2 MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết của đề tài Giáo dục lý luận chính trị luôn là một nội dung quan trọng trong chương trình giáo dục và đào tạo tại các trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam Hoạt đ[.]
1 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục lý luận trị ln nội dung quan trọng chương trình giáo dục đào tạo trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam Hoạt động giác ngộ trực tiếp trang bị cho học viên học viên (học viên lớp bồi dưỡng ngắn hạn, sinh viên đại học, cao đẳng, học viên cao học, nghiên cứu sinh) sở khoa học, giới quan, phương pháp luận mác-xít nhận thức mà sâu xa cịn củng cố nâng cao trình độ lý luận trị chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam (Đảng) Đồng thời, củng cố niềm tin vào tiền đồ cách mạng lãnh đạo Đảng; xác lập tư tưởng trị Mác xít cách vững chắc; làm tảng tư tưởng kim nam cho học viên sau tốt nghiệp; giúp họ giải cách đắn hiệu nhiệm vụ q trình thực thi cơng vụ trước thực tiễn thường xuyên biến đổi đa dạng, phức tạp Theo Lênin, giáo dục lý luận trị đem lại cho hiểu biết quy luật phát triển xã hội, giới quan khoa học, đường lối, sách cách mạng, biến thành niềm tin, lý tưởng, nguyên tắc đạo đức, chuẩn mực sống, giúp gạt bỏ tàn dư tư tưởng cũ, lạc hậu, tiếp thu tư tưởng mới, tư tưởng tiên tiến, khoa học Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, giáo dục học tập lý luận trị cách tốt để hạn chế khắc phục sai lầm đạo thực tiễn, bệnh nóng vội, chủ quan, ý chí Người rõ nguyên nhân bệnh chủ quan lý luận, khinh lý luận, lý luận suông Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, học tập Chủ nghĩa Mác – Lênin “học tập lập trường, quan điểm phương pháp Chủ nghĩa Mác – Lênin để áp dụng lập trường, quan điểm mà giải cho tốt vấn đề thực tế công tác cách mạng chúng ta” 2 Việt Nam trình chủ động hội nhập mạnh mẽ, sâu rộng với giới để phát triển kinh tế - xã hội, giữ gìn phát triển sắc văn hóa bối cảnh thoái trào phong trào cộng sản diễn biến phức tạp diễn giới Bối cảnh đặt nhiều thuận lợi khơng thách thức cho phát triển bền vững Tuy vậy, “Đảng nhân dân ta tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo đường xã hội chủ nghĩa tảng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh” Để thực quan điểm này, giải pháp quan trọng “tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên Cải tiến việc giảng dạy học tập môn học lý luận trị tư tưởng Hồ Chí Minh trường Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp dạy nghề”… trường Đại học, Cao đẳng nói chung trường Đại học, Học viện Cơng an nhân dân nói riêng Trên sở đó, nhằm biến định hướng trị đắn Đảng lãnh đạo trở thành thực, giữ cho “con tàu” đất nước không bị chệch hướng xã hội chủ nghĩa; đặc biệt xác lập lập trường tư tưởng trị mác-xít cách vững vàng lực lượng Cơng an nhân dân trước vấn đề an ninh trị, trật tự an toàn xã hội đa dạng, phức tạp nảy sinh Đồng thời, nay, tồn Đảng, tồn dân, tồn qn ta tích cực thực Nghị số 29 - NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Kết luận số 94KL/TW ngày 28/3/2014 Ban Bí thư việc tiếp tục đổi việc học tập lý luận trị hệ thống giáo dục quốc dân Do vậy, lúc hết, cấp thiết phải đổi nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam Bởi vì, cơng an nhân dân lực lượng vũ trang - lực lượng đặc thù xã hội Họ cần có lĩnh trị vững vàng để ln người dũng cảm, gan dạ, có trình độ tư duy, kiến thức sâu rộng để họ vừa trực tiếp tham gia giữ gìn trật tự an ninh, an toàn xã hội, vừa gần gũi, định hướng cho quần chúng nhân dân sống làm việc trật tự theo hiến pháp pháp luật Trong bối cảnh đất nước hội nhập nay, lực lượng công an ngày gánh trọng trách quan trọng đất nước, có trách nhiệm nặng nề việc trì trật tự xã hội trước diễn biến phức tạp tình hình thực tế Tuy nhiên, thực tế, phận không nhỏ cán chiến sĩ cơng an lại khơng nắm vững lý luận trị, có biểu thối hóa biến chất, gây ảnh hưởng đến uy tín ngành (nếu có số liệu tốt) Bởi vậy, giáo dục lý luận trị cách khoa học, có hệ thống nhà trường lực lượng lượng công an giải pháp để đáp ứng đòi hỏi tình hình Những năm gần đây, trường Công an coi trọng đổi mớ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị Song bên cạnh kết đáng kể đạt được, thực tế tồn số hạn chế định Vẫn số lượng nhỏ học viên có lối sống bng thả, suy thối đạo đức, mờ nhạt tư tưởng cách mạng, biểu việc chưa hiểu đúng, hiểu đủ thấm nhuần lý luận trị Điều mặt nguyên nhân chủ quan từ phía học viên, mặt nguyên nhân