Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non huyện lâm thao, tỉnh phú thọ

Lídochọnđềtài

Trongnhữngnămqua,ĐảngvàNhànướct aluônquantâmđếnlĩnhvựcGiáod ụ cv à đ à o t ạ o H ộ i n g h ị B a n C h ấ p h à n h T r u n g ư ơ n g Đ ả n g k h ó a X I k h ẳ n g đ ị n h : “Giáodụcvàđàot ạolàsựnghiệpcủatoànĐảng,củaNhànước,củ atoàndânvàlàquốcsáchhàngđầu,nhằmnângca odântrí,đàotạonhânlựcvàbồidưỡngnhântài.Đ ầ u tưchogiáodụcvàđàotạophảiđượcưutiênv àđitrước.MụctiêucốtlõicủaGD & Đ T làhình thànhvàpháttriểnphẩmchất,nănglựcconngười ViệtNam.Phảiđổimớimạnhmẽ,sâusắcnhậnth ứcvàtưduyvềgiáodụcvàđàotạo;vềcôngtácq uảnl ý g i á o d ụ c ; v ề n ộ i d u n g, p h ư ơ n g phápg i á o d ụ c ; h ì n h t h ứ c v à p h ư ơ n g p h á p đánhgi áchấtlượnggiáodục;cơchế,chínhsáchđầutưtàichính

2 0 1 5 đãghirõ:“Chútrọngbồidưỡngthườngxu yênnângcaonănglựcchođộingũcánbộquảnlý vàgiáoviênvềnộidung,quanđiểmđổi mớicôngtácquảnlý,tổchứcthựchiệnchươngtrì nhGDMN.Chủđộngxâydựngkếhoạchtăngc ườnggiaolưu, traođ ổ i , h o c̣ t â p ̣ kinhn g h i ệmp h ư ơ n g p h á p g i á o d ụ c mầmn o n tiêntiếnc ủac á c trườngchấtlượngcao,nângcaonănglựctổchứchoạt độnggiáodụctheoq u a n điểmgiáodụctoàndiện,tíchhợp,lấytrẻlàmtrungtâmvàtăngcườngtrảingh iệmcủatrẻ.N h â n rộngnhữngsángkiếnkinhnghiệ

Nhằmthựchi ệnchủtrươnggiá odụclàquốcsách hàngđầu,nhiềuc hínhsáchư uđãich ogiáodụcmầm nonđãđượcChínhp hủbanhành,đặcbiệt làchútrọngđếncôn gt ác tuyênt r uyền, p h á t h u y ảnhh ư ở n g c ủ a g i á o d ụ c m ầ m n on sâ u r ộ n g t r o n g cộngđồn g,huyđộngxãhội hóatrongcộngđồ ngdâncưcùngch ămlođầutưchogi áo dục.

6củaThủtướngChí nhphủvềv i ệ c phê duyệtĐềán“Pháttr iểnGDMNgiaiđo ạn2006-

Năm 2015, quan điểm chỉ đạo về giáo dục nhấn mạnh việc thực hiện triệt để công tác xã hội hóa giáo dục, khuyến khích huy động và tạo điều kiện cho các tổ chức xã hội, nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và cá nhân trong và ngoài nước đầu tư phát triển giáo dục mầm non Điều này hoàn toàn phù hợp với xu thế toàn cầu hiện nay về phát triển nền giáo dục quốc dân Sự huy động toàn xã hội trong giáo dục cần động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của Nhà nước, thể hiện quan điểm chỉ đạo của Đảng và Nhà nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa về sự nghiệp phát triển giáo dục, hướng tới công tác giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân.

ThựchiệnchủtrươngcủaĐảngvàNhànước,giáodụcmầmnonđãcónhữngbướ cp h á t t r i ể n k h ô n g n g ừ n g T r ư ớ c t i ê n p h ả i k ể đ ế n l à s ự p h á t t r i ể n v ề quym ô trườngl ớ p đ ư ợ c mởr ộ n g n h a n h c h ó n g V ớ i q u y môv à mạngl ư ớ i t r ư ờ n g k h ô n g ngừngđượcmởrộng,đãgiúpviệctăngtỉlệhuyđộngtrẻmầmnonđếntrường,lớp,p h ần nào giúp việcgiảmtải trong cáctrườngmầmnon,đặc biệt tại cáckhu vực đôngd â n cư.

Giáodụcmầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệthốnggiáodụcquốcdân,đặtnền móngchosựpháttriểnvềthểchất,trítuệcủatrẻem.Giáodụcmầmnoncóảnhh ư ởn g lớnđế nviệctạodựng chotrẻthơmộtnhân cáchpháttriểntoàn diện.Chínhvìlẽđóviệcchămsócvàgiáodụctrẻmầmnonđanglàmộttrongnhữngmốiquant âmhàngđầucủacảnhânloại.

Năm 2005, UNE S CO đã khẳng định rằng những năm đầu đời là giai đoạn quyết định cho sự phát triển trí tuệ, nhân cách và hành vi của trẻ Bằng chứng cho thấy việc chăm sóc giáo dục trẻ ở lứa tuổi trước khi vào học có liên quan mật thiết đến sự phát triển nhận thức và xã hội của trẻ Theo Điều 21, 22 của Luật giáo dục năm 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009), giáo dục mầm non được xác định là việc nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi, với mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách và chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.

Để nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong các trường mầm non, việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là vô cùng quan trọng Đội ngũ giáo viên không chỉ phụ trách việc nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ mà còn đóng vai trò quyết định trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục Sự thành công của nhà trường phụ thuộc không chỉ vào cán bộ quản lý mà còn vào sự nỗ lực của giáo viên trong việc nâng cao trình độ chuyên môn Do đó, việc tổ chức bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên là cần thiết để đảm bảo chất lượng giáo dục mầm non.

Trướcnhữngyêucầucủađổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđàotạo,độingũgiáo viê n,đặcbiệtlàđộingũgiáoviênmầmnoncònnhữngbấtcậpcảvềsốlượng,hạnchếvềtrình độvàchưađápứngđượcyêucầuđổimớigiáodụctronggiaiđoạnhiện nay.Việcquảnlýt ốthoạtđộngbồidưỡng chuyênmônchogiáoviêntrườngmầmnonsẽgópphầnnâ ngcaochấtlượnggiáoviên,nângcaochấtlượnggiáodụcmầmnon.

Xuấtpháttừnhữnglýdotrên,chúngtôilựachọnđềtài “Quảnlýhoạtđộngbồid ư ỡn g c h u y ê n mônt h e o c h ủ đ ề c h o g i á o v i ê n m ầ m n o n h u y ệ n L â m T h a o ,t ỉ n h P h ú Th ọ ”đểnghiêncứuvớimụcđíchgópphầnnângcaochấtlượnggiáodụcmầmnonhuyệnLâ mThao,tỉnhPhúThọpháttriểnđápứngyêucầuđổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvà đàotạo.

Mụcđíchnghiêncứu

Trêncơsởnghiêncứulýluậnvàthựctiễnquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônđểđề xuấtcácbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầ mnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ,nhằmgópphầnnângcaoc h ấ t lượng chuyên mônđộingũgiáoviêntrường mầmnonhuyệnL â m Thao,tỉnhPhúThọ.

Kháchthểnghiêncứuvàđốitượngnghiên cứu

Phạmvinghiêncứu

4.2 Kháchthểđiềutra:Cánbộquảnlývàgiáoviênmầmnoncủa8trườngmầmnontrênđị abànhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ,cánbộPhòngGiáodụcmầmnonSởGD&ĐTtỉnhPhúThọ, cánbộPhòngGD&ĐThuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ.

L â m Thao,tỉnhPhúThọlà:XuânLũng,XuânHuy,HợpHải,CaoXá1,TứXã1,Supe,KinhKệ,LiênCơLâmThao.

Giảthuyếtkhoahọc

QuảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầmnonhuyệnLâ mThao,tỉnhPhúThọtrongthờigianquađãđạtđượckếtquảnhất định.Tuynhiên,trongquảnlýcòncónhữngbấtcập,docácbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidư ỡngchuyênmônchưathậthợplý,chưathậtkhoahọc.Dovậy,nếuápdụngmộtcáchđồngbộcá cbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềphùhợpvớicáctrườngmầm nonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọdotácgiảđãđềxuấtthìsẽgópphầnnângcaochấtlượngch uyênmôncủađộingũgiáoviênđốivớiviệcthựchiệnmụctiêuchămsócvàgiáodụctrẻmầmn oncáctrườngmầmnontrênđịabànhuyện.

Nhiệmvụnghiêncứu

6.1 Hệt h ố n g h ó a đượcm ộ t s ố v ấ n đ ề v ề lýl u ậ n v ề q u ả n l ý h o ạ t đ ộ n g b ồ i d ưỡ ng chuyênmôntheochủđềđ ố i vớigiáoviênmầmnon.

6.2 Khảosátthựctrạnghoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềvàthựct r ạ n g quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầmnonh uyện Lâ mThao,tỉnhPhúThọ.

Phươngphápnghiêncứu

- Tiếnhànhphântích,tổnghợp,hệthốnghóacácnguồntàiliệulýluậnvàthựctiễncóli ênquanđếnquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntrườngmầmnonb a o gồ m:

Cáctàiliệu,cácvănkiệncủaĐảng,củanhànướccóliênquanđếnnhàtrườngmầmno n(LuậtGiáodục,Điềulệtrườngmầmnon, ).

Cáckếtquảnghiêncứu,tàiliệuvềhoạtđộngquản lýgiáodục,quảnlýhoạt đ ộn g bồidưỡngchuyênmônchogiáoviên.

- Phươngphápđiềutra:xâydựngcácbảngđiềutraphùhợpvớinộidungđềtàiluậnvăn, thốngkê,phântíchcácdữliệuđểcónhữngđánhgiáchínhxácvềquảnlýh o ạt độngbồidưỡ ngchuyênmônchogiáoviêntrườngmầmnontrongthờigianqua.

- Phươngphápchuyêngia:Thôngquabảnghỏicácýkiếnchuyêngia,cáccánb ộ qu ảnlýgiáodụcđểkhảosáttìnhhìnhquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônch o giáoviê ntrườngmầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ.

- Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm:xinýkiếntừcácHiệutrưởngtrườngmầmn on huyệ nLâmThaotỉnhPhúThọ,lựachọncácýkiếntốtbổsungvàoquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchu yênmôntheochủđềchogiáoviêntrườngmầmnon.

- Phươngphápkhảonghiệm:xinýkiếnđánhgiácủacácchuyêngi a, cánbộ q uản lýgiáodục,phỏngvấnvàcáckếtquảnghiêncứu,cácbiệnphápđượcđềxuấttrong luậnvăn.

%,sơđồhóa,môhìnhhóa)đểchứngminh,phântích,xửlýsốliệuđ i ề u tra,địnhlượngkết quảnghiêncứutừđórútracáckếtluậnkhoahọc),sửdụngphầnmềmtinhọcvàsửdụngc ácbảngbiểu,sơđồvàđồthịđểphụcvụnghiêncứuv àbiểuđạtcáckếtquảnghiêncứu.

Đónggópcủađềtài

Đềtàigópphầnnângcaobiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheo chủđềchogiáoviêncácmầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọnóiriêngvàc h o giáoviên c á c trườngmầmnontrênđịabàntỉnhPhúThọnóichung.

Cấutrúcluậnvăn

Tổng quanvềvấnđềnghiêncứu

Nếunóigiáodụclàhiệntượngxãhội,vĩnhhằngthìquảnlýgiáodụccũngnhưvậy.Giáo dụcxuấthiệnnhằmthựchiệncơchếtruyềnkinhnghiệmlịchsử- xãhộil o à i người,củathếhệđitrướcchothếhệđisaucótráchnhiệmkếthừa,pháttriểnnómột cáchsángtạo,làmchoxãhộivàbảnthânconngườipháttriểnkhôngngừng.

Giáodụcngàynaykhôngchỉdừnglạiởviệctruyềnthụlạichongườihọchiểubiếtnhữ ngtrithức,kỹnăngđãcódoconngườitíchlũyđượctừngànxưa,màphảidạychongườihọ cbiếtvậndụngnhữngđiềuđãbiết,đãhiểuấyvàocáclĩnhvựckháccủađờisốngxãhội.Không nhữngvậy,giáodụcphảikhơidậy,làmsốnglạinhữngt iềm năngsẵncócủaconngườilà m chongườihọctrởnênnăngđộng,sángtạo,luônmongmuốntìmtòi,khámphávàpháthiệnth êmnhữngtrithứcmớitrênnềnnhữngtr i thứcđãbiết.Đểđạtđượcmụcđíchđó,quảnlý đượccoilànhântốtổchức,chỉđạoviệcthựcthicơchếnêutrên.

“Đứctrị”,nhấnmạnhvaitròlàmchủcủanhândânvả tráchnhiệm phụcvụdâncủangườicầmquyền.Trongđó,HànPhiTử(280-

233TCN),ThượngƯởnglạiquantâmđếnquyềnlực,chủtrươngdùng“Pháptrị”đểquảnlýxãhộ i.

NhữngvấnđềcốtyếuvềquảnlýcủaFrederichWinslowTaylor:“Quảnlýlàmộtnghệthuậ tnhằmđạtđượcmụctiêuđãđềrathôngquaviệcđ i ề u khiển,chỉhuy,phốihợp,hướngdẫnhoạ tđộngcủanhữngngườikhác”.

TrườngQ uản lýgiáodụcvàđàotạoTrungươngI,HàNội1997;TrầnKiểm-

NXBĐạihọcsưphạm2009;NhómtácgiảBùiMinhH i ề n , VũNgọcHải,ĐặngQuốc Bảo-QuảnlýGiáodục-

NXB Đạihọc Sư phạm (2009) và Phạm Khắc Chương (2004) đã cung cấp những nghiên cứu sâu sắc về lý luận quản lý giáo dục Các tác giả đã làm rõ các vấn đề lý luận, bản chất, quy trình, phương pháp và nghệ thuật trong quản lý, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục.

Nhậnđịnhđượctầmquantrọngcủagiáodụctrongthờiđạingàynay,Đảngđãkhẳng định"Giáodụclàquốcsáchhàngđầu.Đầutưchogiáodụclàđầutưchopháttriển,đầutưchog iáodụclàđầutưchotươnglai".

Tác giả Hà Sĩ Hồ viết:"Hiệu trưởnglà ngườiluôn biết kết hợpmộtcách hữu cơsựquảnlývàdạyhọcvớisựquảnlýcácquátrìnhbộphận.Hoạtđộngdạyvàhọccácb ộ mônvà hoạtđộngkhác hỗtrợcho hoạtđộngdạynhằm làm chotác độnggiáodụchoànchỉnhvàtrọnvẹn"[25].

Quảnlýhoạtđộngbồi dưỡngchuyênmônchogiáoviênđểnângcaochấtlượnggiáodụcnóichungvàchấtlượngch ămsóc,giáodụctrẻtrongcáctrườngmầmnonnó ir i ê n g l à m ộ t v ấ n đ ề t h ờ i s ự v à đ ư ợ c n h i ề u n g ư ờ i q u a n tâm.T r o n g q u á t r ì n h n g h i êncứuđềtài,cácnhànghiênc ứuđãđứngởcácgócđộkhácnhauđểtìmracácb i ện phápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchu yênmônhiệuquảnhưngđềuchungmụcđíchlàmongmuốngópphầnnângcaochấtlư ợnggiáodụctrong nhà trường.Saumộtthờigiantìmtòi,nghiêncứu,tôithấyrằngđãcónh iềucôngtrìnhnghiêncứuvấnđềquảnlýhoạtđộngchuyênmônnhư:

+L u ậ n v ă n T h ạ c sỹQ u ả n l ý g i á o d ụ c NguyễnT h ị Thúy(2002): " C á c b i ệ n p h áp nângcaonănglựcquảnlýchuyênmôncủaHiệutrưởngcáctrườngmầmnonH à N ội".

ThạcsỹQLGD.ĐinhThịBíchThủy(2012)"Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngkỹnăngsưphạmch ogiáoviênmầmnonngoàicônglậptạiquậnHoàngMai,thànhphốHàNội".

+LuậnvănThạcsỹQLGD.NguyễnVănTiến(2000):"Hoànthiệnmộtsốbiệnp h á p n ângcaohiệuquảquảnlýchuyênmôncủaHiệutrưởngtrườngTHCSngoại thành HảiPhòng".

+LuậnvănThạcsỹQLGD.PhạmQuỳnhAnh(2000):"Hoànthiệnmộtsốbiệnpháp qu ảnlýchuyênmôncủaHiệutrưởngtrưởngTHPTDLHàNội".

Nhìnchungcáccôngtrìnhnghiêncứuđềuđềcậpđếnhoạtđộngquảnlýgiáodụ cởcáccấpđộ,bìnhdiệnkhácnhauvôcùngphongphúnhưquảnlýcấphọc,quảnlý độingũ,qu ảnlýcơsởvậtchất,quảnlýnộidung,chươngtrình,quảnlýmụctiêu,quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng, chúngtacóthểrútrađược nhiềubàihọcquý báuvềquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncủacánbộquảnlýchogiáoviêntừnhữngcô n g trìnhnghiêncứutrên.Làlãnhđạophụtrách,chỉđạochuyênmôngiáodụcmầmn o n h u y ệ n

L â m T h a o , t ỉ n h P h ú T h ọ , t ô i t h ấ y r õ v ị t r í , v a i t r ò c ủ a v i ệ c b ồ i d ư ỡ n g chuyênm ôntheochủđềchogiáoviênđểđảmbảonângcaochấtlượngchămsóc,g i á o dụctrẻ trongmỗicơsởgiáodụcmầmnon,vìvậyngườicánbộquảnlýphảicónhữngbiệnphápquản lýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềhiệuquảvàphùhợpvớiđơnvịmình.Song đểvậndụngvàothựctiễnmộtcáchphùhợpvàsángtạo nângcaohiệuquảcôngtáccủamìn h,chúngtôilựachọnđềtài:"Quảnlýhoạtđộngb ồ i d ư ỡ n g c h u y ê n mônt h e o c h ủ đ ề c h o g i á o v i ê n mầmn o n h u y ệ n LâmThao,tỉnhPhúThọ". Đềtàinghiêncứuvớimongmuốngópmộtphầnnhỏvàoviệcnângcaochấtlư ợng hoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntrongcáctrườngmầmnonhuyệnLâmThaon h ằ m thựchi ệnmụctiêuchămsóc,giáodụctrẻmầmnonđápứngyêucầuđổimớic ăn bảnvàtoàndiệng iáodụcvàđàotạohiệnnay.

Mộtsốkháiniệmcơbảncủađềtài

1.2.1.1 Kháiniệmquảnlý Đểtồntạivàpháttriển,conngườikhôngthểhànhđộngriênglẻmàcầnphảip h ố i hợpnhữngnỗlựccánhânhướngtớimụctiêuchung.Ngaytừbuổibìnhminh củalịchsửnhânloại,conngườiđãsớm biếtquytụnhauthànhbầyđàn,nhóm đểtồntạivàpháttriển.Sựcộngđồngsinhtồnnàyđãdẫnđếnsựhìnhthànhcáctổchứ c.Q uá trìnhsảnxuấtracủacảivậtchấtđòihỏiphảicósựphâncôngvàhợptác.Chínhtừđâyl àmxuấthiệnmộtdạnglaođộngđặcbiệtđólàlaođộngquảnlý.Trongbộ"Tưbản"C

.Mác đã nóiđếnsựcầnthiếtcủaquảnlý:"Bấtcứmộtlaođộngxãhộihaylaođộngchungnàomàtiếnh ànhtrênquymôkhálớn,đềuyêucầuphảicómộtsựchỉđạođểđiềuhòacáchoạtđộngcá nhân Mộtnghệsỹđộctấutựđiềukhiểnlấymình,nhưngmộtdànnhạcthìcầnphảicónhạctr ưởng"[7].

Thuật ngữ "quản lý" mô tả bản chất của hoạt động quản lý, bao gồm hai quá trình tích hợp: quá trình "quản" liên quan đến việc duy trì sự ổn định và quá trình "lý" liên quan đến sự sắp xếp, đổi mới Nếu chỉ tập trung vào việc "quản" mà không chú trọng đến đổi mới, tổ chức sẽ trì trệ Ngược lại, nếu chỉ chăm lo đến "lý" mà không có nền tảng ổn định, sự phát triển sẽ không bền vững Do đó, để quản lý hiệu quả, cần có sự cân bằng giữa hai quá trình này.

Ngàynay,thuậtngữquảnlý đãtrởnên phổ biếnnhưng cácnhà khoahọcđưarak h ái niệmquảnlýtheonhữngcáchtiếpcậnvớicácgócđộkhácnhau.

TheoHaroldKoontz,CyrilOdonnel,HeinzWeihrich:"Quảnlýlàthiếtkếvàd uytrìmột môitrườngmàtrongđócáccánhânlàmviệcvớinhautrongnhóm,cóthểhoànthànhcácnhiệmv ụvàmụctiêuđãđịnh"[22].

F.WTaylor chorằng:“Quảnlýlàbiếtchínhxácđiềumuốnngườikháclàm sauđ ó thấyhọđãhoànthànhcôngviệcmộtcáchtốtnhấtvàrẻnhất”.

Theot á c g i ả H à T h ế N g ữ - Đ ặ n g V ũ H o ạ t : “ Q u ả n l ý l à mộtq u á t r ì n h đ ị n h hướng,quátrìnhcómụctiêu,qu ảnlýmộthệthốngnhằmđạtđượcnhữngmụctiêun h ất định”[39].

TácgiảNguyễnVănLêchorằng:“Quảnlýlàmộthệthốngxãhội,làkhoahọcvànghệth uậttácđộngvàotừngthànhtốcủahệthốngbằngnhữngphươngphápthíchh ợp , nhằmđạtđượcm ụctiêuđềrachohệvàtừngthànhtốhệ”[29].

TácgiảNguyễnNgọcQuangđịnhnghĩa:“Quảnlýlàtácđộngcómụcđích,cók ế hoạc hcủachủthểquảnlýđếntậpthểngườilaođộng(nóichunglàkháchthểquảnl ý )nhằmthựchiệnnh ữngmụctiêudựkiến”[41].

TheocáctácgiảHoàng MinhThaovàHàThếTruyềnchorằng:“Quảnlýlàh ư ớ ng vàotrậttựvàsựpháttriển,nhấtquáncủatổchức”[45].

TácgiảPhạmKhắcChươngchorằng:Quảnlýlàmộtkháiniệmghép“Quản”và“lý”.“Quản

”cóhàmnghĩarấtphongphú:caiquản,thốngtrị,giữgìn,theodõi Theogócđộđiềukhiển,“quản” cóthểhiểulàlái,điềukhiển,chỉhuy,kiểmsoát [15].

Dođó trong đờisốngxãhộingàycàngphát sinh những kháiniệmliênquan vớitừ“quản”nhưquảngiáo,quảnthúc,quảntượng,quảngia,quảntrị “Lý”theohàmn g h ĩ a khoahọc,kháchquannângcaohiệuquảhoạtđộng“quản”[15].

* Từnhữngýchungcủađịnhnghĩa,theothựctiễncôngtácquảnlý,chúngtôis ử dụ ngđịnhnghĩacủanhómtácgiảBùiMinhHiền- VũNgọcHải- ĐặngQuốcBảo:“Quảnlýlàquátrìnhtác động cótổchức,cóhướngđíchcủa chủthểquảnlýtớiđố itượngquảnlýnhằmđạtmụctiêuđềra”[24].

- Quảnlýthểhiệnmốiquanhệgiữahaibộphận(hayphânhệ)đãlàchủthểquản lý(làcánhânhaytổchứclàmnhiệmvụquảnlý,điềukhiển)vàđốitượngquảnlý (là bộphận chịu sựquản lý)đâylàquanhệra lệnh-phụctùng, không đồngcấp vàcótínhbắtbuộc.

+Chủthểquảnlý(ngườiquảnlý,tổchứcquảnlý)đềramụctiêudẫndắtđiềuk h i ển c ácđốitượngquảnlýđểđạtmụctiêu.

+Kháchthểquảnlý(đốitượngquảnlý):Conngười(đượctổchứcthànhmộttậ pthể,mộtxãhội);thếgiớivôsinh(trangthiếtbịkỹthuật);thếgiớihữusinh(vậtnu ôi,c âytrồng).

Phương pháp quản lý Cơ chế quản lý

Công cụ quản lý Cơ chế quản lý

- Quảnlýlàmộtloạihoạtđộngđặcbiệt,cótínhsángtạo.Hoạtđộngquảnlýcũ ngpháttriểnkhôngngừngtừthấpđếncao,gắnliềnvớiquátrìnhpháttriển,đólàsự phân công,chuyênmônhoálaođộngquảnlýlàcơsởđểhìnhthànhchứcnăngq u ả n lý.

- Chứcnăngquảnlýlàmộtthểthốngnhấtnhữnghoạtđộngtấtyếucủachủthểquản lý nảysinhtừsựphâncông, chuyênm ôn hoátronghoạtđộngquảnlýnhằmthựchiện mụctiêuchungcủaquảnlý.

- Chứcnăngquảnlýxácđịnhkhốilượngcáccôngviệccơbảnvàtrìnhtựcáccôn g việc của quátrìnhquản lý,mỗichức năng có nhiều nhiệm vụcụthể là quá trìnhliêntụccủacácbướccôngviệctấtyếuphảithựchiện.

- Chứcnănglậpkếhoạch:Đâylàchứcnănghạtnhân,quantrọngnhấtcủaquát r ì n h quả nlý.Lậpkếhoạchtứclàphảivạchramụctiêu,xácđịnhcácbướcđivàcácb i ệ n phápcụthểđểđ ạttớimụctiêu.Đểvạchrađượcmụctiêuvàxácđịnhđượccácbướcđicầncókhảnăngdựbáo.

- Chứcnăngtổchức:Đ â ylàmộtchứcnăngquantrọng,đảmbảotạothànhsứ c mạnhcủatổchức đểthựchiệnthànhcôngkếhoạch.ĐúngnhưLêninđãnói:“Tổc h ứ c lànhântốsinhrahệtoànv ẹn,biếnmộttậphợpcácthànhtốrờirạcthànhmột

Thông tin QL Tổ chức

Chỉ đạo thểthốngnhất,ngườitagọilàhiệuứngtổchức”.Tacầnxemxéttổchứcdướihaigóc độđólà:Tổchứcbộmáyvàtổchứccôngviệc:

+Tổchứcbộmáy:sắpxếpbộmáyđápứngđượcyêucầucủamụctiêuvàcácnhiệmv ụphảiđảmnhận.Nóikhácđiphảitổchứcbộmáyphùhợpvềcấutrúc,cơchếhoạtđộng đểđủkhảnăngđạtđượcmụctiêu- phânchiathànhcácbộphậnsauđór õ ràngbuộccácbộphậnbằngcácmốiquanhệ.

+Tổchứccôngviệc:Làđiềukhiểnđểsắpxếpcôngviệchợplý:nênlàm cáigìtrước,cáigìsau,phâncôngphânnhiệm rõràng:ailàmviệcgì?

Vàliênkếtcôngv iệ c Phảixácđịnhrõmốiquanhệ(chính,phụ,chiphối,phụthuộc)

- Chứcnăngchỉđạo:Chức năngnàycó tínhchất tácđộng đến conngườibằngcácmệnhlệnhlàmchongườidướiquyềnphụctùngvàlàmviệcđúngvớik ếhoạch,đ ú n g vớinhiệmvụđượcphâncông.Tạođộnglựcđểconngườitíchcựchoạt độngbằngcácbiệnphápđộngviên,khenthưởngkểcảtráchphạt.

- Chứcnăngkiểmtra:Làthunhậpnhữngthôngtinngượctừphíabộmáy.Đểkiểmso áthoạtđộngcủabộmáynhằmđiềuchỉnhkịpthờicácsaisót,lệchlạcđểbộmáyđạtđượcmụ ctiêu.

*Cácchứcnăngquảnlýtạo thànhmộthệthốngthốngnhấtvớimộttrìnhtựn hấtđịnh,trongđótừngchứcnăngvừacótínhđộclậptươngđối,vừacómốiquanhệp h ụ thuộcvới chứcnăngkhác.Quátrìnhraquyếtđịnhquảnlýlàquátrìnhthựchiệncácchứcnăngquảnlý theotrìnhtựnhấtđịnh.Việcbỏquahoặccoinhẹbấtcứmộtchứcnăngnàotrongchuỗicác chức năngđều ảnhhưởngxấutớikết quảquản lý.Cácchứcnăngtạothànhmộtchutrìnhquảnlýcủamộthệthống.

Trong thời đại ngày nay, giáo dục là yếu tố quyết định cho sự phát triển xã hội, đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực Giáo dục không chỉ là mục tiêu phát triển hàng đầu của các quốc gia, mà còn đặc biệt quan trọng tại Việt Nam Quản lý giáo dục, do đó, trở thành một lĩnh vực được coi là chính sách hàng đầu, đòi hỏi sự chú ý và phát triển mạnh mẽ Nhiều chuyên gia đã nghiên cứu và tìm hiểu về lĩnh vực này, đưa ra các khái niệm quản lý giáo dục khác nhau với những cách tiếp cận đa dạng.

- Quảnlýgiáodụclàhệthốngnhữngtácđộngcómụcđích,cókếhoạchhợpquyl uật của chủ thể quản lý nhằmlàmcho hệ vận hành theo đường lối vànguyêntắcg i á o dục c ủ a Đả n g , t h ự c hiệncác t í n h ch ấ t c ủ a nhà t r ư ờ n g X ã hộic hủnghĩa V i ệ t Nam,màtiêuđiểmhộitụlàquátrìnhgiáodụcthếhệtrẻ,đưagiáodụctới mụctiêudựkiến,tiếntớitrạngtháimớivềchất.

