NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG II DẠO BÚC NGHÊ NGHIỆP CỦA NHẬN VIÊN THIẾT BỊ, THÍ NGHIỆM TRONG MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC Lê Thị Minh Thảo *, Ngố Thị Lan Hương * ABSTRACT Equipment and laboratory staffplay an important role in making teaching easier and more convenientfor teachers To better understand the professional ethics oflaboratory equipment staff The articlefocuses on the following issues: what is the professional ethics of laboratory equipment staff, as well as the manifestations ofprofessional ethics in the laboratory public high schools and specialized schools Keywords: Professional ethics, equipment staff, experiment Received: 23/02/2022; Accepted: 02/3/2022; Published: 7/3/2022 ỉ Mở đầu Nghề nghiệp không cách thức đe trì sống mà cịn thơng qua người cống hiến sức lực trí tuệ cho xã hội Mỗi người, lựa chọn nghề đó, thi dù hồn cảnh phải có trách nhiệm với nghề nghiệp lụa chọn Mỗi nghề nghiệp người chọn lựa xã hội phân cơng có đặc điểm riêng, xuất phát từ đặc điểm ấy, qua thực tiễn, xã hội đặt yêu cầu cụ thể đạo đức nghề nghiệp (ĐĐNN) giai đoạn lịch sử khác ĐĐNN nhân viên TB, TN nhà trường cần phải quan tâm đặc thù tầm quan trọng nghề Nội dung nghiên cứu 2.1 Cơ sở lý luận * Khái niệm đạo đức nghề nghiệp ĐĐNN yếu tố tạo nên thành công người nghiệp cá nhân họ Đó chuẩn mực đạo đức mà ngành nghề phải có Mỗi loại nghề nghiệp đòi hỏi người nghề nghiệp cần phải hội đủ thành tố là: Tri thức, thái độ, kỹ nàng Trong đời sống xã hội, nghề nghiệp khác đòi hỏi phẩm chất đạo đức khơng giống Điều phụ thuộc vào yêu cầu công việc * Đạo đức nghề nghiệp nhân viên TB, TN Đạo đức với tư cách “gốc” người góp phần củng cố vững lực nghề nghiệp Nhân viên TB, TN vừa có phẩm chất đạo đức sáng, lối sống lành mạnh; vừa có lực chuyên mơn giỏi góp phần nâng cao uy tín, * TS Trường Đại học Sư phạm Hà Nội giá trị, vị nghề nghiệp họ, tạo điều kiện thuận lợi để họ góp phần cống hiển nhiều cho nghiệp phát triển giáo dục - đào tạo Đạo đức nhân viên TB, TN không hình thành cách tự nhiên mà phát triển từ trình đào tạo nhà trường thơng qua q trình rèn luyện tích cực, tự giác thân thực tiễn hoạt động nghề nghiệp sống ĐĐNN nhân viên TB, TN phản ánh chuẩn mực đạo đức người Việt Nam nói chung lại phải đáp ứng yêu cầu cao xã hội đòi hỏi nghề nghiệp đặc thù; sở, điều kiện để định hướng phát triển lực thân Theo đó, phẩm chất ĐĐNN nhân viên TB, TN hiêu hệ thống quy tắc, chuan mực phản ánh tính đặc thù hoạt động nghề nghiệp nham đánh giá, điều chinh thải độ, hành vi người nhân viên TB, TN cho phù hợp với yêu cầu nghề nghiệp môi trường sư phạm Như vậy, phẩm chất đạo đức nhân viên TB, TN phận quan trọng cấu trúc nhân cách người môi trường giáo dục 2.2 Phẩm chất ĐĐNN nhân viên TB, TN Từ sở pháp lý nêu trên, ĐĐNN nhân viên TB, TN mối quan hệ hiểu là: 2.2.1 Trách nhiệm nhân viên TB, TN với nghề nghiệp; với HS; với đồng nghiệp bên liên quan Trách nhiệm việc mà người phải làm phải có ý thức với việc làm Hiểu điều giúp nhiều trình phát ưiển Người sống có trách nhiệm người khác tôn trọng dễ dàng đạt thành