giao an toan hoc 7 bai 3 bieu do hay nhat

§3 BIỂU ĐỒ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Hiểu ý nghĩa minh họa biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tương ứng Kĩ năng: Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng vô hạn tần số bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian Biết đọc biểu đồ đơn giản Thái độ: Áp dụng toán vào thực tế Xác định nội dung trọng tâm bài: Hiểu ý nghĩa minh họa biểu đồ giá trị dấu hiệu tần số tương ứng Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, thẩm mỹ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ tốn học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Sgk, Giáo án, Bảng phụ (vẽ trước biểu đồ đoạn thẳng) Học sinh: Sưu tầm số biểu đồ loại từ sách báo Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng (MĐ1) (MĐ2) (MĐ3) cao (MĐ4) Biết biểu đồ đoạn Hiểu cách trình bày Biểu đồ đoạn thẳng thẳng số liệu thống kê bảng tần số, biểu đồ đoạn thẳng Biết biểu đồ hình Biết cách trình bày cột tương ứng số liệu thống kê Chú ý bảng tần số, biểu đồ hình cột tương ứng III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: * Kiểm tra cũ: (7') Gv: Kiểm tra việc làm tập nhà việc chuẩn bị HS Hs lên bảng làm tập sau: Khi điều tra số tròng lớp, người điều tra ghi lại kết vào bảng sau: 35 30 28 30 30 35 28 30 30 35 35 50 35 50 30 35 35 30 30 50 a) Dấu hiệu ? b) Lập bảng “tần số” ? Đáp án: a) Dấu hiệu: Số trồng lớp 5đ b) Bảng “Tần số": 5đ Giá trị (x) 28 30 35 50 N = 20 Tần số (n) A KHỞI ĐỘNG: HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1’) (1) Mục tiêu: Kích thích hs suy đốn, hướng vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Dạy học lớp (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Không Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV: Bài học trước em biết cách thiết lập bảng tần HS lắng nghe số với bảng số liệu điều tra ban đầu, tiết học hôm học cách vẽ biểu đồ minh họa cho bảng tần số vừa lập B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Biểu đồ đoạn thẳng (17') (1) Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa minh họa biểu đồ g.trị dấu hiệu tần số tương ứng (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thực hành (3) Hình thức tổ chức hoạt động: dạy học lớp, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh NL Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS hình thành GV Hướng dẫn HS dựng 1 Biểu đồ đoạn thẳng Ví dụ: Vẽ biểu đồ đoạn thẳng biểu đồ GV: Yêu cầu HS quan Năng  Lập bảng “tần số”: (x) 28 30 35 50 sát bảng tần số lực giải (n) N = 20 HS: theo dõi làm  Dựng trục tọa độ theo GV vấn đề  Vẽ điểm có tọa độ cho bảng  Vẽ đoạn thẳng Ta có biếu đồ sau: Để dựng biểu đồ cần phải lập bảng tần số, từ bảng số liệu ban đầu GV: Giới thiệu bước dựng n Lưu ý: giá trị viết trước, tần số viết sau - Nối điểm với điểm trục hồnh có hồnh độ, chẳng hạn (28; 2) với (28; 0) 28 30 35 50 Gọi biểu đồ đoạn thẳng x HS1: lên bảng vẽ hệ trục tọa độ Trục nằm ngang biểu diễn giá trị x, trục tung tần số n HS2: Biểu diễn cặp điểm (28; 2); (30; 8); (35; 7); (50; 3) HS3: Nối điểm (28; 2) với điểm (28; 0); (30; 8) với (30; 0); (35; 7) với (35; 0); (50; 3) với (50; 0) ta đoạn thẳng Năng lực thẩm mỹ GV: Giới thiệu biểu đồ vừa dựng ví dụ biểu đồ đoạn thẳng HOẠT ĐỘNG Chú ý (10') (1) Mục tiêu: Giới thiệu cho học sinh số loại biểu đồ khác (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: dạy