- NghịquyếtHộinghịlầnthứ2KhoáVIIIBanchấphànhTrungươngĐảngđãviết:“Q uảnlýgiáodụclàsựtácđộngcóýthứccủachủthểquảnlýtớikháchthểquảnlýnhằ mđưahoạtđộngsưphạmcủahệthốnggiáodụcđạttớikếtquả mongmuốnbằnghiệu quảcaonhất”

- TheotácgiảPhạmMinhHạc:“Quảnlýgiáodụclàquảnlýtrườnghọc,thựchiện đườnglốigiáodụccủaĐảngtrongphạmvitrách nhiệmcủamìnhtứclàđưa nhàtr ư ờn gvậnhànhtheonguyênlýgiáodục,đểtiếntớimụctiêugiáodục,mụctiêuđàođạođ ốivớingànhgiáodục,vớithếhệtrẻvàvớitừnghọcsinh[20].

- TácgiảĐặngQuốcBảolạichorằng:“Quảnlýgiáodụctheonghĩatổngquátlàhoạt độngđiềuhành,phốihợpcủacáclựclượngxãhộinhằmthúcđẩymạnhcôngtácđàotạothếhệtr ẻtheoyêucầucủaxãhội”[1].

- TheotácgiảNguyễnNgọc Quang:“Quảnlýgiáodụclànhữngtácđộngcóm ụcđích,cókếhoạchhợpquyluậtcủachủthểquảnlý,nhằmlàmchohệthốngvậnhànhtheođ ườnglốivànguyênlýgiáodụccủaĐảng,thựchiệnđượccáctínhchấtcủanhàtrường xãhộichủnghĩaViệtNam,màtiêuđiểmhộitụlàquátrìnhdạyhọc,g iáodụcthếhệtrẻ.Đưag iáodụcđếnmụctiêudựkiếntiếnlêntrạngtháimớivềvậtch ấ t ” [41].

Bộ Giáo dục và đào tạo

Vụ Giáo dục Mầm non Cấp trung ương

Sở Giáo dục và đào tạo

Phòng Giáo dục Mầm non Cấp tỉnh

Phòng Giáo dục và đào tạo

Tổ GDMN hoặc CB chuyên trách mầm non Cấp quận, huyện

Cơ sở giáo dục mầm non

(Trường mầm non; trường mẫu giáo; nhà trẻ; nhóm trẻ; lớp mẫu giáo độc lập) Cấp xã, phường

Trênbìnhdiệnvimô,quảnlýgiáodụctrongphạmvinhàtrườngcóthểxemlàđồngng hĩavớiquảnlýnhàtrường.TácgiảTrầnKiểmcóviết:“Quảnlýtrườnghọcl à thực hiện đường lốigiáodụccủaĐảngtrongphạm vitráchnhiệmcủamình,tứclàđ ư a nhàtrườngvậnhànhtheonguyênlýgiáodục,đểtiếntớimụ ctiêugiáodục,mụctiêuđàotạođốivớingànhgiáodục,vớithếhệtrẻvàvớitừnghọcsinh”[28].

*Tómlại:Quản lýgiáodụcchínhlàquátrìnhtácđộngcóđịnhhướngcủanhàqu ảnlýgiáodụctrongviệcvậndụngnguyênlý,phươngphápchungnhấtcủaquản lýnhằmđạtđượcnhữngmụctiêuđềra.

Sự phân cấp trong quản lý giáodụcmầmnonrõ ràng đãtạo sựchủ động trongviệcpháthuynhữngđiềukiệnthuậnlợichocáccơsởgiáodụcmầmnonpháttriển.

Quảnl ý g i á o d ụ c mầmn o n n ằ m t r o n g h ệ t h ố n g c ô n g t á c q u ả n l ý g i á o d ụ c n h ư n g kháchthểquảnlýlàcáccơsởgiáodụcmầmnon,nơithựchiệnnhiệmvụchămsócg i á o d ụctrẻtừ3thángđến72thángtuổi.Cũngnhưcácbậchọckháctronghệthốngg i áo dụcquốc dân,giáodụcmầmnoncũngcómạnglướiquảnlýchuyênmôncủab ậ c họctừtrênxuống :TừcấpBộxuốngSở,Phòngvàtớicáctrườnglớpmầmnon.

*Vìvậy,quản lýgiáodục mầmnonnóichungđượchiểu:“Làhệthốngnhữngtácđộngcómụcđích,cókếhoạchcủacáccấpq uảnlýđếncáccơsởgiáodụcmầmnonnhằmtạoranhữngđiềukiệntốiưuchoviệcthựchiệnmụctiê ugiáodụcmầmnonlàgiúptrẻempháttriểntoàndiệnvềthểchất,tìnhcảm,trítuệ,thẩmmỹ,hìnhthà nhnhữngyếutốđầutiêncủanhâncáchchuẩnbịchotrẻvàolớp1”[21].

HàNội1994địnhnghĩa:Giáoviên(danhtừ)làngườidạyhọcởbậcphổthônghoặctươngđươn g.[51].

LuậtGiáodụcnướccộnghoàxãhộichủnghĩaViệtNamnăm2 0 0 5đượcsửađổibổs ungnăm2009.Đãđưarađịnhnghĩapháplýđầyđủvềnhàgiáovànhữngtiêuchuẩncủa nhàgiáo:Nhàgiáolàngườilàmnhiệmvụgiảngdạy,giáodụctrongnhàtrường,cơsởgiáo dụckhác.

2008.Cóghi:Giáoviêntr o n g cáccơsởgiáodụcmầmnon làngườilàm nhiệm vụnuôi dưỡng, chămsóc giáod ụ c trẻemtrongnhàtrường,nhàtrẻ,nhómtrẻ,lớpmẫugiáođộclập. c Nhiệmvụcủagiáoviênmầmnon

1 Bảovệantoànsứckhoẻ,tínhmạngcủatrẻemtrongthờigiantrẻemởnhàtr ư ờn g , nhàtrẻ,nhómtrẻ,lớpmẫugiáođộclập.

2 Thựchiệncôngtácnuôidưỡng,chămsócgiáodụctrẻemtheochươngtrìnhgiáo d ụcmầmnon:Lậpkếhoạchchămsóc,giáodục;Xâydựngmôitrườnggiáodục,tổ chức các hoạt độngnuôi dưỡng,chămsóc giáo dục trẻem;Đánhgiá và quản lý trẻem;Chịutráchnhiệmvềchấtlượngnuôidưỡng,chămsócgiáodụctrẻem;Thamgiacáchoạ tđộngcủatổchuyênmôn,củanhàtrường,nhàtrẻ,nhómtrẻ,lớpmẫugiáođ ộ c lập.

3 Traudồiđạođức,giữgìnphẩmchất,danhdự,uytíncủanhàg iá o; Gươngmẫ u,thươngyêutrẻem,đốixửcôngbằngvàtôn trọngnhân cáchcủa trẻ em; Bảovệcá c quyềnvàlợiíchchínhđángcủatrẻem;Đoànkếtgiúpđỡđồngnghiệp.

5 Rènluyệnsứckhoẻ;Họctậpvănhoá;Bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụđểnâng caochấtlượngnuôidưỡng,chămsóc-giáodụctrẻem.

6 Thựchiệncácnghĩavụcôngdân,cácquyđịnhcủaphápluậtvàcủangành,cácq uyđịnhcủanhàtrường,quyếtđịnhcủaHiệutrưởng.

- Trướchếthọphảithểhiệntìnhcảmcủamộtngườimẹyêuthương,chămsóc,nuôidư ỡngtrẻtừtuổiấunhimàbốmẹcáccháuđãtintưởngcôgiáođểgửigắm,tintưởnglựachọnthươ nghiệunhàtrường.

- Cótrọngtráchcủamộtnhàsưphạm,cókiếnthức,chuyênmôndạyhọcvàg iá o dụcphùhợpvớilứatuổicủacáccháutừ1đến6tuổi.

- Cókỹnăng cơbản nhưmộtbác sĩđểchămlosứckhoẻ, biếtphòng bệnh,chữabệnhchocáccháuvàtưvấnchophụhuynhbiếtcáchnuôidưỡngtrẻbảođả mdinhdư ỡn gpháttriểnthểlực.

- Cókỹnănghát,múa,trangtrínhưmộtnghệsĩđểgópphầngiáodục thẩmmỹđối vớiconngườipháttriểntoàndiệncủatrẻngàytừtuổimầmnon.

- Ngườikỹsưtâmhồnbiếttổchứclôicuốncáccháuvàocáctròchơiphùhợpvới lứat uổivớihứngthúđểthựchiệnmụctiêudạyhọc,giáodụctheomụctiêucủan hàtrườngmầ mnon.

Trong trường mầm non, hoạt động chuyên môn chú trọng đến chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, đóng vai trò quan trọng nhất trong quá trình giáo dục Hoạt động này không chỉ quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường mà còn phải bám sát nội dung chương trình chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo Hai lĩnh vực chăm sóc - nuôi dưỡng và giáo dục luôn diễn ra song song, gắn kết với nhau, không thể tách rời Trong chăm sóc nuôi dưỡng có giáo dục và ngược lại, nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mặt thể chất lẫn tinh thần Nếu người Hiệu trưởng quản lý tốt hoạt động chuyên môn, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường sẽ được nâng cao.

Chơimàhọc”,trẻhọcthôngquachơi.Đốivớitrẻdưới12thángtuổi,hoạtđộnggiaolưucảmxúclà hoạtđộngchủđạo;đốivớitrẻ12-

36thángtuổi,hoạtđộngvớiđồvậtlàhoạtđộngchủđạo;đốivớitrẻmẫugiáo,hoạtđộngchơilàho ạtđộngchủđạo.Giáoviênmầmnonvànhữngngườilàmcôngtácquảnlýởcơsởgiáodụcmầmno ncầnnắmvữngđặcthùcủatrẻởlứatuổimầmnonđểtổchứchoạtđộnggiáodụctrẻcóchấtlượng, hiệuquả.

- Bồidưỡnglàquátrìnhtácđộngcủachủthểgiáodụcđếnđốitượngđượcgiáodụ c,làm chođốitượngđượcbồidưỡngtăngthêmnănglực,phẩmchấtvàpháttriểntheochiềuhướng tốthơn.

- Bồidưỡngchuyênmônchogiáoviênmầmnonlàmộthoạtđộngsưphạm,làquátrì nhcungcấpnhữngtrithứcvềchuyênmôn,vềnghiệpvụquảnlý,nhằmvunđ ắ p , bổsu ngthêmkiếnthức,trithức,kỹnăng,kỹxảochuyênmônnghiệpvụhọđãcó , nhằm nâng cao chấtlượngchăm sóc-nuôi dưỡngvàgiáo dục trẻnhằmphát triểntoàndiệnchotrẻvềthểchấtvàtinhthần.

- Chủđềlàmộtđơnvịnộidunghoặcphầnkiếnthứcmàtrẻcót hể tìmhiểu,khá mphávàhọctheonhiềucáchkhácnhaudướisựtổchứcvàhướngdẫncủagiáov i ê n , diễn ratrongmộtkhoảngthờigianthíchhợp[26].

Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non là một quá trình liên tục, nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy trong trường mầm non Qua việc hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với độ tuổi trẻ, xác định mục tiêu và nội dung hoạt động giáo dục, giáo viên có thể linh hoạt hơn trong việc triển khai chủ đề Bồi dưỡng chuyên môn không chỉ giúp giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục hiệu quả mà còn đánh giá kết quả thực hiện sau mỗi chủ đề Điều này đóng góp vào việc nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non.

Khikhẳngđịnhtrọngtráchcủangườithầygiáonóichung,nhàgiáodụcvĩđạiUsin x ki đãkhẳngđịnhrằng:“Nghềthầygiáolàmộtnghềrấtquangvinh,nhưnghọphảithườn g xuyên tựbồi dưỡngđểbướctiếptiếnkịpvớixã hội”[13].Nộidung bồid ư ỡ n g đượctriểnkhaiởcácmứcđộkhácnhau,phùhợpchotừngđốitượngcụthểt heoyêucầupháttriểncủaxãhội.

*Cáchoạtđộngbồi dưỡng chuyênmôntheochủđề chogiáoviênmầmnonb aogồm:

- Bồidưỡngcôngnghệthôngtintrongquảnlý,chămsóc,nuôidưỡnggiáodụctrẻmầ mnon(nhưmộtsốphầnmềmsoạngiảnggiáoán,xâydựnggiáoánđiệntử,thiếtkếbài giảngE- learning,phầnmềmnuôidưỡng:PowerPoint,A.Presenter,A.PhotoShop,Flash,Mo viemaker…)

- Bồidưỡngvềnhữngnộidung,phươngphápcótínhmới,tiếnbộtronglĩnhv ựcgiáodụcmầmnonđểnângcaochấtlượngchuyênmôn(nhưbồidưỡngtiếpcậnp h ư ơ n g phápgiáodụcMontessori…)

- Bồidưỡngnộidungvềcácnhiệmvụ,cácchỉthị,cáccuộcvậnđộng,phongtràothiđuacóản hhưởngđếnnângcaochấtlượngGiáodụcmầmnontrongnhàtrường.

- Bồidưỡngmộtsốmônnghệthuậtvàngoạikhóachogiáoviênliênquanđếnch ấ t l ư ợ n g g i á o d ụ c t o à n d i ệ n c h o t r ẻ mầmn o n n h ư : đ à n , h á t x ư ớ n g âm,m ú a , a e r o b i c , vẽ,tạohình,kỹnăngsống…

1.2.4 Biệnp h á p , b i ệ n p h á p q u ả n l ýv à biệnp h á p q u ả n l ý h o ạ t đ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g chu yên môntheochủđềchogiáoviênmầmnon

- TheotừđiểntiếngViệt:“Biệnpháplàcáchlàm,cáchgiảiquyếtmộtvấnđềcụthểnhư:Biệ npháphànhchính,biệnphápkỹthuật;Cóbiệnphápđúng”.[51].

- Ngoàiratacóthểhiểu:Biệnpháplàcáchthức,làconđường,làvậtdụng,làphươngtiện mangtínhđiềukiện,doconngườisángtạora,nócóthểđượcsửdụngđểtiếnhànhmộthoạtđộngh ướngđíchnàođónhằmđemlạihiệuquảchongườisửdụng.

- Biệnphápquảnlýchínhlàcáchthứccụthểđểthựchiệnphươngphápquảnlý.Vìđốitượn gquảnlýphứctạpđòihỏicácbiệnphápquảnlýcũngrấtđadạnglinhhoạt.Thôngthư ờngngườitacăncứvàocácnộidungquảnlýđểđềrabiệnphápquảnl ý Cácbiệnphápsẽgiúpcác nhàquảnlýthựchiệntốtcácphươngphápquảnlýcủamìnhnhằmmanglạihiệuquảhoạtđộngt ốiưucủabộmáy.

- Biệnphápq uản lý g i á o d ục làmộtb ộ phậnnăn gđ ộ n g n hất , linhhoạtn hất t r o ng hệthốngquảnlý.Biệnphápquảnlýcũngthểhiệnrõtínhnăngđộngsángtạocủach ủt hể quảnl ýtrong m ỗi tìnhhuống, mỗiđốitượng nhấtđ ịn h Vìvậ yngườiquản l ýphảibiếtsửdụngbiệnphápquảnlýthíchhợpđểđạtđượcmụctiêugiáodục.

Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề là yếu tố quan trọng để đạt được các mục tiêu nhiệm vụ Để công tác này hiệu quả, cán bộ quản lý trường học cần tổ chức và chỉ đạo mọi hoạt động thực hiện đúng các mục tiêu chính trị của ngành Họ cũng cần cập nhật tình hình chính trị và các chủ trương của Đảng và Nhà nước, đồng thời nâng cao chuyên môn để tạo uy tín với đồng nghiệp Bên cạnh đó, cán bộ quản lý cần có kỹ năng quản lý và áp dụng các biện pháp hiệu quả trong công tác quản lý và các hoạt động chuyên môn của nhà trường.

- Bồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviêntrongcáctrườngmầmnonk h ác vớicácbồidưỡngchuyênmônthôngthường.Bởichămsóc,giáodụctrẻtrongt r ư ờ n g mầ mn on được t h ự c hiệnt he oh ướ ng t í c h hợ p, ở m ỗ i chủđ ề các cháuđ ề u đượcqua ntâmpháttriểnđềucáclĩnhvực:pháttriểnthểchất,pháttriểnnhậnthức,p h á t triểnng ônngữ,pháttriểntìnhcảm-xãhội,pháttriểnthẩmmỹ:

Các hoạt động vui chơi, học tập và lao động cho trẻ được kết hợp linh hoạt để khám phá các chủ đề khác nhau Lôgíc xây dựng các chủ đề không dựa vào sự phân chia kiến thức theo môn học, mà xuất phát từ sự hình thành thuộc tínhtâm lý, năng lực của con người, và kỹ năng sống phù hợp Mục tiêu là phát triển toàn diện nhân cách của trẻ trên các phương diện thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm-xã hội và thẩm mỹ.

+Nộidunggiáodụcđượcthiếtkếtheocácchủđềtrọngtâm,xuấtpháttừbảnthântr ẻ,mốiquanhệqualạigiữatrẻvớimôitrườngvănhóa- xãhộitronggiađìnhv à thếgiớitựnhiên- xãhộiquenthuộc,gầngũi,phùhợpvớikhảnăngnhậnthứccủatrẻ.Nộidunggiáodụcquacác chủđềcủatừngđộtuổiđượcpháttriểnvàmởrộngdầntừnhàtrẻlênmẫugiáo.

+Hìnhthứchoạtđộngphongphú,lồngghép,đancàicáchoạtđộnggiúptr ẻh ứ n g thútìmhiểutheonhiềucáchkhácnhau,trongđóhoạtđộngchơilàchủđạotácđộng đếnsựpháttriểncủatrẻmộtcáchtoàndiện.Phốihợpcácphươngphápgiáodụcdạ yvà họckhácnhaumộtcáchsáng tạo,tạomôitrườngchotrẻ đượctăngcườnghoạtđ ộ n g , t í c h c ự c h ó a h o ạ t đ ộ n g t ư duyc h o t r ẻ t h ô n g q u a c á c t r ò c h ơ i , t r ả i nghiệm… khuyếnkhíchtrẻbiểuđạtnhữngsuynghĩ,giảiquyếtvấnđềbằnglờinóiv à pháttriểnnh âncáchtrẻmộtcáchtoàndiện.

+Việcđánhgiáthườngxuyênhoạtđộnggiáodụcvàdạyhọcdựavàocácmụctiêuvàc áckếtquảmongđợiđềratrongtừngchủđềđểcósựđiềuchỉnhnộidung,ph ươngphápt ổchứccáchoạtđộngthíchhợpvớitrẻ. Đây chínhlàđặctrưnglaođộngtríócvàcảlaođộngchântayrấtvấtvảcủacôgiáo mầmnon.Vìvậ yhoạtđộngquảnlýbồidưỡngchuyênmônchogiáoviênmầmno ncũngcónhữngnétđặcth ù.NhàgiáodụcvĩđạiJ.ACômenxki(1592-

1670)đãk h ẳ n g định“Nếubạnk hô ng nhưmộtngườimẹhiềnthìcũngkhôngthểlà mộtcôgi áo giỏi”[14].

BởivậyngườiHiệutrưởngphảicócácbiệnphápquảnlýmangtínhđồngbột hìmới đảmbảochấtlượngchămsóc,giáodụctrẻtrongnhàtrường,cácbiệnphápđ ư ợ c ápdụ ngthểhiệnrõcácchứcnăngquảnlýcủangườiHiệutrưởngđólà:Lậpkếhoạch.Tổchứckếhoạ ch.Chỉđạo.Kiểmtra,đánhgiá. Đểnângcaotaynghềchogiáoviên,ngườiHiệutrưởngluônphảicókếhoạchbồidưỡ ngchuyênmôntheochủđềchogiáoviên,giúpgiáoviênnắmrõđượcmụctiêu , nội dung,phươngphápgiáo dục trẻ ởmỗichủđềđốivớitừngđộtuổi;nâng caonăng lựcthựchiệnchươngtrìnhcủamỗichủđề,đảmbảothựchiệnđúng,thựchiệnđ ủvàthựchiệncósángtạo.

Cókếhoạchchỉđạochuyênmônsâutừngvấnđềtrongmỗichủđề,tậptrungvàonhữ ngvấnđềcònhạnchế,vấnđềmớihoặckhótrongmỗichủđềnhằmtạosự chuyểnbiếnchấtlượngvềnhữngvấnđềđó.

Thườngxuyêntổchứckiếntập,dựgiờtrongmỗichủđề,đốivớitừnglứatuổi;tr aođổikin hnghiệmtrongsinhhoạtchuyênmônđểgiáoviêncócơhộihọctậplẫnn h au vàgiúpđỡlẫ nnhau.Xâydựngđộingũgiáoviênnòngcốtchoviệcnângcaoch ấtlượngthựchiệnchư ơngtrìnhchămsóc,giáodụctrẻ.

Tổchứctốtcácchuyênđề,cáchộithitrongnhàtrườnggắnvớicácchủđề,chủđi ểm tro ngnămhọc;cóđộngviênkhenthưởngkịpthời,tạođộnglựcđểgiáoviênh ọ c hỏiki nhnghiệm,nângcaotrìnhđộ,nănglựcchuyênmôn,nănglựcsưphạm,nângcaochấtl ượngchămsóc,giáodụctrẻ.

Hằngnăm,khuyếnkhíchgiáoviênthamgianghiêncứutàiliệu,viếtsángkiếnkinhnghiệm trongdạyhọc,giáodụctrẻtheocácchủđềtrongtrườngmầmnon.

Cókếhoạchkiểmtrathườngxuyên,kiểmtrađộtxuất,thămlớpdựgiờvànắmc h ắ c tìn hhìnhthực hi ện chươngtrìnhtrong mỗichủđềcủagiáov i ê n , kịpthờicóbiệnph ápchỉđạokhắcphụcnhữngtồntài,hạnchếcủagiáoviênđểđảmbảođượcmụctiêuchă msóc,giáodụctrẻởcuốimỗiđộtuổi.

Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầmnon

BGDĐT ngày07tháng4 năm2 0 0 8 c ủ a B ộ t r ư ở n g BộG i á o d ụ c v à Đ à o t ạ o ) Ch ươngIIĐiều16ghirõ:

1 Hiệutrưởngnhàtrường,nhàtrẻlàngườichịutráchnhiệmtổchức,quảnlýc á c hoạtđộngvàchấtlượngnuôidưỡng,chămsóc,giáodụctrẻemcủanhàtrường,nhàtrẻ.

2 HiệutrưởngdoChủtịchUỷbannhândâncấphuyệnbổnhiệmđốivớinhàtrườ ng,nhàtrẻcônglập;côngnhậnđốivớinhàtrường,nhàtrẻdânlập,tưthụctheođềnghịcủ aTrưởngphònggiáodụcvà đàotạo.Nhiệmkỳcủahiệutrưởngtrường cônglậpl à5năm;hếtnhiệmkỳ,hiệutrưởngđượcbổnhiệmlạihoặcluânchuyểnsang mộtnh àtrường,nhà trẻ khác lâncậntheoyêucầu điềuđộng.Saumỗinămhọc,hiệu trưởngđượccấpcóthẩmquyềnđánhgiávềcôngtácquả nlýcáchoạtđộngvàchấtlượnggiáodụccủanhàtrường,nhàtrẻ.

3 NgườiđượcbổnhiệmhoặccôngnhậnlàmHiệutrưởngnhàtrường,nhàtrẻph ảiđápứngcáctiêuchuẩnsau: a) Có trình độ chuẩn được đào tạolà có bằng trung cấp sưphạmmầmnon, có ítn hất 5nămcôngtácliêntụctronggiáodụcmầmnon.Trườnghợpdoyêucầuđặcbi ệtcủacôngviệc,ngườiđượcbổnhiệmhoặccôngnhậnlàHiệutrưởngcóthểcó thờigiancôngtáctronggiáodụcmầmnoníthơntheoquyđịnh; b) Đãhoànthànhchươngtrìnhbồidưỡngcánbộquảnlý;cóuytínvềphẩmc h ất chínhtrị,đạođức,lốisống,chuyênmôn,nghiệpvụ;cónănglựctổchức,quảnlýnhàt rường,nhàtrẻvàcósứckhoẻ.

4 NhiệmvụvàquyềnhạncủaHiệutrưởng a) Xâydựngquyhoạchpháttriểnnhàtrường; lậpkếhoạchvàtổchứcthựchiệnk ế hoạch giáo dụctừngnămhọc;báocáo, đánh giá kếtquả thực hiệntrước Hội đồngtrường vàcáccấpcóthẩmquyền; b) Thànhlậpcáctổchuyênmôn,tổvăn phòngvàcáchộiđồngtưvấntrongnhàtrư ờng , nhàtrẻ;bổnhiệmtổtrưởng,tổphó.Đề xuấtcácthànhviêncủa Hộiđồngtrườngtrìnhcấpcóthẩmquyềnq u y ế t định; c) Phâncông,quảnlý,đánhgiá,xếploại;thamgiaquátrìnhtuyểndụng,thuyênchuyển;kh enthưởng,thihànhkỷluậtđốivớigiáoviên,nhânviêntheoquyđịnh; d) Quảnlývàsửdụngcóhiệuquảcácnguồntàichính,tàisảncủanhàtrường,nh à trẻ; đ)Tiếpnhậntrẻem,quảnlýtrẻemvàcáchoạtđộngnuôidưỡng,chămsóc,giáodụctrẻemcủ anhàtrường,nhàtrẻ;quyếtđịnhkhenthưởng,phêduyệtkết quảđánhgiátrẻtheocácnộidungnuôidưỡng,chămsóc,giáodụctrẻemdo

BộGiáodụcvàĐàotạoquyđịnh; e) Dựcáclớpbồidưỡngvềchínhtrị,chuyênmôn,nghiệpvụquảnlý;thamgiac á c h oạ t đ ộ n g g i á o d ụ c 2 g i ờ t r o n g m ộ t t u ầ n ; đ ư ợ c hưởngc h ế đ ộ p h ụ c ấ p v à c á c chínhs áchưuđãitheoquyđịnh; f) Thựchiệnquychếdânchủởcơsởvàtạođiềukiệnchocáctổchứcchínhtrị

- xãhộitrongnhàtrường,nhàtrẻhoạtđộngnhằmnângcaochấtlượngchămsóc, g i á o dụctrẻ; g) Thựchiệnxãhộihoágiáodục,pháthuyvaitròcủanhàtrườngđốivớicộngđồng. 1.3.2 Sực ầ n t h i ế t , p hư ơn g p h á p , c h ủ th ể q u ả n l ý ho ạt đ ộ n g b ồ i dưỡ ng c h u y ê n mô n theochủđềchogiáoviênmầmnon

Trongcáctrườngmầmnon,độingũgiáoviênlàlựclượngquyết địnhchấtlượnggiáodụcmầmnon,vìhọlàngườitrựctiếpchămsócgiáo,dụctrẻ,làlựclượngchủ yếu thựchiệnmụctiêugiáodụccủanhàtrường.Vìvậyđểđápứngnhucầuxãhộihiệnnay,ngườigiáo viêncầnphảiluônluônrènluyệnđạođức,họctậpvănhoá,bồidưỡngchuyênmônnghiệpvụ,nân gcaokhảnăngsưphạm….điềuđóchứngtỏ rằngcôngtácbồidưỡngchuyênmônnóichung,bồidưỡngchuyênmôntheochủđềnóiriêngcho giáoviêntrongtrườngmầmnonlàhếtsứccầnthiếtmàngườicánbộquảnlýphảicótráchnhiệmb ồidưỡngchuyênmôn,nghiệpvụchogiáoviênmầmnon.

Hơnnữa,đểthuhúttrẻtớitrườngmầmnon,đểtrẻđihọccóchấtlượng,pháttr i ể n vềmặttrítuệ,thểlực,ngônngữ… hơnhẳncácemkháckhôngđượcđihọcthìđ ộ i ngũgiáoviênmầmnoncầnkhôngngừ ngđượcnângcaotrìnhđộchuyênmônn g h iệp vụ, khôngngừng bồ id ư ỡ n g năng lựcchuyênmôn,đặ c biệtlàcónă n g l ự c v ữ n g vàngvềcácchủđềchuyên môntronggiáodụcmầmnonđểngàycàngnângcaoc h ấ t lượngnuôidưỡng,chămsóc,giáodụctr ẻmầmnon.

1.3.2.2 Phươngphápquảnlýhoạt độngbồidưỡngchuyênmôntheochủđề chogiáov i ên mầmnon

- Phươngphápquảnlýcóvaitròrấtquantrọngđốivớihiệuquảcủacôngtácq uả n lý.Bấtkỳngườilàmcôngtácquảnlýnàocũngphảiliênquantớiconngườivàcông việcđư ợcphâncông.Sựthànhcôngcủacôngtácquảnlýphụthuộcvàocáchthứctổchứcthự chiệncôngviệcvàcáchứngxửcủangườiquảnlý.Khảnăngthúcđẩycôngviệcvàtạo rasựtậntâmvàhợptáctrongđơnvịphụthuộcvàoviệcvậndụnghệthốngcácphươngp hápquảnlýcủangườiquảnlý.

- Phươngphápquảnlýlàlĩnhvựcđặcbiệt,vừaliênquantớiconngười,vừađ ộngchạm tớicôngviệc,đòihỏingườiquảnlýphảicómộtsốphẩm chấtquantrọngv ề trítuệvàvềtâmlý.Nhữngngườilàmcôngtácquảnlýgiáodụccầnhi ểurõnộidungvàbảnchấtcủacácphươngphápquảnlýgiáodụcđểcóthểtácđộngmộtcách đ ún gđắntớicôngviệc,tớiconngười,tới môitrườngxungquanh, nhằm manglại hiệuquảquảnlýcao.

Phương pháp quản lý hiệu quả phải phù hợp với nguyên tắc quản lý và trình độ của chủ thể quản lý, đồng thời cần xem xét các yếu tố của môi trường kinh tế - xã hội Việc sử dụng phương pháp quản lý đúng đắn và mang lại hiệu quả cao được coi là nghệ thuật quản lý Do đó, yêu cầu đặt ra cho người cán bộ quản lý là phải có phương pháp quản lý phù hợp và hiệu quả.

- Đểquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầmnonđạtđược hiệuquảthìHiệutrưởngphảisửdụnghiệuquảcácphươngphápquản lýnhư:quảnlýbằngkếhoạch,quảnlýbằnghiệuquảcôngviệc,quảnlýbằngchấtlượ ngđầura…

- Chủthểquảnlý:Cóthể làmộtcánhân,hoặcmộtcơquanquảnlý,chủthểquả nlýtácđộnglênđốitượngquảnlýbằngcáccôngcụ,vớinhữngphươngphápquả nlýthíchhợp.

- Chủthểquảnlýhoạtđộngbồidưỡng:Làmộtngườilaođộngđãđượcđàotạovàcómột trìnhđộchuyênmônnghềnghiệpnhấtđịnh,cónănglựcthựchiệncácbiệnphápquảnlý,phươ ngphápquảnlýthíchhợp,tácđộngđếnđốitượngquảnlýthựchi ện tốthoạtđộngbồidư ỡngnhằmđạtmụctiêuquảnlý.

- Chủthểquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầm non:Theochúngtôi,chủthểquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđ ềchogiáoviên mầmnonlàcánbộquảnlý(Hiệutrưởng,PhòngGD&ĐT)tácđộngtớiđộingũcán b ộ,giá ov iê ncác trường mầmnonbằngcác phươngphápquản lý thích hợpđểcánbộ,gi áoviênmầmnontổchứchoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềcóhiệuquảnh ất,nhằmđạtđượcmụctiêu,nhiệmvụnuôidưỡng,chămsóc,giáodụctrẻ,gópphầnnângca ochấtlượnggiáodụcmầmnon.

- Trongbấtkỳnhàtrườngnàogiáoviênluônlàlựclượngchủyếu,giữvaitròchủđạ otrongmọihoạtđộnggiáodục.Nănglực,phẩmchấtcủađộingũgiáoviênlàyếutốquyếtđị nhchấtlượngdạyhọc.Vìvậy,muốnnângcaochấtlượngdạyhọc,tr ư ớc hếtphảinâng caonănglựcchuyênmôn,nghiệpvụchođộingũgiáoviên.

- Mụcđíchcủahoạtđộngquảnlýbồidưỡngchuyênmôntheochủđềlàkhôngngừng nângcaonănglựcchuyênmônchocácgiáoviên,đápứngyêucầunângcaochấtlượngg iáodục,dạyhọc.Nângcaochuyênmônchogiáoviênlàkhâuthenchốtđểthựchiệnđổimớigi áodụcmầmnon.

- Xâydựngkếhoạchlàmộtmắtxíchquantrọngcủachutrìnhquảnlý,làmộtchứcn ă n g q u a n trọngcủangườiquảnl ý Chấtlượngcủakếh o ạ c h v à hiệuq uả thựchiệnkếhoạchquyếtđịnhsựthànhcôngcủamộttổchức.Cóthểnói,xâydựngkếhoạchh oạtđộngBDCMtheochủđềchogiáoviênmầmnonlàkhâuquyếtđịnhchín h, đảmbảo sựthànhcôngcủacáckhóabồidưỡng.

- Xâydựngkếhoạchlàđưatoànbộhoạtđộngquảnlývàocôngtáckếhoạch,t ro n g đóchỉrõcácbướcđi,biệnphápthựchiệnvàbảođảmcácnguồnlựcđểđạttớimụctiêucủatổc hức.

Cách1:Mỗigiáoviêntựxâydựnglênkếhoạchbồidưỡngchomỗinhómgiáoviêncóth ểcăncứvàocácbảnkếhoạchmàlậprakếhoạchchocảnhóm.Khốigiáov i ê n tổnghợpkếhoạ chcácnhómthànhkếhoạchchocảkhối.Căncứvàokếhoạchnhómlớpđểlậpkếhoạchch otrườ ng.Cáchlậpkếhoạchnàycóưuđiểmlàtránhđ ư ợ c sựápđặt,tậndụngđượcthếm ạnhtừcácnhóm nhỏ,tuynhiênrấtkhóđểtạoramộtbảnkếhoạchtổnghợptừcácbảnkếhoạchrờirạcnhưvậy. Cách2:Nhàtrườnglậpkếhoạchtổngthểrồiđưaxuốngchocấpdướitựchitiếtdần.

Đội ngũ cán bộ, giáo viên là nguồn nhân lực quyết định đến chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ trong trường mầm non Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội về chất lượng giáo dục, hiệu trưởng cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thường xuyên, liên tục Việc cập nhật chương trình giáo dục mầm non mới và các phương pháp giáo dục hiện đại giúp giáo viên nắm rõ mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục trẻ trong từng độ tuổi Điều này nâng cao khả năng thực hiện chương trình, đảm bảo thực hiện đúng, đủ và có sáng tạo Ngoài ra, cần xây dựng những tiêu chuẩn đánh giá phù hợp với từng hoạt động giáo dục, từng bước nâng cao chuyên môn, góp phần vào sự thành công và phát triển của nhà trường mầm non.

- TổchứchoạtđộngBDCMtheochủđềlàchứcnăngđượctiếnhànhsaukhilậ pxongkếhoạchnhằm chuyểnhóanhữngmụcđích,mụctiêubồidưỡngchuyên môntheochủđềchogiáoviêntrongkếhoạchthànhhiệnthực.Nhờđómàcácbộph ậnliênquan tronghoạt độngBDCMtheochủ đề chogiáo viênđược liênkết thốngn h ấ t , chặtchẽ,đạtđượchiệuquảnhấtđịnh.

- Quátrìnhthựchiệncórấtnhiềuviệcphải làmsaochocáck hoá bồidưỡng được tiếnhành theo đúng tiến độ.Tổchức vàtiến hành thực hiện làgắn kết, đảm bảosựđồngbộcũngnhưphâncônglaođộngmộtcáchhợplý.Đểquátrìnhbồidưỡng chuyênmôntheochủđềđượcthựchiệnhoàntấtvàcóhiệuquảHiệutrưởngnênchỉđ ạo cụth ểhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênvềmụctiêu,n ội d u n g b ồ i d ư ỡ n g , t h ờ i g i a n b ồ i d ư ỡ n g , p h ư ơ n g p h á p bồid ư ỡ n g , đ ị a đ i ể m b ồ i d ư ỡn g , phâncôngtráchnhiệmchotừngthànhviên,yêucầucầnđạtsaubồidưỡng.

- ĐểquảnlýtốtviệctổchứcHĐBDCMtheochủđềchogiáoviên,ngườiHTtrư ờn gMNcầnquantâmtớiviệctổchứchoạtđộngBDCMtậptrungtheokếhoạchb ồ i dưỡngc ủacấptrên;quantâmtổchứcthựchiệncácchuyênđềbồidưỡngthườngxuyênởtrường.

+Nângcaotaynghềchocánbộ,giáoviên,thựchiệncácyêucầuchuyênmôn,th an h tr a,kiểmtra,dựgiờ,thămlớp,ápdụngcácsángk i ế n kinhnghiệmtrongvàn g o ài nhà trường,giúpđỡcácgiáoviênyếukém.

+Tổchứcđadạngcáchìnhthứcbồi dưỡngchuyênmônvớithờiđiểmthíchh ợpchogiáoviênnhằmthuhútsựthamgiacủacácgiáoviênnhư:Bồi dưỡngtạic h ỗ , bồidưỡngquahộigiảng,bồidưỡngngắnhạntronghè,bồidưỡngdàihạn,giáoviên t ự h ọ c , t ự b ồ i d ư ỡ n g , t h a m q u a n h ọ c h ỏ i c á c t r ư ờ n g M N k h á c t r ê n đ ị a b à n hu yện,trongvàngoàitỉnh.Từđócókếhoạchtổchứcthựchiệnkếhoạchbồidưỡngc h o giáovi ênphùhợpvớiđặcđiểmtìnhhìnhcủatrườngmìnhđểđạthiệuquảcaonhấttrongcôngt ácbồidưỡng.

- Hiệutrưởngchỉđạocụthểhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáovi ênvề mụctiêu, nộidungbồidưỡng,thờigianbồidưỡng,thờiđiểmbồidưỡng,h ì n hthứcbồidưỡng,phương phápbồidưỡng,địađiểmbồidưỡng,phâncôngtráchnh iệm chotừngthànhviên,yêucầu cầnđạtsaubồidưỡng.

+ĐểhoạtđộngBDCMtheochủđềchogiáoviênmỗinhàtrườngđạthiệuquả,cũ ng cầ ncósựphốihợpchặtchẽvớicáccấpchỉđạochuyênmôn,đểluôncóđịnhh ư ớ n g đúngtr ongnângcaochấtlượnggiáodụcmầmnon,đápứngyêucầucủađổimớitrongtừnggiaiđo ạncụthể.

- Đểcông tácbồidưỡngchuyên môntheochủđề đạtkếtquảkhôngthểkhôngcókiểmtra.Môitrườngluônbiếnđộng,nhữngyếutốngẫunhiênnhi ềuvàcôngtácbồidưỡngchuyênmônlạilàcôngviệclàmviệcvớiconngười- mangnhiềuđặctínhchủquandođóchứcnăngkiểmtrakiểmsoátphảithựchiệnthườngxuyênvà nghiêmtúc.

- Hiệutrưởngcầnkiểmsoátđượcquátrìnhkiểmtra,đánhgiáhoạtđộngbồ id ư ỡ n g chuyênmôntheochủđềchogiáoviên.KiểmtraHĐBDCMtheochủđềlàk h âu thenchốtđểnắmđượcchấtlượngchuyênmôncủagiáoviênsaukhiđượcbồidưỡn g.Nhờkếtquảcủakiểm trađánhgiákếtquảhoạtđộngBDCMtheochủđềchog i áo viênđểtừđóngườiHTtiếptụcđ iềuchỉnh,xâydựngcáckếhoạchbồidưỡngchuyênmôntheochủđềtiếptheođạthiệuquả.

- Thườngxuyênkiểmt r a t ay nghềcủ a giáov i ê n t hô ng qua dựg i ờ thămlớp,t hôngquasinhhoạtchuyênmôn,đánhgiáhọcsinh…

Cácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheo chủđềchogiáoviênmầmnon

Chuyênmôncủangườigiáoviênmầmnonchịusựtácđộngcủacơchế,chínhsách màNhànướcbanhành,phụthuộcvàochủtrương,đườnglốipháttriểngiáodục mầmnoncủaNhànước.NếucơchếquantâmpháttriểnGDMNvàtạođiềukiện,cơhộichovi ệcđàotạo,bồidưỡngchuyênmônchogiáoviênmầmnonthìsẽgópphầnnângcaochấtlượngc huyênmônchogiáoviêntrongmỗinhàtrườngmầmnonnhư:

TTgcủaThủtướngChínhphủvềmộtsốchínhs á c h pháttriểngiáodụcmầmnonđãchỉrõ: Nângcaochấtlượngchămsóc,giáodụctrẻem trước6tuổi,tạođiềukiệnđểtrẻemđượcpháttriểntoàndiệnvềthểchất,tìnhcảm,trítuệ,thẩm mĩvàhìnhthànhnhữngyếutốđầutiêncủanhâncách.Dođó,đòihỏingườigiáoviênmầmn onphảikhôngngừngbồidưỡngchuyênmônđểnângcaonănglựcvàchấtlượngnuôidưỡng, chămsócvàgiáodụctrẻ.

2015củaChínhphủđãn ê u rõquanđiểmchỉđạo:từngbướcthựchiệnđổimớinộidung,p hươngphápgiáodụcmầmnontheonguyêntắcđảmbảotínhđồngbộ,phùhợp,tiêntiến,g ắnvớiđổim ớ i giáodụcphổthông,chuẩnbịtốtchotrẻvàolớp1,gópphầntíchcực,thiếtth ựcn ân g caochấtlượnggiáodục.Yêucầuđặtrachocáccấpquảnlýgiáodụcvàgiáovi ênmầmnonphảitíchcựcbồidưỡng,traudồichuyênmônnghiệpvụđểnângcaoc h ấ t lượ nggiáodụcmầmnon[44].

+Chínhsáchpháttriểnđộingũcán bộquảnlý vàgiáoviênthểhiệnở chỉthị40của BanBíthưTWĐảngvàNghịquyết90củaChínhphủ,trongđóbuộccác cấpQL, cá nhân Hiệu trưởng và giáoviên phảicókế hoạch,chươngtrình cụ thểđểnângcao chấtlượngđộingũtheohướngđạtchuẩn.

+ChínhsáchphổcậpGDMNchotrẻmầmnon5tuổiđangđượcthựchiệnđãquán triệtnhiệmvụhàngđầuvớicácnhàtrườngMNvềchấtlượnggiáodụcmầmnontron gmỗicơsởgiáodụcmầmnon.Sựđầutưmạnhmẽvềcơsởvậtchất,đảmbảotrangt h i ế t b ịđồdùngt ố i thiểutheoquyđịnhở cáclớpmầmnon,đặcbiệtlàlớpmẫugiáo5tuổi,yêucầuchuyê nmôncủagiáoviênmầmnontheochuẩnnghềnghiệpg i á o viênmầmnon,giáoviêndạytrẻ5t uổiphảilànhữnggiáoviêncókinhnghiệm,vữngvàngtrongchuyênmônchămsóc,giáodục trẻ,nhữngchínhsách,kế hoạchcủacáccấplãnhđạolàđộnglựcđểcánbộquảnlýtrongcáccơsởgiáodụcmầmnonđềuph ảiquantâmđầutưnângcaochấtlượnggiáodụcmầmnonnóichungvàquảnlýh o ạt đ ộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviênnóiriêng.

*Nhữngyếutốvềkinhtế- xãhội,truyềnthốngvănhóa,phongtụctậpquán,tâmlýxãhội

Trên bình diện toàn cầu, nhà trường luôn có mối quan hệ chặt chẽ với cộng đồng, xã hội nhằm phát triển giáo dục và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để thúc đẩy phát triển kinh tế Các yếu tố kinh tế - xã hội như cơ cấu dân số, phân bố dân cư, phong tục tập quán, và trình độ dân trí đều ảnh hưởng mạnh mẽ đến sự phát triển giáo dục, đặc biệt là giáo dục mầm non Khi dân số tăng, nhu cầu về trường lớp và đội ngũ cán bộ giáo viên cũng gia tăng Bên cạnh đó, phong tục tập quán của từng địa phương cũng tác động đến công tác giáo dục Người hiệutrưởng cần linh hoạt trong việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đồng thời chú ý đến những nét văn hóa riêng của cộng đồng để cải thiện công tác giáo dục, vì trẻ em luôn gắn bó với gia đình và địa phương Đây là yếu tố khách quan quan trọng trong quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ giáo viên mầm non.

*NhậnthứccủaHTvềvịtrí,vaitrò củabồidưỡngchuyênmôntheochủđềtrongtrườngMN.NgườiHiệutrưởngcầnnhậnthứcđược muốnpháttriểnnhàtrường,conđườngđúngđắn, bềnvữngnhấtlàtăngcườngbồidưỡngnângcao trìnhđộchuyênmônchogiáoviêntrongchămsóc,giáodụctrẻnhằmpháttriểntoàndiệnchotrẻvề thểchấtvàtinhthần,đểthíchứngkịpvớinhữngđòihỏicủanềnkinhtếxãhội.

* Năngl ự c q u ả n l ý chuyênmônc ủ a H i ệ u t r ư ở n g c ò n h ạ n c h ế d o khôngk ị p th ích ứngvớisựpháttriểncủagiáodụcnóichung,giáodụcmầmnonnóiriêng.Cónguyênnhâ nxuấtpháttừtrìnhđộđàotạo,kinhnghiệm quảnlýtrườngmầmnoncủan g ư ờ i Hiệutrưởng,cónguyênnhântrongnhậnthứcvềgiáodụ cmầmnoncủangườiHiệu trưởngdonhữngthóiquen,kinhnghiệmlỗithời,đãkhôngcònph ùhợpvớiđòihỏi thực tế, có nguyênnhân trongquản lývề tài chính,vềđộingũ vàquảnlýcácmặtkhác…trongtrườngmầmnon.

* Xâydựngkếhoạchchưa sátvớinhucầuBDCMtheochủđềcủagiáoviên:ngu yêndotừviệcchưanhậnthứchếttìnhhình,chưacósựkhảosátthựctếnhucầuc ủ a g i á o v i ê n , v à n h ữ n g mặtk i ế n t h ứ c chuyênm ô n c ủ a n g ư ờ i g i á o v i ê n c ầ n p h ả i đ ược cập nhậtngayđápứngvớiyêucầuđổimớigiáodục.

* Hiệut r ư ở n g c h ư a t ổ c h ứ c , c h ỉ đ ạ o s â u s á t t ớ i c á c t h à n h v i ê n t r o n g n h à trườngthựchiệnnhiệmvụBDCMtheochủđềchogiáoviên.Vớikếhoạchđã xâydựng,ngườiHiệutrưởngcầnthựchiệnnghiêmtúcviệctổchức,triểnkhai,phâncông nhiệmvụ,tráchnhiệmtớitừngthànhviênthamdự.NếungườiHiệutrưởngchỉphâncônggi áoviênthamgiabồidưỡngnhưngkhôngsâusát,giaonhiệm vụ,vàcócáchìnhthứ cđểgiámsátviệcbồidưỡngthìđâycũnglàmộtyếutốảnhhưởngkhôngnhỏđếnquảnl ýhoạtđộngBDCMtheochủđềchogiáoviên.

* Lựachọnnộidung,phươngpháp,hìnhthứctổ chức hoạtđộngBDCMtheochủ đềchogiáoviênchưathiếtthực NgườiHiệutrưởngcầ nluôncậpnhậtnhữngthôngtinmớinhấtvềgiáodụcmầmnon.Từđó,ngườiHiệutr ưởngmớicóthểlựachọn nhữngnộidungnàocầnthiếtvàphùhợpnhấtchosựpháttriển, nângcaochấtlượngchuyênmônchogiáoviêntrongnhàtrường.Bêncạnhđó,đển ângcaohiệuq u ảc á c l ớ p h ọ c b ồ i d ư ỡ n g chuyênm ô n t h e o c h ủ đ ề c ũ n g l u ô n c ầ n s ự l ự a c h ọ n nghiêmtúc,sựchuẩnbịkỹcóchấtlượngtrongphươngphápbồid ưỡng,hìnhthứcbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviên.

* Chưanghiêmtúcthựchiệntrongkiểmtrađánhgiá Chưađềracụthểchếđộ chín hsáchthưởng,phạttronghoạtđộngBDCMtheochủđề.Khâukiểmtrađánhg i á l à v ô c ù n g c ầ n t h i ế t c ủ a c h u t r ì n h q u ả n l ý Đ ể n ắ m đ ư ợ c k ế t q u ả c ủ a đ ợ t b ồ i dưỡng chu yênm ô n, ngườiHiệu trưởng c ầ n t h ự c hiệncông táckiểmtra,đánhg i á N ế u kh ôngkiểmtra,đánhgiásẽảnhhưởngnhiềuđếnchấtlượngcủacôngtácbồidưỡngch uyên môntheochủđềchogiáoviên.

Kết luận chương 1 đã nêu rõ những khái niệm cơ bản về quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, chuyên môn và hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non Chúng tôi đã xác định vai trò, chức năng và nhiệm vụ của Hiệu trưởng và giáo viên trong các trường mầm non, đồng thời phân tích nội dung cần thiết của công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non Qua đó, có thể thấy rằng công tác bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình xây dựng, củng cố và phát triển các nhà trường mầm non.

Chương2 THỰCTRẠNGQUẢNLÝ HOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNTHEOCHỦ ĐỀCHOGIÁOVIÊNMẦMNON HUYỆN LÂMTHAO,TỈNHPHÚTHỌ

Kháiquátvềvịtríđịalý,kinhtế-xãhộicủahuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ

Huyện Lâm Thao, được thành lập vào tháng 9 năm 1999, là một huyện đồng bằng với địa hình chủ yếu là thấp, diện tích đồng bằng chiếm 3/4 tổng diện tích huyện Huyện nằm giáp ranh với thành phố Việt Trì ở phía Đông, huyện Phù Ninh ở phía Bắc, huyện Tam Nông và Ba Vì (TP Hà Nội) ở phía Nam, và thị xã Phú Thọ cùng huyện Tam Nông ở phía Tây Tổng diện tích đất tự nhiên của huyện là 9.769,11 ha, bao gồm 14 xã và thị trấn (trong đó có 12 xã và 2 thị trấn Hùng Sơn và Lâm Thao) với 199 khu hành chính Trong đó, 2 xã và thị trấn Hùng Sơn thuộc vùng miền núi, còn 11 xã và thị trấn còn lại thuộc vùng đồng bằng, với trung tâm huyện là thị trấn Lâm Thao.

Tạithờiđiểmhiệnnay,dânsốtoànhuyệnkhoảngtrên100nghìnngười,tỷlệtăn gdânsốtựnhiênlà 0,86%;

Lâm Thao, một miền quê giàu truyền thống lịch sử, tự hào là vùng “đất lúa, đất văn”, nơi ghi dấu những tên làng nổi tiếng như Dòn, Gáp, và văn hóa cổ Sơn Vi Đây là quê hương của Trạng Nguyên Vũ Duệ và nhiều liệt sĩ anh hùng đã hy sinh trong các cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Một số xã của Lâm Thao đã được Đảng và Nhà nước phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân trong thời kỳ kháng chiến chống thực dân Pháp Trong những năm qua, kinh tế - xã hội huyện Lâm Thao phát triển ổn định, nâng cao đời sống của đại bộ phận nhân dân.

Sau15nămtáilập,hệthốnggiáodụccủahuyệnđượccủngcốvàpháttriểncảvề quy môvàchấtlượng,trênđịabànhuyệncóđủcáccấphọc:Mầmnon,Tiểuhọc,Trunghọccơsở,Trunghọcphổthông,CaođẳngvàĐạihọc.

Kháiquáttìnhhìnhgiáodục mầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ

2015,thựchiệntheotinhthầnchỉđạocủaHộinghịlầnthứ8BanchấphànhTrungươ ngĐảngkhóaXIvềđổimớicănbảntoàndiệngiáodụcvà đàotạo.Trêncơsởhướngdẫnnhiệmvụnămhọc2014-

2015củaBộGD&ĐT,củaSởGD&ĐTPhúThọ,ngànhGD&ĐThuyệnLâmThaochủđộngt hựchiệnnhiệmvụn ă m học, tiếp tục triểnkhai các nộidung đổimớigiáodục, đổimớiphươngphápdayhọc,giữvữngvàtừngbướcnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệ n,đẩymạnhchấtl ư ợ n g họcsinhgiỏicáccấp.

2015có1 9 t r ư ờ n g mầmnon,trongđócó18cônglậpvà01trườngtưthục,có18/19trư ờngđạtchuẩnq u ố c gia,trongđó02trườngmầmnonđạtchuẩnquốcgiamứcđộ2.Tỷlệhuy độngt r ẻ r a lớ p nhà trẻđạt 14,3%, trẻmẫugiáo đạt94,0%, trong đótrẻmẫugiáo 5tuổi đếnt rư ờng đạt100%,sốtrẻănbántrútạitrườngđạt97%.Trên94%trẻđạtyêucầumụctiêuc uốiđộtuổitheoquyđịnh.

Trongnhữngnămqua,cấphọcmầmnonhuyệnLâmThaoluôngiữvững sốl ư ợ n g vàchấtlượng,mởrộngquymôtrường,lớp,huyđộngtốiđasốtrẻtrongđộtuổira lớp,duytrìtốtnhiệmvụchămsóc,nuôidưỡngtrẻ.

2015toànhuyệncó19trườngmầmnon,trongđó1 8 trườngc ô n g lập,01trườngtưthụ c;197nhóm,lớp;tổngsốtrẻralớp:5.822cháu,trongđó:Nhà trẻ:616cháu,mẫugiáo:5.2 06cháu.Tỷlệhuyđộngtrẻralớp:Nhàtrẻ:14,3%,mẫugiáo:94,0%,trẻ5 tuổi:100%,trẻkhuyết tậtralớphọchoànhập:72,7%,trẻmẫugiáo ralớpvượtchỉtiêuSởGD&ĐTPhúThọgiao.

TTgngày09/02/2010củaThủtướngChínhphủp h ê duyệtđềánPCGDMNchotrẻem5tu ổigiaiđoạn2010-

Năm 2015, Phòng GD&ĐT huyện Lâm Thao đã chỉ đạo các cơ sở GDMN huy động và tiếp nhận 100% trẻ 5 tuổi đến trường mầm non Các trường mầm non đã hợp tác chặt chẽ với chính quyền địa phương, các lực lượng xã hội, đoàn thể và phụ huynh để thu hút trẻ 5 tuổi Nhờ đó, tỷ lệ trẻ em 5 tuổi đến trường mầm non luôn đạt 100% trong các năm học qua Năm 2012, huyện Lâm Thao được tỉnh Phú Thọ và Bộ GD&ĐT công nhận đạt chuẩn Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi và nhận Bằng khen cho công tác này Trong các năm 2013 và 2014, huyện Lâm Thao đã duy trì và từng bước nâng cao chất lượng Phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi Bên cạnh đó, việc huy động trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo 3 tuổi, 4 tuổi đến trường cũng không ngừng tăng.

Mộttrongnhữngyêucầuquantrọngcủagiáodụcmầmnonlà“phảiđảmbảoh ài hò a g i ữ a n u ô i d ư ỡ n g , ch ăm sóc và g i á o d ụ c tr ẻ p h á t t r i ể n c â n đ ố i khỏe m ạ n h , n h a n h nhẹnvàtoàndiện”.

Bìnhth ường Thấpcòi Bìnht hường Thấpcòi Bìnht hường Thấpcòi

TrẻmầmnonhuyệnLâmThaođượcchămsóc,giáodụctheochươngtrìnhquyđ ị n h củ aBộGD&ĐT.TỷlệtrẻănbántrútạicáccơsởGDMNtrênđịabànhuyệnđạt97 % Chấtlượng giáod ụ c ngà ycàngđượcnângcaosovớinhữngnăm trước,các trườngmầmnon đãcó nhiềubiệnpháp tíchcựcđểchămsóc, nuôidưỡngvàgiáodụctrẻ.Hàngnămtỷlệtrẻsuydinhdưỡnggiảmtừ5-

6%sovớiđầunămhọc.Cáchoạtđ ộ n g họctập,vuichơiđượctổchứcquymô,sôinổi,gópphầ nquantrọngtrongviệchìnhthànhnhâncáchvàpháttriểnthểchấtchotrẻ.

- ThựchiệnChỉthịnhiệmvụnăm họccủaBộGD&ĐT,cácvănbảnhướngdẫnthựchiệnnhiệmvụnămhọccủaSởGD&ĐT PhúThọ,PhòngGD&ĐThuyệnLâmT h a o chỉđạothựchiệnchươngtrìnhGDMNmớiđế n100%trường,toàn huyệncó19trườngvới197nhóm,lớpthựchiệntheochươngtrìnhGDMNmới.Cácnhàtrườngtă ngcườngđổimớihìnhthứctổchức,tổchứcnhiềuchuyênđề,hộithảovềthực hiệnchươngtrìnhGDMNmớiquađórútkinhnghiệmtrongviệcthựchiệnchươngtrình.

- Cáctrườngmầmnonquantâmđầutưcácthiếtbịdạyhọccầnthiết,hiệnđại,1 0 0 % cáctrườngđềutrangbịhệthốngchiếusánghọcđườngđạttiêuchuẩn,trangbịm á y tính,kếtnối mạnginternet…

Trangbịmáytínhđểtrẻđượchọcvàchơitrênmáytínhv ớ i c á c p h ầ n mềmp h ù h ợ p v ớ i s ự p h á t t r i ể n t ư duychotrẻmầmn o n n h ư : ch ư ơn gtrìnhKidsmart,Happykidsvàmột sốphầnmềm…pháttriểntưduychotrẻs ư u tầmtrênInternet.

Phần lớn các trường mầm non đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, thường xuyên đổi mới công tác sinh hoạt chuyên môn hàng năm Các nhà trường thực hiện nghiêm túc, đánh giá thực chất công tác đánh giá trẻ để điều chỉnh kịp thời nội dung, mục đích các hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ Đồng thời, cần có biện pháp phối hợp tích cực với phụ huynh trong việc bồi dưỡng kiến thức cho trẻ, nâng cao chất lượng chuyên môn của mỗi đơn vị giáo dục trên địa bàn huyện Lâm Thao Hằng năm, theo đánh giá khảo sát, hầu hết các trẻ mầm non trong huyện đều đạt tỷ lệ cao từ 90% đến 98% trẻ đạt yêu cầu theo 5 lĩnh vực phát triển của trẻ.

CBQL GV CBQL GV CBQL GV

Nhìnvàobảng2.3nhậnthấysốlượnggiáoviênmầmnonkhôngngừngtăng.C ó sựg iatăngđólàdosựhuyđộngtrẻralớphằngnămđềutăngởtấtcảcáctrườngtrênđịabànhuyệnLâ mThao.

Từbảngsốliệutrêntathấy,trìnhđộđàotạochuyênmôncủaGVMNđềuđạtc h u ẩn v àtrênchuẩnlà100%,tỷlệgiáoviêntrênchuẩnchưacao,sốgiáoviêncótrìnhđộ đàotạođạihọccònthấp,chưacógiáoviêntrìnhđộsauđạihọc.Nguyêndohằng nămsốtrẻr alớptăngnêncáctrườngmầmnonđềuphảituyểnhợpđồngthêmg i áo viênmớiratrườn gcótrìnhđộchuyênmônđượcđàotạođaphầnlàTrunghọcS ư phạmmầmnon.

+Nhậnxét: ĐộingũGVMNtrongđộtuổicòntrẻnhiều,cólợithếvềsứckhỏe,vềđộtiếpthun hanhnhững kiếnthức mới,cólòng nhiệttìnhvớicôngviệc.Tuynhiên, cácgiáoviênmầmnontrẻtuổicũngcómộtsốkhókhănnhưsau:

Giáodụcmầmnonluônnhậnđượcsựquantâmcủacáccấplãnhđạotừhuyệnđếncơs ở,cơsởvậtchấttrườnglớpđượcđầutưxâymớibổsung,mởrộngkhuôn viên,cảnhquantrườnglớpngàycàngkhangtrang,sạchđẹp;luônnhậnđượcsự đồngthu ận củachamẹhọcsinh,hằngnămtỷlệtrẻhuyđộngralớpđềutănglênnămsauh ơ n nămtrước; chất lượngchămsóc, giáo dụctrẻ nâng lên; độingũ cán bộ,giáo viênngàycàngđượcnânglêncảvềsốlượng,trìnhđộđàotạovànănglựcchuyênmôn nghiệpvụ.

