- Giáo dục HS có ý thức làm bài nhanh, chính xác. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.. Kiến thức:. - Nắm và vận dụng được quy tắc nhân một số thập phân với một s[r]
(1)TUẦN 11
Ngày soạn: 13/11/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng
Tập đọc
Tiết 21: CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Đọc lưu loát, diễn cảm văn, phù hợp với tâm lí nhân vật (giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh; giọng ơng hiền từ, chậm rãi) nội dung văn
2 Kĩ năng:
- Hiểu tình cảm yêu quý thiên nhiên hai ông cháu Có ý thức làm đẹp môi trường sống gia đình xung quanh
3 Thái độ:
- Giáo dục HS tình cảm yêu q thiên nhiên Có ý thức làm đẹp mơi trường sống gia đình xung quanh
II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 2’.
2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm tiểu bài:
a) Luyện đọc : 11’ - Goi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Câu đầu
+ Đoạn 2: Tiếp theo đến vườn
+ Đoạn 3: Còn lại
- Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần Kết hợp sửa phát âm
- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2-Kết hợp giải nghĩa từ sgk
- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó
- Goi HS đọc nối tiếp đoạn lần Tiếp tục sửa sai (nếu còn)
- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn
b) Tìm hiểu bài: 10’
- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe
- HS đọc nối tiếp (đ1: cuốn, quấn, đ2: nâu, đ3: líu ríu)
- HS đọc thầm giải SGK
- Ban công: sân thượng, lan can nhà tầng
- Thu phát / chim lông cành lựu
- HS đọc nối tiếp đoạn lần
- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe
(2)- HS đọc lướt đoạn 1, cho biết : + Bé Thu thích ban cơng để làm ?
+ Trên ban công nhà bé Thu trồng loại gì?
+ Mỗi lồi có đặc điểm bật?
+ Để tả loài tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
+ Việc sử dụng biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?
+ Nêu ý thứ bài?
GV: Ban công nhà Thu có phải là vườn hay khơng, tìm hiểu
- HS đọc đoạn cho biết : + Bé Thu chưa vui điều ?
+ Vì thấy chim đậu ban công, Thu muốn báo cho Hằng biết?
+ Tại Thu muốn khẳng định ban công nhà Thu vườn?
+ Ơng nói điều với bạn? + Em hiểu “Đất lành chim đậu” nào?
- GV giảng tranh
+ Ban cơng nhà Thu có phải vườn khơng?
GV: Tạo dựng không gian sống xanh lành cho ngơi nhà
+ Tình cảm hai ông cháu bé Thu ban cơng nhà mình?
*GDMT: Bài văn muốn nói với điều ?
- Nêu nội dung đoạn
+ Qua phần tìm hiểu nêu nội dung văn?
- GV ghi nội dung
+ Ngắm nhìn cối, nghe ông giảng loại ban công
+ Cây quỳnh, Cây hoa ti gôn, Cây hoa giấy, Cây đa Ấn Độ
+ Cây quỳnh: dày, giữ nước + Cây hoa ti gơn: thị râu ngọ nguậy…
+ Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nhân hóa
+ Làm cho câu văn sinh động, hấp dẫn 1 Đặc điểm bật lồi trên ban cơng nhà bé Thu.
+ Vì bạn Hằng nhà bảo ban công nhà thu vườn
+ Vì Thu muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn
+ Vì vườn có nhiều có chim đậu
+ Đất lành chim đậu có lạ đâu cháu + Là nơi đất đẹp, bình có chim đậu, có người đến sinh sống, làm ăn
+ Ban công nhà Thu khu vườn nhỏ
+ Rất yêu thiên nhiên, cối, chim chóc Hai ơng cháu chăm sóc cho loại tỉ mỉ
+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm cho đẹp môi trường sống gia đình xung quanh
2 Tình yêu thiên nhiên hai ông cháu bé Thu.
(3)c ) Đọc diễn cảm: 10’
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS d-ưới lớp theo dõi tìm giọng đọc hay + Bài đọc với giọng nào?
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn
- Gọi HS đọc đoạn
- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu
- Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’
+ Bài văn muốn nói với điều gì?
*PHTM: Yêu cầu HS sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm hiểu hoạt động bảo vệ mơi trường địa phương
+ Ở trường cần làm mơi trường xanh - - đẹp ? - Nhận xét tiết học
- Dặn dị HS nhà có ý thức làm cho mơi trường sống xung quanh gia đình ln đẹp, nhắc nhở người thực
trường xung quanh - HS đọc nối tiếp đoạn
+ Nhẹ nhàng, giọng bé Thu hồn nhiên, nhí nhảnh; giọng ông hiền từ
- HS ý lắng nghe - HS đọc
- Hé mây, săm soi, phát hiện, sà xuống, mổ mổ, rỉa cánh, vội, cầu viện, là, hiền hậu, rồi, đất lành chim đậu - HS đọc
- 3- em đọc diễn cảm
+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm cho đẹp môi trường sống gia đình xung quanh
- HS tìm hiểu mạng hoạt động bảo vệ môi trường địa phương, nhận xét
+ Như hiệu gắn xanh: ko vứt rác bừa bãi, chặt phá rừng…
-
-Chính tả
Tiết 11: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nghe - viết xác, đẹp đoạn Luật Bảo vệ mơi trường Kĩ năng:
- Làm tập tả phân biệt âm đầu l / n Thái độ:
- Giáo dục HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp
*BVMT: Nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ MT.
(4)*QTE: HS có nghĩa vụ bảo vệ tài nguyên môi trường sống II CHUẨN BỊ
GV: Thẻ chữ ghi tiếng : lắm/ nắm, lấm / nấm, lương / nương; lửa / nửa III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Bài mới:
1.1 Giới thiệu bài: 1’.
1.2 Hướng dẫn nghe viết: 10’ a) Tìm hiểu ND viết : 3’ - Gọi HS đọc đoạn luật
+ Điều 3, khoản Luật bảo vệ mơi trường có nội dung ?
b) Hướng dẫn viết từ khó : 3’
- Yêu cầu HS luyện đọc viết từ ngữ khó, dễ lẫn
c) Viết tả: 12’
- Nhắc HS xuống dịng tên điều khoản khái niệm “Hoạt động môi trường” đặt trọng ngoặc kép”
d) Soát lỗi, thu nhận xét đánh giá bài cho 10 HS: 5’
1.3 Hướng dẫn làm tập chính tả: 12’
Bài 2: 6'
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Tổ chức cho HS làm tập
dưới dạng trị chơi Mỗi nhóm cử HS tham gia thi HS đại diện lên bốc thăm thẻ ghi sẵn tiếng Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, HS nhóm phải tìm từ ngữ có cặp từ - Tổ chức cho nhóm HS thi Mỗi cặp từ nhóm thi
- Tổng kết thi: tun dương nhóm tìm nhiều từ Gọi HS bổ sung
- HS đọc
+ Điều 3, khoản Luật Bảo vệ mơi trường nói hoạt động bảo vệ mơi trường, giải thích hoạt động bảo vệ mơi trường
- HS lên bảng viết
môi trường, phịng ngừa, ứng phó, suy thối, tiết kiệm, thiên nhiên,
- HS viết theo GV đọc
- 10 HS nộp
- HS đọc
- HS theo dõi GV hướng dẫn
- HS nối tiếp đọc thành tiếng + Lắm - nắm: thích - cơm nắm; điều - nắm tay; lời - nắm tóc
+ Lấm - nấm: Lấm - nấm; lấm lem- nấm rơm; lấm bùn - nấm đất
+ Lửa - nửa: Đốt lửa- nửa; lửa nửa vời; lửa đạn nửa đời; lửa trại -nửa đường
(5)- Gọi HS đọc cặp từ bảng - Yêu cầu HS viết vào
Bài 3: 6'
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ láy theo nhóm Chia lớp thành nhóm Các HS nhóm tiếp nối lên bảng, HS viết từ láy, sau chỗ HS khác lên viết
- Tổng kết thi
- GV nhận xét từ 2 Củng cố, dặn dị 2’
*BVMT, BĐ: Chúng ta cần làm để giữ môi trường đẹp?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi nhớ từ vừa tìm chuẩn bị sau
- Hs thực - Hs đọc
- HS tiếp nối tìm từ
- Từ láy âm đầu n: na ná, nai nịt, nài nỉ, năn nỉ, nao nao, nao nức, nắc nẻ, nắn nót, no nê, nổ, nao núng, nỉ non, nằng nặc, nơn nao…
+ Có ý thức giữ vệ sinh môi trường, không vất rác bừa bãi, …
-
-Toán
Tiết 51: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về: Kiến thức:
- Kĩ thực tính cộng với số thập phân Sử dụng tính chất phép cộng để tính theo cách thuận tiện So sánh số thập phân
2 Kĩ năng:
- Giải tốn có phép cộng nhiều số thập phân Thái độ:
- Giáo dục HS có ý thức học tập, tự giác làm bài, thích làm tập II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp
a) 6,9 + 8,75 + 3,1
b) 0,75 + 1,19 + 2,25 + 0,81
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:
- HS lên bảng làm 6,9 + 8,75 + 3,1
(6)Bài 1: Tính 7’
- Mời HS đọc yêu cầu
+ Nêu cách đặt tính thực tính cộng nhiều số thập phân?
