(SKKN HAY NHẤT) nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH   A ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục Mầm Non là ngành học mở đầu hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Trong giáo dục, giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai dân tộc, viêc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ khơng phải trách nhiệm người, toàn xã hội nhân loại Đây thời điểm mấu chốt quan trọng nhất, thời điểm tất việc bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn vận động đơi chân, đơi tay mình… tất cử làm nên thói quen, kể thói xấu Chính bước sang kỷ 21 kỷ văn minh trí tuệ, khoa học đại Do người cần phải động sáng tạo để phù hợp với phát triển thời đại Muốn từ tuổi ấu thơ trẻ mầm non, đặc biệt trẻ 5-6 tuổi bước phát triển mạnh nhận thức, tư duy, ngơn ngữ, tình cảm, giới khách quan xung quanh thật bao la rộng lớn, có điều lạ hấp dẫn, cịn có bao lần LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com khó hiểu, trẻ tị mị muốn biết, muốn khám phá, cho nên giáo dục mầm non đã góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ Trách nhiệm nặng nề cao tất thuộc cô giáo Mầm Non tạo nên tảng vững chắc, chặn đường khôn lớn trẻ Ở lứa tuổi “cái nảy sảy ung” nhảy cảm có trách nhiệm cao yêu cầu thiếu công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo phải linh hoạt nhạy bén kịp thời, có lực có tính chủ động sáng tạo Vậy giáo dục có tầm quan trọng lớn đời sống người tuổi mầm non Ca dao xưa có câu “dạy từ thuở thơ” câu ca dao vào lịng người khơng thể qn Cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết xung quanh mình, từ mơi trường tự nhiên (cỏ cây, hoa lá, chim muôn) đến môi trường xã hội (công việc người xã hội, mối quan hệ người với nhau) trẻ hiểu biết thân mình, mặt khác việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh trong trường mầm non đang gặp số khó khăn sở vật chất giáo viên không quan tâm tạo điều kiện học tập cho trẻ, không sáng tạo việc tổ chức tiết dạy nhằm làm cho trẻ hứng thú, tập trung ý vào tiết học hiệu khơng cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com     Trên thực tiễn tiết học Làm quen với môi trường xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi tẻ nhạt, giáo viên ngại dạy, trẻ chưa có hứng thú học tập việc sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học làm quen với môi trường xung quanh cần thiết, mà tơi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh”  B: NỘI DUNG Thực trạng vấn đề          - Trường Mầm Non Hương Sen xã Phong Thạnh trường nông thôn thuộc Thị Xã Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu, trường có 2 điểm lẻ trang bị khang trang sẽ. Đầu năm học nhà trường phân công phụ trách lớp lá 5 là điểm lẻ ấp 23 với số trẻ là 25 trẻ, có 13 trẻ nam và 12 trẻ nữ          - Với yêu cầu nội dung giáo dục mầm non là: phù hợp với phát triển tâm sinh lí trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục Cung cấp kĩ sống phù hợp lứa tuổi Giúp trẻ em biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người xung quanh Trẻ thật thà, mạnh dạn, tự tin, hồn nhiên, yêu thích đẹp, ham hiểu biết thích học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com          - Với yêu cầu phương pháp giáo dục mầm non là: Đối với trẻ mẫu giáo phương