- Vềxâydựngđộingũgiáoviên:HàngnămPhòngGD&ĐTđềuchỉđạocácnhàtrườngxâ ydựng kếhoạchbồidưỡnggiáoviên,kếthợpchặtchẽgiữalýthuyếtvàthựchành.PhòngGD&ĐTđãcử cánbộ,giáoviêncốtcáncủacáctrườngthamdựđầyđủcácbuổitậphuấn,cáchộinghịchuyênđề, cáclớpbồidưỡngc h u y ê n mônd o S ở G D & Đ T tổchức.

Hiệnnay,toànhuyệncó458cánbộquảnlý,giáoviênmầmnon,trongđócánbộ qu ảnlý 53, g iá ov iên 40 5 H i ệ u trưởnggiỏicấp huyện1 9đ ồn g c h í , cấp tỉnh3đồ ng chí;giáoviêngiỏicấphuyện130đồngchí,cấptỉnh9đồngchí.

- VềquymôpháttriểnGDMN:QuymôGDMNđượcpháttriểnmạnhở cácloạihìnht rường,lớpđápứngđượcnhucầugiáodụccủaconemnhândântronghuyện.

- Vềchấtlượng chămsóc,giáod ục trẻ mầmnon:Chấtlượng giáod ục ngàyc àng đượcnângcaosovớinhữngnămtrước,cáctrườngmầmnonđãcónhiềubiệnphápt íchcựcđểchămsóc,nuôidưỡngvàgiáodụctrẻ.Hàngnămtỷlệtrẻsuydinhdưỡnggiảmt ừ5-

Trong năm học 2023, các hoạt động học tập và vui chơi được tổ chức quy mô, sôi nổi, góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách và phát triển thể chất cho trẻ Toàn huyện có 19 trường với 197 nhóm lớp thực hiện theo chương trình giáo dục mầm non mới Mặc dù gặp nhiều khó khăn, Phòng GD&ĐT đã chỉ đạo các trường thực hiện nghiêm túc các hoạt động dạy trẻ theo hướng tích hợp các nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ, xây dựng môi trường sư phạm an toàn, thân thiện, kích thích trẻ tích cực hoạt động Chất lượng giáo dục cũng đạt được những kết quả khả quan, nhìn chung trẻ khỏe mạnh, phát triển hài hòa, cân đối, có nền nếp trong hoạt động, mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, trên 94% trẻ đạt theo yêu cầu quy định.

Ngành giáo dục và chính quyền địa phương đã tích cực đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho các trường mầm non, cải tạo các khu trường lớp theo yêu cầu quy định Huyện hàng năm đều chú trọng đầu tư trang thiết bị hiện đại cho các nhà trường, với mục tiêu xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia Hiện tại, huyện có 18/19 trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia, cho thấy sự quan tâm đáng kể đến cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học ngày càng được nâng cao Nhờ vào nguồn ngân sách và sự đóng góp từ các chủ trương xã hội hóa giáo dục, các trường học được cải thiện khang trang hơn, trang thiết bị phục vụ giảng dạy ngày càng phong phú, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Bêncạnhnhững mặtmạnhđãnêutrên,giáodụcMầmnonhuyện LâmThaotro ngnhữngnămquavẫncònmộtsốhạnchế,đólà:

Việc đổi mới phương pháp dạy học tại một số trường hiện nay vẫn còn chậm và thiếu tính sáng tạo Nhiều giáo viên chưa tiếp cận được các phương pháp dạy học hiện đại, không mạnh dạn thể hiện khả năng đổi mới trong giảng dạy và còn thiếu sự chủ động Trong quá trình dạy học, giáo viên vẫn chưa phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh Trình độ của giáo viên có sự phân hóa rõ rệt giữa các trường trong huyện Tại các lớp bồi dưỡng chuyên môn, hình thức bồi dưỡng còn nặng về lý thuyết và thiếu thực hành, dẫn đến chất lượng chưa cao.

Trongbồidưỡngchuyênmôn,hầuhếtgiáoviênchưaxácđịnhđượcmụcđíchbồidưỡngch uyênmônlàđểcókỹnăngsưphạmvữngvàngđápứngđượcyêucầuchămsóc,nuôidạytrẻmàch ủyếunặngvềkiếnthứcmangtínhlýthuyết.Cảcánbộq u ả n lý,giáo viênđềuchúýđếnmụcđích kiếnthứcvà vậndụngsángtạomàcoi nhẹhìnhthànhkỹnăng.Giáoviênq u a n tâmđếnmụcđíchkiếnthức,điềunàythểhiệnsựthiếut ựtinvềnhữnghiểubiếttrongquátrìnhchămsóc,nuôidạytrẻ.

Dothiếukinhnghiệmtrongquảnlýnênkhixâydựngkếhoạchmộtsốcánbộq uản lýcònlúngtúng,chưaxácđịnhđầyđủcácphầnviệcphảilàm.Việctổchứcth ực hiệ nkếhoạchđôikhicònlúngtúng,hiệuquảchưacao.

Công tác kiểm tra và đánh giá giáo viên mầm non là nội dung quan trọng trong quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nhưng không phải Hiệu trưởng nào cũng thực hiện thường xuyên Hiện nay, đồ dùng và trang thiết bị dạy học còn thiếu và chưa đồng bộ, khiến Hiệu trưởng chưa chú ý đến việc cập nhật các thiết bị hiện đại Giáo viên cũng chưa có thời gian để rèn luyện kỹ năng sử dụng đồ dùng dạy học Điều kiện kinh tế - xã hội ở các địa phương trong huyện phát triển không đồng đều, dẫn đến sự đầu tư và quan tâm đến giáo dục mầm non còn chưa được đúng mức.

Nhậnthứccủaphụhuynhhọcsinhkhôngđồngđều,nhiềungườichưathựcsựh i ể u vềGDMNnêncónhữngyêucầu,đòihỏigiáoviênchămsóc,giáodụctrẻkhôngphùhợptạoáplực chogiáoviên.

Thựctrạnghoạtđộngbồidưỡngchuyên môntheochủđềchogiáoviênmầm nonhuyệnLâm,ThaotỉnhPhúThọ

+Vàinétvềmẫunghiêncứu:chúngtôiđãchọnngẫunhiên8trườngmầmn o n củahuyệnLâmThaođểtìmhiểuvàđánhgiáthựctrạnghoạtđộngBDCMtheoc h ủ đềcho GVMNhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ

- NhómCBQL:gồm18Hiệutrưởngvàphóhiệutrưởngcủa8trườngmầmnonhuyệnLâ mThao

STT Têntrường Sốlớp Sốtrẻ CBQL GV

+N h ậ n x é t : C á ct r ư ờ n g mầmn o n t r ê n đ ị a b à n huyệnL â m T h a o đ a s ố l à trườnghạng1,tuynhiênsốlớp,sốtrẻkhôngnhiều,sốtrẻ/lớpđạtmứcquy địnhtheoĐiềulệtrườngMN,sốtrẻ/giáoviênđạtbìnhquân18.8trẻ/giáoviên.Thuậnlợitron gviệc chămsócgiáo,dụctrẻđạtchấtlượngcao.

Vềgiáoviên:Giáoviêncáctrườngmầmnoncóưuđiểmlàtuổicòntrẻ,nhanhnhẹn.Tuy nhiên,cácgiáoviêncósốnămthâmniêntrongngànhcònít,dovậycònrấthạnchếvềchuyênm ônnghiệpvụ.Sốlượnggiáoviênđạttrìnhđộđàotạotrênchuẩnchưacao,chưathuhútđượcsốl ượngnhântàinhiềulàmmũinhọnthúcđẩysựpháttriểnchochấtlượngchuyênmônchămsóc ,nuôidưỡngtrẻtrongmỗinhàtrường.

RấtphùhợpT ừ 2đếndưới3:Thườngxuyên/Hiệuquả/Phùhợp

Từ1đếndưới2:Ítthườngxuyên/Íthiệuquả/ ÍtphùhợpDưới1:Khôngthựchiện/Khônghiệuquả/Khôngphùhợp

- Điểmtrungbìnhđánhgiámứctácđộng,mứccầnthiết,mứckhảthi:Từ3trởlê n:Rấtcầnthiết/Rấtkhảthi

2014củaPhòngGD&ĐThuyệnLâmThaon ăm 2014[2],việcthựchiệncôngtácchuyên môncủacáctrườngMNcòncónhữngưuvàtồntạisau:

- Đảmbảo chămsóc trẻ trong giờăn, ngủ củatrẻ.Trẻ khỏemạnh,hoạt bát,pháttri ển hàihòacânđối,đạtyêucầuđộtuổi.Sốlượngtrẻsuydinhdưỡng,thấpcòicủ acáctrườngMNhuyệnLâmThaothấp(bảng2.2)

- Cóthựchiệncáchoạtđộngtrongngày,thựchiệncáchoạtđộnggiáodụcchot r ẻ M ộtsốđơnvịthựchiệncóchấtlượng,đảmbảothựchiệnđúnghoạtđộngmộtngàycủabé ởtrườngmầmnon.

- Lậpkếhoạchtheochủđề:kếhoạchtháng,kếhoạchtuần,phiênchếtheonăm,theotuần,so ạngiảngtheongàycáchoạt độnghọccủatrẻ.Mộtsốđơnvịgiáoviênthựchiệnsoạn giảngcóchấtlượng,lậpkếhoạchkhoahọc,phùhợpvớichươngtrình,độtuổicủatrẻ,phùhợpđiều kiệnthựctếtrường,lớp.

- Mộts ố đ ơ n v ị c ó g i á o v i ê n n ă n g đ ộ n g , n ắ m b ắ t n h a n h n h ữ n g đ ò i h ỏ i v ề chuyênmônphùhợpvớithựctếcủatrườnglớpvàđịabàndâncư.Luôntraudồirènluyệ nhamhọchỏi,bồidưỡngvàcóýthứctrongtựhọcvàtựbồidưỡngđểnângcaotrìnhđộchuyên môn.

- GiáoviênởmộtsốtrườngMNtronghuyệnnhiệttìnhtrongviệcchotrẻđượct h a m g ia tíchcựccáchoạtđộng,tạoranhiềusảnphẩmđẹp,sángtạotrưngbàyởcácmảngtườngcủ alớp,ởcácgócchơi,hoặcthườngxuyêncócácsảnphẩmgửivềgiađìnhcủatrẻ.

- Mộtsốgiáoviêncònhạnchếtrongphươngphápgiảngdạy,đồdùngtrựcquanchotrẻchư aphongphú,hìnhthứctổchứccáchoạtđộngchưalinhhoạt,chưakhuyếnkhíchđộngviêntínhtí chcựcsángtạocủatrẻkhithamgiacáchoạtđộng.

- Môitrườnglớphọc:mộtsốnơiGVchưaquantâmxâydựngmôitrườnglớphọc,tạonhữn ggócchơi“mở”để trẻ cóđủkhônggianchocáchoạtđộngcá nhân,hoạtđộngnhóm,đồdùngđểkhuyếnkhíchtrẻthamgiatíchcựcvàhoạtđộngchơivàhọc.

- Chấtlượnggiáodục:mộtsốnơichưaquantâmchấtlượngsoạngiảngvàchấtlượngtổ chứccáchoạtđộng,tạomôitrườngtrongvàngoàilớphọccủagiáoviênởmộtsốtrườngm ầmnon.

- Mộtsốt r ư ờ n g c h ư a đầ u t ư đầyđủtr an g t h i ế t bị, đồd ù n g t ố i thiểucủ alớ p mầmnonđểthựchiệnchươngtrìnhchămsócgiáodụcmầmnontheohướngđổimới.

*Từbáocáotrên,tathấyrấtrõthựctrạngchuyênmôncủagiáoviêntrongcáct rư ờn g mầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọcònhạnchếvềnhiềumặt,vìvậycông tácB DCMtheochủđềchogiáoviênmầmnonđểnângcaotrình độchuyênmônchogiáov iênlàrấtcầnthiết.

Sốl ượng % Sốl ượng % Sốl ượng %

- TầmquantrọngcủaBDCMtheochủđềchogiáoviênmầmnonmộtlầnnữađ ược thểhiệnrấtrõnéttrongbảng2.9.Thểhiện:6/6(100%)cácvaitròchiếmtừ84,9% ýkiếntrởlên.

- Nhữngconsốtrênđâynhìnchungđãthểhiệnsựtươngđốiđồngnhấtgiữaq uan niệmcủacácnhàquảnlývàgiáoviênvềvaitròcủaBDCMtheochủđềchogiáo viênmầmnon.NếuBDCMtheochủđềhoạtđộngkhôngtíchcực,khôngpháthuyđ ư ợ c k h ả n ă n g c h u y ê n m ô n c ủ a t ừ n g t h à n h v i ê n t r o n g t r ư ờ n g t h ì c h ấ t l ư ợ n g chămsócgiáodụctrẻcủanhàtrườngsẽkhôngđảmbảo.Vànhưvậynhàtrườngsẽhoạt độngmộtcáchtrìtrệkhôngpháttriểnđược.NgượclạinếuBDCMtheochủđềhoạtđộng t íc hcực, hu yđộngtốtsức mạnhcủa tập t h ể , t ừn g thànhvi ên trong n hà t r ư ờ n g p háthuytốtkhảnăngchuyênmôncủamìnhtrongcôngtácchămsócgiáodụctrẻthìsẽtạođượcsựa ntâmtintưởngởphụhuynhkhiđưaconđếntrường.

Quabảng2.10chotathấynhucầuđượcbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchog iáoviênmầmnonlàrấtca o Đâylàm ột thuậnlợicho các khóa tổchức bồid ư ỡn g chuyên môntheochủđềchogiáoviên.

Mứcđộ đánh giá Điểm TB

Nhưvậycácchủđềđasốđượccánbộquảnlývàgiáoviênđánhgiálàcầnthiết.Tuynhiên,v ớimỗichủđềcũngđượcCBQL,giáoviênđánhgiáởmứcđộcầnthiếtkhácnhau,trongđóchủđềc áchiệntượngTựnhiên,chủđềGiaothông,chủđềNghềnghiệplànhữngchủđềcơbảnhơn,giáov iêndànhsựquantâmnhiềuhơnvàcầnđượcbồidưỡngchogiáoviênnhiềuhơn;đâycũnglànhữn gchủđềmàgiáoviêncòngặp nhiềukhókhăncầnđượctháogỡtrongcácđợtbồidưỡngchuyênmôn.Vìvậy,trongbồidưỡngch uyênmôntheochủđềcầntậptrungbồidưỡngđểnângcaokiếnthức,kỹnăngchogiáoviêntrongq uátrìnhchămsócgiáodụctrẻtrongtrườngmầmnon.

- BồidưỡngChủđềcáchiện hiệntượngTựnhiênlàchủđềmàCBQL, giáoviêncáctrườngmầmnondànhsựquantâmrấtlớn.Điềunàychothấyđâylàchủđềcólượng kiếnthứcrộnglớn,muốntìmhiểucáchiệntượngtựnhiênđểcókiếnthứcsâurộnggiúpchogiáovi ênthựchiệntốtcácnhiệmvụgiáodụctrẻtrongtrườngmầmnon.

- BồidưỡngvềchủđềGiaothôngđứngt h ứ 2trongcôngtácbồidưỡng, tìm hiểucácvấnđềvềgiaothônglàyêucầucấpthiết,giúpCBQL,giáoviêncónhiềuhi ểu biếtvàcủngcốcáckỹnăngthamgiagiaothôngvàhướngdẫnchotrẻbiếtcácp h ư ơn g tiệngiaothông,kỹnăngthamgiacáchoạtđộngvuichơigiaothôngtrongn h à trư ờng,gópphầnnângcaoýthứcchấphànhgiaothôngcủamọingười.

- ChủđềNghềnghiệpcũngđượcquantâmhơntrongbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên. Việcnắmbắtcácngànhnghềvàđặctrưngcácngànhnghềcủađịaphương,vùngmiềnđểhiểuvàgi ớithiệuchotrẻ,hướngdẫntrẻtậpthamgiacáchoạtđộnggiáodục,cáchoạtđộngtậpsắmvaitheong hềbéyêuthích…Bồidưỡngnộidungnàysẽkíchthíchtrẻsựtìmtòi,húngthúkhámpháởtrẻ.

- Tiếpđó,bồidưỡngchủđềQuêhươngđấtnướclàbồidưỡngnhữngtìnhcảmđúngđắn,nhữn gkỹnăng,hànhviứngxửphùhợp,làmcơsởchotìnhyêuquêhương,đấtnước.Đâylànộidungvừag ầngũithânquennhưngcũngcầnđếnsựhiểubiếtsâusắc,kinhnghiệmcuộcsốngcủa mỗingườigiáoviên.Quachủđềgiáodụctìnhcảm- xãhộivànhậnthứcchotrẻ,vìvậychủđềnàycũngđượcCBQL,giáoviêndànhsựquantâmhơn.

6 tuổi,songCBQL,giáoviênquantâmnhiều,bởiđâylàmộtmôitrườngmới,khácvớitrườngmầm non,quachủđềgiúptrẻdễdàngtìmhiểu,thíchnghivớimôitrườngxungquanh,tạochotrẻtựtin,niề mvuisướng,phấnkhởiđểchuẩnbịbướcvàotrườngtiểuhọc.

- Đốivớibồidưỡngchủđềthếgiớithựcvật,thếgiớiđộngvậtđượcquantâmt iếp t heo.Quahaichủđềnày,giáoviênhướngdẫnvàtổchứccáchoạtđộnglàm chot r ẻ hứngthú,muốntìmhiểuvàkhámphánhữngsựvậtxungquanhtrẻ,gầngũivớit r ẻ Khơidậytínhtòmò,ham hiểubiết, k hu yến kh íc h trẻ t ìm kiếmkiếnt hứ c mớiđ ồngt h ờ i g i ú p t r ẻ c ó n h ữ n g t ì n h cảm,kỹn ă n g h à n h v i ứ n g x ử p h ù h ợ p v ớ i m ô i t rườngxungquanh.

Các chủ đề gia đình, bản thân và trường lớp mầm non là những nội dung quan trọng trong công tác bồi dưỡng chuyên môn của cán bộ quản lý và giáo viên mầm non Việc giúp trẻ hiểu rõ về trường mầm non, gia đình và những vấn đề cá nhân sẽ mang lại hiệu quả tích cực trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Trẻ sẽ phát triển tình cảm, kỹ năng, hình thành hành vi ứng xử và giao tiếp tốt với người thân, bạn bè và giáo viên Điều này cũng giúp trẻ có khả năng tự quan tâm, chăm sóc bản thân và tự tin tham gia các hoạt động tại gia đình và trường lớp.

*Từđócóthểthấyrõhơnsựcầnthiếtphảithườngxuyênquantâmđếncôngt á c bồ idưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviêncủamỗinhàquảnlýgiáodụcđểtừngbướcnângc aochấtlượngchuyênmônchogiáoviênmầmnon,gópphầnnângcaochấtlượngchăm sóc,giáodụctrẻmầmnonđápứngvớiyêucầuđổimớigiáod ụ cvàđàotạotronggiaiđoạn hiệnnay.

Mứcđộ đánh giá ĐiểmTB Thứ

2 BDCMtheochủđềvề xâydựngkếhoạchgiảngdạ y củatừngchủđề,kếhoạc h theotuần,ngày

3 BDCMtheochủđềvềphươngphápbộmônkíchthíchsựt íchcực,chủđộng,khámphá,sángtạoởtrẻ 98 24 4 2.75 4

4 BDCMtheochủđềvềtổchứcgiờhọcvàhoạtđộng vuichơihiệuquả,hướngtớivậndụngthựchành,ápdụng vàothựctếgầngũivớitrẻmầmnon 96 27 3 2.74 5

BDCMt h e o chủđ ề vềchămsóc,n u ô i d ư ỡ n g trẻ,phòngtránhtainạnthươngtích,sơcấpcứuchotr ẻ,giáodụchòanhập trẻkhuyếttật 103 19 4 2.79 3

8 BDCMt h e o chủđ ề v ề ứ n g d ụ n g CNTTt ronggi ảngdạy 80 39 7 2.58 9

9 BDCMt h e o chủđ ề v ề n ộ i d u n g “ X â y d ự n g t r ư ờ n g họcthân thiện, họcsinhtíchcực” 89 35 2 2.69 6

BDCMtheochủđềcácchươngtrìnhngoại khóa(pháttriểnkỹnăngsống,giátrịsống,cácm ô n n ă n g k h i ế u , c á c p h ầ n m ề m t r ò c h ơ i pháttri ểntrí thôngminhchotrẻquamáyvi tính…)

- Nộidung“BDCMtheochủđềnhữngkiếnthứcchuyênmôncậpnhậttheoChươngtrìn hGDMNmới”phầnlớnnằmtrongcáckếhoạchbồidưỡngchuyênmôncủaPhòngGD&ĐThuy ện.Dovậy,mứcđộthựchiệnvàhiệuquảthựchiệnđượcđánhgiátốt.Cácnhàtrườngđềucăncứvà onộidungtậphuấncủacấptrênđểtiếptụctriểnkhaibồidưỡngchocánbộgiáoviêntrongtrường. Chỉcó1/126ýkiếnchorằngnộidungnàychưathựchiệnthườngxuyên.

Bồi dưỡng "Xây dựng

Bồi dưỡng về chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, phòng tránh tai nạn thương tích, sơ cấp cứu cho trẻ và giáo dục cho trẻ khuyết tật là rất cần thiết, đặc biệt trong môi trường có nhiều giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm Rủi ro tai nạn cho trẻ tại trường mầm non rất cao, do đó, nội dung bồi dưỡng cần được thực hiện thường xuyên hơn Đặc biệt, một số trường có trẻ khuyết tật cũng cần lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp Có 19 ý kiến cho rằng nội dung này cần được thực hiện thường xuyên, trong khi 4 ý kiến cho rằng nội dung này chưa được thực hiện đầy đủ.

- “Bồidưỡngtheochủđềvềphươngphápbộmônkíchthíchsựtíchcực,chủđộng,kh ámphá,sángtạoởtrẻ”:Docónhiềugiáoviêntrẻ,vìvậycáctrườngmầmnoncũngthườ ngxuyêntổchứccác buổibồidưỡngvềphươngphápbộmônchogiáoviên.Có24ýkiếnchorằngnộidungnàyđư ợcthựchiệnthườngxuyênvà4ýkiếnchorằngchưathườngxuyên.

- “Bồidưỡngtheochủđềvềtổchứcgiờhọcvàhoạtđộngvuichơihiệuquả,hướn gtớivậndụngthựchành,ápdụngvàothựctếgầngũivớitrẻmầmnon”:Nội dungnàycũngđược nhiềutrườngMNquantâm vàcótriểnkhaithựchiện bồidưỡngchogiáoviên.Có27ýkiếnchorằngnộidungnàythựchiệnthườngxuyên và3ýk i ến chorằngchưathườngxuyên.

- Bồidưỡngtheochủđềnộidung“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”:nă m2013,BộGD&ĐTsơkết5nămthựchiệnphongtràothiđua“Xâydựngtrườnghọcthânthiện ,họcsinhtíchcực”củatoànngànhgiáodục.Trongnhữngnămquaphongtràonàyđượccáccơsở giáodụcthamgiahưởngứngtíchcựcvàđãđạtđượchiệuquảđángkhíchlệ.CáctrườngMNcũng thamgiathựchiệnphongtràovớinhiềuthànhcông.Vìvậy,việcthựchiệnnộidungbồidưỡng“X âydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”theocácchủđềđượccácýkiếnđánhgiácóthực hiện,có2ýkiếnchorằngnộidungnàythựchiệnchưathườngxuyên.

- “Bồidưỡngtheochủđềphươngphápđánhgiátrẻmầmnontheođộtuổi”:đá nhgiá trẻđểcó những định hướngđúng, điều chỉnhmục tiêu giáodục phù hợpvớik h ả năngcủatrẻởmỗichủđề.Tuynhiên,nhiềucánbộquảnlýcònlơlà,cũngnhưc ác giáoviên còncoinhẹviệc đánh giátrẻmầmnonquacáchoạtđộngởmỗichủđề,mỗig i a i đ oạ n hayđánhg i ác u ố i năm…

V i ệ c b ồ i d ư ỡ n g c h o g i á o v i ê n về p h ư ơ n g ph ápđ á n h g i á t r ẻ s a u mỗic h ủ đền h ì n c h u n g c h ư a đ ư ợ c t r i ể n k h a i t h ư ờ n g xuyênt r o n g mỗinhàtrường.Có4ýkiếnđánhgiá chưathườngxuyên.

- “Bồidưỡngcácchươngtrìnhngoạikhóa(pháttriểnkỹnăngsống,cácmônnăn g k h i ế u , c á c p h ầ n mềmt r ò c h ơ i p h á t t r i ể n t r í t h ô n g m i n h c h o t r ẻ q u a m á y v i tính…)”:nộidungbồi dưỡngnàyđượcđánh giákhônggiốngnhau ởcáctrườngmầmnonhuyệnLâmThao.Cóđơnvịrấtchútrọng,cóđơnvịtổchứccầmchừng ,cóđơnv ị chưachúýđầutưvàocácchươngtrìnhngoạikhóahướngtớisựpháttriển toàndiệncáctốchấtpháttriểntưduynhậnthức,tìnhcảmchotrẻmầmnon.

- “Bồid ư ỡ n g t h e o c h ủ đ ề vềứ n g d ụ n g C N T T t r o n g g i ả n g d ạ y ” : v i ệ c b ồ i dưỡngứngdụngCNTTchogiáoviênkhithựchiệncácchủđềphầnlớnđượcth ựch iện chưathườngxuyênởcáctrườngmầmnon.Vớicácnhàquảnlý,nguyênnhân k hô n g thườngxuyênbồidưỡngứngdụngCNTTchogiáoviêncòncânnhắccácyếutố:v ề t h ờ i g i a n , v ề c ơ s ở v ậ t c h ấ t , v ề h i ệ u q u ả , v ề t í n h c ấ p t h i ế t c ủ a mộtđ ợ t b ồ i dưỡng sửdụngứngdụngCNTTsovớicácnộidungbồidưỡngkhác.

- “BồidưỡngtheochủđềphươngphápgiáodụcMontessori”:phươngphápgiáodụcMon tessoriđãđượcnhiềuquốcgiaápdụngtrênthếgiớivàlịchsửpháttriểncủaphươngphápgiáodụcđ ãminhchứngthànhcôngvàtínhphùhợpcủaphươngphápkhi ápdụngtrongquátrìnhchămsóc,giáodụctrẻmầmnontrongmỗichủđề.Tuynhiênnhiềucán bộ,giáoviênmầmnon vẫnchưađượctiếpcận,tìmhiểuvềphươngphápgiáodụcnày.Dovậy,khiđưaratiêuchíđểkhảosá tvềviệcthựchiệnnộidungnày,kếtquảthulạilàthấpnhất.

+Dựavàokếtquảthốngkêvàphântíchsốliệuởtrên, chúngtanhậnthấyrằng,Hiệutrưởngcáctrườngmầmnoncóchútrọngđếncôngtácbồidưỡngch uyênmôntheochủđềchogiáoviênmầmnon.Ởmộtsốtrườngmầmnontronghuyệncôngtácnà yđượcthựchiệntốt,đượccácCBQLvàGVđánhgiácao.Tuynhiênchấtlượngchuyênmônởcá ctrườngmầmnontronghuyệnLâmThaokhôngđồngđều.Cónhữngtrườngđạtchấtlượngcao,c óuytínvớicấphọc,vớiphụhuynhvàđịabàndâncư,cũngcótrườngcòncóhạnchếmộtsốmặt.Nh iềuđơnvịnhữngnộidungbồidưỡngchưađápứngđượcnhucầu,mongđợicủagiáo viên.Các giáo viêncònthấylúngtúngkhitiếnhànhvậndụngcácnộidungbồidưỡngtheocácchủđềtrongquátrì nhthựchiệnnhiệmvụchămsóc,giáodụctrẻ.Vàđiềunàycũngchínhlàmộttrongnhữngnguyên nhânlàmảnhhưởngđếnchấtlượng,hiệuquảcủahoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềc hogiáoviênmầmnon.

Thứb Tốt TB Chưat ậc ốt

- Hìnhthức“BDtậptrungtheokếhoạchtậphuấncủaPhòngGD&ĐThuyện”đ ư ợ c đ ánhgiámứcđộthựchiệncaohơncả.Xuấtpháttừthựctiễn,phòngGD&ĐTLâmThaoh ằngnămluôncókếhoạchvàtriểnkhaitổchứccácbuổibồidưỡngtậphuấnvềchuyênm ônchogiáoviênmầmnontrênđịabànhuyệnngaytừdịphèchođến cảnămhọc Có lịch trình cụ thể cáccôngtácchuyênmôncủanămhọc triển khaitớicáctrườngMNtronghuyện.

- Hìnhthức“Nhàtrườngtổchứccáchoạtđộngbồidưỡngthườngxuyên”:việcchủ độngt ổchứctậphuấnchogiáoviêntrongtrườngmầmnonlàhìnhthứctruyềnth ố n g , dễthựch iệnchomỗicánbộ,giáoviên,dovậy,hìnhthứcnàycũngđượcnhiềucánbộgiáoviênđánhgiáthự chiệnthườngxuyêncũngnhưmứcđộphùhợp.

Hìnhthức“Giáoviêntựbồidưỡngtheochươngtrìnhquyđịnh(thôngquagiáotrình,tàili ệuđượccungcấp)”quakhảosátthựctếđứngbậcthứ3.Vìgiáoviênmầmnonphảilênlớpcảngày, mộtsốđơnvịtỷlệgiáoviênchưađủ2giáoviên/ lớp,khôngcógiáoviêndựtrữ,bốtríchămsóc,giáodụctrẻởlớpkhicửgiáoviênthamgiacáclớpb ồidưỡngchuyênmôn… Đểkhắcphục,ngườiquảnlýcóthểyêucầumỗigiáoviênđứnglớpphảitựbốtríthờigianđểtựhọc, tựbồidưỡngđảmbảonănglựcchuyênmôn;nhàtrườngcungcấptàiliệu,giáotrìnhvềchuyênmô nGDMN.Điềunàycũnglàmộtyếutố thúcđẩy việctựhọc,tựbồidưỡngcủangườigiáoviênmầ mnon.Tuynhiên,cũng còncónhàquảnlýgiáodụcmầmnonchưachútrọngnângcaochất lượngchuyênmônnênvẫnchưathườngxuyênthựchiệnhìnhthứcnày.