- Yêu cầu HS làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá HS
Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất 8’
- Yêu cầu HS đọc đề hỏi: + Bài toán yêu cầu làm ? + Muốn tính cách thuận tiện em phải dựa vào tính chất học? - Yêu cầu HS làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
+ Giải thích cách làm biểu thức trên?
- GV nhận xét đánh giá HS Bài 3: 8’ Điền dấu <, >, = - Yêu cầu HS đọc đề
+ Nêu yêu cầu khác tập? - Yêu cầu HS tự làm
- HS đọc đề bài, lớp đọc đề SGK
- HS nêu, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét làm bạn
- HS đọc đề trước lớp, lớp đọc thầm lại đề SGK
+ Tính cách thuận tiện
+ Giao hoán kết hợp phép cộng - HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào tập
a) 2,96 + 4,58 + 3,04 = 4,58 + (2,96 + 3,04) = 4,58 + = 10,58 b) 7,8 + 5,6 + 4,2 + 0,4 = (7,8 + 4,2) + (5,6 + 0,4) = 12 + = 18
c) 8,69 + 2,23 + 4,77 = (4,77 + 2,23) + 8,69 = + 8,69 = 15,69
- HS nhận xét làm bạn - HS giải thích:
- HS đọc đề thầm đề SGK + So sánh
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
(7)- HS giải thích cách làm phép so sánh
- Gọi HS nhận xét HS bảng
- GV nhận xét đánh giá HS Bài 4: 9’
- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn biết ngày thứ bán mét vải ta làm nào? - HS lên bảng làm
- Gọi HS chữa làm bạn bảng, sau nhận xét đánh giá HS 3 Củng cố, dặn dò: 3’
+ Chúng ta thường sử dụng tính chất kết hợp để làm gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dị HS nhà ơn lại nội dung tập đọc
8,36 + 4,97 = 8,97 + 4,36 14,7 + 5,6 > 9,8 + 9,75
+ Tính tổng số thập phân so sánh điền dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm
- Nhận xét làm bạn
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
+ Ngày thứ bán: 32,7m
+ Ngày thứ hai nhiều ngày thứ nhất: 4,6m
+ Ngày thứ TBC hai ngày đầu
+ Ngày thứ ba:… m vải? - HS trả lời
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Số mét vải ngày thứ hai bán: 32,7 + 4,6 = 37,3 (m) Số mét vải ngày thứ ba bán:
(32,7 + 37,3) : = 35 (m) Đáp số: 35m
- HS chữa bạn HS lớp theo dõi tự kiểm tra
+ Chúng ta thường sử dụng tính chất kết hợp để tính nhanh
-
-Buổi chiều
Hoạt động lên lớp
BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
(8)- HS biết kính trọng, lễ phép, biết ơn yêu quý thầy giáo, cô giáo Thái độ:
- HS yêu trường, yêu lớp, thích học
II Tài liệu phương tiện:
- Chuẩn bị thơ, ca dao, tục ngữ, hát mái trường - Mỗi HS thiệp chúc mừng
III.Tiến trình:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động:
- Hát tập thể
- Giới thiệu chương trình văn nghệ 2 Tiến hành:
- Hát bài: Bụi phấn - Nhạc Vũ Hoàn + Nội dung hát nói điều gì?
- GV cho Hs đọc nghe vài thư, thiệp chúc mừng gửi thầy cô giáo cũ - Hướng dẫn HS viết thiếp chúc mừng thầy cô giáo cũ
- Mời số HS đọc thiếp chúc mừng
3 Kết thúc hoạt động:
- Người điều khiển chương trình cảm ơn bạn tham gia, khen ngợi HS biết thể tình cảm yêu quý , biết ơn thầy cô giáo
- Biểu diễn văn nghệ
- Hát
- HS lắng nghe
- Đội văn nghệ lớp chuẩn bị - Cả lớp hát Bụi phấn
- HS nêu ý kiến
- HS lắng nghe, cảm nhận tình cảm - HS lắng nghe, thực hành viết thiệp - HS xung phong chia sẻ tình cảm đọc thư
- Cả lớp tuyên dương
- Vui văn nghệ chúc mừng ngày 20-11 4 Nhận xét:
- Nhận xét cách làm việc em
- Về chuẩn bị hát tập văn nghệ chào mừng ngày 20-11 - Thành lập đội giao lưu văn nghệ
-
-Ngày soạn: 14/11/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng
Toán
Tiết 52: TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Biết thực phép trừ hai số thập phân Kĩ năng:
(9)- Giáo dục HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng
II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ HS làm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
- Gọi HS lên bảng Lớp làm nháp 3,4 + 5,67 + 6,6
2,55 + 4,84 + 0,45 + 0,16
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’.
2.2 Hướng dẫn thực phép trừ hai số thập phân
a) Ví dụ 1: Hình thành phép cộng hai số thập phân.7’
- GV đưa VD lên bảng:
Đường gấp khúc ABC dài 4,29m đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng BC dài mét ?
- Gọi HS đọc VD + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
+ Muốn tính độ dài đoạn thẳng BC ta làm ?
+ Đọc phép tính?
+ Nhận xét phép tính bạn?
+ Em có nhận xét số bị trừ số trừ phép tính trên?
- GV giới thiệu bài, ghi tên lên bảng - HS suy nghĩ tìm cách tính tổng 1,84m 2,45m (Hãy đổi thành số đo có đơn vị cm tính)
+ Muốn trừ hai số thập phân em làm ntn?
+ Muốn chuyển thành phép trừ hai số tự nhiên em làm nào?
- HS chuyển sang cm mm tùy ý
3,4 + 5,67 + 6,6 = ( 3,4 + 6,6) + 5,67 = 10 + 5,67 = 15,67
2,55 + 4,84 + 0,45 + 0,16 = ( 2,55 + 0,45) + ( 4,84 + 0,16) = +
=
- HS đọc ví dụ
- HS nêu, GV vẽ đường gấp khúc lên bảng
+ Lấy độ dài đường gấp khúc ABC trừ độ dài đoạn thẳng AB + 1,84 + 2,45 = ? m
+ Đều số thập phân
(10)+ 1,84m xăng-ti-mét? + 4,29m xăng-ti-mét? + Muốn trừ hai số tự nhiên em làm nào?
+ 245 cm mét?