công Người nhân viên TB, TN phải ln có trách nhiệm với nghề nghiệp; với HS; với đồng nghiệp bên TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022.41 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG liên quan * Với nghê nghiệp Nhân viên TB, TN phải có tinh thần trách nhiệm, tự giác cao công việc Đặc thù hoạt động nghề nghiệp nhân viên TB, TN phức tạp, đa dạng họ phải đảm bào chất lượng, hiệu quả, an tồn Theo đó, nhân viên TB, TN phải nhận thức rõ vị trí, vai trị, ý nghĩa cúa nghề nghiệp, năm vừng chuyên môn, thường xuyên cập nhật quy định pháp luật; không ngừng học tập nâng cao trinh độ, kỹ nghiệp vụ; chủ động nắm bắt hội để học hỏi, thaei gia buổi tập huấn, khóa học chủ đề, hoạt động khác liên quan đến thiết bị dạy học nhàm nâng cao lực thân Tinh tự giác nhân viên TB TN thê chỗ tự hiểu làm không đợi nhắc nhở, đốc thúc; chịu trách nhiệm kết cơng việc cùa mình; mác khuyết điểm, sai lầm phải dũng cảm tự phê bình, dám nhận khuyết điểm nghiêm túc sửa chừa Bên cạnh đó, mồi nhân viên TB, TN cịn cần có đức tính khiêm tốn Khiêm tốn đánh giá mình, khơng khoe khoang thể khả tự chu cao, kiểm soát thân tốt * Với học sình Hoạt động nhận thức HS từ chỗ chưa biết đến hiêu biêt, đến kỹ năng, kỹ xảo vận dụng vào thực tiễn trình Nhân viên TB TN góp phần quan trọng q trình tích cực hóa, kích thích hứng thú hoạt động nhận thức HS, giúp HS tự khám phá, chiếm lĩnh kiến thức, phát triên trí tuệ HS q trình học tập Vì vậy, với vai trị trách nhiệm cùa minh, nhân viên TB, TN vừa phải nhiệt tình hướng dần vừa phải đảm bào an toàn, hiệu cho HS sử dụng TB, TN Nhân viên TB, TN phân công công việc, dù to hay nhỏ, dù phức tạp hay phức tạp phải nêu cao ý thức, trách nhiệm, chủ động, sáng tạo, thực để hồn thành cách hiệu giúp HS kết quà cao trình học tập * Với đồng nghiệp bên liên quan - Với lãnh đạo nhà trường: Nhân viên TB, TN phải thể dán chu môi trường làm việc, tham mưu cho lãnh đạo nhà trường làm tốt công tác quản lý thiết bị giáo dục, lập kế hoạch thiết bị giáo dục hàng năm với nguyên tắc: làm gì; Làm nào; Làm đàu; Khi làm; Ai làm, Họ tham mưu với lãnh đạo nhà trường để giúp lãnh đạo tổ chức tốt việc thực kế hoạch thiết bị giáo dục, đồng thời tư vấn cho lãnh đạo việc kiểm tra, đánh giá thiết bị giáo dục hàng năm Ngay thẳng trung thực, phẩm chất ĐĐNN khơng thể thiếu người nhân viên TB, TN cấp Trung thực với thân, trung thực với công việc, trung thực ưong quan hệ với người Tinh thẳng, trung thực thể tình yêu lẽ phái thái độ khách quan dám nghĩ, dám làm Người nhân viên TB, TN trung thực, liêm người dám nói thật, đấu tranh chống biểu tiêu cực giáo dục; tuân thủ chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp - Với giáo viên Nhân viên TB, TN phải ln hịa đồng, cởi mở, thông báo kịp thời đề người trường biết có loại thiết bị dạy học (đặc biệt loại thiết bị dạy học đại nhập về) Neu có điều kiện tổ chức hướng dẫn cách lắp đặt, sử dụng số loại thiết bị dạy học đặc biệt thiết bị dạy học đại cho GV, cán bộ, nhân viên có liên quan biết; giúp đỡ GV môn chuẩn bị tốt giảng có thí nghiệm thực hành; biết cách khai thác triệt để, sử dụng