- Hìnhthức“BồidưỡngtheochuyênđềtậptrungởcụmtrườngtheokếhoạchcủaPhòng GD&ĐThuyện”đượcthựchiệnởcáccụmtrườngmầmnontronghuyện.Domỗitrườngcónhữ ngnétđặcthùriêng,nhậnthứccủacánbộquảnlýcũngnhưđịnhhướng,điềukiệnđộingũ,cơsởvậ tchấtcủanhàtrườngkhácnhau.Dođó,việctổchứcbồidưỡngtheocụmtrườngmầmnonchưađư ợcthựchiệnthườngxuyên,đềuđặn.

*TừnhữngđánhgiácủaCBQLvàGVvềhìnhthứcbồidưỡngchuyênmôntheoc hủđề,chothấymỗitrườngmầmnoncầnchủđộngthườngxuyêntổchứccách ì n h thứcb ồidưỡngchuyênmôntheochủđềtrongnhàtrường,đẩymạnhgiaolưuchuyênmôngi ữacácnhàtrường,tổchứccácchuyênđềtheotừngchủđềtậptrungt r o n g cụmtrườngv àpháthuyvaitròtựbồidưỡngcủagiáoviêntạitrườngđểmangl ạ i hiệuquảtronghoạtđộn gbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviênmầmn o n hiệnnay.

- “Phươngphápthuyếttrìnhcủagiảngviên”:đượcthựchiệnthườngxuyên.Đâylàphươ ngphápphổbiếndễtiếnhành.Tuynhiên,khiđượcthườngxuyênbồidưỡngtheophươngphápn ày,sẽdẫnđếnviệcnhàmcháncủacáchọcviênkhithamgiabồidưỡng.Sẽ khó đểkhảo sátnănglựcthực tếcủahọcviên,khó đểhọcviênvậndụng,ápdụngnhữngđiềutừbàigiảngvàogiảiquyếtnhữngtìnhhuống,nhữngnh iệmvụcầngiảiquyếtcụthể.Dovậy,sauquátrìnhbồidưỡng,họcviênvẫngặpnhiềukhókhănkh ivậndụngvàothựctiễnhoạtđộngchămsóc,giáodụctrẻmầmnon.

- Mộtsốcácphươngphápkháckhắcphụcđượcphầnnàonhữnghạnchếcủaphươ ngp h á p t r ê n cũngđ ư ợ c s ử d ụ n g , n h ư n g mứcđ ộ t h ự c h i ệ n í t h ơ n , đ ó l à c á c p h ư ơ ng p h á p n h ư : “ t h u y ế t t r ì n h , minhh ọ a b ằ n g h ì n h ảnh”,“ t h u y ế t t r ì n h k ế t h ợ p luyệntập,thựchành”.

- Mộtsốphươngphápkháccũngđượcsửdụngtrongbồidưỡngchuyênmônthe ochủ đề chogiáo viênmầmnonnhư:“Nêu vấnđề,thảoluậnnhóm”, “nêuvấn đề,cán h â n n g h i ê n c ứ u t à i l i ệ u , t r ì n h bàybáocáo”,“ t ọ a đàm,t r a o đ ổ i ” M ỗ i p h ư ơ n g phápđềuđượcđánhgiácao.Tuynhiên,việcthựchiệndùngcácphươngphápnàykhi bồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviêncònrấthạnchếnhư:vớiviệc“vậndụn gchianhóm,thựchànhthảoluận”:rấtítkhiđượcsửdụng.Việcchianhómhoàntoànngẫun hiên,khôngtheođặcđiểmcábiệtcủahọcviên,vìvậychưacótácdụngnângcaonănglực vềchuyênmônchogiáoviênmầmnon.

- “Phươngphápphốihợpcácphươngpháp”đượcđánh giácaovềmức độphùhợp,tuynhiên,cáccánbộquảnlývàgiáoviênđánhgiámứcđộthườngxuyêncủa p hư ơn g p h á p nàycònkhiêmtốn.

*Nhưvậy,cácphươngphápBDCMtheochủđềchoGVMNchưađượcsửdụngtốt,chư ađápứngđượcyêucầuBDcủaGVMN.Tùyvàotừngnộidung,chủđềbồidưỡngmàbáocáoviên sửdụngcácphươngphápbồidưỡngsaochophùhợpvàmanglạihiệuquảcaonhất.Giảngviêncầ ntậptrungchútrọngvàophươngphápBDkíchthíchgiáoviênchủđộng,sángtạo,biếnquátrìnhb ồidưỡngthànhtựbồidưỡng.Cónhưvậy,hoạtđộngBDCMtheochủđềchoGVmớithậtsựmang lạihiệuquảcao.

CBQLvàGVđềunhậnđịnhthờigianbồidưỡngchuyênmôntheochủđềch o giáovi êntronghèlàphùhợpnhất.Điềunàyhoàntoànhợplý,vìđâylàkhoảngt h ời g i a n l ư ợ n g h ọ c s i n h n g h ỉ h è n h i ề u , n h à t r ư ờ n g d ễ b ố t r í p hâ n c ô n g g i á o v i ê n th am giacáclớp bồidưỡng,tậphuấn.

CácCBQLvàGVcũngchorằngtrướckhibướcvàonămhọcmớilàthờiđiểm thuậ nlợiđểthamgiahoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn.Vìđâylàthờiđiểmkếh o ạc h nămhọcđư ợcxâydựngvàchuẩnbịtriểnkhai.Ngoàira,tổchứcbồidưỡngchuyênmôntheochủ đềđịnhkỳtrongnămhọccũnglàthờigianmàCBQLvàGVc h o làphùhợp.

Bảng2.16:Thựctrạnghìnhthứckiểmtra,đánhgiásaucácđợtbồidưỡngc h u y ê n mô ntheochủđềchoGVMNhuyệnLâmThao

Hình thức “Lên kế hoạch tập, dự giờ” được cán bộ quản lý và giáo viên lựa chọn là phương pháp kiểm tra, đánh giá hiệu quả nhất, thực hiện thường xuyên Thông qua việc dự giờ, giáo viên sẽ đánh giá mức độ tiếp nhận kiến thức và sự hỗ trợ của mỗi cá nhân sau khi được bồi dưỡng theo chủ đề Bên cạnh đó, hình thức đánh giá sản phẩm theo nhóm cũng được cán bộ quản lý và giáo viên thực hiện Hình thức viết sáng kiến kinh nghiệm được cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá ở mức độ thấp hơn Các trường mầm non huyện Lâm Thao hàng năm đều triển khai cho cán bộ, giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm.

- Nhiềucánbộgiáo viên đề cao việcđánh giáqua hình thức làm bàithu hoạchcánhânvàkiểmtraviếthoặctrắcnghiệm.Tuynhiên,cáchìnhthứcnàyítkhiđượct hựchiện.

Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non diễn ra hàng năm theo kế hoạch học tập, nhưng nhiều nội dung vẫn còn chung chung và thiếu cụ thể, chưa đưa ra biện pháp thực hiện hiệu quả Việc tổ chức bồi dưỡng chuyên môn tại các nhà trường còn nhiều bất cập, với một số trường chưa chú trọng và thực hiện thường xuyên Các đợt bồi dưỡng thường chỉ là thuyết trình, khiến người học cảm thấy khó khăn trong việc áp dụng kiến thức Sau các đợt bồi dưỡng, giáo viên thường gặp khó khăn khi vận dụng kiến thức vào thực tiễn, và nội dung bồi dưỡng chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế của họ Cần xem xét lại tính cần thiết và sự phù hợp của nội dung bồi dưỡng với thời điểm hiện tại.

Thựctrạngquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáov iên mầm nonhuyệnLâmThao,tỉnhPhú Thọ

HầuhếtcácýkiếnđềukhẳngđịnhvaitròcủaHiệutrưởngtrongquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuy ênmôntheochủđềlàrấtquantrọng(chiếm86.5%).Khôngcó ýkiếnnàotrảlờivaitròcủaHiệutrưởnglà khôngquantrọng.Điều đóchứngtỏHiệut rư ởng làngườiquantrọngnhấttrongviệcbồidưỡngpháttriểnđộ ingũgiáoviên,cácnộidungbồidưỡngchuyên môntheochủđềcủaHiệutrưởngđềunhằmmụcđíchnâng caotrìnhđộchuyênmônnghiệpvụch o giáoviên,kịpthờinắmbắtcácnộidungm ới vềchuyênmôntheocácchủđềtronggiáodụcm ầmnon.CácHiệutrưởngđềuxácđịnhviệcquảnlýhoạtđộngchuyênmônlànhiệmvụtrọ ngtâmcơbản,côngtácchuyênmônlàcốtlõitrongmọihoạtđộngtrongmộttrườngmầmnon.

2 Kiểm tra kế hoạch hoạtđộngcủatổchuyênmôn

Trong bảng điều tra về mức độ thực hiện biện pháp, "Tổ chức tốt việc thăm lớp, dự giờ" đứng đầu, được thực hiện thường xuyên tại các trường mầm non huyện Lâm Thao Với quy mô trung bình, các trường mầm non tạo điều kiện cho cán bộ quản lý theo dõi công việc hàng ngày của giáo viên Tuy nhiên, mỗi trường có cách tiếp cận khác nhau; một số trường thực hiện giám sát, nhận xét và góp ý để bồi dưỡng giáo viên, trong khi những trường khác chỉ yêu cầu giáo viên thực hiện mà chưa quan tâm đến việc nâng cao chất lượng tổ chức giờ học và phát huy tính sáng tạo cho trẻ.

- Biệnpháp“Kiểmtraviệcthựchiệnquychếchuyênmôn”đứngthứ2trongbảng điềutravềmứcđộthựchiện.Quaviệcsâusátvớigiáoviêntrongtổchứccáchoạtđộngt rongngàyởtrườngMN,cácCBQLcủatrườngMNcónhiềucơhộiđểkiểmtrathựch iệnquychếchuyênmôn.Tuynhiên,nhiềucánbộquảnlýcònbuônglỏng,châmchướccho giáoviênviệcthựchiệnquychếchuyênmôntrongchămsóc,g i á o dụctrẻ.

- Đượcxếp thứ3 là:“Kiểmtra kế hoạchvàthực hiện kế hoạch củagiáo viên”.Quakhảosát,nhìnchungcôngtáckiểmtratrakếhoạchvàthựchiệnkếhoạchc ủag i áo viênđãđượcHiệutrưởngcácnhàtrườngsátsaothựchiện.

Trongnhữngnămgầnđây,côngtácsoạngiảngcủagiáoviênmầmnoncónhiềutiếnbộ,các giáoviênđãứngdụngCNTTtrongsoạngiáoán,lậpkếhoạchhoạtđộng.Quamỗibuổisinhhoạtch uyênmôntheochủđềtrongcụmtrường,cácgiáoviênmỗinhàtrườngđềumangcáccuốnbàisoạn, lậpkếhoạch… đểcáctrườngkiểmtrachéolẫnnhau,cósựhọchỏivớicáctrườngbạn,cósựđịnhhướngthựchiệnso ạngiảng,lậpkếhoạchcủacácgiáoviêncốtcán,củachuyênviênPhòngGD&ĐTđểtừngbướcnân gcaochấtlượngcôngtáclậpkếhoạchcủagiáoviên.

Sựthiếtkế,lậpkếhoạch,tuykhôngtriểnkhainhưkếhoạchđặtra.Chẳnghạn,k h i lậpkếh oạchchomộtchủđềmới,cácgiáoviênđềraviệcchuẩnbịcáchọcliệucầnthiết,xâydựng trangtrímôitrườnglớphọc,chotrẻlàmcácsảnphẩmthểhiệnnộidungchủđề,cócách oạtđộngmởchủđề,cungcấpchotrẻcáckiếnthứcvềtựn h i ên , về x ã h ộ i , p h á t t r i ể n c á c l ĩ n h v ự c p h á t t r i ể n t h ể c h ấ t , n hậ n t h ứ c , n g ô n n g ữ , thẩmmỹ,tìnhcảm,quanh ệxãhộiphùhợpđặcđiểmlứatuổi,đặcđiểmtâmsinhlýcủ a trẻthôngquacáchoạtđộnghọc, chơitrongtrườngmầmnon…

Việc thực hiện của các giáo viên mầm non thường gặp khó khăn do thiếu đồ dùng, thiếu học liệu, và sự bận rộn trong việc chăm sóc trẻ mà không có thời gian chuẩn bị Hơn nữa, việc tổ chức giờ học không hiệu quả và không đánh giá đúng mức độ thực hiện các mục tiêu đề ra cũng ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy Các cán bộ quản lý trường mầm non cũng gặp khó khăn trong việc điều chỉnh hoạt động của giáo viên nhằm duy trì và nâng cao chất lượng chuyên môn Thêm vào đó, giáo viên mầm non thường phải đối mặt với hạn chế về thời gian và nguồn lực, khiến cho việc chuẩn bị tài liệu giảng dạy và chăm sóc trẻ trở nên khó khăn hơn, cùng với chế độ lương thấp cũng góp phần làm giảm động lực làm việc.

- Ngoàira,mộtsốbiệnphápkháccũngđãđượcthựchiệntrongcáct r ư ờ n g mầmnonnhư:“Tổchứccôngtácthiđuakhenthưởng”,“tăngcườngcôngtáckiểmt r a đ ánhgiágiáoviên”,“tổchứctốtcôngtácsinhhoạtchuyênmônvàtựbồidưỡngch o giáoviê n”cũngđượcthựchiệnthườngxuyên.

- MộtsốbiệnphápmàCBQLvàGVđánhgiáchưađượcthựchiệnthường xuyênởtrườngMNlà:“tăngcườngvaitròcủatổtrưởngchuyênmôn”và“kiểmtrak ế hoạ chhoạtđộngcủatổchuyênmôn”.CácCBQLđãchưapháthuysứcmạnhcủat ổ chuyênmônt rongtriểnkhaicáchoạtđộngBDCMtheochủđềchogiáoviên.

Xâydựngkếhoạchbồidưỡngchuyên mônth eo chủđềchogiáoviêntrongkếho ạchhoạtđộngnămhọccủanhàtrường.

Xácđịnhnộidung,hìnhthức,phươngphá pb ồ i d ư ỡ n g c h u y ê n mônt h e o c h ủ đ ề ch ocảnămhọc.

- “ThiếtlậpmụctiêuhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchoGV”:Th ựctếkhảosátởcáctrườngMN,chothấyviệcthiếtlậpmụctiêuhoạtđộngbồidưỡn gc h u y ê n m ô n theoc h ủ đ ề c h o GVt u y đ ư ợ c đ á n h g i á ở m ứ c đ ộ t ư ơ n g đ ố i th ư ờng xuyên,tuynhiênhiệuquảđạtchưacao.ĐiềunàychothấyHTcóchúýđếnviệcthiếtl ậpmụctiêuhoạtđộngbồidưỡngnhưngchưacụthể,rõràngnênđãảnhh ưởn g đếnchất lượngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchoGV.

G V củaP GD & Đ T huyện”:khixâydựngkếhoạch,chươngtrìnhbồidưỡngchuyênmônth eo chủđềchoGVMN, bên cạnhđặcthùcủa mỗinhà tr ườ ng , n g ư ờ i C B Q L cũngcần n ắm vữngkếhoạchbồidưỡngchuyên môntheochủđềcủaPhòngGD&ĐThuyệnđểc h ỉ đạohoạtđộngchuyênmôntrongnhàtrườn gthựchiệntheoquychếchuyênmônc ủ a cấphọc.Tuynhiên,chỉcó15/18CBQLnắmkế hoạchBDCMtheochủđềcủacáccấpquảnlý,vàmộtsốgiáoviênthìnghĩrằngđólàcôngviệc củaCBQL.

- “Xâydựngkếhoạchbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviêntrongkếh oạchhoạtđộngnămhọccủatrường”:tuỳtheomụctiêucủanămhọcvàyêucầuch ấ t lượngc huyênmôn,nghiệpvụcủađộingũGVmàmỗitrườngcókếhoạchbồidưỡngchuyênmô nchitiết,cụthểtrongtừngnămhọc.MặcdùCBQLởcáctrườngluônquantâmđếnviệc xâydựngkếhoạchBDCMtheochủđềtrongkếhoạchhoạtđộngnămhọccủatrường,n hưngmứcđộhiệuquảcủahoạtđộngnàychỉđạtởmứcđộtươngđốihiệuquả.

- “Xácđịnhnộidung,hìnhthức,phươngphápBDCMtheochủđềchocảnămhọc”:theok ết quảkhảosátởcáctrường,đa sốCBQLchorằngđâylàhoạtđộngđượcthựchiệnrấtthườngxuyên,tuynhiênngườiCBQLchư axácđịnhrõràng,cụthểcácnộidung,hìnhthức,phươngpháptrongkếhoạch,chươngtrìnhBDC MtheochủđềchoGVMNhoạtđộngnàychỉđạtởmứcđộtươngđốihiệuquả.

Dựavàokếtquảthốngkê ở bảng2.19vàphân tíchởtrên,tácgiả nhậnthấyC

BQL cần chú ý thực hiện công tác xây dựng kế hoạch và chương trình bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên, thể hiện qua các hoạt động đánh giá thường xuyên Việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề của phòng GD&ĐT cần xác định rõ nội dung, hình thức và phương pháp bồi dưỡng cho từng năm học Tuy nhiên, qua khảo sát, công tác này vẫn chưa đạt hiệu quả cao do nội dung bồi dưỡng chưa đáp ứng nhu cầu của giáo viên, và kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn còn thiếu cụ thể, thiết thực Điều này chưa kích thích giáo viên tham gia công tác bồi dưỡng theo chủ đề để nâng cao trình độ và nghiệp vụ của mình.

Ngoàira,đểviệcxâydựng kếhoạch quảnlýhoạt độngBDCMtheochủđềchoGVmanglạihiệuquảcaocònđòihỏinănglựcquảnlý,tráchnhiệmc ủaCBQLởcáccơsở,điềukiệncơsởvậtchất,kinhphí,nguồnlực,…

Tổchức H ĐBDCM theoch ủđề tậptrungtheokếhoạchcủaPhòng

Tổc h ứ c k i ế n t ậ p , t ọ a đàm,g i a o lưu,traođổi,họchỏikinhnghiệmv ớicáctrườngbạn

- “TổchứchoạtđộngBDCMtheochủđềtậptrungtheokếhoạchcủaPhòng GD&ĐT”:tiêuchínàyđượcCBQLcáctrườngđánhgiáởmứcđộkháthườngxuyên.Tuynhiê n,chỉcó52,6%giáoviênđánhgiámứcđộthườngxuyên.ĐâylàmộthìnhthứcBDCMthe ochủđềchoGVmỗikhicósựthayđổivềnộidungchươngtrìnhGDMN hayvàotro ngcácđợtbồidưỡnghè.KếtquảthuđượcsaumỗiđợtBDCMtậptrungchưađượcti ếnhànhkiểmtra,đánhgiá.Sốlượnggiáo viêntrườngmầmn o n đượcthamgiabồidư ỡngtậptrungcònhạnchế,nhữnggiáoviênthamdựBDCMv ề c ũ n g c h ư a b i ế t v ậ n d ụ n g n h ữ n g k i ế n t h ứ c , kỹn ă n g đ ư ợ c P h ò n g G D & Đ T b ồ i dưỡngtrongcáchoạtđộngch ămsóc,giáodụctrẻ.

- Tổchứccácchuyênđềbồidưỡngthườngxuyênởtrường:V i ệ c bồidưỡng thư ờn g xuyênnhằmnângcaochấtlượngvàhiệuquảcủacôngtácchămsóc- giáodụct r ẻ MN.Quakhảosátởcáctrường,CBQLvàGVđềuchorằngcôngtáctổchứccácc huyênđềbồidưỡngthườngxuyênlàcầnthiết.Tuynhiên,córấtíttrườngtiếnhànht ổ chứccá cchuyênđềbồidưỡngđịnhkỳchogiáoviên.Phầnlớn,cáctrườngchỉtổch ứ c tậphuấnbồ idưỡngtronghè,hoặcđầunămhọcmới.Sốlầntổchứccũngrấtít.Vìvậy,mứcđộđánhgiácác CBQLvàGVchỉđạt50%.

- Tổchứckiếntập,t ọ a đàm,giaolưu,traođổi,họchỏikinhnghiệmvớicáctrườngbạn:đâ ylàmộttrongnhữnghoạtđộngcầnthiếtđểnângcaotrìnhđộ,chuyênmôn,nghiệpvụchoGVMN.Tuynhiên,cáctrườngMNhuyệnLâmThao,côngtácnàytổchứcchưanhiều.Nguyêndo,chủ yếudokhôngcóthờigian,kinhphí,tâmlý ngầnngại… dovậy,cácbuổikiếntậpởtrườngbạnchỉdừngởmứchọchỏi,thamkhảo,vìvậycôngtácnàyhiệu quảchưacao.

Theod õ i , đ ô n đ ố c , g i á ms á t v i ệ c t h ự c hi ện hoạtđộngBDCMtheochủđềcho giáoviên

- “XâydựngBanch ỉ đạohoạtđộngBDCMt h e o chủđềchoGVcủa trường”: Thực tếkhảosátởcáctrườngchothấy,hoạtđộngnàyđượcthựchiệnởmứcđộthấpvàhiệuqu ảkhôngcao.NguyênnhânlàdocáctrườngMNquymônhỏ,lượngcánb ộ , giáoviênít, dovậythườnglơlàtrongviệcxâydựngcácvănbản,kếhoạch,việcthànhlậpBanchỉđạocô ngtácchuyênmôntrongmỗinhàtrườngMNcũngvậy,cón h ữ n g trườngkhôngkiệntoànB an chỉđạocôngtácchuyênmônhàngnăm,hoặcnếuc ó , cũngkhôngpháthuyđượcvaitròcủaBanc hỉđạochuyênmôntrongtrườngMN.

- “Hướngd ẫ n , c h ỉ đ ạ o c ụ t h ể n ộ i d u n g v à c á c h t h ứ c t ổ c h ứ c h o ạ t đ ộ n g b ồ i dưỡngchuyênmôntheochủđềchotổchuyênmôn”:TổchuyênmônchínhlàcầunốigiữaH iệutrưởngvàGVtrongtổvềthôngtin2chiềunhằmmụctiêucuốicùnglànâng cao chấtlượnggiáodục;TheoCBQLvàgiáoviêntrườngMN,trongthờigianqu a,côngtách ướngdẫn,chỉđạocụthểnộidungvàcáchthứctổchứchoạtđộngbồid ư ỡn g chuyênmônc h o t ổ chuyênmônở c á c t r ư ờ n g đ ư ợ c t h ự c h i ệ n c h ư a t h ư ờ n g xuyên:đ á n h g i á c h ư a p h á t huyđ ư ợ c c h ứ c n ă n g , n h i ệ m v ụ v à q u y ề n h ạ n c ủ a t ổ chuyênmôncũngnhưchưathậtsựtạođiềukiệnđểtổchuyênmônthểhiệnđượcvait r ò c ủ a mìnht r o n g h o ạ t đ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g chuyênmônt h e o c h ủ đ ề c h o G V M N (C BQL:55.5%,GV:62.0%).

Hướng dẫn và tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện kế hoạch tự bồi dưỡng chuyên môn là yếu tố quyết định trong việc nâng cao trình độ của giáo viên Tự học và tự bồi dưỡng giúp giáo viên nâng cao năng lực và nghiệp vụ của mình Mặc dù công tác này được các cán bộ quản lý và giáo viên tại các trường đánh giá thường xuyên, nhưng mức độ hiệu quả với cán bộ quản lý khá cao, trong khi giáo viên chỉ đạt mức thấp là 37% Nguyên nhân là do mặc dù có sự thúc đẩy công tác tự bồi dưỡng, nhưng theo đánh giá của giáo viên trường mầm non, cán bộ quản lý chưa thực sự quan tâm đến các điều kiện như thời gian, mức thưởng, phạt và động viên khuyến khích giáo viên trong công tác tự bồi dưỡng.

- “PhốihợpcáclựclượngtronghoạtđộngBDCMtheochủđềchoGVMN”:cảCBQLvàG Vđềuđánhgiáhoạtđộngnàyđạthiệuquảởmứcđộtrungbình.Nguyênnhâncủavấnđềnàylàdohi ệuquảcủaviệcxâydựngBanchỉđạohoạtđộngBDCMtheochủđềchoGVchưacao.Đồngthời,hi ệuquảcủaviệcphốihợpcáclựclượngtronghoạtđộngnàyphụthuộcvàonănglựcquảnlýcủaCB QL,ởđâylàHiệutrưởng.

Bảng2 22:Thựctrạngviệckiểmtra,đánhgiáh o ạ t độngBDCMt h eo chủđềchoGVMN

- “Quyđịnhhìnhthức,phươngphápkiểm tra,đánhgiáhoạtđộngbồidưỡng chuyênmôntheochủđềchoGVMN”:TheokếtquảkhảosátởcáctrườngMNchothấy,C BQLvàGVđánhgiáởmứcđộthựchiệnlà78,6%.ĐiềunàychothấyrằngCB QL ởcáctr ườngcóchúýđếnviệcđưaracácquyđịnhhìnhthức,phươngphápki ểm tra,đánhgiá hoạtđộngbồidưỡngchuyênmônt he ochủđềnhưng chưathựch iệ n côngtáckiểm tra,đánhgiámộtcáchtriệtđểGVsaucácđợtbồidưỡngchuyênmôntheochủđềnênhiệuquả củahoạtđộngnàychưacao.

- “Quyđịnhtiêuchíkiểmtra,đánhgiáhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủ đềchoGVMN”:CBQLvàGVchorằngcácnhàtrườngcóđềraquyđịnhtiêuchíkiểm tra,đá n h g iá h oạ t độngbồ idưỡng chuyênmônt h e o chủ đề choGVMN ,songhoạt độngnàyítkhiđượct h ự c hiệnvàđạtmứchiệuquảthấp.Điềunàychothấy,CBQLởc áctrườngchưaquantâmđếnhoạtđộngkiểmtra,đánhgiáGVsauc á c đợtb ồ i dưỡn g.

- “Phốihợpcáclựclượngcóliênquantrongđánhgiá”:kếtquảkhảosátchoth ấy,hoạtđộngnàychỉthựchiệnởmứcđộtrungbình(61,1%).Nhưvậy,chưacósựph ốihợpch ặtchẽgiữacáclựclượngtrongviệckiểmtra,đánhgiáGVsaucácđợtb ồ i dưỡngchuyê nmôntheochủđề.

- “Tổngkết,rútkinhnghiệmsauđợtbồidưỡngchuyênmôntheochủđề”:quas ố liệ ukhảosátchothấycôngtácnàyítkhiđượcthựchiệnvàhiệuquảchưacao(5 1 6 % ) Đâylàmộthạnchếlớn,ảnhhưởngđếnchấtlượngcôngtácquảnlýhoạtđộngbồid ưỡngchuyênmôntheochủđềchoGVMN.

- “XửlýcácGVkhôngđạtyêucầusauđợtbồidưỡngchuyênmônt he ochủđ ề”: côngtácnàyítđượcthựchiệnvàhiệuquảthấp.Phầnlớnlàdothựctrạngthiếugiáov i ê n ở c á c t r ư ờ n g M N , g i á o v i ê n h ợ p đ ồ n g n h i ề u , G V M N h ợ p đ ồ n g t r ư ờ n g l ươngthấp,vìvậy,CBQLcònengạikhiđưaracáchìnhthứckỉluậtvềcôngtácbồidưỡngch uyênmônvớiGV.

*Kếtquảtrênchothấyviệckiểmtrađánhgiácôngtácquảnlýhoạtđộngbồidư ỡ n gchuyênmôntheo chủ đề chogiáo viênmầmnoncòn hạn chế,mặcdù trong kếhoạchnhàtrườngđãđưaracôngtáckiểmtrađánhgiáđịnhkỳthườngxuyên.

ThựctrạngcácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđề chogiáoviênmầmnonhuyệnLâm Thao

Bảng2.23:CácyếutốchủquanảnhhưởngđếnviệcQLhoạtđộngBDCMth eo chủđềc hoGVMN

Rấtảnh bậc hưởn g Ảnh hưởng

HTc h ư a t ổ c h ứ c , chỉđ ạ o sâusátt ớ i c áct h à n h v i ê n t r o n g n h à t r ư ờ n g t h ự c h i ệ n nhiệmvụBDCMtheochủđềch ogiáoviên.

Lựachọnnộidung,phươngpháp,hìnhthứctổ chứchoạtđộngBDCMtheochủđềchogiáovi ênchưathiếtthực.

Chưanghiêmtúcthựchiệntrongkiểmtrađá nhgiá.Chưađềracụthểchếđộchínhsáchthư ởng,phạttronghoạtđộngBDCMtheochủđ ề.

- Yếu tốchủquanđược đánh giá làcó ảnhhưởng nhiều nhấtlà" Nhận thức củaH i ệ u trưởngvềvaitrò củaBDCMtheochủđềtrongtrườngMN".

Kết quả khảo sát cho thấy, phần lớn cán bộ quản lý và giáo viên trường mầm non đều nhận thức rõ tầm quan trọng của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non Hoạt động này không chỉ là nhiệm vụ trọng tâm mà còn là xương sống trong nhà trường, ảnh hưởng đến tất cả các hoạt động khác, phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ Thực tế cho thấy, trong thời gian qua, việc quản lý thiết lập mục tiêu, kế hoạch, nội dung chương trình bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non đã được thực hiện Những trường có quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề được đẩy mạnh thường khẳng định được chất lượng chuyên môn với phụ huynh và các cấp ngành, đồng thời phát triển bền vững Tuy nhiên, nhiều trường vẫn gặp hạn chế trong việc quản lý bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề, như việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chưa bám sát nhu cầu của đội ngũ giáo viên và thiếu sự đánh giá, kiểm tra công tác bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề Do đó, việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trong thời gian qua vẫn còn nhiều hạn chế và chưa mang lại hiệu quả như mong muốn.