+ Vậy 4,29m - 1,84m bao nhiêu? GV: tập phải chuyển số tự nhiên trừ nhiều thời gian,
hướng dẫn em cách trừ hai số thập phân
Giới thiệu kĩ thuật tính
- GV hướng dẫn đặt tính vừa thực thao tác bảng vừa giải thích
Đặt tính: Viết 4,29 viết 1,84 cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với (đơn vị thẳng đơn vị, phần mười thẳng phần mười, phần trăm thẳng phần trăm)
Tính: Thực phép trừ trừ số tự nhiên
- Gọi HS nêu cách trừ trừ số tự nhiên?
Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ - Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực lại phép tính?
+ Nêu điểm giống khác hai phép tính em vừa thực hiện?
Chú ý: Bao dấu phẩy Số bị trừ, Số trừ dấu phẩy hiệu phải thẳng cột với
+ 1,84m = 184cm + 4,29m = 429cm + Đặt tính tính
) ( 245 184 429 cm
+ 245cm = 2,45 m + 4,29 – 1,84 = 2,45(m)
- HS lớp theo dõi thao tác GV
) ( 45 , 84 , 29 , cm
- 1- HS phát biểu
- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp làm vào giấy nháp
+ HS nêu, GV kết hợp ghi bước làm lên bảng
- HS so sánh hai phép tính:
245
184 429
2,45
84 , 29 , Giống cách đặt tính và cách thực cộng
(11)+ Em có nhận xét số chữ số phần thập phân phép trừ hai số thập phân?
+ Nêu bước trừ hai số thập phân?
b) Ví dụ 2 - GV nêu ví dụ:
Đặt tính tính 45,8 – 19,26 Gợi ý:
+ Em có nhận xét số chữ số số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thận phân số trừ? + Làm để thực phép tính trên?
GV: Hãy tìm cách làm cho chữ số phần thập phân số bị trừ số chữ số phần thập phân số trừ mà giá trị số bị trừ không thay đổi - Coi 45,8 45,80 em đặt tính thực 45,80 – 19,26
- Nhận xét bạn đặt tính tính
- Nêu cách đặt tính thực tính
- Hãy so sánh giống khác hai VD
2.3 Ghi nhớ: 2’
- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân
2.4 Thực hành Bài 1: 6’: Tính
- Yêu cầu HS đọc đề tự làm
+ Số chữ số
+ Đặt tính
+ Trừ trừ số tự nhiên
+ Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy SBT ST
- HS lên bảng đặt tính tính, HS lớp làm vào giấy pháp
+ Số chữ số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thập phân số trừ
+ Ta viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số bị trừ
- HS lên bảng, HS lớp đặt tính tính vào giấy nháp:
54 , 26
26 , 19
80 , 45
- HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét thống :
Đặt tính: Viết 45,80 viết 19,26 45,80 cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với
Thực phép trừ trừ số tự nhiên
Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ
+ Giống: Đều trừ hai số thập phân + Khác: VD số chữ số phần thập phân SBT ST
(12)- Gọi HS chữa bạn bảng lớp - Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính
- GV nhận xét, đánh giá Bài 2: 6’ Đặt tính tính
- Yêu cầu HS đọc đề tự làm
- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét , đánh giá Bài 3: 6’
- Gọi HS đọc đề trước lớp + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS tự làm
- GV chữa bài, cho HS nêu cách làm khác nhau, sau nhận xét, đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’
+ Nêu cách đặt tính thực trừ hai
- HS lên bảng, HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét bạn làm bảng
- HS vừa lên bảng nêu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét làm bạn cách đặt tính thực tính
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK
+ Thùng dầu: 17,65l Lấy lần : 3,5l Lấy lần hai : 2,75l + Còn lại : … l ?
- HS làm bảng phụ, lớp làm vào
Bài giải Cách 1
Số lít dầu cịn lại sau lấy 3,5l là: 17,65 - 3,5 = 14,15 (lít)
Số lít dầu lại thùng là: 14,15 – 2,75 = 11,40 (lít)
Đáp số: 11,4l
Cách 2:
Số lít dầu lấy tất là: 3,5 + 2,75 = 6,25 (lít) Số lít dầu cịn lại thùng là:
17,65 – 6,25 = 11,4 (lít)
(13)số thập phân?
- Củng cố kiến thức
- Dăn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau
+ Đặt tính
+ Trừ trừ số tự nhiên
+ Đặt dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy SBT ST
-
-Luyện từ câu
Tiết 21: ĐẠI TỪ XƯNG HÔ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Hiểu đại từ xưng hô Kĩ năng:
- Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn Sử dụng đại từ xưng hơ thích hợp đoạn văn hay lời nói ngày
3 Thái độ:
- Giáo dục HS có lời nói lịch sự, lễ phép lời nói ngày II CHUẨN BỊ
- GV : Bảng phụ ghi lời giải BT III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
+ Thế đại từ ? Đặt câu với đại từ?
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: Bài 1: 6'
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
+ Đoạn văn có nhân vật ?
+ Các nhân vật làm ?
+ Những từ ngữ in đậm đoạn văn trên?
+ Những từ dùng để làm ? + Những từ người nói ? + Những từ người nghe ? + Từ người hay vật nhắc tới?
GV kết luận: Những từ chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng trong
+ Đại từ từ dùng để xưng hơ hay thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ
Ví dụ: Mai ơi,
- HS đọc
+ Hơ Bia, cơm thóc gạo
+ Cơm Hơ Bia đối đáp với Thóc gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng
+ Chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng + Thay cho Hơ Bia, thóc gạo, cơm + Chúng tơi, ta
+ Chị, + Chúng
(14)đoạn văn gọi đại từ xư-ng hô
+ Thế đại từ xưng hô ? Bài : 6'
- Gọi HS đọc lại lời nhân vật cơm chị Hơ Bia
+ Nhận xét thái độ cơm?
+ Nhận xét thái độ Hơ Bia ?
+ Khi xưng hô cần ý điều gì? Bài 3: 6' Tìm từ dùng để xưng hô.
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp để hoàn thành
- Gọi HS phát biểu GV ghi lên bảng
- Nhận xét cách xưng hô GV kết luận : Để lời nói đảm bảo tính lịch cần lựa chọn từ xưng hô phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể mối quan hệ với người nghe ng-ười nhắc tới
* Ghi nhớ: 2’
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2.3 Luyện tập
Bài 1: 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm nhóm: 2'
+ Đọc kĩ đoạn văn
+ Gạch chân đại từ xưng hô
+ Đọc kĩ lời nhân vật có đại từ
x HS trả lời - HS đọc
+ Cách xưng hô cơm (xưng tôi, gọi Hơ Bia chị): tự trọng, lịch với người đối thoại
+ Cách xưng hô Hơ Bia (xưng ta, gọi cơm ngươi): kiêu căng, thô lỗ coi thường người đối thoại
+ Khi xưng hô cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ người nói với người nghe
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm từ
- HS tiếp nối phát biểu + Với thầy cô : xưng em, + Với bố mẹ: xưng
+ Với anh, chi, em: xưng em, anh, chị + Với bạn bè: xưng tơi, tớ, -Lắng nghe
- HS đọc Các HS khác đọc thầm để thuộc lớp
- HS đọc
(15)ưng hô để thấy thái độ, tình cảm nhân vật
- Gọi HS phát biểu GV gạch chân đại từ đoạn văn: ta, em, tôi, anh
- Nhận xét cách xưng hô Bài : 8’
- Gọi HS đọc yêu cầu tập hỏi :
+ Đoạn văn có nhân vật nào?
+ Nội dung đoạn văn ?