học lớp, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh GV: Ta thay Chú ý: Biểu đồ hình chữ nhật đoạn thẳng hình chữ nhật (lưu ý đáy HS: vẽ biểu đồ hình hình chữ nhật nhận điểm biểu chữ nhật theo diễn giá trị làm trung điểm) hướng dẫn GV Cách vẽ biểu đồ gọi biểu đồ hình chữ nhật Biểu đồ hình chữ nhật biểu diễn diện tích rừng nước ta bị tàn phá HS: Hiện tượng phá H: Qua biểu đồ em có rừng nước ta có nhận xét rừng nước ta giảm đáng kể từ qua năm năm 1995 đến 1996, Năng lực thẩm mỹ, lực sáng tạo Y 0 eù m 18 K 18 G 72 TB 162 90 Khaù GV: Ngồi dạng biểu đồ đoạn thẳng hình chữ nhật, ta cịn gặp nhiều dạng khác Ví dụ: Biểu đồ hình quạt GV: Treo bảng phụ giới thiệu sơ lược loại biểu đồ sau 1997; 1998 tăng dần HS lớp quan sát biểu đồ hình quạt C LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG (8’) (1) Mục tiêu: Biết cách dựng biểu đồ đoạn thẳng từ bảng vô hạn tần số bảng ghi dãy số biến thiên theo thời gian Biết đọc biểu đồ đơn giản (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thực hành (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Dạy học lớp, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh Biểu đồ có ý nghĩa gì? HS: Giúp ta dễ thấy, * Bài tập 10.Sgk/14 n dễ nhớ Năng lực 12 Trình bày quy trình vẽ HS: Nhắc lại bước giải biểu đồ đoạn thẳng vấn đề, HS Dấu hiệu: 10 - GV treo bảng phụ, thu thập Điểm kiểm tra tập 10.Sgk/14 học xử lí tốn (HKI) sinh làm theo nhóm thơng tin học sinh lớp 7C, toán học, số giá trị: 50 giao tiếp, HS: lên bảng vẽ hợp tác biểu đồ 1 10 x D HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (2’)  Xem lại cũ lập bảng tần số từ bảng số liệu ban đầu  Nắm trình vẽ biểu đồ từ bảng tần số  BTVN : 11, 12, 13, tr 14 ; 15 Sgk * NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP: Câu 1: Nêu loại biểu đồ học? Cho biết biểu đồ có ý nghĩa gì? (MĐ1) Câu 2: Làm tập 10 (MĐ2) LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố kiến thức lập bảng tần số, vẽ biểu đồ đoạn thẳng Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vẽ xác qua hình vẽ rút nhận xét Thái độ: Ứng dụng vẽ biểu đồ vào số toán thực tế Xác định nội dung trọng tâm bài: Thực lập bảng tần số, vẽ biểu đồ đoạn thẳng Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, thẩm mỹ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: NL sử dụng ngơn ngữ tốn học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Sgk, giáo án, bảng phụ Học sinh: Thực hướng dẫn tiết trước Bảng tham chiếu mức yêu càu cần đạt câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá: Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng (MĐ1) (MĐ2) (MĐ3) cao (MĐ4) Biết biểu đồ Hiểu cách trình bày Trình bày đoạn thẳng, số liệu thống kê số liệu thống kê Biểu đồ bảng tần số, bảng tần số, đoạn thẳng biểu đồ hình cột tương ứng biểu đồ đoạn biểu đồ đoạn thẳng, biểu đồ hình thẳng, biểu đồ hình cột tương ứng cột tương ứng III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: * Kiểm tra cũ: (9’) HS1: Hãy trình bày quy trình vẽ biểu đồ đoạn thẳng Giải tập 11.Sgk/14: Từ bảng “tần số” tập 6, dựng biểu đồ đoạn thẳng Bảng “tần số” tập tr11 Giá trị (x) Tần số (n) 17 N = 30 Đáp án: Biểu đồ đoạn thẳng (hình bên) .10đ A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát (mở đầu) (1’) (1) Mục tiêu: Kích thích học sinh suy đốn, hướng vào (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp gợi mở (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Dạy