pháp giáo dục phải trọng giao tiếp thường xuyên, thể yêu thương, gắn bó người lớn trẻ Chú ý đặc điểm cá nhân trẻ để lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp Tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tích cực hoạt động, giao lưu cảm xúc Đối với trẻ mầm non việc khám phá giới xung quanh làm phong phú thêm hiểu biết trẻ Và hoạt động làm quen với môi trường xung quanh phần việc phát triển nhận thức cho trẻ mầm non – tuổi Trong q trình cơng tác tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau:  1. Thuận lợi :      - Được quan tâm BGH nhà trường quyền địa phương ấp 23 giúp đỡ hổ trợ lúc     - Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên mơn Tìm tịi tự làm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy vào hoạt động vui chơi hoạt động  2 Khó khăn:     - Vẫn cịn vài trẻ vốn hiểu biết mơi trường xã hội hạn chế LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com     - Đa số trẻ điểm ấp chưa qua lớp chồi     - Khả tiếp thu trẻ lớp khơng đồng     - Trẻ cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin     - Phương tiện đến lớp trẻ cịn khó khăn nên việc trì sỉ số lớp cịn gặp nhiều khó khăn     - Phụ huynh chủ yếu công nhân nên khơng có thời gian quan tâm đến việc học em II Biện pháp thực   Xây dựng trang thiết bị dạy học      - Đồ dùng, trực quan, đồ chơi phục vụ tiết học như: Bàn, ghế, bảng, tranh mơ hình, từ gắn với hình ảnh, vật mẫu… Cần phải đầy đủ cho cô trẻ hoạt động      - Đồ dùng trẻ phải đẹp, hấp dẫn, phong phú sinh động nhằm kích thích hứng thú, tị mị lịng ham hiểu biết trẻ, thường sử dụng đồ thật, vật thật hình ảnh động cho tiết học sinh học      - Dựa vào yêu cầu thực tế dạy trẻ, đề xuất với BGH nhà trường trang bị thêm thiết bị, đồ dùng dạy học như: Bảng, tranh ảnh, lơtơ, với tiết cần có đồ dùng để phục vụ thật đầy đủ    -Với bậc phụ huynh vận động đóng góp kinh phí mua thêm đồ dùng, giấy xếp, đặc LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  biệt ảnh vật, cối, hoa lá, quả,… Sưu tầm câu ca dao, tục ngữ, đồng dao để làm phong phú vốn hiểu biết môi trường xung quanh trẻ      - Với thân tơi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn địa phương như: vải vụn, cọng rơm khô, khô, hoa ép khô, vỏ khô để làm tranh ảnh cho tiết dạy Sưu tầm loại hạt, loại vỏ trai ốc, sò… để bổ sung đồ chơi cho trẻ      - Ngồi tơi trẻ tự làm sản phẩm tranh vẽ vật, cỏ cây, hoa lá, sản phẩm nặn đồ vật xung quanh trẻ, sản phẩm tạo hình, tranh từ phế liệu, cô trẻ làm thể vốn hiểu biết phong phú trẻ MTXQ      - Với đồ dùng, đồ chơi phát tự làm đa vào sử dụng tiết dạy môi trường xung quanh, thấy trẻ hào hứng, hứng thú học, trẻ hiểu biết nhiều, quan sát tốt, tìm nhanh vật mẫu đưa ra, so sánh phân loại rõ ràng, rành mạch, ngôn ngữ phát triển, trẻ thuộc nhiều thơ ca dao, tục ngữ, đặc biệt câu đố vật, hoa, loại quả… Tư trẻ nhanh xác Xây dựng góc “bé với thiên nhiên ” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com       - Góc thiên nhiên nơi dành cho hoạt động chăm sóc cối: Nhặt cỏ, bắt sâu, tưới nước, ngồi cịn nơi tìm đọc loại sách thiên nhiên, tranh ảnh giới tự nhiên       - Tơi xây dựng góc thiên nhiên có xanh như: gấm, hoa mười giờ, hoa huệ trắng,…       - Tơi bố trí giá sách chủ yếu sách vẽ vật, cối, hoa lá, hạt… Tranh ảnh vừa tầm