- Yêu cầu HS tự làm
- Đọc kĩ đoạn văn dùng bút chì điền từ thích hợp vào chỗ trống
- Gọi HS nhận xét, GV nhận xét, kết luận lời giải
- Gọi HS đọc đoạn văn điền đầy đủ
3 Củng cố, dặn dò: 2’
+ Khi xưng hơ cần ý điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ; biết lựa chọn, sử dụng đại từ xưng hơ xác phù hợp với hồn cảnh đối tượng giao tiếp
- HS tiếp nối phát biểu :
+ Các đại từ xưng hô: ta, em, anh + Thỏ xưng hô ta, gọi rùa em, thái độ thỏ: kiêu căng, coi thường rùa + Rùa xưng hô tôi, gọi thỏ anh, thái độ rùa: tự trọng, lịch với thỏ
- HS đọc
+ Bồ Chao, Tu Hú, bạn Bồ Chao, Bồ Các
+ Đoạn văn kể lại chuyện Bồ Chao hốt hoảng kể với bạn chuyện Tu Hú gặp trụ chống trời Bồ Các giải thích trụ điện cao xây dựng Các loài chim cời Bồ Chao sợ sệt - HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào
- HS nhận xét bạn
+ Khi xưng hô cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ người nói với người nghe
-
-Địa lí
Bài 11: LÂM NGHIỆP VÀ THUỶ SẢN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Dựa vào sơ đồ, biểu đồ trình bày nét ngành lâm nghiệp ngành thuỷ sản
2 Kĩ năng:
(16)3 Giáo dục:
- HS có ý thức bảo vệ rừng nguồn lợi thuỷ sản
*TKNL: Biết cách khai thác, sử dụng bảo vệ tài nguyên cách hợp lí để TKNL
*MTBĐ:
- Nguồn lợi hải sản mà biển mang lại cho người, khai thác nguồn lợi để phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển
- Phát triển nghề nuôi trồng thủy sản vùng ven biển cần gắn với giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biển - Rừng ngập mặn
II CHUẨN BỊ
GV: Các bảng số liệu
HS: Sưu tầm hình ảnh chăm sóc bảo vệ rừng, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
+ Vì nước ta trồng nhiều lúa gạo trở thành nước xuất gạo nhiều giới ?
+ Những điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi phát triển ổn định vững chắc?
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: *HĐ 1: Lâm nghiệp : 15’
+ Theo em ngành lâm nghiệp có hoạt động ?
- GV treo sơ đồ hoạt động lâm nghiệp yêu cầu HS dựa vào sơ đồ để nêu hoạt động lâm nghiệp
+ Kể việc trồng bảo vệ rừng ?
+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải ý điều ?
- GV treo bảng số liệu diện tích rừng nước ta hỏi :
Nước ta có nhiều điều kiện thuận lợi:
+ Có đồng lớn (Bắc Bộ, Nam Bộ)
+ Đất phù sa màu mỡ
+ Người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa
+ Có nguồn nước dồi
+ Thức ăn chăn nuôi đảm bảo, nhu cầu người dân thịt, trứng, sữa, ngày cao; cơng tác phịng dịch ý ngành chăn nuôi phát triển bền vững
+ Trồng rừng + Ươm
+ Khai thác gỗ Lâm nghiệp có hai hoạt động
+ Trồng bảo vệ rừng
+ Khai thác gỗ lâm sản khác
+ Ươm giống, chăm sóc rừng, ngăn chặn hoạt động phá hoại rừng, + Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm khơng khai thác bừa bãi, phá hoại rừng
(17)+ Bảng số liêu thống kê điều ? + Dựa vào bảng nhận xét vấn đề ?
- Yêu cầu HS ngồi cạnh phân tích bảng số liệu, thảo luận trả lời câu hỏi sau:
+ Bảng thống kê diện tích rừng nước ta vào năm nào?
+ Nêu diện tích rừng năm đó?
+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta tăng hay giảm triệu ha?
+ Theo em nguyên nhân dẫn đến tình trạng ?
+ Từ năm 1995 đến năm 2005, diện tích rừng nước ta thay đổi nào?
+ Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?
- Cho HS trình bày ý kiến trước lớp - GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS + Các hoạt động trồng rừng, khai thác rừng diễn chủ yếu vùng ?
+ Điều gây khó khăn cho cơng tác bảo vệ trồng rừng ?
GV kết luận: *TKNL: Trước n-ước ta có diện tích rừng lớn Trong khoảng năm 1980 đến 1995, triệu rừng bị biến thành đất trống, đồi trọc bị phá hoại bừa bãi Nhà nước thi hành nhiều biện pháp để thúc đẩy diện tích rừng trồng, kết từ năm 1995 đến
+ Bảng thống kê diện tích rừng nước ta qua năm
+ Nhận xét thay đổi diện tích rừng qua năm
- HS làm việc theo cặp
+ Bảng thống kê diện tích rừng vào năm 1980, 1995, 2004
+ Năm 1980: 10,6 triệu Năm 1995: 9,3 triệu Năm 2005: 12,2 triệu
+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta 1,3 triệu
+ Nguyên nhân hoạt động khai thác rừng bừa bãi, việc trồng rừng, bảo vệ rừng lại chưa ý mức
+ Từ năm 1995 đến 2005, diện tích rừng n-ước ta tăng thêm 2,9 triệu
+ Trong 10 năm diện tích rừng tăng lên đáng kể công tác trồng rừng, bảo vệ rừng Nhà nước nhân dân thực tốt
- Gọi HS trả lời câu hỏi, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến
+ Vùng núi, phần ven biển
+ Vùng núi vùng dân cư thưa thớt vậy:
- Hoạt động khai thác rừng bừa bãi, trộm gỗ lâm sản khó phát
- Hoạt động trồng rừng, bảo vệ rừng thiếu nhân công lao động
(18)năm 2004, diện tích rừng nước ta tăng 2,9 triệu
*HĐ 2: Ngành thuỷ sản : 10’
+ Hãy kể tên số loài thủy sản mà em biết?
+ Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành thủy sản? - GV treo biểu đồ sản luợng thuỷ sản nêu câu hỏi :
+ Biểu đồ biểu diễn điều ?
+ Trục ngang biểu đồ thể điều gì?
+ Trục dọc biểu đồ thể điều gì? Tính theo đơn vị ?
+ Các cột màu đỏ biểu đồ thể điều ?
+ Các cột màu xanh biểu đồ thể điều ?
- Chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu thảo luận để hoàn thành phiếu học tập SGV trang 76
- Gọi HS trình bày ý kiến trước lớp Ngành thủy sản nước ta có hoạt động gì?
2 Sản lượng thủy sản hàng năm nào?
3 Tổng sản lượng thủy sản n-ước ta năm 2003 bao nhiêu? Sản lượng thủy sản nước ta nào?
5 So sánh sản lượng thủy sản nuôi trồng với sản lượng thủy sản đánh bắt được?
6 Nêu nhận xét tốc độ tăng sản lượng thủy sản nuôi trồng được? GV kết luận: Ngành thuỷ sản nước ta có nhiều mạnh để phát triển Nhất tỉnh ven biển, tỉnh nhiều ao hồ, hầu hết tỉnh đồng Nam Bộ có ngành thuỷ sản phát triển mạnh Kiên Giang, An Giang, Cà Mau, Vũng Tàu, miền Trung
+ Cá, tôm, cua, mực,
+ Nhiều sơng, đường bờ biển dài, khí hậu nhiệt đới gió mùa…
- HS đọc bảng số liệu nêu :
+ Biểu đồ biểu diễn sản lượng thuỷ sản nước ta qua năm
+ Thể thời gian, tính theo năm
+ Thể sản lượng thuỷ sản, tính theo đơn vị nghìn
+ Thể sản lượng thuỷ sản khai thác đ-ược
+ Thể sản lượng thuỷ sản nuôi trồng
- Mỗi nhóm HS xem, phân tích lược đồ làm tập
- Mỗi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến
+ Đánh bắt nuôi trồng thủy sản
+ Tổng sản lượng thủy sản đánh bắt sản lượng thủy sản ni trồng + 2859 nghìn
+ Sản lượng thủy sản nước ta tăng
+ Sản lượng thủy sản nuôi trồng nhiều sản lượng thủy sản đánh bắt
+ Nhanh tốc độ sản lượng thủy sản đánh bắt
(19)có tỉnh Quảng Ngãi, Bình Định, phía bắc có Quảng Ninh, Hải Phịng, Nam Định
3 Củng cố, dặn dò : 2’
*BVMT: Cần phải làm để bảo vệ rừng?