học lớp (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Không Hoạt động Giáo viên GV: Ở tiết học trước em làm quen với cách vẽ biểu đồ từ bảng số liệu thống kê ban đầu, tiết học hôm em rèn kĩ vẽ biểu đồ nhìn biểu đồ để rút nhận xét Hoạt động Học sinh HS lắng nghe B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI HOẠT ĐỘNG Luyện tập (24') (1) Mục tiêu: Củng cố kiến thức lập bảng “tần số”, vẽ biểu đồ đoạn thẳng (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thực hành (3) Hình thức tổ chức hoạt động: dạy học lớp, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh Nội dung Bài 12.Sgk/14 a) Bảng “Tần số” Tần s Giá trị (x) (n) 17 18 20 Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Yêu cầu HS quan sát bảng số liệu ban đầu: Nhiệt độ trung bình hàng tháng năm Gv: Gọi HS lên bảng lập bảng tần số HS: đọc đề 12 Sgk quan sát bảng số liệu thống kê ban đầu Hs: Lập bảng tần số bảng NL hình thành Năng lực hợp tác, thực hành 25 28 30 31 32 2 N=20 Hs: Vẽ biểu đồ vào Gv: Yêu cầu HS vẽ biểu đồ đoạn thảng vào Hs: Lên bảng vẽ Gv: Gọi HS lên bảng biểu đồ vẽ biểu đồ n Hs: Nhận xét Gv: Cùng HS nhận xét làm bạn sửa vào sai sót 1 2 2 Bài 13.Sgk/15 1921 1960 1980 1990 1999 3 Năng lực thẩm mỹ x GV treo bảng phụ biểu đồ hình chữ nhật: Dân số VN qua tổng điều tra kỷ XX a) Năm 1921 dân số nước ta bao nhiêu? b) Sau năm (kể từ 1921) dân số ta tăng thêm bao nhiêu? c) Từ 1980 đến 1999, dân số nước ta tăng thêm bao nhiêu? a) 16 triệu người b) 78 năm c) 22 triệu người C LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG: Đã thực mục B D VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG ( 9’) (1) Mục tiêu: Ứng dụng kiến thức học vào thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, thực hành HS: Quan sát, trả lời câu hỏi Năng lực giải vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Dạy học lớp, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: Bảng, phấn (5) Sản phẩm: Bài làm học sinh GV: Sử dụng bảng *Bài tập 10/5 SBT phụ Có 10 đội bóng tham HS: Thảo luận nhóm, gia giải bóng đá Mỗi đại diện nhóm lên đội phải đá lượt lượt bảng trình bày với đội khác a) Mỗi đội phải đá 18 trận a) Mỗi đội phải đá bao b) Biểu đồ đoạn thẳng: nhiêu trận suốt giải? b) Số bàn thắng qua trận đấu đội cho bảng “tần số” Hãy vẽ biểu đồ đoạn thẳng c) Có thể trận đội bóng khơng ghi bàn thắng ? c) Có hai trận đội bóng H: Có thể nói đội bóng HS Trả lời HS: Nhận xét không ghi bàn thắng, đá thắng 16 trận không ? GV: Gọi HS nhận xét khơng thể nói đội HS: Nghe giáo viên thắng 16 trận hướng dẫn ghi vào E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: (2’)  Ôn lại kiến thức ba trước  BTVN: 8; SBT/5 Xem trước * NỘI DUNG CÁC CÂU HỎI, BÀI TẬP: Câu 1: Làm tập 10.SBT/5 (MĐ1, 3) Năng lực hợp tác, tư duy, giải vấn đề, thẩm mỹ, ... ngang biểu diễn giá trị x, trục tung tần số n HS2: Biểu diễn cặp điểm (28; 2); (30 ; 8); (35 ; 7) ; (50; 3) HS3: Nối điểm (28; 2) với điểm (28; 0); (30 ; 8) với (30 ; 0); (35 ; 7) với (35 ; 0); (50; 3) ... HS GV: Yêu cầu HS quan sát bảng số liệu ban đầu: Nhiệt độ trung bình hàng tháng năm Gv: Gọi HS lên bảng lập bảng tần số HS: đọc đề 12 Sgk quan sát bảng số liệu thống kê ban đầu Hs: Lập bảng tần... số, từ bảng số liệu ban đầu GV: Giới thiệu bước dựng n Lưu ý: giá trị viết trước, tần số viết sau - Nối điểm với điểm trục hồnh có hồnh độ, chẳng hạn (28; 2) với (28; 0) 28 30 35 50 Gọi biểu đồ