có hiệu thiết bị dạy học 2.2.2 Lối sống hành vi ứng xừ nhân viên TB, TN mỏi trường giáo dục Lối sống hành vi ứng xử cùa nhân viên TB, TN đặc điếm tính cách họ thê qua thái độ, hành vi, cử chi, lời nói họ giao tiếp xã hội, không chi thê nét đẹp cùa văn hoá truyền thống dán tộc, yêu cầu đạo đức, lối song cùa nghê nghiệp mà thê giá trị thán phơng văn hố cùa mình, góp phần tạo nên góp phân tạo lập mối quan hệ tốt đẹp đời sống nét đẹp văn hóa ứng xử học đường * Nhân viên TB, TN phải có lối sống hành vi ứng xử đáp ứng tiêu chuán ĐĐNN sau: - Trong quan hệ với HS: Người nhân viên TB, TN phải có lòng yêu học trò, yêu nghề, tạo dựng liên kêt tích cực với HS cùa Đây tố chất ban đạo đức nghề người nhân viên TB, TN Cùng với đội ngũ GV nhà trường, người nhân viên TB, TN góp phần dần dắt học trị trở thành người có đạo đức cao đẹp, có trí tuệ hiểu biết ngày sâu rộng Yêu nghề, yêu người sở để người nhân viên TB, TN n tâm cơng tác, say mê, tồn tâm, tồn ý với công việc; biết vươn lên, nâng cao lực, đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp; nâng cao tinh thần trách nhiệm, khơng thiên tư, thiên vị Tình u thương học trị, u nghề nghiệp làm động lực thúc đẩy mồi người nhân 42 TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG viên TB, TN gắn bó, thiết tha với cơng việc; ln có tinh thần say mê, sáng tạo, tâm vượt khó khăn để cống hiến sức lực, trí tuệ cho tiết thực hành, thí nghiệm - Trong quan hệ với đồng nghiệp' Mỗi người nhân viên TB, TN phải thể chân thành, giúp đỡ lẫn cơng việc sống; có tác phong làm việc nhanh nhẹn, khấn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch giao tiếp; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo, ln có ý thức tập thể đồn kết phấn đẩu lợi ích chung Đây yêu cầu, phương diện biểu ĐĐNN đội ngũ Đoàn kết tạo môi trường làm việc vui vẻ thoải mái, kích thích khám phá, sáng tạo thành viên; từ tạo mơi trường thi đua lành mạnh, phát huy khả cá nhân sức mạnh cùa tập thể, cống hiến cho nghiệp giáo dục Vì vậy, người nhân viên TB, TN trường học cần phải ln đồn kết với thành viên nhà trường, không phân biệt chức vụ, địa vị cơng tác; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chuyên môn nghiệp vụ Mỗi người cần thẳng thắn trao đổi, ln có ý thức cầu thị học hỏi kinh nghiệm quản lý bảo quản, sử dụng thiết bị dạy học, kinh nghiệm học tập, nghiên cứu với đồng nghiệp để xây dựng phương pháp giáo dục tốt phù hợp với đặc diêm tâm sinh lí HS khối lớp nhà trường - Trong quan hệ với phụ huynh HS, gia đình xã hội: Thứ nhất, với phụ huynh HS: Với bậc cha mẹ, đưa đến trường gửi gắm tin tưởng vào người cán bộ, GV nhà trường Cùng với đội ngũ GV nhân viên nhà trường phải có thái độ lịch sự, hoà nhã, văn minh, cần trao đổi thường xuyên, thẳng thắn, chân tình với phụ huynh HS tình hình học tập, rèn luyện em họ nhà trường Trong mối quan hệ tiếp xúc với phụ huynh HS, người nhân viên TB, TN cần chân thành lắng nghe nguyện vọng cha mẹ em, phân tích giảng giải tỉ mi trước tinh sư phạm gặp phải Thứ hai, với gia đình, xã hội: Trong quan hệ với gia đình, nhân viên TB, TN phải gương sáng, mẫu mực đạo