+ Ở địa phương em làm để bảo vệ rừng?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị bài: Sưu tầm số tranh ảnh ngàng công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng
+ Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải hợp lí, tiết kiệm khơng khai thác bừa bãi, phá hoại rừng…
- HS nêu
-
-Trải nghiệm
Bài 6: ROBOT KẾT HỢP DÒ VẬT CẢN, DÒ ĐƯỜNG ĐI (T1) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Học sinh lắp ghép robot kết hợp dò vật cản, dò đường, cảm biến dò đường gắn vào tay dò robot
2 Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng, chọn chi tiết, lắp ráp chi tiết nhanh xác - Thảo luận nhóm hiệu
3 Thái độ:
- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bộ lắp ghép robot Mini - Máy tính bảng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ( 3')
- Tiết trước học gì?
- Lắp ghép robot dị đường gồm bước?
- GV nhận xét 2 Bài mới: (35')
a Giới thiệu bài: (Trực tiếp)
b Cho họ sinh xem clip “ rơbot dị vật cản, dò đường ”
-Và hỏi ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm clip?
- Robot dò đường - Hs nêu
(20)c.Thực hành
Hoạt động nhóm 6: Tìm hiểu roobot mini
- GV Hướng dẫn nhóm phân chia thành viên nhóm phối hợp thực đảm bảo tiến độ thời gian cho phép + 02 HS thu nhặt chi tiết cần lắp bước bỏ vào khay phân loại + 01 HS lấy chi tiết nhặt ghép + HS cịn lại nhóm tư vấn tìm chi tiết cách lắp ghét (Lắp từ bước đến bước 3)
- Gv quan sát hướng dẫn nhóm cịn lúng túng
3 Tổng kết( 2')
+ Vừa học robot gì? - Yêu cầu HS cất robot vừa GV giới thiệu để sau lắp tiếp
- Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh thực nội quy phịng học
- Các nhóm thảo luận báo cáo
- Các nhóm thực tự bầu nhóm trưởng,thư ký, thành viên nhóm làm
- HS lắng nghe thực
- Robot mini - HS lắng nghe
-
-Ngày soạn: 16/11/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 19 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng
Toán
Tiết 53: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Củng cố phép cộng, phép trừ với số thập phân Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ trừ hai số thập phân Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân Biết thực trừ số cho tổng
3 Thái độ:
- Giáo dục: HS có ý thức làm tập: Tự giác làm bài, thích làm tập II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
- HS lên bảng làm, lớp làm nháp:
a) 12,09 – 9,07
- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập
(21)b) 34,9 – 23,79
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:
Bài 1: 7’ Đặt tính tính - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá
- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân
Bài 2: 9’ Tìm x
- Gọi HS đọc đề
+ Bài tập yêu cầu làm ? - Yêu cầu HS làm
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá
- Nêu cách thực phép trừ hai số thập phân
- GV chữa bài, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách tìm x
- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập
- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính
- HS nêu
- HS đọc đề
+ Tìm thành phần chưa biết phép tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
a) x + 2,47 = 9,25 x = 9,25 – 2,47 x = 6,78 b) x – 6,54 = 7,91
x = 7,91 + 6,54 x = 14,45 c) 3,72 + x = 6,54
x = 6,54 – 3,72 x = 2,82
d) 9,6 – x = 3,2 x = 9,6 – 3,2 x = 6,4
- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính
- HS nêu
+ Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết
(22)- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 10’
- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung phần a) yêu cầu HS làm
a b c a – b – c a – (b + c)
16,8 2,4 3,6 16,8 – 2,4 – 3,6 = 10,8 16,8 – (2,4 + 3,6) = 10,8 9,7 3,5 1,2 9,7 – 3,5 – 1,2 = 9,7 – (3,5 – 1,2) = GV kết luận: Khi trừ số thập
phân cho tổng số thập phân ta lấy số trừ số hạng tổng
- Yêu cầu HS áp dụng quy tắc vào làm phần b
- GV nhận xét đánh giá Bài 4:
- Yêu cầu HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS tự làm
3 Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học
- Dăn dò HS nhà làm tập
- HS làm 8,6 – 2,7 – 2,3
Cách 1:
8,6 − 2,7 − 2,3 = 5,9 − 2,3 = 3,6
Cách 2:
8,6 − 2,7 − 2,3 = 8,6 − (2,7 + 2,3) = 8,6 – = 3,6 24,57 – (11,37 + 10,3)
Cách 1:
24,57 − (11,37 + 10,3) = 24,57 − 11,37 − 10,3 =13,20 − 10,3
= 2,90
Cách 2:
24,57 − (11,37 + 10,3) = 24,57 − 21,67 = 2,9
- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm
- Hs nêu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Con vịt nặng: 1,5 + 0,9 = 2,4 (kg) Gà vịt cân nặng:
1,5 + 2,4 = 3,9(kg) Ngỗng cân nặng: 10,5 – 3,9 = 6,6 (kg)
(23)1,2,3VBT
-
-Kể chuyện
Tiết 11: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể GV, kể lại đoạn toàn câu chuyện Người săn nai Hiểu ý nghĩa truyện: Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng
2 Kĩ năng:
- Lời kể tự nhiên, sáng tạo, phối hợp với cử chỉ, điệu bộ, nét mặt Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn bảo tồn số động vật hoang dã *BVMT: GD ý thức BVMT, không săn bắn lồi động vật rừng, góp phần giữ gìn vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên
*QTE: HS có quyền sống mơi trường hịa thuận thiên nhiên và muông thú
II CHUẨN BỊ
GV: Tranh minh hoạ, phóng to bảng III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 4
- HS kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: a) GV kể chuyện: 8- 9’
GV kể lần 1: giọng kể thong thả, chậm rãi; phân biệt lời nhân vật, bộc lộ cảm xúc giai đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả vẻ đẹp nai tâm trạng người săn
+ GV giải thích: súng kíp: súng trường loại cũ, chế tạo theo phương pháp thủ công,
GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào từng tranh minh hoạ, phóng to bảng b) Kể nhóm: 8- 10’
- Tổ chức kể chuyện nhóm theo nhóm HS
- Yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh
- HS lên kể
- HS ý lắng nghe
(24)+ Dự đốn kết thúc câu chuyện: Người săn có bắn nai khơng ? Chuyện gì, xảy sau ?
+ Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà dự đốn
b) Kể trước lớp: 12-14’
- Tổ chức cho nhóm thi kể GV ghi nhanh kết thúc câu chuyện theo đốn nhóm
- u cầu HS kể tiếp nối đoạn truyện
- GV kể tiếp đoạn
- Gọi HS kể toàn truyện GV khuyến khích học sinh lớp đưa câu hỏi cho bạn kể:
+ Tại người săn muốn bắn nai?
+ Tại dòng suối, trám đến khuyên người săn đừng bắn nai? + Vì người săn khơng bắn nai?
- GV nhận xét HS kể chuyện, trả lời câu hỏi HS
3 Củng cố, dặn dò: 2’
*BVMT: Câu chuyện muốn nói với điều ?
+ Các em làm để bảo vệ thiên nhiên?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện em nghe, đọc có nội dung bảo vệ mơi trường.