Rấtả nhhưở ng Ảnhhư ởng

Yếutốthực hiệncôngtác xãh ộihóahuyđộngsựđónggópcủa phụhuynh,cáctổchứcxãhộivàc ộngđồngdâncư

Yếut ố v ề k i n h t ế - xãh ộ i , truyềnt h ố n g v ă n h ó a , p h o n g tụctậpquán,tâmlýxã hội

Kết quả từ bảng 2.24 cho thấy ba yếu tố khách quan đều ảnh hưởng mạnh mẽ đến công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non Dù được xếp theo thứ bậc, không có yếu tố nào là không ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của Hiệu trưởng các trường mầm non Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và khách quan đến hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên không đồng đều ở mỗi trường mầm non Điều này đặt ra yêu cầu cho Hiệu trưởng phải đầu tư và suy nghĩ để có những biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên phù hợp nhất và hiệu quả nhất, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong các nhà trường mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ.

Đánhgiáthựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheo chủđềcho giáoviên mầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ

- Hiệutrưởngvàgiáoviênđãcónhậnthứctốtvềt ầ m quantrọngvàsực ầ n thiế tcủaHĐBDCMtheochủđề,nóquyếtđịnhđếnchấtlượngvàđảmbảođượcsựpháttriểnbề nvữngcủamỗinhàtrườngmầmnon.

- Hiệutrưởngcósựquảnlýtốt,rấtnhiệttìnhvớicôngviệc,cótinhthầnt r ách n hiệm,đềuqua cácl ớp bồidưỡng về côngtácquảnlýgiáodục,hoặccók i n h nghiệmt rongngànhMN,cóphẩmchấtđạođứctốt,cóuytínvớitậpthể,luôncó tinhthầncầutiến,l uônkiêntrì,nỗl ự c , năngđộng,trongquảnlý.

- Trongq u á t r ì n h q u ả n l ý HĐBDCMtheochủđề,h i ệ u t r ư ở n g đ ã q u a n tâ mtrong v i ệ c đ ề rakế hoạchBDCMtheochủđềchogiáoviênvàtổchức,chỉđạo,hướn gdẫngiáoviênthựchiệnnhiệmvụBDCMtheochủđề.Đãvậndụngcácbiệnp h á p k i ể m t r a , xâyd ự n g c á c t i ê u c h í đ á n h g i á c h o p h ù h ợ p v ớ i h o ạ t đ ộ n g BDCM theochủđềtrongnhàtrường.

- Đãcónhiềucốgắngđểxâydựngvàhoànthiệncơsởvậtchất,trangthiếtbị,chăml o đ ờ i s ố n g v ậ t c h ấ t , t i n h t h ầ n c h o g i á o v i ê n , t h ú c đẩyh o ạ t đ ộ n g B D v à t ự BD CM theochủđềtrongđộingũcánbộgiáoviêntrongmỗinhàtrường.

Mặcdùquymôcủacáctrườnglớpmầmnonkhôngngừngđượcmởrộng,songv i ệc đả mbảochấtlượngchuyênmônởcác trườngmầmnonluônlànhữngđiềuđánglongạivớicácnhàquảnlýgiáodục.Mộtnguyênnh ânlớnkhiếnchấtlượngchuyênmôntrongcácnhà trường MNchưa thậtbình ổnvà p háttriểnbềnvững, đólàdocô ng tácquảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyênmônth eochủđềchogiáoviêncònn hi ều hạnchế,đólà:

- Mộtsốtrườngchưakịpthờitrong:tổchứctậphuấn,bồidưỡngchogiáoviêncácki ếnthứcvềcôngtácchuyênmôn;triểnkhaicácvănbảnhướngdẫnthựchiệnquychếc huyênmôncủangànhhọccậpnhậttheotừngnămhọc;giáoviênchưakịpth ời nắmbắtnh ữngkiếnthứcmớivềđổimớitronggiáodục.

- Mộtsốnơiviệcxâydựngnộidungbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchog i á o viêncònnghèonàn,chưanắmbắtđượcnhucầucủagiáoviên,chưađápứngyêuc ầutrongthựctiễncôngviệc,vìvậy,chấtlượngđạtđượcquacácbuổibồidưỡngc h ư a cao.

- Cóđơnvị chưaqua t â m tớicác hìnhthức, p h ư ơ n g phápbồ idưỡng chuyên môn.Đặc biệtlàviệccậpnhậtnhữngphươngphápgiáo dụctiên tiến,khoahọctrongg i á o dụctrẻmầmnon.

- Cóđơnvị chưa kịp thờitrongkhuyến khíchcác giáo viêntựhọc hỏi, nângcaotrìnhđộchuyên môn,chưađộngviêncácgiáoviênsáng tạotronglàmcácđồdùngtựtạophụcvụmụcđíchgiáodụctrẻ,tựhọchỏicáckiếnthứcchu yênngànhđápứngyêucầuđổimớigiáodục,tựhọccáckiếnthứckhácphụcvụchoc ôngtácchuyênmônnhư:sửdụngmáytính,ứngdụngcôngnghệthôngtin…

- Côngtáckiểmtra đánhgiákếtquảcủahoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềcònbịbuônglỏng.Chưađềrahìn hthứcthưởng,phạtthiđuathỏađángđểđộngviên,khuyếnkhíchgiáoviêntíchcựcthamgiacôngtác bồidưỡngvàtựbồidưỡng.

- Mộtsốđơnvịchưacósựphốihợpđồngbộgiữacáckhâu,phốikếthợpgiữacácthàn h phần trongnhà trường,vớiphụ huynh, vớiđịabàn dân cư,tranh thủ sự ủnghộcủanhândântrongxãhộihóagiáodục,tạođiềukiệnđểpháthuymọinguồnlựcnân g caochấtlượngchămsócgiáodụctrẻ.

- Bêncạnhnhữngtrườngkhangtrang,cósựđầutưlớnvềcơsởvậtchất,,thiếtbịđồd ùngdạyhọcthìcòncónhữngtrườngchưathườngxuyênbổsungtrangbịđồdùngthiếtvịt ốithiểu,trangbịcáchọcphẩm,đồdùngtrựcquanđểtiếnhànhcáchoạtđ ộ n g giáodụcchotrẻ.

Trong bài viết này, chúng tôi sẽ phân tích tình hình phát triển giáo dục mầm non tại huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ trong ba năm qua Kết quả điều tra cho thấy, mặc dù còn nhiều bất cập và khó khăn, nhưng giáo dục mầm non ở huyện Lâm Thao đang không ngừng mở rộng quy mô mạng lưới Mỗi cơ sở giáo dục đều đang nỗ lực củng cố và tìm kiếm những hướng phát triển phù hợp với đặc thù riêng của mình Các cán bộ quản lý và giáo viên nhận thức rõ vị trí, vai trò của hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề, và nhu cầu được bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề của giáo viên trường mầm non là rất lớn.

Khảosátcụthểchothấykếtquảphảnánhtươngđốikháchquanvềtrìnhđộchuy ênmôncủaGVtrườngMN,thựctrạngcủaquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđ ềchoGV MN.Vớikếtquảkhảosáttrên,mỗingườilàmcôngtácHiệutrưởngtrongtrườngMNcàngnh ậnthấysựcầnthiếtphảicókếhoạch,lịchtrìnhtổchứcthựchiệncụ thể, cókiểmtra ràsoát kết quả cũngnhưcócác quantâm độngviên kịp thờitrongv iệ c quảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđềchoGVMNđểnângcaochấtlượngh oạtđộngB D C M t h e o c h ủ đ ề c ũ n g n h ư n â n g c a o c h ấ t l ư ợ n g g i á o dụct r o n g m ỗin h à trườngmầmnon.

Nhữnghạnchếnêutrongquátrìnhnghiêncứuthựctrạnglàcơsởthựctiễnq u an trọngđểchúngtôiđềxuấtcácbiệnphápquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđềchoGVMNhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ ởchương3.

Chương3BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGCHUYÊNMÔNTHEOCHỦĐỀCHOGIÁOVIÊNMẦMNONHUYỆNLÂMTHAO,TỈNHPHÚTHỌ

Mộtsốnguyêntắcđềxuấtcácbiệnphápquảnlý

BiệnphápquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđềchogiáoviêntrườngmầmnonđược hiểulàcáchlàm,cáchquảnlýnhằmnângcaotrìnhđộchuyênmônchocácgiáoviênmầmnon đểđápứngyêucầuđổimớiGDMNhiệnnay,lànhiệmvụtrọngtâmtrongduytrì,pháttriểnm ỗinhàtrườngMN.Cácbiệnphápphảituântheocácnguyêntắcsau:

Chuyênm ô n c ủ a n g ư ờ i g i á o v i ê n mầmn o n c ó n h ữ n g n é t đ ặ c t h ù k h á c v ớ i chuyênmônGVcáccấphọckhác.NgườiGVMNkhôngchỉlàmcôngtácgiáodụcmà cảchămsóc- nuôidưỡng.Vìvậy,khixâydựngcácbiệnphápBDCMtheochủđ ề củaHiệutrưởngch oGVMNphảiđảmbảobồidưỡngchocácGVMNvềchuyênmông i á o d ụ c c ũ n g n h ư chuyênm ô n c h ă m s ó c , n u ô i d ư ỡ n g T h e o NguyễnÁ n h Tuyết,ngườiGVMN phảilànhữngngườilaođộngđanăng,trongnhâncáchcủahọvừacónhữngnétcủangười mẹ,củanhàgiáodục,củangườinghệsĩ,củangườiytá,củangườicấpdưỡng…

3.1.2 Nguyêntắcđảmbảotínhthựctiễn Đổimớigiáodụcnóichungvàđổimớigiáodụcmầmnonlàtấtyếulànhucầucấpthiếtcủ axãhội.Vớiđịnhhướngđổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđàotạo,côngtácquảnlýhoạt độngBDCMtheochủđềchoGVMNcũngcầnphảithayđổi.Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộn gBDCMtheochủđềchoGVMNphảiđápứngđượcyêucầucủathựctiễnđổimớigiáodụcmầ mnonhiệnnay,giúphọhoànthànhtốtvaitròcủamìnhtrongbốicảnhmới.Nhữngyêucầucủ ađổimớigiáodụcmầmnonvềchuyênmôncủangườiGVMNtrongthếkỉXXIlà nhữngchỉdẫnquantrọnggiúpchoviệcđềxuấtcácbiệnphápquảnlýhoạtđộngBDCMtheoc hủđềchogiáoviênmầmnon.Điềunàyphảiđượccụthểquaviệcđổimớixácđịnhmụctiêu,n ộidung,hìnhthức,phươngpháp,cũngnhưquátrìnhkiểmtrađánhgiáhoạtđộngBDCMthe ochủđềchogiáoviênmầmnon.

3.1.3 Nguyêntắcđảmbảotínhkhảthi Đảmbảotínhkhảthikhiđềxuấtcácbiệnphápđòihỏi:biệnphápquảnlýđềx u ấ t phảisátvớithựctếgiáodục,quảnlýgiáodục,phùhợpvớihoàncảnhvàđiềuki ện t h ự c t ế t ại cá c cơsởgiáo dục,phù hợp vớiviệcBDCMtheochủ đề choGVMN.K hi xâydựng các biệnpháp quản lýphải đảm bảotính khoa họctrong quytrình quảnlý củaHiệutrưởng.Cácbiệnphápphảiđượckiểmchứng,khảonghiệmđểcócăncứkh ách quan, c ó khả nă ng thực h iệ ncao và t iế ptục đ ượ c hoànchỉnh để ngàycàngh o àn thiện.Yêucầutínhkhảthicũngđòihỏicácbiệnphápđềxuấtcókhảnăngápd ụ n g vàothựctiễnquảnlýviệcBDCMtheochủđềchoGVvàcóhiệuquảcaokhithực hiện tốtcácbiệnphápquản lý Tínhkhảthikhiđề xuấtcácbiệnphápquảnlýlàđ i ều kiệncầnvàđủvềmặtnguyêntắcphươngphápluậnđ ểbiệnphápquảnlýđềx u ất cógiátrịthựctiễnvàtrởthànhhiệnthựctrongquảnlý.

NguyêntắcnàyxuấtpháttừbảnchấtcôngtácquảnlýviệcBDCMtheochủđềc h o giá oviên.ViệcđềxuấtcácbiệnphápquảnlýviệcBDCMtheochủđềchogiáoviên phảilàs ựđồngbộcủacáckhâutrongquátrìnhquảnlý:LậpkếhoạchBDCMtheochủđềchogiá oviên,tổchứcquátrìnhbồidưỡngchoGV,chỉđạohoạtđộngbồidưỡngvàkiểm tra,đánhgiáchấtlượngsaumỗi đợtbồidưỡng.Sựđồng bộtrong cácbi ện phápquảnlýcũngđòihỏisựchúýtoàndiệnviệcquảnlýhoạtđộngB D C

M theochủđềchoGVvàcácyếutốthamgiavàoviệcquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủ đềchoGVnhư:Xâydựngnộidungchươngtrình,chuẩnbịcơsởvậtchất,cácnộ i dun gcầnbồidưỡng, Chỉkhiđềxuấtvàthựchiệnđượcđồngbộcácbiệnphápquảnlýthìhiệu quảvàchấtlượngBDCMtheochủđềchogiáoviênmớiđạtkếtquả.

Đềxuấtcác biệnphápquản lýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđề chogiáoviênmầmnonhuyệnLâmThao,tỉnh PhúThọ

Trongquảnlýtrườnghọc,đặcbiệtlàquảnlýtrườngmầmnonthìmộttrongn hững phươngphápquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđềquantrọngnhấtlàquảnlýbằngk ế h o ạ c h M ọ i h o ạ t đ ộ n g c ủ a n h à t r ư ờ n g đề u t h ể h i ệ n t r ê n kếh o ạ c h v à m ọ i thànhviênđềudựatrênkếhoạchđểthựchiệnnhiệmvụ.Quakếhoạchđểtheodõitiến độthựchiệnvàđánhgiáquátrìnhvàkếtquảthựchiệncôngtácquảnlýcũngnh ưmọ ihoạtđộngkhác.

- Biện phápnàynhằmxâydựngkếhoạchbồidưỡngchuyênmôntheo chủđềchoGVmộtcáchkhoahọc,hợplý,cótínhkhảthi,đápứngvớiđổimớiGDMNvànhucầubồ idưỡngnângcaotrìnhđộchuyênmôn,nghiệpvụcủagiáoviêntrongtrường.

- XâydựngkếhoạchBDCMtheochủđề thểhiệnquytrìnhtiếnhànhhoạtđộngBDCMt h e o c h ủ đ ề c h o G V ,n h ữ n g đ i ề u k i ệ n h ỗ t r ợ c ác k h â u t r o n g q u á t r ì n h b ồ i dưỡng vàcáchthứckiểmsoátmộtcáchchặtchẽ,kh oahọckếtquảbồiBDCMtheoc h ủ đềcủagiáoviêncũngnhưchấtlượng,hiệuquảcủamỗiđợt BDCMtheochủđề.

- Lậpkếhoạchtrêncơsởcánhântựđăngký:Hiệutrưởngkhảosát,điềutranhucầuBD CMtheochủđềcủagiáoviên,tôntrọngcácýkiếnđềxuấtcủagiáoviên.Trêncơsởcánhântự đángký,Hiệutrưởnglựachọnnhữngđềxuấtchungnhất,phùhợpnhất,cầnthiếtphảitiếnhà nhngayđểnângcaochấtlượngchuyênmôntrongnhàtrường.

- Xácđịnh,phânbổcácđợtbồidưỡngngắnhạnvàdàihạnxenkẽtrongnămhọcchogiá oviênđểsaocho:nhiềugiáoviêncóthểthamgiacácđợtbồidưỡng,cácgiáoviênđượcthamd ựcáclớpbồidưỡngngắnhạnvàdàihạnđềucóđiềukiệnđểđạtđượchiệuquảcaonhấtsaucácđ ợttậphuấn,bồidưỡng.

+Xâydựngmụctiêurõràng,cụthểtrongkếhoạch:MụctiêucủahoạtđộngBD CMtheochủđềchogiáoviênlàphươngtiệngiúpđạtđượcmụcđíchgiáodục;làm cơ sởđểlậpkếhoạch,xâydựngnộidungchươngtrìnhvàphân bổcácnguồnlựcn hưcơsởvậtchất,kinhphí,nhânsự,

…;thiếtlậpcáctiêuchuẩnhoạtđộngvàquyếtđịnhđếnhiệuquảcủahoạtđộngBDCMtheo chủđềchoGV.Việcthiếtlậpmụctiêucàngrõràng,cụthểsẽđịnhhướngcàngchínhxácchocôn gtácBDCMtheochủđề.

+XácđịnhnộidungcầntổchứcBDCM,hìnhthứcbồidưỡng,phươngphápbồidưỡngch uyênmôn khilập kếhoạch bồidưỡngchuyênmôntheo chủđề, thờigiancụthểchomỗiđợtbồidưỡngchuyênmôntheochủđềdàihạnhayngắnhạn.

+Xácđịnhđiềukiệncụthểvềcơsởvậtchất,bốtrínhânsựthamgiahọc,cũngnhưgiáoviên dựtrữ,hỗtrợcôngviệcthaythếchogiáo viênthamgiabồidưỡng;điềukiệnvềtàichính;điềukiệnvềthờiđiểmthíchhợpđểmởlớpbồidưỡ ngdàihạnhay ngắnhạn;lựachọnmờiđượcgiảngviêncóchuyênmônsâu,cókinhnghiệmứngdụngtrongthực tếchămsóc,giáodụctrẻ.

- Xâydựngkếhoạchhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềtrêncơsởcánhâ ntựđăngkí:Khuyếnkhíchcácgiáoviênđềxuất,đăngkínộidungbồidưỡngchuyênmônth eochủđềgắnvớiyêucầucủađổimớiGDMN,đặcbiệthướnggiáov i ê n chúýtớinhu cầuđượcbồidưỡngnhữngkiếnthứcvàphươngphápmới,đápứngnhữngđòihỏiđổi mớitrongGDMN.

+Xâydựng kế hoạch bồidưỡngchuyênmôntheo chủ đề baogồmkếhoạchdàih ạn mangtínhchiếnlượcvàkếhoạchngắnhạn,đảmbảotínhcầnt hiếtcủacácnộidungbồidưỡngtheocácchủđề.

+Xâydựngkếhoạchbồidưỡngdàihạndựatrêncơsởnhucầupháttriểncủagiáo d ụcvềsốlượng,đốitượng,nộidung,chươngtrìnhbồidưỡngtoàndiệnvàcầncó sựphânlo ạigiáoviênđểxácđịnhnhucầubồidưỡngchotừngloạihìnhcụthể.

+Xâydựngkếh oạ c h p h ả i mangt í n h t h ố n g n h ấ t , t o à n d i ệ n , t ă n g c ư ờ n g t í n h thự c tiễntrongnộidungvàphươngphápbồidưỡng.

Xâydựngkếhoạchbồidưỡngchuyênmônt h e o chủđềđảmbảocácđiềuk iện , qu ytrìnhnhưsau:

+Dựatrênnhucầuthựctiễnvàxuấtpháttừnănglực,trìnhđộchuyênmônvàn gh iệ p vụsưphạmcủaGV.T r o n g từnggiaiđoạncótổchứcđánhgiá,phânloạigiáoviênđểxácđịn hnhucầucầnbồidưỡngchotừngtrìnhđộgiáoviênmộtcáchcụthể.

+Xácđịnhrõnhữngyêucầuvàmongmuốncầnđạtđượcđốivớicácyếutốtham giavàoquátrìnhbồidưỡngnhưnộidung,phươngphápvàhìnhthứctổchứcbồidưỡ ng,hướngdẫncủagiảngviên,cáchthứcđánhgiákếtquảcủahoạtđộngbồidưỡng, đ ể h o ạ t độngb ồ i d ư ỡ n g chuyênmônt h e o c h ủ đ ề c h o g i á o v i ê n cóc h ấ t l ư ợ n g , hiệuqu ả.

+Tạođiềukiệnvàdànhthờigianhợplýchocáccánhânthamgiacáclớpbồidưỡng,tựbồidưỡngđểnângcaotrìnhđộ,đápứngcậpnhậtnhữngkiếnthứcmới,nh ữn gthô ngtinkhoahọcmới.Sắpxếp,bốtríbồidưỡngvàothờigian,thờiđiểmphùhợpnhư: tổ chứcbồi dưỡngngoài giờ,tạo điều kiện chotoàn bộ giáoviêncùngđượct hamgiatậphuấnbồidưỡng.

+Xâydựngkếhoạchbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviêntrêncơsởtàiliệubồid ưỡnggiáoviêncủaPhòngGiáodục,thamkhảokếhoạchBDCMtheochủđềcủatrườngbạn… đồngthờiquantâm,bổsungthêmmộtsốnộidunggắnvớitìnhhìnhthựctiễncủatrườngvàokếhoạ chbồidưỡng;chútrọngcậpnhậtthôngtinvềđổimớigiáodụcmầmnon(chươngtrìnhgiáodụcmầ mnon),cáckinhnghiệmtiêntiến,hiệnđạitronggiáodụcmầmnon.

- NgườiHiệutrưởngcầnluônsâusát,nắmbắtđượcnhữngnhucầubồidưỡngchuyên môntheochủđềcủagiáoviên,nắmđượcnhữngchỗcònkhuyếtthiếu,chưahoànthiệntrong việcthựchiệncôngtácchuyênmônchămsóc,giáodụctrẻởtrườngmình,từđócósựtổnghợ pvàlựachọnđúngvàtrúngkhixácđịnhkếhoạchbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáo viên

- Địnhhướngchogiáoviênnhữngnộidungcầnthiếttrongcôngtácchuyênmônđểcós ựđềxuấtnộidungBDCMtheochủđềnhấtquán,tậptrung,vànhữngnộidungBDCMtheoch ủđềđượcđềxuấtcũnglànhữngnộidungtrọngđiểm,cầnthiếttrongđiềukiệnthựctếcủanhàt rườngcầnthiếtphảiđượcBDCMtheochủđề,lànhữngnộidungquantrọngtrongđổimới,sá ngtạo,linhhoạtthựchiệnchươngtrìnhGDMNtheosựchỉđạocủacáccấp.

- Hiệutrưởng,cánbộquảnlýcủanhàtrườngcầnkhôngngừnghọchỏi,nângca ochuyênmônn g h i ệ p v ụ g i á o d ụ c mầmn o n , n ắ m r õ n h ữ n g c h ỉ đ ạ o c ủ a n g à n h , n h ữ n g kiếnthứckhoahọcvềgiáodụcmầmnonmới,thamkhảonhữngkếhoạchbồidưỡngch uyênmôntheochủđềcủacáctrườngmầmnonkhácđểhọchỏi,xâydựngk ế hoạchBDCMt heochủđềchonhàtrườngđạthiệuquảcaonhất.

3.2.2 Tổchứcbồidưỡngchuyênmôntheochủđềcótrọngtâm,trọngđiểmcăncứv àomụctiêu,yêucầunuôidưỡng,giáodụccủatrườngmầmnontrongtừnggiaiđoạn

Tổchứclàmộtkhâutrongchutrìnhquảnlý,là mộtchuỗihoạtđộngdiễnratr ongmộtgiaiđoạncủaquátrìnhquảnlý.Hoạtđộngtổchứctrướchếtvàchủyếulàx ây dựngc ơcấutổchức:xácđịnhcácbộphậncầncó,thiếtlậpmốiquanhệngangvàd ọ ccủacácbộphận,xác địnhchứcnăng,nhiệmvụ,quyềnhạncủatừngbộphận,xâyd ựn gquychếhoạtđộng,từđóxá cđịnhtổchứcbồidưỡngchuyênmôncótrọngtâm,trọngđiểmcăncứvàomụctiêu,yêucầuc hămsóc,giáodụccủanhàtrườngmầmnontrongtừnggiaiđoạn.

- Biệnphápnàynhằmpháthuytínhtíchcực,chủđộngsángtạovàvaitròcủacá c vị trí,chứcnăngcủacác thànhviêntronghoạtđộngquản lý,thểhiệnsựphâncông côngviệcmộtcáchhợplýcủaHiệutrưởngtrongtrườngmầmnon.Làmchoh o ạ t độngbồidưỡngchuyên môn theochủđềtiến hành đềuđặn, đảmbảosựliêntục,tạonềnnếptốtởgiáoviêntrongbồidưỡngchuyênmôn.

- Tậptrungbộmáyhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôngiámsát,đônđốccácgiáoviêntrongv iệctổchứccáchoạtđộngBDCMtheochủđềtíchcực,hiệuquả,đảmbảoviệctổchứcvàtriểnkhaih oạtđộngBDCMtheochủđềvàonhữngmụctiêutrọngtâm,trọngđiểmđềratrongkếhoạch,phùhợ pvớiyêucầuthựctiễncủanhàtrường.

Tùythuộcnhàtrườngcóquymôlớnhaynhỏ,cósốlượnggiáoviênnhiềuhayít,Hiệutrưởn gtổchứctriểnkhaicáclớpbồidưỡngphùhợp,hiệuquả.

Thôngtintớicánbộ,giáoviênvề mụctiêuBDCMtheochủđề,trọngtâmcầnđ ặ t ratrongcôngtácBDCMtheochủđềcủatừngg iaiđoạn,củanămhọc,từđótiếnh àn h cáchoạtđộngbồidưỡngnhưtrongkếhoạchđã xâydựngdựatrêntìnhhìnht h ự c tếcủađơnvị.

- NghiêncứukĩkếhoạchđểưutiêntổchứchoạtđộngBDCMtheochủđềchog iáoviên nhữngmụctiêutrọngtâmphùhợpđiềukiệncủamỗinhàtrườngMN:bồidưỡngvềlậpkế hoạchcácchủđề,xâydựngkếhoạchnămhọc,bồidưỡngvềchămsó c,nuôidưỡngtrẻ,các kỹnăngsơcấpcứuđảmbảoantoàn khithựchiệncácchủđềtrongchămsóc,giáodụctrẻ.

- Ràsoát,tăngcườngtrangbị,chuẩnbịcácđiềukiệntốtphụcvụchocôngtáct ổ chứ choạtđộngBDCMtheochủđềthànhcôngvàđạtkếtquả.

+VớimộtsốtrườngMNcóquymônhỏcósố họcsinhít,sốlớpít,HiệutrưởngthườngkiêmviệcphụtráchchínhchohoạtđộngBDCM,chủđ ộngtrongviệctổchứct r i ể n khaicáchoạtđộngBDCMtheochủđềchocácgiáoviêntrongn hàtrường.Đòih ỏingườiHTphảisâusát,tìmhiểunhucầu,nhữngvấnđềcầnthiếtvềchuy ênmôncủagiáoviênđểtổchứcHĐBDCMtheochủđềcóhiệuquả.

+VớinhữngtrườngMNcóquymôlớn,cócácthànhphầnchứcdanhtrongnhàtrườngnhư:HT,PhóHTphụtráchchuyênmôn,tổtrưởngchuyênmôncáckhốilớp, thìviệcthiếtlậpbộmáyhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônởcácnhàtrườngkhitổchứcHĐBDC Mtheochủđềlàrấtquantrọng,làmộttrongnhữngyếutốhàngđầuđảmbảoviệcBDCMtheochủ đềđạthiệuquảcao.

Trước khi tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề, Hiệu trưởng cần ý kiến giáo viên để thống nhất kế hoạch bồi dưỡng, làm rõ những mục tiêu quan trọng mà hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của nhà trường cần đạt được Giáo viên nên nêu ra những vướng mắc của mình về kế hoạch, chương trình giáo dục đang thực hiện, các đề tài phù hợp với độ tuổi của trẻ, và những điểm còn bất cập trong xác định mục tiêu Cần xác định nội dung từng chủ đề theo độ tuổi của trẻ, xây dựng kế hoạch tuần, kế hoạch hoạt động hàng ngày, phương pháp dạy các bộ môn, cách đánh giá trẻ, và cách lồng ghép các chủ đề như giáo dục an toàn giao thông, bảo vệ môi trường, giáo dục lễ giáo, giáo dục bảo vệ biển và hải đảo, ứng phó với biến đổi khí hậu và giảm nhẹ thiên tai.

Chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ em, đặc biệt trong môi trường mầm non, đòi hỏi sự chú ý đặc biệt đến an toàn và sức khỏe của trẻ Phụ huynh cần nắm rõ các quy định về vệ sinh trong trường mầm non và những biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích Kiến thức về sơ cấp cứu cũng rất quan trọng để xử lý kịp thời các tình huống khẩn cấp Ngoài ra, việc tổ chức bữa ăn và giấc ngủ cho trẻ cần được thực hiện đúng cách, đảm bảo dinh dưỡng hợp lý và phòng tránh suy dinh dưỡng, nhằm phát triển toàn diện cho trẻ nhỏ.

C á c ý k i ế n đ ư ợ c t ậ p h ợ p v à g ử i đ ế n c h o H i ệ u t r ư ở n g v à ngườiHiệutrưởngtiếnhà nhtổchứccáchoạtđộngBDCMtheochủđềdựatrênnhucầucủagiáoviêntheomụctiêu,yê ucầuchămsóc,giáodụctrẻcủa nhàtrườngtrongg i ai đoạncụthể.

+VớinhữngtrườngMNcóquymôtrungbình:nhìnchungvớicáctrườngcóquy môn h ỏ , trọng tâmcủacông tác B D C M t h e o c h ủ đề t h ư ờ n g t h i ê n về n h u c ầ u BD

CM vềviệcchămsóc,nuôidưỡng,pháttriểnthểchấtchotrẻ.Xéttrênđiềukiệnthựctế, ởnhữngtrườngMNquymôtrungbình,độingũgiáoviênsốlượngít.Đột uổ icủagi áoviênthườngtrẻ,vàthườngcósựbiếnđộngtrongđộingũgiáoviên.Vềchuyên môn,phầnlớncácgiáoviêntrẻmớiratrườngnênchưacónhiềukinhnghiệmt r o n g chuyênmô nchămsóctrẻ.Vìvậy,việctổchứcBDCMtheochủđềchogiáov i ê n vềchămsócnu ôidưỡngpháttriểnthểchấtchotrẻlàrấtcầnthiết.Ngoàira,cácn h à trườngcũng luôn cầnđềcao việctổchứcbồi dưỡngcủngcốvànângcaochuyênmôngiáodụcchogiáoviênđápứngnhữngđòihỏicủangành.

+VớinhữngtrườngMNcóquymôlớn:phầnlớn,đâylànhữngtrườngcósựổnđịnhhơn.N goàicáchoạtđộngbồidưỡngchuyênmônthườngxuyêntheođịnhkỳvềcáchoạtđộngCSNDG Dtrẻnhưtrên,cácnhàtrườngcónhiềugiáoviênhơn,cóđiềukiệntốthơntrongbồidưỡngthuhútn hântài,tậptrungđượclượnggiáoviênyêunghề,cókhảnănghọchỏi,nắmbắtnghềGVMNnhan h,đảmbảođượcchuyênmônchămsóc,giáodụctrẻ.Vớinhững trườngMNnày,việctổ chứcHĐBDCMtheochủđềcầnhướngtớisựnângcaotrongchấtlượngtổchứccáchoạtđộnggiá odụcchotrẻnhư:

Tổchứccácbuổihộithảo:việctổchức nàysẽbổsungchogiáoviênnhững t hiếuhụttrongchuyênmôn,nângcaocậpnhậtkiếnthức.

Tổ chức hội thi và hội giảng nhằm nâng cao chất lượng các giờ hoạt động cho trẻ mầm non là rất quan trọng Qua mỗi giờ học tập hay vui chơi, trẻ sẽ tích lũy kiến thức và kỹ năng, đồng thời phát triển tình cảm và thái độ đối với thế giới xung quanh Do đó, việc tổ chức hội thi theo chủ đề chuyên môn là một hình thức hiệu quả, giúp các trường thường xuyên tham gia và cải thiện chất lượng giáo dục Đặc biệt, tham gia hội thi giúp giáo viên mầm non có thêm cơ hội giao lưu, học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp ở các trường khác.

+VớinhữngtrườngMNcóchấtlượng cao:ngoàiviệctổchứccácnộidung trọngđiểmtrên,nhữngtrườngMNcóchấtlượngcaocòncầnhướngtớitổchứcthamquan,họ c tậ pc ác môh ì n h trường MNchấtl ư ợ n g caokhác củ a t ỉ n h ,các môh ìn h t rường MNcóyếutốnướcngoài;tổchứchọchỏi,giaolưuvớicáctrườngMNcủacáct ỉ n h , t h à n h p h ố k h á c : t ừ đ ó c ó n h ữ n g đ ị n h h ư ớ n g g i á t r ị m ớ i v ề c h ấ t l ư ợ n g ch uyênmônt r o n g m ỗ i n h à t r ư ờ n g , c ó n h ữ n g t i ê u c h í m ớ i đ ư ợ c đ ặ t r a t h ú c đẩychuyênmôncủanhàtrườngpháttriển,bắtnhậpkịpvớinhữngtiếnbộ,nhữngđổimớiGDMN củatoànngànhGD.

T ă n g c ư ờ n g c á c đ i ề u k i ệ n p h ụ c v ụ t ố t c h o t ổ c h ứ c h o ạ t đ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g chuyênmôntheochủđề. Đểđảmbảo chotổchứchoạt động bồi dưỡngchuyênmôntheo chủđềđạt hiệuquả,yêucầucầnthiếtvà quantrọnglàphảicungcấpvàtrangbịcácđiềukiệnt ốit h iểu phụcvụchohoạtđộngbồidưỡng,trướchếtlàgiáotrình,tàiliệuthamkhả o.Đồ ngthờicácyếutốhỗtrợkhácnhư:đồdùngdạyhọc,thiết bịnghe, nhìn… cũngrấtq u a n trọng.

DànhkinhphíthỏađángchoviệcBDCMtheochủđềchogiáoviên.Đâylàđ i ề u kiện đầutiênđểkếhoạchxâydựng nguồnnhânlực đượckhảthi.Kinhphíphục vụchohoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchoGVbaogồmkinhphíbồid ư ỡn g giảng viên, kinhphí hỗ trợbồidưỡngCBQL, kinhphí hỗ trợGVthamgia cáclớpbồidưỡngnhằmnângcaotrìnhđộchuyênmôntheonhucầu.Dovậy,mỗinhàt rườngphảichủđộng t r o n g v iệc d ự t rù nguồnk in h phídà n h ch ocôngtácBDC

- TạomọiđiềukiệnvềcơsởvậtchấtcầnthiếthỗtrợchocácHĐBDCMtheochủđề:vềp hònghọc,cácđiềukiện,phươngtiệnhỗtrợchoviệchọctậpđược tốtnhất

- Điềuhành cácthành viêntrong nhàtrường,đặcbiệt làđội ngũgiáoviênhoànthànhn h ữ n g n h i ệ m vụđ ư ợ c p h â n c ô n g t r o n g k ế h o ạ c h đ ể đ ạ t đ ư ợ c mụct i ê u b ồ i dưỡngchuyênmôntheochủđề.

- Liênkết,liênhệgiữađộingũcánbộgiáoviên,nhânviêntrongtrườngMN,tậphợp,độngv iênvàhướngdẫncácgiáoviênthựchiệnhọctập,bồidưỡngchuyênmôn.

- XâydựngBanchỉđạohoạtđộngBDCMtheochủđềtrongnhàtrường:Côngt á c qu ản lý hoạt độngbồi dưỡngchuyênmôntheochủđềcho GVMNsẽđạt hiệu quảcao khixâydựngđượcBanchỉđạohoạtđộngbồidưỡngchuyênmônt h e o chủđề choGVtốt.

- XâydựngBanchỉđạohoạtđộngBDCMtheochủđềtrongnhàtrường: Ởđịa bànhuyện LâmThao, nhìnchungcáctrườngMN cóquymôvừa phải,dovậy,sốlượngđộingũ, cánbộ,giáoviênkhônglớn.Tuynhiên,việcthànhlậpBanchỉđạohoạtđộngchuyênmônthe ochủđề đểphâ ncôngtráchnhiệmcụthểvớitừngthànhviêncũnghếtsứccầnthiết.

+TrưởngBanchỉđạophâncôngcụthểđếnthẩmquyềncủatừngngườivàgiớihạnởmức độkhi giaotráchnhiệmcho cácthành viên tiến hànhHĐBDCMtheo chủđềtheođịnhkỳ,thườngxuyên,liêntụcvàđảmbảosựphâncônghợplýhoạtđộngc ủ acácthànhviêntrongbanchỉđạo.

+Trongsinhhoạt,họctậpbồidưỡngchuyênmôntheochủđề,cácthànhviêncủaBa nchỉđạopháthuyvaitròtráchnhiệm củamìnhđểtriểnkhaicácnộidungbồidưỡngchuyênmôntheochủđềđếntừnggiáoviênđạthi ệuquả.

+HT ch ỉ đ ạ o t ổ ch ức c á c HĐ B D C M t h e o c h ủ đề c h o g iá ov iên c ă n c ứ v à o t rọngtâmmụctiêu,yêucầuCS-ND-GDcủanhàtrườngtronggiaiđoạncụthể.

+Căncứtheonhiệmvụcácgiáoviênđangđảmnhiệm,vànănglựccủatừngg iá o viênđ ể c ó s ựs ắ p xếp, p h â n c ô n g h ợ p l ý giáov iê nt ham gia n h ữ n g nộ idungB DCMtheochủđềhợplý:

+Hướngdẫncụthể, đ ịn h hướng,giaonhiệm vụ,chogiáoviênq u a cácHĐ BDCMtheochủđềnhư:

Thamgialớpbồidưỡngchuyênmôncủacấptrên,hoặcmộtsốlớptậphuấntheochuyênđềcầ nthiết,quantrọng:đặtrayêucầuvớigiáoviêncầnhọctậpnghiêmtúcđểvềtriểnkhai,thựchiệnnhi ệmvụlàbáocáoviênvớitậpthểgiáoviênnhàtrường.

ThamgiacácbuổiBDCMtheochủđềcủanhàtrường:yêucầucónhữngýkiếncuốiđợtBD, vềnộidungthuđược,vềphươngphápgiảngdạycủagiảngviên,cảmnhậnvềcácđiềukiệnkháckh ithamgiabồidưỡng,nhữngýkiếnđềxuấtsaubuổitậphuấn;hoặcnhữngyêucầuvềviếtbàitậpthu hoạch,nghiệmthu,nhữngbàihọckinhnghiệm,đềxuấtnhữngnộidungmuốnđượcthamgiaBDC Mtheochủđềcholầnkếtiếp…

+Đ ị n h h ư ớ n g c h o g i á o v i ê n t ự b ồ i d ư ỡ n g s a u khiđ ư ợ c t h a m g i a c á c b u ổ i BDCMtheochủđềcuảnhàtrường:điềunàyrấtcầnthiết,vìthờilượngBDCMcó hạn,màkiếnthứcvềchuyênmôncủangànhhọclàrấtnhiều.Vìvậy,ngườiHTcầnchỉ đạ ođịnhhướngvớicácgiáoviênvềnhiệmvụtiếptụchọchỏi,nghiêncứunhững gìđãlĩnhhộiđượcquabuổiBDCMtheochủđềlàvôcùngcầnthiết,pháthuytốiđahiệuquảcủ abuổiBDCM.

+Địnhhướngchotừnggiáoviêncụthểdựatrênnănglực,khảnăngthựctếc ủ a mỗingườigiáoviên để gợiý định hướnggiáo viên tựbồidưỡngnhữngkiến thứccầnthiếthỗtrợđắclựcchoviệcthựchiệnnhiệmvụchuyênmôntrongtrườngMN. Quađókhuyếnkhíchgiáoviêntựhọctậpvàbồidưỡng:đólàviệcứngdụngCNTTtrongg i ả n g dạy,t ì m k i ế m c ác t h ô n g t i n , c á c k i ế n t h ứ c mớiv ề chuyênngànhM N t h ô n g q uaInternet.Hoặclàđịnhhướnggợiýgiáoviêncăncứtrênnhucầuthựctếcủanhàtrườ ng,cầnthiếtcógiáoviênchuyênbiệtdạycácmônhọcpháttriểnkỹnăngvànăngkhiếuchotrẻđ ểthựchiệntốtnhiệmvụchuyênmôntrongnhàtrườngMN,đápứngnhucầupháttriểncủan hàtrường.

Trong công tác chỉ đạo và quản lý, việc theo dõi, đôn đốc và giám sát là vô cùng quan trọng Khi tổ chức các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, Hiệu trưởng cần chú trọng đến việc nâng cao tính chuyên nghiệp và đảm bảo nội dung bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu của giáo viên Cần có sự trao đổi ý kiến giữa Hiệu trưởng và giảng viên để điều chỉnh nội dung buổi bồi dưỡng sao cho thiết thực và hiệu quả hơn Sau mỗi đợt bồi dưỡng, Hiệu trưởng cần nghiêm túc giám sát việc các giáo viên hoàn thành bài tập thực hành theo quy định.

+Đ ể h o ạ t đ ộ n g B D C M t h e o c h ủ đ ề c ủ a m ỗ i n h à t r ư ờ n g M N đ ạ t h i ệ u q u ả , trườngMNcầncósựphốihợpchặtchẽvớicáccấpchỉđạochuyênmôn,đểluôncós ự đ ịn h hướngđúngtrong việcnâng caochấtlượngGDMN,đáp ứngyêucầu củađổim ớ i GD. +CáctrườngmầmnonhuyệnLâm

Thaođượchưởngsựtạođiềukiệnthuậnl ợ i từ PGD&ĐT huyện để tham gia các buổi BDCM theo chủ đề tổ chức và ôn tập hè, nhằm chuẩn bị cho năm học mới Các buổi BDCM trong năm học được lồng ghép với việc tổ chức kiến tập tại các trường trong huyện Lâm Thao, cùng với các buổi sinh hoạt chuyên môn tập trung vào cách xây dựng đề cương mới và những nhiệm vụ trọng tâm trong chuyên môn Các cán bộ chuyên viên PGD&ĐT huyện lựa chọn nội dung này là điểm nhấn cần thiết phải chỉ đạo Hằng năm, các nhà trường mầm non trong huyện đều được PGD&ĐT kiểm tra qua các buổi thanh kiểm tra, giúp cán bộ chuyên viên PGD&ĐT nắm rõ tình hình chất lượng và năng lực CS-ND.

GDt r ẻc ủ a các t r ư ờ n g l ớ p MNt r o n g t o à n huyện.Q u a c á c buổisinhhoạtchuyênmônđịnhkìđầuchủđề(trungbình1tháng/ lần)làcơhộirấttốtđểđượclắngnghekịpthờinhữngưu,nhữnghạnchếcủamỗinhàtrường,từ đócón h ữn g chỉđạochungđểcácnhàtrườngkịpthờirútkinhnghiệmvàđiềuchỉnhtrongv iệcthựchiệnchuyênmôn.Qua cácbuổisinhhoạtchuyênmôntạiPGD&ĐThuyện,c á c nhàtrườngMNcũngcónhữngcơ hộirấtlớntrongviệctiếpcậnvớinhữngchỉđạomớivềGDMN,nhữngkiếnthứcmớinh ất,khoahọcnhấttrongCS-ND-

Chỉđạocác th àn h viênt ro ng nh à trường ph ối hợpvớinhauđể H Đ BDCM theoc hủđềđạthiệuquả:

+Chỉđạocác cánbộ,giáoviênkháctrongnhàtrườngsẵnsànghỗtrợchocôngviệccủagiáoviênđượccửthamgia BD,cónhưvậy,việctổchứcHĐBDCMtheochủđềmớihiệuquảmàkhôngảnhhưởngtớicáchoạt độngCS-GDtrẻởtrườngMN.

+Ngoàira,nhàtrườngMNcòncầnliênkếtchặtchẽvớiphụhuynh,quatraođổ itrò chuyệnvớiphụhuynh,nắmđượcnguyệnvọng,tâmtưcủaphụhuynhmongmuốnđểkịpth ờichỉđạocácgiáoviêntrongbồidưỡngvàtựbồidưỡngnhữngkiếnt h ứ c cầnthiếttrongchă msóc-giáodụctrẻ.

N , ngoàiviệcthiếtlậpđượcmụctiêubồidưỡng,ngườiHiệutrưởngcònphảicók h ảnăngquảnl ýnộidung,hìnhthứcbồidưỡngsaochophùhợpvớiđộingũGV,điềukiệncơsởvật chất,trangthiếtbị,kinhphí,phùhợpđịnhhướngnhucầunângcao chấtlượngchuyên môncủanhàtrường.

- Đổimớin ộ i d u n g vàh ì n h t h ứ c b ồ i d ư ỡ n g chuyênmônt h e o ch ủ đ ề l à mộttro n gnhữngbiệnpháplớn,quantrọnggópphầnnângcaochấtlượngđộingũgiáoviê ntrongmỗinhàtrườngMN.

- Đổimớinộidung,hìnhthứcbồidưỡngchuyênmôntheochủđềnhằmlựachọnvàxâydựn gnộidung,hìnhthứcbồidưỡngchuyênmônthiếtthực,đápứngnhucầu ngườihọcvàsựđổimớicủaGDMN.Khắcphụctìnhtrạngnộidungbồidưỡngdàntrải,thiếutrọngt âm,mangtínhhìnhthứcvàchưađápứngnhucầucủaGVmongđợi. ĐổimớihìnhthứcBDCMtheochủđềgiúpđợtbồidưỡngcóhiệuquảhơn,giáovi ên tíchc ựchơntrongthamgiacôngtácbồidưỡng,giúptíchlũylượngkiếnthứcchuyênmônn hiềuhơn. ĐổimớinộidungBDCMtheochủđềgiúpngườigiáoviênđượctiếpcậnvớinhữngthôngtin mới,khoahọc,hữuích,phùhợpkhiápdụngvàocôngtácchămsóc- giáodụctrẻđápứngyêucầuđổimớicănbảnvàtoàndiện.

-Xác định nội dung bồi dưỡngcụ thể, đáp ứng nhu cầu vàmongmuốncủagiáov iênmầmnon:

+Bồidưỡngnhữngkiếnthứcchuyênmôncủacácchủđềtrongnămhọcđượccậpn hậttheoChươngtrìnhGDMNmới,tậptrungvàonhữngchuyênđềtrọngtâmcủ ană mhọctheosựchỉđạocủacấptrênvàđòihỏithựctếcủatrường.

+Bồidưỡngvềchămsóc,nuôidưỡngtrẻ,phòngtránhtainạnthươngtích,sơcấpcứuchotrẻ, giáodụchòanhậptrẻkhuyếttậttươngứngvớimỗichủđềtrongnămhọc.

+Bồidưỡngvềphươngphápbộmônkíchthíchsựtíchcực,chủđộng,khámp há,sángtạoởtrẻtrongmỗichủđề.

+Bồidưỡngnộidung“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”vậndụngxu yênsuốttheocácchủđềtrongnăm.

+Bồidưỡngcácchương trìnhngoại khóa(phát triểnkỹnăngsống,giá trịsống,c á c mônn ă n g k h i ế u, n g o ạ i n g ữ , t i ế p c ậ n v ớ i c á c p hầ n mềmt rò c h ơ i p h á t t r i ể n t r í thôngminhchotrẻquamáytính ).

+Bồidưỡngtổchức g i ờ học vàh oạ t đ ộ n g v u i c h ơ i hiệuq uả, h ướ ng tớivậ ndụngthựchành,ápdụngvàothựctếgầngũivớitrẻMN.

+Căncứvàotrình độđàotạo,nhucầubồidưỡng củatừngGVđểđềranộidu ng,phươngphápbồidưỡngchophùhợpvớitừngđốitượng.Đảmbảotínhliênt ụ c, hệthốngvàtráchnhiệmnângcaochấtlượngchuyênmônchođộingũGVthôngquacácnội dungđượcbồidưỡng.

+Cậpnhậtnhữngnộidungbồidưỡngchuyênmôntheochủđềcủangành.Cácnộid u n g b ồ i d ư ỡ n g c h u y ê n mônt h e o c h ủ đ ề c h o G V p h ả i p h ù h ợ p v ớ i n h u c ầ u , mong muốncủaGV,gắnvớitìnhhìnhthựctiễncủaGDMNvàphùhợpmụctiêu,nhiệmvụ trọng tâmcủanhà trườngMN trướcnhữngyêucầucấp thiết hiệnnayvề sựpháttriểncủanhàtrường.

+BồidưỡngchoGVcókỹnăngtổchứcchămsóc,giáodụctrẻtheohướngtíchcực,cáchsửdụ ngphươngtiệndạyhọccóhiệuquả,hướngdẫncáchlàmđồdùng,đồchơi,

+Bồidưỡng chuyênmônt h e o chủđề đá pứ n g vớiyêucầu đổimớiGDMN, gi úpGVhiểurõhơnvềnhữngvấnđềđổimớitronggiáodụctrẻmầmnon.

+BồidưỡngcácnộidungCNTTchogiáoviênđểgiúpgiáoviênbiếtkhaithácn h ữ n g thôngtintrênmạngInternet;biếtsoạngiảnggiáoántrênmáytính,trongthiếtk ếcác bài giảng điện tử, các hình ảnh trực quan trên máytính cho trẻmầmnon,trongt h iết kếcáctròchơiluyệntập,củngcốcá c mônhọcpháttriểntưduyc hotrẻmầmn o n bằngcácphầnmềm…

+Mờicácchuyêngia,cáccánbộchuyênmôncónhiềukinhnghiệmthamgiabồ id ư ỡ n g t r ự c t i ế p m ộ t s ố c h ủ đ ề , chuyênmôn,n g h i ệ p v ụ vềđ ổ i mớin ộ i d u n g , phươ ngpháp,hìnhthứctổchứchoạtđộnggiáodụctrẻtrongtrườngmầmnon.

+Nhàtrườngtổchứcbồidưỡng,hộithảotheocácchủđềvớinhữngchuyênđềtrọngtâ m,ápdụnghìnhthứctổchứckiếntập,kếthợpbồidưỡnglýthuyết,tạođiềuk i ệ n choGVvậ ndụngkiếnthứcvàothựctiễnmộtcáchlinhhoạtvàhiệuquả.

+TăngcườngtổchứcchoGVthamquanhọctậpởcácmôhìnhMNvớicácquy mônhàtrườngkhác nhau:từ những trườngcóquymôtrung bình, đếnnh ữn g trư ờngchấtlượngcao,nhữngtrườngMNđạtchuẩnQG,tạocơhộichođộingũgiáoviêncóđiề ukiệnhọchỏi,chiasẻkinhnghiệmchuyênmôn,nghiệpvụvớicáctrườngMNkháctronghuyện,t rongvàngoàitỉnh.

+Việctraođổi,họctập,chiasẻkinhnghiệmlàmộttrongnhữnghìnhthứcbồid ưỡn g quantrọngvàrấtcầnthiếtđốivớimỗiGVMN.ĐâychínhlàcơhộigiúpchođộingũGV MNvươntầmnhìnrakhỏiphạmvicủatrườngmình,đểnhìnlạichínhmình,đ ể thấyrõ m ì n h h ơ n t r o n g q u á t r ì n h t h ự c h i ệ n n h i ệ m v ụ c h u y ê n mônt r o n g t r ư ờ n g mầmn on.

+Liênkếtvớicáctrườngmầmnonkháctronghuyện,huyệnbạnvàtỉnhkhác(cácm ôhìnhtrườngmầmnontiêubiểu)đểcôngtácbồidưỡngchuyênm ô n theochủđềchoGVthực sựcóhiệuquả,chấtlượng,bêncạnhviệcchủđộngbồidưỡngt ạ i trường.

+Tổ chức hội thi,hội giảng nhằmtạocơ hộicho các giáoviên MN được cọ sát,họchỏivớigiáoviêntrườngmầmnontronghuyện,trongtỉnh.

+GiáoviêntựnghiêncứuBDCMtheochủđềdướisựhướngdẫn,địnhhướngcủ atổch uyênmôn.HiệutrưởngphảithôngtinkịpthờichoGVnhữngnộidungcầnBDtheochủđềđể giáoviênđượcbiếtvàchủđộnglựachọncácchuyênđềphùhợp.

- Pháthuyởngườigiáoviên,tinhthầnhamhọchỏisựsángtạo,tìmtòi,khôngngừng hoànthiệnbảnthânthôngquaquátrìnhtựhọc,tựbồidưỡng.

- ĐộngviênvàkhuyếnkhíchgiáoviêntựhọcsaukhiđượcthamgiaBDCMth eochủđềvà pháthiệnnhữngsởtrườngvềchuyênmônđểtựhọchỏi,đisâunghiêncứ u đặcthùbộmôn,hayn hữngchuyênđềưathích,nhữngtrọngtâmmũinhọnchoviệcnângcaochuyênmôntrong nhàtrường,gópphầntíchcực,cầnthiếtchosựpháttriểncủanhàtrường.

- TăngcườngkhuyếnkhíchgiáoviêntựhọcsaukhiđượcthamgiaBDCM theochủ đề. Tựnghiêncứubồidưỡngchuyênmôncủagiáoviêncóýnghĩavôcùngtolớnđ ố i với côngtácbồidưỡngchuyênmôntheochủđề.Cầntạocácphongtràotựbồid ưỡng , bồ idưỡngliêntụctheonhucầucầnthiếtcủatừnggiáoviên,khuyếnkhíchtinhthầntựgi ác,nhiệttình,ýthứchọctậpbồidưỡngchuyênmôncủaGV.

- Nângcaoýthứctrongmỗinhàtrườngvềýthức“Tựhọc,tựsángtạo,họcliêntục,họcsuốt đời”.Tựcậpnhậtbồidưỡngtrìnhđộ,nângcaochuyênmônthểhiệnphẩmchấtcầncóđốivớimỗi CBQLvàgiáoviêntrongquátrìnhđàotạovàtựđàotạo,nhấtlàtrongxuthếcủatiếntrìnhhộinhập hiệnnaycủaViệtNam,đòihỏimỗingườikhisốngtrong“Xãhộihọctập”thìphảicó.

- Tăngcườngcôngtácgiáodục,tuyêntruyền,vậnđộngđộingũCBQLGDMNtrongtrườn ghiểuvàthấmnhuầnsâusắc,mụcđích,ýnghĩavàyêucầucủacôngtáctựbồidưỡng,nângcaotrình độchuyênmôn,nghiệpvụ,đápứngyêucầungàycàngcaocủaquátrìnhpháttriểngiáodục- đàotạonóichungvàbậchọcmầmnonnóiriêng.

- KhuyếnkhíchgiáoviêntựhọcsaukhiđượcthamgiaBDCMtheochủđềvàpháthiệnnhữn gsởtrườngvềchuyênmônđểtựhọchỏi,đisâunghiêncứuđặcthùbộmôn,haynhữngchuyênđềưa thích,nhữngtrọngtâmmũinhọnchoviệcnângcaochuyênmôntrongnhàtrường,gópphầntíchcự c,cầnthiếtchosựpháttriểncủanhàtrường.

- Địnhh ư ớ n g c h o g i á o v i ê nt ự b ồ i d ư ỡ n g s a uk h i đ ư ợ c t h a m g i a c á c b u ổ i BDCMtheochủđềcuảnhàtrường:điềunàyrấtcầnthiết,vìthờilượngBDCMtheoc h ủ đềcóhạn, màkiếnthứcvềchuyênmôncủangành họclà rấtnhiều,dovậy,giảngv iê n nhìnchungchỉcóthểhệthốnglượng kiếnthứccầnthiế tchomỗic h ủ đề bồid ưỡng ,g ợ i m ở t h e o t i n h t h ầ n đ ổ i m ớ i GDMNc h o c á c g i á o v i ê n , p h á t huyởm ỗ i n g ư ời giáoviênởsựsángtạo,sựlinhhoạttrongtổchứchoạtđộngC S-

GDtrẻMN.Vìvậy,ngườiHTcầnđịnhhướngvớicácgiáoviênvềnhiệmvụtiếptục họchỏi,n g h iên cứunhữnggìđãlĩnhhộiđượcquabuổiBDCMtheochủđềlàvôcù ngcầnthiết,pháthuytốiđahiệuquảcủabuổiBDCM.

- Khuyếnkhíchgiáoviêntựhọctậpvàbồidưỡngnhữngkiếnthứckhácphụcv ụ chonângcaochấtlượngthựchiệnchuyênmônGDMNnhưviệcứngdụngCNTTtr o n g thiết kếcácbàigiảng, sưutầmcáctưliệu,họcliệutranhảnh,videocliptrênmạngInter net,tronggiảngdạy,tìmkiếmcácthôngtin,cáckiếnthứcmớivềchuyênngànhMNthôngq uaInternet. Địnhhướnggợiýgiáoviên,pháthiệnnhữngnăngkhiếu,sởtrườngriêngcủagiáoviênđểk huyếnkhích giáoviên tựhoànthiệnmình,khuyếnkhích giáoviênmầmnonkhôngngừnghọchỏi,khámphábảnthân,pháthiệnnăngkhiếucủabảnthânđ ểthựchiệntốtnhiệmvụchuyênmôntrongnhàtrườngmầmnon.

Kiểmtralàmộtchứcnăngcơbảnvàquantrọngcủaquảnlý.Lãnhđạomàkhôngkiểmtrathì xemnhưkhônglãnhđạo.Kiểmtratrongquảnlýlà một nỗlựccóhệthốngnhằmthựchiệnbachứcnăng:pháthiện,điềuchỉnhvàkhuyếnkhích.Nhờcóki ểmtramàCBQLcóđượcthôngtinđểđánhgiáthànhtựucôngviệcvàuốnnắn,điềuchỉnhhoạtđộ ngmộtcáchđúnghướngnhằmđạtmụctiêu.Đánhgiálàquátrìnhhìnhthànhnhữngnhậnđịnh,ph ánđoánvềkếtquảcủacôngviệctrêncơsởnhữngthôngtinthuđược,đốichiếuvớinhữngmụctiêu ,tiêuchuẩnđãđềranhằmđềxuấtnhữngquyếtđịnhthíchhợpđểcảithiệnthựctrạng,điềuchỉnh,n ângcaochấtlượngvàhiệuquảcôngviệc.

- Thườngxuyênkiểmtra,đánhgiáhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềb ằngnhiềuhìnhthứcnhằmđảmbảothôngtinphảnhồivềchấtlượng,hiệuquảc ủ a ho ạtđộngbồidưỡngchuyênmôn,kịpthờipháthiệnnhữngkếtquảđạtđượcvàhạnchếtron gbồidưỡngchuyênmôntheochủđềđểcónhữngđiềuchỉnhhoạtđộngbồidưỡngchuyênm ôntheochủđềchophùhợp.

- Kiểmtra,đánhgiálàmộttrongnhữngbiệnphápquảnlýcóvịtríđặcbiệtquantrọngtrong quảnlýnhàtrường.Kiểmtralàmchoviệcnắmbắttìnhhìnhcôngviệck ị p thời,thấyđ ượcnhữngưuđiểm,nhượcđiểmtrongviệcthựchiện,quađóuốnnắn,đônđốc,đẩymạnhviệct hựchiệnkếhoạch,đồngthờibồidưỡngchuyênmônchoc á n bộgiáo viên.Trongcôngtácquảnlý,đặcbiệtcôngtácquảnlýbồidưỡngchuyên môntheochủđềchogiáoviên,nếuthiếukiểmtra,thìviệcquảnlýcủaHiệutrưởngs ẽ mất hẳnđimộtnộidungquantrọng.

- Đểbiếtđược kếtquảbồidưỡngthựcthụcủa mỗiGVMN,cầnphả i thườn gxuyênkiểmtra,đánhgiáhoạtđộngBDCMtheochủđềcủamỗiGVMNbằngnhiềuh ì n h thứckhácnhau:

+Đảmbảocácđiềukiệnsau:Phươngphápkiểmtra,đánhgiá;Thờigiankiểmtra,đán hgiá;Nguyêntắckiểmtra,đánhgiá.

+Ngoàira,còncầnđảmbảocácyêucầuvề:Đảmbảotí nhkháchquan:côngkhai,minhbạch Đảmbảotínhhiệuquả:việckiểmtraphải cótácdụ ng thúcđẩymặttốt,tíchcự c; hạnchếmặttiêucực,yếukémcủagiáoviên. Đảmbảotínhgiáodục:việckiểmtragiúpngườiquảnlýhiểubiếtconngười,gi úpđốitượngkiểmtratiếnbộvàhoànthiện bảnthân.

