GIẢI ĐÁP THẮC MẮC NỘI DUNG MÔN ĐẠO ĐỨC 1 Bộ sách Cánh diều GIẢI ĐÁP THẮC MẮC NỘI DUNG MÔN ĐẠO ĐỨC 1 Bộ sách Cánh diều TP Nam Định, ngày 01 tháng 9 năm 2020 NỘI DUNG 1 SÁCH GIÁO KHOA 2 HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ[.]
GIẢI ĐÁP THẮC MẮC NỘI DUNG MÔN ĐẠO ĐỨC Bộ sách Cánh diều TP Nam Định, ngày 01 tháng năm 2020 NỘI DUNG •SÁCH GIÁO KHOA • HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ • VỞ BÀI TẬP • SÁCH GIÁO KHOA Câu 1: (Lộc Hạ) Bài có hoạt động đóng vai GV thay đổi yêu cầu cho phù hợp với khả em từ đóng vai thành xử lý tình không? Câu 2: (Lê Quý Đôn)Tại thời điểm học số đạo đức, học sinh chưa thể tự đọc lệnh (yêu cầu) HS chưa thể tự làm phiếu nhắc việc Câu 3: (Trần Quốc Toản) Hoạt động khám phá 2: Gọn gàng, ngăn nắp kể chuyện theo tranh khó thực HS lớp vốn từ ít, chưa biết đọc Câu 4: (Nguyễn Viết Xuân) Một số phần hoạt động khám phá kênh chữ nhiều HS chưa biết đọc GV nên tổ chức cho hiệu để tránh việc GV nói nhiều? Ở cuối học có phần lời khuyên Vậy GV linh hoạt thay đổi đưa lời khuyên sau hoạt động phù hợp khơng? • SÁCH GIÁO KHOA Câu 1: (Lộc Hạ) Bài có hoạt động đóng vai GV thay đổi yêu cầu cho phù hợp với khả em từ đóng vai thành xử lý tình khơng? Trả lời: Hầu hết phần Luyện tập có Xử lý tình huống: - Nêu ý kiến thân (VD: Bài 8, Bài 9, HĐ Luyện tập, phần b….) - Đóng vai (VD: Bài 5, Bài 10, HĐ Luyện tập, phần b….) Vậy mục đích SGK muốn giáo viên tổ chức xử lý tình nhiều cách khác Như gợi ý cho GV xử lý tình cách đóng vai Vì GV hồn tồn linh hoạt lựa chọn hình thức phù hợp với tình hình lớp 1 • SÁCH GIÁO KHOA Câu 2: (Lê Q Đơn)Tại thời điểm học số đạo đức, học sinh chưa thể tự đọc lệnh (yêu cầu) Vì giáo viên khó khăn tổ chức hoạt động học tập Ví dụ: Bài số 3: Học tập, sinh hoạt + Theo kế hoạch học sinh học đến tuần 6, em đọc, viết số âm tiếng đơn giản Ví dụ : cà, cá , cỏ , cọ , b, bề… Các em chưa đọc tiếng có vần khó, phần vận dụng + Nhưng lại có yêu cầu: Yêu cầu 1: Cùng bạn làm phiếu nhắc việc lớp Điều khó với HS, HS chưa thể tự làm phiếu nhắc việc 1 • SÁCH GIÁO KHOA Câu 2: Trả lời: - Ý 1: Các lệnh chứa từ ngữ HS chưa học GV người đọc giải thích lệnh - Ý 2: Phiếu nhắc việc dạng thể hình ảnh, hình vẽ viết từ ngữ GV cần làm: - Tạo hình ảnh việc dạng sticker (hình dán) để HS lựa chọn việc cần lên kế hoạch Thời điểm thực thể dạng hình ảnh, hình khối (vì HS chưa biết xem giờ) 9 sáng Buổi trưa chiều Buổi tối VD: Sử dụng hình ảnh mặt trời, mặt trăng để mô thời điểm ngày - Khuyến khích HS tự mơ việc cách tự vẽ (phát huy sáng tạo HS) • SÁCH GIÁO KHOA Câu 3: (Trần Quốc Toản) Hoạt động khám phá 2: Gọn gàng, ngăn nắp kể chuyện theo tranh khó thực HS lớp vốn từ ít, chưa biết đọc Trả lời: Giáo viên làm mẫu Ngôn từ ngắn gọn, dễ hiểu Không sử dụng câu dài, sử dụng nhiều biện pháp tu từ 1 • SÁCH GIÁO KHOA Câu 4: (Nguyễn Viết Xuân) Một số phần hoạt động khám phá kênh chữ nhiều HS chưa biết đọc GV nên tổ chức cho hiệu để tránh việc GV nói nhiều? Ở cuối học có phần lời khuyên Vậy GV linh hoạt thay đổi đưa lời khuyên sau hoạt động phù hợp không? VD: Bài “Em với nội quy trường lớp”, “Em tự giác làm việc mình” đưa lời khuyên sau hoạt động khám phá để HS áp dụng làm tập chuẩn theo nội dung kiến thức học 1 • SÁCH GIÁO KHOA Trả lời: Không đặt nặng yêu cầu HS phải đọc lệnh Thời gian đầu, GV người hướng dẫn HS hiểu yêu cầu hoạt động GV dựa vào câu từ, nội dung câu hỏi để xây dựng lại chẻ nhỏ câu hỏi cho HS dễ theo dõi 1 • SÁCH GIÁO KHOA VD: Bài 1: - Nội quy trường, lớp quy định học sinh cần thực gì? + Giải thích từ nội quy: việc cần phải thực nghiêm túc, tích cực + Ở trường, lớp mình, có việc (nội quy) cần thực hiện? Đi học đầy đủ, giờ; nhặt rác bỏ nơi quy định, chào hỏi thầy giáo… Các từ ngữ chưa học có tác dụng kích thích HS nhu cầu biết đọc HS (thực tế, có HS có khả đọc rồi) • SÁCH GIÁO KHOA GV linh hoạt thay đổi đưa lời khuyên sau hoạt động phù hợp khơng? Trả lời: Hồn tồn thực cách linh hoạt Những lời khun cịn thể nhiều hình thức khác nhau: thơ, hát, vè… • HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ Câu 5: (Lê Quý Đôn) Chúng xem video trực tiếp liệu GV không tải được, mong muốn tải Video tiết học có mục lục Tạo điều kiện GV chủ động việc chuẩn bị tiết dạy việc truyền đạt kiến thức GV cho HS có hiệu Trả lời: Nhà sản xuất không cho phép tải làm vi phạm quyền, sử dụng trực tiếp, không quyền tải 2 • HỌC LIỆU ĐIỆN TỬ Trả lời: Nhà sản xuất khơng cho phép tải làm vi phạm quyền, sử dụng trực tiếp, không quyền tải Khi truy cập vào cloudbook.com lệnh • VỞ BÀI TẬP Câu 6: (Lộc Vượng) Trong tập có yêu cầu khoanh vào chữ trước việc làm phù hợp, ý cuối thường có ý nêu cách khác Vậy với ý cho học sinh khoanh hay khơng khoanh ? VD: Bài 2, ( trang 4, 5) Câu 7: (Nguyễn Trãi) Vở BT Đạo đức: Kích cỡ chữ bé so với HS lớp 1, kênh hình nhiều HS chưa biết đọc biết viết (trang 4, 5, 6, 8, 19, 20, 27, 28, 31, 32, 33) Câu 8: (Nguyễn Văn Cừ) * Vở Bài tập ĐĐ: - Bài tập trang 19 trang 26, tập trang 28 nên thay yêu cầu điền từ điền số - Bài tập trang 28, BT trang 36, BT1 trang 39, BT2 trang 40 cho HS đặt tên theo yêu cầu BT không nên cho HS viết lại - BT trang 31, BT trang 39, BT trang 43 nên Tổ chức cho HS làm miệng (Vì HS chưa thể viết chưa học hết vần) • VỞ BÀI TẬP Câu 6: (Lộc Vượng) Trong tập có yêu cầu khoanh vào chữ trước việc làm phù hợp, ý cuối thường có ý nêu cách khác Vậy với ý cho học sinh khoanh hay không khoanh ? VD: Bài 2, ( trang 4, 5) Trả lời: Trắc nghiệm có đáp án khác kiểu mở, giúp HS tư linh hoạt, liên hệ kiến thức với thực tế trải nghiệm thân Vì vậy, HS khoanh đáp án câu trả lời HS khơng giống với đáp án HS cần giải thích lý với lựa chọn (thực tế câu hoi có u cầu HS giải thích) • VỞ BÀI TẬP Câu 7: (Nguyễn Trãi) Vở BT Đạo đức: Kích cỡ chữ bé so với HS lớp 1, kênh hình nhiều HS chưa biết đọc biết viết (trang 4, 5, 6, 8, 19, 20, 27, 28, 31, 32, 33) • VỞ BÀI TẬP Trả lời: Nói chung kênh chữ VBT nhiều, cỡ chữ nhỏ nên ý kiến lưu lại chuyển sang hội thảo sách để điều chỉnh tái - GV nên: + GV cần trợ giúp HS làm tập + Thực tế VBT theo thống giao nhà, HS làm trợ giúp PHHS Vì vậy, GV cần liên hệ chặt chẽ với PHHS để tư vấn, thống cách hướng dẫn cho HS - GV có giám sát kết làm VBT HS cách: thu nhờ PH chụp gửi qua zalo, messenger… • VỞ BÀI TẬP Câu 8: (Nguyễn Văn Cừ) * Vở Bài tập ĐĐ: - Bài tập trang 19 trang 26, tập trang 28 nên thay yêu cầu điền từ điền số - Bài tập trang 28, BT trang 36, BT1 trang 39, BT2 trang 40 cho HS đặt tên theo yêu cầu BT không nên cho HS viết lại - BT trang 31, BT trang 39, BT trang 43 nên Tổ chức cho HS làm miệng (Vì HS chưa thể viết chưa học hết vần) • VỞ BÀI TẬP Câu 8: Tùy vào thời điểm học Tiếng Việt, mà GV linh hoạt thay đổi yêu cầu BT cho phù hợp với nhận thức HS - Các dạng điền từ, cụm từ (ở thời điểm đầu năm học) thay đổi thành điền số vào chỗ chấm - Dạng đặt tên cho tranh, nêu ý kiến thân dạng viết: HS làm miệng ... vào câu từ, nội dung câu hỏi để xây dựng lại chẻ nhỏ câu hỏi cho HS dễ theo dõi 1 • SÁCH GIÁO KHOA VD: Bài 1: - Nội quy trường, lớp quy định học sinh cần thực gì? + Giải thích từ nội quy: việc... động phù hợp khơng? VD: Bài “Em với nội quy trường lớp? ??, “Em tự giác làm việc mình” đưa lời khuyên sau hoạt động khám phá để HS áp dụng làm tập chuẩn theo nội dung kiến thức học 1 • SÁCH GIÁO... phiếu nhắc việc lớp Điều khó với HS, HS chưa thể tự làm phiếu nhắc việc 1 • SÁCH GIÁO KHOA Câu 2: Trả lời: - Ý 1: Các lệnh chứa từ ngữ HS chưa học GV người đọc giải thích lệnh - Ý 2: Phiếu nhắc