- nhóm kể
- HS nhóm tham gia kể tiếp nối đoạn
- HS lắng nghe - 2, HS thi kể
-Hs thực
+ Bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng
- HS nêu
-
-Tập đọc
Tiết 22: LUYỆN ĐỌC CÁC BÀI TẬP ĐỌC ĐÃ HỌC I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- GV chọn tập đọc học từ tuần đến tuần
2 Kĩ năng:
- HS đọc diễn cảm văn, thơ tập đọc học Thái độ:
(25)- Bảng phụ
III Tiến trình lên lớp
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiếm tra cũ
- Hs lên đọc nối tiếp tập đọc: Chuyện khu vườn nhỏ
+ Nêu nội dung tập đọc? - Nhận xét
2 Bài mới
2.1 Gi ới thiệu bài 2.2 Luyện đọc
- Cho HS lên bảng bốc thăm đọc
- Yêu cầu HS đọc bốc thăm trả lời câu hỏi nội dung đọc
- Nhận xét
3 Củng cố - Dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn Hs chuẩn bị tiết sau
- Hs đọc nối tiếp -1 Hs nêu
- Lần lượt HS bốc thăm (5 HS) chỗ chuẩn bị, khoảng phút có HS kiểm tra xong gọi HS khác tiếp tục lên bốc thăm đọc
- Hs trả lời câu hỏi nội dung tập đọc
- Nhận xét - Lắng nghe -
-Ngày soạn: 16/11/2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng
Toán
Tiết 54 : LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về: Kiến thức:
- Củng cố phép cộng, trừ hai số thập phân Kĩ năng:
- HS có kĩ cộng, trừ hai số thập phân Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ với số thập phân Tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện Giải tốn có liên quan đến phép cộng phép trừ số thập phân
3 Thái độ:
- HS có ý thức làm tập: Tự giác làm thích làm tập II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC 3’
- Làm tập – Sgk - Nhận xét
(26)2 Bài mới
2.1 Giới thiệu 1’ 2.2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: 7’
- GV yêu cầu HS làm
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính tính
- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá Bài 2: 7'
- Gọi HS đọc đề tự làm
- Gọi HS chữa làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 6’
- Yêu cầu HS đọc nêu đề - Yêu cầu HS tự làm
+ Em áp dụng tính chất
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
- Hs nêu
- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính
- HS làm vào bảng phụ, lớp làm vào
a) x – 3,5 = 2,4 + 1,5 x – 3,5 = 3,9 x = 3,9 + 3,5 x = 7,4
b) x + 6,4 = 27,8 – 8,6 x + 6,4 = 19,2 x = 19,2 – 6,4 x = 12,8
- HS chữa bạn làm bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
- HS nêu trước lớp: Tình giá trị biểu thức cách thuận tiện
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
a) 14,75 + 8,96 + 6,26 = (14,75 + 6,25) + 8,96 = 21 + 8,96
= 29,96
b) 66,79 – 18,89 – 12,11 = 66,79 – (18,89 + 12,11) = 66,79 – 31
(27)bài làm mình, giải thích rõ cách áp dụng em?
Bài 4: 6’
- Yêu cầu HS đọc nêu đề - Yêu cầu HS tự giải toán
- Gọi HS chữa làm bạn bảng
- GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dị 2’
+ Ta thường dùng tính chất phép trừ để tính thuận tiện?
- Nhận xét tiết học
- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị
- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề sgk
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Cách 1:
Diện tích vườn thứ hai thứ ba là: 5,4 – 2,6 = 2,8 (ha)
Diện tích vườn thứ hai là: 2,6 – 0,8 = 1,8 (ha)
Diện tích vườn thứ ba là: 2,8 – 1,8 = (ha) = 10000 (m2)
Đáp số: 10000 m2 Cách 2:
Diện tích vườn thứ hai là: 2,6 – 0,8 = 1,8 (ha)
Diện tích vườn thứ thứ hai là: 2,6 + 1,8 = 4,4 (ha)
Diện tích vườn thứ ba là: 5,4 – 4,4 = (ha) = 10000 (m2)
Đáp số: 10000m2
- HS chữa bạn làm bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến
- HS nêu
-
-Tập làm văn
Tiết 21: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- HS nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, lỗi diễn đạt, trình tự miêu tả văn tả cảnh bạn thầy rõ
2 Kĩ năng:
(28)- HS hiểu hay đoạn văn, văn bạn, có ý thức học hỏi từ bạn học giỏi để văn sau tốt
II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, hình ảnh ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định
2 Nhận xét chung Ưu điểm:
+ HS hiểu đề, viết yêu cầu đề + Bố cục văn rõ ràng
+ Trình tự miêu tả hợp lí + Diễn đạt câu, ý
+ Biết dùng từ láy, hình ảnh, âm để làm bật lên đặc điểm cảnh vật + Thể sáng tạo cách dùng từ, dùng hình ảnh miêu tả vẻ đẹp cảnh vật, có bộc lộ cảm xúc câu văn
+ Những văn viết yêu cầu, sinh động, giàu tình cảm, sáng tạo, có liên kết phần cảnh
Nhược điểm :
+ Một số em mắc lỗi điển hình: ý, dùng từ , đặt câu, cách trình bày, lỗi tả
+ GV viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát lỗi, tìm cách sửa lỗi
- Trả cho HS
2 Hướng dẫn chữa bài Bài 5’
- Gọi HS đọc
- Yêu cầu HS tự nhận xét, chữa lỗi theo yêu cầu
- GV giúp đỡ cặp HS yếu
- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: + Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự hợp lí ?
+ Mở theo kiểu để hấp dẫn người đọc ?
+ Thân cần tả ?
+ Câu văn nên viết để sinh động, gần gũi
-Hát
- Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS đọc - HS sửa lỗi
(29)+ Phần kết nên viết để cảnh vật ln in đậm tâm trí người đọc
- Các nhóm trình bày ý kiến Bài 5’
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV đọc cho HS nghe đoạn văn hay mà GV sưu tầm
- Gọi số HS đọc đoạn văn hay cho bạn nghe
+ Các bạn sử dụng từ hay? Diễn đạt văn bạn ntn ? Có ý hay ?
- Yêu cầu HS viết lại đoạn văn: Có nhiều lỗi tả.
Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý. Đoạn văn dùng từ chưa hay.
Đoạn văn viết đơn giản, câu cụt. Đoạn mở bài, kết chưa hay. - Gọi HS đọc đoạn văn viết lại - GV nhận xét, khen ngợi HS viết tốt 3 Củng cố, dặn dò: 2’
- Nhận xét học
- Dặn dò HS nhà mượn bạn viết đạt yêu cầu đọc viết lại văn Chuẩn bị sau
- HS trình bày, bổ sung
- HS đọc thành tiếng - HS lắng nghe
- HS tự viết lại đoạn văn - HS đọc bài, nhận xét
-Lắng nghe
-
-Lịch sử
Bài 11: ÔN TẬP: HƠN TÁM MƯƠI NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VÀ ĐÔ HỘ (1858 – 1945)
I MỤC TIÊU Kiến thức:
- Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện
2 Kĩ năng:
- Lập bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện
3 Thái độ:
- Giáo dục HS có ý thức làm nhanh, xác II CHUẨN BỊ
- Bảng kẻ sẵn bảng thống kê các kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945
(30)Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: 3’
+ Nêu cảm nghĩ em hình ảnh Bác Hồ ngày 2-9-1945 ?
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động: 32’.
*HĐ 1: Thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858 đến 1945 18’ - GV treo bảng thống kê hồn chỉnh che kín nội dung - GV điều khiển HS đàm thoại để xây dựng bảng thống kê
+ Ngày 1- 9- 1858 xảy kiện lịch sử ?
+ Sự kiện lịch sử có nội dung (ý nghĩa) ?
+ Sự kiện tiêu biểu kiện Pháp nổ súng xâm lược nước ta ? Thời gian xảy nội dung kiện đó?