+Xácđịnhrõmụcđích-yêucầucủatừngđợtkiểm tradựatrênyêucầu,nhiệmv ụcụthểtheokế hoạchcủanhàtrường,củanămhọc Khixác địnhmụctiêu,yêucầuk i ể m traphảiluônchúýđếncácphươnghướngchủyếu,cácmục tiêuchủyếumànhàtrườngcónhiệmvụgiảiquyết.

+Hiệutrưởngcókếhoạchcụthểkiểmtracảnăm,họckỳ.Từngđợtkiểmtrax á c đị nhrõmụcđích,yêucầu,nộidung,phươngphápkiểmtra,linhhoạtcáchìnht h ứ c kiể mtra,đánhgiá

+Làmtốtcôngtáctuyêntruyền,giúpchoGVMNthôngsuốtviệckiểmtracủaHi ệu tr ưởng.

+Phátđộngtinhthầntựnguyện,tựgiác,trungthựccủaGVđểhọsẵnsàngtạomọiđiềuk iệnthuậnlợi,tíchcựcgópphầnthựchiệntốttừngđợtkiểmtra.ĐồngthờiB an giámhiệucầnt hốngnhấtquanđiểmchỉđạogiữaBangiámhiệunhàtrườngvớicá c tổchuyênmônvềnộidun g,phươngpháp,hìnhthứckiểmtra,đánhgiá.

+Thống nhất giữa ngườikiểmtra và ngườiđượckiểmtravề cácnội dung kiểmtra,đánhgiáviệcthựchiệnhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđề.

+Cóthểsửdụngcácphươngphápsauđâyđểkiểmtra,đánhgiá:phỏngvấn,toạ đàm,nghebáocáophảnánhcủađốitượngđượckiểmtracủacácthànhphầncóliênquanh oặctrựctiếpxemxétcôngviệccủaGV.

+Trêncơsởxemxétvàphântíchnhữngcôngviệctrên,phảinêurõđượcnhữngưu,khuyếtđi ểmtrongnộidung,phươngphápgiảngdạycủaGVđểhọpháthuyđượcnhữngưu,khuyếtđiểm,sử achữanhữngkhuyếtđiểm,gópphầnnângcaochấtlượngchămsóc- giáodụctrẻ,đồngthờiđánhgiáchấtlượng,hiệuquảcủahoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủ đềchogiáoviên.

+Địnhkỳtrongnămhọc,saukhibồidưỡngchuyênmôntheochủđề,tốithiểuhiệutrưởngs ẽtổchứckiểmtramỗiGVítnhấtlàmộtlầnvàohọckỳ1hoặchọckỳ2.

+H à n g ngày,h à n g t u ầ n , h à n g t h á n g H i ệ u t r ư ở n g p h ả i c ó kếh o ạ c h k i ể m t r a thườngxuyênhìnhthứcđộtxuấthoặcbáotrướcchoGVđểnắmtìnhhình,bổsungk ị p thờicácvấnđềmàGVcònvướngmắc,đặcbiệtlàcôngtácBDCMtheochủđềcho giáo viên.

+Đảm bảotínhchínhxác,côngkhai,kháchquantrongkiểm tra,đánh giá;pháthuytốiđatinhthầntựgiác,tíchcực,chủđộngsángtạocủađộingũGVMN.

+K i ể m tr a, đ á n h g i á p h ả i c ó t á c d ụ n g d ẫ n đ ế n v i ệ c t ì m ra n h ữ n g ư u , n h ư ợ c đ iểm trongcôngtácchuyênmôncủaGVvànguyênnhânđểđềranhữnggiảiphápnâ n gcaochấtlượng,hiệuquảcôngtácquảnlýchuyênmôncủaCBQL.

+Trongkiểmtra,đánhgiáhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđề,Hiệut r ư ở n g phảivôtư,kháchquanđứngtrênmụcđíchchungcủanhàtrường.Trongquátrìnhkiểmtrac ầnphảikhéoléothìmớitìmrađượcnhữngkhuyếtđiểm.

Đổi mới kiểm tra và đánh giá kết quả hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên là rất quan trọng Để đảm bảo tính khách quan và công bằng, cần công khai các nội dung kiểm tra sau khi bồi dưỡng Ngay từ đầu đợt bồi dưỡng, Hiệu trưởng cần công bố kế hoạch, nội dung bồi dưỡng, thời gian và các câu hỏi liên quan Sau mỗi nội dung bồi dưỡng, giáo viên nên xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập thực hành để tự học và tự giải đáp Cần tăng cường các dạng bài tập thực hành, soạn giáo án theo hướng đổi mới và vận dụng phương pháp dạy học tích cực Nội dung kiểm tra cần phản ánh các kiến thức cơ bản và kỹ năng thực hành trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ.

Hiệutrưởngsátsaotrongquảnlý,chỉđạo,tổchứcthựchiệnHĐBDCMtheochủ đề,trongkiểmtra,từđómớicónhữngđánhgiákháchquannhấtvớichấtlượngcủaHĐBD CMtheochủđề,đánhgiáđúngđắnnhấtkếtquảthuđượctừGVsaukhithamgiaBDCMtheo chủđề.

3.2.7 Quảnlýviệcthi đua,khenthưởngnhằm khuyếnkhíchgiáoviênhọctập,bồidưỡngchuyênmôntheochủđề

- Biệnphápnàynhằmtạođộnglựccho hoạtđộng họctập,hoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềcủagiáoviên,khuyếnkhích,độngviênk ịpthờicáccánhânv à tậpthểtíchcựchọctậpbồidưỡngnângcaotrìnhđộchuyênmôn,đ ồngthờinêug ư ơn g chocácđơnvịvàcánhânkháchọctập.

- Kịpthờikhenngợiđúngngười,đúngviệc.Kíchthích,lôicuốnmọingườihăngsayphấnđấ u,rènluyệnđểđạtđượcthànhtíchcaonhấttronghoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn,quađótácđộng đếntìnhcảm,ýchí,niềmtin,tínhsángtạocủacánhân.

- Đểkhuyếnkhíchgiáoviêntrongcôngtáchọctập, bồi dưỡng c h u y ê n môn,Hi ệ u trưởngphảitổchứctốtcôngtácthiđua,khenthưởng.

+Xâydựngkếhoạchthiđuatrongtrườngmầmnontheotừngkỳ,nămhọcchotừngcánhân,tổ ,khối.Mụctiêuthiđuaphảiđượcxácđịnhcụthểvàrõràng,thiếtthực.

+Phátđộngcácphongtràothiđuatrongtrườngmầmnonnhư:Thiđualàmđồdùng,đ ồchơi,thiđuatạomôitrườnghoạtđộngtrongvàngoàilớptheochủđề,thiđ u asángtạo phầnmềmtronggiảngdạy,ứngdụngcôngnghệthôngtintrongcáchoạtđ ộ n g giáodục,

+YêucầucáctổchuyênmôncókếhoạchtổchứccácHĐBDCMtheochủđề,tổchứcd ựgiờ,thămlớptheotinhthầnđổimớihìnhthứcvàphươngphápGDMN,traođổi,họctậ pvàrútkinhnghiệm.

+T ổ chứcbìnhxétthiđua,khenthưởngđảmbảođúngquytrình,dânchủ,côngk h ai , khác hquan,côngbằng,chínhxác.Quađópháthuyquyềnlàmchủtậpthểcủacánbộgiáoviên.S aumỗitháng,cáctổbìnhxétthiđua,hộiđồngthiđuatiếnhànhbìnhxét,xếploạigiáoviên hàngtháng,tiếnhànhkhenthưởngtheoquychếnộibộ.

- Hiệutrưởngphảithườngxuyênkiểmtra,đánhgiácácHĐthiđuaxemcácHĐđócótácdụ ngtốtđếnchuyênmônhaykhông.Nếukhôngcótácdụngtốt,thìphảikịpthờiuốnnắnvàsửachữa Tậphợpkếtquảthiđuaphảichínhxác,cónhậnxétđầyđủchomỗicánhântrongnhàtrườngtham giathiđuađểcókếtquảxếploạichínhxác.

- Cóchếđộkhenthưởngkịpthờiđốivới G V đạtkếtquảxuấtsắctrongquá t rìnhBDCMtheochủđề.Độngviênkịpthờibằngvậtchấtchonhữngngườiđãđạtt h à n h tíchtrongcácphongtràothiđua,cócáchìnhthứckhenthưởngtạorakhôngkhítrang trọng,vinhdự,mứcthưởngphảitươngxứngvớithànhtíchđãđạtđược.

- Hiệutrưởngphảithườngxuyêngiámsát,kiểmtra,đánhgiácáchoạtđộngthiđu axe mcáchoạtđộngđócótácdụngtốtđếnchuyênmônkhông.

- Hiệutrưởngphảicóquỹthiđuakhenthưởng,dànhn gu ồn kinhphícủanhàtr ư ờng , vậndụngcácnguồnlựcxãhội,phụhuynhđểcónguồntàichínhcầnthiếtchohoạtđộngkh enthưởng,kíchthíchGVthiđuabằngnguồnlựcvậtchấtvàtinhthần.

- Tíchcựcđẩymạnhxãhộihóagiáodụcmầmnon,pháthuyảnhhưởnggiáodụcmầmnon,tr anhthủsựủnghộcủacáctổchứcxãhộivớicáchoạtđộnggiáodụcmầmnon,trongđócócôngtácbồ idưỡngchuyênmôn,nghiệpvụchogiáoviên.

Mốiquanhệgiữacácbiệnpháp

Mối quan hệ giữa các BP

BP5 BP4 viênmầmnonnhằmgiúpgiáoviênthựchiêntốtcácnhiệm vụnuôidưỡng,chămsócvàgiáodụctrẻMN.

Khảonghiệmvềtínhcầnthiếtvàtínhkhảthicủacácbiệnphápđãđượcđềxuất

3.4.1 Quytrìnhkhảonghiệm Đểkhẳngđịnhtínhcầnthiết,tínhkhảthicủacácbiệnphápquảnlýđãđềxuất,đ ề tàiđãt rưngcầuýkiếncácđốitượngcóliênquan,việctrưngcầuýkiếnđượctiếnhànhtheocácbướcs au:

Bước1:Lậpphiếuđiềutratrưngcầuýkiến. Đề tài đánh giácácbiệnphápquản lýđượcđềxuất theo 2nộidung,là: tínhcầnthiếtvàtínhkhảthitheo3mứcđộ:

- Điềutravềtínhcầnthiếtcủacácbiệnpháp quảnlýđềxuấttheo3mứcđộ:Rấtcầnthiết,cầnthiếtvàkhôngcầnthiết.

- Điềutravềtínhkhảthicủacácbiệnphápquảnlýđềxuấttheo3mứcđộ:Rấtkh ảthi,k hảthivàkhôngkhảthi.

Bước2:Lựachọnđốitượngđiềutra Đốitượngđiềutralà:ChuyênviênSởGD&ĐTPhúThọ,ChuyênviênPhòngG

D & Đ T HuyệnLâmThao,Hiệutrưởng,phóHiệutrưởngvàgiáoviêncáctrường mầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ.

TổchứcBDCMtheochủđềcótrọngt âm,trọngđiểmcăncứvàomụctiêu,y êucầunuôidưỡng,giáodụccủatrườ ngMNtrongtừnggiaiđoạn.

Nhìnvàobảng3.1chotathấycáccánbộSởGiáodụcvàĐàotạo,PhòngGiáodụcvàĐ àotạo,CánbộquảnlýcáctrườngmầmnonvàgiáoviênmầmnonhuyệnL âm

T h ao , tỉnhPhúThọđánhgiácácbiệnphápđãđềxuấtởmứcrấtcầnthiếtvớitỷlệcao.Khôngcó ýkiếnnàođánhgiácácbiệnphápđãđềxuấtởkhôngcấpthiết. Điềuđóchứngtỏcácbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủ đề chogiáoviênmầmnonđượcđềxuấtlàrấtcầnthiếttronggiaiđoạnhiệnnay,giúpgiáoviên mầmnoncậpnhậtnhữngvấnđềđổimớicủagiáodụcmầmnon,đápứngnhucầubồidưỡng nângcaotrìnhđộcủagiáoviênvàyêucầuđỏihỏingàycàngcaocủaxãhộivớichấtlượnggiáod ụcmầmnon.

Thứ Rấtk bậc hảthi Khảt hi Không khảthi

1 Kếhoạchh ó a H Đ B D C M t h e o chủđ ề ngắnhạ nvà dàihạncủa nhàtr ườ ng trêncơsởcánhântự đăngký 111 19 0 2.85 5

TổchứcBDCMt h e o c h ủ đ ề cót r ọ n g t â m , t rọ ng điểmcăncứvàomụctiêu,yêucầunuôidưỡ ng,giáod ụ c c ủ a t r ư ờ n g M N t r o n g từnggiai đoạn.

3 ChỉđạoBDCMt h e o chủđ ề chogiáov i ê n m ột cáchkhoahọc 117 13 0 2.90 3

Kếtquảtrưngcầuýkiếnvềtínhkhảthicủacácbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuy ênmôntheochủđềchogiáoviênmầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúT h ọ chothấy:Cá cbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềc h o giáoviênđượcđánh giácótínhkhảthicaođượcxếptheothứtựlà:

2- Tổchứcbồidưỡngchuyênmôntheochủđềcótrọngtâm,trọngđiểmcăncứvàomụct iêu,y ê u cầunuôidưỡng,giáodụccủanhàtrườngmầmnontrongtừnggiaiđoạn.

SốliệuởbảngtrêncũngchothấyhầuhếtcácbiệnphápquảnlýBDCMtheochủ đềchoGVđãđềxuấtđềuđượcđánhgiáởmứckhảthitrởlênvớitỷlệ100%ýki ến Điềunày chothấycácbiệnphápđềracókhảnăngứngdụngvàothựctiễn.

TổchứcBDCMtheochủ đềcótrọngtâm,trọng đ iể mcăn cứvàomụctiêu,yêucầ unuôidưỡng,giáodụccủat r ư ờ n g M N t r o n g t ừ n gg iaiđoạn.

Quảnl ý v i ệ c t h i đ u a , k h e n thưởngn hằ m kh uyế n k h í c h giáoviênhọctập,BDCMt heochủđề.

Nhưvậy;Với R= 0,83chothấygiữa 2yếutốkhảo sátlà tínhcấpthiếtvàtínhkhảthicóliênquanchặtchẽđếnnhau.Cácbiệnphápmàtácgiảđề xuấtđềuđượccáccánbộquảnlý,chuyêngiavàđạidiệngiáoviênthốngnhấtđánhgiáởm ứccao,cácbiệnphápquảnlýđềxuấtcótínhcấpthiếtthìđềucótínhkhảthi.

Kết quả khảo nghiệm cho thấy 7 biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ là rất cần thiết và có tính khả thi cao Những biện pháp này nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục - đào tạo Để đảm bảo hiệu quả trong công tác quản lý, người Hiệu trưởng cần linh hoạt áp dụng các biện pháp phù hợp với từng thời điểm và tình hình thực tế, đồng thời phát huy quyền chủ động, sáng tạo của giáo viên và sự kết hợp chặt chẽ giữa các yếu tố tham gia vào quá trình quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn.

Kếtluận

Bồidưỡngchuyênmôntheochủđề chogiáoviênmầmnonlàcông việchết sứccầnthiết,gópphầnnângcaotrìnhđộchuyênmôn,nghiệpvụchogiáoviênvìđộingũg i á o vi ênlànhântốhàngđầuquyếtđịnhchấtlượnggiáodụcmầmnon.

Ngày nay, trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế, yêu cầu về phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn của giáo viên, đặc biệt là giáo viên mầm non, ngày càng cao Do đó, công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non luôn được chú trọng để đáp ứng những yêu cầu này Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong giai đoạn hiện nay là rất cần thiết, nhằm đảm bảo họ có trình độ chuyên môn vững vàng và tự tin hơn trong công việc của mình.

Trêncơsởnghiêncứucácvấnđềvềlýluận,vềthựctrạngquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủ đềchogiáoviênmầmnon,đềtàiđãđưara7biệnphápquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđềchogiá oviênmầmnon.Đềtàiđãđạtđượcnhữngýnghĩasau:

Vềlýluận:đềtàiđãhệthốngđượccáckháiniệmvềquảnlý,cácchứcnăngquảnlývàquảnlý giáodục,nghềnghiệpvàchuyênmônnghềnghiệp,giáoviênmầmnonvàhoạtđộngchuyênmôn,t rườngMNvàhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviên,biệnphápquảnlýhoạtđộngBDCM theochủđềchogiáoviên,vaitrò,vịtrícủaHiệutrưởngvàviệcquảnlýhoạtđộngBDCMtheochủđ ềchogiáoviênmầmnon…

Vềthựctiễn:Đềtàiđãxâydựngcácbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmônthe ochủđềchogiáoviênmầmnontrướcnhữngyêucầucấpthiếthiệnnayvềđổimớiGDMN:Nhữn gbiệnphápđềxuấtmangýnghĩacụthể,thiếtthựcnhằmnângcaochấtlượngchuyênmôncủagiá oviêntrườngmầmnonhiệnnay.Kếtquảtrưngcầuýkiếnvớicácđốitượngtừgiáoviên,CBQL,tớ icácchuyêngiađềuchothấynhữngbiệnphápchúngtôiđềxuấtđềuhợplý,cầnthiếtvàcótínhkhả thicao.

Cácbiệnphápchúngtôiđưarađềucómốiquanhệbiệnchứng,ràngbuộcvàhỗtrợ nhauđểt ạonênmộtthểhoànchỉnhvàthốngnhất.Dovậy,việcthựchiệncácbiệnp háp quảnlýluônphả imềmdẻolinhhoạt,cácbiệnphápđượcvậnhànhđồngbộ,đanx e n l ẫ n n h a u đ ể t ă n g t h ê m t í n h h i ệ u q u ả c ủ a c ô n g t á c q u ả n lýh o ạ t đ ộ n g b ồ i d ưỡng chuyên môntheochủđềchogiáoviênmầmnon.

Khuyếnnghị

GDtrẻởtrườngMNlàcầnthiết.Tíchcực,chủđộng,pháthuytựhọctập,tựbồidưỡng,cóýt hứchọctậpcaokhithamgiacáchoạtđộngbồidưỡngchuyênmônđểnângcaotrìnhđộcủabản thân.

1 TạQuangThắng(2015), Quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềch ogiáoviênmầmnonhuyệnLâmThao,tỉnhPhúThọ,Tạpc h í Quảnlýgiáodục,H ọcviệnquảnlýgiáodục-BộGiáodụcvàĐàotạo(Số68, tháng1-2015,tr.61).

1 ĐặngQuốcBảo(1995),Mộtsốkháiniệmvàluậnđề,TrườngCánbộquảnlýgiá odục-đàotạoHàNội.

3 BộGD&ĐTHàNội(2008),Dựthảochiếnlược pháttriểnGD&ĐTgiai đoạn2009-2020.

Việnnghiêncứupháttriểngiáodục(1999),Chiếnlượcgiáodụcmầmnontừnăm1998đế nnăm2020,NXBHàNội.

6 BộGiá od ụ c vàĐ à o t ạ o (1 4/ 4/ 20 11 ) T h ô n g t ư b a n hà n h quyđịnhC h u ẩ n H i ệu trưởngtrườngmầmnon.

BGDĐTngày22/8/2008củaBộGiáodụcvàĐàotạov ềviệcphátđộngphongtràoth iđua“Xâydựngtrườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”

12 Chínhphủ,N g h ị địnhv ề chính s á c h k h u yế n k h í c h xã h ộ i h ó a đ ố i v ớ i cá choạtđộng(số69/2008/NĐ-

CP)tronglĩnhvựcgiáodục,dạynghề,ytế,vănhó a,thểthao,môitrường.

13 PhạmKhắcC h ư ơ n g (2000),L ị c hs ử tưtưởnggiáo dục thếgiới,N XB S ư phạmHàNội.

22 HaroldKootz,CyriOdonell,HeizWeihrich(1994).Nhữngvấnđềcốtyế ucủaquảnlý.NXBKhoahọc-KỹthuậtHàNội.

24 BùiMinhHiền-VũNgọcHải- ĐặngQuốcBảo(2009).Quảnlígiáodục.NXBĐHSP.

UBNDngày19/11/2010củaUBNDtỉnhPhúThọvềphổ cậpGiáodụcmầmnoncho trẻmầmnon5tuổi.

29 NguyễnVănLê(1985).Khoahọcquảnlýnhàtrường.NXBThànhphốHồc h í Mi nh.

32 LuậtGiáodụcnăm2005.Đượcsửađổibổsungnăm2009.NXBChínhtrịQuốc gia-HàNội.

33 M.I Kordakop(1983).Quảnlý giáodục quốcdân trênđịa bànquậnhuyện.T r ư ờn g CánbộquảnlýgiáodụcTrungương-HàNội.

34 MariaM o t es s o r i , T r ịnhX u â n T u y ếtv à N g h iê m Ph ươ ng M a i d ị ch( 2 0 1

CPngày3 0 / 5 / 2 0 0 8 v ề C h í n h s á c h khuyếnkhíchxãhộihóađốivớicáchoạt độngtronglĩnhvựcgiáodục,dạyn gh ề,ytế,vănhóa,thôngtin,môitrường.

39 HàThếNgữ-ĐặngVũHoạt(1988).Giáodụchọctập1.NXBGD-HàNội.

41 NguyễnNg ọc Q u a n g ( 1 9 8 9 ) N h ữ n g k h á i n i ệ m cơbảnvề l ý luậnq uả n l ýgiáodục.TrườngCánbộquảnlýTWI.

HoàngMinhThao(2003).Quảnlýgiáodụctiểuhọctheođ ịn h hướngcôngng hiệphóa,hiệnđạihóa.

48 Tổnghợpkhảosátsốliệuđánhgiátrẻmầmnon3nămtừ2012đến2014huyệ nLâmThao

51 Trungtâm từđiểnngôn ngữ-NXB khoa họcxãhộiHà Nội (1994).Từ điểnT i ế n g Việt.

(Dànhchocánbộquảnlývàgiáoviêntrườngmầmnon) Đểtăngcườngcôngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủ đềchogiáoviênmầmnon,gópphầnnângcaochấtlượngchămsócvàgiáodụctrẻ mầmnon.

1.Xinđồngchíchobiếtvịtrí,vaitròcủabồidưỡngchuyênmôntheochủđềc hog i á o viênmầmnon. a Theođồngchí,trongtrườngMầmnonbồidưỡngchuyênmôntheoc hủđềcóv ị trívàvaitrònhưthếnào?

- Rấtquantrọng -Quantrọng -Khôngquantrọng b Dướiđâylàcácbiểuhiệnvềvaitròcủabồidưỡngchuyênmônth eochủđềch o giáoviênmầmnon.Xinđồngchíchobiếtýkiếncủamì nhbằngcáchđánhdấu Xvàoôtrốngchophùhợpvớiýkiếnđồngchí

- Bồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviêncóvaitròquyếtđịn hđếnc h ất lượngCS-GDtrẻtrongnhàtrường.

- Bồidưỡngchuyênmôntheochủđề cóảnhhưởnglớnđến sựtồntạivàp h át triểntrườngMN.

2.Xinđồngchívuilòngchobiết: a Hoạtđ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g chuyênm ô n t h e o chủ đ ề ch og i á o v i ê n mầmnonc ầ n th i ết đếnmứcđộnào?

- Rấtcầnthiết -Cầnthiết -Chưacầnthiết -Khôngcần b Theođồngchínhữngchủđềchuyênmônnàosauđâycầnđượcbồidưỡng.

- Bìnhthường -Khôngquantrọng b Đồngc hí h ã y c h o b i ế t mứcđ ộ t h ự c h i ệ n b ồ i d ư ỡ n g c h u y ê n mônc h o g iá o viêncủaHiệutrưởngtrongcáctrườngmầmnon.

5 Giúpgiáoviêncóphươngpháptổ chức hoạtđộng dạy họclinhhoạt

Bồidư ỡn g n h ữ n g k iế nt h ứ c chuyênmôncậ pn h ậ t t heo Chương trìnhG DMN mới , tậptrungvàonh ữngchuyênđ ể t r ọ n g t â m c ủ a n ă m h ọ c t h e o s ự c hỉđạocủacấptrênvàđòihỏithựctếcủatrường.

2 Bồi dưỡngXâydựngkếhoạchgiảngdạy(kếhoạchchủđề,kế hoạchtuần,kếhoạchngày…)

3 Bồid ư ỡ n g v ề p h ư ơ n g p h á p b ộ m ô n k í c h t h íc h s ự tíchcực,chủđộng,khámphá,sángtạoởtrẻ.

Bồidưỡngtổchức gi ờ họcvàhoạt độngvuichơi hiệu q uả , h ư ớ n g t ớ i v ậ n d ụ n g t h ự c h à n h, á p d ụ n g vàothựctếgầngũivớitrẻMN.

Bồid ư ỡ n g v ề c h ă m s ó c - n u ô i d ư ỡ n g t r ẻ , p h ò n g tránhtainạnthươngtí ch,sơcấpcứuchotrẻ,giáodụchòanhậptrẻkhuyếttật

9 Bồid ư ỡ n g n ộ i d u n g “Xâyd ự n g t r ư ờ n g họct h â n thiện,họcsinhtíchcực”

Bồidưỡngcácchươngtrìnhngoạikhóa(pháttriểnk ỹn ă n g s ố n g , g i á t r ị s ố n g , c á c mônn ă n g k h i ế u , ngoạin g ữ , t i ế p c ậ n c á c p h ầ n mềmt r ò c h ơ i p h á t triểntríthôngminhchotrẻquamáytính ). b Ýkiếnđánhgiávềhìnhthứcbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviên

1 Bồidưỡng tậptrungtheokế h o ạ c h tậph uấ n của

4 Giáov i ê n t ự b ồ i d ư ỡ n g t h e o c h ư ơ n g t r ì n h quyđịnh(thôngquagiáotrình,tàiliệuđượccungcấp) c.Ýkiếnđánhgiávềphươngphápbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviên

5 Dogiáoviêntựxếplịchbồidưỡngvàtựbồidư ỡng e Ýkiếnđánhgiáhìnhthứckiểmtra,đánhgiás a u cácđợtbồidưỡngchuyênmôntheoc hủđềchoGVMN

6 XinđồngchívuilòngchobiếtmứcđộthựchiệnchứcnăngquảnlýcủaHiệut rưởn g đ ố i v ớ i h o ạ t đ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g c h u y ê n mônt h e o c h ủ đ ề c h o g i á o v i ê n ở trườ ngmầmnonđồngchícôngtác: a Ýkiếnđánhgiávềmứcđộthựchiệnnhữngbiệnphápđãsửdụngtrongcôngtácquản lýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiáoviên.

8 Tổchứctốtcôngtácthiđuakhenthưởng b Ýkiếnđánhgiávềxâydựngkếhoạch,chươngtrìnhbồidưỡngchuyênmôntheoch ủ đềc h o giáoviênmầmnon

4 Xâydựngkếhoạchbồi dưỡngchuyênmônt h e o chủđề cho giáo viêntrongkếhoạchhoạtđộngnămhọccủanhàtrường

5 Xácđịnhnộidung,hình thức, phươngpháp bồi dưỡngchuyênmôntheochủđềchocảnămhọc c.ÝkiếnđánhgiávềTổchứchoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchoGVMN

3 Tổchứctọađàm,giaolưu,traođổi,họchỏikinhn g h i ệm v ớicáctrườngbạn d.ÝkiếnđánhgiávềChỉđạohoạtđộngbồidưỡngchuyênmônchoGVMN

Theodõi,đônđốc,giámsátviệcthựchiệnhoạtđ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g c h u y ê n mônt h e o c h ủ đ ề c h o giáo viên e ÝkiếnđánhgiávềCôngtácquảnlýviệckiểmtra,đánhgiáhoạtđộngbồidưỡngchuyên môntheochủđềchoGVMN

1 Quyđịnhhìnhthức,phươngphápkiểmtra,đánhgiáhoạ tđộngBDCMtheochủ đề

3 Phốih ợ p cáclự cl ượ ng cóliênquant r o n g kiểm t r a đá nhgiá

7 Xinđồngchívuilòngchobiếtnhữngnguyênnhânảnhhưởngđếnviệcthựchiệ ncácbiệnphápquản lýhoạtđộngbồidưỡngchuyên mônt h e o chủđềchogiá oviênởtrườngmầmnon? a Nguyênnhânchủquan:

Nănglực quảnlýchuyênm ô n c ủ a Hiệutrưởng cònh ạ n chếd o k h ô n g k ị p thíchứ n g vớiđiều kiện thựctế ở trườngMN

HTchưatổchức,chỉđạosâusáttới cácthànhv i ê n trongn h à trườngthựchiệnnhiệ mvụBDCMtheochủđềchogiáoviên

Lựachọnn ộ i dung,p h ư ơ n g pháp,h ì n h t h ứ c t ổchứchoạtđ ộ n g BDCMt h e o chủđ ề chogiáo viênchưathiếtthực b Cácnguyênnhânkháchquan

Mứcđộảnhhưởng Rấtản hhưởn g Ảnh hưởng

Sựq u a n t â m c ủ a p h ụ huynhh ọ c s i n h v ớ i hoạtđ ộ n g B D C M t h e oc h ủ đ ề c ủ a n h à trườngMN

&ĐT,B a n giámhiệutrườngmầmnon) Đển â n g ca o c h ấ t l ư ợ n g h o ạ t đ ộ n g b ồ i d ư ỡ n g chuyênmônt h e o c h ủ đ ề c h o giáo viên, xinđồngchívui lòng chobiết vềtính cầnthiếtvà tínhkhảthi của cácbiệnp h á p quảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôntheochủđềchogiá oviênmầmnonb ằn g cáchđánhdấuXvàoôtrốngdướiđâychophùhợpvớiýkiến đồngchí.

TổchứcBDCMtheochủđềcótrọngtâm,trọn gđiểmcăncứvàomụctiêu,yêucầunuôidưỡn g,giáodụccủatrườngMNtrongtừnggiaiđoạ n.

Quảnl ý v i ệ c t h i đ u a , k h e n t h ư ở n g nh ằmkhuyếnkhích giáo viên học tập,BDCMtheochủđề.