời câu hỏi + Chị bé Gioan tìm gặp Pi-e để + Cơ tìm gặp Pi-e để hỏi xem có làm gì? bé Gioan mua chuỗi ngọc khơng? Chuỗi ngọc có phải ngọc thật không? Pi-e bán cho cô bé với giá bao nhiêu? + Vì em bé mua chuỗi ngọc + Vì Pi-e nói em bé trả giá tất số tiền mà em có cao để mua ngọc? + Đây chuỗi ngọc Pi-e dành để + Chuỗi ngọc có ý nghĩa đối tặng vợ chưa cưới mình, với Pi-e? vụ tai nạn giao thông + Các nhân vật câu chuyện đề người tốt, có lịng + Em nghĩ nhân vật câu nhân hậu Họ biết sống nhau, mang chuyện này? lại hạnh phúc cho Chú Pi-e mang lại niềm vui cho cô bé Gioan Bé Gioan mong muốn mang lại niềm vui cho người chị thay mẹ ni Chị bé cưu mang nuôi nấng cô bé từ mẹ - GV kết luận nội dung phần + Em nêu nội dung bài? - HS nêu nội dung bài:Ca ngợi người có lịng nhân hậu ,biết quan tâm đem lại niềm vui cho người khác - HS đọc - HS đọc cho nghe - HS thi đọc - GV ghi nội dung lên bảng - Tổ chức HS đọc diễn cảm phần - HS thi đọc GV nhận xét - Kể tiếp kết thúc câu chuyện Chuỗi ngọc -Hs kể lam ( theo công văn 3799) 2.3 Luyện đọc: *Mục tiêu: - Rèn đọc từ khó - Rèn đọc câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành: HĐ lớp - Gọi HS đọc toàn - Đọc nối tiếp đoạn thơ nhóm - Một học sinh (M3,4) đọc lượt thơ - Nhóm trưởng điều khiển: + Học sinh nối tiếp đọc khổ thơ lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó + Học sinh nối tiếp đọc khổ thơ lần kết hợp giải nghĩa từ - Học sinh luyện đọc theo cặp - Đọc theo cặp - Một em đọc - HS đọc toàn - HS nghe - Giáo viên đọc diễn cảm Lưu ý: Quan sát theo dõi tốc độ đọc đối tượng M1 2.3 HĐ Tìm hiểu bài: *Mục tiêu: Hiểu nội dung, ý nghĩa : Hạt gạo làm nên từ cơng sức nhiều người, lịng hậu phương với tiền tuyến năm chiến tranh (Trả lời câu hỏi SGK) *Cách tiến hành: - Cho HS thảo luận nhóm TLCH sau - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài, chia sẻ kết trước lớp TLCH sau chia sẻ trước lớp: Em hiểu hạt gạo làm nên từ - Làm nên từ tính t đất (có vị phù gì? sa); nước (có hương sen thơm hồ nước đầy) công lao người, cha mẹ - Giọt mồ hôi sa/ Những chưa tháng sáu? Những hình ảnh nói lên nỗi vất vả Nước nấu/ chết cá cờ/ cua ngoi người nông dân? lên bờ/ Mẹ em xuống cấy - Thay cha anh chiến trường gắng sức Tuổi nhỏ góp cơng sức lao động, làm hạt gạo tiếp tế cho tiền tuyến để làm hạt gạo? - Hình ảnh bạn chống hạn vục mẻ miệng gàu, bắt sâu lúa cao rát mặt, gánh phân quang trành quết đất có gắng đóng góp cơng sức để làm hạt gạo - Vì hạt gạo đáng quý Hạt gạo làm nên nhờ đất, nhờ nước, nhờ mồ hôi, công sức mẹ cha, bạn thiếu Vì tác giả lại gọi “hạt gạo hát nhi Hạt gạo đóng góp vào chiến thắng chung dân tộc vàng”? - HS đọc - Giáo viên tóm tắt ND - Nội dung thơ: Giáo viên ghi bảng 2.4 HĐ Luyện đọc lại *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - lớp - Đọc nối tiếp đoạn - Học sinh đọc lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diễn - Học sinh đọc nối tiếp thơ cảm khổ thơ tiêu biểu HĐ vận dụng, trải nghiệm: - Bài thơ cho ta thấy điều gì? + Bài thơ cho thấy hạt gạo làm nên từ công sức nhiều người, lòng hậu phương với tiền tuyến năm chiến tranh - Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm - Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp hơn? câu, đoạn - Mỗi dãy cử bạn đọc diễn cảm - học sinh thi đọc diễn cảm khổ thích nhất? - Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay - Giáo viên nhận xét, tuyên dương IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY TOÁN CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên , biết vận dụng thực hành tính - Rèn kĩ thực chia số thập phân cho số tự nhiên - HS lớp làm 1, - Năng lực: + Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo ... sáng tạo + Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ - Phẩm chất: Giáo dục tình yêu thương người với người II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo. .. tiện toán học - Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm bài, u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - Giáo viên:sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo. .. tác, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học - Phẩm chất: Chăm