- HS lớp xây dựng để hoàn thành bảng thống kê :
- HS nêu
- HS đọc lại bảng thống kê làm nhà theo yêu cầu chuẩn bị tiết trước
- HS lớp làm việc điều khiển GV, trả lời câu hỏi
- HS lớp trả lời, bổ sung ý kiến
Thời gian Sự kiện tiêu biểu
Nội dung (hoặc ý nghĩa lịch sử) kiện
Các nhân vật lịch sử
tiêu biểu
1/9/1858 Pháp nổ súng xâm lược nước ta
Mở đầu trình thực dân Pháp xâm lược nước ta
1859-1864 Phong trào chống Pháp Trương Định
Phong trào nổ từ ngày đầu Pháp vào đánh chiếm Gia Định; Phong trào lên cao triều triều đình lệnh cho Trương Định giải tán nghĩa quân Trương Định kiên nhân dân chống quân xâm lược
Bình Tây đại ngun sối
Trương Định 5/7/1885 Cuộc phản
công kinh thành Huế
Để giành chủ động, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước địch mạnh nên kinh thành nhanh chóng thất thủ Sau phản công, Tôn Thất Thuyết đ-ưa vua Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị, chiếu Cần Vương từ bùng nổ phong trào vũ trang chống Pháp mạnh mẽ gọi phong trào Cần Vương
(31)-
-Ngày soạn: 17/11/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2020 Buổi sáng
Toán
Tiết 55: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Nắm vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên Kĩ năng:
- Bước đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên Thái độ:
- Giáo dục HS có ý thức học tập: tự giác học bài, hăng hái phát biểu xây dựng II CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
- HS nêu lại cách cộng trừ hai số thập phân
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’. 2.2 Các hoạt động:
a) Giới thiệu quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên 10’; *Ví dụ 1: Hình thành phép nhân - GV vẽ hình lên bảng nêu tốn ví dụ: Hình tam giác ABC có cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Tính chu vi hình tam giác
+ Bài tốn cho biết gì?
+ Bài tốn hỏi gì?
- HS nêu
-Lắng nghe
- HS nghe nêu lại tốn ví dụ
1,2m 1,2m
1,2m
(32)+ Muốn tính chu vi hình tam giác ABC em làm nào?
+ cạnh hình tam giác ABC có đặc biệt ?
+ Vậy để tính tổng cạnh, cách thực phép cộng 1,2m + 1,2m + 1,2m ta cách khác ?
GV nêu: Để tính chu vi hình tam giác thực phép nhân 1,2m Đây phép nhân số thập phân với số tự nhiên
*Đi tìm kết
- GV yêu cầu HS lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 1,2m (tìm cách chuyển 1,2m thành số đo viết dạng số tự nhiên tính)
- Yêu cầu HS nêu cách tính
+ Vậy 1,2m nhân m?
*Giới thiệu kĩ thuật tính.
- GV hướng dẫn cách đặt tính tính 1,2m
- GV trình bày cách đặt tính thực tính sgk
*Lưu ý: viết phép nhân 12 = 36 1,2 = 3,6 ngang HS tiện so sánh, nhận xét
+ Nêu điểm giống khác phép nhân này?
+ Chu vi hình tam giác ABC tổng độ dài cạnh:
1,2m + 1,2m + 1,2m (HS nêu ln 1,2 3) + Đều 1,2m + Ta cách thực phép nhân
1,2m 3
- HS thảo luận theo cặp
+ Chuyển 1,2m = 12 dm (Hoặc 1,2m = 120 cm)
- HS nêu trước lớp HS lớp theo dõi nhận xét
1,2m = 12 dm
) ( 36
3 12
dm
36dm = 3,6m + Vậy 1,2 = 3,6 (m)
) ( ,
3 ,
m
- Ta đặt tính thực phép nhân nhân với số tự nhiên:
3 nhân 6, viết nhân 3, viết
- Đếm thấy phần thập phân số 1,2 có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích chữ số kể từ phải sang trái + Giống nhau: đặt tính, thực hiện tính
(33)+ Trong phép tính 1,2 đã tách phần thập phân tích nào?
+ Em có nhận xét số chữ số phần thập phân thừa số tích?
+ Hãy nêu cách thực nhân số thập phân với số tự nhiên?
*Ví dụ 2: 7’
- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 0,46 12
- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng
- GV yêu cầu HS tính nêu cách tính
- GV nhận xét cách tính HS
+ VD VD có điểm giống khác nhau?
+ Muốn nhân số thập phân với số tự nhiên em làm nào? *Chú ý: Nhấn mạnh ba thao tác: nhân, đếm, tách.
2.3 Thực hành
Bài 1: 7’ Đặt tính tính - Gọi HS đọc đề tập hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm
+ Đếm thấy 1,2 có chữ số phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích chữ số từ phải sang trái
+ Thừa số có chữ số phần thập phân tích có nhiêu chữ số phần thập phân
+ 1, HS nêu sgk, HS lớp nghe bổ sung ý kiến
- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực vào nháp
- HS nhận xét bạn tính đúng/sai Nếu sai sửa lại cho
52 ,
46 92 12 46 ,
Ta đặt tính thực phép nhân nhân số tự nhiên:
Đếm thấy phần thập phân số 0,46 có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái
Vậy 0,46 12 = 5,52
+ Giống: Nhân số thập phân với số tự nhiên
+ Khác:
VD 1: phép nhân khơng nhớ phần thập phân có chữ số
VD2: phép nhân có nhớ phần thập phân có chữ số
+ Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét
+ Đặt tính tính
(34)- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính - GV nhận xét đánh giá
Bài 2: 6’
- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV chữa đánh giá
Bài 3: 7’ Viết số thích hợp vào chỗ trống.
- Mời HS đọc đề tập hỏi: + Bài tập yêu cầu làm gì? - GV yêu cầu HS tự làm
- GV gọi HS đọc kết - GV nhận xét đánh giá
3 Củng cố, dăn dò: 2’
+ Nêu cách nhân số thập phân với số tự nhiên?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập 1,2 VBT chuẩn bị sau
- HS đọc đề toán trước lớp - HS nêu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập
Bài giải
Chiều dài bìa là: 5,6 x = 16,8 (dm)
Chu vi bìa là: (16,8 + 5,6) x = 44,8 (dm)
Đáp số: 44,8dm - HS đọc đề
+ Tìm tích
- HS tự làm vào tập HS làm bảng phụ
Thừa số 3,47 15,28 2,06 4,036
Thừa số 10
Tích 10,41 61,12 14,42 40,360 - HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét
+ Nhân nhân số tự nhiên
+ Đếm thấy phần thập phân số thập phân có chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái
-
-Luyện từ câu Tiết 22: QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Hiểu khái niệm quan hệ từ Kĩ năng:
- Nhận biết số quan hệ từ thường dùng hiểu tác dụng quan hệ từ câu đoạn văn
(35)- HS có ý thức sử dụng quan hệ từ nói viết
*BVMT: HD HS làm tập với ngữ liệu nói BVMT, từ liên hệ ý thức BVMT cho HS
II CHUẨN BỊ GV: Bảng phụ
III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ: 3’
- Gọi HS lên bảng đặt câu có đại từ xưng hô
- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: 1’.
2.2 Hướng dẫn HS làm tập: a) Tìm hiểu ví dụ: 18’
Bài 1: 7'
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm việc theo cặp Gợi ý cho HS:
+ Từ in đậm nối từ ngữ câu?
+ Quan hệ mà từ in đậm biểu diễn quan hệ ?
- Gọi HS phát biểu, bổ sung - GV nhận xét, đánh giá
Kết luận: Những từ in đậm ví dụ dùng để nối từ câu nối câu với nhằm giúp người đọc, người nghe hiểu rõ mối quan hệ từ câu quan hệ ý nghĩa câu Các từ gọi quan hệ từ
+ Quan hệ từ ?
+ Quan hệ từ có tác dụng gì? Bài : 6'
- Tương tự
- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng câu trả lời đúng:
- HS đặt câu
- HS đọc
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi
- HS tiếp nối phát biểu, bổ sung Mỗi HS nói câu
a) nối say ngây với ấm nóng (quan hệ liên hợp)
b) nối tiếng hót dìu dặt với Hoạ mi (quan hệ sở hữu)
c) nối không đơn độc với hoa đào (quan hệ so sánh)
Nhưng nối câu văn sau với câu văn trước (quan hệ tương phản).
- HS lắng nghe -Lắng nghe
- HS trả lời
- HS tiếp nối phát biểu :
(36)Kết luận: Nhiều khi, từ ngữ trong câu nối với quan hệ từ mà cặp quan hệ từ nhằm diễn đạt quan hệ định nghĩa phận câu b) Ghi nhớ: 2’
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2.3 Luyện tập
Bài 1: 7’
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm tập Hướng dẫn cách làm bài: + Đọc kĩ câu văn
+ Dùng bút chì gạch chân quan hệ từ viết tác dụng quan hệ từ phía câu
- Gọi HS nhận xét bạn bảng
- GV nhận xét, đánh giá kết luận lời giải
Bài (6')
- GV tổ chức cho HS làm tương tự
thì mặt đất ngày thưa vắng bóng chim
- Nếu … … biểu thị quan hệ điều điều kiện, giả thiết.
b) Tuy mảnh vườn ngồi ban cơng nhà Thu thật nhỏ bé bầy chim thường rủ tụ hội
- Tuy … nhưng: biểu thị quan hệ tương phản.
- HS lắng nghe
- HS tiếp nối đọc - HS đọc
- HS làm bảng lớp HS
dưới lớp dùng bút chì gạch chân quan hệ từ có câu văn
- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại
- HS theo dõi chữa GV tự sửa
a) Chim, Mây, Nước Hoa cho tiếng hót kì diệu Hoạ Mi làm cho tất bừng tỉnh giấc
Và: nối nước với hoa.
Của : nối tiếng hót kì diệu với Hoạ mi. b) Những hạt mưa to nặng bắt đầu rơi xuống
và : nối to với nặng.
Như: nối rơi xuống với ném đá. c) Bé Thu khối ban cơng ngồi với ông nội, nghe ông rủ rỉ giảng về loài
(37)như cách tổ chức làm
*BVMT: Trồng nhiều xanh giúp bảo vệ mơi trường làm khơng khí lành
Bài : 7’
- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng
- Gọi HS lớp đọc câu đặt
3 Củng cố, dặn dò: 2' + Quan hệ từ gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học Đặt câu với quan hệ từ cặp từ quan hệ phần ghi nhớ
a) Vì người tích cực trồng nên quê hương em có nhiều cách rừng xanh mát
Vì nên : biểu thị quan hệ nhân -quả
b) Tuy hồn cảnh gia đình khó khăn nhưng bạn Hồng vẵn ln học giỏi. biểu thị quan hệ tương phản
-Lắng nghe
- HS đọc
- HS đặt câu bảng lớp HS lớp làm vào
- HS nhận xét
- đến HS tiếp nối đật câu Ví dụ:
+ Em An đôi bạn thân
+ Em học giỏi văn em trai em lại học giỏi toán
+ Cái áo tơi cịn ngun
+ Là từ nối từ ngữ câu, nhằm thể mối quan hệ tư ngữ câu với
-
-Tập làm văn
Tiết 22 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Biết cách trình bày đơn kiến nghị quy định, nội dung Kĩ năng:
- Thực hành viết đơn kiến nghị nội dung cho trước Viết hình thức, nội dung, câu văn ngắn ngọn, rõ ràng, có sức thuyết phục
3 Thái độ:
(38)*GDMT: Giáo dục ý bảo thức bảo vệ MT, tích cực phịng chống bão lũ, bảo vệ nguồn nước
*QTE: HS có quyền tham gia bày tỏ ý kiến Bổn phận có ý thức trách nhiệm chung với lợi ích cộng đồng
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
- Ra định (làm đơn kiến nghị ngăn chặn hành vi phá hoại môi trường - Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng
III CHUẨN BỊ
GV: Bảng phụ ghi sẵn yêu cầu mẫu đơn IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 KTBC 3’
+ Chúng ta viết đơn để làm gì? + Trong đơn thường có nội dung gì? - Nhận xét
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu 2’ 2.2 Các hoạt động: a Tìm hiểu đề bài: 5’ - Gọi HS đọc đề
- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đề mô tả lại vẽ tranh
+ Trước tình trạng mà tranh mơ tả, em làm gì?
GV: Trước tình trạng mà tranh mơ tả, em giúp bác tổ trưởng tổ dân phố làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải
b Xây dựng mẫu đơn: 10’ - Gọi HS đọc phần ý
+ Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn?
+ Theo em, tên đơn gì? + Nơi nhận đơn em viết gì?
- Hs trả lời
- HS tiếp nối đọc đề Cả lớp đọc thầm
- HS phát biểu :
+Tranh 1: cảnh gió bão khu phố. Có nhiều cảnh to gãy, gần sát vào đường dây điện, nguy hiểm
+ Trước tình trạng mà tranh mơ tả, em giúp bác tổ trưởng tổ dân phố làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải
- Lắng nghe
- HS đọc phần giải
+ Quốc hiệu, tiêu ngữ, tên đơn, nơi nhận đơn, tên người viết, chức vụ, lí viết đơn, chữ kí người viết đơn + Đơn kiến nghị / Đơn đề nghị
+ HS tiếp nối nêu Ví dụ : Kính gửi:
(39)+ Người viết đơn ?
+ Em người viết đơn, không viết tên em?
+ Phần lí viết đơn em nên viết gì?
+ Em nêu lí viết đơn cho đề
c) Thực hành viết đơn: 15’
- GV treo bảng phụ có ghi sẵn mẫu đơn
*Chú ý: Ngoài phần phải viết quy định
+ Phần lí viết đơn em phải viết ngắn ngọn, rõ ý, có sức thuyết phục vấn đề đáng xảy để cấp thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm tình hình có hướng giải - HS thực hành viết đơn: 15' - Gọi HS trình bày đơn vừa viết
- GV nhận xét, sửa chữa, viết HS
3 Củng cố, dặn dò: 2’
*BVMT: Ở gia đình em làm để phịng chống bão lũ?
- Nhận xét học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau: Quan sát kĩ người thân gia đình
Ninh
Công an phường Quang Hanh, thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh
+ Bác tổ trưởng dân phố
+ Em người viết hộ cho bác tổ trưởng
+ Phải viết đầy đủ, rõ ràng tình hình thực tế, tác động xấu đã, xảy người môi trường sống hướng giải
+ HS tiếp nối trình bày
- HS viết
- 3, HS đọc đơn
+ Chặt bớt cao, nhiều cành vường víu, dùng cột to chống
-
-Sinh hoạt lớp (20p) TUẦN 11 I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp
3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị
- GV: Cờ thi đua
(40)III Các hoạt động A Nhận xét tuần qua
1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét
3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:
*) Nhược điểm:
*) Tuyên dương:
- Cá nhân: - Tổ: B Phương hướng tuần 12
Sinh hoạt Đội (20p)
CHỦ ĐIỂM: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I Mục tiêu:
- Nắm lại chủ đề năm học, chủ điểm tháng 11
- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo - Tổ chức trò chơi
II Chuẩn bị
- Loa, đài, phần quà, phiếu bốc thăm câu hỏi - Các tiết mục văn nghệ
III Các hoạt động:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Ổn định:
- Hs hát bài: Những hoa ca
2 Ý nghĩa ngày 20/11
+ Các bạn hát tặng hoa cho ai?
+ Trong tháng 11 có ngày lễ qua trọng nào?
- Thầy, cô giáo
(41)- GV giới thiệu: Chủ điểm tháng 11 là: “Tôn sư trọng đạo” Nêu ý nghĩa ngày 20/11, cơng lao thầy
3 Trị chơi: Hái hoa dân chủ - Gv phố biến cách hái hoa - Gọi Hs lên bốc câu hỏi - GV tổng kết, tuyên dương tổ thắng 4 Món quà tặng cô
- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo
5 Tổng kết – Trao quà
- Trao quà cho tổ TLCH tốt, có tiết mục văn nghệ hay
- Hỏi lại nội dung sinh hoạt
- Hát tập thể hát “Mái trường mến yêu”
- Nhận xét buổi sinh hoạt
-Lắng nghe
-Lắng nghe
- Đại diện tổ lên bốc thăm, TLCH
- Các tổ biểu diễn tiết mục văn nghệ chuẩn bị