đức, lối sống Dù cương vị nào, ông (bà), cha (mẹ), anh (chị), vợ (chồng), họ phải thực đầy đủ trách nhiệm mình, có ý thức xây dựng gia đình văn hóa, ấm no, hạnh'phúc Mỗi nhân viên TB, TN không chi nhà giáo dục sở giáo dục mà địa phương họ II người cơng dân có mối quan hệ mật thiết với cơng dân khác ngồi xã hội Trong địa bàn cư trú, người nhàn viên TB, TN cần gương mẫu nếp sống sinh hoạt cộng đồng; tích cực tham gia vào hoạt động chung nơi dân cư; thân thiện gần gũi giáo tiếp, xây dựng gia đình văn hóa, hạnh phúc - Với thân mình' Người nhân viên TB, TN không ngừng nâng cao trình độ, tu dưỡng đạo đức, loi song, sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật; học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; có ý thức tổ chức kỷ luật trách nhiệm có sử dụng TB, TN; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, nói đơi với làm; thường xuyên tự rèn luyện để có lối sống lành mạnh, sáng, giản dị, khiêm tốn, biết yêu thương người xung quanh, thường xuyên thực tự phê bình phê bỉnh; gương mẫu chấp hành nội quy, quy định, kỷ cương, kỷ luật quan, đồn thể nơi cư trú Kết luận Có thể nói, ĐĐNN nhân viên TB, TN thể lương tâm nghề nghiệp ý thức trách nhiệm nghề nghiệp xã hội, lịng u nghề, tính kỷ luật, ý thức tôn trọng pháp luật, tác phong làm việc, tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, thái độ tương tác thân thiện môi trường giáo dục Để hình thành nên phẩm chất mẫu mực đó, nhân viên TB, TN cần trau dồi trí thức, kỹ năng, thái độ nghề nghiệp, phấn đấu trở thành gương tự học, tự sáng tạo góp phần đẩy mạnh phong trào thi đua nhà trường Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Thông tư sổ số: 08/2019/TT-BGDĐT ngày 02 tháng năm 2019 “Quy định mã số, tiêu chuân chức danh nghề nghiệp xếp lương nhân viên TB, TN trường trung học trường chuyên biệt công lập ”, Hà Nội Hiệp hội Dạy nghề Việt Nam (2008), Văn hỏa nghề, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Vũ Thành Vĩnh (chủ biên), (2007), Giáo trình bồi dưỡng nhân viên thiết bị trường Trung học sở, học phần I II (Dùng trường THCN), NXB Ha Nội, Hà Nội Vũ Thành Vĩnh (chủ biên), (2007), Giáo trình bồi dưỡng nhân viên thiết bị trường Trung học sở, học phần III (Dùng trường THCN), NXB Hà Nội, Hà Nội Science First (2018), “Laboratory safety rules - Science First”, Science First, viewed in 16 October 2018, https ://sciencefirst.com/laboratory-safetyrules/ TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 261 KỲ - 3/2022 43 ... Với đồng nghiệp bên liên quan - Với lãnh đạo nhà trường: Nhân viên TB, TN phải thể dán chu môi trường làm việc, tham mưu cho lãnh đạo nhà trường làm tốt công tác quản lý thiết bị giáo dục, lập... nghĩ, dám làm Người nhân viên TB, TN trung thực, liêm người dám nói thật, đấu tranh chống biểu tiêu cực giáo dục; tuân thủ chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp - Với giáo viên Nhân viên TB, TN phải ln... hoạch thiết bị giáo dục hàng năm với nguyên tắc: làm gì; Làm nào; Làm đàu; Khi làm; Ai làm, Họ tham mưu với lãnh đạo nhà trường để giúp lãnh đạo tổ chức tốt việc thực kế hoạch thiết bị giáo dục,