với trẻ để trẻ xem đọc sách Đọc sách theo chữ, dịng, tơi xếp hộp đựng vỏ khô hoa ép khô, loại hạt … Có gắn nhãn mác hình ảnh rõ ràng để trẻ rễ nhận thấy, trẻ chơi làm sản phẩm từ đồ chơi Ngồi tơi dùng vỏ hến, ốc trai sị, vỏ trứng vệ sinh vừa làm đồ dùng ,đồ chơi phong phú vừa rẻ tiền vừa dễ kiếm Các tranh, lô tô phân loại để giá vừa dễ lấy, dễ tìm       * Ví dụ: Tôi phân loai lô tô: Lô tô loại xếp vào (Đối với tranh có chữ tương ứng phân loại xếp gọn gàng dễ kiếm) Làm giàu vốn hiểu biết môi trường xung quanh       - Biểu tượng giới sung quanh, đa đến với trẻ qua nhiều hình thức : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Câu đố, hát, ca dao, tục ngữ, đồng dao, tranh ảnh, đồ vật, vật thật… Giúp trẻ không bị nhàm chán, lại dễ tiếp thu để trẻ ghi nhớ xác hố thành biểu tượng  *Ví dụ: Cho trẻ làm quen với cua: “ Con tám cẳng hai Đầu khơng có bị ngang đời”        +Trẻ đốn cua Nhưng đầu trẻ biểu tượng cua sát cua có hai to, có tám chân này, lại bị ngang  * Ví dụ: Cho trẻ làm quen với cá: “Con có vẩy có vây Khơng cạn mà hồ ”       + Trẻ trả lời cá Nhưng trẻ lại biết thêm cá có đặc điểm cụ thể, có vây có đuôi, vẩy, môi trường sống chúng…       - Từ trẻ so sánh xem cá cua có đặc điểm giống có đặc điểm khác nhau? Sau trẻ phân nhóm       Ngồi tơi cịn dùng cách khác để vào cung cấp biểu tượng giới sung quanh cho trẻ, qua hình ảnh mơ hình, vật thật… Rèn trẻ thông qua tiết dạy LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com        - Vì cho trẻ LQVMTXQ, nên tiết với mẫu vật, hay tranh ảnh, cho tẻ quan sát kỹ, cho tẻ đa nhiều ý kiến nhận xét để tìm đầy đủ xác đặc điểm vật mẫu        * Ví dụ: Làm quen với cua, trẻ tìm đặc điểm cua có hai to, tám chân…Sau đặt câu hỏi gợi mở “các có biết cua không ?” Trẻ trả lời cua bị ngang, tơi dùng que rõ, cua có mai cua, yếm cua cứng để bảo vệ thể chúng        - Như trẻ biết cua có đặc điểm mà trẻ cịn biết mơi trường sống chúng, cách vận động nào, phận thể Nắm rõ đặc điểm trẻ quan sát dễ hơn, từ so sánh rõ ràng phân loại tốt - Trong tiết dạy môi trường xung quanh lồng ghép thích hợp mơn khác như: Tốn, âm nhạc, tạo hình, văn học… để trẻ thêm hứng thú, ghi nhớ tốt hơn, hiểu vấn đề sâu rộng * Ví dụ: Trong tiết dạy làm quen với động vật sống nước Tôi cho trẻ thi “đố vui” hai đội câu đố cho giải câu đố đội bạn “ Nhà hình xoắn nằm ao Chỉ có cửa vào mà thơi Mang nhà khắp nơi Khơng đóng cửa nghỉ ngơi mình?” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com                                                                                               (Con ốc) “Con đầu bẹp Hai ngạnh hai bên Râu ngắn vểnh lên Mình trơn bóng nhỡn?”                                    (Con cá trê)        - Như trẻ câu đố vui vẻ hào hứng, kích thích tư duy, làm phong phú vốn từ ngôn ngữ mạch lạc Trong tiết dạy tơi lồng ghép tốn sơ đẳng, LQ với cua, cô trẻ đếm số chân cua        - Tôi đưa âm nhạc xen kẽ phần chuyển tiếp tiết dạy để tiết dạy thêm hào hứng, sôi động         - Trong tiết dạy tơi kích thích khả sáng tạo nghệ thuật trẻ cách gắn dán để hồn thiện tranh         - Tơi thường tổ chức trò chơi tiết học Các trò chơi động, trò chơi tĩnh đan xen để tạo hứng thú, tiết dạy vui tươi, trẻ thêm phần hoạt bát nhanh nhẹn Với hình ảnh cho trẻ làm quen có từ tương ứng để dễ nhận biết chữ học Nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com         - Biết kỹ nghệ thuật dậy trẻ làm quen với MTXQ chân thật sáng tạo, nên thân khắc phục cách: Thường xuyên học tập bạn bè đồng nghiệp, luyện tập giọng nói cho thật truyền cảm, tác phong dạy cho nhẹ nhàng, linh hoạt         - Về kiến thức phải nắm vững phương pháp dạy, cung cấp cho trẻ kiến thức dù đơn giản phải thật xác         - Tận dụng thời gian để tự rèn luyện mình, dù lớp hay nhà Sử dụng tranh cho trẻ LQVMTXQ, theo nội dung bài, theo chương trình  Ln lắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét, BGH sau tiết dạy, để từ phát huy mặt tốt, khắc phục hạn chế       - Về cách tiến hành tuỳ thuộc vào đối tượng cho trẻ làm quen, tơi tìm cách vào khác để gây ý, tị mị trẻ dùng câu đố, hát để trẻ nhận biết đối tượng tranh ảnh đồ vật, vật thật mơ hình        - Với đối tượng trẻ làm quen, trẻ quan sát thật kỹ, trẻ biết đưa ý kiến nhận xét mình, với câu hỏi gợi mở cô, lần làm quen lồng ghép nội dung giáo dục LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vào Trẻ khơng hiếu vật mà cịn có cách ứng xử, hành động với chúng       - Sau trẻ làm quen – đối tượng cho trẻ so sánh đối tượng để trẻ dễ dàng hồn thành nhiệm vụ phân loại trò chơi        - Tổ chức trị chơi tiết đạt, tơi tổ chức đan xen trò chơi động với trò chơi tĩnh, làm cho khơng khí tiết dạy vui tơi hào hứng hiệu        - Trong tiết học khác lồng ghép kiến thức môi trường xung quanh để củng cố vốn hiểu biết biểu tượng có trẻ        * Ví dụ: Trọn tiết làm quen với chữ I, T, C          + Cô đưa tranh hình “con voi ” Cơ trẻ đàm thoại voi để trẻ biết hình dạng, môi trường sống, thức ăn cách vận động        - Trong hoạt động khác trẻ, tơi cung cấp kiến thức cũ, tận dụng lúc, nơi để giáo dục trẻ        - Trong hoạt động góc, trẻ chơi góc thiên nhiên, trẻ tưới cây, nhặt lá, bắt sâu, xem sách môi trường xung quanh Đặc biệt trẻ chơi nhiều đồ vật thật , hoạt động nhiều với đồ vật thật, trẻ nhìn, sờ, nắn, ngửi… Từ có hình ảnh chọn vẹn xung LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quanh trẻ, khơng mà tơi cịn phát huy tính sáng tạo trẻ cách cho trẻ làm tranh từ nguyên liệu thiên nhiên như: Hoa, ép khô, vỏ cây, cọng rơm, vỏ thuỷ sản…        - Qua buổi dạo chơi, thăm quan, hoạt động trời,… Khi trẻ quan sát hướng trẻ sử dụng giác quan để trẻ chọn vẹn đối tượng         * Ví dụ: Cơ trẻ quan sát hoa hồng, hướng trẻ nhận biết màu sắc cánh hoa Cho trẻ sờ cánh hoa thấy mịn nhẵn, mép có gân Đưa hoa nên ngửi có mùi thơm        - Trẻ quan sát kỹ, có đầy đủ đặc điểm đối tượng nên trẻ so sánh tốt phân loại nhanh        - Được chơi thăm quan hoạt động ngồi trời, khơng để trẻ khám phá giới xung quanh mà tơi cịn giáo dục tình u thiên nhiên, ý thức bảo vệ mơi trường ý kiến thức xã hội với trẻ công việc người, mối quan hệ người với nhau, đặc biệt giáo dục ATGT với trẻ tạo cho trẻ thói quen ý thức tham gia giao thông Với trẻ kiến thức đơn giản Đi đường không chạy, khơng nơ đùa, bên tay phải, nhìn tín hiệu giao thơng Kết hợp phụ huynh cô giáo LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com         - Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, không luyện tập thường xun sau ngày nghỉ trẻ dễ qn lời dạy Vì tơi thờng xun trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ để hiểu đợc tính cách trẻ để phụ huynh luyện thêm cho trẻ        + Cháu A, cháu B thích đọc câu đố cho bố mẹ nghe        + Cháu C, cháu D hay hỏi lạ xung quanh        - Động viên cháu bảo vệ mơi trường xung quanh mà cịn giữ gìn, giúp đỡ cha mẹ công việc vệ sinh nhỏ        - Trao đổi với phụ huynh mua cho trẻ tranh vật, cỏ… phù hợp với lứa tuổi để trẻ làm quen với hình ảnh, với chữ viết         Việc kết hợp gia đình cô giáo thiếu được, giúp trẻ luỵên tập nhiều hơn, từ trẻ có vốn kiến thức thiên nhiên, xã hội phong phú đa dạng Vì trẻ mơi trường nơng thôn, nên nhà trẻ tiếp xúc với nhiều thiên nhiên, cỏ hoa nhiều, bố mẹ thường xuyên cung cấp củng cố có hiệu việc cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh cao C KẾT LUẬN   Kết đạt được:    Qua thực số biện pháp kết đạt sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Bản thân trau kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật dạy trẻ - Phụ huynh tín nhiệm tin yêu     + Đối với trẻ: Có tiến rõ rệt tiết dạy Trẻ có kỹ quan sát, so sánh, phân loại tốt, hiểu biết rộng tự nhiên xã hội Đặc biệt hội thi bé làm quen ATGT giáo dục bảo vệ môi trường cháu lớp thể tốt kiến thức ATGT tốt có ý thức bảo vệ môi trường Được ban giám khảo đánh giá cao    + Đối tượng phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc dạy trẻ làm quen với môi trường xung quanh, tạo điều kiện công tác với cô giáo để làm quen với môi trường xung quanh trẻ đạt hiệu cao nhất, góp phần nâng cao chất lượng mơn cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh    Bài học kinh nghiệm:  Giáo viên thực yêu nghề mến trẻ, có lực sư phạm, nắm chuyên mơn  Có hiểu biết kỹ dạy trẻ làm quen với mơi trường sung quanh  Có sáng tạo tiết dạy, ln có đổi phương pháp dạy trẻ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Thường xuyên rèn luyện thân, kỹ dạy, thao tác, rèn luyện giọng nói  Đồ dùng dạy trẻ phong phú sáng tạo hấp dẫn với trẻ  Làm tốt công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh  Luôn tạo môi trường học mà chơi, chơi mà học  Chú ý rèn trẻ nói, chậm hiểu có phương pháp hướng dẫn cụ thể  Động viên kịp thời giúp trẻ tập luyện thường xuyên  Tạo điều kiện tốt để trẻ có khả tư duy, phát triển tốt Dựa vào hội thi “Bé làm quen ATGT giáo dục BVMT”           Trên số biện pháp, kinh nghiệm mà thực nghiệm để “Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh” dành cho trẻ 5-6 tuổi để nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ làm quen với môi trường xung quanh Bản thân mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để dạy môi trường xung quanh đạt kết cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... làm quen với môi trường xung quanh, tạo điều kiện công tác với cô giáo để làm quen với môi trường xung quanh trẻ đạt hiệu cao nhất, góp phần nâng cao chất lượng môn cho trẻ làm quen với môi trường. .. Làm quen với môi trường xung quanh cho trẻ 5-6 tuổi tẻ nhạt, giáo viên ngại dạy, trẻ chưa có hứng thú học tập việc sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học làm quen với môi. .. trường xung quanh? ?? dành cho trẻ 5-6 tuổi để nâng cao kỹ quan sát, so sánh phân loại trẻ làm quen với môi trường xung quanh Bản thân mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp để dạy môi trường xung quanh