giao an toan hoc 7 bai 3 don thuc chuan nhat

§3 ĐƠN THỨC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Khái niệm đơn thức, đơn thức thu gọn, cách tìm bậc đơn thức, cách nhân hai đơn thức - Tìm đơn thức, đơn thức thu gọn Chỉ phần hệ số, phần biến, tìm bậc đơn thức - Biết nhân hai đơn thức, thu gọn đơn thức Năng lực cần Hình thành: - Năng lực chung: NL tư duy, NL tính tốn, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ, NL làm chủ thân, NL hợp tác, NL suy luận - Năng lực chuyên biệt: NL thu gọn đơn thức, xác định hệ số, phần biến đơn thức; nhân hai đơn thức Phẩm chất: Có trách nhiệm với việc học, rèn luyện nếp học chủ động II.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Bảng phụ, thước, phấn màu, máy tính, sgk Học sinh: Thước, máy tính., sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC * Kiểm tra cũ: Không kiểm tra A KHỞI ĐỘNG Hoạt động 1: Mở đầu - Mục tiêu: Kích thích hs suy nghĩ dạng đơn thức biểu thức đại số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Ví dụ đơn thức NỘI DUNG SẢN PHẨM ?: 5x có phải biểu thức đại số khơng ? - Có ?: Biểu thức cịn có tên gọi ? - Dự đốn câu trả lời GV: Biểu thức đơn thức mà tiết học hôm ta tìm hiểu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC NỘI DUNG SẢN PHẨM Hoạt động 2: Đơn thức - Mục tiêu: HS trình bày khái niệm đơn thức - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân, nhóm - Phương tiện: SGK, bảng phụ - Sản phẩm: Khái niệm đơn thức GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hoạt động theo nhóm.làm ?1 Cho biểu thức đại số : 4xy2 ;  2y;  Đơn thức: x2y3x; 10x + y; 5(x + y) ;2x2    y3x ; 2y; 9;  2 ;x ; y * Đơn thức biểu thức đại số gồm số, biến, tích số biến Ví dụ : Các biểu thức :  Hãy xếp chúng thành hai nhóm : x2y3x ; 2x2    y3x ; 4xy2 ; Nhóm 1: Những biểu thức có chứa phép cộng, phép  2 trừ ; ; x, … đơn Nhóm : Các biểu thức cịn lại HS trả lời thức GV (giới thiệu): Các biểu thức nhóm vừa viết Chú ý : Số gọi đơn đơn thức, biểu thức nhóm thức khơng khơng phải đơn thức - Vậy đơn thức ? - Theo em số có phải đơn thức khơng ?Vì sao? - Cho HS trả lời ?2 : Cho số ví dụ đơn thức GV: Ghi bảng VD, gọi HS nhận xét, sửa sai * HS trả lời, GV nhận xét đánh giá câu trả lời * GV chốt kiến thức Hoạt động 3: Đơn thức thu gọn - Mục tiêu: HS trình bày khái niệm đơn thức thu gọn xác định phần biến, phần hệ số - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: khái niệm đơn thức thu gọn xác định phần biến, phần hệ số GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Đơn thức thu gọn: GV: Cho đơn thức 4x y * Đơn thức thu gọn đơn Trong đơn thức có biến ? thức gồm tích số - Nhận xét số lần xuất biến x y với biến, mà biến - Thế đơn thức thu gọn ? nâng lên lũy thừa với số - Đơn thức thu gọn gồm phần ? mũ nguyên dương - Hãy rõ hệ số đơn thức phần biến VD - Nêu số VD đơn thức thu gọn - Các đơn thức sau có phải đơn thức thu gọn khơng? Vì sao: yxyx ; 6x2yzxy2 ? - u cầu HS đọc phần ý SGK * HS trả lời, GV nhận xét đánh giá câu trả lời * GV chốt kiến thức Số nói gọi hệ số, phần lại phần biến đơn thức thu gọn VD: x, -5x2y,    yz, …  2 đơn thức thu gọn Ví dụ : Các đơn thức : đơn thức thu gọn Chú ý (SGK) Hoạt động 4: Bậc đơn thức - Mục tiêu: HS xác định bậc đơn thức - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân, cặp đôi - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Tìm bậc đơn thức GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Bậc đơn thức: GV :Nêu VD, Yêu cầu HS trả lời : Ví dụ: Cho đơn thức : 7x4y6z - Đơn thức có phải đơn thức thu Biến x có số mũ gọn khơng? Biến y có số mũ - Hãy xác định phần hệ số biến số Biến z có số mũ - Cho biết số mũ biến ? Tổng số mũ biến - Tổng số mũ biến bao 6+4+1=11 nhiêu ? Ta nói 11 bậc đơn thức cho - Thế bậc đơn thức có hệ số * Bậc đơn thức có hệ số khác khác ? tổng số mũ tất biến có * HS trả lời, GV nhận xét đánh giá câu đơn thức trả lời -Số thực khác đơn thức bậc không * GV chốt kiến thức -Số coi đơn thức khơng có bậc Hoạt động 5: Nhân hai đơn thức - Mục tiêu: HS biết cách nhân hai đơn thức - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, vấn đáp - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK - Sản phẩm: Nhân hai đơn thức GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: Nhân hai đơn thức: GV : Cho biểu thức : A = 15 ; B = 15 a) Ví dụ : GV: Dựa vào quy tắc tính chất Nhân hai đơn thức : 4x5y phép nhân em thực phép tính nhân biểu 9xy2 thức A với B ? Ta làm sau : GV : Cho đơn thức 4x y 9xy (4x5y) (9xy2) = (4.9).(x5.x) Bằng cách tương tự, em tìm tích hai (y.y2) =18.x6y3 đơn thức - Hãy tìm hệ số, phần biến bậc đơn thức b) Chú y : thu gọn  Để nhân hai đơn thức, ta - Vậy muốn nhân hai đơn thức ta làm ? nhân hệ số với * HS trả lời, GV nhận xét, đánh giá câu trả lời nhân phần biến với * GV chốt kiến thức.: Nhờ phép nhân, ta  Mỗi đơn thức viết viết đơn thức thành đơn thức thu gọn.Chẳng hạn thành đơn thức thu gọn :2x4y(3)xy2 = 6x5y3 - Yêu cầu HS nhắc lại ý tr 32 SGK C LUYỆN TẬP Hoạt động 6: Áp dụng - Mục tiêu: Củng cố cách nhân hai đơn thức, tìm bậc đơn thức, tính giá trị đơn thức - Phương pháp/kỹ thuật tổ chức: Đàm thoại gợi mở, thảo luận - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Phương tiện: SGK, máy tính - Sản phẩm: Làm ?3, 12 /32sgk NỘI DUNG SẢN PHẨM GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?3 Tính tích - Làm ?3  3   x  (-8xy ) = 2x y HS lớp làm, 1HS lên bảng   tính Bài tập 12/32SGK: GV nhận xét, đánh giá a) Đơn thức 2,5x2y có hệ số 2,5, - Làm 12 sgk (nếu thời gian) phần biến x2y ; đơn thức 0,25x2y2 có Gọi HS đứng chỗ trả lời câu a hệ số 0,25, phần biến x2y2 HS lên bảng tính câu b b) Giá trị đơn thức 2,5x2y x = 1, GV nhận xét, đánh giá y =-1 -2,5 Giá trị đơn thức 0,25x2y2 x = 1, y =-1 0,25 D VẬN DỤNG * Hướng dẫn nhà - Học thuộc khái niệm đơn thức, đơn thức thu gọn, bậc đơn thức, cách nhân hai đơn thức - BTVN: 11 ; 12a ; 14/ 32 (SGK); 14 ; 15 ; 16/11 ; 12 (SBT) - Đọc trước bài: “Đơn thức đồng dạng” * Câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá lực học sinh Câu 1: Đơn thức gì? (M1) Câu 2: Bài 12a/32 sgk (M2, M3) Câu 3: Bài 12b / 26 (SGK) (M4) ... - Sản phẩm: Làm ?3, 12 /32 sgk NỘI DUNG SẢN PHẨM GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: ?3 Tính tích - Làm ?3  3? ??   x  (-8xy ) = 2x y HS lớp làm, 1HS lên bảng   tính Bài tập 12 /32 SGK: GV nhận xét,... 14/ 32 (SGK); 14 ; 15 ; 16/11 ; 12 (SBT) - Đọc trước bài: “Đơn thức đồng dạng” * Câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá lực học sinh Câu 1: Đơn thức gì? (M1) Câu 2: Bài 12a /32 sgk (M2, M3) Câu 3: Bài... Khái niệm đơn thức GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Hoạt động theo nhóm.làm ?1 Cho biểu thức đại số : 4xy2 ;  2y;  Đơn thức: x2y3x; 10x + y; 5(x + y) ;2x2    y3x ; 2y; 9;  2 ;x ; y *