Trong bài viết này, tác giả trình bày về đạo đức nghề nghiệp nói chung và đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên khối kinh tế nói riêng, trách nhiệm của sinh viên và nhiệm vụ của nhà trường trong việc rèn luyện và giáo dục đạo đức nghề nghiệp.
TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP - CHÌA KHĨA THÀNH CÔNG TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ThS Hà Nhật Quang CN Đồn Thanh Hồ TĨM TẮT Đạo đức nghề nghiệp phần hệ thống đạo đức xã hội, thực tiễn hoá hoạt động nghề nghiệp cá nhân Nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp thực cách tự giác lao động Cá nhân đánh ý thức nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp đánh ý thức thân mình, làm ý nghĩa làm người giá trị lao động Do đó, việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp để hình thành nhân cách nghề nghiệp chủ thể, hướng người vươn tới giá trị chân, thiện, mỹ hoạt động nghề nghiệp Trong báo này, tác giả trình bày đạo đức nghề nghiệp nói chung đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên khối kinh tế nói riêng, trách nhiệm sinh viên nhiệm vụ nhà trường việc rèn luyện giáo dục đạo đức nghề nghiệp Từ khóa: Đạo đức, nghề nghiệp, lao động, giáo dục, hoạt động, trách nhiệm… SUMMARY Professional ethics are a part of the social ethics that is practiced in the professional practice of every individual Professional morality is practiced voluntarily in labor Individuals who lose their sense of professional ethics are losing their sense of self, losing the sense of being human as well as the value of labor Therefore, the education of professional ethics is to create the professional personality of each person, leading people to reach the values of good, in professional activities In this article, we present the general professional ethics and professional ethics for economics students in particular, the responsibilities of students and the school's mission in training and professional ethics education Key words: Ethics, profession, labor, education, activities, responsibilities Đặt vấn đề Những tác động kinh tế thị trường tạo biến động giá trị đạo đức xã hội nhiều ngành nghề, lĩnh vực tầng lớp sinh viên Thực tế cho thấy công tác giáo dục đạo đức, giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, học viên trường đại học, cao đẳng chưa quan tâm mức Vì vậy, việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cần thiết cấp bách nhằm tạo định hướng, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực phát huy mặt tích cực, giúp sinh viên rèn luyện phẩm chất đạo đức đạo đức nghề nghiệp để họ vững bước vào sống lao động nghề nghiệp sau tốt nghiệp trường, góp phần đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ lao động có đầy đủ phẩm chất trị, đạo đức, có trình độ khoa học kỹ thuật nghề nghiệp, động, sáng tạo phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Một số khái niệm đạo đức nghề nghiệp 2.1 Đạo đức nghề nghiệp Nghề tượng xã hội có tính lịch sử Nghề có q trình đời, phát triển suy vong theo tiến trình lịch sử Điểm xuất phát sở để xuất nghề lao động Lao động hoạt động sáng tạo người sở cho phát triển xã hội lồi người Lao động tiền đề làm xuất nghề Hay “Nghề công việc chuyên, làm theo phân công lao động xã hội” Như vậy, theo định nghĩa nghề gần gắn bó đời phần lớn đời người lao động vào TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 Mỗi người sinh đặt cho nghề dù hồn cảnh nên hết lịng nghề sống nghề Nghề không phương tiện để sống mà cịn điều kiện mà qua đó, người cống hiến sức lực trí tuệ cho xã hội Khái niệm đạo đức nghề nghiệp xuất từ sớm, trình hành nghề luật sư, người ta tìm kiếm cách thức ứng xử đạo đức cho