khách quan mang lại Trong đó, điều kiện dạy học, chất lượng giảng viên, nội dung, chương trình… giáo dục lý luận trị bộc lộ hạn chế, không đáp ứng yêu cầu thực tiễn Một giáo trình với nội dung cũ trì lâu, thời gian dài, thơng tin cập nhật thực tiễn làm giảm chất lượng buổi học Vì vậy, xuất phát từ lý luận, thực tiễn ý nghĩa giáo dục lý luận trị, việc đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam yêu cầu thiết Yêu cầu trực tiếp giải quyết, khắc phục hạn chế nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Cơng an nhân dân Việt Nam mà cịn góp phần tích cực vào cơng đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nước ta tích cực thực 4 Với cứ, lý đây, hướng dẫn PGS.TS Phạm Huy Kỳ, tác giả lựa chọn đề tài: “Đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam nay” làm Luận án Tiến sĩ ngành Chính trị học chuyên ngành Cơng tác tư tưởng Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề lý luận thực tiễn đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam nay, tác giả đề xuất quan điểm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề lý luận đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam - Phân tích, đánh giá thực trạng đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân năm gần xác định số vấn đề đặt - Đề xuất quan điểm số giải pháp nhằm đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân - Phạm vi nghiên cứu: Các trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam Số liệu khảo sát, đánh giá từ năm 2009 đến (Không gian: Trong trường Đại học, Học viện Công an nhân dân (07 trường); thời gian: từ năm 2009 đến nay) 5 Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận, thực tiễn - Luận án dựa sở lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng, Đảng ủy Cơng an Trung ương, Bộ Công an Giáo dục lý luận trị; tiếp thu, kế thừa có chọn lọc kết nghiên cứu cơng trình khoa học ngồi nước có liên quan - Luận án nghiên cứu dựa sở thực tiễn nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam 5.2 Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, Luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học gồm: phương pháp phân tích tổng hợp, lơ gíc lịch sử; phương pháp môn nguyên lý công tác tư tưởng, tâm lý học, giáo dục học xã hội học như: hệ thống - cấu trúc, chuyên gia, tổng kết điển hình tiên tiến, thống kê, so sánh, điều tra xã hội học, vấn chuyên gia, quan sát, thu thập thơng tin Đóng góp mặt khoa học Luận án - Làm sáng tỏ nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Cơng an nhân dân - Làm sáng tỏ đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân - Trên sở khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân; Luận án thể rõ phương hướng giải pháp cần thiết nhằm nâng cao chất lượng đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn Luận án 7.1 Ý nghĩa lý luận Sau nghiên cứu bảo vệ thành công, luận án sử dụng học tập, giảng dạy nhằm nâng cao nhận thức đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân nay, nhằm thiện nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thực tiễn vấn đề Đồng thời, luận án cịn dùng làm tài liệu tham khảo cho cơng trình nghiên cứu có liên quan 7.2 Ý nghĩa thực tiễn - Kết nghiên cứu góp phần làm cho nội dung chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam khoa học hơn, phù hợp để nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục lý luận trị Cơng an nói riêng nước ta nói chung - Kết nghiên cứu làm tài liệu quan trọng cho giáo viên học viên nghiên cứu, giảng dạy, học tập Đó tài liệu quý để người lãnh đạo, cán làm cơng tác trị nghiên cứu, tham khảo phục vụ hoạt động chun mơn Kết cấu Luận án Ngồi phần mởi đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm chương, 11 tiết 7 Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN TỚI ĐỀ TÀI 1.1 Tình hình nghiên cứu đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học ở Việt Nam 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học Việt Nam 1.1.2 Tình hình nghiên cứu đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học ở Việt Nam hiện 1.2 Thành tựu vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 1.2.1 Một số thành tựu 1.2.2 Những vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu 8 Chương LÝ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN Ở VIỆT NAM 2.1 Nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị các trường đại học, học viện 2.1.1 Một số khái niệm - Khái niệm giáo dục, giáo dục lý luận trị - Khái niệm nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị - Khái niệm đại học, học viện - Khái niệm đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận Chính trị trường đại học, học viện 2.1.2 Vị trí, vai trò của nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị các trường đại học, học viện - Vị trí của nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị các trường đại học, học viện - Vai trò của nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị các trường đại học, học viện 2.2 Đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường đại học, học viện 2.2.1 Nội dung đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường đại học, học viện 2.2.3 Phương thức đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường đại học, học viện 2.2.4 Tiêu chí đánh giá kết quả đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường đại học, học viện 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường đại học, học viện 2.3.1 Quyết tâm chính trị của lãnh đạo các trường đại học, học viện 2.3.2 Nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực của xã hội 2.3.3 Đội ngũ cán giáo dục lý luận Chính trị 2.3.4 Phương pháp, hình thức đào tạo trường, đại học, học viện 2.3.5 Cơ sở vật chất, phương tiện đào tạo của các trường đại học, học viện 9 Chương THỰC TRẠNG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN Ở VIỆT NAM 3.1 Khái quát hệ thống trường Đại học, Học viện Công an nhân dân 3.1.1 Khái quát tổ chức, máy, chức năng, nhiệm vụ hệ thống trường Đại học, Học viện Công an nhân dân 3.1.2 Khái quát đặc điểm giảng viên, học viên trường Đại học, Học viện Công an nhân dân 3.2 Thực trạng vấn đề đặt trình đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam từ năm 2009 đến 3.2.1 Quá trình đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam từ năm 2009 đến 3.2.2 Đánh giá trình đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam từ năm 2009 đến (tại lại từ năm 2009?- Thầy K hỏi anh ạ? E nghĩ dấu mốc đổi mơn lý luận trị Gom lại thành: Mơn Những Nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin) 3.2.3 Những vấn đề đặt từ thực trạng đổi nội dung chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam 10 Chương QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TIẾP TỤC ĐỔI MỚI NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 4.1 Quan điểm đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam 4.1.1 Xây dựng nội dung, chương trình phải sát với yêu cầu mục tiêu đào tạo 4.1.2 Biến trình giáo dục thành trình tự giáo dục, phát triển lực người học 4.1.3 Gắn học lý thuyết với thực hành 4.1.4 Coi trọng bảo đảm chất lượng 4.1.5 Phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế, đề giải pháp khả thi 4.2 Giải pháp đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân 4.2.1 Nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm của lãnh đạo các trường Đại học, Học viện Công an nhân dân yêu cầu đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị 4.2.2 Xây dựng hồn thiện tiêu chuẩn phẩm chất trị mơ hình nhân cách người cán bộ Công an nhân dân làm sở để đổi nội dung chương trình giáo dục lý luận trị 4.2.3 Huy đợng nhà khoa học, các nhà quản lý có uy tín kinh nghiệm tham gia xây dựng nội dung chương trình giáo dục lý luận trị 4.2.4 Đởi mới hình thức, phương pháp đào tạo bảo đảm tính đồng với đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam 11 4.2.5 Tăng cường sở vật chất, phương tiện đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi ới nội dung, chương trình giáo dục lý luận chính trị các trường Đại học, Học viện Công an nhân dân ở Việt Nam 4.2.6 Tăng cường hợp tác trường Đại học, Học viện Công an nhân dân sở giáo dục Đại học khác đơn vị lực lượng công an để tiếp tục đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị 4.2.7 Nâng cao ý thức tự giác, yêu cầu học tập học viên KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ... học Luận án - Làm sáng tỏ nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học viện Công an nhân dân - Làm sáng tỏ đổi nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường Đại học, Học. .. TRÌNH ĐỔI MỚI NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN Ở VIỆT NAM 3.1 Khái quát hệ thống trường Đại học, Học viện Công an nhân dân 3.1.1... Đại học, Học viện Công an nhân dân Việt Nam 10 Chương QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TIẾP TỤC ĐỔI MỚI NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, HỌC VIỆN CÔNG AN NHÂN DÂN