§æi míi néi dung, ch¬ng tr×nh, ph¬ng ph¸p §æi míi néi dung, ch¬ng tr×nh, ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y m«n lÞch sö §¶ng Céng s¶n ViÖt Nam trong ®µo t¹o chÝnh ñy, chÝnh trÞ viªn LÞch sö §¶ng Céng s¶n ViÖt N.
Đổi nội dung, chơng trình, phơng pháp giảng dạy môn lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam đào tạo ủy, trị viên Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam (LSĐCSVN) đợc Đảng ta quan tâm nghiên cứu từ trớc Cách mạng Tháng Tám năm 1945, kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p (1945 - 1954) nh»m phơc vơ hoạt động lÃnh đạo, bồi dỡng cán xây dựng Đảng Nhng LSĐCSVN thức trở thành môn khoa học độc lập đa vào giảng dậy tất trờng cao đẳng đại học miền Bắc từ sau năm 1960 sau nớc Do LSĐCSVN có tầm quan trọng to lớn lÃnh đạo Đảng, với công tác xây dựng Đảng, với công tác bồi dỡng giáo dục cán bộ, đảng viên, nhân dân mà môn LSĐCSVN lớn mạnh nhanh chóng đội ngũ nhà nghiên cứu đến quy mô giảng dạy đào tạo Đến hầu hết trờng đại học, cao đẳng nớc đà có khoa, môn, tổ giáo viên đợc thiết lập giảng dạy LSĐCSVN, đào tạo chuyên ngành LSĐCSVN tới bậc đại học từ năm 1991 đến đào tạo sau đại học Thành tựu mà khoa học LSĐCSVN đạt đợc nghiên cứu giảng dạy to lớn Tuy nhiên nghiên cứu giảng dạy LSĐCSVN nhiều bất cập cha đáp ứng kịp xu phát triển đòi hỏi xà hội, công ®ỉi míi, nhÊt lµ ®iỊu kiƯn níc ta héi nhập kinh tế giới Nghiên cứu giảng dạy LSĐCSVN nớc ta trình đổi sâu sắc Trong Quân đội nhân dân Việt Nam, từ năm 1951, Trờng Chính trị trung cấp (tiền thân Học viện Chính trị quân ngày nay) vừa đời đà đặt lên hàng đầu nội dung chơng trình bồi dỡng, giáo dục cho cán học viên Đờng lối, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam; Trờng kỳ kháng chiến định thắng lợi Đó những nội dung môn LSĐCSVN sau Trong trình đào nhà trờng tạo hệ ủy, trị viên thời kỳ kháng chiến chống Pháp, chơng trình đào tạo LSĐCSVN đà giúp cho ủy, trị viên nắm vững giơng cao cờ lÃnh đạo Đảng quân đội, lĩnh trị vững vàng, hoàn thành suất sắc chức trách nhiệm vụ Tháng 7- 1961, Khoa Cơ sở chủ nghĩa Mác Lênin Học viện Quân (Học viện Chính trị quân ngày nay) đợc mang tên Khoa Lịch sử Đảng, khẳng định vị trí tầm quan trọng môn LSĐCSVN chơng trình đào tạo ủy, trị viên Nhiệm vụ môn LSĐCSVN trang bị cho học viên đào tạo ủy, trị viên hệ thống kiến thức bản, toàn diện trình hình thành, phát triển học kinh nghiệm xây dựng Đảng; làm sáng tỏ tính tất yếu lÃnh đạo Đảng ta cách mạng Việt Nam, với Quân đội nhân dân Việt Nam; làm sáng tỏ sở khoa học hệ thống quan điểm đờng lối, chủ trơng sách, đạo phong trào cách mạng Đảng qua thời kỳ cách mạng; làm sáng tỏ thắng lợi cách mạng nớc ta dới lÃnh đạo Đảng, ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm lÃnh đạo Đảng ta Đó kiến thức bản, quan trọng hàng đầu ngời ủy, trị viên Với vị trị quan trọng môn LSĐCSVN chơng trình đào tạo ủy, trị viên mà Đảng, quân đội Học viện Chính trị quân đà không ngừng quan tâm lÃnh đạo, đạo xây dựng Khoa LSĐCSVN lớn mạnh, trởng thành nhanh chóng Đội ngũ cán bộ, giáo viên Khoa LSĐCSVN ngày tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp hệ trớc đây, không ngừng củng cố đoàn kết, sức học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, xây dựng Khoa vững mạnh toàn diện, hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học Hiện Khoa cã phã gi¸o s, tiÕn sÜ, tiÕn sÜ, thạc sĩ, cử nhân chuyên ngành LSĐCSVN Tiềm khoa học đủ để Khoa thực tốt nhiệm vụ nghiên cứu, giảng dạy LSĐCSVN đào tạo ủy, trị viên Từ nhiều năm trớc đến nay, Khoa LSĐCSVN đà hoàn thành tốt nhiệm vụ nghiên cứu, biên soạn nội dung chơng trình, giáo trình, tài liệu tham khảo tiến hành giảng dạy cho lớp lớp hệ ủy, trị viên; đào tạo giáo viên chuyên ngành LSĐCSVN bậc đại học; đào tạo thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành LSĐCSVN Tuy nhiên trớc yêu cầu đào tào ủy, trị viên nhằm xây dựng Quân đội Nhân d©n ViƯt Nam chÝnh quy, tinh nh, tõng bíc hiƯn đại, lấy xây dựng trị làm sở; làm cho Quân đội hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ bảo vƯ Tỉ qc x· héi chđ nghÜa ®iỊu kiƯn ®Êt níc ®ỉi míi, më cưa, héi nhËp kinh tÕ giới giảng dạy LSĐCSVN có bất cập, cần phải đợc đổi mạnh mẽ, kiên Về chơng trình nội dung môn học cã sù trïng lỈp ë mét sè néi dung víi môn khác, cấp phân đội trung đoàn Kết cấu nội dung theo chuyên đề, tập thực hành, Cemina, tham quan thực tế, thi có bất cập Phơng pháp giảng dạy chậm đợc đổi mới; áp dụng phơng tiện dạy học đại lúng túng Thực trạng mặt hạn chế lý giải từ nguyên nhân bản: trớc hết thiếu hụt đội ngũ giáo viên, nhiều giáo viên (Khoa có 6/12 giáo viên mới) Những năm gần đây, Quân đội triển khai thùc hiƯn NghÞ qut 51 Bé ChÝnh trÞ Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khóa IX Về tiếp tục hoàn thiện chế lÃnh đạo Đảng, thực chế độ ngời huy gắn với thực chế độ ủy, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam (20-7-2005), Nghị 513 Đảng ủy quân Trung ơng (17-11-2005), đơn vị Quân đội thiếu hụt nhiều ủy, trị viên Học viện Chính trị quân đợc giao mở rộng đào tạo ủy, trị viên, làm cho số đầu lớp số học viên tăng lên nhanh chóng, theo làm cho giáo viên khoa phải tăng giảng, giảng (trong năm Khoa LSĐCSVN phải đảm nhiệm giảng dạy cho đối tợng 25 đầu lớp, lớp chuyên ngành hệ s phạm, lớp cao học nghiên cứu sinh), tình trạng đà đẩy cờng độ giảng dạy giáo viên vợt ngỡng, nhiều đồng chí giáo viên vừa khẩn trơng soạn giảng vừa lên lớp lên lớp ngày hôm sau Tình trạng ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng nội dung phơng pháp giảng Thứ hai, giáo trình, tài liệu học tập môn LSĐCSVN vừa không đủ, vừa cũ Giáo trình đào tạo chức danh xuất tập Đảng lÃnh đạo cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân, giáo trình đào tạo cán trị cấp trung đoàn, tập, xuất năm 1995 đến đà có lạc hậu Trong chủ trơng đổi cải cách giáo dục môn khoa học Mác Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, LSĐCSVN Học Viện Chính trị quân thực hành lên lớp lý thuyết 50%, hình thức sau giảng 50%, làm cho ngời dạy ngời học gặp khó khăn lớn tài liệu, nẩy sinh nhiều mâu thuẫn Thứ ba đổi hình thức, phơng pháp dạy học môn LSĐCSVN cha đợc tích cực Trong xu hớng cải cách giáo dục nớc ta Bộ Giáo dục đào tạo có nhiều nỗ lực đẩy mạnh đổi phơng pháp giáo dục đào tạo theo hớng đại Học viện Chính trị quân năm gần có nhiều chủ trơng biện pháp nhăm đẩy mạnh đổi hình thức phơng pháp dạy học, đặc biệt quan tâm ứng dụng hình thức, phơng pháp dạy học tích cực, áp dụng phơng tiện kỹ thuật đại hỗ trợ giảng, nh kỹ thuật tin học trình chiếu Powrpoint Khoa LSĐCSVN đà có nhiều cố găng đổi hình thức, phơng pháp dạy học, bớc đầu đà có thành công sử dụng hình thức, phơng pháp dạy học tích cực, áp dụng kỹ thuật tin học trình chiếu Powepoint số giảng Tuy nhiên chất lợng tính thờng xuyên cha cao giảng viên, chủ đề giảng hình thức huấn luyện Tình trạng giáo viên nặng sử dụng phơng pháp truyền thống mà cha trọng thích đáng ứng dụng phơng pháp dạy học tích cực, ứng dụng kỹ thuật điện tử thiết kế trình chiếu Powerpoint Tình trạng có nguyên nhân nhận thức động cha tích cực, yếu trình độ sử dụng kỹ thuật áp dụng tin học giáo viên, có nguyên nhân từ thiếu đồng bộ, nghèo trang thiết bị phục vụ huấn luyện giảng đờng Học viện Thứ t động phơng pháp học tập ngời học biểu thiếu tích cực đồng Tình trạng t tởng trung bình chđ nghÜa” häc tËp, vÉn cßn diƠn ra, cha kể số học viên đầu vào cha qua đào tạo trờng sĩ quan quy ảnh hởng không nhỏ tới chất lợng học tập môn LSĐCSVN Khắc phục hạn chế nhằm nâng cao chất lợng dạy học LSĐCSVN nh môn học khác Học viện Chính trị yêu cầu khách quan cấp thiết Điều đòi hỏi Học viện, Khoa, giáo viên phải đổi đồng chủ trơng lÃnh đạo, quản lý huy điều hành huấn luyện, nội dung, chơng trình, phơng pháp, phơng tiện dạy học tạo đợc chuyển biến thật vững Từ thành công mặt han chế đây, nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn LSĐCSVN cho học viên đào tạo ủy, trị viên nay, đề xuất số giải pháp bản: Thứ nhất, cần rà soát bổ sung đủ giáo viên theo biên chế; ttỏ chức tập huấn, bồi dỡng giáo viên tin học đủ khả trình độ khai thác đợc thông tin mạng, sử dụng đợc vi tính, thiết kế đợc giáo án điện tử Học viện, khoa có kế hoạch tích cực tổ chức tập huấn, giảng rút kinh nghiệm, dự giờ, bình giảng phơng pháp dạy học tích cực, dạy học có hỗ trợ phơng tiện kỹ thuật điện tử Kết hợp chặt chẽ giảng dạy với nghiên khoa học, trao đổi häc tht, cËp nhËt th«ng tin phơc vơ thiÕt thùc cho môn học chủ đề giảng Khaa có kế hoạch sử dụng lao động s phạm hợp lý, chuyên sâu phần, xây dựng nhiều giáo viên giỏi, chuyên gia phần, chủ đề Thứ hai, rà soát biên soạn giáo trình, tài liệu sở mục tiêu yêu cầu đào tạo ủy, trị viên, quỹ thời gian môn học, chơng trình cải cách Bộ Giáo dục đào tạo môn LSĐCSVN; khắc phục triệt để trùng lặp nội dung chủ đề, chủ, cấp học, môn LSĐCSVN với môn học khác Đảm bảo đủ giáo trình, tài liệu cho học viên nghiên cứu, tự học 50/50 Ba là, Học viện đẩy mạnh đại hóa phơng tiện dạy học theo kịp trình độ trang thiết bị kỹ thuật dạy học nhà trờng, trung tâm, học viện bên Trớc hết trang bị cho phòng học có đủ hệ thống máy trình chiếu Powepoint, khoa có đợc số máy tính xách tay, đảm bảo cho giáo viên chủ động thuận lợi phát huy phơng tiện kỹ thuật đại thực hành giảng dạy Bồi dỡng tiến tới xây dựng quy chế thực giảng dạy giáo án điện tử Bốn là, chuẩn hóa tuyển chọn thi đầu vào học viên đào tạo ủy, trị viên, học viên đào tạo ngắn Đổi mới, nâng cao chất lợng, hiệu giảng dạy môn LSĐCSVN cho học viên đào tạo ủy, trị viên đòi hỏi khách quan, cấp bách Đổi phải đợc tiến hành kiên quyết, toàn diện, đồng triệt để Đó trách nhiệm Học viện, Khoa LSĐCSVN, giáo viên, học viên, vai trò lÃnh đạo, huy Khoa LSĐCSVN, đội ngũ giáo viên Khoa định nhÊt ... thiết Điều đòi hỏi Học viện, Khoa, giáo viên phải đổi đồng chủ trơng lÃnh đạo, quản lý huy điều hành huấn luyện, nội dung, chơng trình, phơng pháp, phơng tiện dạy học tạo đợc chuyển biến thật... thuẫn Thứ ba đổi hình thức, phơng pháp dạy học môn LSĐCSVN cha đợc tích cực Trong xu hớng cải c¸ch gi¸o dơc hiƯn ë níc ta Bé Gi¸o dục đào tạo có nhiều nỗ lực đẩy mạnh đổi phơng pháp giáo dục... Chính trị quân năm gần có nhiều chủ trơng biện pháp nhăm đẩy mạnh đổi hình thức phơng pháp dạy học, đặc biệt quan tâm ứng dụng hình thức, phơng pháp dạy học tích cực, áp dụng phơng tiện kỹ thuật