luật sư Các luật sư Hy Lạp từ kỷ IV trước Công nguyên kỷ I Kỷ nguyên La Mã bắt đầu đóng vai trị tích cực việc hình thành tịa án có hệ thống ứng xử phối hợp Những kết đạo đức nghề nghiệp luật sư La Mã tạo ra, biến với sụp đổ Đế chế La Mã mở đầu thời kỳ Trung cổ châu Âu Ứng xử nghề nghiệp quay trở lại kỷ XII trường đại học châu Âu sau nhà chinh phục William xây dựng tịa án cách có tổ chức Anh chế bồi thẩm đoàn Tuy nhiên, giai cấp thống trị thống trị tòa án Trung cổ đạo đức nghề nghiệp tồn lý thuyết nhiều thực tế suốt thời kỳ Trung cổ Đạo đức thực niềm tin cá nhân, truyền thống dân tộc sức mạnh dư luận xã hội Còn đạo đức nghề nghiệp phẩm chất cần có người theo quy tắc chuẩn mực nghề định, cộng đồng xã hội thừa nhận, nhằm điều chỉnh hành vi, thái độ người quan hệ với người, tự nhiên xã hội hành nghề C.Mác viết rằng: “Nếu ta chọn nghề, ta làm việc nhiều cho nhân loại, ta khơng cịng lưng gánh nặng nó, hy sinh người ” Ở nước ta, vấn đề đạo đức đạo đức nghề nghiệp Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt lên hàng đầu, vấn đề đạo đức cách mạng người cán đảng viên Người nhấn mạnh khẳng định, đạo đức gốc người cách mạng, cán bộ, cơng chức, địi hỏi người, người cán cách mạng phải có đạo đức cách mạng, phải kết hợp chặt chẽ phẩm chất lực, hồng chuyên, đức tài, đức gốc Từ năm 1950, Chủ tịch Hồ Chí Minh ký Sắc lệnh ban hành Quy chế công chức Việt Nam Sau này, văn pháp luật, Hiến pháp, Luật cán công chức,… vấn đề đạo đức nghề nghiệp quy định cụ thể, rõ ràng Với tư cách dạng đạo đức xã hội, đạo đức nghề nghiệp có quan hệ chặt chẽ với đạo đức cá nhân thể thông qua đạo đức cá nhân Trong thời đại xã hội chủ nghĩa, đạo đức nghề nghiệp có vai trị xã hội to lớn thực tiễn hố cơng lao động, sản xuất Chẳng hạn, trình xây dựng đạo đức xã hội chủ nghĩa nước ta nay, thành viên cần xác định yêu nghề, chữ tín, làm việc hợp đạo lý, có hiệu quả, suất cao… nhằm phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp 2.2 Lương tâm nghề nghiệp Lương tâm tâm lương thiện, hiền lương, thiện lành Hay lương tâm có nghĩa nhận thức nội tâm theo lẽ phải, nhận thức sai, phải trái, khả tự đánh giá hành vi phương diện lẽ sống đạo đức Lương tâm có nghĩa tâm cơng minh, trực (cơng tâm hay trực tâm) Người có lương tâm ln ln làm việc thiện lành, lương thiện, ích lợi cho cho người với tất lịng chân thật, hiền lương, không làm việc xấu ác, lợi hại người, khơng đem lại khổ đau cho người khác Mỗi người với tư cách chủ thể đạo đức biểu người sống có lương tâm, mà rõ nét hoạt động nghề nghiệp họ Lương tâm nghề nghiệp ý thức trách nhiệm chủ thể hành vi hoạt động nghề nghiệp; thái độ cách ứng xử người làm nghề trước lợi ích người khác, xã hội; tự phán xử hoạt động, hành vi nghề nghiệp Nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp lương tâm nghề nghiệp ln ln có mối quan hệ mật thiết với Nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp trách nhiệm người làm nghề trước xã hội TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 trước người khác, lương tâm nghề nghiệp tự phán xét, tự ý thức trách nhiệm Vì vậy, ý thức nghĩa vụ đạo đức nghề nghiệp tảng, sở để hình thành lương tâm nghề nghiệp người Các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp tuân theo hoạt động nghề nghiệp, có chuẩn mực qui phạm đạo đức đặc trưng nghề nghiệp Trong xã hội có nghề có nhiêu đạo đức nghề nghiệp Trong thời kì lịch sử nào, đạo đức nghề nghiệp đạo đức xã hội đương thời, đạo đức nghề nghiệp biểu đặc thù quán triệt cụ thể hoạt động nghề nghiệp Trong q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, thành viên xã hội phải lấy: yêu công việc, yêu nghề nghiệp, làm việc có tâm huyết, hết lịng phục vụ nhân dân, cống hiến cho đất nước… làm nội dung chủ yếu đạo đức nghề nghiệp Đó chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp chung mà tất ngành nghề phải tuân theo 3.1 Các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp mà sinh viên cần rèn luyện - Giữ lương tâm nghề nghiệp: muốn rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, trước hết phải giữ lương tâm nghề nghiệp; ý thức đạo đức nghề nghiệp giúp người lao động hiểu sâu sắc vai trò, tầm quan trọng ngành nghề, từ bồi đắp tình u tinh thần trách nhiệm với công việc giao Trong thực tiễn, người có lương tâm người có khả tự ý thức hành vi người có lương tâm nghề nghiệp sáng hành nghề với lòng nhiệt huyết - Tính chun cần, lao động nghiêm túc: yếu tố thiếu đạo đức nghề nghiệp thái độ lao động nghiêm túc, đam mê cơng việc, tính kỷ luật cao Người lao động tạo sản phẩm tất tâm huyết mình, mang lại hiệu niềm vui cho người khác họ thể đạo đức nghề nghiệp - Tinh thần trách nhiệm: đạo đức nghề nghiệp phải có tinh thần trách nhiệm với thân xã hội Một người có đạo đức nghề nghiệp tốt phải biết rèn luyện cẩn thận chu đáo với cơng việc đảm nhận, biết nhận trách nhiệm sửa sai phạm sai lầm - Tình yêu thương: cá nhân thành đạt ngồi tinh thần đam mê, cầu tiến cần phải có trái tim u thương Khi có tình thương, người cống hiến có tâm với sản phẩm tạo ra, phải có yếu tố tiên mang lại lợi ích cho thân, xã hội mơi trường Ngồi ra, cá nhân phải biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ, hỗ trợ, phối hợp với công việc sống; tôn trọng tập thể, chống chia rẽ, bè phái, đố kỵ, chủ nghĩa cá nhân cục địa phương - Tinh thần học hỏi: thành công người khơng có đam mê mà cịn phải khơng ngừng học hỏi sáng tạo, tiến đến thành công cao - Niềm tin lạc quan: đạo đức gắn liền với tiến sống người Dù xã hội thay đổi thay đạo đức nghề nghiệp Một người có tinh thần lạc quan niềm tin có động lực để cá nhân tập thể vượt qua khó khăn vươn tới thành cơng định - Lịng u nghề: tình u nghề làm cho cá nhân hăng say, tích cực, sáng tạo cơng việc Tình u nghề sở để hình thành lực nghề nghiệp đồng thời lực nghề nghiệp sau hình thành rèn luyện lại ảnh hưởng đến việc hình thành chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp 3.2 Các chuẩn mực nghề nghiệp sinh viên khối kinh tế cần rèn luyện Ngoài chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp trên, sinh viên khối kinh tế cần phải trang bị cho chuẩn mực sau: TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 - Tính trung thực: trung thực với thân, với khách hàng, không dùng thủ đoạn gian dối, xảo trá để kiếm lời, giữ lời hứa, giữ chữ tín kinh doanh, qn nói làm, trung thực chấp hành pháp luật - Tôn trọng người: người cộng quyền cần tôn trọng phẩm giá, quyền lợi đáng, tơn trọng hạnh phúc, tiềm phát triển nhân viên; khách hàng cần tôn trọng nhu cầu, sở thích tâm lý khách hàng… - Trách nhiệm với cộng đồng, xã hội: gắn lợi ích doanh nghiệp với lợi ích xã hội; góp phần tích cực giải vấn đề chung xã hội, thúc đẩy xã hội phát triển Trách nhiệm sinh viên rèn luyện đạo đức nghề nghiệp Sinh viên người có trình độ, có tri thức, đầy nhiệt huyết nhạy bén việc tiếp thu Sinh viên lớp người chịu nhiều ảnh hưởng tích cực tiêu cực đời sống xã hội, chế thị trường hội nhập quốc tế Do vậy, sinh viên cần ý thức cho trách nhiệm rèn luyện đạo đức nghề nghiệp, để trở thành người có đủ đức tài, cụ thể là: - Xác định vị trí, vai trị nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa: Hội nghị Trung ương 7, khóa X, Đảng ta xác định: “Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc, lực lượng chủ yếu nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm cơng việc địi hỏi hi sinh, sức khỏe sáng tạo” Muốn hoàn thành sứ mệnh cịn học trường, ngồi việc tích lũy tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, tư nghề nghiệp sinh viên cần ý thức trách nhiệm với đất nước, biết sống người, tự nguyện, tự giác suốt đời phấn đấu cho cho độc lập Tổ quốc, tự cho nhân dân - Sinh viên phải biết sống có lý tưởng: có lý tưởng sống tốt đẹp, sinh viên thấy rõ mục đích, ý nghĩa cao đẹp sống, từ đem tài năng, trí tuệ, sức mạnh để phục vụ cho thân cho xã hội Khi hình thành cho lý tưởng sống tốt đẹp, sinh viên điểm mạnh thân để phát huy đâu điểm yếu để khắc phục Sống có lý tưởng trách nhiệm niên đất nước Do vậy, việc xác định cho lý tưởng sống hạnh phúc xã hội, Tổ quốc, nhân dân phấn đấu lý tưởng nội dung tu dưỡng đạo đức cách mạng sinh viên Việt Nam - Tự đánh giá, tự giáo dục sinh viên: tự ý thức trình độ phát triển cao ý thức; giúp cho sinh viên hướng tới tích cực, chủ động theo chuẩn mực đạo đức xã hội; từ biết tự đánh giá thân, phẩm chất quan trọng nhân cách Qua hoạt động tự đánh sinh viên có thái độ, hành vi phù hợp với tính chất lao động nghề nghiệp Ý thức tự đánh giá sinh viên có ý nghĩa để tự giáo dục Vì thế, sinh viên sớm hình thành cho số phẩm chất tốt đẹp làm tiền đề quan trọng để hình thành đạo đức nghề nghiệp - Sinh viên cần nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm thân việc tự rèn luyện chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp để hoàn thiện nhân cách Vì đạo đức nghề nghiệp khơng tự nhiên mà có, mà phải thân tự nhận thức, tự rèn luyện với thái độ say mê nghề nghiệp thành cơng Trách nhiệm nhà trường giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên Một nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo học sinh, sinh viên trường cao đẳng, đại học phải tăng cường giáo dục đạo đức nghề nghiệp; giúp cho học sinh, sinh viên yêu nghề hơn, có ý thức trau dồi phẩm chất đạo đức lực nghề nghiệp, hoàn thiện nhân cách trở thành người lao động tốt Cơng kiến tạo người lao động có đầy đủ đức, trí, chân, thiện, mỹ, trước tiên phải nhờ đến ngành giáo dục đào tạo Cụ thể : TẠP CHÍ KINH TẾ - CƠNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 Thứ nhất, giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức cách mạng, lòng nhân ái, bao dung: Mỗi người, sinh viên trường đại học cao đẳng chịu ảnh hưởng hệ tư tưởng xã hội định Hệ tư tưởng xã hội sinh viên Việt Nam cần học tập rèn luyện chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam Việc giáo dục tình cảm đạo đức cách mạng đạo đức nghề nghiệp sáng yếu tố cốt lõi để xây dựng chất người lao động thời đại Thứ hai, giáo dục ý thức đạo đức nghề nghiệp: Nhằm cung cấp cho học sinh, sinh viên tri thức phẩm chất đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, hình thành niềm tin đạo đức nghề nghiệp Cụ thể cần giúp sinh viên, học viên nhận thức cần thiết phải có phẩm chất chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp; đồng thời giúp em rèn luyện để đạt phẩm chất cao quý đó, hình thành họ niềm tin vào đạo đức nghề nghiệp Thứ ba, giáo dục hành vi, thói quen nghề nghiệp: Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, học viên hình thành củng cố hành vi, thói quen nghề nghiệp, cuối thành tính tự nhiên cá nhân trì bền vững để cư xử tốt hoàn cảnh Nhà trường cần giáo dục cho sinh viên số thói quen nghề nghiệp như: say mê, động, sáng tạo, kỉ luật, tận tụy, linh hoạt, tinh thần trách nhiệm, thận trọng việc…; tạo điều kiện để sinh viên tự rèn luyện, tự giáo dục, đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức nghề nghiệp Thứ tư, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp với nội dung môn học, hoạt động ngoại khóa: Dưới đạo Ban giám hiệu, giảng viên, giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm triển khai kế hoạch giáo dục đạo đức nghề nghiệp theo hướng tích hợp lồng ghép hoạt động dạy học khóa hoạt động ngoại khóa Hiện nay, giảng viên thường coi trọng mặt kiến thức giảng, chưa ý lồng ghép giáo dục đạo đức nghề nghiệp vào học cho sinh viên Vì nội dung, phương pháp lồng ghép giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên phải hướng dẫn cụ thể việc kết hợp vào giảng Bên cạnh đó, cần có nhiều buổi tọa đàm, trao đổi kinh nghiệm việc lồng ghép Thứ năm, xây dựng nhà trường thành môi trường giáo dục đạo đức lành mạnh: Môi trường điều kiện để hình thành phát triển đạo đức nghề nghiệp Môi trường môi trường vật chất, môi trường tâm lý xã hội môi trường sư phạm nhà trường Mơi trường có tác động to lớn đến q trình rèn luyện đạo đức, đóng vai trò quan trọng tới việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp Do thầy, giáo phải gương đạo đức nghề nghiệp lương tâm nghề nghiệp để sinh viên noi theo Thứ sáu, thường xuyên tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, sinh hoạt câu lạc cho sinh viên: Tham gia hoạt động vui chơi, giải trí, văn nghệ, diễn đàn yêu cầu tất yếu tuổi trẻ, giúp sinh viên nâng cao khả hiểu biết việc tiếp thu môn học lớp Cần tổ chức nhiều thi kiến thức văn hoá, khoa học, xã hội; câu lạc ngành nghề nhằm nâng cao lĩnh, ý thức đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên để sinh viên hiểu sâu sắc vai trò, tầm quan trọng ngành nghề, từ bồi đắp tình u nghề Kết luận Khơng có nghề q nghề kia, tất nghề cao quý nhau, cao quý hay thấp hèn nhân cách người làm nghề Nghề nghiệp không hạ thấp hay nâng cao người, mà lương tâm nghề nghiệp định người có đáng tơn trọng hay không Khoảng nửa đời người thời gian hoạt động nghề nghiệp, có người TẠP CHÍ KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP Số 24 – Tháng 7/2020 gần suốt đời, thành công thất bại đời người chủ yếu bắt nguồn từ hoạt động nghề nghiệp Vinh quang cay đắng, danh dự tủi nhục đời nhiều liên quan đến vấn đề đạo đức nghề nghiệp người Do đó, từ giảng đường, sinh viên tự trang bị cho chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp hành trang dẫn đến thành cơng cho nghiệp sau Tài liệu tham khảo [1] Karl Mars (1983), Sức sống mùa xuân, NXB Thanh niên [2] Vương Quân Hoàng (2007), Văn minh làm giàu nguồn gốc cải, NXB Chính trị Quốc gia [3] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập – tập 5, NXB Chính trị Quốc gia [4] Thủ tướng Chính phủ (2015), Quyết định số 1501/QĐ-TTg phê duyệt đề án "Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020" [5] Ban chấp hành Trung Ương (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” [6] Hiệu trưởng Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An (2018), Kế hoạch số 317/KHDLA ngày 17 tháng 12 năm 2018, Về “Truyền thông giáo dục phẩm chất đạo đức cho CB-GVNV HSSV theo mục tiêu kế hoạch phát triển Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An giai đoạn 2018-2023” Ngày nhận: 06/01/2020 Ngày duyệt đăng: 07/07/2020 ... động nghề nghiệp, có chuẩn mực qui phạm đạo đức đặc trưng nghề nghiệp Trong xã hội có nghề có nhiêu đạo đức nghề nghiệp Trong thời kì lịch sử nào, đạo đức nghề nghiệp đạo đức xã hội đương thời, đạo. .. hình thành họ niềm tin vào đạo đức nghề nghiệp Thứ ba, giáo dục hành vi, thói quen nghề nghiệp: Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, học viên hình thành củng cố hành vi, thói quen nghề nghiệp, ... chất đạo đức nghề nghiệp chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp, hình thành niềm tin đạo đức nghề nghiệp Cụ thể cần giúp sinh viên, học viên nhận thức cần thiết phải có phẩm chất chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp;